四年级信息课上册教案

第一篇：四年级信息课上册教案

四年级信息课上册教案

第一课 有效信息轻松选 一教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

1使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2、四年级信息技术教案

3、知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息 师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：

1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上

3组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：使学生掌握什么是网络及IE的含义

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点

重点：

1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程

（一）启发引入 师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中 点击”共享”选项。

2、3、根据具体需要，设置不同的共享权限。有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共 享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学 来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地 址 第三课 网络存储方法多

一、教学目标1、2、3、了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般 是如何去储存的呢？

生：有！储存在U盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大 家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉 得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在 U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的 储存方式很方便，并且不会掉的

2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题 第四课 旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：

1、认识excel软件

2、理解行标题和列标题

技能目标：

1、会正确使用excel软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：

1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（一）导入新课

1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格 的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。

（一）轻松学

1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。

2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做

1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、完善表格。生完善表格，师指导。

（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。第五课 费用统计准又快

（一）教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高 学生的信息素养。

（二）教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法

（三）、说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课 出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

三、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务： 知识巩固类：

1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。

2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。

b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优 化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。第六课 表格修饰美又好

（一）教学目标：

1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

（三）教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是 难点又是重点。

（四）教学过程：

课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。

（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。

任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个 表格进行边框的设置，另一种是少选（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？

（三）巩固练习：

让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见 第七课 表格数据图形画

（一）教学目标

1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思

维习惯和行为方式。3、3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

（二）教学重点和难点

1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用

2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。

（三）教学过程

（一）激情引趣、导入新课

200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）

这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？

（二）讲授新课

一、表格数据转换成图表〈板书〉

既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。

以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：

第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。

第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。

以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。

「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？

二、图表数据的转置〈板书〉

在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下：

第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？

「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉

设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。

(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉

其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。

任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。

从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理 第八课 数码图片我处理—浏览图片

（一）教学目标

1、知识与技能

1、了解获取数码图片的设备；

2、会浏览图 片

2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片

3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片

（二）教学重难点

1、浏览图片

2、处理图片

（三）教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

（二）发现问题，明确任务

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个 ？

2、你知道哪些获取数码图片的方法？

3、学生自由发表意见

（三）尝试操作，解决问题

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、提出任务

3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片

（四）学生实践，完成任务

1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片

2、巡查指导，旁加指点

3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片

（五）互动评价，拓展延伸

1、作品演示

2、引导学生观察，比较，评价

3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动 第九课 数码图片我处理—修整图片

（一）教学目标

1、知识与技能

会旋转、缩放图片；

2、会裁剪图片、调整曝光度 过程与方 法 通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片

2、情感态度与价值观

通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美

（二）教学重、难点

1、旋转、缩放图片；

2、裁剪图片、调整曝光度 教法、学法 任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生 观察，找到自己和好朋友的照片

明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主

角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见

（二）自主探究

1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图 片 交流分享 学生交流（边演示边讲

引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二

学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 交流分享 学 生交流（边演示边

讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操 作 完成任务

分组、分角色完成图

片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和

我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观 展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活 第十课 数码图片我处理——美化图片

（一）教学目标 知识与技能

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效 果 过程与方法

1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观

通过学习美化图片，让图片具有艺术效果

（二）教学重、难点

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入 展示课前拍摄的同学们的照片

1、引导学生观察

2、学生观察，找到自己和好朋 友的照片 明确任务

讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让

我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究 学习美化人像和去掉”

（二）提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享 学生交流（边演示边讲解）

引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果

（三）提出任务二 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务 分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观

巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观

（四）展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动 第十一课 数码图片我处理——添加边框

（一）教学目标 知识与技能、添加文字；

2、添加边框和设计边框 过程与方法 通过 自主尝试、交流 学会为图片添加边框 情感态度与价值观

1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴 赏力

（二）教学重、难点 为图片添加文字和边框

（三）教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（四）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）创设情境，激情导入

展示同学们美化好的照片 引导学生观察

1、学生观察，找到自己和好朋友的照片

2、发现问题，明确任务

怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你 知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？

3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影 魔术手”来为自己的照片添加文字和边框

（二）提出任务

学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新 知 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务 为自己和好朋友 的照片添加文字和边框 巡查指导 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框

（三）互动评价，拓展延伸

（四）作品展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价 第十二课 数码图片我处理——图片个性化

（一）教学目标

1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。

3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。

（二）教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排 1课时 课前准备 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手, 学习评价表)和教师教学PPT课件。教学媒体 网络电子教室 教学过 程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 2 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！

师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里 的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？

二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：

1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。

师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。

师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？

小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。

师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。

师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等 等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。

三、交流展示，体验成功。

师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：„„ 小结：

四、总结评价，拓展延伸。

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸

师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗? 第十三课 数码图片我处理——拼合图片

（一）教学目标

1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片

2、会更换背景色，添加水印

3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。

（二）教学重难点

1、会综合图片，进行图片的拼合

2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片

（三）教学过程

一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）

（二）任务驱赶，激发兴趣

1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合

2、如何添加水印 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印

3、添加文字标签

师：巡视检查，加以指导

（三）交流展示，体验成功

同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）总结评价

四年级信息课下册教案

本册教学内容共两个单元：第一单元6课，第二单元8课。具体内容包括：

一、教材分析：

新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣和知识水平，心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使学生在做中学、学中练，从而使教材易懂、易教、易学。

二、教学目标： 第一单元：（需6课时）

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。第二单元：（需8课时）

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

三、教学重点：

学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习。

教学难点：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

四、教学方法：

在教学中，采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法，因应该把学生的实际水平和教学内容相结合，灵活运用一种或多种教学方法。

五、教具准备：写字板

六、教学措施：

1、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

2、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

七、课时安排： 第一单元：6课时 第二单元：8课时

第一单元

汉字输入

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义

二、教学重点：

（1）掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。（2）掌握用“智能ABC输入法”输入词组和造词组的方法。（3）掌握使用“全拼输入法”输入词组的方法。（4）掌握标点符号的输入方法。

（5）能利用已经学过的知识写信，并学会保存和修改的方法。（6）了解看图写短文的基本要领。教学难点：

（1）掌握拼音输入法的基本特征，准确运用拼音。（2）掌握字母在键盘上的位置，提高输入的速率和准确率。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：

本单元共计6课，预计6课时完成。

六、教学措施：

1、了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

第一课

拼音“写”汉字（新授课）

一、教学目标：

知识目标；让学生掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法 技能目标：单个汉字输入、选字、汉字翻页。情感目标：学生学习兴趣的培养。

二、教学重、难点：

重点：掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。难点：选字组句。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入： 用键盘能输入汉字吗？

师：当然能！用拼音输入法就可以输入汉字了。今天，我们就来学习用拼音输入法来输入汉字。

二、新知园

1、讲解使用“智能ABC输入法”的方法。

首先，双击桌面的“写字板”图标，进入“写字板”工作室。单击桌面右下角的“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”。当屏幕上出现 时，就可以利用拼音输入汉字了。

2、使用“智能ABC输入法”输入汉字。（1）输入汉字“XUE”以后，怎么不出字呢？

输入完拼音后，击空格键，就会出现相应的输入框和选字框。（2）怎么样让汉字写到“写字板”上呢？

在“输入框”中的字击空格键，或击与“选字框”中汉字序号相同的数字键。

（3）如果在第一页上没有相应的汉字，单击“汉字翻页”按钮，或者汉字翻页键来查找。

（4）汉字中同音字较多，在选字框中，一次显示9个汉字，其他的同音汉字显示在另一页中。是“前后翻页按钮”，是“第一页”和“最后一页”按钮； 是汉字翻页键。

三、根据刚才的讲解，一边复述，一边练习用“智能ABC输入法”输入汉字。

1、课后练习1。

2、课后练习2。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了用“智能ABC输入法”输入汉字的方法，只是操作不熟练。

第二课

拼音写词组（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生会使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。技能目标：拼音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。

二、教学重点：掌握使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。

三、教学难点：音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。

四、教学方法： 任务驱动法、游戏教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时 教学过程：

一、情景导入：

一个字一个字的输入，是不是速度太慢慢了呢？ 为什么不试试用词组的方式输入呢？

二、新知园

1、怎样输入词组呢？

输入词组的拼音后，击空格键，选词方式与选字方式相同。

2、特殊情况：

输入“女儿”的拼音never，怎么不对呢？？ 击退格键或ESC键后，输入nv’er。

注意：使用拼音输入词组时，如果词组中后面的汉字没有声母，即音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号“’”

3、自己造词组

怎么没有“校园网”词组呢？

击空格键后，分别选择“校园”和“网”。这样，你就可以造词组了。

三、课堂练习

1、课后练习1

2、课后练习2

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法，操作不太熟练。

第三课

组词大演练（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生学会使用“全拼输入法”输入汉字词组 技能目标：学会用“全拼输入法”进行联想组词。情感目标：学生学习兴趣的培养

二、教学重点：掌握使用“全拼输入法”输入汉字词组。

三、教学难点：用“全拼输入法”进行联想组词。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时 教学过程：

一、情景导入

那你们不知道的词应该怎么组呢？

可以用计算机的自动词汇，丰富你的词汇。

二、新知园

1、自己动脑，将下面的每个字所组成的词语“写”在“写字板”中或写在笔记本上，看谁组的多。

让计算机帮你，使用“全拼输入法”。

选择“全拼输入法”，然后输入拼音chun,选择“春”字，可组出以“春”开头的词组。

2、其他的字的组词方法同上，快组啊！

三、课堂练习

课后练习：把词语补充完整。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“全拼输入法”输入汉字词组的方法。

第四课

标点符号的输入（新授课）

一、教学目标：

知识目标：学生熟练掌握标点符号的输入方法

技能目标：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

情感目标：对学生渗透德育及情感教育。

二、教学重点：通过学习基本掌握标点符号的输入方法。

三、教学难点：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时

教学过程：

一、情景导入

我可以用键盘“写”句子了，可标点符号怎么办呢？ 使用键盘上的标点符号键。

二、新知园

1、怎么将标点符号调出来呢？ 单击 就打开标点符号的大门了。一行输完以后，逗号怎么输入呢？ 击键盘上的逗号键就行了。

2、常用标点符号的输入方法见课本15页的表所示。

3、我要输入第二句了，怎么让光标移动到下一行呢？ 击回车键即可。

三、课堂练习

1、输入练习中的一段童话，并说说这则童话的寓言是什么？

2、用鼠标单击 中的各个按钮，试试有什么变化。

四、课堂小结，布置作业。

教后记：通过学习基本掌握标点符号的输入方法

第五课

写信交流（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生熟练掌握并提高输入速度

技能目标：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

情感目标：培养学生的语言表达能力及交流能力。

二、教学重点：结合先前学习过的知识，熟练掌握并提高输入速度。

三、教学难点：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

四、教学方法：

任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我已经学会了标点符号的及句子的输入了，可以写作文了吗？ 师：结合本单元的学习，给妈妈或朋友写封信，看谁写的又快又好。

二、新知园

1、参照课本上的例文，看谁写的信能在“作品展”中展出。要求：

（1）遵守书信格式（2）正确使用标点符号

2、漏掉的字和写做的字怎么办呀？

在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字；在写错字的左侧单击鼠标，按Del键删除左边字后再输入正确的字。

3、写完后，怎么保存呢？

单击 按钮，在“文件名”框中输入文件名后单击“保存”按钮。

三、课堂练习

学校要组织一次“我的母校”主题写作活动，大家都来参与一下吧！比一比，看谁的作品能登上“作品榜”。

四、课堂小结，布置课后练习。教后记：操作速度有所提高。

第六课

看图写短文（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握看图写短文的基本要领。技能目标：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。情感目标：培养学生学习兴趣及信息交流的兴趣。

二、教学重点：根据课文内容，掌握看图写短文的基本要领。

三、教学难点：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我没去过动物园，怎么写动物运动会呀？ 快来“情景写作室”啊！

二、新知园

1、写作要求

选择某各赛场，仔细观察。在“写字板”中写出你所看到的、想到的并以赛场名保存。

2、基本要领

看图写短文就是在一定的情景中，通过观察、激发想象，将图画所表达的事物描述出来，抒发自己的感情。看图写短文的要点如下：

（1）按一定的顺序观察、描写，先整体后部分或先部分后整体。（2）抓住事物的特点重点写，详细写。

（3）通过事物的特点启发联想，抒发感情。要全身心地投入到画中，去感觉、体验。

三、课堂练习

根据刚才所讲述的内容，对整个运动会进行观察、描写。比一比，看谁写的最好。

四、课堂小结，布置课后练习。

第二单元

网上冲浪

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

二、教学重点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

三、教学难点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

四、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法。

五、课时安排： 本单元共8课，需8课时

六、教学措施：

1、了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

第七课

网上世界真奇妙（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。技能目标：IE浏览器的使用方法和浏览网页。情感目标：渗透德育教育，尤其是网络安全教育。

二、教学重点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

三、教学难点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

在因特网上，世界就是一个“地球村”。一起去看看吧！世界真的能变成地球村吗？

二、新知园

1、要想在网上尽情地冲浪，就要乘上“IE”号冲浪板。桌面上那么多的图标，哪个是“IE”啊？

就是“IE

”浏览器的图标，双击它就可以乘上“IE”号去冲浪了。

2、启动“IE”浏览器的其他方法：

单击“开始”按钮，在“开始”菜单中找到“程序”选项，在“程序”中单击“IE”浏览器，或者单击任务栏中的“IE”浏览器即可。

3、因特网（Internet）就是一个将世界上许许多多计算机网络互联在一起所构成的网络。因特网上的有关资源放在一起构成网站，网站的地址叫做网址。浏览器就是通过网址来访问相关网站的。

4、因特网通过超级链接将相关的内容链接在一起。当鼠标指向浏览器显示区的文字或图片时，如果鼠标指针变成小手形状，说明该处有超级链接，单击鼠标将打开所链接的网页。

三、课堂练习

浏览课后练习中的网站，查看你所感兴趣的内容。

四、课堂小结，布置课后练习。

第八课

关键字查询（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握使用关键字查询的方法

技能目标：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用关键字查询的方法。

三、教学难点：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

怎么样才能从网上快速找到我想要的内容呢？ 使用关键字搜索。

二、新知园

1、在网上搜索相关内容，首先要登陆搜索引擎。

因特网上有些专门帮助你查找信息的网站，这些网站称为搜索引擎。常见的搜索引擎网站有：

Goodle:http://www.xiexiebang.com 百度：http://www.xiexiebang.com 搜狐：http://www.xiexiebang.com

2、进入你喜欢的搜索引擎以后，在搜索框中输入你想要查找的内容，单击“搜索”按钮。就可以查找你感兴趣的内容了。

三、课堂练习

根据刚才所学内容，独立完成课后练习1、2。

四、课堂小结，布置课后练习。

第九课

目录检索（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握使用目录检索的方法 技能目标：目录检索搜索信息的方法。

情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用目录检索的方法。

三、教学难点：目录检索搜索信息的方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网上查找信息，除了关键字查询以外，还有别的方法吗？

还有一种方法，就是按照查询内容的类型检索，这称为目录检索。

二、新知园

1、使用目录检索来搜索“寓言故事”，怎么做呢？

首先，进入搜索引擎网站，在主页中单击分类目录中的“文学”超级链接。打开“文学”这个目录以后，在出现的分类目录中，单击文学目录下的“儿童文学”超级链接以后，再单击“童话/寓言”超级链接。

依次类推，你就掌握了使用目录检索的方法查找信息了。

三、课堂练习

1、进入“雅虎中国”，按目录检索的方法搜索你所在地区的学校。

2、比较“关键字”与“目录检索”搜索，看哪种方法更方便。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十课

网页下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握文字、图画的下载和保存的方法 技能目标：网页下载与保存、图片的下载与保存方法。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：掌握文字、图画的下载和保存的方法。

三、教学难点：图片的下载和保存的方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我浏览网页时，发现了许多很重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

二、新知园

1、保存网页

单击“文件”菜单中的“另存为„”命令，就可以下栽网页了。

2、保存图片

用鼠标右击要保存的图片，在弹出的快捷菜单中单击“图片另存为”命令，其他的操作类同网页保存。

三、课堂练习

1、搜索“科技”网页，下载保存到自己的计算机中。

2、搜索“柯南”网页，下载柯南的照片，保存到自己的计算机中。

四、课后小结，布置课后练习。

第十一课

文字的下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生初步掌握文字的下载与保存的方法 技能目标：让学生学会文字与图片的下载与保存。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：文字的保存方法。

三、教学难点：图片的保存方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网页的和图片的下载和保存方法你都会了，如果只想保存文字的话，怎么办呢？

利用“复制”与“粘贴”的方法就可以实现了。

二、新知园

1、文字的下载与保存

（1）按下鼠标左键拖动，选中你要保存的文字。

（2）选中文字后，单击鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中，单击复制命令。（3）打开“写字板”，单击“粘贴”按钮，文字就被复制到“写字板”里了。

2、图片的下载与保存（1）右击图片（2）单击“复制”（3）单击“粘贴”

三、课堂练习

1、搜索有关动物的网页，将其中的文字、图片分别保存到“写字板”中。

2、搜索“八荣八耻”，并将其中的内容保存到写字板中。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十二课

网上学习（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握网上学习的基本要求和内容 技能目标：引导学生学会利用网上学习资源进行网上学习。情感目标：激发学生的学科整合兴趣。

二、教学重点：根据所学内容，掌握网上学习的基本要求和内容。

三、教学难点：学会利用网上学习资源进行网上学习。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网络可真是个“百科全书”啊！我能在网上学习吗？ 根据学习的目的，选择网校就可以了。

二、新知园

1、我要学习课程，怎么办呢？

选择课程传递的网校就行了。下列网校（如101远程教育网、淄博网校等）就属于课程传递的网校（可使用搜索引擎搜索）。

选择学习项目，就可以进行在线学习了。

2、选择课程辅导网校 例如，“人民教育出版社”网站中的“同步学习”栏目，就是对课程进行同步辅导的，“阅读文库”栏目，就是供课外阅读的。它们可以丰富我们的知识。

三、课堂练习

1、在“阅读文库”中选择课文中的古诗朗读。

2、在“同步学习”中选择“课文辅导”，在网上老师的指导下阅读课文。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十三课

网上寻宝（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容 技能目标：综合利用本单元学习知识及操作技能。情感目标：激发学生学科整合的兴趣。

二、教学重点：通过练习，进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容。

三、教学难点：综合利用本单元学习知识及操作技能

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网络中藏着这么多宝贝，你自己可以去找一找啊！

二、新知园

1、我们马上就要学到哪篇课文？你对课文的内容及涉及的任务了解吗？你可以利用自己所学习过的知识到网上去查询一下。

2、查到的资料可以用“复制”“粘贴”的方式下载到“写字板”上，以便日后用到。

三、课堂练习

1、运用搜索方法，结合语文、数学、科学课本查找下列内容并保存到“写字板”里，以下列主题（关键字）命名保存。

语文：山城的雾

我爱故乡的杨梅

手术台就是阵地 科学：空气

营养

潜望镜

2、查找下列科普知识，读一读并下载保存。（1）电脑的发展历史（2）载人航天

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容

第十四课

才艺展示（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过练习使学习能运用所学知识展示才艺。

技能目标：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

情感目标：学生信息交流兴趣的培养。

二、教学重点：综合利用所学过的知识，将自己的才艺尽情展示。

三、教学难点：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

“

六、一”儿童节要到了，我想做一张庆祝节日的贺卡，你能帮帮我吗？ 可以啊，你利用所学过的知识就可以了。

二、新知园

1、利用“金山画王”制作贺卡。“金山画王”中的图片不够怎么办呢？

2、上网查找合适的图片，利用“金山画王”中插入外部图片的方法，将图片插入就可以了。

3、制作贺卡，首先要有一个规划：想好贺卡的主题，以及围绕这个主题都需要什么样的资料，这些资料是静态图片还是卡通动画，是否需要配有音乐等等；然后针对需要，上网或者用光盘搜集资料；最后进行合理搭配，完成贺卡的制作。

三、课堂练习

自己拟订主题，制作一张贺卡或明信片。比一比，看谁制作的又快又好。

四、课堂小结，布置课后练习。

第二篇：四年级上册信息教案

四年级上册信息教案

【篇一：四年级信息课上册教案】

四年级信息课上册教案

第一课 有效信息轻松选

一教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，用 能够正确的使用计算机和利用 word，本学期重点的教学内容是让学格 生对表格 excel 的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2、四年级信息技术教案

3、知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息 师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？

生：1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上

组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “ 网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：使学生掌握什么是网络及 ie 的含义

2、让学生学会利用“ 网络邻居” 访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“ 网上邻居” 的基本使用方式及功能

技能目标：1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和 ip 地址。

二、教学重点和难点

重点：1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑

难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程

（一）启发引入

师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看 tcp/ip 查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ a 认识网络邻居 b 设置 ip 地址

理解并掌握 ip 的填写方式，并尝试着填一填 ip 地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

c、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“ 书本知识” 学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。

操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中

点击” 共享” 选项。2、、3、根据具体需要，设置不同的共享权限。

有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共

享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学

来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的 ip 地 地

址 址

第三课 网络存储方法多

一、教学目标1、、2、、3、了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般

是如何去储存的呢？

生：有！储存在 u 盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大

家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师: 老师平常都是使用 u 盘来储存自己的资料，但是觉

得很不方便，并且不小心就会掉了 u 盘，大量的资料都在 u 盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的 储存方式很方便，并且不会掉的 2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“ 微云” 新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“ 微云” 中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题

第四课 旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：1、认识 excel 软件

2、理解行标题和列标题

技能目标：1、会正确使用 excel 软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算

情感目标：1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（（一）导入新课、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格

的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“ 小管家”。

（一）轻松学 1、认识 excel。

① 生自己参照书上的步骤，打开excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）

② 生看书，然后找一个学生解释“ 行标”、“ 列标”、“ 工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。、认识单元格。

① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。

② 生试一试：在 a1 单元格中输入“ 儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做 1、设计表格。

师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“ 儿童公园一日游开支情况表”。

。、填写表格。

师生一起填写表格，集体统一步调。、行与列的增减。

师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。、设置行高与列宽。

师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。、完善表格。

生完善表格，师指导。

（三）、评价。

生对照 互动评，说说本节课的收获和表现。

第五课 费用统计准又快

（一）教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高

学生的信息素养。

（二）教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作 ppt 演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法

（三）、说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课

出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那在 么在 exce 中会不会有更好的方法呢？excel 是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）、教师设疑，合作探究，寻求方法。

① 教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

② 学生结合教材，小组合作，探究。

教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。

① 老师介绍在 excel 中，公式的应用必须以“ ＝” 号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。

② 学生打开桌面上“ 昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。

理清公式的应用要注意以下几点：

① 必须以等号开头。

② 输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

设计意图：教师在这一过程中遵循“ 精讲多练” 的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

三、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务：

知识巩固类：

1、打开“ 练习二”，快速完成相应的计算。

。、打开“ 孜孜书店” 收益表，完成相应的计算。

拓展提高类：（针对学有余力的同学）

根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“ 棋盘上的麦粒” 文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

【篇二：小学四年级上册信息技术教案】

四年级上册教案(摄影

版)

信 息 技 术 术

2010 年 年 9 月 月401、402 班

执教者：马万青

教学计划部分 一、教材分析

江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“ 电子作文”，第二单元“ 飞鸽传书”，第三单元“ 小小编辑”。有以下特点：

1、通过利用文字处理软件 word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些

任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握 web 邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用 word 软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点

1、学会利用文字处理软件 word，完成电子作文、名片、表格等的制作。、通过 web 邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用 word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标

1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进 行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用 word 完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和 责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

五、课时安排

本学期共有 21 周，每周一课时，其中：

第一周：课堂常规教学 第 第二周：错别字无处藏身 第三周：感受千变万化 第四周：

体验缤纷色彩 彩 第五周：

我们的作文集 第六周：我的 e-mail 第七周：邮件传祝福 福 第八周：分享成功 第九周：名片 diy 第十周：小小通迅录

第十一周：

画龙点睛写标题 第十二周：图文并茂赞西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精话美食

第十五周：因特网上游宝岛

第十六周：宝岛美景带回家 第十七、八周：期末考试 机动：3 课时

教案部分

第一单元 电子作文

第一课 错别字无处藏身

知识目标：

．认识 word 窗口及主要工具栏。．学会在 word 中文本的修改。

技能目标：

．能通过开始菜单打开 word，并能关闭窗口。．文本的插入与删除。．文件的打开与保存。

情感目标：

通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

教学重点：word 界面的认识，在 word 中对文字进行插入、删除 教学难点：新文件的保存方法、文件名 课前准备：

．检查电脑和 word 软件

．一篇有错别字的学生作文，要求是 word 文档，放于“ 我的文档”下。．将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话引入

1.“ 上学期我们已经学会在? 写字板? 中输入文章，但? 写字板? 有时也会? 力不从心?……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“ 写字板” 解决的情况）

二、认识 word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入 word）。

2.找到新朋友，教师告诉学生 word 图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：

师：“时 有时 word 还会变脸呢！”的 出示工具栏被移动后的 word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1.打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word” 来帮助它改正错误。你能打开“……” 这篇放在“ 我的文档” 中的文章吗？

2.抓 抓“ 虫子”

a ：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“ 虫子”，看谁抓的虫子 最多。

b ：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

c ：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“ 虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别

字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？ 六、课后反思

第二课 感受千变万化

教学目标

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。、初步学会工具栏的设置。

5、用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点

文字字体、字号、字形的设置。

教学难点

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。

教学准备

一篇设置好不同字体、格式的作文范本。

在学生的计算机中添加一些活泼的字体。

把文章“ 画鼻子的游戏” 发送到学生电脑上。

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课我们一起学习了怎样在 word 中修改错别字，这只是 是 word 一个很小的用处。其实 word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？

二、新课教学

．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“ 画鼻子的游戏”。

．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。

．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字）

．让学生自己打开文件“ 画鼻子的游戏” 进行文字设置。．教师巡视并指导有困难的学生。．展示部分的学生的作品。．教师小结：

（1）选中要变化的文字。

（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。

．让学生将“ 画鼻子的游戏” 这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）

．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。．表扬这一部分学生。

．教师机屏幕广播，你发现教师的 word 中少了什么？（常用工具栏）．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）．教师 小结并演示操作方法。．学生把工具栏先隐藏再拿出来。

三、练习

．打开上节课中未录入后的“ 自我介绍”，并反它输入完整。．再给它选择适当的字体、字号、字形。．展示部分学生的作品。

【篇三：小学四年级上册信息技术教案】

教学计划部分

一、教材分析

选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“ 电子作文”，第二单元“ 飞鸽传书”，第三单元“ 小小编辑”。有以下特点：

1、通过利用文字处理软件 word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握 web 邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用 word 软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点

1、学会利用文字处理软件 word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过 web 邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用 word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析 信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标

1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用 word 完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和

责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

五、课时安排

本学期共有 21 周，每周一课时，其中：

第一周：课堂常规教学

第二周：错别字无处藏身

第三周：感受千变万化

第四周：体验缤纷色彩

第五周：

我们的作文集

第六周：我的 e-mail

第七周：邮件传祝福

第八周：分享成功

第九周：名片 diy

第十周：小小通迅录

第十一周：

画龙点睛写标题

第十二周：图文并茂赞西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精话美食

第十五周：因特网上游宝岛

第十六周：宝岛美景带回家

第十七、八周：期末考试

机动：3 课时

教案部分

第一单元 电子作文

第一课 错别字无处藏身

知识目标：

．认识 word 窗口及主要工具栏。

．学会在 word 中文本的修改。

技能目标：

．能通过开始菜单打开 word，并能关闭窗口。

．文本的插入与删除。

．文件的打开与保存。

情感目标：

通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

教学重点：word 界面的认识，在 word 中对文字进行插入、删除

教学难点：新文件的保存方法、文件名

课前准备：

．检查电脑和 word 软件

．一篇有错别字的学生作文，要求是 word 文档，放于“ 我的文档”下。

．将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话引入

1.“ 上学期我们已经学会在? 写字板? 中输入文章，但? 写字板? 有时也会? 力不从心?……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“ 写字板” 解决的情况）

二、认识 word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入 word）。

2.找到新朋友，教师告诉学生 word 图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：

师：“时 有时 word 还会变脸呢！”的 出示工具栏被移动后的 word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1.打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word” 来帮助它改正错误。你能打开“……” 这篇放在“ 我的文档” 中的文章吗？

2.抓 抓“ 虫子”

a ：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“ 虫子”，看谁抓的虫子最多。

b ：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

c ：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“ 虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？

六、课后反思

第二课 感受千变万化

教学目标

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点

文字字体、字号、字形的设置。

教学难点

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。

教学准备

一篇设置好不同字体、格式的作文范本。

在学生的计算机中添加一些活泼的字体。

把文章“ 画鼻子的游戏” 发送到学生电脑上。

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课我们一起学习了怎样在 word 中修改错别字，这只是 是 word 一个很小的用处。其实 word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？

二、新课教学

．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“ 画鼻子的游戏”。．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。

．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。

．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化 的文字）

．让学生自己打开文件“ 画鼻子的游戏” 进行文字设置。

．教师巡视并指导有困难的学生。

．展示部分的学生的作品。

．教师小结：

（1）选中要变化的文字。

（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。

．让学生将“ 画鼻子的游戏” 这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）

．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。

．表扬这一部分学生。

．教师机屏幕广播，你发现教师的 word 中少了什么？（常用工具栏）

．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）

．教师小结并演示操作方法。

．学生把工具栏先隐藏再拿出来。

三、练习

．打开上节课中未录入后的“ 自我介绍”，并反它输入完整。

．再给它选择适当的字体、字号、字形。

．展示部分学生的作品。

．评出最棒的几篇，并表扬。

四、课后反思

第二课 感受千变万化（2））

教学目标：

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、、用 用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点：文字字体、字号、字形的设置。

教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。

教学过程：

一、范例激趣

打开一份制作精美的电子小报，让学生先欣赏一下用 word 制作出来的小报效果。激发学生的学习兴趣。并让学生说一说你觉得美在哪里？

二、新授、出示已设置好的文章，题目为《画鼻子的游戏》。让学生说说你认为它们哪个地方最漂亮。教师在黑板上进行小结。

2、挑选一种学生最喜欢的效果，让学生试一试。

3、教师讲解并演示。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按钮（板书）。再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。

提醒：如果格式工具栏的界面被隐藏了，你如何才能把它找出来。学生回答时教师演示。

4、千变万化：让学生尝试将“ 画鼻子的游戏” 设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。并提出字体格式上的要求。

三、作品展示小结

利用屏幕广播的形式让学生说说他们喜欢哪一篇。然后小结：都是利用格式工具栏，字体、字形、字号等设置要求。

四、课后反思：

在《感受千变万化》的教学中，对文字进行字体、字号、字形的设而 置并不完全是新的知识内容，而 word 中对文字字体、字号、字形的设置方法有好几种。在教学中我忽视了这一点，应尽量鼓励学生尝试用不同的方法，体会不同的方法的优缺点。

第三课 体验缤纷色彩

教学目标:

1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。

2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。

3.通过菜单设置文本格式。

4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。

教学重点:

对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。

教学难点:

文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。

教学准备:

1.使用不同配色方案的作文范本。

2.将优秀作文文档复制到学生机的“ 我的文档” 中。

教学过程:

一、导入新课

1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！

2.打开准备 好的《20 年后的我》文档，让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同，激发学生的兴趣。

二、设置字体颜色

1.指导学生打开文档。

2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。

3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“ 字体颜色” 按，教师演示错误操作。

4.问：看到标题颜色改变了吗？为什么？（没有变化，因为操作前必须选中标题中的文字）

5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。

三.设置动态效果

1、word 不仅可以改变文字的颜色，还可以添加一些动态效果，使文档变得更加吸引人，同学们想试一试吗？

第三篇：四年级上册写字课教案

四年级上册写字课教案

写字课 结构

（一）写字课 结构

（二）写字课 结构

（三）写字课 结构

（四）第五课时 结构

（五）第六课时 综合练习

第七课时 毛笔字

1、间架结构平正、横断 第八课时 间架结构平分、三均 第九课时 间架结构 左上平右下平第十课时 间架结构 中正、竖断 第十一课时 间架结构 二段 三段 第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱 第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右 第十四课时 间架结构 偏侧 偏右 第十五课时 间架结构 天覆、地载 第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上 写字课 【教学目标】

1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、出示“撒” 字

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示“倾”“假”“狱”字

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。写字课 结构

（二）【组员】 【执笔】 【教学目标】

1．掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2．培养学生人观察分析，研究的能力。【教学重点】

掌握五种结构字的写法。【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘 写字课 结构

（三）【组员】 【执笔】 【教学目标】

1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3．培养学生研究学习的能力。【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

写字课 结构

（四）【组员】 【执笔】 【教学目标】

1．掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写 出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。第五课时 结构

（五）教学内容：学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写 出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第六课时 综合练习教学内容：综合练习教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第七课时 毛笔字

1、间架结构平正、横断

教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。教具准备：毛笔、水 教学过程：

一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

第八课时 间架结构平分、三均

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。7．观察：“猕”字。这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第九课时 间架结构 左上平右下平教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。1． 什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2．观察：“趴”字。

这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。第十课时 间架结构 中正、竖断 教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的原则是：让字平稳、端正。

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？ 5．学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？ 6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。1．什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。第十一课时 间架结构 二段 三段 教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？ 4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，进行表扬，激励。第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱 教学目标：

使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四面合抱”：

1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2．指导学生观察“目”字：

这个字的结构有什么特点？（呈长方形）

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。

内包两个横画空间距离相等。

3．学生进行临写“目”字。

4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三面合抱”。

1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2．分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。

3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右 教学目标：

使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”： 1． “两面抱左”有什么要求？

书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。2．指导学生观察“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。3．学生进行临写“司”字。

4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“两面抱右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？ 2． 分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？ 4． 学生独立观察后，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。第十四课时 间架结构 偏侧 偏右 教学目标：

使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。

三、学习“偏侧”：

1、“偏侧”有什么要求？

书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

2．指导学生观察“乒、乓”两字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是写好哪一笔呢？

（处理好下部的撇、捺点）

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“乒、乓”两字。

4．学生独自观察：乡、庐、岁等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“偏右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。

3． 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十五课时 间架结构 天覆、地载 教学目标：

使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。

三、学习“天覆”：

1． “天覆”指什么结构的字？有什么要求？

指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。

2．指导学生观察“念”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“念”字。

4．学生独自观察：夸、苗、室等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“地载”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2． 分析：“盆”字。

这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。

3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上 教学目标：

使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。

三、学习“俯仰勾 ”： “俯仰勾 ”指什么结构的字？有什么要求？

指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2．指导学生观察“冠”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“冠”字。

4．学生独自观察：完、宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“承上”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第四篇：四年级上册复习课 教案

四年级上册复习课

科目：数学 教学班级：四.一 授课人：史学敏 课时：一

一、教材内容分析

青岛版小学数学四年级上册教材选取现实的贴近学生生活实际的并具有时代意义的素材，引导学生了解生活，认识社会。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，对方面选取了反应社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。

二、教学目标

1、通过本节课的学习使学生回顾本册所学知识点，掌握做题的基本方法和技巧。

2、在本节课学习过程中，通过老师设置的“陷阱”使学生认识到数学做题过程中认真审题的重要性，培养学生认真、细致的良好学习习惯。

3、在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受学习数学的作用，增强学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

重点：回顾本册的知识点以及各类题型的做题方法。难点：培养学生做题过程中认真审题的好习惯。

四、教前反思

本节课是对本册整体的复习，通过几个练习题基本涉及了本册几个单元中的知识点。但本节课不是一节简单的复习课，而是以复习课为依托，一方面复习本册的知识点，同时教师又在复习题中设置了一个小小的“陷阱”，大部分学生会掉入“陷阱”，由此教师强调学生在做题过程中的注意点“审题”。本节课的“陷阱”是一个关注点，同时也是一个教学的重要契机，突出本节课的重难点。

五、教具学具

多媒体课件、答题卷、直尺

六、教学过程（一）、热身起跑

师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！

（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断）

师：刚才10个口算题全对的请举手。

师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？做错的同学是不是有疑问要请教呢？请前后四人小组交流一下。

（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流）

师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？

生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。

师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。

（学生和听课的老师笑）

师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。

（二）、诊断学习

刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，5分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。

（师提醒学生，为了公平起见，拿到试卷后，先不要看，等一会一起看试卷，师分发试卷，几分钟后，学生开始答卷）

附：综合测试

1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。

1、计算

950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]

2、甲、乙两列火车分别从东、西两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车的速度是110千米/小时，乙车的速度是100千米/小时。东西两地间的距离是多少？（列综合算式解决）

3、一辆汽车和一辆货车同时从A地开往B地，汽车每小时行驶90千米，货车每小时行驶85千米。5小时后两车行驶的路程相差多少千米？

4、小马虎在计算一道除法算式时，把除数24抄成了42，结果得到商是7，余数是18.正确的商是多少？

5、如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第一题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？

6、甲、乙两列火车同时从A、B两地相对开出，甲车的速度是108/小时，5小时后，甲车距离两地中点45千米，乙车距离两地中点185千米。求乙车的速度。

师：时间已经过去一半了，快，快！

（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：独立思考，真好；独立做，不看别人的，做得很好）

（三）、跌入陷阱

师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（只有几人举手）没有做好的同学谈谈你的感受。

生1（怒气冲冲）：老师，你耍我们。

师：我哪里耍你呢，为什么这样说？

生2（语气坚决）：看了第6题，就觉得你在耍我们。“如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？”

师惊奇地说：哦，我真在耍你们吗？

生3（非常冷静）：我认为老师并没有在耍我们，因为试卷第一题是：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”这就已经告诉我们要把试卷读完，如果认真读完试卷，应该可以看到第六题。

师（惊喜）：这个同学真好，善解人意，真是我的知音。我有没有耍你们？我开始不是说明白了吗？拿到试卷第一件做什么事情？

生：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”

师：刚才我发现了，有的同学做了第一件事情，还有的同学名字也没有写，赶紧去做题了。刚才要求大家除了写名字，还要求做什么？

生：还要认真读题。

师（感叹）：你看，老师提醒你了，你没有读完，这能怪我吗？

（很多学生低头，自责状）

师：你说能不能在4-5分钟内把试卷做好？

生：能。

师：这份特殊的试卷是可以的，用4-5分钟看完，再写上名字。不过，平时的试卷是来不及完成的。是吧？

（四）、交流收获

师：通过做刚才的测试卷，现在你有什么收获？ 生1：以后解决问题时，先审题，再好好做。

生2：审题时看清楚题目，不能盲目下笔。

师（板书：审题）：那怎么审题呢？

生3：仔细读条件，看清楚条件与问题是不是相干。

师：还有其他的想法吗？

（生窃窃私语）

师：从刚才的练习可以看出，我们在解决实际问题时，要 认真读题，不能想当然，不能根据已有的经验，盲目判断，经验有时候也会害了我们。

师：老师自己编了一首儿歌，出示儿歌。

审题

审题不误答题工，勿勿答题希望空，量量关系要读懂，读完三遍再起动。

（五）、反馈校正，走出迷雾

师：那好，现在请大家完成第3、4两题题，时间为4分钟。

（生独立解答。稍后进行第3题的反馈）

生1：（110+100）×5=1050（千米）

师：还有别的答案吗？

生2：110×5+100×5=1050（千米）

师：这两位同学通过两种不同的方法都计算出了最终东西两地间的距离。那么，下面同学们通过画线段图来讲解这一题好吗？（学生独立画线段图）

师：老师看到同学们已经画好了，下面老师来请一位同学根据线段图来讲解两种方法的不同点吧。

生：第一位同学是先求的甲乙两列火车的速度和，再求东西两地间的距离；第二位同学是先求的甲乙两列火车所行使的路程，再求东西两地间的距离。

师：这位同学线段图画的非常仔细，而且讲解的也特别细致，同学们多向这位同学学习，在学习数学中要学会一题多解，发散我们的思维。

（生独立解答。稍后进行第4题的反馈）师：下面哪位同学当下小老师，来给同学们讲解第4题呢？

生1：90×5-85×5=25（千米）

首先分别求出汽车5小时行驶的路程和货车5小时行驶的路程，然后两个路程做差就是两车行驶的路程相差多少千米。

师：这位同学解答的非常好，还有没有其他方法呢？

生2：（90—85）×5=25（千米）

首先求出汽车一小时比货车多行驶多少千米，然后再求5小时多行驶多少千米。

师：真棒，能用不同的方法解决一题，学会了一题多解，继续加油。

（生独立解答。稍后进行第5题的反馈）

生：第5题计算过程为42×7+18=312,312÷24=13。首先根据“被除数=除数×商+余数”列式42×7+18得到被除数是312，然后用被除数312除以正确的除数24，得到正确的商是13.师：这位同学真是一位聪明的学生，以后都能当老师的小助手了，真棒，继续加油哦！

（六）、巩固练习

（生独立解答。稍后进行第7题的反馈）

师：第6题已经做出答案的请举手。（全班没有同学举手）老师看第6题好多同学都已经找到方法解决了，为什么没有同学举手呢？是不是担心自己的答案不正确呢？没关系，勇敢地举手发言，错了没有关系，我们的复习课就是对前面知识的查漏补缺，老师看谁最勇敢，说出自己的答案。

师：你第一个勇敢地举手，请你说。

生：我的计算过程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小时）

师：跟他一样答案的举手。（很多学生举手）

师：看来同学们都能开动自己聪明的小脑袋解决问题，老师希望下次大家都能勇敢一点，相信自己，大胆说出自己的答案。好不好？ 生齐答：好！

师：下面，我们请刚才那位最勇敢的小老师来讲解一下这道题目吧。

生：根据“路程=速度×时间”108×5是甲车5小时行驶的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B两地间路程的一半。根据题目乙车行驶的路程为A、B间距离的一半少185千米，所以585-185所求的是乙车5小时的路程。再根据“速度=路程÷时间”（585-185）÷5=80（千米/小时）所求就是乙车的速度。

师：这位同学解答的非常详细，而且也把速度、路程、时间三个量之间的关系回顾了一遍，真是位善于总结的学生。而且还非常勇敢，同学们要向她学习哦。

（七）、归纳小结

师：下面，同学们能说一说本节课的收获吗？

生1：在做题的时候一定要认真细致。

生2：做题时要读完三遍再动笔，认真审题。

生3：做题的时候计算要认真，刚才我计算出错误了。。。。

师：看来同学们这节课收获非常大，老师希望，在今后的学习过程中同学们能认真学习，做题的时候要仔细审题，做到不马虎。

（八）、当堂检测

分发一张当堂检测试题，5分钟时间，完成3道题。

七、板书设计

复习课

审题

审题不误答题工，勿勿答题希望空，量量关系要读懂，读完三遍再起动。

八、教学反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小时）答：乙车的速度是80千米/小时。数学课不仅是传递数学知识，重要的是发展学生的思维水平。不能启发学生思维，教给学生思考方法的数学课应该是不成功的数学课。通过本节复习课，不仅仅是带学生复习四年级上册的知识点，更重要的是让学生在本节课学习中感受到做题需要认真审题，每个环节都要细心。在今后的教学中，也要时时刻刻渗透出审题的重要性，培养学生良好的审题习惯。

第五篇：四年级上册科技课教案

第 1 周 课题

一、我的偶像

一 教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。二 重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备 ：收集名人图像

三 教学过程（一）、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像（二）、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

（三）、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四）、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

（五）、板书设计：

1、我的偶像

课后小记：

第周 课题

二、校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

重点

提高同学们的自我安全保护。

课前准备

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线

课后小记：

第3 周 课题

三、意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

重点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备 课文图片的投影片。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：

3、意外受伤的原因

课后小记：

第 4 周 课题

四、果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。教材分析 重点

了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备

分好小组，每组派发记录表作好记载 活动过程： 1分好小组 五人为一小组。

2学生合作，了解各种水果的特点及果树的生长环境。3每组派发记录表作好记载 4学生归类。5每组推荐一人发言。6教师小结。

课后小记：

5自制贺卡

目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）

课后小记：

第6课

眼保健操

教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师要和大家讨论如何做眼保健操。

二、出示图片

这张图是人的眼睛的穴位图，做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。

这些穴位有：睛明、太阳、四白、风池、督脉。

要求：做操时，指甲要剪短，手要干净。穴位准确，手法缓慢柔和。每天两次，天天坚持。

2、引导学生

结合做操的挂图，请大家跟老师一起来完成这些动作。

（1）挤按睛明穴

（2）按揉太阳穴和轮刮眼眶。

（3）按揉四白穴。

（4）按揉风池穴。

（5）干洗脸。

四、总结全文

课后小记：

第7课

讲卫生勤洗手

教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道手是怎样受污染的吗？

小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。

2、讲讲为什么要勤洗手。

3、出示图

提问：同学们，你们会洗手吗？

教师教给学生正确的洗手方法。

（1）先用水将手浸湿。（2）将手面、手腕、手心全部打上肥皂。

（3）反复揉搓之后，用清水冲净。

（4）指名学生上台表演。

表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。

五、总结全文

课后小记：

第8课

吃好早饭

教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具：相关课件

教学过程：

一、导入新课

小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？

小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的身体正常发展。

2、教儿歌

同学每天要早起，吃好早饭再学习，干稀搭配质量好，身体学习大提高。

3、出示图

提问：知道图上这些叫什么吗？你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？

四、总结全文 课后小记：

第9课

礼貌大方不怕羞

教学目标：通过本课学习，使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。

教学用具：相关课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，现在大家已经是小学生了，你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你喜欢图中哪位小朋友？

请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。

2、出示图

这两位小朋友都非常的大方。

3、出示图

这位同学回答问题的时候声音响亮。

4、出示图

当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好，招待客人。

5、出示图

见到客人时要礼貌的和客人相处。

6、出示图

这位小朋友不够大方，妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。

7、出示图

这位同学也不够大方，开联欢会的时候不能大方的和大家一起玩耍。

课后小记：

第10课

行路安全

教学目标：通过学习，使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们知道上学、放学时是高峰时期，所以大家要注意交通安全。

板书课题：行路安全

二、教授新课

1、出示图片

提问：小朋友你们认识这些标志吗？ 小结：马路上，车多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打闹。过马路时，先看左，后看右，要走人行道。

2、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，不能翻越栏杆。

3、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得对，要和妈妈一起过马路。

4、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，骑车时不能打伞。

5、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，不能在马路上踢球。

二、总结全文

课后小记：

11呼唤绿色食品

一、活动具体目标：

知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。

能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

二活动过程

（一）谈话，导入课堂：

1、出示“绿色食品”豌豆若干包。

师：同学们，你们知道这是什么？是不是属于“绿色食品”呢？ 让学生讨论。不懂，没关系。

2、解释界定，播放课件或录音：

现在，老师请来了一位专家，介绍“绿色食品”，你们可要竖起耳朵听一听啦： 师：你们刚才听了专家的解释，明白了什么吗？ 学生：讨论回答。师：对，“绿色食品”有国家公认的商标及出产地地址或厂址、合格证介绍、并标有生产日期及其他成分介绍。

[评析：提高资料给学生一个理性的认识，使学生懂得了什么样的食品才是“绿色食品”，以及绿色食品不是虚幻的，而是大家同人相识的一个名词。很实在。]

（二）辨析是非，了解真假。（出示黑板或课件）

1、给绿色食品打√，其他食品打Ⅹ：

包装的豌豆

自制的粉干

大麦

包装的水橙

烤苹果

袋装的日本豆

（）（）（）（）（）（）

冰淇淋

水果冻

甘蔗

橘子

袋装的牛肉

鸡蛋

咸鱼

臭豆腐

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、给绿色食品的使用者打上记号☆，并说为什么？

一副是农民买经过国家商标的蔬菜

一幅是农民摘下农药喷过的葡萄就吃。

绿色食品

生：先打记号，再说理由。

课后小记：

12、剪纸

活动目的：

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：1课时 教学过程： 一导入新课 出示剪纸图案，引导欣赏。

2上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二 学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些

2教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

三 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）、自主设计剪纸图案

1引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

课后小记：

13脸谱

活动目的：

1引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。2 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：

了解特点、动手操作。

课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

课后小记：

14、中国结

活动目的：

1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点： 欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话激趣

1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

2、介绍小知识。（1）、什么是中国结？（2）、中国结的发展历史。（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、播放音乐，欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我对自己的作品（），因为（）。

五、活动延伸 “试一试”：我的得意之作。

课后小记：

15、树对风速和气温的影响

活动目的：

1通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。2 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

教学重点、难点：

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：风速器、纸风车、温度计 课时安排：1课时 教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？ 将收集到的数据填入表格。三 说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了„„

活动中我对自己最满意的是„„

四、活动延伸：

1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

课后小记：

16、破坏森林的后果

活动目的：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地„„

2、思考：造成以上现象的原因是什么？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

课后小记：