昆虫世界教案

第一篇：昆虫世界教案

《昆虫世界》教案

教学目标：

思想目标：在活动中，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。知识目标：通过教学活动，让学生了解纸的材质，尝试运用扭、揉、剪、卷、贴等方法用不同的纸进行塑造。

能力目标：充分体味塑造的乐趣，发现塑形的美感，发展创新思维和审美能力。

教学重点：掌握扭、揉、剪、卷、贴等方法对纸进行塑形。教学难点：如何较好地表现昆虫的特征。课时安排：一课时。

教学准备：教师：相关图片、制作范例、课件、彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料；

学生：彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料。

教学过程：

一、谈话导入

各位同学，你们好，非常高兴能给大家上课。你们一定发现了，我今天带来了一个小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天来，不仅是想和大家交朋友，还想带大家到它的家园——昆虫世界去参观一下（板书课题）。

昆虫是我们地球上种类最多的动物，有好几百万种呢！在地球的任何角落几乎都能找到它。你们想跟着小蝴蝶去昆虫世界吗？

二、认识昆虫

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我这里有好多小虫子的图片，我们一起来看看它们都是谁？（出示各种虫子的图片，让学生说出名字）可是这里有三只不是昆虫，小蝴蝶已经躲在了它们后面，我要请三个同学把它们找出来。如果找对了，你就可以把小蝴蝶带回家了。（请学生挑出不是昆虫的图片）

同学们，你们看，他们都找到蝴蝶了？说明他们都找对了。但为什么蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫呢？

现在让我们来看看小蝴蝶是怎么说的。（↙演示课件）A“请你数一数”出示蝴蝶图片，提出问题： 1）我有几对翅膀？（↙两对）2）几对触角？（↙一对）3）几条腿？（↙六条）

(请学生依照问题观察蝴蝶图片，回答问题。)B“猜猜看，它和我是什么关系？”（↙出示蝴蝶幼虫图片）咦，这不是毛毛虫吗？它和蝴蝶有什么关系呢？ 学生回答后演示课件（↙出示答案）C蝴蝶介绍昆虫的定义：（↙出示）

现在就让小蝴蝶告诉我们，怎样的虫子才是昆虫吧！

（小朋友，我的昆虫伙伴们大部分都和我一样，长着两对翅膀，六条腿，一对触角，小时候和长大了的样子变化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫，你们猜对了么？）哦，原来如此！

三、观看有关昆虫图片。

现在，就让我们到昆虫世界去走走吧！（↙浏览昆虫图片）（在黑板上出示一张背景图）

四、学习昆虫制作方法。（↙）

同学们，你们说昆虫世界奇妙吗？（↙出示昆虫制作范例）看，这么多用纸做的昆虫，真是一个昆虫世界呀！今天，就让我们在教室里也来布置一个昆虫世界吧！

1）介绍制作材料：

我们需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料图片）（纸包括彩纸、旧挂历、旧画报等等）我看一看，大家都准备好了。2）学习塑造的各种方法。

做昆虫之前我要变个魔术，你们要仔细看哦！我要把纸换个模样。换成什么样呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的纸片换了个形状。（↙展示课件）其实

我们用剪的方法可以把纸片变成各种各样的形状，这些不同形状的纸片又变成了什么？（变成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀与眼睛、七星瓢虫的眼睛和斑点。）

（示范卷纸筒）这是什么？对，纸筒。（↙展示课件）我卷的纸筒又变成了什么？（蝴蝶和知了的身体）

（示范扭纸绳）瞧，纸片又被我扭成了纸绳！（↙展示课件）扭好的纸绳又变成了什么？（蝴蝶的触角、蜻蜓的身体、七星瓢虫的触角和腿）

（示范揉纸团）呀，这张纸怎么皱巴巴的？那我就让它皱到底吧！我把它揉成了小纸团。（↙展示课件）纸团变成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢虫的头和身体）

好了，我的魔术变完了，教你们变一个好不好？这个魔术的秘诀就是贴。（↙展示课件）你们看，用贴的方法就可以把我刚才变的纸片、纸筒啊组成小昆虫了。其实今天我给每个小组都带了一只小昆虫，就在桌上的小袋子里，你们把它们拿出来吧。呀，我忘了组装了。

那就请大家当一回魔术师，把这些散件变成昆虫吧。看看，我带来的是什么虫子，变好了，就让它赶紧飞到昆虫世界来。（学生组装）

（将组装好的昆虫贴在背景图上）3）学习同样的昆虫用不同的制作方法。

同学们的魔术变得又快又好！

其实同样的昆虫可以用不同的方法来制作，（↙展示课件，出示蝴蝶的另一种做法。）这只蝴蝶就是用纸片和纸筒组成的。

五、学生制作。

现在，请你们好好想，你最喜欢什么昆虫呢？可以用不同的方法来制作吗？和你们小组的成员讨论好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆虫。

哇，你们瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹们都来了，它们都想跟手巧的同学交朋友，你们做好了昆虫就赶紧让它飞到昆虫世界来，把蝴蝶带回家吧！（↙播放昆虫图片与音乐）

（注意引导学生利用废弃纸张本身的质地、花纹来制作。）

（学生制作，教师巡回检查，关注学生制作情况。有必要时为学生提供帮助，针对出现问题及时解决。）

六、学生作品展示及评价。

（学生将自己的作品粘贴在背景上，教师协助他们布置好昆虫世界。将蝴蝶

送给做好的学生。）

（从造型、色彩及制作方法等方面对学生作品及时评价。）

同学们好厉害，这么快就布置好昆虫世界了，小蝴蝶也来了，它今天真高兴啊，一下有了这么多新朋友。

七、作品的作用。

现在问题又来了，这些小昆虫们我们下课带回家能拿来做什么呢？玩一下就丢掉么？好可惜呀！我有一个好办法，你们看，我在它们的肚子上贴上磁铁，做成了冰箱、电视贴，把冰箱、电视打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆虫套在手指上做游戏。请大家回去好好想一想，还有什么好办法让你做的小昆虫更有用呢？

八、小结。

同学们，这节课我们一起到昆虫世界去看了看，还用各种方法制作纸昆虫。通过学习，我们认识到生活中废弃的纸张可以拿来做手工，而且还知道了我们的手工作品能用来装扮我们的生活，让我们的生活更加美丽。

同学们，整洁就是美。现在请先让我们的教室变得更美吧！（让学生把东西收拾好，将地上与桌面上的纸屑归拢，下课丢垃圾筒。）

板书设计：

昆虫图片摆放区学生作品展示区

第二篇：昆虫世界教案常春会

《昆虫世界》教案

执教者：常春会

教学目标：

1、用多种识字方法认会9个生字，在识字中发现汉字规律，受到汉字文化的熏陶，从而产生主动识字的欲望。

2、能正确、规范地书写4个字，从中感受汉字的形体美。

3、激发学生学习汉字的兴趣。重点：

会认9个生字，会写4个生字。难点：

规范地书写生字，准确地读出要认的字。教学准备：

课件、生字卡片、工具书。课前交流：

孩子们，你们认识我吗？这是我的名字，认识我的名字吗？读出来，现在认识我了吗？怎么称呼我呀？听着多舒服呀！看这就是名字的重要性，认识名字才算真正的认识这个人。是不是呀？今天常老师要和小朋友一起在这里上一堂语文课，准备好了吗？上课！教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、老师给大家带来了一组图片，看你认识它们吗？这是它的名字，认识它的名字吗？看你能不能读准它的名字。（出示昆虫图片一边出示图片一边出示名字，如果不认识的，老师领读一遍）它们还有一个共同的名字，那就是昆虫。

2、学习“昆”字：昆虫是虫子的总称。（字理识字认识昆）看看这个字是什么意思？表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表示众多。如昆仑山，就表示很多的山。那你猜一猜，昆虫的昆是什么意思？表示昆虫的种类和数量很多。你知道昆虫有多少种吗？老师告诉你有一百多万种。今天我们看到的只是昆虫世界的一小部分而已。

3、这节课，就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界，齐读课题。

二、认读词语。

1、（大屏幕出示32页内容，要求会认的字染成红色。）今天我们来认识昆虫世界一课32页中的这几种昆虫。首先我们要认识它们的名字。这些红色的字都是我们本堂课要求会认的字，老师调查一下，都认识的举手，有不认识的用眨眼睛的手势告诉老师，不认识是正常的。

2、现在同桌之间你指我读。遇到不认识的字可以想一想以前学习的认字方法，可以借助拼音，还可以同桌之间教一教。

3、（课去图出示要求会认的字：蚕、蝗、蜜、蜂、苍、蝇、蟋、蟀）你一下子就能读准那个字？你咋读这么准呢？（汇报什么方法都可以）引导：其实有的字，它的名字就长在它的脸上，谁发现了？（假设：蝗）对了！偏旁表义，部件表音。我们叫它什么字了？（边说边用字卡演示）对了，形声字。我们身边大多数的字都是形声字，它的名字就长在它的脸上。（出示：蚂蚁、虾、蝴蝶、蚊、蚜。）能读出它的名字吗？看这么快我们又认识了这么多字，看用形声字的方法识字是一种简单而又高效的识字方法呀！

4、用形声字的方法，你还能认识谁？（蝗、蜂、苍、蟋、蟀）这个字“蜂”，它的右半部分念风，加上虫字旁也念蜂，蜜蜂的蜂，表示昆虫。老师要考一考你，换个偏旁你还认识它吗？（字卡出示：峰）想一想它会和什么有关系呢？对了，和山有关系，表示山峰。你怎么知道的？看它的名字叫什么？（字卡出示：锋）那它会和什么有关系呢？对了，和金属有关系，表示锋利。谁能用它说句话。

（指黑板：蜂、峰、锋）看我们的中国汉字多有意思呀！读音相同，但是偏旁发生了变化，表示的意义就完全不同了。这也是外国人学不懂中文的原因。

其实：蚕、蜜、蝇也是形声字，只不过表音的声旁已经有了一定的变化。现在我们都认识了吧！我们一起来读一读吧！（先带音读，再去音读，用字卡开火车读，边读边组词。）

5、（看黑板字卡），请你认真观察，看谁的眼睛最尖，能发现什么？对了，它们都带虫子旁，其实它们是一家人，是一个大家族，叫做虫子家族。它们这个家族的字一般都和昆虫有关系。

6、哎！苍蝇也是昆虫，为什么苍不是虫字旁呢？想知道吗？打开字典查一查苍，用你喜欢的查字典的方法，看它什么意思。苍表示颜色。都表示什么颜色？青色：苍天。绿色：苍松翠柏。白色：白发苍苍。苍和昆虫没有关系，苍蝇原本叫蝇，因为他是青色的，所以就在蝇的前面加了个苍字。现在明白了吗？看我们的中国汉字多么博大精深，只单单一个字就蕴含着多层意思。我们应该为我们是中国人而感到骄傲。

7、现在把这些字送回到昆虫的名字里，看这次你能不能准确的读出它们的名字！开火车读一遍。你了解它们吗？那么它们谁是益虫，谁是害虫呢？（苍蝇是害虫）你能告诉大家原因吗？这里面害虫还有谁？（蝗虫、蟋蟀，专门吃庄稼所以是害虫，想了解有关更多它的知识课下去查阅一下资料。）（蜜蜂是益虫）你说对了，蜜蜂是勤劳的象征，正所谓：蜂采百花酿甜蜜，认读群书明真理。老师希望你们能做蜜蜂这样的人，勤奋学习成为有用的人。（蚕是益虫）有的诗句说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。所以蚕 着奉献精神。蜻蜓是苍蝇的天敌，所以它也是益虫。

8、读儿歌。

这些小昆虫都飞到了一首小儿歌里，你能读好它吗？

四、写字指导。

这些生字中有5个字是要求我们会写的，我们这节课写其中的4个字。请仔细观察这4个字有什么特点？你来给它们归归类。蜻、蚕、蝇、蜂，蜻、蝇、蜂是左右结构，蚕是上下结构。我们先来观察蜻、蝇、蜂，它们在结构上属于左窄右宽，看一下虫字旁，它们都占在左半格，位置几乎相同。看虫字旁哪一笔落在横钟线上了，右半边哪一笔落在横中线上。我们先来写蜻。

七、课外延伸，总结升华。

同学们，昆虫世界很大很，这节课我们只认识了6种小昆虫，下节课我们还要认识5种昆虫，如果你对这些昆虫感兴趣，老师推荐你读一本书叫《昆虫记》，这本书里对每一种昆虫都有详细的介绍，它会带给你一个无比奇妙的昆虫世界！

第三篇：昆虫世界教案Microsoft Word 97 - 2003 文档

五年级下册研究性学习《昆虫世界》教案

玉泉区民族实验小学

刘丽娜 教学目标

1、通过创设情景，产生对昆虫世界的探究兴趣，并能从中提出 问题。

2、引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

3、学会有清晰、简洁、准确地概括主题，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

4、学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。教学重难点

重点：引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。难点：学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。教学准备：课件

教学课时：第一课时 主题确立 教学过程：

一、导入新课

1、今天有许多小伙伴将要和我们一起上课，大家高兴吗？让我们请小伙伴出场吧！

2、课件播放昆虫图片

3、大家知道图片中的小伙伴都叫什么名字吗？（指名回答）看来大家和他们其中的一部分已经很熟悉了，但是还有一些却还有些陌生，叫不出他们的名字。但是我们却对他们有一个共同的名字——昆虫。今天就让我们走进昆虫世界，了解一下这个庞大而又神秘的家族。（板书课题）

二、昆虫常识介绍

昆虫是动物界中最大的一个类群，种类繁多，数量庞大‘范围分布也很广，几乎遍及整个地球。不仅如此，昆虫的同种体数量也十分惊人。就比如我们常见到的蚂蚁，它的群体数量多达50万体，曾有人估计整个蚂蚁数量可能会超过全部其它昆虫的总数。

三、了解研究的内容

1、出示图片：大家再来看看这几张图片，你从图片中看到了什么？（指名回答）

2、如果让你对昆虫进行研究，你会想了解昆虫的哪一方面？（指名回答）

教师：你最想研究的是、、、、，原来你对这方面比较感兴趣。其他同学呢？（板书：感兴趣）

四、对内容进行分类、筛选、分组

1、同学们的想象力真是太丰富了，你们想知道这么多关于昆虫的知识。可是这么多的内容我们不可能全部进行研究，所以我们需要根据我们自己的时间、精力、财力、物力等方面因素来考虑研究的可行性。（板书：具有可行性）

想再请大家对这些内容进行一下筛选，看看我们可以进行研究的有哪几个？（指名回答）

2、其实这里面有一些内容比较相近，我们可以将这些内容划分为同一类当中。现在我们把这些内容划分为五大类。

3、现在请大家按照自己的兴趣来进行分组。在进行分组时请大家要注意轻声、有序的进行。（分成小组）每个小组发一张表格。

五、小组讨论、确定主题

1、我们刚才将想要研究的内容进行了分类，现在我们需要对这些内容进行描述，从而形成一个主题。（板书：确立主题）在确立主题时我们常用的方法有叙述式和问题式，同时主题的表述还要准确、规范、简洁、醒目。根据老师提出的要求，现在请完成表格。

2、小组讨论完成表格填写。

3、全班交流

4、修改完善主题，反馈交流

六、教师小结

在今天这节课上，大家针对昆虫世界的内容提出了自己的看番，并能够全面地考虑问题，准确、规范的确立了主题。同时也明确了确立主题时需要注意的事项，这为我们下一步的研究开了一个好头，我相信大家在今后的研究中会有更多的收获。

板书设计

昆虫世界

感兴趣

主题确立 具有可行性

叙述式、问题式 准确、规范、简洁、醒目

第四篇：《昆虫世界》 教学设计

《昆虫世界》教学设计

教材分析：《昆虫世界》属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。

学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。

教学目标：

知识与技能力：

1、认识12个生字。

2、能正确读出11种昆虫的名称。

3、简单了解11种昆虫的常识。

过程与方法：

1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。

2、在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。

情感态度与价值观：

1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料 教学过程：

一、创设情境，揭示课题、1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？转动你的小脑瓜，想像一下吧。

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。（师书写课题。）一齐来读一下吧。（生齐读课题）

二、自学探究

（一）出示自学提纲：

1.仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？ 2.借助拼音正确读出昆虫名称。

（二）刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。

2、小组汇报交流。

谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？

昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢！

刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，现在，我们就去认识几种常见的小昆虫，小昆虫们还会带领我们认识好多的生字宝宝呢？你们有信心学会它们吗？

现在请同学们打开语文书第58页，用你喜欢的方式读一读书中昆虫的名称，注意读准字音。（生读书）刚才同学们读书读得很认真，现在我们就一个一个地把昆虫们都请出来。你只有大声准确地读出它的名字，他才会出来哟！

1、老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。）

a（课件出示萤火虫图片和词语）读词同学们大声地读出它的名字。（生读）

b（字卡板贴）读字。师：谁能读出这个字？

C萤的部首是什么？关于萤字还有一个成语故事呢（萤雪夜读）原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后来用萤雪夜读这个成语比喻家境贫苦，刻苦读书。古人在那么艰苦的条件下刻苦读书，今天条件如此优越的我们，更应该勤奋学习。让我们再读一读。

根据你们课前搜集的资料.谁能简单的介绍一下萤火虫？

2、老师这里还有一个yíng字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？

a（课件）读词，b强调:苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，跟老师读一读（苍蝇）。再来读一读这两个yíng字。

C同学们喜欢苍蝇吗？为什么？谁想简单介绍一下苍蝇

3、有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子）

a（课件）读词

b（字卡）读字

C你能给蚊字找个朋友吗？

D对于蚊子你还了解哪些？昆虫的世界可真神奇！

4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓）

a（课件）读词

b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

c（课件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）师引导学生解释蜻蜓点水的意义，师补充。

5、这又是谁在干什么？（蜜蜂）

a（课件）读词

b小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词。

C你喜欢蜜蜂吗？喜欢（因为酿甜蜜）不喜欢（蜇人）捅马蜂窝可是一件可怕的事情！一窝蜂一起扑过来让老师想到了一个词，读一下这个词（蜂拥而至）（板贴）读

6、我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫）a（课件）读词 b（字卡）读字

C蚜虫吸食植物的汁液，危害农作物的生长，是害虫。

7、有一种昆虫白色的，软软的，喜欢吃桑叶，谁猜到了？

a（课件）读词，蚕是平舌音。b你能给蚕找个朋友组个词吗？

8、蚕蛾引出“飞蛾”。A词卡出示：飞蛾扑火

9、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂）

a（课件）读词

b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。C蟑螂边吃边吐边排泄，能传播很多种疾病，是害虫。

10、蝗虫是一种什么样的昆虫？（出示图片指读）

a它们能使一片禾田，变成荒地，多可怕的昆虫啊，让我们记住它们的名字。

b（课件）读词 c（字卡）读字

d 组词

11、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，是昆虫界的歌唱家，它是谁呀？（蟋蟀）

a（课件）读词

b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认）

11、这三种昆虫的样子可真像啊，它们名字的写法也很像，你们能分清吗？谁来领读？

12、通过刚才的学习，我们了解到昆虫有的对生产生活有益，有的危害生产、传播疾病，因此昆虫有益虫和害虫之分。你知道哪些昆虫是益虫？哪些是害虫吗？请你拿出自主学习单连一连吧。（指名汇报）

三、交流识字方法，总结规律。3、1、4、师小结：请你观察黑板上的字，除了昆是会意字外，其余的字都是什么字？（形声字）这几个字有什么特点？（都有虫字旁）其中的蚕和萤字的虫字旁在哪？（在下面）所以称为虫字底。无论虫字旁在左还是在下，虫字旁都是这些形声字的形旁，表示这些字和昆虫有关。另一部分是他们的声旁，表示每个字的读音。形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。这就是形声字的构字规律，以后同学们可以利用形声字这个规律来识字。也可以用你们喜欢的方法识记生字。

四、考考你

大家学了这么长时间，你学会了吗？现在老师想考考你了。

1、课件出示字词。（小组齐读、开火车读、男女生竞赛读）

2、读儿歌（拍手读）

同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？

蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。

师：昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

五、课外延伸，总结升华

1、时间过得真快，一节课就要结束了，说一说这节课你有什么收获？

2、结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界。

六、板书设计

昆虫世界

贴字词卡片

第五篇：走进昆虫世界读后感

这个寒假，我读了一本关于昆虫的书，是一位法国昆虫学家、文学家法布尔。法布尔用一生专为昆虫写出十卷大部头的书，他的《昆虫记》被誉为昆虫的史诗。

由于好奇，我便上网查了法布尔的资料，他耗尽自己的一生的光阴赖观察、研究昆虫，在他的《昆虫记》中，根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，包括人们所不知道的也详细地做出了解释使人们得以了解昆虫真实的生活情景。在我读它之前，我原本是抱着一种随意看看的态度，觉得没意思。而当我认真地翻阅完每一页后，我的观念发生了诸多改变。它不仅是优秀的科普作品，而且是一部文学经典。

读完《昆虫记》后，我发现自己对生活中的细微之处也留意不少。走路会不自觉地看见小蜜蜂之们在花丛中穿来穿去：路过草坪时，会发现隐身其中的蚱蜢：从大树下走过时，会停下来听听知了的歌声。小甲虫为它的后代做无私的奉献，为女儿们操碎了心：而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会偷偷地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。这些都是法布尔所拥有的习惯，当他了解这些昆虫们的心性以后，便带着一颗爱心去仔细观察它们。

法布尔子啊《昆虫记》中记录昆虫中的生活，还透过昆虫时间折射社会人生。昆虫的本能、习性婚恋、繁衍和死亡，都能反映出人类不一定完全没有，而人类有的，昆虫也不一定没有。

所以说，昆虫与人斗是一样的，一样有悲观，一样有离合，有的时候，昆虫比起人类虽然看似弱小，但却有着人类没有的特点。蚂蚁能够背起比自己重好几倍的食物，蜜蜂能够坚持不懈的酿蜜，小虫能够待茧里，昆虫比人类活得有意思。

是《昆虫记》引领我走进了昆虫的世界，让我真正的了解了生命的可贵。

点评：

简短的话语之间露出无穷的力量。顷刻间充满我们的心房，运用经典的语句，弹指间回到了从前。

感悟大自然的真谛，领会到自然界的微小的生命，却能创造出更大的风采。