《用电脑学录音》多媒体教学设计与反思

第一篇：《用电脑学录音》多媒体教学设计与反思

《用电脑学录音》多媒体教学设计与反思

陕西省汉中铜川信息技术一班 唐彬

一、教材分析

1、教材地位和作用

同学们，多媒体计算机集文字、图像、声音、动画、影视于一体，多媒体电脑除了可以用来学习之外，还可以用来娱乐。比如：用电脑听CD，让优美的音乐消除一天的疲劳，那么，怎样用电脑来播放CD呢？下面我们来一步一步地学习吧。

2、学生情况分析

根据学生接受学习情况的差异，我们以小组为单位，在老师的讲解和演示过程中逐步学习，巩固提高，达到让学生掌握损伤技能的目的。

二、教学目标

1、知识目标

在老师的讲解下，通过学习，使同学们明确学习任务，知道如何操作的具体过程，明白本课的学习目的。

2、技能目标

通过学生的操作和协作探讨，促进学生的操作技能和方法，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3、情感、态度、价值观

培养学生自主学习的探究能力，教育学生不能沉迷于网络和游戏当中，要合理利用计算机进行有价值的自我学习，培养学生严谨务实的学风、认真学习的态度和探索新知识的乐趣，培养学生尊重他人的思想感情，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

三、教学重点，难点

1、学习重点

明确录音机的各种功能

2、学习难点

动手操作的具体过程和操作方法

四、教学准备

1、检查所有计算机及软件的运行情况。

2、准备好教学课件

3、准备好教学过程中所用的教学贴模（板书）

五、教学方法

1、教学手段，运用多媒体广播教学系统利用课件演示进行教学，基于本节课的特点，应着重采用启发性、巩固性、循序渐进的教育原则。

2、适时运用 讲解、演示、练习、讨论等教学方法。

3、我的教学思路是(激发学习动机)--(讲授与演示)--(自主练习)--(讨论交流)--(巡查与指导)--(练习小结)。教师在学生学的过程中应培养学生课前预习、参与课堂学习、课后复习、作业练习和系统小结的学习方法。使所学知识更加条理化、系统化，从而对所学知识进行分析、比较、综合、整理、归纳，达到更加全面、系统、深刻、牢固地掌握所学知识和基本操作的技能。

六、学法指导

1、观察法（培养学生通过观察，模拟操作，掌握操作技巧）

2、归纳整理法（通过讨论、交流加深理论学习，巩固操作技能水平）

3、练习法（通过学生自主练习，巩固所学知识）

七、教学过程设想

1、新课导入①利用所学过的知识复习导入新课 师：什么是多媒体？

生：集文字、图像、声音、动画、影视于一体电脑。

②创设教学情景，激发学习兴趣导入新课，引入概念

师：多媒体可以干什么？

生：可以听音乐、看影碟、学习课文等。师：有没有同学要补充的？

生：还可以画画、放电影、做贺卡等。

引出课题，出示板书课题《用电脑学录音》

2、新课讲解①边讲解边演示，通过观察，明确教学任务，形成概念

②贴示（板书）教学过程（步骤），引导学生自主学习让学生通过老师的板书过程，逐步练习，熟练操作过程

③学生操作，教师巡查指导、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题，及时评价学生

3、课堂小练，反馈互动

①讨论探究，深化基本概念，②合作交流，形成操作技能

③师生互动，巩固新知识

4、归纳小结①语言描述，整理所学知识

②学生复述，增强概念

③学生演示，集中评价，加深理解

5、作业布置① ②

八、总结反思，提高认识

通过本课的教学实践，结合教学内容和教学方法，在本课的教学实践中具有如下特点：

1、针对学生发展不平衡的情况，有针对性地对学生进行个别辅导，使之掌握课堂知识，制定适合于本班学生的分层教法。

2、根据教学内容，选择适合的教学方法，对学生进行品德教育，有选择性的进行必要的学法指导。

3、总结经验，形成结论，撰写教学心得。

九、板书设计

结合本课特点，我所用的板书格式是线索式板书

（开始）→（程序）→（附件）→（娱乐）→（录音机）

第二篇：《用电脑学录音》教学设计

《用电脑录音》教学设计

宝鸡市金台区神武路小学 马语蔓

【教材分析】

本课是陕西科学技术出版社出版的小学四年级下册信息技术教材。本学期设置内容为多媒体计算机的教学，分基础知识和用多媒体电脑学习两个单元，本课是基础知识单元中的第5课。前面用了4节课的时间让学生对多媒体电脑的概念从了解到应用，在此基础上学习多媒体电脑中的录音功能。【学生分析】

根据学生接受学习情况的差异，我们以2人为一组，在老师的讲解和演示过程中逐步学习，巩固提高，达到让学生掌握知识技能的目的。【教学设计】

一、教学目标：

1、知识、技能目标

通过讲解和应用，使同学们明确学习任务，知道用电脑录音的具体过程，明白本课的学习目的。通过学生的操作和协作探讨，促进学生的操作技能和方法，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

2、方法与过程

让学生经历猜想、观察、实践操作、作品展示等环节，掌握所学的知识技能，体验成功的喜悦。

3、情感、态度、价值观

培养学生自主学习的探究能力，教育学生不能沉迷于网络和游戏当中，要合理利用计算机进行有价值的自我学习，培养学生严谨务实的学风、认真学习的态度和探索新知识的乐趣，培养学生尊重他人的思想感情，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

二、教学重点，难点

1、学习重点 明确录音机的各种功能

2、学习难点 动手操作的具体过程和操作方法

三、教学准备

1、检查所有计算机及软件的运行情况。

2、准备好教学课件和一段录音。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。根据学生能力水平差异较大的特点我计划采用学案导学法，它倡导以学生为中心，先学后教，能学不教，多学少教，力求“人人有所得，人人有提高，人人有发展”，“带着问题进课堂，带着问题出课堂”。以实现课堂教学效率最大化。

在多年的教学和实践中我发现，任务驱动法对信息技术课是一种行之有效的方法，所以本节课采用“任务驱动法”，以期更好地达成教学目标。

五、学法指导

1、观察法（培养学生通过观察，模拟操作，掌握操作技巧）

2、归纳整理法（通过讨论、交流加深理论学习，巩固操作技能水平）

3、练习法（通过学生自主练习，巩固所学知识）

六、课时：1节 【教学过程】

（一）创设情境，激趣导入

兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。激趣要注意从学生身边的事物着眼。往往不大引起人们关注的事物最能激趣。本课采用欣赏诗歌导入，从而激发学生强烈兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

师：首先请同学们欣赏诗歌，请仔细听，在欣赏诗歌的同时，同学们你们发现了什么？

生1：诗歌很好听。生2：声音和老师的很相似。师：同学们，你们真棒！刚才你们听的诗歌是老师朗读的，你们一定很奇怪电脑里怎么有老师的声音？原来电脑可以当录音机用呢！今天我们就用电脑来录音，比比谁的声音最好听。

（二）任务驱动，探究新知

任务一：自读教材，同学间互相讨论以下问题：

1、启动“录音机”的操作步骤是什么？

2、“录音机”怎样录音？

3、怎样从“录音机”中播放声音？

师：哪位同学来说说启动“录音机”的方法？（讨论后教师提问）生1：单击“开始”按钮，在“程序”菜单中选择“附件”，在“附件”里选择“娱乐”中的“录音机”。

师：“录音机”怎样录音？

生2：用鼠标单击录音按钮，现在可以录音了。师：怎样从“录音机”中播放声音？ 生3：单击播放按钮，任务二：试一试，录一段声音。

教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。

（三）反思操作，提高理论。

师：同学们，请说出在自学过程中的你们遇到了那些问题？ 生1：录入的声音有“咝咝”的杂音？

师：说话时离话筒不要太近，否则录入的声音会有“咝咝”的杂音。生2：录入的声音一会就结束了？

师：电脑每次最多只能录60秒的时间。注意不要超过时间哦！生3：录音完怎么保存？

师：我们录好音后，马上播放，自然可以听到刚录好的声音。但是，一旦电脑关机，刚才录好的不管多动听的声音，就全部没有了。这多可惜呀！别着急，只要把录好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。怎么保存呢？哪位同学会？能给大家示范？

生4：第一步：“录音机”窗口的菜单上，单击“文件”，出现下拉菜单后，选择“保存”；第二步：这时，出现一个“另存为”窗口。请记住你准备保存的声音所在的文件目录；第三步：给你录好的声音起个名字，如“我的声音”，并把这个名字输入到“文件名”空栏中；第四步：单击“保存”。这样，录好的声音就保存起来了，而且，不管以后怎么反复开关电脑，这个声音都不会丢失。

师：你真棒!老师再来给大家示范一遍。（教师口述方法并操作）

（四）巩固练习，提高技能。

任务：同学们，我们学会了电脑录音和保存录好的声音的方法，现在我们来参加评选最佳播音员的活动，请播一段校园新闻，并把录音保存起来，比比看谁的声音最好听。

学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学巩固练习，我以比赛的形式布置新的任务，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。

（五）师生交流，升华主题。

播放学生的录音，比比谁的声音好听，评选最佳播音员。

以上五步教学程序，始终在一种开放的模式中，始终把学生的主动参与放在首位，没有老师单纯的讲授，也没有学生机械的记忆，充分体现了学生的主体性、参与性、实践性的原则。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中完成教学任务。【教学反思】

良好的开端是成功的一半，导入作为课堂教学的重要环节，教师力求新颖，能够激起学生学习兴趣，首先从学生心理状态入手，破除机械的教学法，避免学生产生厌倦感，通过聆听声音文件，自然而然引入到课堂所要完成的任务上来，这是一堂课良好开端的关键。

第三篇：《安全用电》教学设计与反思[范文]

第十九章

第3节

安全用电

荣山中学

理科组

吴立

2015－12－14

一、教学目标：

1、了解安全用电的相关知识，学会通过电流、电压的大小判断用电是否安全；

2、学会如何使用相关的知识解释自然界、生活中的用电现象；

3、用辩证唯物主义的眼光是看待电的两面性。

二、教学重点、难点：

教学重点：如何安全使用电 教学难点：触电的形式

三、教学方法：

四、教学过程：

[复习旧知]展示所学过的有关用电安全的图标，让学生说说图标的含义。[提问]吗？

[展示]人体对电流反应一览表，引导学生讨论 结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。[讨论]

为什么电压越高越危险？

由欧姆定律：I=U/R 可知

当R一定时：U增大，I随着增大

所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危 害越大

[想想议议]

通过人体的电流达到100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故。已知健康的人两手间的电阻最大为5k,此时，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，请你谈谈想法，他会不会触电？

IU36V7.2mAR5000

(2)若他不小心触到220V的电时，通过人体的电流为 _____mA，对他有危害吗？ I=U/R=220V/5000 Ω =0.044A=44mA 经验证明：只有_______的电压对人体才是安全的。我国照明电路的电压是_______，对人体是有害的。[提问]

为什么不能用湿手触摸电器

当人体用湿手触摸电器时，人体电阻变小，通过人体电流很大；同时用电器潮湿后，很容易变成导体，产生漏电等现象，造成触电事故。[想一想] 电吹风为什么不可在浴室中使用？

潮湿的皮肤比干燥时电阻要小，若有电压存在电流会很大；浴室中水分多，电吹风易进水漏电，很危险！[想一想]为什么高压线要架在高空？

高压电很危险。高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不直接接触，也能使人致死。[想一想]1.短路为什么会发生危险？ 由于导线的电阻很小，导致短路时电路上的电流会非常大。这样大的电流，电源不能承受，会造成电源损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时可能造成火灾。[展示]雷电、雷电的危害（图片及相关资料）[讲解]什么是雷电？

在雷雨天气，云团上常带有大量电荷，云团与云团之间，或云团与大地之间可发生强烈的放电现象，发光、发声、就是闪电和雷．云层之间、云层和大地之间的电压可达几百万伏至几亿伏，放电时电流可达几万安至十几万安。[讨论]

生活中怎样防止雷电触电？

a．高大的建筑物、室外天线等必须正规地安装避雷装置，绝不能破坏这些装置

b．雨天不能在大树下或高大建筑物下避雨． c.应该留在室内，关好门窗。d.打雷时不要接听或拨打电话。

e.不宜在空旷场地打伞。

ｆ．电视、天线、充电器、各家用电器的插头要从插座上拔下。[展示]防雷设施—避雷针（图片）

[课堂训练]

1、人体站在干燥的木梯上检修照明电路下列情况不造成触电的是：？ A、一手握紧火线，一手握零线 B、一手握火线 C、一手握火线，一手扶墙壁

2、提问：人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却相安无事，这是为什么？ A、鸟儿电阻小 B、鸟儿干燥不导电 C、鸟儿两只脚在同一根线上 D、鸟儿体积小

3、石墨炸弹被用来破坏敌方的用电设备，这种炸弹会在空中散布大量的石墨丝，这些石墨丝是___（填“导体”或“绝缘体”）飘落到供电设备上会造成____（填“短路”或“断路”），从而使供电设备瘫痪 [展示]人体用手触摸电线的图，引导讨论人为什么会触电。[展示][讲解] 高压触电的两种形式 触电形式（结合图片讲解）

（1）单线触电（2）双线触电（3）高 压电弧触电（4）跨步电压触电 [过渡]

1．通过人体电流的大小。

2．通电时间的长短。

3．电流通过人体的途径。

4．电流的种类。5．触电者的健康状况。

[讲解]

（1）应急处理

平躺

呼吸、心跳判定（看、听、试）

（2）心肺复苏法

通畅气道 人工呼吸

[小结]

安全用电原则

不接触低压带电体, 不靠近高压带电体 不弄湿用电器，不损坏绝缘层。

五、教学反思：

通过反思《安全用电》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙的创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在情境中学习，才能不断的激发学生的积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻的认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和提高创新能力。

第四篇：《电子计算机与多媒体》教学设计及反思

《电子计算机与多媒体》教学设计及反思

兔峨乡中心完小

和 勇

学习目标

1.学会3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

教学重点：了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。教学时间：二课时、第一课时 教学过程：

一、导学生学习本课的生词。

本课的生词大体可分三类。一类如“电脑”“媒体”“多媒体”，课文中已经做了解释，只要引导学生读懂课文，就可基本理解。另一类如cd、vcd、卡拉ok，如果学生见过实物，也不用解释；对没见过实物的，教师告诉他们这些东西的功能、作用即可。还有一类是只要联系上下文思考，就可大体理解的，如“繁衍”“迅猛”。

繁衍：逐渐增多或增广。

角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

二、带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示，以便使学生从感性上了解电脑与多媒体的关系。

三、理清文章脉络。第二课时

一、引导学生把握本课介绍的几个要点。

启发学生认真读课文，要反复读，一边读，一边思考，一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。

2、引导学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上下文理解这些词句的含义。比如，读第二自然段，只要在通读的基础上，抓住“确实，在一开始发明计算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算的”和“如今电子计算机早已不单单用于计算了”两句，就自然弄清了初期的电子计算机和今天被称为电脑的电子计算机的关系。再如，读第四、五自然段时，在通读的基础上，抓住“要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个‘司令部’，这个‘司令部’就是‘电脑’”等重点句，就弄清了在多媒体处理系统中，其他设备同电脑之间的关系。

二、引导学生在充分读书的基础上提出问题，并在跟同学们共同讨论、交流中深化自己读书的感受，以培养学生提出问题、分析和解决问题的能力以及合作学习的习惯。教师启发学生再提出一些问题。学生提出的问题可能有：(1)计算机是用来计算的机器这种说法对吗?为什么?(2)什么是多媒体?多媒体和电脑是什么关系?对类似上述的这些问题，引导学生从课文中去寻找答案。至于计算机能“神”到什么程度，在讨论时，引导学生开拓思维，大胆想象，或选读《21世纪社会集锦》再想象一下计算机能“神”到什么程度。

三、指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮助老师做多媒体课件。

四、作业：

抄好词好句。板书设计：

电子计算机————————→电脑

发│

用来计算

展│

文字、语言、声像、图片

迅│

看电视，听广播，打电话，发传真

猛↓

听cd，看vcd，唱卡拉ok„„

计算机会越来越“神”。

教学反思：

教学《计算机与多媒体》一课，我让学生小组自学，提出有难度又有价值的问题。例如：计算机是用来计算的机器这种说法对吗?为什么?什么是多媒体?多媒体和电脑是什么关系?另外，针对文中的省略号展开讨论，最后让学生想象未来的计算机会是什么样，这样的引导、设计，挖掘了教材的深度、广度，如石击水，溅起一朵朵创新思维的浪花，使学生获得了超越教材的知识与能力，更体验到了“我能行！”的自信与快乐。

反思我们的教学，缺少的或许不是对教材的熟练与否，而是对教材的深挖掘、新发现、精设计，结果往往是浅尝辄止。新教材尊重个性化的学习，倡导多元化解读，这就要求教师首先要善于解读教材，对教材进行再加工、再创造，挖掘课程资源激活学生的创新思维，真正实现“用教材教”而非奴隶式的“教教材”。语文教师要在教学设计上下功夫，设计出课堂教学的亮点。

第五篇：多媒体的应用教学设计与反思

多媒体的应用 教学设计与反思

陕西省汉中铜川信息技术一班 唐彬

教学目标

1．知识目标：了解音乐媒体素材获取的基本途径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。

2．能力目标：让学生了解音乐媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过教师的演示操作和学生的协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。教学重点

1、了解音乐媒体素材获取的基本途径和方法；

2、掌握图片素材的基本编辑方法。教学方法

情景导入法、任务驱动法。教学设计

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

二、讲授新课

（一）获取图片素材的方法和途径

师：同学们，我们从哪里可以获得这些媒体素材呢？ 生：（1）图片文件夹里找。

（2）上网下载。

（3）利用绘图工具等软件自己制作。（4）数码设备。

师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）

（二）学生交流互动

演示投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载“动物”图片。学生搜索“动物”图片。教师总结并广播演示操作过程：

步骤1：在浏览器的地址栏中输入www.xiexiebang.com。

步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

（三）获取声音素材的方法和途径

师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程： 步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击 按钮，开始录音。

步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。

步骤3：单击 按钮，结束录音。

步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。

步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。

师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击 按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。

三、课堂小结

本节课主要讲了两个知识点：

1．了解媒体素材获取的基本途径和方法； 2．掌握图片素材的基本编辑方法。

四、课堂作业

请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。

五、教学反思

1、学生能够按照教师的演示进行交流自己的操作方法，同组的学生能够比较训练掌握方法，运用音乐素材和图片素材进行简单的编辑。

2、学生能够利用网络搜索自己想要的素材，编辑成比较有个性的多媒体文件，并和同学们交流。

3、教学的过程中有些学生乖张的个性影响了其他学生的学习，（由于本校机房的微机数量有限，每两人一组，相互交换学习操作方法）。