节约用水教学案例（共5则）

第一篇：节约用水教学案例

节约用水教学案例

活动内容

人教版数学教材第十二册第７２页实践活动“节约用水”。教学设想

本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身发展，积淀一种数学文化，使学生学会用数学的眼光去观察、去思考，学会理性的、有创意的生活。具体目标定位如下：

１、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

２、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。

３、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

为体现活动的现实性、实践性、综合性，教师引导学生围绕“节约用水”这个主题由课内向课外延伸，做了大量的准备工作: １、（上网或阅读书刊）查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有关知识。

２、调查本地水价，了解家庭及学校每月用水情况。

３、调查学校水龙头数量，以小组为单位测量学校或家庭附近一只滴水（或流水）的水龙头的滴水（或流水）速度。

在“节约用水”教学中，教师尝试把学习活动建立在学生的自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效互动，强化学生的自我意识，处我感悟，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”已不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一个表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。

活动过程

一、创设情境，引入课题

１、播放电影《美丽的大脚》片段：学生听到雷声急忙挤出教室盼天下雨。师：你知道他们为什么这样的期盼下雨吗？ 生：本要天旱少雨、缺水。

２、师：地球表面上约70%是水，为什么有些地区缺水还这么严重呢？ ３、让学生说说自己了解的有关地球上淡水资源的分布情况。教师根据学生的介绍相继出示有关淡水资源的统计图。

４、继续交流：每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。生１：我从网上查到，世界水资源严重不足。据统计全世界有100多个国家缺水，其中40多个国家严重缺水，不少城市出现了水荒。现在全世界约有10亿人得不到充足的饮水供应，每天约有6000名至35000名儿童因缺乏饮用水而死亡。

生２：我从网上查到，1995年，西安缺水，大学只好停止期末考试，提前放假。

生３：我从书上知道，中国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13个贫水国家之一。

生４：我从电视上看过，有的山区长年没有水，人的一生只洗三次澡：出生、结婚、死亡。

„„

５、说说看到刚才的画面，听了这些介绍，你有什么想法？ 板书课题：节约用水

二、观察实验，汇报交流 １、出示统计图

宝堰镇近几年日均生活用水情况统计图

（1996－2002）

***0100001996年1998年2000年2002年单位：立方米

① 观察统计图，你发现了什么？

生１：我发现宝堰镇的用水量增长很快。

生２：我发现2000年至2002年用水增长速度最快。

生３：我发现2002年的用水量是1996年的8倍，每两年就增加1倍。②估一估：我们全镇有２万常住人口，全年人均用水量约是多少？

２、师：从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但是这些水有很大部分是人们浪费掉的，请你说说你观察到的生活中浪费水的现象。

（１）学生在组内交流观察所得。（２）指名各组代表交流。

３、师：生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的认识，我们能做些什么呢？（学生讨论后发表自己的看法）

４、小结：我们要用具体的数据唤醒人们。５、出示实验并完成实验记录。

测量学校或家庭附近一只滴水（流水）的水龙头在一定时间内的滴水量，完成统计表或统计图，然后求出所测量的滴水龙头的滴水（流水）速度。

①各小组派交流本组实验的内容、方法以及实验结果，投影展示本组完成的实验记录统计表、统计图（校内和校外实验的兼顾）。

②小组合作计算水龙头滴水的速度，滴水（流水）速度＝（）毫升/小时。６、反馈调查情况：全校水龙头（）个，宝堰镇水价（）元/立方米。７、算一算，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元消费。

三、总结明理，合理建议

１、议一议：有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你认为对吗？（学生讨论后发表看法）２、介绍：早在1977年联合国就召开水会议，向全世界警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，他们认为继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽，用之不竭的时代已经过去了，把水当成宝贵资源的时代已经到来。

３、指名学生介绍世界各国节水的措施。（１）“世界水日”的有关知识。（２）滴水灌溉的方法。４、作业：

（１）你准备为节约水资源做些什么？以小组为单位先说说，再写下来。

（２）课后以“节约用水，保护水源”为主题自办一份手抄小报，择优张贴展览。实践与反思

当下课铃声悠然响起时，小组内激烈讨论的氛围丝毫没有减弱，连参加活动的家长也加入了孩子的讨论中。反思本节课的教与学，笔者认为以下几点是成功的。

１、以学生的自主活动为前提，搭建自主活动、自我提高的平台。

“节约用水”是本学期增设的实践活动之一，也是教者首次接触这们的教学内容，没有资料可参考，没有教案可借鉴。按照自己对教材的理解，重复同行的意见，大家一致认为实践性和活动性是学生认识的前提。这样，课前的实践作业就显得必不可少。在学生的活动中，他们自由搭配成十个小组，每个小组人数不一，完成的质量也不相同，但每个学生亲身体验，都有不同的收获。课上交流时，如果少数人唱主角，其他人“人云亦云”，这就失去了活动的价值。学生在实践活动的“生活的数学”，从而将原来静态的知识动态化，将数学的材料实践化，学生在实践――交流――感悟中构建了知识。

２、创设情境引入课题，营造有利于学生开展问题解决的教学环境。

教学伊始，同学们观看电影《美丽的大脚》中的片段。影片中的师生正在上课，一听到天空打雷，不约而同挤出教室，慌忙中拿来锅、碗、瓢、盆等“积水工具”，跑到空地眼巴巴望着天空。这一特写镜头令人触目惊心：在中国的土地上竟有这么缺水的地方，当教师让同学们说说为什么缺水以及还知道哪些淡水资源缺乏的例子时，学生的话匣子打开了，他们把课前通过各种渠道获得的信息，经过整合，一一举证。当教师让大家谈想法时，有的同学就很有感触地说：“我们如果平时少用一些水，把省下来的水支援贫水地区，多好啊！”从情境中，学生感受到了节约用水的必要性，自然引入课题。

３、综合运用数学知识，实现了生活化与数学化的和谐统一。

在丰富的“数学现实”中学习数学，已经成为小学数学的主流，与“节约用水”有关的信息，既多又广，是生活化的最好写照。

课堂上，无论是宝堰镇生活用水统计图，或是家庭、学校用水情况调查统计表，既包含比和比例知识，量的计量，更缺少不了统计知识的支撑。既有精确的计算（如家庭平均每月水费、滴水龙头的滴水速度等）更有大数目的估算（如估一估去年宝堰镇平均每天用水量是我们教室容量的几倍？大约是我校几幢教学楼的容量？全校浪费的水如果给你家用，够用多久？）每个环节都自始至终体现学以致用的思想。如课的结尾，当学生带着各自的收获参与讨论时，对实践活动作出了自己的决策，同时也切身感受到了数学实践性的魅力。

这节课还存在着一些需要改进与思考之处：学生交流实验结果时量化不够，还不能给听者留下深刻的印象之；如何更好地根据学情来调控教学，对实践活动的教学模式怎样优化，如何进一步提高课内活动的时效等还有待于进一步探索。

评析

这篇教学设计有这样几个特点：

１、认真钻研教材，科学合理地设计教学内容。

教者没有把“节约用水”简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论强加给学生，而是根据教学内容，对教材进行了深加工和再创造。例如：利用电影、电视、报刊及网络等资源，搜集有关淡水资源的信息，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。

２、改革传统的课堂教学模式，让学生在调查研究、观察实验的基础上，自主探索、合作交流，体验成功。

教者为学生营造一种多层次、立体型的生活大课堂，把“节约用水”这个更理性的认识贯穿于学生的一系列活动之中。课前，让学生查找有关淡水资源缺乏的资料，观察生活中人们浪费水的现象，动手测量一个滴水龙头的滴水量。课中，把各人搜集的资料、观察到的现象、实验的过程及结果适时地进行交流。课后，每个小组自办了一份手抄报，如“养成节水好习惯”、“节约用水好处多”等，分别张贴于红领巾艺术廊和班级园地中。由于教师给每个学生都提供了活动的时间和空间，使他们在生活中学会合作，学会交流，学会做人，感受到自身劳动的价值，收获成功。

３、注重启发引导，培养学生的估算意识，提高用数学的能力。

整个教学设计体现了以学生为主体的教学思想，教师只是启发引导，适当点拨。学生学习的素材是从现实生活中产生的，如对家庭用水量及每月所付水费的调查，对生活中浪费水现象的观察以及对本镇近几年的生活用水情况的统计，估一估“本镇全年人均用水量大约是多少？”以及“全校一年浪费的水够你家用多久？”等，既培养学生估算的意识，也让学生体会到自己学习的是“有用的数学”“生活的数学”。

４、在活动中渗透有关的数学思想与方法。在本节课中，学生的活动有多处借助于统计图表，如淡水资源和水源的关系用扇形统计图表示，而学生测量水龙头的滴水时间和滴水量的关系，则选用了折线统计图，学生从图表中发现，时间越长，浪费的水越多，渗透了函数思想。

第二篇：《节约用水》教学案例

《节约用水》教学案例

教学内容：

《节约用水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好

我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。教材分析：

水资源是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。在世界许多地方，对水的需求已经超过水资源所能负荷的程度，同时有许多地区也濒临水资源利用之不平衡。但在我国就存在着严重的浪费水电的现象。根据事实情况，这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。学情分析:

我们学校的学生，每次打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，所以很少能感受到水资源的缺乏，学生因为没有经历过旱灾，更没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。

教学目标: 1.能自觉、自愿节约用水。

2.对浪费水的现象不满，.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。

3养成用完水关紧水龙头的习惯。

4.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。教学重点和难点: 1.能自觉、自愿节约用水。

2.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。教学过程:

一、从生活经验入手，导入学习

1师:老师介绍一位新朋友，出示小水滴图画。同学们在哪些地方见到过它？（河流 水龙头……）

2、同学们的眼睛真亮，大自然啊有许多地方有小水滴的身影，你们看……

它在清澈的小溪里散步 在奔腾的大河里舞蹈 在平静的湖里睡大觉 在安静的井里捉迷藏

它还在无边的大海里开会呢……

3、这些都是淡水还是海水？（淡水）为什么不用海水？（太咸了）

4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源很少,请看这张图：（出示咸水与淡水比例图）看了这张图，你有什么想说？（淡水太少了）

5、海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源。

二、出示课件（地球的全景图），地球，虽然有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。尝尝浓度盐水制成的海水是什么味道，回答海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？

1．把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？

2．出示水资源比例图，让学生对可利用淡水有直观概念。

你认为中国是缺水的国家吗？你在新闻上看到过哪些城市遭遇旱灾，能把情况说一说吗？.淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？ 学生畅所欲言从工业、农业、生活几方面来讨论，谈中国云南的旱灾，谈人工降雨…….师：你知道，咱们喝的水是怎样来的吗？出示自来水净

化过程，让学生体会水的来之不易。

三、感受水资源短缺、探讨节水方法。

1.现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？

2.我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。

四、小记者调查行动

师：

1、老师在课前让大家做了一个调查，查查家里浪费水的现象，谁来谈谈看。（学生交流）

五、在停水的日子里

师：

1、真是有水不知道水的可贵。但是，老师相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？（全班交流）

六、制定节水措施

1、停水一天，给我们的生活带来多大的不便，如果一直没水，我们真是不敢想象将如何生存下去！地球上的水很有限，将越来越少，怎么办？你有好的节约用水的措施吗？（小组讨论——全班交流）

2、这些都是节约用水的好办法，有一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。我们能不能用你手中的笔，设计一则节约用水的广告语，让大家都来自觉地节约用水！（学生自由写，汇报交流）

同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！教后感：

《节约用水》这一课的主题就是从学生的日常生活中获取的一个教育素材。我们也经常能观察到，学生存在着许多浪费用水的现象，有的学生洗一次手要花很长时间，水龙头一直开着；有的学生边涂洗手液，而水龙头却一直哗哗地流着，有的学生洗了手经常忘了关水龙头或没关紧，水一滴一滴地往下滴……从学生这些习以为常的举动，我们可以感觉到我们的学生没有养成很好的节水意识。实际上，这一种浪费用水的情况，在家里也是普遍存在着的，是他们不知道应该要节约用水吗？不！都知道！（有的学生还能说一通大道理）是没人教过他？也不是！那为何没有教育效果？是中国淡水资源太多？更不是！所有这一切都令人深思，因此，将“节约用水”这一主题带进课堂，围绕主题从生活经验入手，引导学生认识淡水的重要性，以开展某个小游戏为载体，重点体验淡水资源的极度缺乏；通过调查生活中浪费用水的现象，让学生体会在停水日子里的感受，从深层次反思自己的行为；在上述教学环节的基础上，引导学生制订切合家庭生活实际的节约用水措施，从而达到较好的养成节约用水习惯的教学效果。

《节约用水》教学案例

文昌中心小学

刘 天

第三篇：节约用水教学案例与教学反思

节约用水

南京市浦口区新世纪小学 曹孝琪

教学内容分析：

水资源与经济发展和社会安全息息相关。由于人口增加、城市都市化、工业污染、水资源过度开采和土地干旱沙漠化等因素，水危机已成为目前全球性的热点问题。我国为世界上13个贫水国之一，许多地方都有出现不同程度的缺水、干旱等。

由于环境原因，近几年许多地方都出现过较为严重的干旱，但城市用水还是得到一定保障，人们对缺水情况缺乏体会，节水意识不强。然而，如何做才能真正节约水呢?能节多少水?让学生通过自己的调查，了解家中用水的情况，并进行分析，通过讨论找出解决问题的方法。最后，和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。

本课程在设计上尽可能地体现以学生探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生心理体验与感受，从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。

教学目标：

1、通过学习，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性。

2、通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

3、通过学习，使学生掌握一些节水方法。

4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水。

5、通过制定倡议书，向周围的人们宣传节水的重要性。

教学重难点：

认识水资源的缺乏，科学合理的用水，学会在生活中节约用水。

教学过程：

一、引入

1、猜谜：

双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

2、播放今年长江中下游干旱视频：

让生看后说说自己的感受。

3、揭题板书：节约用水

(以谜语引入，激发学生的兴趣。用视频让生直观感知昔日烟波浩瀚的湖面消失，感受干旱的严重程度，说出自己的感受，激发学生节水意识。)

二、了解水资源现状：

1、运用多媒体录像，向学生介绍地球上的分布和我国水资源的现状。

生根据课前搜集的资料进行补充介绍水资源现状。

2、讨论分享：

(1)水有什么用?水是不是用得越多越好?为什么?

(2)除了人需要水，还有什么需要水?

教师小结。

(让学生通过搜集材料的方式，较为深入的了解地球水资源的缺乏，以及我国水资源状况不容乐观，激发需要节约用水的意识。)

三、认识水资源的重要

1、如果没有水，我们会怎么样?

鼓励学生结合自己所查资料、经验以及同伴分享经验，说说水的各种用途和重要性。(维持生存、灌溉农田、工业用水等)

3、出示沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等图片：

为什么会这样?我们应该怎么做?

4、如果停水1天你家会怎么办?

如果停水2天呢?

如果停水1周呢?

生讨论交流，汇报小结。

5、交流汇报家庭用水情况调查：用水最多的一家1个月用多少水?用水最少的一家1个月用多少水?

为什么会有这么大差距呢?分别请2生说一说。

(通过查资料、讨论交流，以及对自家用水情况的调查，让学生充分认识到水资源对于我们的重要性。)

四、怎样节约用水

1、展示节约用水的图片，引导学生联系自己的生活实际谈谈：

哪些是浪费水的现象?怎么节约用水?(如：洗手时注意节约，不玩水、不浪费;喝水不洒等)

2、创作表征：鼓励学生设计节水标志、标语，或将自己的想法画成“节水宣传画”。

生分组活动，师巡视指导。

学生交流汇报，师小结并提示生到各班去宣传节水。

活动延伸：鼓励学生在生活中争当节水小卫士，将自己的节水运用到实际，并向家长宣传节水方法。

(培养学生积极思考的习惯，充分发挥学生的智慧，提出节约用水的好口号、好方法，更为关键的是让学生意识到节约用水须从自身做起，并指导学生通过各种方法，对自己周围的人宣传节约用水，增强民众认识到水资源缺乏，增强民众的节水意识。)

五、实践应用深化拓展

1、制订家庭节水方案：

根据自己家的实际情况，为自己家制定一份切实有效的节水计划。根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、全班综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。

4、向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区，并号召更多的家庭都能做到节约用水。

(有了节水意识，最为关键的还是落实，能结合学生生活实际，强化节水意识，将节水行为落到实处，从小处做起，从自身做起。)

六、总结：

同学们，在我们大家看来很平凡的水，它又是非常珍贵的。我们作为青少年，应该做到节约用水、科学用水和文明用水，要牢固树立珍惜水、节约水的意识，使科学用水、文明用水成为全社会的基本规范，推动各项节水活动深入持久地开展，为经济发展和社会进步提供有力的水源保障。

(通过本课的学习，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性，了解一些浪费水、节约用水的生活典型事例。在本课的活动中，让学生掌握一些节水方法，通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水，从点滴做起，从我做起，从现在做起。并通过制定倡议书、标语等，向周围的同学、家长宣传节水的重要性，号召更多的人节约用水。)

第四篇：节约用水

节约用水,从点滴做起演讲稿

你们一定都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。因为最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐渐扩展到陆地上。所以说，水是生命的摇篮。人类的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水。水还是大自然的“空调器”，炎热的夏天，正当人们感到酷暑难耐时，来一场雨该有多痛快呀！走在海边，海风习习，一扫酷热烦躁的情绪；当寒冷的冬季到来时，海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。

水，真的不值线吗？节约用水真的不重要吗？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！我们国家的水资源虽然非常丰富，但可以用的淡水资源却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻，这是多么可怕的一件事啊！

3月22日是世界水日。每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学不喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。

虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却；纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节；建筑施工离不开水；造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢？ 人几天不吃饭可以活下去而几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。

那我们每天用的自来水是怎么来的呢？是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害万分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！

同学们，你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！

同学们，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。

◆演讲稿二

你们看过这样一则广告吗？电视画面上有一只水龙头，正艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后出现的是一双眼睛，从眼泪中流出了一滴泪水：“如果人类不珍惜水，那么我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”

3月22日是“世界水日”，我们都知道，水是生命之源，我国是世界12个贫水国之一。随着工业的发展，很多工业废水、城市污水都排到了江河湖海中，河流被污染得臭不可闻。不仅如此，水的浪费也十分严重。

看一看我们平时生活中的用水习惯：有些小朋友经常洗手之后忘了关水龙头，任凭水花花地流走；有的上完厕所后，却在里面打起了“水仗”，玩起了水游戏；更有的甚至把喝水的水壶当成了“水枪”，在地上撒起了水柱。还有的同学，把杂物塞到厕所的水管里，造成了堵塞，水溢满了整个厕所！相

信这样的行为一定是同学们不能接受的，所以大家之间可以相互监督、相互提醒，逐渐改掉浪费水的陋习。

同学们，让我们牢牢记住3.22世界水日，积极行动起来，宣传节约用水的意义，自觉保护和节约每一滴水，用我们的实际行动，提高全民节水意识，为保护我们珍贵的水资源，保护社会生态环境，做出我们少先队员和儿童团员应有的贡献。

演讲稿三

节约用水，从点滴做起。也许同学们会认为，一滴水，微不足道。但是，最近我看到一组数据很受启发：据科学测定，如果“滴水”不停地流，可在1个小时内集到3.6公斤水，1个月内集到2.6吨水。这些水量，足可以给予一个人半年的生活所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。

水对地球和地球上的居民有着巨大的影响，无论是在家庭、工厂、还是农村，水都是人们不可或缺的。人体有三分之二以上是水分，我们每天都要喝水，用来补充流汗和呼吸时失去的水分，以保持健康。一个人超过四天不喝水就不能生存，而一年要一吨水才可以维持健康生命。我忽然感悟到有位哲人说过的话：如果我们现在再不节约用水，世界上最后一滴水，就是我们人类的眼泪！

作为一名学生，我们虽然不能为节约用水做出惊天动地的大事，但我们可以从自身做起。例如，看到有人浪费用水，我们可以积极宣传节约用水的意义；看到有的水龙头在滴水，我们可以走过去随手关上；做好水资源的再次利用，收集自己的洗脸水、洗衣服水冲洗厕所等。有人作过统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，联想到祖国的万里长江和滔滔黄河，不也是由一滴一滴的水汇集而成的吗？

同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，弘扬中华民族细水长流的传统美德，节约每一滴水，为共同建设好我们的美好家园而努力吧！

演讲稿四

我们的地球是一个蓝色的水球，为水所覆盖；但其中大部分是咸水，无法直接饮用，我们真正能够利用的淡水并不多。有人比喻说，在地球这个大水缸里，可以用的水只有一汤勺。目前，世界上有半数以上的国家约15亿人口面临淡水不足，其中29个国家的4.5亿人口完全生活在缺水状态中。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。

早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。我国人均占有量仅居世界第84位，是世界上13个贫水国之一。我国有300个城市缺水，近50个城市严重缺水，18个沿海城市中14个缺水。

中国也正面临着一场严重的水危机，并且有不少地方出现过水荒。请听听这些数字：1988年夏天，武汉市居民强行开启50个消防栓，取水使用。1989年，曾有“八水绕长安”之誉的西安市，断水面积达27平方公里，根据相关部分的水资源报告，水资源相对丰富的云南省昆明市地下水水位正在以年均水位降幅0.11米～0.31米的速度下降。这一个个可怕的事实，这一个个惊人的数字，难道还不能引起我们的重视吗？

可是在我们身边，却还存在着各种浪费资源的现象，有一次我们学校的几个大哥哥，打开了供同学们洗手用的水龙头，用水打水仗，水龙头的水正哗哗地往下流，看到这，我赶紧上前把水龙头关上，可是，几个哥哥都一把把我推开，说：“关你什么事，走开！”。据我的观察，在我们的生活中也发生类似的现象：大白天，办公室的灯开着；在较为凉快的秋天，空调、风扇在转着；公用水龙头的水也时常滴着。这些现象什么时候才能消失呢？难道要等到水资源缺乏、枯竭的时候我们才回过头来谈节约吗？

“节约用水”并不是限制人用水，更不是不让用水。其实，节约水是让人合理地用水，高效率地用水。节约用水并不影响我们的生活质量。人人有珍惜资源、纠正他人浪费水之义务。那种认为“只要我交了水费，就可以随意挥霍，浪费水是我自己的事，别人管不着”的观点是错误的，那种认为“水只有7角钱，很便宜，多用一点无关紧要”的观点更是有害的。节约用水是每个公民的责任。

我国《水法》指出，水资源属于国家所有，即全民所有。世界各国也都规定，水是公共财产。因此，人人都应当具有公水意识。电资源也是十分珍贵的，凝聚着许多人的辛勤劳动。人人都应爱护水，节约用水，反对污染水，浪费水。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”勤俭持家，勤俭立校，这是一种公德，也是一种美德。同学们，叔叔阿姨们让我们行动起来吧，让我们珍惜资源，为共建一个节约型社会而努力

第五篇：节约用水

节约用水

水是宝贵的资源。没有水，人类无法生存，万物不能生长，世界将不会如此多姿多彩。因此，节约用水必须从我做起，从小做起。

可是有的同学却不节约用水，开了水龙头，用完水后就不关，让水白白的流。有的同学洗手洗脸打上一盆水，洗完后就倒了。还有的同学用水壶当水枪玩，把水洒了一地......这些都是不好的行为。假如人人都不节约水，最后的一滴水就会是眼泪。

因此，我们要改掉这些不好的行为，做到节约用水人人有责。我们可以用洗衣服的水来拖地，洗完脸的水可以冲厕所，还可以洗脚。洗完菜的水也可以浇花，······做到一水多用。让我们从身边小事做起，从自己做起，保护有限的水资源，保护人们赖以生存的环境。