第一篇：三年级书法教案(升级版)
三年级书法教案（升级版）
第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法
【教学目标】
1、了解我国书法的历史发展。
2、了解汉字的书法艺术。
3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。【教学重点】
对中华五千年的汉字书法发展的了解 【教学过程】 一．激情导入
在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术，书法。
二．汉字——中华民族智慧的结晶
（一）我国书法的发展
汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类
现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。
楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫
（三）汉字书法的意义
1、汉字利用字形传达意义。
2、汉字基本上是通过不受来归类的。
3、汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠
（一）书法艺术在生活中的作用
在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
（二）珍贵世界遗产
欧阳询 《九成宫醴泉铭》
郭沫若题 荣宝斋牌匾
王羲之 《兰亭集序》
四、知识扩展
书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”......五、练习探底
每日一得：假 孔 昌
第二课 熟悉我的用具
教学目的：
1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。教学重点、难点：
书写姿势、执笔方法学习。
德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。授课时间：一课时 教学过程
一、引入新知
学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。
二、具体介绍文房四宝。毛笔：
1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。
2、选择毛笔时要注意些什么吗？
我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖”，指笔锋尖锐；“圆”，指笔头形状圆润、饱满；“健”，指毛笔弹性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。，3、你们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。
c、清洗后平放或者挂起来。墨 古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。宣纸：
1：我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。
三、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
四、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作
依照书写的要求做一做第6页的练习，写一写，练一练。
五、拓展
战国笔与蔡侯纸
战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。
蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”
六、每日一得：居 咱 苍 板 书 设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
第三课 怎样学习毛笔字
【教学目标】
1、知道如何去学毛笔字。
2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。
3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。【教学重点】
明白如何去学写毛笔字 【教学难点】
学会欣赏历代书法作品的精髓 【教学过程】
一、学习毛笔的基本方法
初学毛笔字的基本方法是：摹和临。
（一）“摹”
“摹”的方法分为：“仿影”、“描红（含双钩）”、“单钩”。
“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写；
“描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨
书写。
“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。（书9页）
（二）“临”
“临”是对照字帖学着写。
二、认识格子
汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段，使用格子可以更好地掌握这个特点。（书9页）
（一）通过格子观察不同作品的整齐特点
从上面的“时”字可以看出：颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵孟頫的字适中，而柳体偏长，赵体偏扁，各有特点。
（二）利用格子观察单字内各部分的关系
通过格子内部分割线，可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。
三、我先试试
（一）在字帖里找一个字，用双钩的办法钩出轮廓，再用单钩的办法画出中心线，然后用毛笔试着写一写。
（二）我还能用钢笔临摹毛笔字
四、每周一得
做一做第11页的练习：禁 录 某
第二单元 基本笔画——横、竖
汉字由各种笔画组成。点、横、竖、撇、捺、折、提、钩是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是写好毛笔字的基础。
笔画数写有三个环节——起笔、行笔和收笔。接下来以元代书法家赵孟頫的《三门记》作为主要范本学习。
第四课 横
【教学目标】
1、明白中国汉字是由8个基本笔画组成的。
2、学会第一个基本笔画，横的写法。
3、从精神面貌上体会到横的姿态变化。【教学重点】
横画的姿态变化 【教学难点】
从中体会如何写好横画 【教学过程】
一、提问质疑，激发兴趣
“横”是汉字使用最多的笔画，如果一个字很多横画，我们该如何去写呢？
二、“横”的要义
（一）横的写法 写法：
1、（藏峰）毛笔向右下方切入
2、按笔调整笔锋
3、向右行笔
4、至末端放慢笔速，向右下方轻按
5、提笔收锋
（二）观察其要义
1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。
2、横画有时会浓缩成点。
二、我能行
我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）
三、巩固练习
临写酉 黄中的横画。
横（第二课时）
教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二 三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）„„
王、羊、春、青（言）„„
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。
1、长横
1、逆锋起笔
2、向下顿笔
3、提笔右上行
4、中锋行笔
5、稍向上提笔
6、顿笔向右下回锋
2、短横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、提笔折锋向右
4、蓄势后向右行笔
5、提笔向右下顿笔
6、提笔回锋收笔
3、凸横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间向上凸
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
4、细腰横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间稍提锋
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
5、左尖横
1、顺锋起笔
2、力量逐渐增大，向
右中锋行笔
3、末端提笔向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔
2、折锋向右下顿笔
3、挫笔后向右偏上边
提边行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔
2、折锋右下顿笔
3、折锋向右中锋行笔
4、作钩时提笔向左下重顿
5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩
第五课 垂露竖
【教学目标】
1、复习横画之后，学习竖画。
2、知道垂露竖的特征与形态。
3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。【教学重点】
如何去写垂露竖。【教学难点】
抓住垂露竖的特征与形态。【教学过程】
一、谈话导入，认识新朋友
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
二、看字悟理
（一）垂露竖的写法
写法：
1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（二）观察心得
1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
三、学生练习知识拓展
汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）
四、每日一得，坚持不懈
练习第17页的习题（忆）
第六课：悬针竖
教学内容：
悬针竖及
十、干的书写。教学目标：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 教学难点：
悬针竖竖的运笔过程及
十、干的书写 教学准备：
教学课件及写字用具 教学流程：
一、创设情景，激发写字兴趣。1.观看故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二、教学演示，在观察中感受美。悬针竖
1、笔锋横向切入按笔
2、调顺笔锋，匀速赂下行笔
3、约至三分之一处边行笔边提笔
4、将笔尖送达到末端，提笔出锋 1.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）
〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。①.出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④.学生练习。（老师巡视指导）⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。课间休息：写字操 2.“干”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
3、右弧竖
1、逆锋向左上起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔
4、左弧竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下呈左弧状中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔
5、细腰竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔，行
笔过程中要捉笔敛锋
5、向右下稍顿笔
6、回锋向上收笔
6、粗腰竖
1、逆锋向左上起笔，起笔稍重
2、折锋微向右上，再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋用力行笔
5、向右下顿笔
6、回锋向上收笔
7、上尖竖
1、自左上方逆锋起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏右中锋行笔
5、向右下轻顿
6、回锋向上收笔
8、竖弯
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏左中锋行笔
5、底端处向右圆转
6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔
第三单元 基本笔画——撇 捺 第七、八课 撇
教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、欣赏：
1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼 2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。
4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结 板书设计：
短 撇
课后反思：
四、撇
1、竖弧撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋行
笔后再向左下方写 弧状的撇，力至笔端。
2、细腰撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向左下方写
撇出锋，力至笔端。
3、兰叶撇
1、自上方向左下顺锋起笔
2、边行笔边按笔
3、至中部后边行笔边提笔
至左下出锋，力至笔端。
4、弯头撇
1、自左上方逆锋起笔
2、向右上方转笔作围后
折笔向右下方顿笔
3、转笔蓄势后向左下写
撇出锋，力至笔端。
5、弧钩撇
1、自左上方逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋写弧
4、末端处向左下挫笔后提
笔蓄势向左上出钩
6、长曲撇
1、将横画与长斜撇连在一起书写
2、起笔写横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写长斜撇
7、短曲撇
1、将短横与短斜撇连在一起书写
2、起笔写短横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写撇
第九、十课 斜捺平捺
教学目的：
1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2． 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3． 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：
1． 了解斜捺、平捺的形态特点。
2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：捺的写法。
4． 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1． 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2． 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3． 师范写“斜捺” 4． 生说说运笔特点
5． 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6． 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7． 同样方法学习习近平捺的写法
8． 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9． 指名上台写，集体评议。注意不要写成弓形。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1． 带有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八 米 天 桌
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“八”生观察师的运笔方法（4）生练写“八”
（5）集体评议：（6）同样方法生练写“米 天 桌” 2． 带有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之 过 送 延（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评板书 捺的写法 斜捺平捺
八 米 天 桌 之 过 送 延 反馈：
五、捺
柳公权的笔法
欧阳询的笔法
1、直捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
2、弧捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
3、方头捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
4、长捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
5、尖头捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
6、短捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
7、反捺
1、自左上角顺锋起笔
2、起笔后向右下行笔，边行边按
3、捺脚处向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
8、曲反捺
1、曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成
2、先逆锋写撇
3、撇的末端处驻笔后写反捺
4、角度应大于90度
第十一课 反捺
教学目的：
1． 了解反捺写法。
2． 学习捺的写法体会不同。
3． 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：
1． 了解反捺的形态特点。
2． 通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：捺的写法。
4． 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1． 出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2． 认识反捺，体会各自形态特点。3． 师范写“反捺” 4． 生说说运笔特点
5． 师领生写，边写边说要点。6． 评议。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1． 带有“反捺”的字。
（1）出示小黑板：吴 更 之
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法（4）生练写“更”（5）集体评议：
四、优秀作品展评 板书设计;
反馈;
第十二 课 我写一个“小主人”
教学目的：
学习写横幅或竖幅。
过程与方法：讲解法、演示法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。教学难点：笔画收放要和谐。时间：一课时。教学过程：
一、引入：
二、书写要点。
1、写成横幅或竖幅。
2、注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。
三、观察提示。
1、“小”
a两点之间要有呼应关系。
b竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。
2、“主”粗细要有变化。三个“横”的长短、3、“人”
注意“撇、捺”之间的关系。
四、练习指导。板书
反馈：
第二篇：三年级书法教案（精选）
第一课 目字旁、酉字旁 教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程： 第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二课时
一、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
二、学生评价
三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。第二课 小字头、春字头 教学目标：
1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程： 第一课时
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“党”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。第二课时 教学要求：
1、掌握春字头的字的书写要领。
2、练习书写春字头的字。教学重点：
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写春字头的字。
二、指导
1、出示小黑板。春
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。
三、练习
“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文
第三课 足字旁 门字框 教学目标
1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。
2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程 第一课时
（一）创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：踩、蹈、跳
仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“踩”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“蹈、跳”。
四、小结评价。第二课时
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第四课 反犬旁 田字底 教学目标
1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。
2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程 第一课时
（一）出示：猜、独、犹 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“猜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“独、犹”。
四、小结评价。第二课时
（一）出示：畜、亩、备 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“畜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“亩、备”。
四、小结评价。第五课独体字
（一）教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第六课独体字
（二）教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
（一）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。读一读（出示小黑板：力、母）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。
1．“力”字，边讲边示范：撇长，横折弯钩略向右斜。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。总结：少画稍小。多画稍大。
学生练写两个。“之”、“事”、“日”、“为”字
四、学生练习，把握重点。临写一段话。
五、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。第七课独体字
（三）教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备： 钢笔、写字书。教学过程：
一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。
2．出示汉字：月、四、身、血、耳、也
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长字宜长 扁字宜扁
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第八课避就 交错 教学要求：
1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：
1、了解“避就”和“交错”的关系。
2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
1、板书：避就交错
2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避 让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。⑵ 在左右结构的字中，“避就” 左右两边就产生了相互 通过，“交错”，使字形紧凑和谐。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ “避就” ：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交错” ：① 没有“交错”。
三、练习
1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日 地帮助军队修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？
四、总结全文 第九课 伸缩 教学要求：
1、掌握书法中伸缩的书写要领。
2、练习书写“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学书法中的伸缩写法。
二、指导
1、出示小黑板。惟 章
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短。这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。横的长短错误。
三、练习“惟、章、徘、降、戒、素”。
四、总结全文
第十课
10、变形
（一）教学要求：
1、掌握书法中“土”字的变形书写要领。
2、练习书写“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学书法中的伸缩写法。
二、指导
1、出示小黑板。坤、去、社、坚
2、学生观察字形。
3、讨论交流。“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。在字底时形态也较扁，位置在正下方。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。“土”字的变形错误。
三、练习
“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。
四、总结全文 第十一课变形
（二）教学要求：
1、掌握书法中“山”字的变形书写要领。
2、练习书写“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学书法中的伸缩写法。
二、指导
1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。“山”在字头时，形态扁小。位置居中。“山”在字底时形态较偏大，位置居中。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。“山”字的变形错误。
三、练习
“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔
四、总结全文 第十二课 变形
（三）教学要求：
1、掌握书法中“田”字的变形书写要领。
2、练习书写“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”等字。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学书法中的伸缩写法。
二、指导
1、出示小黑板。畔、界、佃、留
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置在正下方。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。“田”字的变形错误。
三、练习
“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”
四、总结全文
第三篇：三年级书法教案
第1课 竖钩和弯钩
教学目标：
1、初步了解竖钩和弯钩的名称。
2、掌握竖钩和弯钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍钩的名称及写法
钩是汉字基本笔画的一大类型，包括竖钩、弯钩、斜钩和卧钩等。
二、教师指导学生书写
1.竖画至末端向下微带笔后略停顿。
2.用力向左推出，力送笔端。
三、作业练习：
水、乎、作、牙、学
教学目标：
1、初步了解横钩名称。
2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍横钩的名称及写法 横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。
二、教师指导学生书写
1.横画至末端微提。
2.向右下方略顾
3.折转笔锋向左下提笔出钩。
三、作业练习：
塞 露 儒 容 守 妆
教学目标：
1、初步了解卧钩名称。
2、掌握卧钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。
二、教师指导学生书写
1.顺锋入笔。
2.从左上向右下，由轻到重写出弯弧。
3.尾部略停顿，调好笔锋。
4.向左上方提笔出锋。
三、作业练习：
心 志 念 悉 息 思
第4课 竖弯钩
教学目标：
1、初步了解竖弯钩名称。
2、掌握竖弯钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍竖弯钩的名称及写法
竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。
二、教师指导学生书写
1.写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。
2.出钩前微顿后向上挑出。
三、作业练习：
充 先 甚 他 纪
第5课 斜钩
教学目标：
1、初步了解斜钩名称。
2、掌握斜钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍斜钩的名称及写法
斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。
二、教师指导学生书写
1.入笔后向右下行，中间略带弧度
2.至末端略作停顿
3.调整笔锋向右上方挑出。
三、作业练习：
或 民 岁 哉 氏
第6课我来写“求知”；教学目标：；
1、掌握求知书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；
一、介绍“求知”写法；建议幅式：条幅和横幅；
二、教师指导学生书写；1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关；2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关；
三、作业练习：；求知；第7课横折钩”；教学目标：；
1、初步了解横折钩名称；
2、掌握横折
第6课 我来写“求知”
教学目标：
1、掌握求知书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍“求知”写法
建议幅式：条幅和横幅
二、教师指导学生书写
1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。
2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。
三、作业练习： 求知
第7课 横折钩”
教学目标：
1、初步了解横折钩名称。
2、掌握横折钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍横折钩的名称和写法
横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变方向。
二、教师指导学生书写
1.把“横折”和“钩”的写法结合起来。
2.折后“竖”有曲直或长短的变化。
三、作业练习：
月 而 身 弗 周
第8课 横折弯钩和横折斜钩
教学目标：
1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。
2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法
横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。
二、教师指导学生书写
1.把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。
三、作业练习：
气 几 飞
第9课 竖折折钩
教学目标：
1、初步了解竖折折钩的名称。
2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍竖折折钩的名称和写法
二、教师指导学生书写
竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。
三、作业练习：
弘 弱 强
10课 我来写个“龙”
教学目标：
1、初步了解龙。
2、掌握龙的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍龙
龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。
二、教师指导学生书写
1.把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。
三、作业练习：
龙
教学目标：；
1、初步了解横的变化；
2、掌握横的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；
一、介绍横的变化；横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下；
二、教师指导学生书写；
三、作业练习：；诸昧真言善寿；教学目标：；
1、初步了解竖的变化；
2、掌握竖的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；
一、教学目标：
1、初步了解横的变化。
2、掌握横的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍横的变化
横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。
二、教师指导学生书写
三、作业练习：
诸 昧 真 言 善 寿
教学目标：
1、初步了解竖的变化。
2、掌握竖的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍竖的变化
竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。
二、教师指导学生书写
1.把握笔画之间相向，相背的关系。
2.注意笔画之间的长短，粗细的变化。
三、作业练习：
悟 惟 酷 无 律
教学目标：
1、初步了解撇的变化。
2、掌握撇的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍撇的变化
撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、曲直、斜度要有变化。
二、教师指导学生书写
1.在一个汉字中同时出现几个“撇”，角度不宜平行。
2.根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。
3.撇的收笔有多种方式。
三、作业练习：
妙 象 众 度 处
教学目标：
1、初步了解捺的变化。
2、掌握捺的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍捺的变化
捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改写成反捺。
二、教师指导学生书写
1.遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。
2.两个临近的字都带捺时，最好一收一放。
三、作业练习：
大 迷 受 矣 远 第15课 点的组合变化
（一）教学目标：
1、初步了解点的变化。
2、掌握点的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍点的变化
点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排列时，有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。
二、教师指导学生书写
1.把握横向点之间的形状、大小变化。
2.注意各点之间的角度变化。
3.体会各点之间的连带、呼应关系。
三、作业练习：
其 无 乐 为 赫
华文出版社三年级下册书法教案年月日星期总第课时；第16课点的组合变化
（二）；教学目标：；
1、初步了解点的变化；
2、掌握点的基本笔画的书写技法；重点：基本笔画的书写；难点：运笔的技法；教学过程：；
一、介绍点的变化；点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起；
二、教师指导学生书写；1.注意上下点大小和姿态的变化；2.把握上下点之间的远近距离和位置；
三、作业练习：；深习
华文出版社 三年级 下册 书法教案 年 月 日 星期 总第 课时
第16课 点的组合变化
（二）教学目标：
1、初步了解点的变化。
2、掌握点的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、介绍点的变化
点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起。
二、教师指导学生书写
1.注意上下点大小和姿态的变化。
2.把握上下点之间的远近距离和位置。
三、作业练习：
深习守 初 灵
第四篇：三年级书法教案
三年级书法课教案
一、左右结构的练习
教学内容
1、左右结构的三种形式 教学目标
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断、款、歇、默的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。课时:2课时 教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
四、教学评价
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）
板书
1、左右结构的三种形式
和、知、取、缸、断、款、歇、默
选做作业：课外书写3、5、两页练习。
课后心得
1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容
2、左右结构的高低搭配 教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点：
幼、卸、郭、野的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学课时:2课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、明确本课学习要求。
板书设计
2、左右结构的高低搭配 仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
选做作业：课外书写7、9、两页练习。
二、左右结构的高低搭配
教学内容
1、左右结构的高低搭配 课时
总（2）课时 教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点：
幼、卸、郭、野的写法。课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间 教师教学活动学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画。“予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2
板书
设计
2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
教学内容 左偏旁一课时 教学目标
本课教学使学生学会提手旁、木字旁、禾木旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。教学重难点
1、重点：左偏旁的写法。
2、难点：提手旁的写法。课前准备
课件、书写用品。教学程序教学活动
教师教学活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查 写字用具及摆放位置。提醒学生自查 检查复习：
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
3、课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
板书课题：左偏旁学生根据左偏旁分三类：提手旁、木字旁、禾木旁。1 学习新课
（一）左偏旁写法
1、让学生观察提手旁、木字旁、禾木旁
2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。
3、老师作引导、总结： ①
横、竖
②竖偏右，左宽右窄 ③上紧下松
4、老师示范左偏旁的写法
5、学生练习左偏旁
（二）范字结构特征：左窄右宽
（一）练习左偏旁写法
1、找出三个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。课堂小结教师作简要小结。板书设计提 抵 村 松 种 科 课堂作业①练习左偏旁 ②临写本课范字
教学内容 左右结构 教学目标
此课教学，要使学生学会本课左右结构字的写法，做到用笔方法正确。进一步提高学生写字兴趣。教学重难点
1、重点：字的左右宽窄适当。
2、难点：“引、都、割、改、肥”的写法。课前准备 课件、范字卡。教学程序教学活动
教师教学活动
学生学习活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查 写字用具及摆放位置。提醒学生自查 检查复习检查复习：复习上中下结构字 的写法学生临写“京、茶、急”三个字。
导课请大家齐读并观察下列各字的结构（左右结构）
板书课题：左右结构
（一）学生观察、思考，回答问题。2分 学习新课
1、让学生说说左右结构字的写法。
2、教师讲解： 在合体字中，左右 结构的字最多。要使左右两部 分长短、宽窄、高低适当。
3、老师示范。
1、学生讨论左右结构字 的特点。
2、观察老师示范。
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养。学生临写本课范字。课堂小结展示优秀作业，让大家评议和学习，教师作小结。板书设计左右结构
左宽右窄
左窄右宽课堂作业
引 补 和 都 割 供 法 改 机 地 肥
教学内容 左偏旁一课时 教学目标
本课教学使学生学会提手旁、木字旁、禾木旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。教学重难点
1、重点：左偏旁的写法。
2、难点：提手旁的写法。课前准备
课件、书写用品。教学程序教学活动
教师教学活动
学生学习活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查 写字用具及摆放位置。提醒学生自查1 检查复习检查复习：
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
板书课题：左偏旁学生根据左偏旁分三类：提手旁、木字旁、禾木旁。
第五篇：书法教案 三年级
第一课
汉字的基本笔画——“永字八法”
教学目标：
1、学习最基本的笔画，即永字八法。
2、培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神，教学内容：
小生学书法课，是从如何执笔，如何运笔，以及从最基本的笔画教起，也就是永字八法，然后临帖。教学重点
汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折等 教学过程：用永字八法来教学。
永字八法 中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔（zhe），逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永所传，一说为东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。教学课时：2课时 教学过程：
1、点为侧（如鸟之翻然侧下）
侧是倾斜不正之意，点应取倾斜之势，如巨石侧立，险劲而雄踞。如点成平卧或正立，则呆痴失势。永字点以露锋作收，是为与下边横画相照应。
2、横为勒（如勒马之用缰）
横取上斜之势，如骑手紧勒马缰，力量内向直贯于弩（竖）。如卧笔横拖或下斜则疲沓无力。逆锋落笔，缓去急回，保持“逆入平出，有往必收”之势，不宜顺锋滑过，以免轻飘板滞。
3、竖为弩（同努）
努是有力的意思，竖画取内直外曲之势，如弓弩直立，虽形曲而质含无穷之力。所以竖画不宜过直，须配合字体之全局，于曲中见直，方有挺进之势。过直如枯木立地，虽挺直而无力。
4、钩为趯（跃的样子，同跃）
谓作钩时，先蹲锋蓄势，再快速提笔，然后绞锋环扭，顺势出锋，力聚尖端。如人要跳跃，需先蹲蓄力，然后猛然一跃而起。锋不平出，为的是与策（挑）画起笔相呼应。
5、提为策（如策马之用鞭）
策本义是马鞭，这里其引申义策应之意。挑画多用在字的左边，其势向右上斜出，与右边的点画相策应，形成相背拱揖的形势。永字的策画略微平出，主要是与右边的啄（横撇）相策应。两个笔道虽错落不相地称，而其心气相通相应。势略上仰，用力在发笔，得力在收锋。
6、撇为掠（掠是拂掠之意）
如篦之掠发，状似燕掠檐下。谓写掠画应如以手拂物之表，虽然行笔渐渐加速，出锋轻捷爽利，取其潇洒利落之姿，但力要送到末端，否则就会飘浮无力。
7、短撇为啄（如鸟之啄物）
谓写横撇应如鸟之啄食。行笔快速，笔锋峻利。落笔左出，锐而斜下，以轻捷健劲为胜。
8、捺为磔（磔音窄，裂牺为磔，笔锋开张之意）
这里有两层意思：其一指磔画在字体结构中的作用而言，磔本义是指肢解祭祀用的牺牲，含解体张裂之意。楷书中的捺画承隶书的波磔而来，而隶书的波磔正是为了解散小篆屈曲裹束的形式，使字体向外开放。所以隶书又叫分书，楷书中的捺也起到这个作用。楷书捺笔，力虽内聚形却外张，使字体开展舒畅、开放。其二是说这一笔直要写得刚劲、利刹、有气势。磔本义是肢解，肢解必以刀劈，磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落，右出后缓行渐重，至末处微带仰势收锋，要沉着有力，一波三折，势态自然。
第二课
偏旁和单字的书写 教材简析：
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学课时：2课时
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备： 视频展台、录音机
教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
第三课
横的写法
教学目的：
1、了解横的基本写法
2、练习书写带有横一些字
3、培养仔细观察、认真书写的习惯 教学重点：
1、学习横的起笔、行笔要点 教学课时：2课时 教学准备：
毛笔、墨水和米字格黑板 教学过程：
一、准备课：读书法家的故事及作品欣赏
二、新授
1、揭示课题，明确要求
2、示范、讲解横的写法：横有长横、短横和左尖横。长横，起笔、收笔较重，行笔较轻；短横，起、行、收的轻重基本一致；左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。长横起、收笔用藏锋，左尖横起笔用露锋。
3、学生练习点的写法：长横、短横和左尖横
4、评议、比较三种横的异同
5、请学生上台练习书写横
6、评议、指导
三、毛笔字书写指导
1、出示例字：二 下 元 美 观察哪些字包括了长横、短横和左尖横。
2、老师示范写“二 下 元 美”。
3、学生练习书写带有横的字
4、评议
四、全班练习书写本课的字，教师巡回指导
五、优秀作业展评
板书设计
横的写法：长横，起笔、收笔较重，行笔较轻 短横，起、行、收的轻重基本一致
左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。长横起、收笔用藏锋，左尖横起笔用露锋
第四课
钩和折的写法
教学目的：
1、了解钩和折的基本写法
2、练习书写带有钩和折一些字
3、培养仔细观察、认真书写的习惯
教学重点：
1、学习钩和折的起笔、行笔要点 教学准备：
钢笔、和田字格黑板 教学课时：2课时 教学过程：
一、复习点和提的写法
二、新授
1、揭示课题，明确要求
2、示范、讲解钩和折的写法：钩的种类很多，有横钩、竖钩、弯钩等。写“钩”，须在“钩”处稍停笔再出“钩”。例如，“竖钩”起笔较重，行笔向下稍轻，至挑钩处稍停笔再挑钩。“卧钩”起笔要轻，行笔由轻到重，至挑钩处稍停笔再挑钩。“斜钩”起笔较重，行笔由重到轻再由轻到重，至挑钩处稍停笔再挑钩。“竖折撇”起笔重，收笔轻，左“折”轻，右“折”重。竖的行笔由重到轻。
3、学生练习钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、斜钩
4、评议、比较四个钩的异同
5、学生练习折的写法：横折、竖折、竖折撇
6、评议、比较三种折的异同
7、请学生上台练习书写钩和折
8、评议、指导
三、钢笔字书写指导
1、出示例字：军 战 必 专 观察哪些字包括了横钩、竖钩、弯钩、斜钩、横折、竖折、竖折撇。
2、老师示范写。“军 战 必 专”字，“军”字，横钩行笔到出钩处右下按笔再出钩。“战”字斜钩起笔要按，行笔由轻到重，至挑钩处稍停再挑。“必”字，笔顺是左边点、卧钩、上边点、撇、右边点。“专”字，竖折撇左折轻，右折重。
3、学生练习书写带有钩和折的字
4、评议
四、全班练习书写本课的字，教师巡回指导
五、优秀作业展评 板书设计 钩和折的写法
写钩：须在出钩处稍停笔再挑钩
写折：横折的折处用笔较重，竖折的折处用笔较轻
第五课
垂露竖和悬针竖的写法
教学目标：
1、复习巩固横的写法；
2、掌握悬针竖和垂露竖的写法；
3、掌握两种竖在字中的位置。教学重点：两种竖的写法
教学难点：两种竖的形态（解决方案：借助辅助线）教学课时：3课时 教学过程：
一、复习巩固 长横和短横：（形态和起收笔）复习范字：三
二、新授
1、悬针竖的写法
图示悬针竖，要求学生仔细观察：
联系上节课学过的知识，想想看，怎么起笔？ 收笔有什么特点？
整个笔画是什么样的？
教师在投影仪下示范书写三遍（先借助中间的辅助竖线写一个，然后中线的左右各写一个），并说笔画的完成过程。生模仿师的说法，“指挥”师书写三边。
师说笔画完成过程，生写一遍——》对比——》更正两遍——》选取三个优秀笔画进行展示。
生写一行（每写完一遍，要跟老师的进行对比，眼睛注意观察）范字练习： 十 笔顺：
两个笔画的交点以及悬针竖位置：（复习长横的写法）中
（悬针竖的位置）
2、垂路竖的写法
图示笔画放大形态，要求学生仔细观察：
和悬针竖相比，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？
师示范书写三遍（先借助中间的辅助竖线写一个，然后中线的左右各写一个），要求学生仔细观察师的书写过程。学生先看屏幕五秒钟，然后在格子中线上写一个——》对比找问题——》更正（重复两次）范字练习： 下
要点：竖和点的位置
士
要点：竖和两个不同的横的位置
三、拓展
结合本课知识，想一想：什么情况下用悬针竖，什么情况下用垂露竖？
第六课
平撇和短撇的写法
教学目标：复习巩固双姿；
复习两种竖的写法；
掌握平撇和短撇的写法以及应用； 教学重点：平撇和短撇的写法及应用； 教学难点：平撇和短撇的角度 教学课时：3课时 教学过程：
一、双姿的复习：
二、竖的写法：
1、写法：悬针竖、垂露竖
2、范字复习：
十、上
三、新授
1、平撇的写法：
师出示平撇的放大形态，生仔细观察，结合悬针竖的写法，试说如何写平撇，并试写。
师总结并在投影仪下示范写法：由平撇的名字可知，写平撇的时候要把它写的平一点，先顿笔起笔，然后迅速短促地向左下撇出，收笔出尖。生在本子上写六个平撇。
对比——》找错——》纠正三遍
2、短撇的写法：
短撇的写法和平撇大同小异，角度稍斜即可。师示范书写三遍，学生写六遍
3、应用：
口诀：平撇平，短撇斜，一个头顶一个肩。解释：
4、范字分析： 千： 笔顺：
书写要点：悬针竖写在字的中间，写笔直，被分成两段，头短身体长。
升： 笔顺：
书写要点：长横被分成三段，各段长度相当，悬针竖最长，上高于平撇，下低于竖撇。
生： 笔顺：
书写要点：三横距离相等，竖被分成三段，各段长度相当。牛： 笔顺：
书写要点：悬针竖被分成三段，上两段写短，长度相等，下一段较长。
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