苏教版小数六下第四单元 确定位置(含教后反思)

第一篇：苏教版小数六下第四单元 确定位置(含教后反思)

第四单元 确定位置

教学内容：教材第54-61页内容 教材分析：

本单元主要教学根据方向和距离确定物体的位置，以及用方向和距离描述简单的行走路线。学生在第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，也会用相关的方位词描述简单的行走路线；在第二学段已经学习了用数对表示具体情境中物体的位置，以及有关角和比例尺的知识。这些都是学生学习本单元知识的重要基础。本单元将学生已有的这些描述物体位置的经验加以提升，教学用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度，并结合相应的距离来更加精确的描述物体的位置，以及简单的行走路线。进一步发展学生的空间观念。

教学目标：

1.使学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步理解用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。

2.使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.使学生积极参与观察、测量、画图、交流等学习活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。教学重难点：

掌握用方向和距离描述、确定物体具体位置的方法，能运用相关知识描述简单的行走路线。课时安排：4课时

第一课时 用方向和距离描述物体的位置

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十二册p54例题和p57页练习教学目标：

1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2．使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学难点：用方向和距离描述物体的位置

设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

教学步骤

一、创设情境，引发学习需求

1．师：这是一艘轮船在大海中航行的场景，从图中你能知道些什么？

２．师提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，但是偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？ ３．师揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。

学生根据已有知识回答。

（可能会说：灯塔1和灯塔2都在轮船的北面； 灯塔1大约在轮船的东北方向，灯塔2大约在轮船的西北方向，等等。）

二、学习描述物体的方向和距离

1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。

师：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？

师：从这副图上，你还可以看到什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。

追问：这样来描述物体的方向有什么好处？ 2．学习求图中物体间的实际距离。

师：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。想一想，还需要什么？ 学生直接回答。让学生讨论后汇报。

让学生体会到这样描述更加精确。

追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算。3．小结。

师提问：通过刚才的学习，你有什么感受？ 4．巩固练习。完成“练一练” 出示第1、2题

1．从上图看，灯塔2在轮船的北偏（）55°的方向。

２．灯塔2到轮船的实际距离是（）千米。第1题学生直接口答。

第2题独立测量计算后再组织交流。要求能完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55度方向的8千米处”。

学生回答如何计算物体之间的距离。

学生量出灯塔1到轮船的图上距离，并根据比例尺算出灯塔1在轮船北偏东30度方向的多少千米处，集体交流计算结果。

学生归纳：知道了方向和距离，就能更准确地确定物体的位置。学生口答后再讨论 学生先测量，再计算

三.联系实际，进行运用1．完成练习十二第1题 出示题目

要求在图上指出北偏东、北偏西，再指出南偏东、南偏西等方向。再根据学校到少年宫有500米的距离，推出图上第一小格表示100距离，并试着完成填空，最后组织全班交流。

要能完整地说出少年宫、科技馆、新华书店、邮局等场所相对于学校的方向和距离 练习十二第2题

要求完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于学校的方向和距离。学生指一指，算一算，再交流

学生独立测量、计算、填表，再集体交流。四．拓展与欣赏 师：生活中还有很多行业、很多领域会像这样来确定位置，一起来欣赏一下。“体育训练中，有时需要用方向和距离来确定位置。这是跳伞运动员在一次训练中落地的位置示意图。用方向和距离就可以描述运动员落地点与靶心之间的位置关系。”

“科技、军事、航天，航海等领域中，也需要用方向和距离来确定位置。这是一个飞机场的雷达屏幕，以机场为观测点，每两个相邻圆之间的距离是10千米，飞机A在北偏东30度方向30千米处。”

学生欣赏图片，感受其中与方向和距离有关的知识。

五、全课小结：今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已经会用哪些方法来确定物体的位置？学生总结

教后记：

这节课的教学，我先让学生回顾之前描述物体位置的方法，然后再引出北偏东（西）、南偏东（西）的概念，让学生理解其含义，再教给用方向和距离结合起来描述物体的位置的方法。教学效果良好，学生一方面掌握了知识，一方面也感受到用方向和距离确定物体位置的科学性，培养了观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

第二课时 根据实际的方向和距离在平面图上表示物体

教案内容：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十二册p5l例题及p58习题

教学目标：

1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点： 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。教学难点： 根据描述确定不同物体的位置。设计理念：

在学生已经能初步描述物体位置和方向的基础上，要求学生根据实际方向和距离在平面图上表示物体，是对前面知识的一个引深。在学习过程中设计了一系列的动手画图的练习，培养学生的操作能力，在画图的过程中也培养了学生的细心的学习习惯。最后设计了与实际生活紧密联系的设计图的练习，使所学知识得到了充分运用。

教学步骤

一、开门见山，导入新课师：我们已经学会描述一个物体相对另一个物体的方向和位置。今天我们继续研究有关的知识。

二、自主探究，学习新知 1．学习例题2（１）．师出示例题图问：你从图中发现了哪些信息？你能在图上指出清凉岛大约在什么位置吗？

（２）．师：怎样才能在图中画出清凉岛准确的位置呢？（３）．师生共同总结操作的具体步骤：

先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

（４）．提醒学生从表示灯塔的点开始画起，并注意正确摆放量角器。确定灯塔到清凉岛的图上距离时要利用图中的比例尺进行思考。

2．完成“试一试

师出示试一试的题目，问：你能画出红枫岛的位置吗？ 3．完成“练一练： 师出示p53页练一练

师：你能按要求算一算，画一画吗？

独立思考后请学生到图上来指一指，其他学生发表不同见解。分小组讨论打算如何在图中画出清凉岛的位置，再集体交流。学生根据总结的方法在书中再画出清凉岛。根据刚才的画法小组合作完成。指名汇报总结的画法。

学生独立完成后集体交流方法。4．制作方位板 师说明制作方法

1．画出座标，标上方向

2．把每个座标90度的角都均分成3个30度的角。3．中心点处用一根棉线穿过并固定。学生根据做法进行制作。

三、组织练习，巩固深化 1．利用方位板练习师提出要求：

北偏东30度；南偏西60度； 北偏西45度；南偏东80度。

学生根据教师的描述把线拖制指定的位置。2．“想想做做”第3题 师出示题图

要求先说说从题图中找到了哪些数学信息。

第（1）小题可在小组内合作完成，由组长帮助有困难的同学，其余的3题独立完成。后3题，教师重点指导有困难的学生。3．“想想做做”第4题

师：现在我们分小组进行一场比赛，看哪一组最先正确的画出各个场所的位置。出示题图。

4.“想想做做”第5题

师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）你能完成上面的问题吗？ 学生动手操作。由小组成员互相检查是否正确。学生先合作再独立完成。集体交流

学生独立完成，交流各自画法 先说题目中的已知信息再画一画。

四、拓展深化，实际运用

师：如果以我们学校的卧虎广场为中心，操场在卧虎广场南偏西45度150米，北大门在卧虎广场南偏东30度80米，电房在卧虎广场北偏西60度100米。你能自己设定合适的比例尺，并画出位置图吗？

小组讨论合作完成后展示作品。（或课后完成）

五、回顾所学，总结延伸谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？学生进行概括

教后记：

这节课是在上节课的基础上，让学生将学到的知识运用到实际问题之中，会根据描述，找出、画出物体的具体位置。通过学习，学生进一步掌握了用方向和距离确定物体位置的方法，对所学进行内化，并能实际运用。从练习情况来看，学生总体掌握情况较好，但是也有少数学生在量角度的时候，起始位置有时会找错。经过有针对性地纠正指导，有所改进。

第三课时 描述简单的行走路线

教案内容：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p56例题及p59第6－7题 教学目标：

1．能根据平面图描述具体的行走路线。

2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。教学重点： 应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点： 描述不同的行走路线 设计理念： 本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。

教学步骤教师活动学生活动

一、创设情境，导入新课1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？

2．教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。学生回答

二、自主探究，学习描述 1．学习描述行走路线 师出示例题

师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？ 学生可能这样回答：

（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。（2）大港小学在敬老院的北面。（3）医院在超市北偏东60度240米处。„„

教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？

师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？ 2．完成练一练。

师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗 重点讨论,让学生明白反向如何表述 学生思考后口答

分小组讨论交流，再集体汇报。学生讨论后回答

三、巩固练习，强化知识 1．师出示“想想做做”第6题

师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？ 2．根据所说的路线画出路线图。

教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。

比例尺由学生根据数据确定。独立思考，集体交流

学生思考后，画一画，说一说。

四、运用知识，解决问题师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向。现在，你能回忆一下你上学的图中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。在小组内介绍，再由小组推荐一名同学全班交流。

教后记：

这节课内容比较简单，主要是结合之前学到的用方向和距离确定位置的方法，训练学生的口头表述能力。在教学中，我采用分层教学，引导不同程度的学生通过个别说，同桌说、齐说等方式不断练说，实现了教学目标。

实际测量

教案内容：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p60-61 教学目标：

1．使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离．了解步测和目测的方法．

2．培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力．

3．使学生认识到数学知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题． 教学重点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离． 教学难点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离． 设计理念： 本节课是一节实践活动，是对知识的实际运用。通过尺测、步测、目测几种测量方式培养学生实际操作能力。教学中创设宽松民主的学习氛围，鼓励学生大胆思考，勇于动手尝试，使学生不仅有表现的机会，也能从同学的交流中获得更多的方法和技能。

教学步骤

一、认识测量工具

教师播放农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景。师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？ 教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具．（一边说一边出示）学生直接口答

由小组长拿出每组的测量工具，让组员看一看，摸一摸。

二、测量方法研究学习1．利用工具实际测量

师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？

教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出．

师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？（学生边汇报，教师边演示课件“实际测量”）（1）．两个人先在A点和B点各插一根标杆；

（2）．第一个人在A点指挥，第三个人把另一根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住；

（3）．用同样的方法再把另一根标杆插在D点„„（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数．）（4）．把所有这些点连接起来，就定出了一条直线． 测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了 请同学来演示 组织学生讨论，汇报

根据演示的过程，请一个小组的同学到教室前简单的操作一遍，其余同学对他们的操作过程进行评价。

2．步测和目测 1）．步测

师：你知道1步的长度如何测量吗？ 教师根据实际给以纠正。教师演示1步的长度： 从后脚尖到前脚尖的距离．

教师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次走的步数，然后再算出平均每次走的步数，再算出走一步的平均长度是多少？

师：你能按照测量方法对教室的宽进行测量。教师强调：

步子要均匀，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进． 2）．目测

师：你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离． 师：这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测． 教师出示图片“参照图”，帮助学生练习目测．

教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长。

学生演示测量方法 学生互相演示1步 学生用步测进行测量 学生尝试估计

三、实践活动 1．测定直线．

教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离。

2．步测

师：请大家先测出自己的步长．50米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长。

师：请各小组公布工具测量的结果与自己步测的结果，并进行比较． 步测学校大门口到教学楼的距离． 3．目测

教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米„„各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测．

全班分成四组，分别进行实践活动．

学生分小组合作进行，并对测量结果进行记录。学生步测 学生目测

组长汇报比较的结果 四．课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 你知道步测和目测与利用工具测量有什么区别？

总结：在缺乏测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采用步测或目测。

教后记：

这节课有室外上的，因为学生比较多，组织起来有点难度。我先让学生准备好测量工具，分成六个小组。然后在课堂上先教给测量方法，再到室外分组进行实践活动。最后，再回到教室，进行汇报总结。这节课让我看到，相对于室内学习，学生更喜欢到室外活动，喜欢从操作中获取知识。

第二篇：苏教 复习笔记 六下第四单元

夜晚的实验

一、基础知识

báo薄膜 薄饼 bï薄雾 薄田 单薄 薄利bî薄荷 碍（妨碍 阻碍 障碍）fú 蝙蝠 幸福 辐射 幅度 扶老携幼 吹拂 仿佛

二、课文分析

1、本课我们认识了细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究的意大利科学家斯帕拉捷。

2、夜晚实验的内容是蝙蝠靠什么特殊的本领在夜间自由自在地飞行。

3、实验的结果是蝙蝠在夜间飞行、捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的。

4、四次实验分别是蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵。

5、从斯帕拉捷的身上，我们想起了那些名言谚语？

锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。功夫不负有心人。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一分耕耘，一分收获。

6、蝙蝠是用耳朵接受从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。

“然而事实完全出乎他的意料” 斯帕拉捷的“意料”是指假如蝙蝠的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物。“事实”指蝙蝠眼睛被蒙上，照样能轻松自如地飞行。

7这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。8课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：（1）行文中直接引用；（2）强调；（3）特殊含义。

9课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

三、课外延伸

1、用“仿生学”发明的物体：

贝壳——–坦克 蜻蜓——–直升飞机 鸟——–飞机

长颈鹿——–大吊车 带刺的叶子——–锯子 13 海洋——21世纪的希望

一、基础知识

xiã 威胁 胁迫 协作 协商 和谐 携手 要挟 挟持 白头偕老

蕴藏 蕴含 硫磺 矿藏（cáng）宝藏（zàng）薄（báo）膜 敏锐（mǐn ruì）

闹①喧哗，不安静（热闹）②吵，扰乱（哭闹）③发泄（闹情绪）④害，发生（闹水灾）⑤弄，搞（闹革命）⑥开玩笑（打闹）

二、课文分析

1、“海洋——２１世纪的希望”中破折号表示承接判断。

2、人类怎样开发利用海洋：（１）开发矿产资源（２）索取食物（３）利用海水运动发电（４）缓解水荒（５）建设海底城市（６）开拓生存空间

3、《海洋——２１世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们：海洋与人类关系密切，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。海洋成了人类在新世纪的希望。四百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。人们要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

4、为什么称地球是“蓝色的海洋”？那是因为地球上广阔的海洋反射光形成的景象，因此把地球称为“蓝色的海洋”

5、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。

三、课外延伸

1、东碰西撞、东奔西跑、东张西望、东拼西凑、东倒西歪、东拉西扯 千奇百怪、千方百计、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔

2、人们把海洋的潮汐能称为“蓝色的煤海”。海洋称为“蓝色的宝库”。

3、保护海洋的宣传标语：（１）呵护海洋共创家园。（２）拯救海洋，别再毁坏我们的家园。

4、你打算怎样开发、利用海洋资源？建海底动物园。

5、海洋约占地球的７１%，3.4亿平方千米。

6、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。１４ 学会合作

一、基础知识

幛（一幛房子）牺（牺牲）钥匙（shi）

汤匙（chí）

缝（fãng）补 指缝(fâng)卡（qiǎ）：哨卡 关卡（kǎ）：卡车 卡片 竞（竞赛）（竞走）

竟（竟然）（究竟）

顾名思义 顾：看。思：想。义：意思。含义：看到名称想到它的含义。xī（吸）收（稀）薄

白（皙）可（惜）小（溪）

二、课文分析

1、《学会合作》的体裁是演讲稿。

2、本篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了学会合作的观点。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有统一的目标、协作精神和自我牺牲精神，3、仿写

你是老师，就要和同事一起备课，一起批改作业，共同培育祖国的花朵。你是警察，就要和战友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同维护祖国的平安。你是演员，就要和同事一起排练，一起演出，共同为观众献上丰富多彩的节目。你是班长，就要和其它班委一起管理班级，一起为同学们的学习生活出一份力。不论你的职位有多高，也不论你多么富有，都不能忘记生你养你的父母。不论你走到哪里，也不论你在什么时候，都不要忘记自己的祖国。

4、用设问句的形式，并用上顾名思义造句？ 笔袋是什么？顾名思义，笔袋就是放笔的袋子。

5、一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。这句话把学会合作比作钥匙。

一个人学会了与别人合作，也就获得构成成功大厦的基石。一个人学会了与别人合作，也就获得攀登成功之巅的阶梯。一个人学会了与别人合作，也就架起通向成功的桥梁。

6、交响乐团的完美演奏——体现了目标统一及团结协作精神。模拟火中逃生的彩球实验——体现了自我牺牲的精神。

7、“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”是本文的中心论点。

8、两个事例，能不能只举一个？文中只举一个事例是不够的，这两个事例侧重点不同。前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明自我牺牲精神重要。只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。

9、这篇演讲稿以合作为话题，从人与人之间的关系谈起，用交响乐团的演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验说明要卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。学会合作是现代人必备的基本素质。

10、举例说明合作的好处：

（１）历史上的孙权和刘备联合抗曹，取得赤壁之战的胜利。（２）国、共合作，取得抗战胜利。

（３）生活中：出黑板报时同学相互协作，使黑板报在评比中取得一等奖。（４）课本上：交响乐团演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验。（５）动物中的：蚂蚁抱团逃离火海

三、课外延伸

1人与人之间合作的事例：出黑板报、植树、拔河、打篮球、接力跑 2有关合作的成语：众志成城、同心协力、和衷共济、同舟共济 3有关合作的谚语：

（１）人心齐、泰山移。（２）众人拾柴火焰高。（３）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（４）一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。

（５）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

4天空的快乐是一碧如洗，森林的快乐是葱郁茂密，阳光的快乐是沐浴大地，落日的快乐是霞辉千里，我的快乐是一举成名。练习４

1、隅 yú儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。隅：角落。（负隅顽抗）

2、我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。鲜xiǎn：少。鲜 xiān（鲜花）（新鲜）xiǎn（鲜为人知）

3、鉴往知来 鉴：观察、审视。鉴：（１）古代的镜子（鉴台）

（２）照，映照（油光可鉴）（水清可鉴）

（３）可以使人警戒或仿效的事（引以为鉴）（前车之鉴）（４）观察，审视（鉴往知来、鉴别、鉴定、鉴赏）

（５）用在书信开头称呼之后，表示请对方看信（台鉴、惠鉴）

4、款款：（１）忠诚。（款款深情）（２）慢慢（款款而行）点水蜻蜓款款飞：缓慢。

5、拂：（１）轻轻擦过。（春风拂面、柳枝拂水）（２）甩动。（拂袖）（３）违背。（拂耳）清风徐来，柳枝拂水。徐：慢慢地。拂：轻轻地擦过。

6、一言以蔽之：一句话可以概括。

7、古今贤文蕴含的道理：

（１）要坚持，要躬行。（２）要实事求是。（３）要谦虚。

8、补充真理篇：

（１）谦虚（谦虚使人进步，骄傲使人落后）

（２）要诚信。（一言既出，驷马难追。言必行，行必果。）（３）要坚持不懈。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。



滴水能把石穿透，万事功到自然成。）

第三篇：确定位置教学案

确定位置教学案

课题：确定位置 课型：新授课

课程标准的学习与描述：

结合实例进一步体会用有序实数对可以表示物体的位置。学习内容与学情分析：

《确定位置》是七年级数学上册第五章的第一节，它在本章中是基础知识。确定位置从学生熟悉的事物入手，如去电影院找座位等。通过提供丰富的、有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，使学生初步体会到数学在生活中的作用，更重要的是让学生通过观察、思考、合作、交流等方式掌握位置确定的基本方法，同时为后面学习直角坐标系打下基础。

电影院是我们生活中非常熟悉的事物，学生对此有一种熟悉感，容易吸引学生。七年级学生具有好强、好胜、好奇的心理，班级中已初步形成合作交流、思考讨论、敢于探索与实践的良好学风，学生间的相互评价、相互提问的互动气氛较浓。学习目标：

1、明确确定位置的必要性；

2、掌握确定位置的基本方法。教学重点难点：

重点：

1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法；

2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。教学过程：

一、创设问题情境，激发学生兴趣，导入新课

为了增强学生的好奇心，我投影了杨利伟的照片，而那时正是神舟五号发射成功并成为热门话题的时候，学生的积极性一下子就上来了，于是我趁机问大家：“同学们一进教室就看到了前面的照片，认识他吗？”大家都争着喊到：“杨利伟。”接着我又说：“大家都知道，神舟五号载人火箭发射成功，杨利伟乘坐的返回舱安全返回，那大家想一想，是不是我们的工作人员要满世界去寻找杨利伟呀？”（学生回答：不用。）

“对，他应该有自己的着陆点，这在火箭发射前，我们的科技人员已经预算出了着陆的位置，这是科技领域中确定位置的例子，生活中也有类似的例子，比如看电影，怎样来确定自己的座位。”从而导入课题——5.1确定位置。

（此处的设计目的是从学生所感兴趣的话题入手，从学生所熟悉的事物入手，层层深入，自然而顺畅的导入了课题。）

二、让学生通过实践、思考、游戏等来探索确定位置的方法

1.我做影都服务生

现在我手里有两张电影票，一个是3排6号，一个是6排3号，现在把我们的教室看成是电影院，从左到右依次是1号2号等，从前至后依次是1排2排等，哪位服务生能帮我找到位置。(找一名学生出座指出)

3排6号的“6”与6排3号的“6”一样吗？(找一名学生回答)

3排6号写起来比较麻烦，我们用数学方法(3,6)表示，注意表示排的数字一定要写在前面。

6排3号怎么表示？(8,5)表示什么？

接下来进行小游戏，把他们的座位表示出来，并指出下一位的位置，反应慢或说错的给大家唱一首歌。

此处同学们进行的很热烈，我感觉很成功，在这里有部分老师也都参与了。

2.你我共完成(小组讨论)

题目：(1)在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？

(2)你能找到确定位置的其它方法吗？

此处以小组形式进行思考讨论，合作交流，看一看比一比哪一组找到的方式多，从而引出用极坐标表示位置的方法。在这里，让学生进行讨论，主要是为了培养学生的合作意识及语言表达能力。

讨论后让大家说一说对学校来说你家的位置。如此安排是为了进一步训练用极坐标来确定位置的方法，使学生能掌握熟练，加深对知识的理解，同时也获得成功的体验。

3.我当作战指挥官(打出投影及题目)

下图(教材81页图)是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图。作为作战指挥官的你在我方潜艇O中，已知：OB=1.4km，OA=OC=1km，现在你来确定：

(1)北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？

(2)距我方潜艇距离1km处的敌舰有哪几艘？(3)要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？

解：(1)对我方潜艇来说，北偏东40°的方向上有两个目标：敌舰B和小岛。

要想确定敌舰B的位置，仅有北偏东40°的方向是不够的，还需要知道敌舰B距我方潜艇的距离。

(2)距我方潜艇距离1km处的敌舰有两艘：敌舰A和敌舰C。

(3)要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据：距离和方位角。

该题是书中的例题，在这里老师不需要进行讲解，同学们在抢答中就把例题处理完了。

教师讲解：至此，我们确定物体位置的方法已有好多种。如我们要去一个陌生的地方应该怎样在地图上尽快找到这个地方：去电影院应该怎样根据票上的数据来找到自己的位置；在例题中要确定我方与敌方战舰的位置要用距离和方位角来确定。所以在平面上确定物体的位置有多种方式，但基本上都需要两个数据。

4.我作新华小记者

出示地图，并有文字说明：1976年7月28日凌晨3时40分，我国某地发生了里氏7.8级的大地震，地震中心位于北纬39°38′，东经118°11′，你能在地图上找到震源的大致位置吗？

在这里学生们基本上都能独立完成，没有障碍，进行的很顺利。

5.我到广州去旅游

出示广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍旅游景点？

(一位同学指出地点，其他同学回答其所在的区域)

四、教学反馈，学习小节

1.处理书上习题，学生合作讨论得出结论。

2.通过今天的学习，你获得了哪些知识？

五、作业

1.回教室后说出自己在教室中的位置。

2.放学后向自己家长说明对于你家来说学校的位置。

3.任找出一幅地图，用区域定位法确定五个位置。教后分析：

我感觉这节课在课堂设计上比较紧凑，确定位置的四种方法都涉及到了；内容逐次递进，符合七年级学生的认识特点；用当时比较热门的话题杨利伟引课，调动了学生探索积极性；在教学上充分发挥了小组合作的优势，使每个学生都能积极参与，有所收获，整堂气氛热烈，小游戏也做得不错。我设计的“我做影都服务生”、“我当战地小记者”、“我当作战指挥官”、“我作现场导游员”、“我到广州去旅游”等小栏目，教学效果较好，连我班不太爱学习的几位同学都进行了发言。课的最后，我让学生谈一谈学习这节课的收获，也可以就整节课内容说一说感想，使程度不同的学生都有发言的机会。如王乐说她知道了杨利伟，知道了中国的航天事业，尚莉说以懒惰角度看，这节课不用计算，比较简单，虽然表面上看起来发言的内容好象与本节课的知识点无关，但他们都能有自己的想法，并能把自己的想法大胆地表现出来，这符合课改对学生的要求。

第四篇：六下各课教后反思

《第一课中国人民站起来了》教学反思

本课的认知目标是了解新中国成立后，中国人民行使着当家作主的权利，知道新中国成立的基本概况及历史意义。课前我准备了一些问题，带领学生回忆上学期学过的有关近代史的知识。然后引出现代史的学习，把旧中国和新中国进行了初步的对比。并且准备了视频资料《开国大典》和歌曲《歌唱我们的祖国》。通过这节课的教学及学生的反应，我深刻体会到：今后的课前准备工作还应更加充分、完整。因为每一课的内容中需要补充大量的新内容，新观点。例如，在《中国人民站起来了》一课时，“中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌”，为什么？对于这个问题，需要从《义勇军进行曲》的创作背景，歌曲的旋律和新中国成立后的国际国内形势来思考。这就要求教师补充有关抗战时期的歌曲创作背景及新中国成立后的国内外形式的大量内容。“中国人民政治协商会议决定以五星红旗为中华人民共和国国旗”，国旗图案是怎样构成的，国旗的底色及其五星排列的意义，国旗是谁设计的，在设计过程中有哪些动人故事？

本课的情感目标是激发学生民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，激励学生树立为祖国发展而学习的志向。这是一节把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握的课文。我感到只是停留在了知识层面的教学上，在培养学生爱国情感这方面还有很多不足之处，今后应多加注意。

《第二课改革开放奔小康》教学反思 本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史，知道十一届三中全会确立的改革开放政策使国家走向富强、人民走向富裕，同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。

我着重从以下几个方面来开展教学：

1、根据课本内容，唱歌曲《春天的故事》，并分析讲解来提高学生的学习的兴趣。

2、让学生请教父母和爷爷奶奶等长辈，了解过去人们的生活、对比当今的生活变化。在愉快、轻松和谐的氛围中品读时代的变迁、更品读改革开放政策的正确与明智。从而让学生心悦诚服地认识到今天国家的强盛和人民的幸福生活得益于十一届三中全会确立的改革开放政策，这就归结到本课的核心思想，达到了教学的目标，效果较好。

3、本课时涉及较多概念，学生虽经常说，但不一定理解，可以通过具体实例解释清楚，比如：经济特区、小康、差额救助。

《第三课我们走进新时代》教学反思

整体来说，我对本课第二课时“统一大业在推进”的教学设计还是较满意的。

上课之前播放《七子之歌》这首爱国歌曲，煊染了课堂气氛，导课时我让学生谈谈这首歌反映了作者闻一多怎样的爱国情怀，通过歌词学生立即就能想到作者渴望骨肉团圆，祖国早日实现统一，从而引入主题——“统一大业在推进”。

“统一大业在推进”这一主题共有三个教学目标，一是理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二是简述香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义；三是了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。这三个目标之间相互联系，互为一体的。“一国两制”构想是为解决香港、澳门、台湾问题提出的基本方针，而香港、澳门的回归又是“一国两制”构想的成功实践，为台湾回归祖国奠定了基础。

在教学环节上采用这样的方法：教师提出问题，引导学生根据课本和课前准备的资料进行自学，然后师生交流答案。问题的解决采取“小组合作、共同探究”的方式，培养同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，当学生回答不上来时，教师适当点拨，提醒学生不要照着教材念，学会用自己的语言来概括，培养学生概括问题的能力。

这节课仍然暴露出了一些问题：

1、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教学，如果可以引用课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。

2、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。《第四课不同地域的衣食住行》教学反思

这一课需要学生做大量的课前准备活动：

1、收集世界各地不同风格民居的文字、图片资料。

2、收集各国民族服饰的文字、图片资料。

3、调查不同民族和地区的饮食习惯，探究各种饮食习惯和地域、气候、生活方式的关系。

4、收集世界各地不同出行方式的文字、图片资料。

根据课上同学们的交流展示情况来看，很多同学准备不充分，信息大多雷同，部分同学没有收集任何资料。究其原因，学生不重视、懒惰、家里没有电脑是一个方面，另一方面可能是教师指导不到位。

课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程，是课堂教学顺利开展的保障，是教学目标得以达成的前提。因此，我认为今后可从以下几方面应加强学生课前材料准备的指导：

1、指明路径，让学生能顺利地去获取相关材料。由于学生年龄小，平时活动范围基本局限在学校与家庭这二个圈子中，因而很多学生把网络作为搜集资料的唯一途径，家里没有电脑的学生就不准备了。其实，过度依赖网络，不仅导致资源路径单一，学生信息雷同，而且不能很好地提高学生整理、分析信息的能力。教师应该向学生指明获取材料的多种路径：积累、观察、采访、向父母长辈访问、调查、书籍、电视、网络等。

2、强调合作，合理分工。对于课前的准备活动，可以采用小组合作的方式，每个小组重点收集某一方面的资料。在组长的带领下，各组员扎扎实实地落实收集、筛选、处理资料的过程。在合作学习的过程中，大家共享了共有的资料，又补充了自己搜集的个性化的资料，既丰富了知识又培养了合作能力，为有效的课堂教学作了很好地铺垫。

3、身体力行，教师自己也要积极地去准备相关材料。课堂教学是一个师生共同学习的过程，也是一个师生互动的过程。为让教学过程能顺畅进行，为对学生在课堂教学中可能会出现的问题能进行有效的指导，教师在让学生准备有关学习材料的同时，自己也应去收集更多的资料来作为对教材内容的补充。

《第五课漫游世界话习俗》教学反思

本课的教学目标是通过世界各国人际交往中的一些习俗的了解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。

本主题活动的教学设计主要是从以下几点去把握的：

1、在内容的整合上采取了以点带面的方法，即选取了世界各国人民在生活中、在交往中十分看重的礼仪，如见面礼、婚礼、葬礼以及一些生活中的禁忌。因为，这些方面反应着风俗的主要内容。

2、课件播放异国风情录像片断，激发学生了解世界各国习俗的兴致，学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面地了解、欣赏、交流了世界各地的日常生活习俗。引导学生通过讨论加深对学习和了解不同国家的礼仪的重要性的认识。

3、死亡对于小学生来说是一个敏感的话题。但是小学生不可避免地要接触当地的葬礼、追悼会，至少会从电视媒体上看到片段的场面等，因此，对生长在今天的孩子进行一点涉及“死亡”的教育是有必要的，也是科学认识生命的不可逾越的过程。在“形式多样的葬礼”这一小节没有设计活动，主要通过对本地葬礼的一些风俗特别是怀念亲人的形式的介绍，如回顾追思逝者对大家的好处、对社会的贡献还有逝去的长者对后人的教诲等来教育学生。需要注意一点，最后一定要从死的角度论述生命的宝贵，引导学生关注自己，珍惜生命，充实地过好每一天。

4、“生活中的禁忌”这一小节是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯，尤其是要学会合理地理解不同民族的禁忌。最后通过学生讨论“生活中的禁忌有很多，有的禁忌是没有科学根据的，甚至是迷信的、消极的。我们应该以什么样的态度对待各国生活中的禁忌呢？”，让学生建立一种意识，学会尊重人们不同的禁忌。

《第六课丰富多彩的节日》教学反思

本课的教学侧重于情感目标：

1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

2、通过中国节日与外国节日对比，点燃了孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到关心他人帮助他人的道德行为实践中。通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。

学生喜欢学习这一课，因为他们感觉到有话说，同时也回忆和体验到节日的欢庆与幸福。学生争相把过节时与亲朋好友拍摄的照片、收到的节日贺卡和节日礼物等拿出来在课堂上展示交流；讲述节日中难忘的故事、得到的启示以及幸福的体验。

最后一个教学活动“节日情景大放送”的设计比较成功，效果教好：让学生选择自己最喜欢的一种节日习俗，用自己喜欢的活动方式进行交流，如吟诵春联和节日诗篇、唱节日歌曲、制作节日贺卡等。学生兴趣高昂，踊跃发言，争相表演，共享过节时的欢乐体验。

《第七课地球病了》教学反思

温室效应、全球变暖、臭氧层空洞问题是受到普遍关注的环境问题，素材较多，而且一些内容可以直接运用到学生生活当中去，是一个可以拓展，值得讨论的知识点。这一节课，我有如下总结和体会：

1、在一些细节上我稍有创意：在温室效应概念上，使用了熟悉事物的迁移，以温室的原理来启发学生理解温室效应这一概念；全球变暖造成百年间地球温度上升了不到一度，可能会让学生产生小题大做的感觉，这里使用了温水煮青蛙的比喻，让同学们意识到潜在的微弱的危险往往更加致命，起到了更加有力的警示作用。

2、让学生观察家里的日用品是否有会释放对臭氧层有害气体的（如有没有加氟的冰箱、空调等）。如果有，请动脑筋解决。

本节课的遗憾和不足之处： １、在内容和时间安排上不合理，可能是内容安排的较多的原因，最后本该是高潮的讨论和总结部分不能很好的展开，讨论未能深入，显得肤浅。如果让我有所修改的话，我想把前面的知识内容压缩，给后面的讨论部分空出更多的时间。

2、小组讨论中问题设置的太笼统，学生不能领会我的意思，减弱了讨论的价值和应有的收获。

《第八课明天的早餐在哪里》教学反思

1、本课从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。水资源问题是与个人生活密切相关的问题，人和生物都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动。我就以此为题，引导学生从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。

2、通过生动形象的多媒体课件，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,让学生了解人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，土壤污染等土地资源问题，认识到人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。

3、最后把一个问题抛向学生：“既然地球上的资源快要枯竭了,我们不要等到那一天,现在就移民到别的星球上去可以吗？”引导学生带着这个问题预习第九课《我们到哪里去安家》。

10、让我们和谐相处

上完这节课，什么也不想说，耳边似乎一直回想着一个孩子的声音。在1992年联合国里约环境与发展大会上，一个名叫塞文·苏佐克的12岁女孩，让全球政要领悟到这天籁之声。她的演讲感动了整个世界：

我们是从加拿大来的一个4人小组，都是12岁到13岁的孩子，我们自己筹集了路费不远万里来到这里，是想告诉你们成年人，必须改变你们的方针和路线。

我们没有什么神秘的使命，只是要为我们的未来抗争。你们应该知道，失去我们的未来意味着什么？这决不同于政治选举中的一次失败，或是股票市场上的一次失利。

在这里，我要为我们和我们的后代说话。

在这里，我要为全世界饥饿的儿童说话，因为他们的哭泣没有被人理睬。

在这里，我要为地球上濒于灭种的动物说话，因为他们已没有藏身之地 ……

我只是个孩子，但，我知道如果将用于战争的钱解决环境问题，这个世界将变得多么美好！请不要忘记你们为什么参加会议，你们在为谁做事？在你们优先考虑的事情中，有我们吗？我们是你们的孩子，你们将要决定我们生活在一个什么样的世界里！

——这是孩子的心声，这是天使的心声。多少年过去了，这心声如同共鸣增幅的回环立体声，一直在历史的回音壁震荡着 „„

不自觉地联想起陈毅功的诗句：

假如地传子孙却赠如山垃圾，假如天留后世却送蔽日烟尘，那该是多么，多么的愧疚呵，我们早该听听孩子祈祷的心声。

倘若二十年黄泥淤塞万里江河，倘若三代后沙尘吞噬千年古城，那该是何等，何等的悔恨呵，我们真辜负了孩子善良的心声。

虚脱的矿山啊何不减产几斗，该为明日存些许取暖的火种？如昼的灯海啊何不熄灭几盏，也为未来留一线照路的光明？

可否再少些，少些刀与剑的狰狞，让孩子多点，多点灵与肉的安宁？可否再少些，少些血与火的恐怖，让孩子多点，多点亲与爱的温情？

幸福共享的社会本该就没有饥饿，繁荣共创的世界本该就没有贫穷，文明共建的地球本该就没有污染，和平共处的家园本该就没有战争。

于是，我沉思：我能为保护环境做点什么呢？我能引导孩子们做些什么？

11、地球村的管理机构 “联合国”这一主题知识琐碎、识记内容多，总体感觉比较枯燥，不好调动学生的兴趣和积极性。下面谈谈我的设计与感受：

一、导入：以联合国总部前的雕塑《铸剑为犁》和中国在联合国的维和部队的图片设问导入新课。《铸剑为犁》的图片，请你描述一下这幅图？该图为何放在联合国总部，其用意何在？中国与联合国是什么样的关系？（用与本课主题相关的图片激发学生的兴趣与好奇）

二、在讲授正课前设计了一个过度：联合国与学生的生活并不遥远，在生活中经常通过媒体可以了解联合国的新闻，就联合国的一些常识考考学生1.联合国何时成立？英文缩写？2.联合国日是指哪天？ 3.现任的秘书长是4.联合国安理会常任理事国有哪几个？（这个环节看似多余，但这些问题可以让学生联系生活实际，感受课本与生活并不遥远，也是激发学生的注意和兴趣）

三、然后就联合国的性质和主要的机构简要介绍（目的在于让学生对联合国有个轮廓的了解）

四、讲到中国与联合国的关系时设问：1.中国为什么能以创始国身份参加联合国制宪会议？2.中国为什么要恢复在联合国的合法席位？为什么能恢复？3.中国为世界和平和发展事业做出了哪些重要的贡献？通过问题设计让学生掌握知识，同时培养学生思考和分析问题的能力。了解中国在联合国中发挥着举足轻重的作用。

12、WTO与我们的生活

第四单元中十一课、十二课讲述了在国际社会中影响较大的一些国际组织的常识，世界贸易组织影响力仅次于联合国，有“经济联合国”之称。因此我希望通过本课学习，学生能够进一步开阔国际视野，增强观察、辨别能力，初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。在整个教学过程中，我主要从以下几个方面来把握：

第一，结合时事材料帮助学生理解和掌握课本知识点。如，学习“我国为什么要加入世界贸易组织”的时候，我讲述了“日本禁止进口中国紫菜”和“美国禁止中国熟肉制品出口”，才这两则事例中，学生很容易就会产生这样的想法“是的，如果中国不加入世界贸易组织，有些国家就会对中国搞歧视性贸易”“加入世界贸易组织是实现我国经济现代化的重要途径”。

第二，在课堂教学过程中，在发挥老师主导作用的同时，重视学生的主体地位和作用，想方设法让他们动起来。比如，在讲授“加入世界贸易组织给中国带来的影响”时，让学生自己列举生活中的一些事例，学生就会注意到加入WTO以来，我们的生活、社会生产发生了很大的变化。让学生们讨论交流“作为一个小学生，我们应该为适应WTO做哪些必要的准备？”

第三，充分利用多媒体进行相关的图片、案例展示，视频播放使学生更容易接受对知识的诠释和理解。如播放有关“中国加入世贸组织”的视频，让学生对中国加入世贸组织的过程有个直观的了解，激发学生兴趣和思维。

13、让人类远离战争

和平与发展是当前国际社会人们面临的两大主题，这一课让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。

我认为这节课所设计的两个活动取得了较好的效果。活动一：（导课）“非常关注”新闻发布会。

1、收集相关材料。课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。

2、召开“非常关注”新闻发布会。围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。

本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。

活动二：我眼中的战争

1、讲述照片背后的故事。让学生观察、阅读课本61页的图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。讲述照片和日记背后的故事。

（1）让学生仔细观察教材中的图片。阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。

（2）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。

2、召开“我眼中的战争”讨论会。引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。然后，围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。

本活动让学生通过一些较直观的材料感受战争带给人类的苦难，采取多种形式让学生交流讨论，学生自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。

14、五环旗下

我认为这一课是让学生理解“世界友谊、和平、团结”的重要性，以及“自信、自尊、自强”精神培养的很好素材，也是对学生进行思想教育的落脚点，是学生解决学习和生活中困难的很好的教育资料。第一部分是“奥林匹克的起源”，侧重从奥运会的起源状况来了解，具有一定的抽象性，离学生的现实较远；发展状况，侧重从现实、具体的角度说明，古代奥运只在希腊一地举行，而现代奥运冲破了地域的限制，它不分国家，不分民族，不分肤色，是世界人民的体育盛会。它体现了公正、坦率、团结，奥林匹克精神超出了体育范畴。第二部分是“从东亚病夫到体育大国”，从新旧社会的对比，从奥运健儿取得的骄人成绩，激发学生热爱祖国的民族自豪感，也培养了学生热爱和平、增进友谊和勇于进取的思想品质。第三部分“奥运精神传五洲”，阿赫瓦里的故事让同学们学习奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神。本课教学中，我把“从东亚病夫到体育大国”作为重点，把“奥运精神传五洲”作为难点。解决这一重点使学生知道：和平、友谊、团结是世界人民的渴望；中国能在奥运会上取得骄人的成绩，是我们已经屹立在世界体育强国之林，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础，为突破难点做好了铺垫。难点的确立是因为现在的孩子，缺乏一种自信、自强、自尊的精神，从奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神，激发学生的自信、自强、自尊，从而使这种精神应用到学生的现实生活中，以自己各方面的更高、更快、更强的成绩来位我们这个民族增添光彩。

本课教学的最后一个环节是让学生谈一下自己本课的收获，学生们说得太好了：奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的；让我们以体育健儿为榜样，以我们全面发展的更快、更高、更强的成绩来为我们这个自信、自强、自尊的民族增光添彩！

我认为这节课是成功的，学生们既掌握了知识，道德品质也得到了升华，奥运精神渗透到了学生的实际生活中，激发他们用奥运精神鞭策自己，用自信、自强、自尊来完善自我

第五篇：第四单元 环境和我们 (教科版六下科学教案)

第四单元 环境和我们(教科版六下科

学教案)

课

件www.xiexiebang.com第四单元环境和我们

1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。【教学准备】

1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。【教学过程】

一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）课前布置:

1、调查走读生数量

2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）

三、关于垃圾的讨论

1、请学生说说各种垃圾的。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

四、课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。板书设计：

一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。

课

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