四年级语文上册《黄继光》教学设计

第一篇：四年级语文上册《黄继光》教学设计

教学目标

1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。

4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。

教学重点

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。

1.导语。

2.介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。

1.认读生词。

（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌

启明星营长朝鲜

（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui）

2.注意：晕朝屡役的读音，黎暴塌的写法。

3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。

四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。

（1）课文讲述了什么时候的一件什么事？

（2）这件事是按照什么顺序写的？

（3）试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？

学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。

3、分段：12自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。36自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。711自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。）

五、作业。

熟读课文。

第二课时

一、.讲读课文。

1.学习第1段。

（1）指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

（2）投影出示重点句，讨论。

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

课堂讨论：黎明是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（持续一词是延续不断的意思，连续了四天四夜说明战斗很激烈，时间紧迫。）

（2）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

（3）用简洁的语言归纳段意：接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文，边读边思考：

1、黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

2、理解重点句子：

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

第二篇：四年级语文黄继光4

《黄继光》教案

教学目标：

1.理解课文的时代背景。2.学习本课生字新词。

3.初读课文，了解课文的主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

二、学习新知 1.学习生字词：

要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。①指名读生字：

②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。③理解词语

学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

在理解“战役”一词的意思时，出示上图。直观的感受有利于学生对“战

争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

顽强：坚强；强硬。

“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。

近义词：顽强――坚强 反义词：顽强――软弱 暴风雨： 大而急的风雨。

此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）②凶狠；残酷。（暴徒、暴行、施暴）③急躁。（暴躁）

2.初读课文，了解主要内容。（1）带着问题读课文。

本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。

三、布置作业

1.抄写生字、新词。2.熟读课文。

第二课时

课时目标

1.学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3.体会比喻手法在表达上的作用。教学重难点

1.理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

2.联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。教学过程

一、检查复习，理清脉络。

1.学生快速默读课文，回答下面的问题：（1）课文一共有几个自然段？

（2）课文向我们讲述了一件什么事？（3）这件事是按什么顺序写的？ 2.归纳总结

（1）全文一共12个自然段。

（2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。

（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

二、讲读课文。

1.学习第一段（1－2）：

（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

板书：接受任务

（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？ 2.学习第二段（3－6）：

（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

黄继光为什么主动请求任务？（2）抓词语，理解重点句。A．投影：

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下597.9高地的高度责任感。B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。板书：主动请战

3.学习第三段（7－11）：

过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

（1）默读思考：

①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。（3）全班交流体会：

①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。（4）指导学生有感情地朗读。

在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。（5）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

板书：英勇献身

4.学习第四段（12）：

（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）板书：占领高地

（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

三、总结全文，知道课文是按什么顺序写的。本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

板书：按事情发展顺序

黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

板书：爱国主义

国际主义

四、布置作业。两个内容任选一个。

1.把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

2.准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

第三篇：四年级语文黄继光2

黄继光

教学目标:

1.通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

3.学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。

4.按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8—11自然段。

教学重点：

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点：

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学准备：多媒体 课件 教学时间：3课时 教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。

1.导语。

2.介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是

1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。

1.认读生词。

（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌

启明星营长朝鲜

（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui）

2.注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。

3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。

四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。

1.课文讲述了什么时候的一件什么事？

2.这件事是按照什么顺序写的？

3.试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？

学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。

3、分段：1——2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。）

五、作业。

熟读课文。

第二课时

一、讲读课文。

1.学习第1段。

（1）指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

（2）投影出示重点句，讨论。

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（“持续”一词是延续不断的意思，连续了“四天四夜”说明战斗很激烈，时间紧迫。）

（3）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

（4）用简洁的语言归纳段意：接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文，边读边思考：

1.黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

2.理解重点句子：

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？

“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。

指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。

（2）分组讨论句子：

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对战斗员说：“请把这个任务交给我吧！”

让祖国和人民听我们胜利的消息吧！

（引导学生体会作者的感情，注意有感情地朗读。）

3.齐读第二段，说说这一段写什么？

（请求任务）

小结学习方法：先带着问题读课文；再体会重点词语、句子意思，并有感情地朗读；最后想一想这一段的意思，用四个字概括。

三、根据上述方法，自学第三段。

1.分组学习，讨论，朗读。

出示要思考的问题：

（1）黄继光和两位战士是怎样冲上去的？

（3）黄继光负伤后又怎样做的？画出描写黄继光动作的词。

（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口？

2.以小组汇报学习情况，教师注意重点引导比较以下句子，并加强指导有感情朗读这些句子。

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。

子弹像冰雹一样射过来。

在暴风雨一样的子弹中站起来了！

（全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，说明敌人的火力点越来越强烈，战斗越来越激烈，但黄继光却没有退却，表现的英勇顽强。）

（2）他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米„„近了，更近了。

（体会句中的数量词和省略号，表现了黄继光的顽强的意志。）

（3）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

只见黄继光又站起来了！

（比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次，说明了啊为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。）

3.段意：英勇献身

四、学习第四段。

1.齐读后，让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲。”

2.归纳段意：占领阵地。

第三课时

一、总结全文。

1.朗读全文，注意从黄继光的语言、行动，读出战斗环境的险恶和黄继光

坚强的意志，体会他的爱国主义、国际主义的精神。

2.结束语：

二、指导背诵8—11自然段，练习背诵。

三、巩固及加深练习。

1.组词。

役（）屡（）暴（）塌（）膛（）

设（）缕（）爆（）踏（）躺（）

规（）（）（）晕（）（）（）

启（）（）（）（）黎（）（）

朝chao（）zhao（）鲜xian（）xian（）

2.选词填空。

战斗战役战争

上甘岭（）是抗美援朝（）中，其中夺取敌人的5979高地的（是关键的一仗。

（提示：战争>战役> 战斗））

第四篇：黄继光教学设计

《黄继光》教学设计

摘要：本教学设计通过创设情境，激情导入；检查预习，走进文本；了解顺序，感知文本；潜心阅读，感悟文本；深情朗读，回归文本；总结全文，拓展文本六个环节，引导学生了解叙述顺序，研读3—11自然段，学习英雄的精神。

文本分析：《黄继光》是教科版小学语文四年级上册第七单元第一篇精读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。

学情分析：有了对《飞夺泸定桥》一文的学习基础，学生容易发现、理解课文的叙述顺序；但由于文本的时代背景与学生的生活相距较远，学生对战斗的艰苦与激烈了解不多，对人物言行的认识浅显，在情感上不易受到触动。

教学目标：

1.了解课文叙述的顺序。认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文；

能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感；

3.学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点：了解课文的叙述顺序，研读3——11自然段。

教学难点：借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备：视频资料、课件

教学过程：

一．创设情境，激情导入：

播放《惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频。

师：同学们，这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！板书课题。

二．检查预习，走进文本：

1．指生轮读课文，要求 读通读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写的是一件什么事？

2．师生合作评点读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）

3.师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三．了解顺序，感知文本：

师：短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？

1.学生默读全文，思考问题。

2.小组交流，启发思维。

3.师生交流，统一认识：

师：本文与《飞夺泸定桥》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示： 事情发展顺序

主动请战——执行任务——英勇献身

四．潜心阅读，感悟文本：

1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。

2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。

3．师生交流，引读感悟：

预设问题一：全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？

（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）课件出示，对比朗读：

①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了！

预设问题二：黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？

A要求学生结合文句回答，教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。

B引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）：面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了„„（课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”）预设问题三：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？

引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来......（课件出示“他用尽全身的力气„„更近了„„”）

预设问题四：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”黄继光这时又是怎样想的呢？

引读（要读出惊讶、感动、赞颂之情）黄继光负伤艰难地向前爬行着，近了，更近了......（课件出示“啊！„„站起来了！”）

预设问题五：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？

引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急......（课件出示“只见......敌人的枪口。”）

五．深情朗读，回归文本：

师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）

同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！

六．总结全文，拓展文本：

师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！

板书设计：

13黄继光

接 受 任 务

主 动 请 战爱国主义

壮 烈 牺 牲国际主义

夺 取 胜 利

教学反思

本节课主要让学生通过理解重点句子，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神。让学生感受革命英雄主义教育。我总结做的比较到位的有以下几点：首先，导入是通过创设情境，激情导入，为下面内容的展开做好了铺垫。其次，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程,着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。最后作业设计让学生以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！使德育教育落实到实处。但是静下心来仔细思考，存在不足是：训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。

第五篇：黄继光教学设计

《黄继光》教案设计

教学目标

1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。

4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。

教学重点

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

第一课时

一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。1.导语。

2.介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。1.认读生词。

（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌 启明星营长朝鲜（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui）

2.注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。3.指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。

四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。（1）课文讲述了什么时候的一件什么事？（2）这件事是按照什么顺序写的？

（3）试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？

学生讨论后，教师归纳出答案：（1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

2、本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段，这种方法叫合并法。

3、分段：1——2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。）

五、作业。熟读课文。

第二课时

一、讲读课文。1.学习第1段。

（1）指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。（2）投影出示重点句，讨论。

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。（“持续”一词是延续不断的意思，连续了“四天四夜”说明战斗很激烈，时间紧迫。）

（2）指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。（3）用简洁的语言归纳段意：接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文，边读边思考：

1、黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

2、理解重点句子：

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？

“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。

指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。（2）分组讨论句子：

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对战斗员说：“请把这个任务交给我吧！”

让祖国和人民听我们胜利的消息吧！

（引导学生体会作者的感情，注意有感情地朗读。）

3、齐读第二段，说说这一段写什么？

三、根据上述方法，自学第三段。

1、分组学习，讨论，朗读。出示要思考的问题：

（1）黄继光和两位战士是怎样冲上去的？

（3）黄继光负伤后又怎样做的？画出描写黄继光动作的词。（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口？

2、以小组汇报学习情况，教师注意重点引导比较以下句子，并加强指导有感情朗读这些句子。

（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。子弹像冰雹一样射过来。在暴风雨一样的子弹中站起来了！

（全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，说明敌人的火力点越来越强烈，战斗越来越激烈，但黄继光却没有退却，表现的英勇顽强。）

（2）他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。

（体会句中的数量词和省略号，表现了黄继光的顽强的意志。）（3）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！只见黄继光又站起来了！

（比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次，说明了啊为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。）

3、段意：英勇献身

四、学习第四段。

1、齐读后，让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲。”

2、归纳段意：占领阵地。

五、总结全文，知道课文是按什么顺序写的。

本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

六、作业

积累抗日战争期间英雄故事，讲给同学听。

七、板书

黄继光

接受任务

事情发展顺序： 主动请战 爱国主义 英勇献身 国际主义

占领高地