地滚小皮球单元教学设计

第一篇：地滚小皮球单元教学设计

有趣的地滚球

——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计

上海古猗小学 李志强

一、指导思想

根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动蚂蚁搬家”这两个教材，本课采用情境化、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。

二、基本分析

（一）教材分析

投掷：有趣的地滚球 2 —— 1 地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。

（二）学情分析

本课的授课对象是二（6）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。

他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。

另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。

学会综合活动“钻山洞”的方法，体验四肢协调用力的动作，提高综合活动能力

三、学习目标

1、学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。

2、学会蚂蚁搬家的游戏的方法与规则，发展动作协调性和灵敏性。

3、在学练中感知团队合作的重要性；培养勤于思考、敢于挑战、不断进取的精神。

四、主要教学环节

（一）模仿秀

本节课从准备活动的“模仿秀”开始,以音乐和模仿小动物的声音和动作来激发孩子们的学习兴趣,带动课堂的气氛.然后是戏球,让小朋友自由发挥想象力,游戏手中的小皮球.第三是小朋友两两自由组合,进行地滚小皮球练习,这之间要求同学之间互相纠正动作.第四是进行比赛“小小保龄球”,让学生学以致用,并提高学习兴趣.最后是综合活动“蚂蚁搬家”,发展学生下肢素质.（二）循序渐进玩中学

从一开始的模仿秀,激发学生的学习兴趣.带动课堂气氛.到戏球,让学生自由的两两组合进行地滚球的练习,互相观察对方的动作有哪里不对,然后合作总结如果才能把球滚得又直又远?让学生带着问题去进行学习,去总结,然后就到了学以致用的“小小保龄球”游戏,让学生把自己总结练习的东西运用到比赛中,会激发学生的学习热情.从课的开赛,到结束,我都遵循的是一个循序渐进,团结合作,游戏提高的教学原则.（三）团队协作共成长

在学生两两自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学习的平台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。

教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。

五、问题预设

1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。

2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。

第二篇：地滚小皮球单元教学设计

有趣的地滚球

——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计

上海古猗小学 李志强

一、指导思想

根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动蚂蚁搬家”这两个教材，本课采用情境化、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。

二、基本分析

（一）教材分析

投掷：有趣的地滚球 2 —— 1 地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。

（二）学情分析

本课的授课对象是二（6）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。

他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。

另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。

三、学习目标

1、学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。

2、学会蚂蚁搬家的游戏的方法与规则，发展动作协调性和灵敏性。

3、在学练中感知团队合作的重要性；培养勤于思考、敢于挑战、不断进取的精神。

四、主要教学环节

（一）模仿秀

本节课从准备活动的“模仿秀”开始,以音乐和模仿小动物的声音和动作来激发孩子们的学习兴趣,带动课堂的气氛.然后是戏球,让小朋友自由发挥想象力,游戏手中的小皮球.第三是小朋友两两自由组合,进行地滚小皮球练习,这之间要求同学之间互相纠正动作.第四是进行比赛“小小保龄球”,让学生学以致用,并提高学习兴趣.最后是综合活动“蚂蚁搬家”,发展学生下肢素质.（二）循序渐进玩中学

从一开始的模仿秀,激发学生的学习兴趣.带动课堂气氛.到戏球,让学生自由的两两组合进行地滚球的练习,互相观察对方的动作有哪里不对,然后合作总结如果才能把球滚得又直又远?让学生带着问题去进行学习,去总结,然后就到了学以致用的“小小保龄球”游戏,让学生把自己总结练习的东西运用到比赛中,会激发学生的学习热情.从课的开赛,到结束,我都遵循的是一个循序渐进,团结合作,游戏提高的教学原则.（三）团队协作共成长

在学生两两自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学习的平台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。

教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。

五、问题预设

1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。

2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。

第三篇：小班体育教案《滚皮球》及教学反思

小班体育教案《滚皮球》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐，掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏，幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力，快来看看幼儿园小班体育《滚皮球》含反思教案吧。

活动目标：

1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。

2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

小皮球一只

活动过程：

1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。

2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。

3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

教学反思：

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

本文扩展阅读：皮球：一种空心球，弹性很好。

第四篇：《拍皮球》教学设计[小编推荐]

《拍皮球》教学设计 课型

以歌唱教学为主的综合课 年级 一年级 教学内容

1.学唱歌曲《拍皮球》 2.欣赏钢琴曲《跳绳》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。

学情分析

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。

教学目标

1.能用自然轻快跳跃的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。

2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。

3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。教学重点

欢快、活泼地演唱《拍皮球》

教学难点

附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动

教学准备

多媒体课件、皮球

教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法

教学过程

一、【导入】随《火车来了》律动进教室。

(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪)

二、【感受】

1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符 2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来” 3.引领学生模仿皮球的跳动 4.听音乐按ta su的节奏活动（1）

生拍手（2）

师拍球（3）

生传球

5.听音乐按Titi timli的节奏活动（1）

动作引领（2）

重音拍手

（设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）6.引入童谣 花皮球，真可爱 轻轻一拍跳起来，你拍拍来我拍拍呀，大家玩得多愉快！（1）师引领（2）生互动（3）跟音乐念读

（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）

三、【学唱】 1.曲谱

（1）

摆放皮球，感受旋律音高

（2）

教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱

（3）

出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱（4）

加入柯达伊手势（5）

师生接龙演唱曲谱（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）2.歌词

（1）

师生接龙演唱歌词

（2）

处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”（3）

引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲（4）

加入动作，稍快速度表演歌曲

（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）3.表现

（1）引领学生加入声势伴奏

（2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）（3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱

（设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰富歌曲的表达，培养学生对音乐的多种认知感受。）

四、【拓展】欣赏——《跳绳》 1.聆听教师弹奏《跳绳》

师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。2.作品简介

3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。4.随《拍皮球》音乐律动出教室。

第五篇：拍皮球教学设计

人音版第二册第五课游戏《拍皮球》教学设计

教学内容：

演唱《拍皮球》 教材分析：

音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

教学目标：

1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点：

能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：

1、感受二四拍的节奏特点。

2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。教学准备：

电子琴、多媒体 教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？

2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧！

3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。）

4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。）

5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八分音符）再加上动作。（听音乐跟节奏走）

二、学习歌曲《拍皮球》：

过渡语：

我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。

1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏）

问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。

2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符）

3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）

真棒！你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的？

4、聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？）

5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。）

6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。

7、请跟着老师唱一唱。

8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵 ”时，你们跟着一起唱。

9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。

10、学生慢速齐唱歌曲。

三、歌曲处理：

1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪？（有弹性）你们也可以做到。

2、学生唱第一句。

3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么？

4、学生唱第二句和第三句。

5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛？我把最后一个字唱的很短，为什么？

6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

四、创编。

1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢？（1）在声音处拍手或跺脚。

（2）请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。（做动作唱歌）

2、伴奏歌曲

A、加入双响筒伴奏 B、加入三角铁伴奏 C、两个乐器一起伴奏

3、创编歌词。

我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球）怎样唱？唱一唱。

什么球？玩过吗？怎么玩？老师示范，声音清脆吗？还快吗？怎样模仿？唱一唱。

4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。（速度、力度、高低、声音大小）

五、拓展。

小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音乐有关呢？

学生说游戏，教师弹琴一起玩。

六、课堂小结：

音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！

人音版第二册第五课游戏

《拍皮球》

教 学 设 计

东城西关小学：彭妮