小学课程改革试验活页教案
（试
行）
学
科：综合实践活动
年
级：
四年
任课教师：
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
遇到火灾怎么办
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
2、能力目标：在探究制订预案过程中，通过小组合作互助的方式进行火场逃生实战演习，在体验中发现问题，探索感悟，超越自我，在使用听觉、视觉和感觉的过程中实现受知、用知和启智。
3、情感目标：激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
重点
了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
难点
激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
学情
分析
不少青少年儿童防火意识弱，生存技能匮乏，因此火灾避险已成为现代学校教育中一项重要的课题。
教学设计
教学附案
一、创设情景、引发触动
1、直观引入主题，激发学生兴趣。
教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。
2、观看影像图片，了解火灾的危害。
二、确定探究主题
1、学生探究活动
（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
三、学生实际演练
１、如何拔打１１９
2、与１１９对话
四、教师指导活动：
创设火灾情境，提供探究平台，讨论遇到各种火灾时不同的处理方法，探究灭火策略和逃生方法。
1、生交流火灾逃生自救的方法。
2、师：在火灾中有许多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）课件：触目惊心的数字
师：看了这则报道，你有什么感受？（学生交流）
五、学生制定逃生预案：
探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。
1家庭火灾中逃生自救的方法。
2、学校火灾中逃生自救的方法。
3、公共场合火灾中逃生自救的方法。
六、学生谈收获
1、师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的方法进行自救和逃生。让我们都远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
巧取乒乓球
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
2、能力目标：激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
3、情感目标：在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
重点
通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
难点
在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
学情
分析
教学设计
教学附案
一、创设情境：
1、今天，我们一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球
二、发现并提出问题，学生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、（幻灯片出示）：巧取乒乓球的内容及要求：
（2）、学生分组探究管中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。
（3）、各组长抽签确定汇报顺序，推选两名代表作汇报人，到前面汇报。
（4）、各组成员对两名汇报人的汇报进行评价，要求做到公平、公正。
（5）、在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？
（6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。
（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。
2、引导学生联系自己的生活实践，提出自己发现的问题。
（1）、师：在平时的生活中，你们遇到过类似的问题吗？
（2）、学生汇报自己遇到的问题。
（3）、师：生活中的问题很多，你今后再遇到时，该如何去做？
（4）、请学生谈谈自己的想法。
三、总结
今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。
最后，送给同学们一句爱因斯坦的名言：（幻灯片出示）“我并没有什么特殊的才能，只不过喜欢刨根的研究问题罢了！”
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
探密纸飞机
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
2、能力目标：让学生访问、观察分析，发展人际交往，提高学生社会交际能力。
3、情感目标：通过合作小组的集体研究，对自己的研究成果充满喜悦感、成功感，感受与他人协作交流的乐趣。
重点
学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
难点
学会写实验设计方案，学会写活动记录，学会根据实验现象分析得出结果。
学情
分析
如今市场上的儿童玩具越来越多，孩子们的玩具基本上都是买现成的，很少有人亲自动手去做，也体会不到自己动手制作玩具的快乐，动手能力也在逐渐降低。
教学设计
教学附案
一、玩纸飞机，发现问题
创设玩纸飞机情境，利用学生玩纸飞机时出现的问题，设置问题，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，确定探究的主题，讨论活动的方案。
1、玩飞机（活动地点：操场）
2、交流放飞中出现的问题
同学们畅所欲言：
在玩纸飞机中发现了许多问题，看起来小小纸飞机里藏着许多秘密。同学们想不想研究一下，纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关？
3、猜想纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关。
4、学生分组确定研究主题，写好研究计划书。
5、交流各自的计划书，在教师的指导下完善计划书。
二、探密纸飞机
1、各个小组成员明确各自职责，上图书馆、上网查或询问收集资料。
2、根据搜集到的资料动手实践，进行试飞。
3、写好活动记录。
三、汇报探密结果，完善大课题，生成新问题。
在汇报会上，同学们相互质疑，提问，最终取得共识，对活动进行完善。在汇报会上，大家集思广益，填写报告，在思考的过程中，又产生了一个新问题。
四、展示成果：纸飞机比赛
根据课题研究得出的结论，学生分别进行折叠纸飞机，试飞。然后组织同学们搞一次纸飞机比赛活动，看谁的纸飞机飞得远。比赛分为个人赛和小组赛。个人奖次按个人成绩高低排名，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名；小组奖次按小组里每个成员的个人赛成绩总和，设优胜奖1名。同学们大显身手，经过激烈的角逐，赛出了名次。
五、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
做清洁厨房的小能手
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
2、能力目标：了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
3、情感目标：通过实践活动，激发学生对生活的热爱，养成乐于动手，主动做家务的习惯，增强家庭责任感。
重点
了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
难点
了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
学情
分析
如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，而父母们，对他们的最大期望则是搞好学习，其他的都不以为然。时间一长，孩子们对这种生活习以为常了，他们习惯了以自我为中心，习惯了坐享其成。不知不觉，他们逐渐丧失了独立自理能力的意识。
教学设计
教学附案
一、了解进行时
1、调查。我问孩子们：厨房里的哪些活你会干？然后布置任务：每天回去观察并询问家人在厨房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息，了解清洁厨房的基本方法
3、操练。
二、活动进行时
教师指导活动：教师展示厨房中常见的几种卫生清洁问题
1、厨房里的食品卫生问题。
2、厨房里的餐具卫生问题。
3、厨房里的环境卫生问题。
4、厨房里的存储卫生问题。
5、厨房里的个人卫生问题。
6、学做面点。
初步体会，了解厨房中的卫生常识和清洁窍门。
二、实践在线
1、活动前，指导学生了解什么是采访活动，怎样列采访提纲，并开展模拟采访活动。
2、在教师指导下，开展实践活动，收集资料，获取信息。
3、以小组为单位，开展资料的筛选整理活动，并根据本组的实际情况确定适当的汇报形式。
4、汇报
在教师指导下，以小组为单位进行汇报。
三、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
给校园植物做名片
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、能力目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标：通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
重点
根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。
难点
能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
学情
分析
学校是学生学习、生活的重要场所，有很多可以开发利用的有价值的教育资源。但一些学生对校园里的这些资源了解甚少，通过这次活，希望学生对周边的植物有更深一层的了解。
教学设计
教学附案
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。
2、学生确定制作的内容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息
2、汇报制作，处理信息。
（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。
（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）
（3）归纳小结
（五）活动拓展。
引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。
（六）实践创新。
1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。
2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
百变的纸杯
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
2、能力目标：通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手
3、情感目标：加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
重点
通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
难点
加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
学情
分析
教学设计
教学附案
1、说一说：报纸有啥用
旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。
2、说一说你要怎么做？
3、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐
用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。
4、汇报
5、展示
6、总结
板书
设计
教学
反思
小学课程改革试验活页教案（试行）
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践活动
年级
四年
课型
活动
课时
7-10
课题
绿化由我起
教学手段
有关环境污染和优美的风景图片
教学
目标
1、知识目标：了解环保知识
2、能力目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力
3、情感目标：激发学生对地球妈妈的热爱
重点
认知目标的达
难点
训练目标与情意目标的达成学情
分析
希望同学们通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识
教学设计
教学附案
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息和图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
（三）组织活动。
根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。
1、请出四个自由组合的环保行动小组
信息组，采访组，摄影组，问卷组。
2、展示成果。
a
.信息组
（组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星……
（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组
（组长汇报采访的内容。）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？
其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……
c.摄影组
（组长展示拍摄到的照片。）——师：
看到这一切你们有什么感想？
d.问卷组
（组长出示问卷内容。）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
制作平衡玩具
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
2、能力目标：通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
3、情感目标：激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。
重点
通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
难点
通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
学情
分析
教学设计
教学附案
1、找一找：重心在哪里？
通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。
2、说一说：怎么做？
3、做一做：“平衡玩具”
利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。
4、汇报
5、展示
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
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