四年级综合实践:探访昆虫世界开题课教案

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第一篇:四年级综合实践:探访昆虫世界开题课教案

《探访昆虫世界》开题课教案

李艳珍

教学目标:在活动中,让学生了解昆虫的特征;充分体会制作保护昆虫宣传画的乐趣,发展创新思维和审美能力;培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。

教学重点:掌握昆虫的特征,制作保护昆虫宣传画。

教学难点:昆虫的特征,制作保护昆虫宣传画。

教学准备:教师:相关图片、制作范例、课件。学生:画纸、彩笔等工具材料。教学过程:

一、谈话导入

同学们好,非常高兴能给大家上课。今天请小朋友猜谜语:身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。(蝴 蝶)蝴蝶是什么动物呢?(昆虫)小蝴蝶今天来,不仅是想和大家交朋友,还想带大家到它的家园——探访昆虫世界。

二、认识昆虫

1、(出示各种虫子的图片,让学生说出名字)

2、你们还知道哪些昆虫?为什么蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫呢?为什么?

3、昆虫吃什么?

4、“请你数一数”出示蝴蝶图片,提出问题:

1)有几对翅膀?2)几对触角? 3)几条腿?

昆虫的基本特征:体躯三段头胸腹,2对翅膀3对足;1对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族

5、想想你能和昆虫做什么事情?

三、学习制作保护昆虫宣传画。

1、保护昆虫宣传画看。!

2、学生制作。

四、学生作品展示及评价。

五、小结。

同学们,这节课我们一起到昆虫世界去看了看我们了解昆虫的特征,而且还制作了制作保护昆虫宣传画。

同学们,整洁就是美。现在请先让我们的教室变得更美吧!(让学生把东西收拾好。)

六、板书设计: 探访昆虫世界

昆虫的特征 制作保护昆虫宣传画

第二篇:综合实践开题课教案

综合实践开题课教案 “周围的环境调查”教学设计

王兰庄学校

李洪英

一、提出话题激发兴趣

(一)讨论激趣

随着社会的进步,生活水平的提高,人们更关注周围的环境[板书:周围的环境]。请大家说说以下内容。

1.你希望周围的环境应该是怎样的?结合学生发言[板书:清洁、美丽、舒适„„]。

2.在现实生活中,你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象?当时你有什么想法?

——让学生充分发言,讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野,拓展思路,丰富口语交际的内容,提高学生的认识。

(1)人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„

(2)破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源,如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等;还表现在对公共财物公共环境的破坏,如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

(二)提出话题,明确本次口语交际的内容和要求。

[板书:怎样保护]

二、明确分工,小组交流

1.四人组成一个小组。分工合作,主持人、记录员、报告员、检查员各司其职,人人主动参加讨论。

2.明确任务。每组重点选择一种破坏(或影响)周围环境的现象,有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实,讲明道理,准备采取的行动要切实可行,讲求实效。

3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见,同时密切配合,各尽所能——主持人掌握讨论的全局,记录员负责记录大家发言要点,检查员负责检查小组成员发言情况,报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报,评点鼓励

1、在小组充分发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,理清顺序,由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价,只评小组团体,促进个体的合作和互助,培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给流动红旗。

综合实践指导课教案

校园环境——调查报告设计 王兰庄学校

李洪英

一、回顾活动主题,确定本次活动内容

上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境,课后老师请大家去搜集一些相关信息,说一说你发现了什么?

如:校园设施(升旗台)遭到破坏,校园绿化少、花朵少,小操场垃圾多,花坛杂草多、垃圾多,中午时分操场垃圾多,洗手间环境差,树木无人修剪过长等。

听了大家搜集到的一些信息,我们发现校园出现的环境问题还真不少,要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源,然后才能找出相应有效的解决方法。

寻找问题的根源我们可以用什么方法?——调查法。回忆一下,我们都学习接触过哪些调查的方法?

如:访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表(统计表)、座谈会等。

先来说一说你对这些活动方法的理解,每一种活动方法有什么特点,可以解决哪些问题?

这次活动我们就以调查法为突破点,用调查法去发现校园环境出现的问题,再一起研究、制订解决方法。

二、根据调查信息分小组,制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定,请大家看看自己手中的信息,思考一下,你适合参加哪一种调查法的调查活动。

分活动小组。

[预设:可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组,可自行重组;或以一种为主,一种为辅。]

小组内开始活动,根据大家搜集到的信息先进行讨论,确定小组的调查内容,制订调查计划。

三、汇报调查计划,整理小结 学生汇报调查计划(2-3个)

针对学生出现的问题,引导学生讨论解决的方法。

教师小结,制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。

四、修改调查计划,互换分享

根据教师总结,学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报(1组)

小组互换调查计划,组内交流、分析,小组互换意见。

五、活动总结、延伸

本次活动我们确定了小组的调查活动方法,大家通过讨论、修改,明确了活动前要有一个计划,而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时,我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限,很多人的智慧无限,我们要学会谦虚,要打破个人的局限思维,达成资源的共享。

下一节课,我们就将按照计划开始实施调查活动,请各小组同学做好准备。

综合实践结题课教案 保护环境

慎待垃圾

王兰学校

李洪英

活动目标:

1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害;知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。

2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。

3、初步知道如何对垃圾进行分类,并在生活中身体力行。

4、能有创意的利用生活中的废品,为保护环境出一份自己的力。活动准备:

1、了解垃圾给人类生活带来的危害。

2、收集垃圾污染的图片、照片,特别是学生生活的小区内的污染状况。

3、各种垃圾(报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等)及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解关于垃圾分类的相关知识。活动实录:

一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比,初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害,引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注,激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。师:“孩子们,如果给你一次机会,选一个地方把家安在那里,你会选择怎样的环境呢?” 生1:我要把家安在漂亮的环境中。师:有哪些漂亮的景色呢? 生2:有花园,有池塘。

师:你们可真会选地方呀!可是如果花园里,池塘中都是垃圾,你们还愿意生活在这样的地方吗?

生齐回答:不愿意了!

师:所以呀,我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中,生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。

[多媒体展示伴随着优美的音乐,在老师的描述中,学生欣赏着美丽的图片] 师:空气格外清新,天空蓝蓝的,云朵白白的,绿树成荫,小桥流水,一年四季鲜花盛开,孩子们和我一起深深地吸一口气,就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀!可是在我们的生活中常常看到这样的画面。

[多媒体展示垃圾污染环境的画面,老师随机解释] 师:建筑垃圾堆积成山,废旧电池严重污染环境,河面上、桥底下白色垃圾成堆,空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方,这几张照片就拍自于我们生活的小区。师:看到这几张图片,心里感觉如何? 生1::很难受 生2:心里感到不愉快 师:这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢? 生1:会污染环境。生2:会发出阵阵臭气

师:当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢? 学生一个个掩住鼻子,皱起了眉头。

生3:垃圾堆里还有老鼠,苍蝇会传播传染病 生4:有些垃圾落在水里,污染水源,我们就不能喝到干净的水了

师:垃圾对人的危害很大,可是在我们的生活中,一定会产生很多垃圾,如果每个家庭每天产生一袋垃圾,在座36个孩子,36个家庭,每天产生36袋垃圾及,一周产生252袋垃圾,学校1000多人,又会产生多少垃圾呢|?全世界那么多人,又会产生多少垃圾呢?所以我们一定要保护环境,慎待垃圾。今天我们就比一比:看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃,它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。二:游戏:幸运问答——如何减少垃圾。(通过这个活动,让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。)师:下面进入挑战第一关——幸运问答。

[每个组选派一员代表抽题,答题时可以一个组共同做答,教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]

1、师:一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。生1:把没用完的本子撕下来订成一个本子。生2:用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。

师:说到本子,我想到一个问题,我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机,这样做对吗? 男生:不对,我们要改正。

2、师:二大组请听题——买菜时,妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢? 生1:使用菜篮子更好 师:为什么呢?

生1:这样提着不重。

师:仅仅是这个原因吗?还有更重要的原因吗?

生2:使用菜篮子可以保护环境,塑料袋是一种白色垃圾。师:可是平时妈妈是使用塑料袋呢?还是使用菜篮子呢? 生齐回答:塑料袋。师:谁来劝劝妈妈?

生:妈妈,为了保护环境,咱们以后都使用菜篮子吧!

3、师:请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好?一次性的?还是可以反复使用的? 生1:使用可以反复使用的筷子好。师:为什么呢?

生2:因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。

师:姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具,以减少垃圾。

4、师:这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗? 生1:不对,可以给小妹妹穿。

生2:可以做成小衣服给小狗、小猫穿。生3:可以做抹布用。

生4:可以给布娃娃做衣服。

5、师:其实生活中有很多垃圾是可以避免的,只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗?

生:我吃午饭时,吃多少添多少,这样就不浪费了,也不会有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

(通过这一轮游戏,学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类,知道垃圾最好分开装。)

“虽然我们尽量节约,避免浪费,但是垃圾还是不断产生,产生了垃圾我们怎样处理呢?下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师:不同的垃圾,住在不同的房子里。

[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、师:你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗? 生1:纸屑。

生2:纸箱、报纸。

师:对,纸制品都应该住在这里。生3:坏了的塑料玩具。生4:塑料瓶。

师:对,塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、师:哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢? 生:剩饭、剩菜和果皮。

3、师:哪些又是有毒有害垃圾呢? 生1:电池。

生2:坏电脑、电视。生3:过期药品。

4、师:有一个垃圾袋,意见可大了,你们把什么都放进我的肚子里,我都有点消化不良了,你们还把不同的垃圾送回不同的家吧?谁能帮帮它? [请12名学生,分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中,分别有:泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]

[学生积极参与游戏]

师:生活中不可避免会产生很多种垃圾,我们应该分类处理,咱们学校的垃圾桶就是分类安放的,我们也应该分类投放。

四、变废为宝小魔术。

(让学生体验变废为宝的快乐,引导学生在生活中巧用废品。)

师:并不是所有的垃圾都是毫无用处的,有一些垃圾只要我们动动脑子,它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫,让我们看看他们的作品吧,下面进入挑战第三关——废品大变身。

[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1:这是我用饼干盒子做的环保盒。

生2:这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的,海藻是用毛线做的,小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。

生3:我做的也是海底世界,是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。生4:我做的是鱼缸,用装油的桶从中间划开,外面粘上漂亮的蜡光纸。生5:这是我用铅笔屑做的小花,用毛线头做的草。

生6:这是原来装巧克力的瓶子,巧克力吃完后,用这个瓶子养花,很好看。

[学生陆续介绍了自己的作品,用易拉罐做的烟灰缸,用饮料瓶做的小猪,用糖纸剪的蝴蝶,用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]

五、教师总结

师:孩子们,今天你学到了什么? 生1:我学会了废物利用。生2:我学会了要保护环境。

孩子们只要我们尽量节约,减少垃圾,把垃圾分类处理,再次利用可利用的垃圾,这样我们生活的环境就越来越好,孩子们从今天起我们就用学过的方法处理垃圾,看看生活中的垃圾是否减少了。

第三篇:综合实践开题课教案

走进蔬菜让我们更健康

——六年级综合实践选题课 第一阶段:确定主题

一、激发兴趣,导入新课

师:同学们,我们一起来玩猜谜语的游戏,好吗? 出示关于蔬菜的谜语:

兄弟七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服都扯破。(打一蔬菜)大蒜

大公鸡,绿尾巴,一头埋在地底下。(打一蔬菜)红萝卜 青口袋,红口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)辣椒

远望青灵灵,近看灵灵青,当是竹子没有节,当是木头没有心。(打一蔬菜)葱

师:刚才我们猜的谜语有一个共同点,你发现了吗?你知道我们家乡的蔬菜还有哪些?你对蔬菜还有哪些了解?(指名回答)老师在班级作有关蔬菜的民意调查: 出示民意调查结果:

1.以下你最爱吃什么?蔬菜()鱼肉()

2你每天都会摄入一定量的蔬菜吗?会()不会()偶尔会()3)你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗?是()不是()不一定()4)当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜,你会不吃()尽量吃()给别人()

师总结调查结果: 从调查结果来看,绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定,也不排斥吃蔬菜,但真正爱吃青菜,每天都吃蔬菜的同学却不是很

多。其实,我们的生活离不开蔬菜,我们的健康也离不开蔬菜。4.揭示主题:今天,就让我们一起“走进蔬菜王国”,去探究蔬菜王国的奥秘。

随机通过课件揭示研究主题:走进蔬菜 让我们更健康

二、提出疑问,指导选题

(一)自主提问题

1.师:面对这种类繁多的蔬菜,你一定有许多感兴趣的问题想问吧?

要求:每位同学围绕研究主题《走进蔬菜 让我们更健康》写出自己感兴趣的问题,注

意问题表达的意思要明确,语句要通顺。问题采集表

2.班级交流各自提的问题,教师随机进行评价。

(二)推荐问题

1.师提出要求。讨论交流,依据价值,推荐问题。

要求:每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流,然后推荐出本组最为关注的、最值得研究的1个问题.2.学生分组活动,教师巡视进行指导。

(三)指导学生将所提的问题进行筛选、归纳 1.进一步明确学生所提的问题(指名读)。2.过渡语:每个组都精选了两个最有研究价值的问题。3.分组讨论: 哪些问题表达的意思是相同的或相近的?哪些问题之间是包 含与被包含的关系?

4.班级交流,通过师生互动,生生互动将学生提的问题进行筛选、归纳。最后产生的几类问题作为小组研究的子课题,如: 1)关于蔬菜种类的研究 2)关于蔬菜种植与栽培的研究 3)关于蔬菜吃法的研究(4)蔬菜的价格(5)蔬菜的营养成份(6)蔬菜的烹饪方法 „„.5.小组确定研究子课题

第四篇:四年级综合实践课教案

地球是我家 环保靠大家

活动目地:

1、在地球环境日趋恶劣的情况下,引导学生关注人类共有的生存环境—─地球,使学生懂得保护生态环境,爱护人类资源的重要性。树立环保意识,提高环保实践能力,激发热爱共有家园的情感,增强环保责任感。

2、在活动中培养学生的观察、表达、调查研究等综合实践能力,学生调查资源状况,有初步调查报告的能力,并以此指导为实践。活动对象:四年级学生,多渠道收集资料。

活动重点:了解地球环境状况,使学生懂得保护生态环境。活动难点:向人们推广保护环境遇到的阻力。活动过程:

一、选题、设计方案、资料收集准备阶段:

(一)确立调查研究着眼点

由于我国大部分地区都遭受了沙尘暴的袭击,同学们从新闻媒体中也知道是由于环境因素造成的,因此,同学们纷纷表示要研究调查有关环境方面的内容,这次的主题就是“我们共有的家园”。我们确定了调查内容:

美丽家园:

了解世界各地的自然风光和人文景观。选贴我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。调查我镇绿化美化、空气质量等环境状况。

病态家园:

了解地球环境污染有那些、收集有关污染危害人体健康的资料、列举家乡典型的环境污染现象,分析其危害性。

拯救家园:

查阅世界环境公约有哪些、治理污染有哪些方法、讨论怎样做个“绿色小卫士”。

(二)设计方案

1、如何进行调查研究呢?

根据同学们的发言,把学生分为三个小组,各小组分别调查研究美丽家园、病态家园、拯救家园。

2、讨论选出小组长,制定调查研究方法,选定方案。

(三)收集资料

在学校、家庭、社会以及各有关部门进行调查,多方面收集资料,实地调查。

二、分类整理资料

让学生会整理资料、利用资料。汇报调查资料情况,对于统计调查结果进行分析,大家资源共享。

1、资料分类

2、小组讨论汇报的方式:介绍、课本剧、诗朗诵、讲故事等。

3、学生自由整理资料。

三、展示调查结果

1、齐读《地球你好吗?》第一段

2、第一小组:

地球是我们人类共同的家园,它和人类的关系是息息相关的。因此,我们要保护我们的地球,保护我们的家园。

3、第二小组:

自我介绍:

例:苹果树:我是来自华北的一棵苹果树,大家都认识我吧!我不仅能净化大地的空气,还能给人们带来甜美的果实。

梧桐树:我是来自一所小学的一棵梧桐树。盛夏,我伸出无数只手掌,为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。

4、第三小组:

甲:我们的祖国幅员辽阔,地大物博,有峰峦起伏的群山,有波涛汹涌的大海,祖国的山河美,美不胜收。

乙:我们的家乡、我们的学校环境优美,气候宜人。

甲:我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。

乙:但由于人为的破坏,地球已奄奄一息了,(1)大地在呻吟,河流奏悲歌。

大地:我是大地,水土流失,是当今人类面临的严重问题,虽然它不像洪水那样凶猛,也不如地震那样强烈,但是它却像癌细胞损害人的身体一样,我们中华大地水土流失惊人,流失面积达50万平方公里,约占全国土地面积六分之一,这真是悲哀。

森林:我是森林,人类生活开始于森林,我养育了人类,为人类提供了吃、穿、住,没有了我,也就没有了人类。然而自从人类掌握了火以后,就向自己的老家进攻了,几百万拖拉机、推土机轰轰作响,一棵棵大树纷纷倒下,动物们被吓跑了,土地被推平,随着火焰四起,浓烟弥漫,鸟儿哀鸣,猴子嚎叫,这不得不逼迫我们绿色王国亮出了王牌。人类的未来,就像带露的鲜花被不详的阴影笼罩着,形形色色的污染物侵蚀着人们健康的肌体。这是多么可怕呀!

海洋:我是海洋,蔚蓝色的海洋是天和地向人类奉献的财富,但我得到的却是被污染的厄运,全世界每年约有一千万吨石油,近万吨汞和亿万吨垃圾被倒入海洋,全球海产资源的百分之二十五已受到破坏,给我的生态系统带来了难以愈合的创伤。

甲:是啊,有些人为了一时的利益,而大量破坏自然资源,因而造成了生活环境的逐渐恶化。

乙:由于人类的生活和生产活动,使大量的污染物进入环境,加上人类过度开发自然资源,造成了许多环境问题。

(2)介绍十大环境问题。

5、第四小组:绿色小卫士

(1)植树小队:我们是植树小分队队员,我们知道树木能净化空气,减弱风力,阻挡灰尘,减少噪音。所以我们要播下绿色的种子,走,我们植树去。诗朗诵《走,我们去植树》。

(2)护绿小队:我们是护绿小分队队员,每一棵小树、大树是我们的好朋友,爱护它们就像爱护自己的眼睛一样,大风来了,我们急忙给它们送去拐杖;冰雪来了,我们送来稻草,让它们进入梦乡;嘴巴渴了,我们快快给它们送去“饮料”,盼望绿树长得更高、更壮。故事《树叶》。

(3)环保小队:我们是学校环保小分队队员,我们的学校是人才的摇篮,我们要从实际出发,不随地吐痰,不乱仍果皮纸屑,认真做好值日生工作,让我们的学校卫生整洁,环境优美。(1)植树小队:我们生在地球上,长在地球上,我们要建设和保护好我们的家园,让地球上的环境更美好,天更亮,水更清,山更绿。

(2)护绿小队:让我们像小树苗一样在阳光沐浴下,在地球这个大家园里茁壮成长。

(3)环保小队:让我们携起手来共同描绘家园的美好蓝图,人人争做绿色小卫士。活动总结:

这次实践活动,同学们都非常积极的参加,也希望同学们能通过这次活动,真正意识到环保的重要性,懂得去保护生态环境,爱护人类共同的资源。树立好环保意识,提高环保实践能力,热爱我们共有的家园。

第五篇:保护牙齿综合实践开题课教案

二年级下综合实践活动开题课教案

爱护我们的牙齿

二年六班 闫瑞平李淑芳

一、活动目标

(一)知识目标

1、了解各种牙齿的形状和作用。

2、懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。

3、学会刷牙的正确方法,培养学生良好的卫生习惯。

(二)能力目标

1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力,锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。

2、提高学生发现问题与解决问题的能力。

(三)情感目标

1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生团结互助的精神。

2、在活动中体验优胜劣汰,为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。

3、培养学生的审判能力和科学态度。

二、活动目标

1、通过谈话,使学生懂得保护牙齿的意义。

2、学习掌握调查的一般方法与途径。

3、学生选择调查内容。

三、老师指导要点

这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容,对学生进行分组,各组制定活动计划。

三、活动地点:本班教室

四、活动过程

(一)谈话确定总课题和分课题

1、从学生对牙齿的了解展开讨论,激发学生深入调查的兴趣。

师:我们的牙齿长得什么样?它们都有什么作用呢?同学之间互相观察一下。

学生甲:我们前面的牙齿宽而平,两边的牙齿尖尖的,从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。

师:你观察的可真仔细。

学生乙:牙齿能磨碎食物。

学生丙:牙齿的作用非常大,我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼,才能帮助消化。

师:同学们,保护牙齿就是保护我们的身体健康,你们想要更多的了解牙齿吗?

2、教师引导学生在讨论中确定调查内容

师:你想了解有关牙齿的哪些知识?

学生自由发表自己的意见:牙齿的构造是什么?保护牙齿的意义和方法是什么?造成牙病的原因有哪些?牙膏对牙齿的作用?

3、教师把学生想了解的内容写在黑板上,引导学生归纳同学们提出的问题,形成调查课题如下: 总课题:保护我们的牙齿

分课题:(1)牙齿的种类、结构

(2)保护牙齿的意义和方法

(3)牙病的预防和治疗

(4)牙膏和牙刷

(二)学生选择自己喜欢的课题,自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数,每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。

全班共分8个小组,每个分课题由2个小组来调查,分为A、B两组,这两组之间互相竞争,这期活动完成2选1,选出每个课题的优秀小组,这样有利于调动学生活动的积极性,取长补短,提高活动效率。

(三)开设讲座,向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。

1、介绍调查的具体方法和技巧。(1)采访调查

(2)问卷调查

(3)资料查阅(4)注意调查中要有礼貌,注意安全,课外调查要取得家长同意。

2、介绍采访的方法与过程。

(1)了解什么叫“采访”

我们综合实践应该是结合语文等多学科展开,因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜,第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。

(2)如何开展采访活动 3

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