怀素写字教案设计

第一篇：怀素写字教案设计

教案背景：

本课是在“三案（学案、教案、巩固案）六环节（学情调查、自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、拓展延伸）”建构式课堂教学精神的指导下，同时又融合了现代化教学手段而设计的教学案例。具有实验性和创新性。也正因为如此，本课的教学设计可能存在很多不足，我会在以后的教学中不断地加以改进和创新，力争设计出更多高效的教案。教学课题：《怀素写字》 教材分析：

本课是一个有趣的励志故事。记叙了古代有名的书法家怀素小时候勤奋练字的故事。课文共四个自然段： 第一自然段交待怀素身份及儿时的特点。第二自然段讲怀素写字特别认真。

第三自然段以“传说”为例讲怀素刻苦练字。

第四自然段讲怀素练字的结果。课文层次分明，首尾照应，联系紧密。课文还配有两幅插图，生动形象，有助于学生理解课文。学案

第二课时

学习目标：

知识技能目标：

1，学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2，能正确、流利、有感情地朗读课文。3，能背诵课文第二自然段。情感态度目标：

1，理解课文内容，学习怀素好学上进的精神。学习重点：识字写字。

学习难点：理解课文内容，感悟怀素好学上进的品质。

知识连接：怀素的相关资料以及历史上的其他几位书法家名称。学法指导：

1，通过生字卡片识字、指导写字。

2，利用多媒体让学生感悟怀素好学上进、勤奋刻苦的品质。学习过程： 一，学情调查

课件(苹果里的词语)古时候 和尚 写字 好学上进 非常认真 先 这样 有名 书法家 二，自学质疑

初读了课文，你认识了谁？他是个什么样的人？ 我认识了（），他从小（），他是个有名的（）。三，交流展示

仿照例句，用画线的词语说一句话。例：怀素是个有名的书法家。

李白是个有名的（）。

（）是有名的（）。四，互动探究

我认为怀素成为有名的书法家，是因为（）

（）

（）五，精讲点拨

用“先......再„„”说一句话。____________________________。

2，练习背诵。

怀素写字非常认真，他总是先_________________，记住____________________，再___________________________。

六、拓展延伸

我国历史上有名的书法家还有：

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教案

教学目标：

知识技能目标：

1，学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2，能正确、流利、有感情地朗读课文。3，能背诵课文第二自然段。情感态度目标：

理解课文内容，学习怀素刻苦学习、好学上进的精神。教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会怀素刻苦练字的好品质。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学资源：借助互联网搜集有关怀素的资料。

多媒体教学课件。

借助网络了解我国历史上有哪些有名的书法家。教学时间：两课时 教学过程：

第二课时

一，学情调查

1． 小朋友们，上节课我们学习了《怀素写字》这篇课文，认识了很多词语朋友，你们还记得他们吗？（出示多媒体课件）认读苹果里的词语。2.（词语见学案）指名读，齐读。二，自学质疑

（见学案）师多媒体出示怀素刻苦练字的图画，指导学生完成学案。三，交流展示

1，师生交流学案，指名说说“有名”的意思。（名气很大，很多人都知道）

2，指导学生用“有名”说一句话。四，互动探究

1，师过渡：怀素为什么会成为有名的书法家呢？ 2，分小组讨论。

3，课堂小练笔（见学案）4，师生交流，指名说一说。

5，师总结板书：喜爱写字 非常认真 刻苦用功 五，精讲点拨

1，多媒体出示课文第一自然段。生自由读。

讨论：怀素小时候是个什么样的孩子？师指名说（怀素是个好学上进的孩子）

师生交流“好学上进”的意思。全班齐读课文第一自然段。

2，师过渡：怀素成为有名的书法家，不仅仅是因为他喜爱写字，还因为他写字非常认真。（多媒体出示课文第二自然段）讨论：你从哪些句子可以看出怀素写字非常认真？ 生自由读第二自然段，用笔画出相关句子。

指名读“他总是先看清字的形状，记住子的笔顺，再一笔一画照着写”这句话。（多媒体出示怀素认真写字课件）课堂小练笔。（见学案）

指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

指导学生按照“先„„再„„”的顺序背诵课文第二自然段。（指名背，齐背）

3，师过渡：我们写字的时候，需要什么？（指名说）怀素当时是用什么写字的呢？

多媒体出示课文第三自然段。生自由读。（指名读一读）讨论：从这几句话中，你读懂了什么？（指名说一说）师总结：我读懂了怀素练字勤奋刻苦，下了很大的功夫。4，师总结全文：功夫不负有心人，就这样，怀素凭着对写字的热爱和刻苦的练习，终于成了有名的书法家。5，全班齐读课文第四自然段。六，拓展延伸

1，学习了《怀素写字》这篇课文，你们明白了什么道理？

同桌讨论，师指名说。

2，师总结：我们应该向怀素学习。做每一件事都要认真，努力，做个好学上进，可勤奋刻苦的好孩子。

3，(见学案)指名说一说我国历史上有名的书法家有哪些。七，指导写字

师出示生字卡片“长”和“书” 师范写。生描红，临写。八，板书设计： 怀素写字

喜爱写字 好学上进

有名的书法家 非常认真 先„„再„„

勤奋刻苦 木板写穿

巩固案

见《学习手册》中的练习。帮助学生通过练习，巩固本课获得的知识、能力，形成正确的情感态度价值观。教学反思：

《怀素写字》这篇课文简短易懂，虽然是低年级的学生，只要老师能积极地加以引导，就是先让他们自学他们也能学得不错。我的教学思路和教学方法就证明了这一点。

在教学中，我把学习的主动权交给了孩子们，先让他们自学课文，然后我再进行一步一步地引导，让他们了解怀素成为书法家的原因，重点引导他们通过看图、朗读去感悟、理解怀素刻苦练字的精神，让他们形成积极向上的学习观。同时，我还让他们通过网络搜索，了解更多的关于怀素的故事。了解更多的有名的书法家刻苦练习书法的故事，学生的情感态度价值观得到了进一步的提升，学习效果出乎意料得好。

当然，本课的教学也有很多不足的地方，比如：指名朗读的面不广，很多学生都没有机会展示自己的朗读水平„„

第二篇：《怀素写字》教案设计

怀素写字教案

教学目标：

1.认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“写、字、古、先、日、长、书”七个生字。

2.能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文内容，知道学习是要努力的。教学重点：

能按笔顺正确书写“写、字、古、先、日、长、书”七个生字。能正确、流利地朗读课文。

教学时间：2课时

第一课时

（一）看图，导入新课

1.简单介绍怀素。

今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，代表作：《四十二章经》、《千字文》。他的字飘洒自如，对后人影响很大。（板书：怀素）

2.映示课文第一幅图。

提问：怀素小时候正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？

今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。

3.指名读课题：怀 素 写 字。（注意正音：素、字、声母都是平舌音）

二、借助拼音，学习生字

1.教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2.刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

3.要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名

写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读）

②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示PPT：古时候 和尚 有名 书法家

好学上进 先这样 日子一长（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4.大家真的会了吗？老师来考考大家。我们来帮帮生字宝宝回家。（出示PPT拼音和生字的连线）

三、学习写字

1.会读了还不行哦。就像知道人的名字，而不知道他长什么样子，这可不好。接下来我们来学习怎么写。

出示生字卡片：

①“日” 我们在来读遍（齐读）你能帮他找个朋友吗？（组词）

跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 我们在来读遍（齐读）你能帮他找个朋友吗？（组词）

你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 我们在来读遍（齐读）帮他找个朋友吧！（组词）

写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写“写 字 古 先”

2.游戏巩固

现在老师把这些字拆开，大家想想怎么在把它们连接起来。

三、回到课文

1.现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请同学们认真地读读课文（分段读、分组读、指名读、齐读）。

四、课堂总结

今天我们学会了几个生字，大家一起读一读：怀 素 尚 进 样 名

写、字、古、先、日、长、书。

五、作业

1.把“写、字、古、先、日、长、书”七个生字的笔顺和组词，各写3遍，组词的只写一遍。

六、板书

怀素写字

写 字 古 先 日 长 书

第二课时

一、直接导入

1.怀素小时侯是个怎样的孩子？

2.怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？我们一起去看看吧。

二、精读训练

1.学习第一自然段

课文读完了，小朋友，老师这里有一个句子，请小朋友想一想，填一填（出示：我想夸夸怀素，他真是

。）（师读题），怀素从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子，请小朋友们打开书，把课文的第一自然段朗读一遍。（出示：读一读）

2.学习第二自然段

怀素写字的时候是怎么样的。（认真）那么怀素是怎样认真练字的呢？请小朋友们看课文的第二自然段（出示课文第二自然段），先请小朋友们轻声地读一读这一自然段。

①小朋友，“非常认真”还可以怎么说呢？对了，还可以说特别认真，格外认真。

那么怀素写字是怎样特别认真、格外认真呢？请小朋友再读一读下面的几句话。②从哪些地方你可以看出怀素写字特别认真呢？

③我们先来看看怀素他是怎样写字的。对了，我们课文中是这样说的：（“看清、形状、记住、笔顺，一笔一画照着写”突出为红色）。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

④你们看，怀素他总是先看清形状，记住笔顺，再一笔一画照着写，怀素写字多认真啊！所以他的写字进步才会很快。小朋友，平时你写字的时候也是这样认真吗？老师相信我们班一定有很多这样写字认真的孩子。那么你能把怀素认真写字的样子读出来吗？试试看！（出示：读一读）

⑤你一定非常佩服小怀素吧！那你能把这段话背下来吗？好，下面就请小朋友们练习背诵，看谁先背得正确流利。

3.学习第三自然段

①小朋友，怀素写字不但认真，他练得也非常刻苦，那么怀素是怎样刻苦地练习写字的呢？请小朋友们看课文的第三自然段（出示课文第三自然段），先轻声地读一读，找一找，从课文的哪些地方可以看出怀素练字非常刻苦？

②好，小朋友们看，“穿”是什么意思呢？对了，“穿”就是破了，写穿了就是被写破了。木板又厚又硬，竟然被怀素写穿了，这是为什么呢？是呀，他写的时间太长了，练的太多了。小朋友，你能把怀素练字认真刻苦的句子读出来吗？ ③怀素认真写字，把木板都写穿了，这是多么深的功夫呀！小朋友，你能想象一下怀素是怎样刻苦地练字的吗？老师这里有两幅图（出示图），请小朋友仔细地看一看，想象一下怀素是怎样认真刻苦地练字的？跟同位子的小朋友说一说。④小朋友，无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，小怀素总是跪在书桌前，握着毛笔，在木板上写啊、练啊，一天、两天、三天、一年、两件、三年，许多年过去了，小怀素长期不懈地写啊、练啊，就把木板都写穿了。

⑤小朋友，你们知道吗？根据史书记载，小怀素练字非常刻苦，他不仅用木板练字，他还常常找来一些枯树叶来练习写字，写了无数片的树叶，怀素的这种好学上进的精神多么值得我们小朋友学习呀！怀素认真写字的这种精神，你能把它读出来吗？比一比，我们看谁读得更好！

4.学习第四自然段

①小朋友，怀素这样刻苦认真地练字，坚持不懈，写字当然进步很快，这从我们课文中什么地方能看出来呢？对了，我们课文的第4自然段（出示第4自然段）师范读。小朋友自己把这段课文读一读。

②你们知道吗？怀素是中国唐代非常有名的书法家，他特别擅长写狂草，被人们称为“草圣”。他的书法千变万化，有很高的艺术水平。唐代有很多大诗人都写诗来赞扬他，小朋友们知道的李白，就曾经写诗赞扬过他。课文写到这里，你一定非常佩服怀素吧！那就让我们把这篇课文再完整地读一读。

三、指导写字

1.今天谁生字写得漂亮，就是我们班的“小怀素”了。首先我们来回忆一下怀素是怎样认真写字的呢？对了，他是先看清字形，记住笔顺，再一笔一画地照着写。小朋友，我们今天就像怀素这样，先看清字形。（出示生字：日、长、书、古、先、字）

2.这是我们学的几个生字，我们先读一读。然后呢？（出示笔顺)对，记住笔顺，请同学们再看一看笔顺图，谁先记得快呢？

3.小朋友记住笔顺了吗？好，我们就来一笔一画地照着写。4.学生写，老师指导。

5.谁可以上台，给大家写写看，老师指导，并点评。

四、总结提升

好了，课文学完了，我们应该从怀素的身上学习什么呢？(出示：说一说)我们要学习他刻苦努力，坚持不懈，只要我们也认真地练字，将来也有可能成为大书法家呢！

五、作业

把回家把怀素写字的故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书

好学上进 认真 坚持

看清字形 记住笔顺 再一笔一画照着写 写穿：写破，日子一长：很多年

第三篇：《怀素写字》第一课时教案设计

《怀素写字》第一课时教案设计

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看一看，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字。学生跟着老师边说边写，跟读。

2、他是什么时候人？从哪儿看出来？你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

3、齐读课题：怀素写字

4、简介怀素。（课件）让学生理解“书法家”。

5、今天我们要学习的课文就是这么一个热爱写字，认真写字的书法家的故事。请小朋友们再读课题：怀素写字。

二、借助拼音，初读课文

1、听课件范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。老师提醒，可以圈出生字宝宝。）

3、这篇课文一共有几个自然段呢？（4个自然段，教师在课文里范标）

4、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名 写 字 古 先 日 长 书（带拼音读，去拼音读。一个读对，其他学生跟读2遍）②这些生字宝宝都找了一些朋友，我们来读一读吧？

（课件，带拼音读，去拼音读。一个读对，其他学生跟读2遍）

5、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

6、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

出示长句：

① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）

7、这篇课文一共有4小节，刚才我们已经读过了。现在请小朋友们选择你最喜欢的一个自然段来读一读。读好后请你读给你的同桌听一听。请几名学生站起来读一读自己喜欢的段落。

三、学习生字.读完了课文，我们知道怀素写字是很认真的，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片： ①“日” 齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读

帮他找个朋友吧！（组词）

写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写

第四篇：《怀素写字》第一课时教案设计

《怀素写字》第一课时教案设计

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）

2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名 写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读）

②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚 好学上进 这样 日子一长 有名 书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

出示长句：

① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）

6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字

怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片： ①“日” 齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读

帮他找个朋友吧！（组词）

写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写

第五篇：《怀素写字》第一课时教案设计

《怀素写字》教案

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）

2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名

写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚 好学上进 这样日子一长 有名 书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

出示长句：

① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）

6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

三、做怀素，体悟“刻苦”

1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。

2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀（板书：写呀写呀）晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。

（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？ 小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。

3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）

4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。

5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。

6、欣赏怀素的书法作品。

7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全。

3、学习生字

怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片： ①“日” 齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读

帮他找个朋友吧！（组词）

写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写四、四、学习生字 激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！

1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。

2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。

3、第三道写字关。

（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。（2）教师范写。（3）学生描红仿写。（4）反馈指导。

五、总结 今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。