第一篇：四年级综合实践教案
“友情创可贴”实践活动设计方案
一、活动目标：
1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中哪些事情会影响朋友之间的友情；探究出促进友情的金点子。
2.通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3.通过体验活动，使学生懂得珍惜友谊，学会交往，培养班级集体意识和集体责任感。
二、活动方法：查阅图书资料法、调查访问法、体验法
三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
四、活动过程：
（一）实践体验探究 1.震撼人心，激发学习动机。
教师播放事前准备的课件《马加爵杀人案》。
师引导：同学们想一想，讨论：马加爵为什么会杀害和自己同寝室的同学呢？愿意把你的看法告诉大家吗？
引导生作如下汇报：马加爵和同学关系不好、孤僻，不善于和人交往、沟通，不能包容别人等等。
教师引导：是呀，学校是学习知识、培养才干的地方，更是培养我们与人交往、合作的意识和能力的地方。学校也不是保险柜。我们青少年处在成长期，如果没有正确的交往、合作、理解、关爱、包容意识和技能，必将会严重地影响我们的健康成长。
2.确立活动目标：
师引导：在学校和同学交往的过程中，有歌声，有欢笑，也有小争吵，小矛盾。我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？请同学们在课前进行调查，了解收集“自己的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？”写出事实材料若干个；咨询师长“同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？”并写一份修复友情的案例一篇。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
3.学生分组课外查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。
教师出示课件：《朝读课上》，小红和小明是好朋友，今天小红是值日生，朝读课上，小红带领大家晨读英语，小明没有拿出英语书，不但不读，还在下边阴阳怪气地乱读，于是小红把小明的名字记在了黑板上。小明大声地说：“干吗记我的名字，还是好朋友，我不和你玩了，真不够意思„„”小红说：“这能怪我吗，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一对好朋友就这样成了“死对头”，他们的友谊就这样终结了。
2.交流“有哪些事情影响到了友情”。师引导：在我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？把你课前收集的事实材料和大家交流交流吧！如：
小强：上次我和同学争论一道题发生争吵，到现在都还没有和好。小军：小明上次做游戏不讲信用，不遵守规则，大家都不和他玩了。
小方：我上课吃东西，同桌向老师告我，我们现在谁也不理谁。小兵：小东借了我的零花钱不还。
小民：大个子李俊总是欺负我，还抢我的玩具。„„
3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？
引导学生讨论出：不对。会影响同学之间的团结、友谊，会影响班级集体形象，影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理，甚至产生意外事故。
4.交流如何修复友情创伤的案例
师引导：同学们交流这么多友情的创伤，其实，友情的伤口同样需要包扎，处理。让我们在生活和学习中学会交往、合作、赞美、理解、包容吧，用友情创可贴治疗友情的创伤吧。把你课前收集的修复友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金点子！
师引导生汇报，如：
小明：我主动向他道歉，说对不起，我在做游戏时应该遵守规则，后来我们还一起踢了一场求，我们又成了好朋友了。小强：我主动给他写了小纸条，告诉他，在研究难题时我不应和他争吵，希望我们以后能成好朋友。
小东：我还了小兵的零花钱，并送他一个小玩具。
大个子：我希望大家不要叫我的外号，尊重我，我愿意和大家一起玩，不会欺负你们的！我对同学说声“对不起，请原谅！”
„„
5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的友情创可贴。大家快把它记录下来吧。记录在书第3页。
（三）体验深化
用今天学到的“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。
（1）激发情感：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。回忆一下你和班上的同学之间，和谁的友情有什么问题？把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的问题。
（2）学生制作“友情创可贴”。
（3）同学之间交流。找自己想要交流的对象交流，用“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的创伤的真实感受。如： 太感人了，我会像他们一样用“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的创伤的。
听了小民的话，我感觉我们又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高兴。
说出了心里很久就想说的话，轻松多了，感觉很高兴。听了同学的赞扬和鼓励，我感觉不再孤单了，有朋友真好！„„
（四）活动总结
师引导：通过对“友情创可贴”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“友情创可贴”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。
（五）活动深化扩展：
运用“友情创可贴”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！
“废品不废”实践活动设计方案
一、活动目标：
1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解生活中的废品等资源再利用情况；增强保护环境、节约资源的意识。
2.能整理调查情况，并能做清楚有条理的汇报。
3.通过利用废品制作工艺品、展示交流等活动，探究、体验废品也是一种资源，可再利用，引导学生树立资源节约、资源利用的意识；让学生感受资源再利用的方式；并能自己设计一些资源再利用的方式；有制作的兴趣，勇于动手实践，并在实践中大胆创新。
二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法
三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物展示等形式开展活动。
四、活动过程：
（一）实践体验探究 1.激趣质疑
实物出示：教师用废旧的烟盒纸制作的花瓶、灯笼等工艺品。问：美吗？知道是用什么做的吗？（废旧的烟盒纸）
师引导：废品通过我们的小巧手进行创造，就能变成有用的东西，美化我们的生活，废品不废哟！废品也是一种资源，利用得好，就能为人们造福。像这样利用废品制造的物品还有很多。能说出下面这些物品是用什么制作的吗？
课件出示废品制作的工艺品的多副图片。
引导生说出工艺品制作的材料：①布、旧毛线②玻璃瓶子、旧彩灯的电线③玻璃杯、瓶盖④废纸⑤旧布。
教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的废品都有哪些用处？（工业生产、农业生产、日常生活中三个方面）你能用废品制作出哪些有用的东西呢？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？
„„
2.确立活动目标：
师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“废品再利用”的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？另一个方面主要是我们自己能用废品制作出哪些有用的东西呢？
3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：
一、4人1组，运用小巧手，自己利用废品制作出一份工艺品；也可以课前确定主题，如：“环保时装秀”、“生活小帮手”“饰品大世界”等，指导学生进行主题制作活动。
二、利用图书资料、网络等资源，用调查访问等方式进行调查研究，探究“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？写一份调查报告。
制作时，先要构思好，选好废品做材料。调查时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？
引导学生设计，整理。如：首先要记录“废品名称”“用处”的样子，就要设立废品名称、用处、日产生量、日利用量、利用率、建议等„„
师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，写活动报告1份，小组利用废品制作的工艺品的若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
4.学生分组课外制作和查访，进行体验探究活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.提出本次活动的目的要求。
师引导：通过同学的实践活动，利用废品制作出一份工艺品；对“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己利用废品的制作的工艺品和大家交流交流吧。汇报时说出你们的选用的废品材料、构思，和你们的作品的用处。请各组指定一名评分员，客观公正地根据材料选取、构思、实用价值等进行评分。满分10分。
2.展示制作的作品，体验废品再利用情况：
小巧手小组汇报：我们利用废旧的挂历制作的图画，可以装饰我们的居室。
金剪子小组汇报：我们用废旧的毛线制作的绒线玩具，能给人带来快乐和温馨。
星星小组：我们利用废旧的泡沫制作的舰艇模型，它能当玩具，也能当模型，给孩子们带来知识和欢乐。
红苹果小组：我们用废旧的纸折的花瓶，可以放在家里当装饰品。绿叶小组：废旧的泡沫纸、吸管、塑料薄膜纸制作的花，可以装饰生活。
蓝天小组：我们用旧的桌布、光蝶、塑料薄膜纸制作的服装，时尚而漂亮。
„„
3.根据材料选取、构思、实用价值等学生评价打分，本组不打自己的。满分10分。
4.说一说：你还知道哪些废品利用的例子（1）师引导学生交流课前收集的资料。
用剩的肥皂渣，用纱布捏在一起，又是新的肥皂了； 可乐瓶装上不同的水，做成乐器了；
拉罐环套在扫把上，扫把可以挂起来；旧铁丝弯成凉衣架 „„
（2）教师出示准备的废品再利用的资料
（3）你能把这些利用废品的情况分类吗？（分日常生活利用类、农业生产利用类、工业生产利用类）
（4）你能说一说废品再利用的作用和意义吗？
（5）各小组交流课前准备的调查报告：“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？
师生根据发言和调查报告，进行评分，根据制作和调查报告综合评出：最佳制作奖、最佳创意奖、最佳报告奖、最佳组织奖、最佳实用奖。
（三）深入探究 1.小调查：
我们生活中对“三废”的利用情况是怎样的呢？（废物、废水、废气）
2.学生交流自己了解的相关知识。
工业企业的做法、政府的做法和世界各国利用“三废”的情况。教师出示准备的资料，交流三废利用情况。3.讨论提出建议：
虽然“三废”也可利用，但全世界利用三废的情况很差，利用率低，浪费资源又污染环境。如何减少三废的排放？如何科学合理地利用三废呢？说一说你的想法和建议吧！
4.组织学生设计一些比较可行的三废再利用的方案。（1）先由学生分组讨论交流。
（2）各小组代表向全班集体汇报，然后由其他同学补充。（3）师生共同总结。
（四）小结
可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，让我们成为一个有心人，多动脑、动手，变“废”为“宝”，一起运用小巧手，从小处着手，从小事做起，利用好生活中的废物吧，让废品不废，既节约资源，又能给我们的生活带来乐趣。音乐播放《我有一双小巧手》，结束全课。
一“卡”通 实践活动设计方案
一、活动目标：
1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；学会了解身边银行卡的种类，认识银行卡上的各种标志的用途。
2.感受银行卡的方便快捷；能在父母的指导下在ATM机上体验取款过程。
3.通过调查生活中的各种卡、讨论真正实现一“卡”通的解决办法等活动，探究、体验一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解决目前多卡并存的情况；培养探究的兴趣，并在探究中大胆质疑创新。
二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法
三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物收集等形式开展活动。
四、活动过程：
（一）实践体验探究课外查访 1.激趣质疑
实物出示：教师出示中国工商银行的银行卡一张。问：知道这是什么吗？他有什么用处呢？要在什么银行才能取到钱呢？你是怎么知道的呢？ 师引导：学生说出银行卡的用处，各个银行的标识不同，不同的银行卡要到不同的银行才能取到钱等知识。
教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的银行卡都有哪些种类？银行卡有哪些好处？我们生活中各种银行卡的标志是怎样的呢？怎么才能用银行卡取到钱呢？生活中像银行卡这样给我们带来方便的卡还有哪些？一“卡”通能真正实现吗？
„„
2.确立活动目标：
师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究一“卡”通的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是生活中的银行卡都有哪些种类？我们生活中各种银行卡的标志是怎样的呢？银行卡有哪些好处？怎么才能用银行卡取到钱呢？另一个方面主要是生活中像银行卡这样给我们带来方便的卡还有哪些？一“卡”通能真正实现吗？
3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：
（1）每个人运用图书、网络等资源，自己用调查访问等方式进行调查研究，探究“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好调查表，以备交流时用。（2）4人1组，调查研究我们生活中像银行卡这样给我们带来方便的“卡”还有哪些？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告。
（3）在父母的指导下进行一次利用银行卡取钱的实际体验。调查研究时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告等这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？
引导学生设计，整理。如：首先要记录“银行卡名称、标志、用处、使用程序”等内容就要设立“银行卡名称、标志、用处、使用程序”以及其他各种卡的名称、用处等„„
师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，制作一份关于某种卡的说明书1份（可以写设计的广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等方式来介绍）；写研究报告1份，以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
4.学生分组课外制作和查访，进行体验探究活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.提出本次活动的目的要求。师引导：通过同学的实践活动，围绕“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好调查表，我们生活中像银行卡这样给我们带来方便的“卡”还有哪些？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告等目标进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己研究的“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好的调查表，和大家交流交流吧。
2.展示关于“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好的调查表：
引导学生交流出：中国银行的长城卡、中国农业银行的金穗卡、建设银行的龙卡、交通银行卡、招商银行的卡、农村商业银行的卡、邮政银行的卡及各个银行的标志等。
„„
教师引导：有卡就能取钱吗？引导生说出“先得存进钱，得找对卡对应银行，并在ATM机上取钱”，因此首先要认识各种银行卡。认一认吧！
3.根据学生提供的银行标志和对应的银行连一连。4.小组讨论：银行卡给我们的生活带来了哪些便利？
全班交流：可引导学生用不同的形式介绍卡的作用，如：设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等。如：“银行卡，你金钱24小时的忠实守护者，随叫随到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想买啥就买啥！”等等。师引导学生交流出银行卡的作用：安全保密、24小时取钱方便、全国各地均可取钱、可透支保证意外时救急、购物刷卡消费等。归纳：给我们的生活带了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。
5.交流用卡在ATM机上取款的程序。先请学生交流用卡在ATM机上取款的程序。
再播放教师编辑一段“用卡在ATM机上取款的程序”现场录象。最后谈一谈感受和体会。
（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡
教师引导：生活中还有很多其他的像银行卡那样给我们的生活带来方便的其他卡，都有哪些？结合你们课前小组重点研究的卡，分小组来介绍介绍吧！引导学生交流其他卡的说明书。可以是设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等方式。
如：
天然气卡：想用多少气就买多少气，想用气插卡一按就通气，再不用月月抄表收费了。
公交乘车卡：公交乘车卡，免除你乘车没有零钱的尴尬和痛苦，经济又实惠。
身份证卡：身份证，让你走遍天下还是你。水卡：水卡，清清楚楚消费，明明白白给钱。
电卡：电费不用月月交，自动帮你交，电费卡，你生活的好助手。„„ 2.引导学生质疑。
教师引导：生活中的卡这么多，他们在给我们带来方便的同时，也给我们带来了不便。有人提出了把多种卡合一的方法，实现真正的一卡通，真正实现一卡在手，生活不愁。
3.讨论提出建议：
（1）一“卡”通能真正实现吗？说一说你的想法吧！教师引导学生说出：各种卡跨行业，必须有一套相关的网络系统和银行、商场、各个机构连接等来支持它，目前没有这样的连接和支持系统，还不能实现。
（2）教师播放课前收集的“一卡通”发展方向。
（3）你有什么好的建议？ 引导学生交流自己的研究报告。（4）组织学生设计一些比较可行的“一卡通”的方案。先由学生分组讨论交流。各小组代表向全班集体汇报，然后由其他同学补充。
4.师生共同总结。
师生根据研究的某种卡的说明的发言和研究报告，进行评分，综合评出：最佳介绍奖、最佳创意奖、最佳研究奖、最佳组织奖等。
（四）课外实践体验活动
课后和父母一起去体验刷卡消费，用水、电、气等各种卡交费。
（五）小结
可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，虽然银行卡等能给我们带来消费的方便，让我们一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，钱是父母辛苦挣来的，不能超出家庭的收入，盲目消费，导致家庭负债。各种卡之间还不能融合，真正实现一“卡”通，这些问题的解决，有待于同学今后去研究它、去完成它、去实现它。
外伤自救ABC实践活动设计方案
一、活动目标：
1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；学会了解生活和活动中潜在的危险因素，提高警惕，增强安全意识，树立防范意识。
2.学习面临危险应采取的措施，掌握简单的外伤自救方法，防患于未然。
3.能将自己收集到的相关资料进行整理，并清楚地汇报。
二、活动方法：查阅图书资料法、讨论交流法
三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、讨论交流等形式开展活动。
四、活动过程：
（一）实践体验探究课外查访 1.激趣质疑
师引导：在我们成长的过程中,难免要遇到一些磕磕碰碰,“危险”这位不受欢迎的客人，经常在不经意间就来到我们身边，我们能很好地保护自己吗？让我们走进“安全自护”，去了解一些基本常识吧！
教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的都有哪些危险情况？（有危险就很容易受伤，如果不小心受伤，我们应当采用哪些正确的自救方法，才能保护自己呢？），常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们应当怎么办呢？你有什么好办法才能保护自己呢？
„„ 2.确立活动目标：
师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究外伤自救的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是生活中的外伤都有哪些种类？另一个方面主要是产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？
3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：
（1）每个人运用图书、网络等资源，自己用调查访问等方式进行调查研究，探究“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？”并填好调查表，以备交流时用。
（2）在父母的指导下，每个人写一份预防危险、积极自救的建议书。
调查研究时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？
引导学生设计，整理。如：首先要记录“外伤名称、产生的原因、自救方法、如何预防”等内容就要设立“外伤名称、产生的原因、自救方法、如何预防”等项目„„ 师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，在父母的指导下，每个人写一份预防危险，积极自救的建议书。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
4.学生独立课外查访，进行体验探究活动。
（二）讨论交流
1.提出本次活动的目的要求。
师引导：通过同学的实践活动，围绕“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？在父母的指导下，每个人写一份预防危险、积极自救的建议书。”等目标进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己研究的“常见的外伤都有哪些？”并填好的调查表，和大家交流交流吧。
2.让学生回想生活中一些常见的意外伤害，了解潜在的危险因素。
引导学生交流出：
小明滑轮滑，不小心摔断了腿； 小东踢足球，扭伤了脚； 小红喝开水被烫伤了嘴； 小芳被妈妈端的油汤烫伤了手； 小丽削苹果划伤了手指；
小强和同学做游戏，头撞在铁栏杆上，开了一条口，血直流； 小军烤火时和小朋友疯打，烧伤了手臂； 小豪攀爬围栏，摔了一个大包； 小力和同学踢足球，擦伤了肘部； 小兵野营被动物咬伤； „„
教师引导：外伤——指外界环境因素作用于身体组织或一脏器上，使其在解剖和生理上发生一定的障碍，而同时发生局部或全身的组织损害的反应。你能把刚才同学们交流的外伤分类吗？引导生分为：扭伤、撞伤、出血、烫伤、擦伤、烧伤、动物咬伤等。
3.交流汇报自救方法。
教师引导：出现这些外伤，你有什么正确的自救的方法，才能保护好自己呢？把你们课前的调查在小组汇报汇报吧。汇报时，说清楚，你是从哪些途径了解了一些正确的外伤自救方法？你的收获是什么？
在学生小组交流的基础上全班交流。归纳出学生常见外伤和意外的自救方法
扭伤：冷敷，保持伤肢安静。
烫伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏，切忌用冷水冲洗。擦伤：用酒精清洗伤口，消毒。撞伤：先冷敷，一天后开始热敷。
烧伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏，切忌用冷水冲洗。严重的到医院治疗。
摔断：到医院治疗。毒蛇咬伤：用绳子捆扎离心脏近的一面，用刀划开伤口处，呈十二月份字形，用手挤压出毒血，用塑料薄膜隔开伤口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到医院急救。
其他动物咬伤：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到医院打狂犬血清和疫苗。
„„
4.演习活动：设想小男孩的头撞墙后，可能会出现怎样的伤情？如出血、撞伤等。然后针对假设伤情分小组进行自我护理的演练，从而巩固自救方法，并培养学生的团结协作意识。
交流总结：自己在演练中的收获。同时强调，在比较危急的情况出现时，还应该知道拨打急救热线——120。
5.判断：这些同学的自救方法是否正确。（教材34页）（1）摔伤后马上揉一揉。（不对，先冷敷，一天后开始热敷，揉一揉。）
（2）扭伤后用冰冷敷。（正确）
（3）手出血了，用冷水冲洗。（错误，冷水不能止血，且有细菌，会导致伤口感染。）
（4）烫伤用冷水冲洗。（错误，冷水导致毛细血管收缩坏死。）（5）烧伤后用冷水冲洗，揭开表面附着的衣物。（错误。冷水导致毛细血管收缩坏死，且有细菌，会导致伤口感染。揭开表面附着的衣物，会连皮揭下，失去最后的保护皮。）（6）蛇咬伤后，马上用嘴吸出毒血，急忙跑到医院。（错误。嘴吸会继续中毒，跑步会加速毒流入心脏发病死亡。）
（三）深入探究：怎样远离危险。1.播放录像：
教师引导：虽然我们今天学到了很多外伤自救的正确方法，但是，外伤会给留下难以消除的痛苦。
再播放教师编辑一段“永久的痛苦”灯片。（外伤留下的印迹）2.学生谈一谈感受和体会。教师归纳：最好是让危险远离我们，让外伤不发生。
3.学生交流课前准备的远离危险的建议书：
教师引导：让危险远离我们，就要从小事做起，随时随地提高安全意识。请把你们预防危险的好建议和大家交流交流吧！
引导生作如下交流：见教材34页。
家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍打闹，以防被飞溅的油烫伤。
不用刀具比划、打闹，以免误伤。不用湿手触摸电器，不用湿布擦电器。„„
4.师生共同总结。
师生根据学生的发言和建议书，进行评分，综合评出：最佳表达奖，最佳建议奖，等。
（四）课外实践体验活动 课后和父母一起画一副远离危险的宣传画，可以是一副图，也可以是连环画的形式。先在班上进行评比；在把他贴在你们居住的小区或村子里向大家宣传。
（五）小结
可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，通过今天的学习，我们探究了什么？你有什么收获？
附：参考资料
学生常见外伤和意外的自救方法 扭伤：冷敷，保持伤肢安静。出血：止血、消毒、包扎。
烫伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏。擦伤：清洗伤口，消毒。撞伤：先冷敷，一天后开始热敷。
“重庆火锅，我爱你”实践活动设计方案
一、活动目标：
1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解重庆火锅的历史、重庆火锅的特色、重庆火锅的口味等与火锅相关的一些知识。
2.知道重庆火锅既是一种美味佳肴，又是一种烹饪方式，也是饮食文化的一个内容。
3.通过调查访问、展示交流等活动，了解重庆的名火锅，增强热爱家乡的感情。
二、活动方法：调查访问法、查阅图书资料法、讨论交流法。
三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、讨论交流等形式开展活动。
四、活动过程：
（一）实践体验探究
1.开篇扣题，以吃火锅的场景引入，调动学生的学习热情。课件出示：教师请客人吃火锅的场景。问：老师在干什么？你们喜欢吃火锅吗？
师引导：火锅是重庆的一张名片，土生土长的重庆人，没有哪一个没有吃过火锅，关于重庆火锅，你们都想知道什么呢？
教师引导生提出自己想探究的问题：重庆火锅的历史（产生和发展）？重庆人为什么喜欢吃火锅？我们重庆的名火锅有哪些呢？
„„ 2.确立活动目标：
师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“重庆火锅”的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
生归纳如下：这些问题主要说了三个方面，一方面是重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的？第二个方面是重庆人为什么喜欢吃火锅？第三个方面主要是重庆的名火锅有哪些呢？
3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：
8人1组，利用图书资料、网络等资源，用调查访问等方式进行调查研究，从三个方面探究“重庆火锅”，一方面是重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的？第二个方面是重庆人为什么喜欢吃火锅？第三个方面主要是重庆的名火锅有哪些呢？并写一份调查报告。
调查时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的、重庆人为什么喜欢吃火锅、重庆的名火锅有哪些呢、这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？
引导学生设计，整理。如：重庆火锅的历史、发展阶段、种类、名火锅名称、发展建议等„„ 师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，每组写活动报告1份，以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
4.学生分组课外制作和查访，进行探究活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.开篇扣题，以吃火锅的场景引入，调动学生的学习热情。课件出示：教师收集的重庆人吃火锅的场景。问：他们在干什么？你们喜欢吃火锅吗？
2.抓住时机，让学生用一个字来形容自己吃火锅时的真切感受。孩子们在自己感兴趣的话题上，往往能真情流露，麻、辣、烫、鲜、香的特色不难找出。
3.课件出示教师收集的外国人、外地人也喜欢吃火锅的场景。4.交流重庆人为什么喜欢吃火锅
借助外国人或外地人也爱吃火锅，引出重庆人为什么爱吃火锅的话题。将自己查访到的重庆人为什么喜欢吃火锅的原因在班级或小组进行汇报交流。请各组指定一名评分员，客观公正地根据发言等进行评分。满分10分。
引导学生作如下交流：
首先请太阳小组汇报：我们认为原因是重庆位于四川盆地的底部，雾大潮湿，日照稀少，饮食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驱寒祛湿，保健身体。星星小组：我们认为原因是重庆人会吃好吃，而且吃得味重，麻辣鲜香的火锅，吃起来丰富多彩，符合人们的饮食习惯。
蓝天小组：我们认为原因是重庆人性格豪爽，大盅饮酒，大碗吃肉，三五知己围炉举箸，更能显示山城人的豪爽性格。
„„
5.追溯重庆火锅的历史，了解重庆火锅不仅是一种美味佳肴，又是一种烹饪方式，也是饮食文化的一个内容。
教师引导：我们交流了重庆人这么喜欢吃火锅，重庆火锅是什么时候产生的呢？它经历了哪些历史发展阶段呢？把你们小组调查了解到的情况给大家交流交流吧。引导学生作如下交流：
银河小组：重庆火锅的历史
最早系统介绍重庆火锅的，当数四川作家李颉人了，他1947年在《风士杂志》撰文：“吃水牛的毛肚火锅，发源于重庆江北。最初一般挑担子零卖贩子将水牛内脏买后，洗净煮一煮，而后将肝子、肚子等切成小块，于担头置泥炉一具，炉上置分格的大洋铁盆一只，盆内翻煎倒滚着一种又麻又辣又咸的卤汁，于是河边桥头的一般卖劳力的朋友，便围着担子受用起来。各人认定一格且烫且吃，吃若干块，算若干钱，既经济，又能增加热量„„直到民国二十三年，重庆城内才有一家小饭店将它高尚化了，从担头移到桌上，泥炉依然，只将分格铁盆换成了赤铜小锅，卤汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干净而适合重庆人的口味。
宇宙小组：重庆火锅的发展阶段 第一阶段：产生期，1933年以前，担担火锅，特点：品种单一，麻辣味为主，食品以动物内脏为主。
第二阶段：发展期，1933~1980年，小店火锅，特点：品种多元化，出现了汤锅、药膳火锅，味道多元化，食品中添入了各种蔬菜、肉类。
第三阶段：繁荣期，1981年至今，系列火锅。特点：品种多元化、系列化，出现了毛肚火锅、鱼头火锅、鸳鸯火锅、山珍汤锅、金牛火锅、牛鞭火锅、滋补牛肉火锅、烫皮全羊火锅、火锅啤酒鸭、泡菜火锅鸡、泡菜火锅鱼、药膳火锅、酸菜鱼火锅、豆花火锅、龙凤火锅、甲鱼火锅、花江狗肉、火锅兔、蛇火锅、野味火锅、肥肠火锅、甲鱼火锅、川味家常火锅„„火锅饮食高档化，有了火锅文化，菜品丰富，味道各具特色，火锅开始走向世界。
月亮小组：重庆的名火锅
齐火锅、小天鹅火锅、秦妈火锅、谭鱼头火锅„„
6.评价：师生根据材料撰写、构思、发言等学生评价打分，本组不打自己的。满分10分。根据发言和调查报告综合评出：最佳探究奖、最佳创意奖、最佳报告奖、最佳组织奖、最佳表达奖。
（三）深入探究
1.向朋友们推荐重庆名火锅，并为我们的重庆火锅设计一句广告词，进一步增强热爱家乡的自豪感。
引导学生交流。如：
火锅火锅我爱你，就像老鼠爱大米。火锅火遍全世界
吃火锅，品味重庆人性格的快车道。„„
2.为重庆火锅的发展提建议。
如：连锁经营、丰富菜品、保证质量、保证卫生、加强服务、不断创新，适合不同地区、国家的人的口味等等。
（四）小结
可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，本节课的三方面内容，也可教师总结火锅对重庆经济的巨大作用，提出希望，为重庆火锅走向世界尽一份力，为家乡的发展尽一点力，结束全课。
附：参考资料 重庆火锅的历史
最早系统介绍重庆火锅的，当数四川作家李颉人了，他1947年在《风士杂志》撰文：“吃水牛的毛肚火锅，发源于重庆江北。最初一般挑担子零卖贩子将水牛内脏买后，洗净煮一煮，而后将肝子、肚子等切成小块，于担头置泥炉一具，炉上置分格的大洋铁盆一只，盆内翻煎倒滚着一种又麻又辣又咸的卤汁，于是河边桥头的一般卖劳力的朋友，便围着担子受用起来。各人认定一格且烫且吃，吃若干块，算若干钱，既经济，又能增加热量„„直到民国二十三年，重庆城内才有一家小饭店将它高尚化了，从担头移到桌上，泥炉依然，只将分格铁盆换成了赤铜小锅，卤汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干净而适合重庆人的口味。
重庆人爱吃火锅的原因
火锅之所以在重庆长盛不衰，有它独特的原因。一位对火锅颇有研究的行家认为，其理有三：一是重庆位于四川盆地的底部，雾大潮湿，日照稀少，饮食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驱寒祛湿；二是重庆人会吃，而且吃得味重，麻辣鲜香的火锅，吃起来丰富多彩；三是重庆人性格豪爽，大盅饮酒，大碗吃肉，三五知已围炉举箸，更能显示山城人的豪爽性格。
重庆火锅荟萃
毛肚火锅、鱼头火锅、鸳鸯火锅、山珍汤锅、金牛火锅、牛鞭火锅、滋补牛肉火锅、烫皮全羊火锅、火锅啤酒鸭、泡菜火锅鸡、泡菜火锅鱼、药膳火锅、酸菜鱼火锅、豆花火锅、龙凤火锅、甲鱼火锅、花江狗肉、火锅兔、蛇火锅、野味火锅、肥肠火锅、甲鱼火锅、川味家常火锅„„
第二篇：四年级综合实践教案
一、《我爱学校》
二、活动对象：小学四年级
三、活动背景：
学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。
四、活动目标：
1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
五、活动计划：
活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。
1、调查时间：二周
2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。
六、活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。
2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。
3、指导二位学校小记者进行采访。
七、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
八、活动过程
（一）导入
同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！
（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？
2、介绍学校规模。
（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。
（3）小记者b：通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）
（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！
（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？
3、介绍学校设施。
（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）
（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？
（3）学生讨论回答。
（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。
（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）
4、介绍学校环境。
（1）小记者b：刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。
（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）
（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？
（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）
（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。
5、我爱美丽的校园
（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）
（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）
（三）我为学校添光彩。
1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）
2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。
3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）
4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？
5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）
6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！
7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
板书设计：
我爱学校
规 设 环 荣
模 施 境 誉
大 全 美 多
第三篇：四年级综合实践教案
小学课程改革试验活页教案
（试
行）
学
科：综合实践活动
年
级：
四年
任课教师：
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
遇到火灾怎么办
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
2、能力目标：在探究制订预案过程中，通过小组合作互助的方式进行火场逃生实战演习，在体验中发现问题，探索感悟，超越自我，在使用听觉、视觉和感觉的过程中实现受知、用知和启智。
3、情感目标：激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
重点
了解火灾造成的危害，尝试利用最基本逃生器材对多种要素险境机智巧妙地构思策略，设计并启动应急预案。
难点
激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并形成善于思考，勇于创新的品质。
学情
分析
不少青少年儿童防火意识弱，生存技能匮乏，因此火灾避险已成为现代学校教育中一项重要的课题。
教学设计
教学附案
一、创设情景、引发触动
1、直观引入主题，激发学生兴趣。
教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。
2、观看影像图片，了解火灾的危害。
二、确定探究主题
1、学生探究活动
（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
三、学生实际演练
１、如何拔打１１９
2、与１１９对话
四、教师指导活动：
创设火灾情境，提供探究平台，讨论遇到各种火灾时不同的处理方法，探究灭火策略和逃生方法。
1、生交流火灾逃生自救的方法。
2、师：在火灾中有许多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）课件：触目惊心的数字
师：看了这则报道，你有什么感受？（学生交流）
五、学生制定逃生预案：
探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。
1家庭火灾中逃生自救的方法。
2、学校火灾中逃生自救的方法。
3、公共场合火灾中逃生自救的方法。
六、学生谈收获
1、师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的方法进行自救和逃生。让我们都远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
巧取乒乓球
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
2、能力目标：激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
3、情感目标：在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
重点
通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
难点
在活动过程中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的意志品质，体会合作成功的喜悦。
学情
分析
教学设计
教学附案
一、创设情境：
1、今天，我们一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球
二、发现并提出问题，学生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、（幻灯片出示）：巧取乒乓球的内容及要求：
（2）、学生分组探究管中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。
（3）、各组长抽签确定汇报顺序，推选两名代表作汇报人，到前面汇报。
（4）、各组成员对两名汇报人的汇报进行评价，要求做到公平、公正。
（5）、在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？
（6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。
（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。
2、引导学生联系自己的生活实践，提出自己发现的问题。
（1）、师：在平时的生活中，你们遇到过类似的问题吗？
（2）、学生汇报自己遇到的问题。
（3）、师：生活中的问题很多，你今后再遇到时，该如何去做？
（4）、请学生谈谈自己的想法。
三、总结
今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。
最后，送给同学们一句爱因斯坦的名言：（幻灯片出示）“我并没有什么特殊的才能，只不过喜欢刨根的研究问题罢了！”
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
探密纸飞机
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
2、能力目标：让学生访问、观察分析，发展人际交往，提高学生社会交际能力。
3、情感目标：通过合作小组的集体研究，对自己的研究成果充满喜悦感、成功感，感受与他人协作交流的乐趣。
重点
学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，学会折叠各式纸飞机，了解哪些因素与纸飞机飞得远有关。
难点
学会写实验设计方案，学会写活动记录，学会根据实验现象分析得出结果。
学情
分析
如今市场上的儿童玩具越来越多，孩子们的玩具基本上都是买现成的，很少有人亲自动手去做，也体会不到自己动手制作玩具的快乐，动手能力也在逐渐降低。
教学设计
教学附案
一、玩纸飞机，发现问题
创设玩纸飞机情境，利用学生玩纸飞机时出现的问题，设置问题，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，确定探究的主题，讨论活动的方案。
1、玩飞机（活动地点：操场）
2、交流放飞中出现的问题
同学们畅所欲言：
在玩纸飞机中发现了许多问题，看起来小小纸飞机里藏着许多秘密。同学们想不想研究一下，纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关？
3、猜想纸飞机飞得远近，跟哪些因素有关。
4、学生分组确定研究主题，写好研究计划书。
5、交流各自的计划书，在教师的指导下完善计划书。
二、探密纸飞机
1、各个小组成员明确各自职责，上图书馆、上网查或询问收集资料。
2、根据搜集到的资料动手实践，进行试飞。
3、写好活动记录。
三、汇报探密结果，完善大课题，生成新问题。
在汇报会上，同学们相互质疑，提问，最终取得共识，对活动进行完善。在汇报会上，大家集思广益，填写报告，在思考的过程中，又产生了一个新问题。
四、展示成果：纸飞机比赛
根据课题研究得出的结论，学生分别进行折叠纸飞机，试飞。然后组织同学们搞一次纸飞机比赛活动，看谁的纸飞机飞得远。比赛分为个人赛和小组赛。个人奖次按个人成绩高低排名，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名；小组奖次按小组里每个成员的个人赛成绩总和，设优胜奖1名。同学们大显身手，经过激烈的角逐，赛出了名次。
五、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
做清洁厨房的小能手
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
2、能力目标：了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
3、情感目标：通过实践活动，激发学生对生活的热爱，养成乐于动手，主动做家务的习惯，增强家庭责任感。
重点
了解厨房里常见的卫生情况，初步了解常见的清洁厨房卫生的方法，能用科学的方法帮助父母清洁厨房卫生
难点
了解清洁厨房的各种生活窍门，学会运用这些小窍门解决各种问题。
学情
分析
如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，而父母们，对他们的最大期望则是搞好学习，其他的都不以为然。时间一长，孩子们对这种生活习以为常了，他们习惯了以自我为中心，习惯了坐享其成。不知不觉，他们逐渐丧失了独立自理能力的意识。
教学设计
教学附案
一、了解进行时
1、调查。我问孩子们：厨房里的哪些活你会干？然后布置任务：每天回去观察并询问家人在厨房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息，了解清洁厨房的基本方法
3、操练。
二、活动进行时
教师指导活动：教师展示厨房中常见的几种卫生清洁问题
1、厨房里的食品卫生问题。
2、厨房里的餐具卫生问题。
3、厨房里的环境卫生问题。
4、厨房里的存储卫生问题。
5、厨房里的个人卫生问题。
6、学做面点。
初步体会，了解厨房中的卫生常识和清洁窍门。
二、实践在线
1、活动前，指导学生了解什么是采访活动，怎样列采访提纲，并开展模拟采访活动。
2、在教师指导下，开展实践活动，收集资料，获取信息。
3、以小组为单位，开展资料的筛选整理活动，并根据本组的实际情况确定适当的汇报形式。
4、汇报
在教师指导下，以小组为单位进行汇报。
三、总结
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
给校园植物做名片
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、能力目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标：通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
重点
根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。
难点
能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
学情
分析
学校是学生学习、生活的重要场所，有很多可以开发利用的有价值的教育资源。但一些学生对校园里的这些资源了解甚少，通过这次活，希望学生对周边的植物有更深一层的了解。
教学设计
教学附案
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。
2、学生确定制作的内容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息
2、汇报制作，处理信息。
（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。
（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）
（3）归纳小结
（五）活动拓展。
引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。
（六）实践创新。
1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。
2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
百变的纸杯
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
2、能力目标：通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手
3、情感目标：加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
重点
通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。
难点
加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受
学情
分析
教学设计
教学附案
1、说一说：报纸有啥用
旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。
2、说一说你要怎么做？
3、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐
用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。
4、汇报
5、展示
6、总结
板书
设计
教学
反思
小学课程改革试验活页教案（试行）
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践活动
年级
四年
课型
活动
课时
7-10
课题
绿化由我起
教学手段
有关环境污染和优美的风景图片
教学
目标
1、知识目标：了解环保知识
2、能力目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力
3、情感目标：激发学生对地球妈妈的热爱
重点
认知目标的达
难点
训练目标与情意目标的达成学情
分析
希望同学们通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识
教学设计
教学附案
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息和图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
（三）组织活动。
根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。
1、请出四个自由组合的环保行动小组
信息组，采访组，摄影组，问卷组。
2、展示成果。
a
.信息组
（组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星……
（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组
（组长汇报采访的内容。）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？
其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……
c.摄影组
（组长展示拍摄到的照片。）——师：
看到这一切你们有什么感想？
d.问卷组
（组长出示问卷内容。）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
制作平衡玩具
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
2、能力目标：通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
3、情感目标：激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。
重点
通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
难点
通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
学情
分析
教学设计
教学附案
1、找一找：重心在哪里？
通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。
2、说一说：怎么做？
3、做一做：“平衡玩具”
利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。
4、汇报
5、展示
板书
设计
教学
反思
学科
综合实践
年级
四年
课型
活动
课时
课题
自制果蔬饮料
教学手段
多媒体
教学
目标
1、知识目标：知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
2、能力目标：学会用水种制作饮料
3、情感目标：培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
重点
知道哪几种水果和蔬菜可以制作饮料
难点
培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
学情
分析
教学设计
教学附案
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
（三）观摩制作
１.请您欣赏
２.想想哪些水果可制作成饮料？
３.揭示水果拼盘的制作步骤
①
选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②
构思
4.以“西瓜“为例，具体介绍制作方法（播放视频）
（四）动手操作
１.出示操作要求：
①
构思新颖
②
色彩协调
③
分工协作
④
讲究卫生
⑤
注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比
（六）总结延伸
板书
设计
教学
反思
第四篇：四年级综合实践教案
1、巧用压岁钱
一课时
活动目标
通过活动让学生了解压岁钱的由来养成节约用钱的好习惯学会科学的理财方法同时在活动中养成认识自己善待他人学会分享的优良品格。
活动准备在家采访父母或爷爷奶奶
1、压岁钱的由来
2、父母长辈小时候有多少压岁钱他们是怎样用的活动过程
一、芝麻开门
1、谈话导入
同学们春节是我国的传统节日过春节的时候有哪些传统习俗呢你知道压岁钱的由来吗大家交流。
2、教师小结
压岁钱是中国民间普遍盛行的礼俗现象。压岁钱有两种一种是以彩绳穿线2龙形置于床脚岁末用来压祟的吉祥物。另一种是最常见的即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给亦可在除夕夜孩子睡着时由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟因为“岁”与“祟”谐音晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
二、观察在线
1、两幅插图让学生观察他们做得对吗 1奶奶给压岁钱小红小红说“奶奶真小气才给10元压岁钱。” 2小明拿到了压岁钱兴奋地说“我要用压岁钱买一车子玩具”
2、全班交流。
三、点击问号
1、长辈给你压岁钱时说了什么你心里是怎么想的
2、你准备怎样使用这些压岁钱
四、巧手作坊
1、今年你得到了多少压岁钱请你做个统计。称呼 小计 金额 称呼 金额 总计
2、请父母带你到附近的银行学会把多余的钱存入银行。现在我们来了解一下 存款的一般步骤 ●领取存款单 ●填写存款单 ●把存款单、身份证和所存的钱一起教给工作人员。●领取存折
五、携手共享 你用压岁钱做了什么评一评谁的压岁钱用得最有意义。
2、玩出精彩世界 一课时 活动目标 通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的让学生分辨哪些玩是有价值的让学生学会创造性地玩耍玩出个性玩出创意玩出精彩在玩中学习在玩中培养学生的创新意识。活动准备 了解父母小时候玩了哪些游戏。准备《老鼠骑猫》的制作材料。活动过程
一、芝麻开门
1、老师讲述望远镜发明的小故事。1608年一个名叫李普希的眼睛匠由于他所经营的眼睛生意本小利微只能勉强维持5口之家的生活而无钱给3个孩子买玩具。因此店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天三个孩子在阳台上玩耍。突然他们发现将手上的两
个镜片合在一起往远处看远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟„„都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验终于发明了望远镜。
2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的其中有哪些奇闻趣事
二、观察在线
1、出示一组图片分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳你看到过小朋友玩这些游戏吗
2、你还看到周围的小朋友玩些什么
3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么
三、点击问号
1、有人说小学生的主要任务是学习玩会影响学习荒废学业因此毫无价值这种观点对吗
2、你认为哪些玩是有价值的适合我们小学生的。
3、如果给你一个陀螺你能玩出哪些新花样花样里面包含的科学知识可多啦 玩花样的收获。
四、携手共享
1、把你自己最喜欢的有价值的游戏或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道吗玩可以玩出精彩世界许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的请你收集中外科学家的发明创新故事并讲给同学听。
五、巧手作坊
1、读儿歌如今世界真奇怪老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒仔细一瞧都 明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作它通过镜子反光多次反射图象的原 理和我们眼睛的“视觉暂留”现象与你开了一个小小的玩笑。不信那就动手试试吧 器材提示。制作方法提示。
3、声音的秘密 一课时 活动目标 了解声音的种类声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密从而自觉在生活中避免噪音保护环境。活动准备 课前留意自然界的各种声音。准备“纸杯小话筒”制作材料。活动过程
一、芝麻开门
1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧故事中那座宝库的石门就是声控门。
2、无论是自然界还是人类都离不开声音森林中的鸟语虫鸣草原上风声呼啸大海里惊涛怒吼山涧小溪流水潺潺以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等可以说人类就是生活在声音的世界中。
二、观察在线 你留意过自然界的各种声音吗听听你的身边还有哪些声音填表我身边的声音。发音物体 什么样的声音 怎么发音 备注
三、点击问号
1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗
2、当你在幽静的山谷呼喊时你会听到清晰的同样的呼喊你知道这其中的奥秘吗
3、噪音是一种公害为了能拥有一个安宁舒适的生活环境科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音你知道在生活中该如何避免噪音吗
四、巧手作坊制作一个“纸杯小话筒”
1、准备材料
2、师示范 讲解制作方法
3、学生制作
五、携手共享
1、超声波的奥秘蝙蝠是个深度近视眼它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小以及物体是否在移动这种技术称为回声定位法。
2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。
3、超声波是无声的功臣和小朋友们一起去查阅资料看超声波还有哪些作用。
4、千姿百态的桥
一、活动背景 坐落于长江下游的张家港是一个典型的江南水乡小镇。小桥、流水、人家历来是他的写照水多桥更多。现在我们张家港市发生着日新月异的变化张家港市的河上又架起了许许多多的桥。桥梁不仅仅是两
岸的沟通更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥让学生了解家乡的历史文化了解家乡改革开放以后的新成果培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。通过研究桥并动手制作各种各样的纸桥使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。
二、活动目标 认知目标
1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。
2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。
3、通过动手做纸桥对所掌握的知识有一个综合的运用。情感目标
1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神分享合作与交往的快乐。
3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。能力目标
1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
2、学会调查、收集、整理资料的方法培养收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生经常观察生活的习惯提高审美能力和写作能力。活动时间三周 活动过程 活动一课前调查 师生谈话 师同学们老师最近在网上看到了许多世界各地的桥梁图片你们想不想跟老师一起来分享一下 生大声想课件欣赏桥梁图片略 师看了刚才的图片大家有什么话想说 生自由讨论交流。从今天起老师和大家一起来研究千奇百怪的桥关于桥你知道些什么 生自由发言。师关于桥有许许多多的知识你们准备怎么研究呢 学生自由讨论提出设想 如A、调查桥的分布、数量、现状、历史。B、哪些是古桥哪些是新建的。C、查找桥的图片。D、查资料收集整理有关桥的知识。F、询问大人张家港的桥有些什么历史传说。G、做桥梁模型。„„ 活动二分组落实任务 根据学生的爱好分成调查统计组资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。调查统计组调查桥的分布情况数量、桥名及现状。调查哪些桥是古桥哪些桥是重建过的哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。资料收集组收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。根据照片做桥梁模型。活动
三、开展调查研究 活动时间2周
1、调查统计组 教师提供地图学生熟悉每一座桥的分布情况。利用课余时间带你们去走一走张家港的每一座桥记下桥名。根据桥的现状给桥分类分成古桥重建新增三类。再走访张家港市镇上的老人调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关张家港市桥的历史传说并作好记录。、资料收集组 资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事资料保存好。、摄影模型制作组 在教师的带领下学生带着照相机拍下每座桥的照片根据照片做桥梁模型。在2周的活动中教师随机了解学生的调查情况适当给予帮助指导。活动
四、综合成果展示 这在综合实践活动中是必不可少的一个环节为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。、图片展及桥梁模型展供全班同学
参观。略、介绍桥的分布、数量及现状、在张家港市调查的桥的情况、介绍桥的历史传说、讲解有关桥的知识。、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。内容略、根据调查研究的情况大家畅谈自己的感受写出体验文章。部分附后 活动延伸 通过3周的调查研究同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作为家乡张家港市设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型可以设计图纸也可以用其他材料形式不限老师期待着你们设计成果希望有一天你亲手设计的桥能模夸在张家港的河面上。
5、绿色食品 一课时 活动目标 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号学会生存。生存必须健康健康才能更好地生存。通过本课学习让学生知道什么叫“绿色食品”学会讲究卫生、预防疾病从而快快乐乐地健康生活。活动准备 课前收集有关“绿色食品”的知识。活动过程
一、芝麻开门
1、随着人们生活水平的不断提高人们对自身的健康越来越关注“绿色食品”也就应运而生你知道什么叫绿色食品吗
2、对“绿色食品”是按照特定的生产方式生产并经权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。
二、观察在线
1、和爸爸妈妈或几个同学组成一个调查小组到超市、菜场里去找一找有哪些绿色食品把情况记录下来注意食品包装上的“绿色食品”标志。主食类 名称 价格 生产厂家 产地 销售地 蔬菜类 饮品类
2、经过调查你有哪些发现把它写在下面。
三、点击问号
1、“绿色食品”都是绿色的吗
2、你听说过“无公害食品”、“有机食品”吗它们与“绿色食品”有什么不一样
3、“绿色食品”与人体健康有什么关系
四、巧手作坊
1、通过活动你是不是了解了更多的“绿色食品”的知识以小队为单位出一份有关“绿色食品”知识的小报向你周围的人作宣传。
2、通过查阅资料或借助网络重点了解一种你喜爱的“绿色食品”为它设计一条广告或一幅宣传画然后购买一些试着推销给你的亲戚朋友并记下你的感受。我的广告宣传画 我的体会。
6、饮食与智力 活动目标 通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切均衡的营养能使我们更加聪明从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。活动过程
一、芝麻开门 智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因此均衡营养能使我们更加聪明。
二、观察在线
1、观察书上的圆盘这些食物中均含有人体必需的各类营养请查一查、找一找他们各有哪些营养素
2、教师讲解人每天吃的食物中大多都包含着对人体非常重要的六大营养素。即能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和直接起调节人体生理作用的无机质、水和维生素等三大类。三大营养素相当于汽车上的汽油调节营养素相当于汽车上的润滑油要想健康就不能挑食噢。
三、点击问号
1、出示两幅图1真好吃呀那我就放开肚皮使劲吃吧。2快餐汉堡又省事又好吃营养也很丰富我顿顿都吃它。讨论如果这样吃对身体和智力发育有好处吗
2、师小结这样吃会造成消化功能紊乱加重胃、肠、肝、脾、胰的负担并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能活动处于抑制状态影响你的智力发育
3、小组讨论既
要均衡营养又要促进智力发展我们究竟该怎样吃才更科学、合理呢
四、巧手作坊
1、请你设计一日或一周的食谱看谁设计的最棒
2、一周饮食安排 早餐 午餐 晚餐 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
五、携手共享
1、阅读书上博士爷爷的三句话。
2、联系自己的想法、做法将体会说出来。
3、小组合作把小组内成员的体会编成“健康小报”贴在班级专栏内。
六、酷站漫游 餐饮世界网http://.cn/
7、奥运冲冲冲 一课时 活动目标了解奥运知识激发爱国热情培养团结合作交往创新的能力。活动过程
一、芝麻开门 2000多年前奥林匹克运动会作为一种健康向上的体育竞技在神圣的奥林匹斯兴起从此它就成为古代希腊人奉献给人类的一种宝贵的精神财富。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神激励着我们每个中国人不断奋发、开拓
二、观察在线
1、这些是部分奥运会夏季、冬季的吉祥物你知道他们的寓意吗 1996亚特兰大美国 1992巴塞罗那西班牙 1988汉城韩国 1988卡尔加里加拿大1984洛杉矶美国 1980莫斯科苏联等
2、目前2008年北京奥运会的会徽已经问世你知道其含义吗
3、你所在的城市正在为迎接2008年奥运会做哪些方面的准备呢
三、点击问号
1、你知道奥运会的起源和历史吗
2、目前奥运会的比赛项目有哪些
3、你能把中国奥运会的金牌榜补充完整吗 届数 内容 时间 举办城市 中国获金牌枚 第23届奥林匹克运动会 1984 美国洛杉矶 15 第24届奥林匹克运动会 1988 南朝鲜汉城 5 第25届奥林匹克运动会 1992 西班牙巴塞罗那 16 第26届奥林匹克运动会 第27届奥林匹克运动会
4、奥运之最知多少 1904年第3届美国圣路易斯奥运会的闭幕式上东道主首次为获得前三名的优胜者颁发金、银、铜奖牌。奖牌直径30厘米上面有一个双翅展开的女神像和橄榄等图案并刻有“美国”、“圣路易斯”等文字。你还知道哪些把它们写在下面
四、巧手作坊 2008北京奥运吉祥物是一组五个小福娃你知道她们的名字吗让我们把她们拼贴完整并写出她们的名字。
五、携手共享 在班级中组织一次奥运知识擂台赛看看谁是“奥运百事通”。
六、金点子 国际奥委会成员曾发表言论称交通是2008年奥运会东道主北京所面临的一个主要挑战。当被问及北京作为2008年奥运会主办城市应该注意哪些问题时国际奥委会芬兰籍委员彼得塔尔伯格表达了他对北京道路拥挤状况的担忧“目前我们所有人都了解到北京的问题是交通状况需要改善。” 看了上面的报道你有什么想法 小朋友们为了更好地举办2008年奥运会你还有哪些好的建议和想法有哪些祝福的话请快快写下来寄给北京的奥运会组委会吧 金点子
8、和公用设施交朋友 一课时
一、活动提出的背景 公共设施方便民众人类与公共设施密不可分。当今社会公共设施越来越多地进入人们的生活为我们提供服务成为我们生活中一道亮丽的风景线。例如马路边的公共厕所站台旁的候车椅马路旁的路灯公园里的桌椅树木等等。让学生知道公共设施对我们很重要我们大家要一起爱护公共设施同时对附近社区的一些公共设施进行调查看看还有哪些需要改进的地方让同学们设计。
二、活动目标
1、同学们通过调查和实践对公共设施再生活中的作用有了进一步的了解知道公共设施的重要性我们要爱护它。
2、在比较、分析、观察和思维等活动中培养学生的创新意识和实践能力培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、学生通过活动增强团结合作的意识培养自主探究的能力。
三、活动准备 多媒体课件、简易张家港地图、方案设计
四、活动过程
一、情景导入 同学们你们知道在我们生活中为我们大家提供方便的是什么呢公共设施你们知道我们生活中有哪些公共设施呢多媒体画面路旁候车的桌椅公园的路灯学校的墙壁和厕所教室的玻璃和门窗等。同学们你们知道这些公共设施现在的情况怎么样了呢今天就让我们大家一起去调查吧
一、争取取得学校、社区、家长的支持
1、计计划书并把计划书交由老师审核 2、向家长、社区进行宣传鼓励家长参与社区支持。
3、设计调查表
二、活动前交流
1、了解学生的工作经验说说要做哪些准备工作。
2、提供活动中需要的用具笔、本子、照相机、自行车
3、说明活动要求分小组讨论
三、方案探究
1、小组讨论。初步制定劳动时间地点、分组方法、调查公共设施的数量调查公共设施的情况等等。
2、按计划分工合作由组长记录你们得到的信息并善于从中发现和解决一些问题看看那一组方案最好。
3、交流设计方案 1小组派代表汇报小组方案并说说获得信息的方法。2根据学生的回答概括公共设施情况调查的具体方法并展开讨论。
4、确定调查的事项 ⑴确定调查地点沙洲公园、步行街、长安路、„„ ⑵确定调查的时间 ⑶调查同学的分组就近原则同学们进行分组。⑷同学可由家长陪同一起调查。⑸定调查的内容。⑹设计调查表格
四、组织实施
1、学生分组尝试调查公共设施
2、小组整理调查数据并写出报告。
五、展示结果
1、班内展示同学们根据调查的情况以小组单位可以写文章或小报的形式。使全班同学都加入到爱护公共设施的队伍中来。
2、校内展示同学们通过制作小报或者写倡议书使全校同学都了解公共设施对我们的重要性让全校师生一起来爱护它。
3、社区展示同学们通过张贴标语、组成一支爱护公共设施保卫队来爱护公共设施保卫队的任务是通过节假日对公共设施进行我们力所能及的修理让它能更好的为大家服务。活动评价 通过公共设施的情况调查学生运用收集到的资料知道了公共设施的情况知道了爱护公共设施的重要性增强了学生的处世能力。学生亲手制定的爱护公共设施的建议方案得到了老师、同学及家长的好评并在学校、社区展示学.
第五篇：四年级综合实践教案
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、教学准备： 教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。
（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程： 一.导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四.拓展
1、今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
2、回家观察蜗牛（雨天、晴天）。
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