八年级书法课教案

第一篇：八年级书法课教案

八年级书法课教案（钢笔字部分）

第一课

小横折钩、大横折钩

教学目标：

1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏

能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。(小横折钩，竖画左斜。)

二、学习左小右大、上小下大的例子

1、“的”的写法

2、“易”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）

五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找类似的字，练习书写。

大小横折弯钩、小横折弯钩

七、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)

八、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

九、实践演练

十、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二篇：八年级书法课教案

八年级书法课教案

教学目标：

1.了解文房四宝及书法习惯。

2.知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。3.懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的 书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

课前准备：

1.正确坐姿、握笔姿势的图片。2.铅笔、书法练习纸、字帖。课时数：2课时

第一课时

书法课程准备

教学过程：

一、课前欣赏

1.打开投影，欣赏书法作品。

2.要求：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？

二、组内交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1.什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2.硬笔书法及文房四宝有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、书法准备

“文房四宝”，既笔、墨、纸、砚。

笔：即指毛笔，由下端圆锥状的笔头和与之相接的笔杆两部分组成。关键是笔头，吸墨力强，含墨量多，能润能枯，能散能聚，或正或侧，或刚或柔，可八面出锋，变幻无尽。毛笔字笔画的各种形态，书法艺术中所有变幻莫测的线条，包括传统中国画中一切美妙的笔墨都是运用这“毛锥”创造出来的。毛笔种类繁多，大体可分为较为柔软的羊毫一类，较为劲挺的狼毫一类，介于二者之间的兼毫一类，各有特点，因不同用途而选购。作为初学，建议使用中等大小的兼毫，弹性和柔软适中即可。书法创作可视各人的习惯和实际需要选用适当大小和品质的毛笔。

墨：又称墨汁，纯黑色，含有一定量的胶质，书写在宣纸上干后水浸不化，亦有不少种类。作为习字，对墨的要求不高，一般文化用品商店出售的价格低廉的普通瓶装墨汁即可，书法创作对墨汁要求较高，另当别论。

纸：主要指宣纸以及仿照宣纸性质制造的类似纸张。因创制并盛产于安徽宣城地区而得名（虽然现在其它地区和国家亦有生产，但仍

以传统工艺为主，且延用这一名称）。宣纸与其它普通办公用纸不同，主要有以下特点：吸墨力强，有“力透纸背”之感；有恰到好处的轻微渗化效果（除熟宣外）；能表现出浓淡不同的丰富墨色；线条的表现力很强，流畅而不轻滑，沉着而不艰涩；便于装裱，宜于收藏，能长久保存而不变质，有“纸寿千年”之誉。纸的种类繁多，大体上以是否渗化及渗化程度不同而分为生宣、熟宣、半生熟宣；以厚薄不同而分为单宣、夹宣；以色泽不同而分为素白宣、各种色宣和再加工宣（仿古、橙黄、洒金、洒银等）等；以幅面大小不同而分为三尺、四尺、六尺、八尺、丈

二、丈六以及近年开发的各种新型式样。习字用纸以半生熟宣为宜，渗化适中，易于掌握，价格低廉的普通素白书画纸即可，熟悉了宣纸性质或写较大的字宜用生宣。亦可采用更为经济的毛边纸练字，但不宜用普通办公用纸或废旧报纸替代。

砚：又称砚台，是盛墨汁用的工具，名目繁多。历代不少工艺家刻制的精美砚台，价格昂贵，早已超出了实用范畴。而在实际应用当中，作为练字，包括书法创作，砚台是最为次要的工具，价格低廉的普通素砚即可，或可用其他器皿如瓷质盘碟替代。

除了“文房四宝”之外，还必须备一块大小合适的毛毡，垫在桌面承托宣纸。此外如笔筒、笔洗、笔架、印章、印泥、镇纸之类就因各人的喜好与讲究程度而定了。

四、作业：课后准备书法用具

第二课时

了解书法习惯

一、复习导入

1、说说自己对书法课的认识，培养对书法课的兴趣。

2、说一说你所了解的文房四宝。

二、课前欣赏

播放书法作品图片及视频

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1.要有正确的坐姿及握笔姿势； 2.要学会看字帖；

3.要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作：

笔杆放在拇指.食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在

左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1.每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2.学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

七、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

第三篇：书法课教案

王羲之书法欣赏

一、教学目标：感受中华书法文化的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱。

二、教学重点：王羲之书法特点。

三、教学难点：如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

四、教学过程：

1、导入新课。

2、简介王羲之。

3、大致了解王羲之的书法特点。

王羲之的书法特点是平和自然、笔势委婉含蓄，遒健秀美，后人评价“飘若游浮云，矫若惊龙”。王羲之的书法精致、，美轮美奂，极富有美的观赏性。他把汉字书写从实用引入一种注重技法、将就情趣的境界。

4、欣赏王羲之代表性书法作品。

（1）重点欣赏“天下第一行书”——《兰亭集序》

兰亭序是王羲之的代表作，行书中的极品！其中“之”有20个，个个形态不一是其最大特点，被奉为“千古行书之尊”!兰亭序被誉为天下第一行书，是王羲之的代表作，用笔方圆结合，刚柔兼济，既严谨又潇洒，传为王羲之醉酒后的作品，醒来后王又写多幅，均无第一幅的神韵，可以说至今无人可与之比肩。兰亭序所代表的姿媚瘦硬的笔风在后世极为流行。所以后人都说“学书先学王”。

（2）欣赏王羲之其他书法作品。

5、了解王羲之学书的故事。

6、谈谈自己本课的收获。

了解中华文化，了解做人道理。

第四篇：书法课教案

活动过程

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法 2、板书课题：竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖” 1． 出示课件，看看不同的竖？

2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6． 评议病笔

7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1． 带有“竖”的字。（1）出示小黑板：十

（2）观察这个字的特点

（3）师范写十”生观察师的运笔方法（4）生练写“十”（5）集体评议

四、优秀作品展评

写字歌

身要坐直，本要放正。先横后竖，先撇后捺。

拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。

从上到下，从左到右。上下左右，配合匀称。

先外后内，最后关门。行行整齐，字字端正。

竖的写法

教学目标： 知识与技能

1、复习横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习书写“十”。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课学习了横画的写法，现在我们来复习一下（出示课件），握笔空书两次。

这一节课，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。（出示课件）现在我们来看看这些字中的竖有什么不同？ 竖分为两种。

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

一种是悬针竖，这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。称为“悬针竖”，因此，悬针竖尖的写法最关键。

2、写法指导

我们写字时，首先要求做到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写得美观大方。下面我们就仔细地研究。

悬针竖的写法

其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

3、纠正学生的错误写法：

（1）、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

三、指导书写“十”字。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

四、学生练习

下面请同学们在练习本上把这个字临写。（教师具体观察指导，及时纠正）

五、优秀作品展评

六、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

板书设计

悬针竖

第五篇：书法课教案

第一课 左右结构的字

（一）——先左后右，斜正得当

第一课时

教学目标：

1.使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）

二、自主观察

1.请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖” ② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.使学生学会写左偏旁的提。

2.学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画

2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左偏旁，都有提）2.点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“三点水”以及“江”

2、三点水在田字格中占的位置

3、注意提的长短

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、范写，认识“言字旁”以及“说”

1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线

2、让学生写3个“说”，评议

五、范写，认识“提手旁”以及“把”

1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短

2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合

3、学生模仿写

六、范写“提土旁”和“地”

1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横

2、左偏旁稍微小一点

3、左右分部对称

4、学生仿写

七、让学生自由练习写 教学反思：

第三课时

教学目标：

3.使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。4.学会写“放，外，她，欢”四个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画

2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“放，外，她，欢”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左右结构，都有撇，捺和点）2.点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“放，外，她，欢”

2、每个字在田字格中占的位置

3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、让学生自由练习写 教学反思：

第四课时

教学目标：

1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。

2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

2、让同学们识读

二、自主观察

1.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（左右结构的字）2.小组讨论 3.小组代表汇报结果 4.总结板书

三、范写

1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？ 桃的第六画是什么？

2、引导学生写“件，情，桃，河”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

四、范写

1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？

2、引导学生写“话，扔，块，孩”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习教学反思：

第五课时

教学目标：

1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换

2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“禾、女、足”

2、让同学们识读

3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字

二、自主观察

1.展示图片： 禾→秋

女→好

足→路

2.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化）3.小组讨论 4.小组代表汇报结果 5.总结板书

三、范写

1、提问：禾的第五画是什么？ 秋的第五画是什么？

2、引导学生写“秋”

3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线

4、学生模仿写3个

四、认识“女”到“好”变化

1、女的“一”画中是横且稍长

2、引导学生观察“好”，“女”的变化

3、作为部首“横”变了“提”

4、师范写

5、学生模仿写3个

五、认识足字旁

1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？

2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”

3、师范写，学生举手跟写

4、学生模仿写3个

七、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习教学反思：

第二课 左右结构的字

（二）——左右宽窄，配合得当

第一课时

教学目标：

1、认识左右偏旁组合的字

2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字

2、出示生字卡片：话、唱、脸、往

二、指导书写

1.引导学生观察四个字结构 2.写字时左边稍微窄 3.板书示范

4.告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5.学生模仿写3个“话”

三、自主练习 1.板书写“唱” 2.让学生根据方法练写 3.小组评议

四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字

2、写好左宽右窄的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

2、评议

3、师范写“刻、刚”

4、作比较，有什么不同

5、指名汇报

6、师揭示课时 今天我们学左宽右窄的字

二、指导书写

1.首先，我们观察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向画一条竖直线

“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合 4.让学生模仿写3个

5.检查评议，纠正写错误的同学

三、拓展

1、板书左宽右窄的字：刚、影、船

2、学生仿写

3、小组3评

4、选出小组中写得最好的展示

四、学生自由练习写

五、总结，布置作业 教学反思：

第三课时

教学目标：

1、认识左右宽窄相同的字

2、写好左右宽窄的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字

2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字

二、引导观察

1.观察分析左右相同以为左右宽窄一样 2.板书“林”

竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽 3.板书“林借”，边写边指导

三、学生模仿写

1、仿写“林,借”

2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字

四、学生自由练习写

五、总结左右结构字形写法 教学反思：

第三课：上下结构的字

（一）——字头要端正，看准竖中线

第一课时

教学目标：

1、掌握上下结构的字

2、正确书写上下结构的字 教学设计：

一、导入新课

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因

总结：要写好字，首先要把字间架结构放正

二、引导观察

1.我们来看“六”是什么机构？（上下结构）2.范写指导：从上往下分层写 3.学生模仿写 4.点名写，评议

5.范写“声、岁、尖、走”边写边讲述 6.学生自由练习写 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线

2、正确规范书写 教学设计：

一、导入新课

上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子

二、引导观察 1.范写“井” 2.学生仿写3个

3.我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间 4.学生模仿写3个

5.范写“石,春”让学生仿写 6.自由练习

7.布置作业：“瓜、象、多、伞” 教学反思：

第三课时

教学目标：

1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画

2、规范书写 教学设计：

一、导入新课

1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误

2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片

二、引导观察

1.让学生观察“定”分析书写结构 2.分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画 3.范写引导

4.让学生在田格上范写3个 5.小组评议 6.范写“衣忘变” 7.学生自由练习

三、总结

上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。教学反思： 第四课：上下结构的字

（二）——字头有大小，位置要恰当

第一课时

教学目标：

1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。

2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些上下结构的字了？你能说出上下结构的字有哪些吗？同一个字头的又有哪些？这节课我们就来学习其中8组。

二、自主观察

1.请同学们看老师写的“西/丽，面/可，”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“石/万，克/古”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评 1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。

2.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，上节课学习了哪些上下结构的字了？同一个字头的又有哪些？这节课我们再来学习另外8组。

二、自主观察

1.请同学们看老师写的“多/名，李/杏”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“喜/志，员/只”让学生观察又有什么特点？ 5.学生汇报，教师总结板书

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第三课时

教学目标：

1.认识左右分边或者对称的字头

2．写好“分，美，花，笔，另，男，量，早”字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾前几节课学过的字

2、左右分边或对称的字头引出这节课内容。

二、引导观察

1.观察分析左右分边或对称的字头 2.板书“分”

写在竖中线的左右两边，互相配合，大小要合适。3.板书“另”，边写边指导

字头是方框的字，方框一般写的扁一些，上边宽一些，下边窄一些，竖中线在框的中间。

六、学生模仿写

1、仿写“分，另”

2、回顾书写要点

七、学生自由练习写

八、总结上下结构字形写法 教学反思：

第四课时

教学目标：

1、学会注意上下结构字体中字头的大小和位置

2、写好上下结构的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

2、评议

3、师范写“父，竿”和“最，星”

4、作比较，有什么相同点？

5、指名汇报

6、师揭示课时

二、指导书写

1.首先，我们观察到字头左右分边或字头是方框。2.分部田字格 3.让学生模仿写3个

5.检查评议，纠正写错误的同学

三、学生自由练习写

四、总结，布置作业 教学反思：

第四课 上下结构的字

（三）——字底要支承好上面的笔画

第一课时

教学目标：

1.认识什么叫字底。

2.学会写好上下结构的字中的字底。教学设计：

一、导入新课

同学们，之前我们学习的上下结构的字，知道了写在上边的笔画叫做字头，那么写在下边的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎样才能写好“字底”呢？今天我们就来学习一下“字底”。

三、自主观察

1.请同学们看老师写的鱼和望有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

（长横在字底下，横要比上面的笔画宽）

4.板书写出“点、照、笑、父”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

① 点在字底下，四个点该怎样写才平稳？ ② 撇和捺在字底下，要对称，要写开阔些 师写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.学生学会长横在底下的字。2.学会写“尘，童，星，直”四个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“尘，童”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（长横在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“尘，童，星，直”

1、写出“尘，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

第三课时

教学目标：

3.学生学会四点底的字。

4.学会写“黑，熊，燕，热”4个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“黑，熊，燕，热”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（四点在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“黑，熊，燕，热”

1、写出“黑，熊，燕，热”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

第四课时

教学目标：

5.学生学会左撇右捺的字。

6.学会写 “支，美，灭，朵”4个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“支，美，灭，朵”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（四点在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“支，美，灭，朵”

1、写出“支，美，灭，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

外海街道中心小学 2014-2015学第一学期

书法教案

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