第一篇：四年级综合实践教案
四年级《综合实践活动》教案
秋天之歌
一、导入 盼望着，盼望着，炎热的夏天渐渐远去，秋天的脚步向我们靠近。秋天来了，我 们身边的事物有什么变化？
二、观察与思考 把秋天的变化填写在表格里。
三、研究与实践 填写秋游实践表格。
四、合作与设计 设计一个秋游实践表格。
五、做一做
1、制作一张树叶标本
2、制作一张树叶贴画，并配上一首小诗。
3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盘。
六、试一试 制作树叶标本——压制法。
七、读一读 阅读两首秋天的小诗。
八、拍一拍 拍摄两张秋天的照片。
走进动画乐园
一、调查与发现 填写一个关于动画片的小调查。
二、研究与探索 读一读知识窗。搜一搜动画的发展经历了哪些重要历程。它有哪些艺术表现形式？
三、创作与实践
1、举办“动画片歌曲 PK 赛”。
2、做一个动画设计方案。米老鼠动画。
3、完成动画设计方案。
四、欣赏与拓展 看一看神奇的动画是怎样制作的？观看《一部动画的诞生》。
五、试一试 制作简单的动画片。
我的新发现
一、收集与阅读
1、收集一些关于科学家发明、发现的故事。
2、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。
二、交流与思考
1、说一说： “新发现”主题故事会
2、排一排：听了以上故事，你能给科学家探索发现的规律排排序吗？
三、阅读与实践 介绍观察法
四、分享与评价 开展一次“我的新发现”主题发布会，与大家分享你的新发现，并将你的新发现 写在成长记录卡上。
五、总结与拓展 讨论：什么样的新发现才是有价值的？
一张报纸
一、发现与了解 读一读：介绍中国最早的报纸。
二、合作与实践
1、知识窗：报纸
2、填一填：报纸名称，喜欢原因，不喜欢原因，我的发现。
3、查一查：一张报纸的诞生需要经历怎样的过程？
4、看一看：实地考察，设计方案。
5、做一做：制作一张电子报纸。
三、分享与展示
1、学一学：废报纸利用
2、评一评：向同学汇报做报纸的心得。
3、秀一秀：将你的作品打印好，在报纸的墙报中展览。
小学生课外作业的调查
一、导入3 课外作业，是我们小学生形影不离的好朋友，怎样让它和我们相处得更加美好？
二、观察与思考
1、观察调查问卷的组成部分
2、设计一个调查问题
3、小统计：不同年级小学生课外作业时长统计
4、小采访：当当小记者，填写采访内容。
三、思考与交流
1、小辩论：应不应该给小学生留课外作业？
四、欣赏与设计 欣赏小学生课外作业。
网络你我他
一、导入 网络是我们日常生活不可缺少的伙伴，大家在利用网络做哪些事？
二、观察与交流 填写表格。
三、调查与研究
1、做一做：你用哪些方法搜索资料。
2、试一试：写一份旅游计划书
四、交流与分享
1、比一比：填写赴黄山旅游攻略。
2、看一看：你知道哪些网络危害实例？
3、议一议：倡导文明上网。
小问号大学问
一、观察与交流
1、在你的身边有哪些小伙伴爱问问题？大学问
2、在学习上，最让你感觉烦恼的问题有哪些？
二、合作与交流 将学习中遇到的问题与小伙伴做一个交流，让大家一起帮你寻求解决问题的办 法。
三、研究与实践 请每小组选择一个你们感兴趣的主题，尝试一次头脑风暴。记录实践问题。填写问题卡评价。
预习的学问
一、研究。
1、写一写：你们班不同学科的预习作业时怎样设计？填写表格。
2、议一议：这样的预习对我学习的帮助大吗？
3、问一问：关于预习，我的问题。
4、想一想：研究预习问题的方法，填写行动与记录。
二、分享与收获
1、制作 PPT，开展交流汇报活动。
2、、制订一份预习习惯养成表，全班交流。
三、假如你是 XX 学科老师，请为学生设计一份预习作业单。
“光盘行动”
教学目标：
一、情感、态度、价值观目标： 关注社会，关注现实，增强爱国爱民的情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优 良作风。
二、过程与方法目标： 通过自主学习、合作交流来归纳、整合教材知识;通过独立思考、生生交流完 成精选习题;通过独立思考、合作探究来提出问题、解决问题。
三、知识与能力目标： 1.创设学习情境，引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精 选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。
2.学生能够主动投入复习课学习，熟练地再现与重点内容相关的教材知识，并能够运用所学知识，解决相关的时政热点问题。
3.学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技 巧,从而提高解题能力。
教学重点： 引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战 演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。
教学难点：5 学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧, 从而提高解题能力。
教学模式： 明确主题——自主探究——实战演练——中考预测 教学过程：
一、创设情境，明确主题 师：请同学们看大屏幕：公益广告“光盘行动”。
思考：这则公益广告 想告诉我们什么？ 生回答，师总结导入本节课的学习。
二、回归教材，自主探究
1、同 学 们 自 己 完 成 导 学 案 中 的 “ 自 主 探 究 ” 这 一 环 节 内 容 ；
2、在 小 组 内 交 流 各 自 的 答 案，最 后 确 定 组 内 的 答 案。
3、各 小 组 汇 报 员 在 班 内 展 示 答 案，其 他 小 组 可 以 交 流 看 法。
师在整个环节中参与小组内交流、引导，明确正确答案。
三、综合运用，实战演练
1、学 生 自 己 完 成 导 学 案 中 “ 实 战 演 练 ” 环 节 内 容 ；
2、在 小 组 内 交 流 各 自 的 答 案，有 疑 问 的 答 案 先 在 组 内 探 究 解 决。
3、组 内 解 决 不 了 的 问 题 提 出 来 师 生 一 起 解 决。
四、热点链接，预测中考
1、生 自 己 完 成 学 案 “ 中 考 预 测 ” 部 分。
2、在 小 组 内 交 流 各 自 的 答 案，最 后 确 定 组 内 的 答 案。
3、各 小 组 汇 报 员 在 班 内 展 示 答 案，其 他 小 组 可 以 交 流 看 法。
4、师 出 示 自 己 总 结 出 来 的 中 考 预 测，与 同 学 们 共 同 整 理 答 案。
五、课堂小结： 生总结本节课的收获，师作最后的总结。
聚焦一次性用品
一、谈话引入 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次 性用品走进了我们的生活。
今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。板书：生活中的一次性用品
二、引导学生了解生活中的一次性用品 现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。
生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？（方便、快捷、卫生、物美价廉等）一次性用品的弊端 师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺 陷呢？
1、出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。
我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。
一次性用品 一年消耗量 量 餐馆用的筷子 塑料袋 260 亿双 林蓄积 1200 亿个 木铅笔 75 亿支 林蓄积 贺卡 6 亿张年原材料消耗 200 万立方米森 40 万吨原油20 万立方米森 20 万棵大树通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？ 得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。
2、出示课件：（有关环境污染的图片）同学们，看后，你想说什么呢？ 师总结：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。
如何对待一次性用品 师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？ 师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用
1、向市民宣传，让他们不用或少用 宣传方式：倡议书、手抄报、宣传标语、走进社区宣传、讲座等
2、一次性用品再利用 实物展示：一次性塑料杯做成的花盆 保鲜膜纸筒制成的毛笔筒 饮料瓶制成的喷壶
三、分组，确定子课题
1、师描述：现在，我们对生活中的一次性用品已经有了深入的了解，那么 你打算研究关于生活中一次性用品的什么问题？
2、小组讨论：你想研究什么课题？ ①、一次性餐具使用情况：7 a.一次性餐具在本地餐饮业的使用情况； b.不同层次的餐饮业经营人员对一次性餐具的看法； c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度； d.餐饮店是如何处理一次性餐具的。
②、一次性医疗器械。
a.一次性医疗器械在本地医院和农村医疗合作社的使用情况。b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。c.医院是如何处理一次性医疗器械的。
③、一次性塑料袋使用情况；（Ⅰ）超市： a.了解本地几家超市每天使用多少个的塑料袋。
采用的是不可降解塑料袋 还是可降解塑料袋。
b.采访超市的营业员，你们觉得超市取消免费塑料袋行得通吗？（Ⅱ）农贸市场 随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用 情况，再做推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。
④了解本地的“一次性”用品的污染情况。
a.一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面； b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题； c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出台了哪些政策。⑤了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加 了环境的负担，甚至对环境造成污染。
㈢组织分工，明确活动任务: ⑴班级分组：（“一次性餐具组”、“一次性医疗器械组”、“一次性塑料 袋‘超市’组”、“一次性塑料袋‘农贸市场’组”）《《发放打印的表格》》 ⑵明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。
⑶提出注意事项，文明礼貌，注意安全。
3、大组交流，师归纳子课题： ①关于一次性用品的社会调查 产品名称 用途 使用场所 使用量（一天）写下调查后的感受。②使用一次性用品的好处 ③使用一次性用品的危害 ④一次性用品的再利用 ⑤宣传，让市民不用或少用一次性用品
3、分组，确定小组长
四、指导学生填写表格
1、介绍开题报告表格 ①查找途径（研究方法）：上网查资料、图书馆查资料、实地考察、访问、调查等。
②展示方式：知识卡片、朗诵、手抄报、小论文、视频等。
③课件：提供有关一次性用品知识的网站
2、学生填写表格 组长介绍分工情况，其他同学补充。
远离污染
（一）创设情景 引发探究 1.师播放录像片：我国几个著名风景区自然风光，整洁美丽的现代化城市，转到遍地白色塑料垃圾污染的街路景象。
2.师：看后这段录像，你有什么感想？ 生：开始陶醉，后来恶心。生： 我看到整洁的城市又看到由于人们的环保意识很差，到处乱扔白色垃圾，致使环境被污染。3．师： 到底什么是白色污染？它又有哪些危害？同学间试说一下。生 1：（结合生活经验试说）快餐盒、方便袋、塑料袋等用品造成的污染，就是白色污染。
生 2：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的生体健康。
生 3：如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木、果树、蔬菜等的生长。
4.师： 白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一 种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类 生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。
5.引入：看来塑料袋虽然方便，但也给我们带来很多危害，这节课我们就来9 研究塑料袋给我们带来哪些危害。
【 评析 】 选择、播放录像创设情境，在“美”与“丑”的直观对比 中引起学生对环境问题的关注，激发学生的问题意识及探究欲望。
二、小组交流 互动探究(一)研究课题一：塑料王国知多少 研究目标： 了解塑料垃圾与人类生活与健康的关系，认识塑料垃圾对人类带 来的危害。
研究内容（3 个小组完成 3 个子课题研究）子课题
1、塑料袋种类 塑料袋可分为有毒与无毒。
无毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，则用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做过程中，放入的增塑剂、稳定 剂、颜色等辅助材料，也都含有大量毒素。
最简单的分辨方法就是看它燃烧时的 颜色与气味。
聚乙烯易燃烧，火焰发蓝，上端黄色、燃烧时有石蜡味道，而聚氯 乙烯很难燃烧，着火时显黄色，处边绿色，有一般盐酸的刺激味，所以两者切勿 混合（小组成员现场演示）。
结论：虽然塑料袋分有毒与无毒，但都不容易处理。
科学家们也在寻找一种 处理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，为人们更好的服务。
子课题
2、塑料袋的产生 塑料袋被评为“20 世纪人类最糟糕的发明”。它以石油或天然气为原料，主要成分为聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物。
聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加热→用机械轴滚压制成塑料纸→塑料纸进行复式烫边，这样就 制成了塑料袋被随意丢弃在环境中的一次性塑料袋，不仅破坏了城市的市容卫 生、农村和风景区的美感，最恶劣的危害，是造成对自然生态环境的破坏，由于 其在自然环境状态难以降解，可以存在上百年，甚至上千年，日积月累就会给自 然生态环境造成破坏：混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产； 被家禽、家畜、野生动物误食，就会导致其死亡等。
既然方便袋给环境造成了污染，可人们为什么还对它依依不舍呢？其主要原 因有以下几点：1.方便袋易携带，比起篮子、桶等容器方便得多。
2.方便袋的用 途广，买东西、倒垃圾都离不开它。3.价格便宜，最贵的也只不过几角钱，对于 普通家庭来说是完全可以接受的。
4.方便袋也成为了某些商家企业对外宣传、树 立企业形象的快捷便道。子课题
3、塑料袋的危害 制造过程中要耗费大量的能源。
以美国为例，每年扔掉的塑料袋达到 1000 亿只，相当于燃烧了近1200 万桶石油。
每年世界扔掉的塑料袋，结果是灾难性10 的。
很多塑料袋的原料是来自废塑料的再利用,是由小企业或家庭作坊生产的。这些再生塑料可能含有严重超标的病菌和致癌物,用这种塑料制品包装直接入口 的熟食品,对消费者的身体健康会造成严重的损害。
这样的塑料袋含有大量肉眼 所无法看到的病菌,长期使用这样的一次性塑料食品袋极易导致慢性食物中毒。
填埋会带来的问题：会不断侵占有限的耕地,严重浪费宝贵的土地资源，填 埋后塑料垃圾经雨水长期冲刷 ,将大量有害物质带入人类的生活环境,造成对子 孙后代的危害。
焚烧会带来的问题： 所产生的有害烟尘和有毒气体还会污染大气，破坏大气 环境。
结论：作为全球用量最大的消费品，塑料袋在给人类带来便利的同时，对生 态环境的影响却是灾难性的，它们正在侵蚀着我们的土壤、河流、海洋。
(二)研究课题二：点击塑料袋的使用 研究目标：通过调查与计算，大致了解每个家庭、全校乃至全国一年内使用 塑料袋情况，增强环保意识。子课题
1、统计全校使用情况 每个家庭每天大约用 3 个塑料袋，一年就要用 365×3= 1095（个）。
从我 出生道现在，我们家大约用 1095×11=12045（个）我校有 1350 个家庭，一天要用 1350×3=4050（个）一年大约用 365×3× 1350=147825（个）计算、填写表格 100 个塑料袋重叠，高度约 1 厘米 一个塑料袋铺开面积约 4平方分米 全校学生家庭一年所用的塑料袋 叠在一起，约高（地（）平方米。）米 全校所有家庭一年所用的塑料袋铺开，约占子课题
2、全国使用情况（搜集资料）有关部门统计，全国每天仅买菜就要用掉 10 亿个塑料袋,其他各种塑料袋的 用量每天在 20 亿个以上。
目前,北京每年产生废旧塑料包装垃圾 14 万吨,占整个 生活垃圾的 3%;上海每年产生废旧塑料包装垃圾 19 万吨,占生活垃圾总量的 7%;天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过 10 万吨„„，这些数目是多么的惊人啊！经调查，我们墟沟地区最大的超市——家得福超市，每天平均使用塑料袋 1 万多只，消费者得花 3000 元左右。
市民一年就要为这些塑料方便袋支付一百多 万元。11 家乡的母亲河
一、活动目标：
（一）知识与能力目标 1 了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样 全面深入地积淀在中国文化之中的。培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用 所得资料的基本方法。
3、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
（二）过程与方法目标 分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
（三）情感态度与价值观目标 关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。
二、活动重点 通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
三、教学手段：多媒体
四、活动时数：一课时
五、活动过程
一、引入（5 分钟）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳 汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
今天，让我们做一次 黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄 河，母亲河》（板书，综合性学习，黄河、母亲河）
1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。
（播放一段动态黄河图）同学 们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？（汹涌澎湃的黄河、波澜壮 阔气势震撼、黄河的壮美）
2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌： 学生配乐齐诵《黄河颂》
3、过渡：诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。
体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。
经过各小组课后对有关黄河的知 识的收集与整理，请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学 们的脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中12 国文化之中的。
二、啊！黄河你是中华民族大摇篮：（12 分钟）
1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3 分钟）地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域慨况）过渡：黄河中华民族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气 势哺育了中华民族的成长。
2、有请 “历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。（5 分钟）历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、。
黄河流域早期的人类文化 遗址的名称吗？历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，）过渡。
通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文化，折射 出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她，3、下面有请文学小组的组长给大家展示——关于黄河的俗语、诗词、歌谣（4 分钟）（大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。）过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻 的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。
三、黄河知识竞答（10 分钟）
1、（指着黄河流域图）《黄河颂》诗中写到： “浊流婉转，结成九曲连环。
” 请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（5464 公里）、（青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海）、（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕 西、山西、河南、山东）
2、请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？（第二大河，几）
3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三 个即可）（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石 器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟 文化、岐山文化。
4、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？（牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。）
5、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）（大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。）6 下面请听六题，黄河流域有许多著名石窟，请说出我国的四大名窟？13（云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟）
7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁？ 诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。
（唐•王维《使至塞上》）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐•李白《将进酒》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐•王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。
（唐•王之涣《登鹳雀楼》
8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省：（1）它是黄河下游的一个省。
（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方（1）这个地方处于黄河中游。
（2）在这里黄河河面由 200 多米缩小到 50 多米。形成了飞流直下的雄伟 气势。（3）这是一个瀑布，1997 年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。
10、有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点？
四、不废江河万古流（15 分钟）9:40 过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少，黄河，之所以称 为伟大的母亲河，（是因为在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。
在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民 们便定居在这里。
中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映 中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科 学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。
所以，黄河孕育 了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民 族的母亲河，其意义就在这里。）俗话说：“天下黄河富宁夏”，黄河流域优良的自然环境，才促进了中原文化 的不断发展，并为世人称道。
然而，今天的黄河早已没有往日的风采，“风吹草 低见牛羊”的肥沃良田变成了贫瘠、水分缺乏的不毛之地，黄河正面临着断流的 威胁。
湖泊干涸，河水污染等现状。
下面让我们和记者小组一起去感受一下黄河的现状
1、黄河现状（大屏幕展示水断流、水污染、流失图片资料）14 A、黄河污染。1995 年下旬，断流 40 多天黄河济南段盼来了一次过流的机 会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是黑糊糊的污水，河 面上漂浮着大量的白沫被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭气„„„ B、黄河断流。
2007 年 6 月 10 日,甘肃平凉泾川县段干裂的河床触目惊心。
泾河是黄河的二级支流,也是渭河的最大支流，泾河原本常年不断流，今年泾河 泾川县境内断流 70 多天，断流河段长达 70 公里。
甘肃省气象局兰州区域气候中 心最新统计显示，3 月下旬以来，甘肃严重干旱区总降水量比常年同期少了 6 成 以上，有 16 个雨量站测量到的降水量达到或突破 1951 年以来同期最少降水量的 极值。
C、出示水土流失。
近年来由于受全球气候变暖和人为活动的影响，黄河源 区脆弱的生态环境退化趋势正在加重，生态问题十分突出，水土流失面积每年新 增 21 公顷，侵蚀程度日趋严重，目前水土流失面积达到 750 公顷，占整个黄河 流域水土流失面积的 17.5℅.每年输入黄河的泥沙超过数千万吨。
黄河流域水土 流失是我国乃至世界上水土流失最严重的地区。
过渡：通过记者小组报道，面对触目惊心的现实，我相信每个同学的心情都 是很沉重的，我们的黄河母亲在流血，在呻吟，在呼唤，2、保卫黄河 A、为拯救黄河政府专门成立了治黄河水利委员会，取得了举世瞩目的伟大 成就。
（大屏幕显示治理黄河的示意图）①龙羊峡组负责上游的治理、宁夏平原、壶口瀑组负责中游的治理、地上河、入海口负责下游的治理。②、兰州市人民政府为保障黄河水质也采取了相应的举措，（观看一则新闻）
3、感悟黄河 A、兰州市的污水全收集全处理，保障了黄河下游的水质安全。
那么，作为 炎黄子孙的我们，我们应该做些什么?（学生明确）大量地植树种草： 禁止乱砍乱伐，保护现有的植被： 节约用水。
保护水资源：防治水污染，爱护环境等。
过渡：所以，我们要保卫黄河要从保护自身周围的环境做起。
我们的平桥河 畔，整个河床满目疮痍，我们的校园也存在一些乱扔乱倒的现象。
B、针对黄河生态环境，我们周围环境遭破坏这一现象，请同学们发挥自己 的特长设计一则公益广告或者宣传语，呼吁保护母亲河。
规范行为，保护环境，要求有创意（班上交流）（教师大屏幕展示）
1、保护母亲河，爱护大自然。
2，爱护黄河，就是爱护自己的母亲。15
四、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里（3 分钟）同学们，我相信——只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时 便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河，她一定能重焕昔日光彩；我们周 围的环境也会变得更加绚丽多彩，那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无 愧于后人。
让我们在歌声中一起为黄河祝福！为我们生存的地球祝福！（全班齐 唱《保卫黄河》）（播放音乐）风筝的制作与放飞
一、创设情境导入
1、多媒体课件播放学生过程性活动录像。包括：校园放风筝，做风筝，初 次试飞，讨论风筝在试飞中存在的问题。
2、各小组寻找风筝存在的问题，飞不起来的现象、原因：风筝总是偏向一 侧；落地时扎跟头；能飞起来，不稳定，左右摇晃；风筝飞不高；在空中总是旋 转；风筝飞不起来 „„
3、通过如此的情境，让学生投入于课堂之中，从而导入新课，板书课题： 《风筝制作与放飞》
二、学生合作确定改进方式、方法
1、谈话：我知道同学们都是善于思考和动脑筋的孩子，那么严老师现在就 要请你们帮助刚才录像中的同学解决他们风筝的问题，让美丽的风筝高高飘舞在 空中。
2、学生初步交流自己的改进方法。
如：风筝总是大头朝下，可能是尾 巴太轻了，要加重尾巴；风筝飞不起来，是因为所使用的材料是雨衣。
雨衣太重 了，需要用绸布更换蒙面；风筝总往一侧倾斜，是因为骨架的平衡度不好，需要 调整骨架„„
3、引导学生根据小组活动情况量力而为，学生采取的方式大概有：请 家长或学生外援 ；小组内部研究，请教师援助；小组自行查找课堂资料库，搜 集相关资料，解决问题；在试飞的基础上反复实践、修改；和别的小组合作，寻 找放飞技巧„„
三、制定活动方案
1、师：同学们，你们思考的真缜密，你们的改进方法太棒了！相信录像中 的同学按照你们的建议去改进风筝，他们的风筝一定能飞的很高。
同学们也一定 迫不及待想自己动手制作风筝吧。
制作之前请同学们选择自己对风筝感兴趣的方 面，确定本组要探究的课题。16 确定的课题有：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》
2、小组针对小组内选定的课题确定人员分工。
3、确定收集、整理资料的方法。
4、小组调查，整理调查资料。
四、汇报交流 四个小组分别安排代表向全班同学汇报。然后各小组间互相质疑、解答。教师适时进行概括总结。
教师引导学生从以下几个问题进行质疑和解答。
1、风筝为什么会飞起来的？
2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
3、风筝的尾巴是起什么作用的？
4、风筝的提线应该怎样扎？
5、怎样使风筝更美丽？ 本环节为本课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方 法，为自己制作风筝打下基础。
通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的 能力，又为学生制作风筝增添了信心。
五、制作风筝 结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。
1、小组讨论确定风筝样式。
2、小组确定人员分工。
3、制作风筝。
在制作中，要求各组同学要相互合作。
调查风筝制作小组的同学充当 “技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
调查风筝样式小组 的同学来指导各组风筝的样式设计。在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。教师要做好 对学生的安全意识教育。并用多媒体课件的形式制作直观的制作风筝教程。在学 生制作过程中及时展示。
六、展示成果 展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。（可进行评比，选出优秀作品 若干全校展览。）
七、放飞风筝 带领学生到操场上放飞风筝。
在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自 己找出问题，解决问题。风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作17 中遇到的难题。
八、交流感受 请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。
废旧物品再利用1.导入： 同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。
有的同学 可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过 小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在 母亲节的时候做成礼物送给过母亲； 制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等； 还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小 汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境 保护做出了贡献。
今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。
2.板题：废旧物品利用 ——创作才能的展示 从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。
利用：利于使用。创作：创造、制作。才能：聪明和才智。
（三）进行活动 1.提出要求：（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。
（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学 要有合作意识，合作时 要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。
（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制 作时不能影响到其他同 学。
（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一 起说：我能行、我最棒。2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。18 3.作品展示：（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用 的材料。
（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破 坏。
那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到 促进作用？
（四）活动小结 这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具 和生活用具，还有同 学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心 世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己 的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生 活和学习的宝藏。
小车跑起来活动过程 1.观察小车，了解小车的基本结构。
（1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的？(2)小结：小车由车身和车轮构成。
（该部分略作详细观察车轮与车轴之间的 关系，车轮与车身的高度）2.思考怎样做一辆会跑的小车。
出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。指导语： 今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用 哪些材料来做什么？怎么做？ 3.动手制作会跑的小车。
（第一次操作）教师按半成品车、部分零件已组装 配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。
4.检查自己制作的小车。（1）介绍自己做的小车。
指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。
（各小组在自己 组内介绍自己做的车）（2）检查小车能否跑起来。指导语： 请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能 跑的小车有什么地方不一样？ 在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。（3）小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才 能跑起来。
5.改造自己的小车。
（第二次操作）教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动 的小车都跑起来。6.教师再次总结。
（1）先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。（2）教师做总结。
让桌椅变变脸教学目标：
1、比较古代与现代桌椅，能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。
2、欣赏、评述“未来桌椅”，激发学生的想象力。
3、能够掌握桌椅的表现技巧，用绘画、设计自己心中的桌椅。
4、体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重点： 能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。
教学难点： 了解不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。教学准备：设计未来桌椅的材料。
教学过程：
一、欣赏桌椅，导入新课：
1、引导学生欣赏图片上的桌椅。
2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。
二、欣赏与比较古、现代桌椅：
1、欣赏古代与现代桌椅。
2、比较古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。
（板书：造型、色彩、功能特点）
2、讨论现代桌椅的先进性。思考、讨论：① 你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？它们的 先进性表现在哪里？②你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
三、欣赏与想象“未来的桌椅”：20
1、欣赏课本上的“未来桌椅”。
2、引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
①选择一种自己喜欢的未来桌椅进行评述： 未来的桌椅： 造型 色彩 功能 ②从“环保型、轻巧型、多功能型„„能代表未来桌椅发展的新水平”进行 联想，激发学生的想像思维。
③讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？
四、绘画与设计“未来桌椅”：
1、组织学生根据自己的想象用绘画的形式把“未来桌椅”画下来。
2、组织学生动手设计好自己的“未来桌椅”。
五、欣赏与评述“未来桌椅”：
1、学生展示自己的“未来桌椅”
2、学生欣赏、评述自己设计的“未来桌椅”。
六、总结课堂、布置作业：
1、总结课堂。
2、布置作业： ①、收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。②、把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。
要求： 能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。
第二篇：四年级综合实践教案
一、《我爱学校》
二、活动对象：小学四年级
三、活动背景：
学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。
四、活动目标：
1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
五、活动计划：
活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。
1、调查时间：二周
2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。
六、活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。
2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。
3、指导二位学校小记者进行采访。
七、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
八、活动过程
（一）导入
同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！
（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？
2、介绍学校规模。
（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。
（3）小记者b：通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）
（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！
（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？
3、介绍学校设施。
（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）
（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？
（3）学生讨论回答。
（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。
（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）
4、介绍学校环境。
（1）小记者b：刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。
（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）
（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？
（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）
（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。
5、我爱美丽的校园
（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）
（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）
（三）我为学校添光彩。
1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）
2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。
3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）
4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？
5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）
6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！
7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
板书设计：
我爱学校
规 设 环 荣
模 施 境 誉
大 全 美 多
第三篇：四年级综合实践教案
小学课程改革试验活页教案
（试
行）
学
科：综合实践活动
年
级：
四年
任课教师：
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
遇到火灾怎么办
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
2、能力目标：在探究制订预案过程中，通过小组合作互助的方式进行火场逃生实战演习，在体验中发现问题，探索感悟，超越自我，在使用听觉、视觉和感觉的过程中实现受知、用知和启智。
3、情感目标：激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
重点
了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
难点
激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
学情
分析
不少青少年儿童防火意识弱，生存技能匮乏，因此火灾避险已成为现代学校教育中一项重要的课题。
教学设计
教学附案
一、创设情景、引发触动
1、直观引入主题，激发学生兴趣。
教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。
2、观看影像图片，了解火灾的危害。
二、确定探究主题
1、学生探究活动
（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
三、学生实际演练
１、如何拔打１１９
2、与１１９对话
四、教师指导活动：
创设火灾情境，提供探究平台，讨论遇到各种火灾时不同的处理方法，探究灭火策略和逃生方法。
1、生交流火灾逃生自救的方法。
2、师：在火灾中有许多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）课件：触目惊心的数字
师：看了这则报道，你有什么感受？（学生交流）
五、学生制定逃生预案：
探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。
1家庭火灾中逃生自救的方法。
2、学校火灾中逃生自救的方法。
3、公共场合火灾中逃生自救的方法。
六、学生谈收获
1、师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的方法进行自救和逃生。让我们都远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
巧取乒乓球
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
2、能力目标：激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
3、情感目标：在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
重点
通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
难点
在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
学情
分析
教学设计
教学附案
一、创设情境：
1、今天，我们一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球
二、发现并提出问题，学生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、（幻灯片出示）：巧取乒乓球的内容及要求：
（2）、学生分组探究管中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。
（3）、各组长抽签确定汇报顺序，推选两名代表作汇报人，到前面汇报。
（4）、各组成员对两名汇报人的汇报进行评价，要求做到公平、公正。
（5）、在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？
（6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。
（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。
2、引导学生联系自己的生活实践，提出自己发现的问题。
（1）、师：在平时的生活中，你们遇到过类似的问题吗？
（2）、学生汇报自己遇到的问题。
（3）、师：生活中的问题很多，你今后再遇到时，该如何去做？
（4）、请学生谈谈自己的想法。
三、总结
今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。
最后，送给同学们一句爱因斯坦的名言：（幻灯片出示）“我并没有什么特殊的才能，只不过喜欢刨根的研究问题罢了！”
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
探密纸飞机
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
2、能力目标：让学生访问、观察分析，发展人际交往，提高学生社会交际能力。
3、情感目标：通过合作小组的集体研究，对自己的研究成果充满喜悦感、成功感，感受与他人协作交流的乐趣。
重点
学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
难点
学会写实验设计方案，学会写活动记录，学会根据实验现象分析得出结果。
学情
分析
如今市场上的儿童玩具越来越多，孩子们的玩具基本上都是买现成的，很少有人亲自动手去做，也体会不到自己动手制作玩具的快乐，动手能力也在逐渐降低。
教学设计
教学附案
一、玩纸飞机，发现问题
创设玩纸飞机情境，利用学生玩纸飞机时出现的问题，设置问题，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，确定探究的主题，讨论活动的方案。
1、玩飞机（活动地点：操场）
2、交流放飞中出现的问题
同学们畅所欲言：
在玩纸飞机中发现了许多问题，看起来小小纸飞机里藏着许多秘密。同学们想不想研究一下，纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关？
3、猜想纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关。
4、学生分组确定研究主题，写好研究计划书。
5、交流各自的计划书，在教师的指导下完善计划书。
二、探密纸飞机
1、各个小组成员明确各自职责，上图书馆、上网查或询问收集资料。
2、根据搜集到的资料动手实践，进行试飞。
3、写好活动记录。
三、汇报探密结果，完善大课题，生成新问题。
在汇报会上，同学们相互质疑，提问，最终取得共识，对活动进行完善。在汇报会上，大家集思广益，填写报告，在思考的过程中，又产生了一个新问题。
四、展示成果：纸飞机比赛
根据课题研究得出的结论，学生分别进行折叠纸飞机，试飞。然后组织同学们搞一次纸飞机比赛活动，看谁的纸飞机飞得远。比赛分为个人赛和小组赛。个人奖次按个人成绩高低排名，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名；小组奖次按小组里每个成员的个人赛成绩总和，设优胜奖1名。同学们大显身手，经过激烈的角逐，赛出了名次。
五、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
做清洁厨房的小能手
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
2、能力目标：了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
3、情感目标：通过实践活动，激发学生对生活的热爱，养成乐于动手，主动做家务的习惯，增强家庭责任感。
重点
了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
难点
了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
学情
分析
如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，而父母们，对他们的最大期望则是搞好学习，其他的都不以为然。时间一长，孩子们对这种生活习以为常了，他们习惯了以自我为中心，习惯了坐享其成。不知不觉，他们逐渐丧失了独立自理能力的意识。
教学设计
教学附案
一、了解进行时
1、调查。我问孩子们：厨房里的哪些活你会干？然后布置任务：每天回去观察并询问家人在厨房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息，了解清洁厨房的基本方法
3、操练。
二、活动进行时
教师指导活动：教师展示厨房中常见的几种卫生清洁问题
1、厨房里的食品卫生问题。
2、厨房里的餐具卫生问题。
3、厨房里的环境卫生问题。
4、厨房里的存储卫生问题。
5、厨房里的个人卫生问题。
6、学做面点。
初步体会，了解厨房中的卫生常识和清洁窍门。
二、实践在线
1、活动前，指导学生了解什么是采访活动，怎样列采访提纲，并开展模拟采访活动。
2、在教师指导下，开展实践活动，收集资料，获取信息。
3、以小组为单位，开展资料的筛选整理活动，并根据本组的实际情况确定适当的汇报形式。
4、汇报
在教师指导下，以小组为单位进行汇报。
三、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
给校园植物做名片
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、能力目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标：通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
重点
根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。
难点
能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
学情
分析
学校是学生学习、生活的重要场所，有很多可以开发利用的有价值的教育资源。但一些学生对校园里的这些资源了解甚少，通过这次活，希望学生对周边的植物有更深一层的了解。
教学设计
教学附案
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。
2、学生确定制作的内容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息
2、汇报制作，处理信息。
（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。
（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）
（3）归纳小结
（五）活动拓展。
引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。
（六）实践创新。
1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。
2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
百变的纸杯
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
2、能力目标：通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手
3、情感目标：加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
重点
通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
难点
加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
学情
分析
教学设计
教学附案
1、说一说：报纸有啥用
旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。
2、说一说你要怎么做？
3、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐
用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。
4、汇报
5、展示
6、总结
板书
设计
教学
反思
小学课程改革试验活页教案（试行）
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践活动
年级
四年
课型
活动
课时
7-10
课题
绿化由我起
教学手段
有关环境污染和优美的风景图片
教学
目标
1、知识目标：了解环保知识
2、能力目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力
3、情感目标：激发学生对地球妈妈的热爱
重点
认知目标的达
难点
训练目标与情意目标的达成学情
分析
希望同学们通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识
教学设计
教学附案
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息和图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
（三）组织活动。
根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。
1、请出四个自由组合的环保行动小组
信息组，采访组，摄影组，问卷组。
2、展示成果。
a
.信息组
（组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星……
（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组
（组长汇报采访的内容。）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？
其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……
c.摄影组
（组长展示拍摄到的照片。）——师：
看到这一切你们有什么感想？
d.问卷组
（组长出示问卷内容。）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
制作平衡玩具
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
2、能力目标：通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
3、情感目标：激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。
重点
通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
难点
通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
学情
分析
教学设计
教学附案
1、找一找：重心在哪里？
通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。
2、说一说：怎么做？
3、做一做：“平衡玩具”
利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。
4、汇报
5、展示
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
板书
设计
教学
反思
第四篇：四年级综合实践教案
1、巧用压岁钱
一课时
活动目标
通过活动让学生了解压岁钱的由来养成节约用钱的好习惯学会科学的理财方法同时在活动中养成认识自己善待他人学会分享的优良品格。
活动准备在家采访父母或爷爷奶奶
1、压岁钱的由来
2、父母长辈小时候有多少压岁钱他们是怎样用的活动过程
一、芝麻开门
1、谈话导入
同学们春节是我国的传统节日过春节的时候有哪些传统习俗呢你知道压岁钱的由来吗大家交流。
2、教师小结
压岁钱是中国民间普遍盛行的礼俗现象。压岁钱有两种一种是以彩绳穿线2龙形置于床脚岁末用来压祟的吉祥物。另一种是最常见的即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给亦可在除夕夜孩子睡着时由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟因为“岁”与“祟”谐音晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
二、观察在线
1、两幅插图让学生观察他们做得对吗 1奶奶给压岁钱小红小红说“奶奶真小气才给10元压岁钱。” 2小明拿到了压岁钱兴奋地说“我要用压岁钱买一车子玩具”
2、全班交流。
三、点击问号
1、长辈给你压岁钱时说了什么你心里是怎么想的
2、你准备怎样使用这些压岁钱
四、巧手作坊
1、今年你得到了多少压岁钱请你做个统计。称呼 小计 金额 称呼 金额 总计
2、请父母带你到附近的银行学会把多余的钱存入银行。现在我们来了解一下 存款的一般步骤 ●领取存款单 ●填写存款单 ●把存款单、身份证和所存的钱一起教给工作人员。●领取存折
五、携手共享 你用压岁钱做了什么评一评谁的压岁钱用得最有意义。
2、玩出精彩世界 一课时 活动目标 通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的让学生分辨哪些玩是有价值的让学生学会创造性地玩耍玩出个性玩出创意玩出精彩在玩中学习在玩中培养学生的创新意识。活动准备 了解父母小时候玩了哪些游戏。准备《老鼠骑猫》的制作材料。活动过程
一、芝麻开门
1、老师讲述望远镜发明的小故事。1608年一个名叫李普希的眼睛匠由于他所经营的眼睛生意本小利微只能勉强维持5口之家的生活而无钱给3个孩子买玩具。因此店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天三个孩子在阳台上玩耍。突然他们发现将手上的两
个镜片合在一起往远处看远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟„„都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验终于发明了望远镜。
2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的其中有哪些奇闻趣事
二、观察在线
1、出示一组图片分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳你看到过小朋友玩这些游戏吗
2、你还看到周围的小朋友玩些什么
3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么
三、点击问号
1、有人说小学生的主要任务是学习玩会影响学习荒废学业因此毫无价值这种观点对吗
2、你认为哪些玩是有价值的适合我们小学生的。
3、如果给你一个陀螺你能玩出哪些新花样花样里面包含的科学知识可多啦 玩花样的收获。
四、携手共享
1、把你自己最喜欢的有价值的游戏或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道吗玩可以玩出精彩世界许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的请你收集中外科学家的发明创新故事并讲给同学听。
五、巧手作坊
1、读儿歌如今世界真奇怪老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒仔细一瞧都 明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作它通过镜子反光多次反射图象的原 理和我们眼睛的“视觉暂留”现象与你开了一个小小的玩笑。不信那就动手试试吧 器材提示。制作方法提示。
3、声音的秘密 一课时 活动目标 了解声音的种类声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密从而自觉在生活中避免噪音保护环境。活动准备 课前留意自然界的各种声音。准备“纸杯小话筒”制作材料。活动过程
一、芝麻开门
1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧故事中那座宝库的石门就是声控门。
2、无论是自然界还是人类都离不开声音森林中的鸟语虫鸣草原上风声呼啸大海里惊涛怒吼山涧小溪流水潺潺以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等可以说人类就是生活在声音的世界中。
二、观察在线 你留意过自然界的各种声音吗听听你的身边还有哪些声音填表我身边的声音。发音物体 什么样的声音 怎么发音 备注
三、点击问号
1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗
2、当你在幽静的山谷呼喊时你会听到清晰的同样的呼喊你知道这其中的奥秘吗
3、噪音是一种公害为了能拥有一个安宁舒适的生活环境科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音你知道在生活中该如何避免噪音吗
四、巧手作坊制作一个“纸杯小话筒”
1、准备材料
2、师示范 讲解制作方法
3、学生制作
五、携手共享
1、超声波的奥秘蝙蝠是个深度近视眼它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小以及物体是否在移动这种技术称为回声定位法。
2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。
3、超声波是无声的功臣和小朋友们一起去查阅资料看超声波还有哪些作用。
4、千姿百态的桥
一、活动背景 坐落于长江下游的张家港是一个典型的江南水乡小镇。小桥、流水、人家历来是他的写照水多桥更多。现在我们张家港市发生着日新月异的变化张家港市的河上又架起了许许多多的桥。桥梁不仅仅是两
岸的沟通更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥让学生了解家乡的历史文化了解家乡改革开放以后的新成果培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。通过研究桥并动手制作各种各样的纸桥使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。
二、活动目标 认知目标
1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。
2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。
3、通过动手做纸桥对所掌握的知识有一个综合的运用。情感目标
1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神分享合作与交往的快乐。
3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。能力目标
1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
2、学会调查、收集、整理资料的方法培养收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生经常观察生活的习惯提高审美能力和写作能力。活动时间三周 活动过程 活动一课前调查 师生谈话 师同学们老师最近在网上看到了许多世界各地的桥梁图片你们想不想跟老师一起来分享一下 生大声想课件欣赏桥梁图片略 师看了刚才的图片大家有什么话想说 生自由讨论交流。从今天起老师和大家一起来研究千奇百怪的桥关于桥你知道些什么 生自由发言。师关于桥有许许多多的知识你们准备怎么研究呢 学生自由讨论提出设想 如A、调查桥的分布、数量、现状、历史。B、哪些是古桥哪些是新建的。C、查找桥的图片。D、查资料收集整理有关桥的知识。F、询问大人张家港的桥有些什么历史传说。G、做桥梁模型。„„ 活动二分组落实任务 根据学生的爱好分成调查统计组资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。调查统计组调查桥的分布情况数量、桥名及现状。调查哪些桥是古桥哪些桥是重建过的哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。资料收集组收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。根据照片做桥梁模型。活动
三、开展调查研究 活动时间2周
1、调查统计组 教师提供地图学生熟悉每一座桥的分布情况。利用课余时间带你们去走一走张家港的每一座桥记下桥名。根据桥的现状给桥分类分成古桥重建新增三类。再走访张家港市镇上的老人调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关张家港市桥的历史传说并作好记录。、资料收集组 资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事资料保存好。、摄影模型制作组 在教师的带领下学生带着照相机拍下每座桥的照片根据照片做桥梁模型。在2周的活动中教师随机了解学生的调查情况适当给予帮助指导。活动
四、综合成果展示 这在综合实践活动中是必不可少的一个环节为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。、图片展及桥梁模型展供全班同学
参观。略、介绍桥的分布、数量及现状、在张家港市调查的桥的情况、介绍桥的历史传说、讲解有关桥的知识。、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。内容略、根据调查研究的情况大家畅谈自己的感受写出体验文章。部分附后 活动延伸 通过3周的调查研究同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作为家乡张家港市设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型可以设计图纸也可以用其他材料形式不限老师期待着你们设计成果希望有一天你亲手设计的桥能模夸在张家港的河面上。
5、绿色食品 一课时 活动目标 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号学会生存。生存必须健康健康才能更好地生存。通过本课学习让学生知道什么叫“绿色食品”学会讲究卫生、预防疾病从而快快乐乐地健康生活。活动准备 课前收集有关“绿色食品”的知识。活动过程
一、芝麻开门
1、随着人们生活水平的不断提高人们对自身的健康越来越关注“绿色食品”也就应运而生你知道什么叫绿色食品吗
2、对“绿色食品”是按照特定的生产方式生产并经权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。
二、观察在线
1、和爸爸妈妈或几个同学组成一个调查小组到超市、菜场里去找一找有哪些绿色食品把情况记录下来注意食品包装上的“绿色食品”标志。主食类 名称 价格 生产厂家 产地 销售地 蔬菜类 饮品类
2、经过调查你有哪些发现把它写在下面。
三、点击问号
1、“绿色食品”都是绿色的吗
2、你听说过“无公害食品”、“有机食品”吗它们与“绿色食品”有什么不一样
3、“绿色食品”与人体健康有什么关系
四、巧手作坊
1、通过活动你是不是了解了更多的“绿色食品”的知识以小队为单位出一份有关“绿色食品”知识的小报向你周围的人作宣传。
2、通过查阅资料或借助网络重点了解一种你喜爱的“绿色食品”为它设计一条广告或一幅宣传画然后购买一些试着推销给你的亲戚朋友并记下你的感受。我的广告宣传画 我的体会。
6、饮食与智力 活动目标 通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切均衡的营养能使我们更加聪明从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。活动过程
一、芝麻开门 智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因此均衡营养能使我们更加聪明。
二、观察在线
1、观察书上的圆盘这些食物中均含有人体必需的各类营养请查一查、找一找他们各有哪些营养素
2、教师讲解人每天吃的食物中大多都包含着对人体非常重要的六大营养素。即能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和直接起调节人体生理作用的无机质、水和维生素等三大类。三大营养素相当于汽车上的汽油调节营养素相当于汽车上的润滑油要想健康就不能挑食噢。
三、点击问号
1、出示两幅图1真好吃呀那我就放开肚皮使劲吃吧。2快餐汉堡又省事又好吃营养也很丰富我顿顿都吃它。讨论如果这样吃对身体和智力发育有好处吗
2、师小结这样吃会造成消化功能紊乱加重胃、肠、肝、脾、胰的负担并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能活动处于抑制状态影响你的智力发育
3、小组讨论既
要均衡营养又要促进智力发展我们究竟该怎样吃才更科学、合理呢
四、巧手作坊
1、请你设计一日或一周的食谱看谁设计的最棒
2、一周饮食安排 早餐 午餐 晚餐 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
五、携手共享
1、阅读书上博士爷爷的三句话。
2、联系自己的想法、做法将体会说出来。
3、小组合作把小组内成员的体会编成“健康小报”贴在班级专栏内。
六、酷站漫游 餐饮世界网http://.cn/
7、奥运冲冲冲 一课时 活动目标了解奥运知识激发爱国热情培养团结合作交往创新的能力。活动过程
一、芝麻开门 2000多年前奥林匹克运动会作为一种健康向上的体育竞技在神圣的奥林匹斯兴起从此它就成为古代希腊人奉献给人类的一种宝贵的精神财富。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神激励着我们每个中国人不断奋发、开拓
二、观察在线
1、这些是部分奥运会夏季、冬季的吉祥物你知道他们的寓意吗 1996亚特兰大美国 1992巴塞罗那西班牙 1988汉城韩国 1988卡尔加里加拿大1984洛杉矶美国 1980莫斯科苏联等
2、目前2008年北京奥运会的会徽已经问世你知道其含义吗
3、你所在的城市正在为迎接2008年奥运会做哪些方面的准备呢
三、点击问号
1、你知道奥运会的起源和历史吗
2、目前奥运会的比赛项目有哪些
3、你能把中国奥运会的金牌榜补充完整吗 届数 内容 时间 举办城市 中国获金牌枚 第23届奥林匹克运动会 1984 美国洛杉矶 15 第24届奥林匹克运动会 1988 南朝鲜汉城 5 第25届奥林匹克运动会 1992 西班牙巴塞罗那 16 第26届奥林匹克运动会 第27届奥林匹克运动会
4、奥运之最知多少 1904年第3届美国圣路易斯奥运会的闭幕式上东道主首次为获得前三名的优胜者颁发金、银、铜奖牌。奖牌直径30厘米上面有一个双翅展开的女神像和橄榄等图案并刻有“美国”、“圣路易斯”等文字。你还知道哪些把它们写在下面
四、巧手作坊 2008北京奥运吉祥物是一组五个小福娃你知道她们的名字吗让我们把她们拼贴完整并写出她们的名字。
五、携手共享 在班级中组织一次奥运知识擂台赛看看谁是“奥运百事通”。
六、金点子 国际奥委会成员曾发表言论称交通是2008年奥运会东道主北京所面临的一个主要挑战。当被问及北京作为2008年奥运会主办城市应该注意哪些问题时国际奥委会芬兰籍委员彼得塔尔伯格表达了他对北京道路拥挤状况的担忧“目前我们所有人都了解到北京的问题是交通状况需要改善。” 看了上面的报道你有什么想法 小朋友们为了更好地举办2008年奥运会你还有哪些好的建议和想法有哪些祝福的话请快快写下来寄给北京的奥运会组委会吧 金点子
8、和公用设施交朋友 一课时
一、活动提出的背景 公共设施方便民众人类与公共设施密不可分。当今社会公共设施越来越多地进入人们的生活为我们提供服务成为我们生活中一道亮丽的风景线。例如马路边的公共厕所站台旁的候车椅马路旁的路灯公园里的桌椅树木等等。让学生知道公共设施对我们很重要我们大家要一起爱护公共设施同时对附近社区的一些公共设施进行调查看看还有哪些需要改进的地方让同学们设计。
二、活动目标
1、同学们通过调查和实践对公共设施再生活中的作用有了进一步的了解知道公共设施的重要性我们要爱护它。
2、在比较、分析、观察和思维等活动中培养学生的创新意识和实践能力培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、学生通过活动增强团结合作的意识培养自主探究的能力。
三、活动准备 多媒体课件、简易张家港地图、方案设计
四、活动过程
一、情景导入 同学们你们知道在我们生活中为我们大家提供方便的是什么呢公共设施你们知道我们生活中有哪些公共设施呢多媒体画面路旁候车的桌椅公园的路灯学校的墙壁和厕所教室的玻璃和门窗等。同学们你们知道这些公共设施现在的情况怎么样了呢今天就让我们大家一起去调查吧
一、争取取得学校、社区、家长的支持
1、计计划书并把计划书交由老师审核 2、向家长、社区进行宣传鼓励家长参与社区支持。
3、设计调查表
二、活动前交流
1、了解学生的工作经验说说要做哪些准备工作。
2、提供活动中需要的用具笔、本子、照相机、自行车
3、说明活动要求分小组讨论
三、方案探究
1、小组讨论。初步制定劳动时间地点、分组方法、调查公共设施的数量调查公共设施的情况等等。
2、按计划分工合作由组长记录你们得到的信息并善于从中发现和解决一些问题看看那一组方案最好。
3、交流设计方案 1小组派代表汇报小组方案并说说获得信息的方法。2根据学生的回答概括公共设施情况调查的具体方法并展开讨论。
4、确定调查的事项 ⑴确定调查地点沙洲公园、步行街、长安路、„„ ⑵确定调查的时间 ⑶调查同学的分组就近原则同学们进行分组。⑷同学可由家长陪同一起调查。⑸定调查的内容。⑹设计调查表格
四、组织实施
1、学生分组尝试调查公共设施
2、小组整理调查数据并写出报告。
五、展示结果
1、班内展示同学们根据调查的情况以小组单位可以写文章或小报的形式。使全班同学都加入到爱护公共设施的队伍中来。
2、校内展示同学们通过制作小报或者写倡议书使全校同学都了解公共设施对我们的重要性让全校师生一起来爱护它。
3、社区展示同学们通过张贴标语、组成一支爱护公共设施保卫队来爱护公共设施保卫队的任务是通过节假日对公共设施进行我们力所能及的修理让它能更好的为大家服务。活动评价 通过公共设施的情况调查学生运用收集到的资料知道了公共设施的情况知道了爱护公共设施的重要性增强了学生的处世能力。学生亲手制定的爱护公共设施的建议方案得到了老师、同学及家长的好评并在学校、社区展示学.
第五篇：四年级综合实践教案
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、教学准备： 教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。
（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程： 一.导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四.拓展
1、今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
2、回家观察蜗牛（雨天、晴天）。
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