苏教版三年级上册品德与社会教案

第一篇：苏教版三年级上册品德与社会教案

苏教版三年级上册品德与社会教案

第一单元

我和我的同学

1、自画像

一、教学目标：发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

（1）

对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引导其进行提升自己认识的教育。（2）

使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。

（3）

鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。教学注意点：

（1）

注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更好的效果。（2）

注意课堂与课外的结合。

二、教学过程：

第一教时

1、风采展示

我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。教师巡视，个别指导。有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。向自己的同桌展示自己的风采。

2、猜猜他是谁

通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。

身高

体重

属相联系

出生年月 外貌特征 性格 特长

爱穿的衣服 爱吃的食物

平时喜欢玩的游戏 最喜欢的动物

游戏：猜猜他是谁。

把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。游戏：猜猜他是谁。我的同学很棒 她梳着 眼睛 经常穿 她最大的特点是

把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

4、心中的啄木鸟

我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。请把自己的缺点写下来。

在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。

5、作业

填图册P2看图填写

请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。

第二教时

教学目标：鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。

教学的重、难点：采用外在活动与学生的内在活动（反省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。教学过程：

1、同学寄语

教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。选几个同学读一读。

2、父母眼中的我

1、请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人？

2、回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。

3、快乐收藏包

1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。

2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。）

4、练习

1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项。特别优秀，很了不起的人。（）比较优秀的人。（）一般，平凡的人。

（）比较一般的人。

（）

一事无成，坐享其成的人。（）

2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。（写下来）

板书设计：

1、自己眼中的我成 自

他人眼中的我长 画

自己期望的我中 像

他人期望的我的

我2、同学之间

一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。

（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。教学重点：

（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。

（2）注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。

二、教学过程

1、美好回忆

调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。

1、同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。（1）我最要好的同学（2）给我帮助最大的同学

（3）这是我和同学交往中最难忘的事（4）我最佩服的同学（5）我最想交往的同学（6）我想关心、帮助的同学

注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。

2、设身处地

在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？ 教师创设情境：

（1）王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。如果你是王楠楠你当时的心情怎样？ 你帮助不定期别人吗？ 还记得当时的感受吗？

（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？ 你能体会到朱灵当时的感受吗？

（3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。乔典被人冤枉了，他当时心情如何？ 你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？ 你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？

（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”

如果你是王辉，你会有什么样的感受？

（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。

你能体会周青的感受吗？

如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 我不会劝阻，因为：

1、这不关我事

2、他们人多，我无法阻止

3、我会劝阻，因为： 1、2、3、（6）我们班上也发生这类事吗？

第二教时 教学目标：

（1）充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。

（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。

教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。教学过程：

1、送他一缕阳光

假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？

1、指名读书上的例子：

（1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？

（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。

2、请一个小组读第二个例子：

（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。

（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。

3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。

（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和

学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。）

2、黄金法则

几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。

填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。学生在书上填写。

3、练习

1、看图选择

在下列做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明—— 不理不踩，下课后再教小红

马上报告老师

接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她

（2）品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。期末评选三好生，小娟落榜了。她今后该怎么办呢？

放松对大家的要求，睁只眼闭只眼

只要自己做得对，就要坚持

不当中队委

（3）放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。小刚—— 立即答应

不想踢，但又不敢拒绝

不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球

2、看图填空

如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。

我是新来的转学生。

我感觉

我希望

这次考试，我又没考好。

我心里

我不喜欢同学们

3阅读判断

在下面做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在 内打“×”。A、我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。我就把小红的铅笔藏起来。

B、今天，小强过生日了。我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。

C、每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。

D、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。我把这事告诉了老师。

（3）完成填图册上p6（阅读测试）

4、小结。

板书设计：

同

美好回忆

自己的亲身经历与体验 学

设身处地

他人的体验与心情 之

送他一缕阳光

明辨是非，调节心情

间

黄金法则

总结与同学友好相处的原则

3、他为什么学得这样好 教学目标：

（1）肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；

成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智 力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。

教学重、难点：怎样养成成功的习惯：（1）培养自信，先易后难。（2）量力而行，循序渐进。（3）鼓励成功，慎用奖惩（4）因材施教，善待特殊儿童。教学过程：

一、小采访

1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。

2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。

3、请几位同学当一下小记者，采访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。

4、写答记者问提纲

如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。

5、交流采访提纲

6、写采访提纲。

如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。

二、做学习的小主人

1、从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么？先请被采访到同学起来说一说；再请其他学生说说他们的共同的特点是什么？最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。

2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划 要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做

三、我会提问题

要想自己的脑子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做？（小组讨论）

1、辩论

创设情境1： 小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。” 小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！” 辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。（先想好，再说）教师引导学生说出自己的想法。创设情境2： 学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。” 李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。” 引导学生辩论。

2、引导：怎样才能提出好的问题？ 学生写自己的看法，交流。

3、讨论：坚持独立思考还不会怎办？

请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。学生辩论。

引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。

四、完成书上要填的内容

第二教时

教学目标：正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。

教学重、难点；通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵；搜集关于时间的格言、谚语和故事。

教学过程：

一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟

1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情（1）

闭上眼睛感觉一下一反钟有多长（2）

一分钟能写多少个字？（比赛一下）

（3）

一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、应用题）

2、刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？

二、大家一起来总结

1、学得好的同学的共同之处：（1）

（2）

（3）

2、你自己独特的学习经验：（1）

（2）

（3）

3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。

4、练习：

（1）

你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的 内打“√” a、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想：

我真羡慕他们，我在运动方面不行

他们有什么了不起，不就跑步快嘛

我得赶紧向他们讨教

各有所长，和他们互相学习吧 b、如果同学来向你请教，你会：

我把自己的事做完，再回答他

我不想告诉他，怕他超过我 他必须送我礼物，我才会告诉他 帮他找出问题，共同商量解决办法

（2）、我们可以在哪些地方学到知识？请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更多。

我可以在 图书馆里

学到知识 我可以在学到知识 我可以在学到知识 我可以在学到知识

（3）根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。A、我们班

同学在方面比我强 他成功的秘诀是：

B、我们班

同学在方面比我强 他成功的秘诀是：

C、我们班

同学在方面比我强 他成功的秘诀是：

D、我们班

同学在方面比我强 他成功的秘诀是：

板书设计：

他为什么学得这样好

丰富

制

制

自

独

善

敢

体

自

共

自 多彩

定

定

我立

于

于

验

己

同

己 的学

学

学

控

思

提

求

时

做

之的习生

习

习

制

考

问

助

间

得

处

经 活

目

计的怎

验

标

划

宝

么 贵

样

4、同样是学习教学目标：

（1）懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

（2）教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。

教学重、难点：

A、通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。

B、通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。第一教时 教学过程：

一、我们都有一双“黄金眼”

小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果

1、谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时

光线暗时

2、我还发现了夏天下雨前是怎样的 冬天下雪前是怎样的春天天气是怎样的秋天天气是怎样的科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了：

二、做中学，乐趣多

1、请同学说说平时在家里经常做些什么？你是怎样学会的，介绍给同学听一听。

2、有些同学很会在做中学。

A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？

B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。

C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。

3、请一位同学讲故事《比尔。盖茨小时候的故事》

4、小结：通过学习，你懂得了什么？你知道他们懂得了什么吗？

三、多在心中画问号

1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么？ 如：（1）下雨是为什么会打雷呢？ 为什么下雨前会有闪电呢？

（2）为什么人害羞会脸红呢？女人为什么不长胡子呢？（3）为什么一年会分成四个季节呢？（4）为什么我们写字要按笔顺写呢？

同学们能不能回答这些问题呢？请带着这些问题去看十万个为什么？

2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事

A、《数星星的孩子》

B、《壶盖为什么会动》

2、请同学说一说在心中多问几个为什么有什么好处？

四、练习

生活中，你还有哪些问题要问，请把它写下来：

第二教时

教学目标：要使儿童素质获得全面的发展，不仅要使他们在学校学得好，而且要使他们善于从自己的生活经验中学习，善于通过多种信息渠道学习，并使他们懂得学习不限于课本上的知识，还包括提高生活品质的能力、以及良好习惯与品行的养成等。教学重、难点：利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。教学过程：

一、检查学生上一节课的练习（在生活中，你还有哪些问号）

二、学习的渠道有很多

1、提问：你除了学习书本上的知识，你还可从哪些方面学习到书本没有的知识呢？

2、把你在其他方面学到的知识告诉给同学听一听：如报纸、课外书籍、杂志等。

3、不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？？

（1）

（1）

（2）

（2）

（3）

（3）

（4）

（4）

三、学习名人名言

行是知之始，学非问不明。——陶行知

人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴

四、练习：

1、对于下列做法，你认为是正确的请在 内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）、小童看别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天觉得太苦不练了；听人说民乐好又要买二胡„„

（2）、小宁从小就喜欢做数学题，一做就是几小时。可是学校组织的其他活动，他都不爱参加。

（3）、小甜凡事都爱问个为什么，但从来不爱看书。她认为自己学太漫，不如听别人讲。

（4）、小民经常一个人上网，一上就是三四个小时。

（5）、小廷很爱帮爸爸妈妈做家务事，他说，这让他学到了不少书本上学不到的知识。

（6）、小红家庭作业写错了，她总责怪价里太吵；学习成绩下降了，她认为是因为没有请家庭教师辅导。

2、请同学收集古今中外名人学习的故事。

同样是学习

我 做

多

学 们

中

在习都

学

心的 有

中

渠 一

乐

画

道 双

趣

问

有 ‘黄

多

号

很 金

多 眼’

5、我不耍赖皮 教学目标：

1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。

2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。

教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则 教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用 课前准备：

一、学生搜集有关材料 教学过程：

二、活动过程

（一）游戏导入，明确规则概念

活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则 活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？

哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？

1、播放录象

2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）

师：那你知道什么是规则吗？ 生：规则就是让大家遵守的

师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。

（二）发现学校规则，培养规则意识

设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：

1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。

2、制定班级规则。

教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始

1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里

2、学生边看边发现，并说一说

师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

（三）、关注生活规则，体会规则重要

活动形式：

1、利用调查表说说自己了解到的规则。

2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性 过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）

课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；

1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。

2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况

3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）

可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？

（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„.师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论

（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说

师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。

4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料

（四）、反思自己行为，强化规则意识

设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。

活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。

师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）

学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思

（五）课堂总结，课后延伸

师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课件出示）下节课来一起交流，好吗？下课！[板书设计] 我不 耍 赖 皮

规则 处 处 有 时时 来 遵 守 方便 你 我 他 生活 更 美 好

第二单元

我要安全地成长 第六课

平安回家

教学目标：

1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

2、学习有关的交通标志和交通规则。

教学重点、难点：让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学准备：教学课件及图片 第一教时 教学过程：

一、引入新课

1、播放：放学铃声。（放学铃声向了），你该做些什么？

2、学生讨论问题。（不要求回答）

3、揭示课题：平安回家

二、学习新课

（一）、放学检查

1、谈话：刚才，同学们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

（二）、交通安全

1、江、河、湖边的安全（1）、播放儿歌；

一只小青娃呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。（2）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？（3）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江9河、湖、樘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。

2、公路上的安全

（1）说明：同学们，你们上学是不是要经过一些尖刀公路？那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

（2）请同学打开书本，请做连线题。

（3）认识交通标志和设施，并水哦说它们的用处。（课件演示）人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯钉、绿灯走，黄灯表示车辆碱速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口

（4）教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从二发生了衣想不到的后果！

三、思考填空

根据要求，把正确的答案‘填在横线上

1、当你走在路上遇到红灯时，你应该。

当你走在路上遇到绿灯时，你可以。

2、从家到学校你经过

个红绿灯标志，过马路时一定要走。

3、请你为过马路的行人写一句警示语，提醒人们注意安全：。

你家或学校附近有“注意危险”的标志吗？提醒注意的危险有哪些？你注意了吗？。

第二教时

教学目标：

1、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

2、对本校、本班在交通安全方面存在的问题进行分析，以使教学更有实效

教学重、难点：让学生在收集、设计一些交通安全用语的同时，自我反省，自我教育。教学过程；

一、联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）

1、注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？

2、过程：

师：行人横过马路应该怎么走？

生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？ 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

3、说明：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？

4、学生回答。

5、小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！

二、巩固

1、下列说法正确吗？正确的在内打“√”，错误的在内打“×”。（1）、小学生可以在马路上踢球，因为车辆应为小学生让行。（2）、穿越铁路时，可以不走道口，只要看看没有火车开过来就可以走。（3）、过马路时一定要看好是绿灯时才能过，千万别在汽车中穿行。（4）、走在马路上一定要注意安全，不能和他人打打闹闹。（5）、因家离学校很远，走累了，就随意搭别人的车回家。（6）、小明一边和同学打闹，一边过马路。（7）、三（5）班六远天天独自骑自行车上学。（8）、小雅每天放学回家总是走人行道。

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师小结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁强自我保护意识，注意安全。

三、思考填空 无论是寒冬腊月，还是炎热酷暑，交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上，我们多想说一声：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎样以实际行动支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？请在下面横线上写下你的心里话。

四、思考选择

选出适当的答案，将答案的代码填在题后的（）内。

1、你过马路走斑马线吗？（）A、走

B、不走

C、有时走

2、你在马路上玩耍要过（跳皮筋、踢足球、追跑等）吗？（）A、经常玩

B、从不玩

C、偶尔玩

3、你在马路上步行时走人行道吗？（）A、走

B、不走

C、有时走

4、你闯过红灯吗？（）A、没有

B、经常

C、偶尔闯

5、你向火车抛掷过东西吗？（）

A、没有

B、经常

C、偶尔

6、在从学校回家的岔路口，你会左看看、右看看吗？（）A、会

B、不会

C、偶尔

7、你时否独自骑自行车上过马路？（）A、京城

B、有点了解

C、不了解

8、你对交警叔叔的工作了解吗？（）

A、非常了解

B、有点了解

C、不了解

平安回家 板书设计：

认识交通标志

认识交通标 志

回家的路上

安全过马路

交通法规要遵守

我是小交警

怎样过马路

小资料

大家一起玩

讨论会

教学后记：教学本课时，可通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道大呢该等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。教学中可让学生交流违反交通法规的真实事例和震撼人心的数据使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就会产生严整事故的后果，从而树立自觉遵守交通法规的意识。让危险从我们身边走开

一、教学目标

1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。

2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。

3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。

教学重点：

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。

二、教学准备

1、飞镖的制作采用白色卡纸，用剪刀剪成。

2、文中“危险在哪里？”的四幅插图，制作成幻灯片。

3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么？

小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快！

小明：千万不要，你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？

不强：看见了，禁止游泳又怎么啦？我会游泳，我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。

小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的。

三、教学过程

第一课时

1、游戏导入，揭示课题。

⑴上课铃响了，有一位同学在讲台上扔飞镖。（创设情境）

⑵问道：你在干什么？

⑶向学生提问：大家对他这件事有什么想法？

⑷真危险啊，我们可不能这样做，要让危险远离我们，今天我们就一起来学习（手指板书）齐读课题

2、看图感知，讨论明理。

⑸放轻音乐，老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险？

⑹现在，我们请各组汇报一下，你们发现的危险和避免危险的方法。

3、小组辩论会，提高认识。

⑺过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么？（读课前准备的故事）⑻投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢？我们来帮他们辩论一番，每组各选派3名作代表作辩论。

⑼老师主持：①首先请正方阐述本方观点„„

下面请反方阐述本方观点„„

②现在是自由辩论时间„„

③时间到，真是唇枪舌战，现在就双方各派一名辩手总结陈辞。

④主持人点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。

4、意外事故有原因。

1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图）

2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？

3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？

4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？

上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。

5、总结，课外延伸。

⒂同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。

第二课时 教学目的：

1、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。

2、通过消防演练，使学生掌握一些消防知识和消防用品的使用。教学过程：

一、危急时刻

天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办？

创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。

请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办？

总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所电话：65078110 听故事：他救了30多人。听完后你有什么感受？

二、真实故事

介绍生活中的两个典型实例。

引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样？ 第二则故事中11岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧？ 教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。

三、消防练兵 出示书45页图

提问：知道这些东西是干什么用的？

请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。创设情景，组织学生进行消防演练。

小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了„„ 请学生想自救方法，扮成消防员去处理。

四、小结。

8、心中的110 教学目标：

提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

教学重点：抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教学难点：提高分辨能力，下上当受骗，遇到危险学会自护自救。教学过程： 第一课时

一、狡猾的骗子

1、听故事《狡猾的骗子》

2、引导学生讨论：小姑娘为什么会上当受骗？

（遇事慌张、没冷静思考、对坏人缺少警惕性、没有安全意识、心中没有110„„）

3、讨论：骗子的狡猾之处的哪里？

为了骗取小姑娘的信任，装出关心的样子。

4、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子？

二、别忘了拨打心中的110 依次出示书47页的三张图。说说你会怎么做？为什么？

学生通过书上的三个例子了解了当生活中我们遇到一些看上去很平常，但有时却隐藏着危险，不要忘了拨打心中的110，不要忘了拨打你心中的110，为提醒自己。

在生活中，还有这样的场景吗？开阔学生的视野，让学生形成了积极的生活态度，养成了良好的行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识。

三、警觉的王丽

看图听故事《警觉的王丽》

遇到这种情况，王丽是怎样做的？

王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？ 学生先小组交流 指名全班交流。

让学生体会王丽的警觉和策略。

第二课时 教学目的：

不进入游戏厅、网吧、歌舞厅等场所、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教学过程：

一、故事续编

1、一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱到了停在路边的一辆汽车上。„„

提出要求：将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。故事情节要合理。学生编写。全班交流。

2、想一想，哪些地方我们儿童不能去？ 为什么儿童不能去网吧、歌舞厅等场所？

3、故事《游戏厅里的惨案》 听完故事交流，你有什么感受？

4、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？ 学生讨论

5、请学生讲一讲发生在身边的小学生玩游戏机不能自拔的事例。

三、全课小结

第三单元

我的成长与家庭

9、家庭树 教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

教学难点：分清家的长辈和同辈，及各种称谓。教学过程： 第一课时

一、画画我的家庭树

1、在你的家庭中有哪些人？

2、画画家庭树。

教师出示自己家的家庭树。

引导：树是先从根长出来的，想一想在你家里先有谁，再有谁呢？ 学生画家庭树。教师巡视，个别辅导。全班交流。

3、出示家庭小词典 父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。学生读一读。请你联系自己家的情况说一说你的理解。

家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良、传统。一齐读一读。说说你的想法。

二、家庭成员简况

课前请学生填好家庭成员调查表。在课上全班交流。

学生先小组交流，再每小组派一个学生全班交流。

三、家庭成员之间的关系

1、学唱歌曲《家庭歌》 学生跟着录音唱。

2、抢答比赛 第一组：

爸爸的爸爸是我的 爸爸的妈妈是我的 妈妈的妈妈是我的 妈妈的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 妈妈的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 妈妈兄弟姐妹的孩子是我的 第二组

我是爷爷的奶奶的 我是阿姨的 我的舅舅的 第三组

由一学生出题全班抢答。

第二课时 教学目的：

分清家的长辈和同辈，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

一、画画家庭关系图

1、教师出示家庭关系图 与学生讨论怎么填写

2、学生自己填写

教师巡视，辅导。要求根据自己的实际情况填写。小房子可以删减。

3、全班交流。

4、提问：关系图中，哪些是长辈？哪些是同辈？

二、尊敬长辈的礼节

1、出示：“出必告，入则面。”“或饮食，或坐走。“及其解释的图。

你知道这两句话的意思吗？先让学生读文字和看图说一说这两句话的意思。出示今译：出门时一定要告诉长辈；回家后要与长辈打招呼，向他们问候。无论是吃饭，还是坐立、走路，都应该让年纪大的人在先，年轻的在后。

2、你还知道哪些尊敬长辈的礼节？

3、对照这些尊敬长辈的礼节，你自己做得怎样？今后打算怎么做？

三、美文欣赏

出示图《奶奶的跛脚》 教师朗读《奶奶的跛脚》。听了后你有什么感受？

四、本课小结。

学了这篇《家庭树》这篇课文，你懂得了什么？

10父母的疼爱

教学目标：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。教学难点：体验父母对自己的疼爱 教学过程：

第一课时

一、歌曲欣赏

1、播放录音故事《妈妈的爱》。

2、讨论：故事中妈妈是如何关心、爱护孩子的？

3、这样感人肺腑的情景或许你也经历过，而且，除此之外，你的爸爸妈妈还给了你许许多多的关爱。这节课，就让我们一起来感受父母的疼爱。出示活动主题：父母的疼爱。

二、感受疼爱

1、小组交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心我、照顾我的？一时想不出的可向在座的父母询问。

2、各小组推选一名同学向大家介绍父母疼爱自己的事例。

三、感情升华

1、观看影片《世上只有妈妈好》片断。（一名学生含泪朗读获奖作文《我的妈妈》这一场景）

2、是呀，我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，默默地为我们奉献着自己所有的一切，他们，永远是我们心中最明亮的灯。此时此刻，爸爸、妈妈就在我们身边，你想对他们说些什么？

3、我们还可以用什么感谢他们？齐唱《世上只有妈妈好》，背诵古诗《游子吟》。

4、课前，我还请我们班的小书法家们泼墨挥毫，书写了歌颂父爱、母爱的名言，让我们来看一看，读一读。

请小书法家们上台展示他们的作品，贴在黑板上，学生深情朗诵。

四、角色扮演

1、同学们，从小到大，父母为你们操碎了心，付出了许多心血。现在，由你扮演你的父亲或母亲，通过一个事例，演出父母对自己的那份深爱。⑴小组排练，在我 的时候 ⑵各小组上台表演。

2、集体评议，评选出最佳编剧、最佳导演、最佳男主角、最佳女主角，颁发金鸡奖。

五、名言总结

1、同学们，通过今天的活动，你有什么感受？

2、再次齐读学生书写的名言。

3、演完了请你谈谈体会。

第二课时 教学目的：

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。教学难点：体验父母对自己的疼爱

一、美文欣赏

指名朗读《妈妈的爱》 听了你有什么感受？

二、爸爸妈妈需要我们去关心

1、你知道吗？

A、最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ B、最令爸爸妈妈操心的事是什么？ C、最令爸爸妈妈生气的事是什么？ D、E、2、你做过什么？

A、在爸爸妈妈劳累的时候（）B、在爸爸妈妈生病的时候（）C、在爸爸妈妈伤心的时候（）

3、想想爸爸妈妈的心情

A、爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。B、你把整齐的房间搞得乱七八糟。

C、爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。D、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。

三、给父母过生

1、设计一个方案

2、在小组里交流方案，听听同学的意见

3、父母过生日时，你准备怎样表达对父母的爱呢？

四、小资料

1、读一读父亲节母亲节的来历

2、说说在这两个节日来临时你有什么打算？

11.现在的我能做什么 教学目标：

情感、态度、价值观目标 ：帮助学生感受父母的辛劳，尽量少给父母添麻烦，做家庭小主人。

能力： 学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。

知识 ：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的时事着做。教学重点：

1、帮助学生感受父母的艰辛

2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事坚持做，不会做的事学着做。” 教学准备：教学课件，课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。教学过程：

一、感受父母的辛劳，揭示话题

1、老师收集了一些学生父母劳动的图片，请小朋友们欣赏。他们在忙什么？

2、班上有一个同学写下了一篇有关妈妈的感人的日记，我们一起来听听，好吗？（图片、音乐）请同学们感受一下，这位妈妈一天的情况。

3、真是一个勤劳的好妈妈，真是一个为家庭着想的好妈妈！同学们，你们的爸爸妈妈呢？难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈？

4、鼓励学生说自己的爸爸妈妈一天的辛勤劳作。

5、你觉得你的爸爸、妈妈辛苦吗？

6、你们的爸爸、妈妈为了我们起早贪黑，不知疲倦地工作，他们这样辛苦是为了什么？

7、是呀，为了社会、为了家庭、更为了更好地成长，爸爸妈妈付出太多太多，此时此刻，你想说些什么呢？

8、那么，现在的我能做什么呢？（出示课题）

二、感悟“会做的事坚持做”

1、下面同桌讨论一下，现在的我能做什么？同学们要踊跃发言，等会把你们讨论的结果告诉大家。

2、同桌讨论

3、根据学生讨论，分别板书

带胸卡

自己起床

拣菜

独立上学

洗手帕

擦桌子

检查作业

梳头

洗碗

独立作业

穿衣

拖地

整理书包

整理房间

扫地

带齐学习用品

洗领巾

叠衣服

„„

„„

„„

4、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经做了哪些事？

5、交流。说说你做了这些事爸爸妈妈就可以怎样？（重视）

可以让学生举例：自己洗衣服、自己梳头、作业独立完成、自己检查作业、整理房间等）*你的爸爸妈妈会怎样想，这时你的心情如何？

6、小结：看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们养成从小爱劳动，不依赖别人的良好习惯，在其中获得很多乐趣。

三、感悟“不会做的事学着做”

1、据老师了解，在这么多能做的，也应该会做的事情中，并不是每件事你都已经做过了？

2、看看黑板上，想想，还有哪些事你现在还没去做？是什么原因？

3、同桌交流（一定要实事求是）

4、谁愿意勇敢地和大家来谈谈（全班交流）

5、碰以不会做的事情想学吗？让会做的同学介绍某一件事是怎样做的。（如：洗手帕、洗碗）

6、小结，是呀，不会做的事，要去想办法学着做，做到自己的事情自己做。（板书：树）这样，我们才会越来越能干，像这棵小树一样枝繁叶茂，茁壮成长，成为家里的小主人。

四、生活辨析，加深体验

1、小明自己叠衣服。

2、张红在家打扫卫生。

3、李明洗袜子。

4、刘强总欺负别人。

5、小红忘了带胸卡，打电话叫妈妈送来。

五、不做爸妈的小麻烦。

由生活辨别4、5引入不做爸妈的小麻烦。

为了我们的茁壮成长，父母不知为我们操了多少心，化了多少精力。像刘强、小红这样的行为为他们的爸爸妈妈添了许多麻烦。你知道，此时他们现在最担心、最放心不下你的事是什么？

2、交流：

3、是呀，在学习中，我们有时不够自觉，有时上课不专心听讲，让爸爸以妈很烦恼，让我们一起来想办法，怎样才能使爸爸妈妈不再担心，不再烦恼呢？

4、同桌交流：（小组交流）

6、同学们，说得太棒了，老师也相信，同学们一定会说到、做到。让我们的爸爸、妈妈能绽开笑脸，不再为我们担心。

六、落实行动，课外延伸。

我们都是家庭小主人，我们有一双勤劳的手，自己的事要自己做，还应做一些力所能及的家务事。

说说你打算坚持做哪件事？打算学做哪件事？

拿出笔填一填，填完后可以带回家，贴在自己的小房间里，提醒自己按计划去实施。我们还要进行自评，请家长评评，期末我们请班主任老师评评，谁做得最好？ 附：

课前调查表

清晨上午下午晚上

爸爸

妈妈

课后行动计划表

我想做的事（在后面打√选择）

想

坚

持

做

的

事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

想学做的事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

12家庭记忆

教学目标：了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

教学重点：知道家庭重要的日子和事件

教学难点：感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：课前了解家庭大事与家中特殊的日子，听爷爷或奶奶讲过去的事情。教学过程：

第一课时

一、家庭大事记

1、出示年历

谁来说一说你知道的重要节日。

年历上有各种节日，这些节日往往是一个国家一年中重要的日子。同样，每个家庭也有自己重要的日子。

2、我们在成长，家也在变化。根据你课前的调查了解，列出你出生以来家里发生的重大事件，向同桌说说这些事情对你们家的影响。

要求：说说大事发生当时的情景，说对自己家庭的影响。

3、同桌互说。

4、指名全班交流。

二、家中特殊的日子

1、填写书70页填空

2、与同学交流。

三、听爷爷奶奶讲过去的事情

1、将课前了解的情况简单的写在书上。

2、把听到的有趣的事情和同学交流。

3、小组合作将小组内听到的最有趣的事情编成一个剧本，小组合作表演一下。

第二课时 教学目标：体会自己的成长与家庭发展变化的关系，了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

一、美文欣赏

1、教师配乐朗读《苦糖》

2、听了故事，你有什么感想？

二、创意大赛：家庭吉祥物

1、教师出示一些学生收集的吉祥物。

2、说明：吉祥物多是变形或夸张的动物想象或其它物品象形，用来表达某种良好意愿的渴望。选来做吉祥物的原型往往具有一些我们所向往的品质，比如虎具有威猛、勇敢的品质，鲨鱼具有凶猛的特征。

3、看一看书74页两个小朋友设计的家庭吉祥物。

4、想一想，你最喜欢思念东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？

5、为自己家庭设计、制作家庭吉祥物，设计之后要向同学和家长说明你的创意。

6、学生动手设计。

7、交流，向小组成员说明你的创作设想。

三、作业

将你的设计的吉祥物制作出来，可以让爸爸妈妈帮忙，下次进行“家庭吉祥物展览会。

13我想要 我能要

一、教学目标: 了解自己的需要，初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程:

第一课时

一、我想要

1、每个小朋友都有自己想要的东西,你最想要哪些东西?

2、填写书76页空白部分.3、想一想你为什么想要这些东西？说明你的理由。给学生充分的时间考虑。

4、小组交流

5、全班指名交流，重点要让学生说明自己想要的理由。

6、提问：是不是自己想要的东西都能要到呢？

二、星星逛商场

创设情景：星星和爸爸妈妈逛商场经常吵着要买这，要买那，甚至赖在商场不肯走。但是，他的爸爸妈妈并没有满足他的要求。常对他说不。这一次星星又和爸爸妈妈逛商场了。请三位小朋友分别演星星、爸爸、妈妈 看到旅游鞋。

星星：我要这双旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了吗？

星星：我们班的同学都穿回力牌旅游细额的。妈妈：„„ 星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买旅游鞋？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？ 看见玩具飞机。

星星：我要这架飞机！

爸爸：你不是有许多玩具吗？飞机也有一架。星星：我的玩具飞机没这架大。妈妈：你有好多玩具呢？买回去又不玩。星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买玩具飞机？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？ 看到文具盒。

星星：我的文具盒坏了，不能使用了，我要买一个。全班讨论：要不要给星星买文具盒？ 为什么文具盒要买给星星？

（使学生明确：确实需要时，爸爸妈妈也有能力承担时，就可以要到）

三、小结

今天的学习你有什么收获？

第二课时

一、教学目标：初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程

一、准备一顿午餐 学校要组织一次春有，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品为自己准备一顿既经济又合理的午餐？再算一算这顿午餐共需多少钱。先交流自己买食品是生活经验。如：食品的价格、食品的营养等。为自己搭配午餐

1、元

角

2、元

角

3、元

角

4、元

角 合计：

元

角 向同桌说明你这样选择的理由。

二、小调查

交流课前收集的全家的必要开支、我的生活学习用品开支。

三、小建议

1、根据课前调查。向家里提一些合理用钱、节省开支的建议。小组交流，看谁的建议最好。每一小组选一名代表全班交流。

2、过年了。你拿到压岁钱你准备用这些钱做什么？为自己制定一个用钱计划。学生制定好后，选择有代表性的全班交流。

四、小结：学习了这篇课文，你懂得了什么？

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第二篇：《品德与社会》三年级上册教案

第一单元 我在家庭中幸福成长

第1课、我的一家

目标：感受父母长辈的养育之恩，关爱之情，体会家庭生活的快乐和幸福。

教学方法；讨论法、讲授法

教 时：1

教学过程：

1、教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐、有悲伤、有烦恼，这些事都令人难忘。

2、学生阅读教科书说说教科书上这些家庭的故事。

3、教师讲一个自己家庭生活中的小故事。

4、学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们共同分享。

5、教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。

6、提问：在家庭的生活中，我们应该注意些什么礼仪呢？

7、学生思考回答（可以讨论后回答，不对的地方可以适当指导）

活动拓展：

1、将家庭情况介绍和家庭故事写成文章。

2、整理家庭相册

板书设计：

1、我的家人

爷爷 奶奶 爸爸、妈妈家庭幸福 孙子 儿女

教后感：在教学本课时，因为是开学，教学的准备工作做得不够充分，有关学生的全家福照片学生根本没的，学生讲述家里的故事时，也只有少数人能够讲一点。对于学生家庭成员的关系，一般的同学能够了解并知道，并能正确的称呼，有些同学还不是很清楚。在今后的教学中在有充分的准备。

2、我家的故事

目 标：了解父母的工作，体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱，学习用恰当的方式表达自己对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

庭成员中的关系与称呼。

重 点：体会父母长辈的关爱之情，感受家庭生活中的快乐，了解家庭成员间的关系和称呼。

难 点：感受自己成长的快乐，了解家庭成员的关系和称呼。

要 求：

1、在教学时营造宽松、和谐、平易的课堂氛围，尊重学生的独特体验，巧妙导行，要特别注意遭遇不幸的孩子的感受，保护学生的隐私

2、如果学生没有全家福照片，可以让他用多张照片一一介绍自己的家人，或者自己画一张全家福进行介绍。

3、在介绍全家福时，引导学生介绍自己的家庭成员，与自己最亲近的成员可以详细介绍。

课前准备：同学们课前收集家庭成员的照片，或者全家福

教学方法：讲授法，讨论法

教学时数：1

教学过程；

1、激情导入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。读课本中的儿童诗，教师先自读，再领读，学生自读。

小组讨论，全班交流：你们爱自己的家吗？

2、传递照片，介绍自己家里的家庭成员；一张张家庭照记录了家庭生活的许多美好的瞬间。拿出你最喜欢的家庭生活照，和同学们分享一下你幸福的家庭生活吧。说说照片是什么时候、在什么地方拍摄的，其中包含着什么小故事。

3、全班交流：每组推荐一个可爱的家，慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆、疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起。相亲相爱。

4、小组合作填空：请你来接。。全班交流、订正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

妈妈的妈妈是我的 妈妈的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戏；我问你答，同桌互问：如爸爸的弟弟是我的？

6、教师总结：我们每个人都有一个家，家是世界上最温暖，最安全的地方，家由爸爸妈妈、爷爷、奶奶。。等成员组成，我们和他们之间有着血缘联系。

课后拓展：背诵《三字经》中有关段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦

第2课 爱的港湾

主题目标：

1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受你父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家

务，有初步的家庭责任感。

一、家人关爱我

目 标：了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

重 点：体会家人对自己的爱。

难 点：从家人对自己的爱的事列例中，体会家人对自己的爱。关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。

活动要求：如果班上有来自特殊家中的孩子，可以说说这样的同学与其它亲人生活在一起，这些亲人对我们的爱也是非常深厚的。

准 备：最好请每个家长给孩子写一封信，定出家人对孩子的期待。

教 法：讲授、讨论法

教 时：1教时

活动过程：

1、阅读交流：阅读教科书6、7页，说说你怎么理解“关怀是爱”，期待是爱，呵护是爱，责备是爱。你从哪里体会到了爱？

2、分小组讨论，合作表演：讲讲家人关爱我们的故事，告诉大家，你认为什么是爱？然后把小组中最感人的故事表演出来。

3、全班交流，请大家说说自己的感受。

4、读父母写给自己的信，谈感受。信是课前家长写给老师的，内容是父母及家人对孩子的期待。

5、教师总结：父母赐给了我们生命，把我们带到了这个多彩的世界上，给我们一个温暖幸福的家，他们关心我们，用他们的爱哺育我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教我们怎样做人。父母为我们操了不少心、吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？（学生稍作回答后，教师小结。）

课后拓展：把家人关爱我们的故事写下来。

板书设计：

一、家人关爱我关怀 期待

家人 呵护 爱 责备

二、爸爸妈妈真辛苦

目 标：能讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

重 点：了解并知道家庭中应有的文明礼仪。

难 点：知道生活中的文明礼仪

要 求：教师在讲述自己生活中的故事时可以拉近教师和学生的距离，把教师自己也放在学生平等交流的位置，营造和谐平等的课堂气氛。

在分组讲述时，教师应巡视全班，聆听一下孩子们的发言，及时处理一些突发或意外的事情，相机引导。

课前准备：学生课前回忆和收集家庭生活中难忘的故事。

重 点；体会父母的辛苦，体会父母对自己的爱，学习关爱父母。

难 点：从父母的工作中真正体会到父母的辛苦，从而真正地从内心愿意尊敬父母，分担家务，有初步的家庭责任感。

要 求；教学时通过游戏让学生体会到母亲怀孕时的辛苦，让学生体会到母亲的爱，还可结合平时的观察来体会。在游戏时注意安全。

课前准备：学生课前准备一个4——5千克的沙袋，和一根小绳。还问一问妈妈怀孕时候的感受。教学方法：讨论法、讲授法

教 时：1

活动过程：

1、游戏导入：先让学生把沙袋绑在腿上或者背上，在操场上、教室里走一走，然后让学生交流一下负重行走的感受。

2、阅读教科书谈体会：学生阅读教科书第`8页，结合刚才的游戏体会，你想对妈妈说什么？

3、教师小结：在我们还未出世时，父母和家人就已经为我们付出了很多，对我们寄予了很多期望。

4、谈话导入：父母不仅要照顾我们的生活、学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上生活的担子很重。

5、阅读与交流：学生阅读教科书第9页，指名说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？

6、分组讨论、交流：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？在小组中说说自己对爸爸妈妈的采访记录、谈话记录。谈谈自己的感受。

7、全班交流、教师引导|：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

8、教师总结：父母从事的工作尽管不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们。

课后拓展：回家后进一步地了解父母工作的辛苦。

板书设计： 爸爸妈妈真辛苦

妈妈 爸爸

辛苦

三、我也有爱

目 标：进一步地知道父母工作的辛苦和对我们的爱。自己要体会父母对自己的爱，学会尊敬、关心和孝敬父母，学会一些劳动的知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

重 点：感受到对自己的爱，表达对父母的感激，尊敬和关心、孝敬父母，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

难 点：培养学生对父母的尊敬、关心，孝敬的情感，愿意为家庭分担家务，有一定的责任感。

要 求：在讨论分担家务时，教师在提倡鼓励学生从家中的平常小事做起，肯定那些离奇想法背后的孝心，课前准备：布置学生回家做一件关心家人的事，并在家人不知晓的情况下，观察他们的反应。

教学方法：讲授法、讨论法

课 时：1

活动过程：

1、活动导入；今天上课以前，我们先来做一个小调查。我们来统计一下，父母知道自己生日的同学有多少、知道父母生日的同学有多少？然后完成12页统计表后说说自己的感想。

2、教师小结；我们在父母的呵护下健康成长，在家人的祝福声中度过了一个又一个的难忘的生日，可是我们有时候忘记了他们的生日。要让父母知道我们也有爱，我们爱父母。

3、阅读并交流：学生阅读教科书11页，然后分组说说，你是怎么表达你的爱的呢？你这么做家人有什么反应？你还打算怎么做？预计一下家人会有什么反应/

4、学生表演：每个小组把组中最好的做法自编成小表演，全班交流。

5、教师小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦是爱”；自己的事自己做是爱，不让父母担心是爱。。。这些都是对家人爱的表现。

6、阅读故事、谈感受：自由阅读《十一枝康乃馨》的故事，说说你感受到了什么。（孩子对母亲的挚爱之情）

7、分组讨论：如果让你为父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？

8、教师总结：我们的父母为家庭操劳、工作辛苦，我们爱他们，都想做个懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，家里的事抢着做，父母就会感受到来自我们的爱。

第3课、安全的成长

目 标：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。知道日常生活中防触电，防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。

一、独自在家

目 标；初步懂得居家安全，爱惜自己的身体，珍惜生命，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：有安全意识，了解一些防触电，防火的常识

难 点：建立安全意识，爱惜自己的身体，珍爱生命，常握一些防触电、防火的常识。

要 求：教师在辨论和学生发表意见的过程中不要做结论性的评价，注意肯定双方的观点中的合理的成份；注意自身安全和讲礼貌，允许学生动摇或改变立场。

课前准备：教师收集一些因为轻信陌生人而给自己带来危险的报道或故事。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1 活动过程： 1讲故事导入：独自在家时，陌生叔叔说他来家修理线路，你开门还是不开门？为什么？

2、辩论会：开门还是不开门？持各自观点的同学发表意见，陈述理由。

3、讨论交流，师生合作表演：如果真的是坏人强行要进门，怎么办？

4、讨论：学生自请伙伴表演：你能有礼貌地拒绝开门吗？

5、小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家有保护自己的意识，同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。

6、教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。

7、教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子们年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌地拒绝。

课后拓展：将自己的感受告诉父母和邻居小伙伴，特别提醒年龄很小的孩子，让他们独自在家时注意自我保护。

二、远离危险

目 标；初 形成安全意识，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，珍爱自己的生命。

重 点：树立安全意识，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意识，难 点：知道任何事情都有不安全的因素，明白要时时防止危险的事情发生。

要 求：鼓励学生结合自己的生活经验发现居家危险因素，如误服药物等。（这里主要是突出居家安全，关于其它方面的安全以后再讲）

课前准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：据不完全统计，我国2003年有1.6万名中小学生因食物中毒、溺水、车祸等而死亡，平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世，看到这些数据你有什么感受？

2、小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤害我们？

3、全班交流、归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌倒。。。。

4、阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书15、16、17页，按照自己选取的话题组成小组，讨论交流；怎样防止出现居家小事故。

5、全班交流：小组其它成员可以补充发言。同时可以拿出课前收集的报道，用讲故事的方式提醒大家注意居家安全，解决教科书15、16、17页的问题。

6、教师小结：在活动中我们了解了这么多安全知识，那么在家庭生活中，我们应该注意用这些知识远离危险。

课后拓展：下去后还继续了解家居生活中还有哪些危险存在，怎样防备？

三、当我受伤时

目 标：珍爱自己的生命，树立自护意识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：出现危险时，有自护自救的意识，了解、并掌握一些自护自救的方法。

难 点：了解并掌握自护自救的方法。

要 求：了解医生或家长一些自护自救的方法。教给学生自护自救的科学方法。

课前准备：学生了解一些自护自救的方法，教师准备一些常用的外伤的应急物品，如棉签、创可贴、纱布等。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：我们已经知道许多居家安全的小常识了，可是有时危险还是无法完全避免，当出现小事故时，我们怎么办呢？阅读教科书第18页，让我们来帮帮他们吧。

2、选择小组感兴趣的话题进行讨论。

（1）流鼻血了怎么办？

（2）脚扭伤了怎么办？

（3）手划破了怎么办？

3、全班交流：先说说处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创可贴等示范，表演如何自护自救。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学、正确的做法，指出不当做法的后果，表扬他们遇事冷静的态度。

4、教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自护自救了，还要学会寻求帮助，看看这些熟悉的电话号码，你知道哪种情况下打哪种电话号码吗？

5、摸拟表演：拨通这些特殊电话号码后怎么说？注意要说清楚事情发生的地点、简单状况，不要落罗嗦。教师要提醒学生要沉着冷静。

6、教师总结：自救自护的本领非常重要，但在遇到自己处理不了的危险时候要及时拨打求助电话或者联系父母，寻求帮助。

课后拓展：办一期注意居家安全及自救自护知识的主题板报或干墙报。

课后回顾：在教学本课时，我结合平时同学们的生活实例进行教学，同学们比较感兴趣，发言也很积极。基本上了解了用电的安全知识与防火的一些注意事项。

第二单元 我们一起长大

4课、说说我自己

主题目标:

1、知道自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈的关爱与希望.2、了解自己的特长增强自信心悦纳自己.3、制作个性小档案乐于向别人介绍自己

(1)名字的来历

目 标:了解自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈对自己的关爱与希望.重 点:了解自己名字的来历和含义感受长辈对自己的关爱与希望.难 点:从了解名字的来历和含义中感受到长辈对自己的关爱与希望.要 求:有的同学对自己的名字的含义有可能不知道或者不满意因此教师要给予关注和指导让他们了解其中爱的内涵和人文历史的内涵.活动准备:学生向家人了解自己名字的来历及含义收集有关自己姓氏的资料.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、谈话导入:我们每个人都有自己的名字每个人的名字都寄予了祖辈父辈的希望你们想知道吗？

2、阅读教科书:学生阅读教科书20页这三位同学名字的后面有什么含义?引导学生分清这三位同学的姓氏和名字理解他们的名字的含义体会父母对他们的爱.3、分组交流:说说自己名字的含义教师巡视.注意引导学生感受父母对自己的关爱和希望然后各小组派代表介绍自己名字的来历.4、依据资料介绍;同学们拿出自己收集的资料在小组中介绍姓氏的来历并介绍获取资料的方法和途径.5、全班交流:

6、教师总结:我们每个人的名字都有特殊的意义寄托着祖辈父辈的爱有的还记录着历史的进程每个人的名字都值得珍惜.活动拓展:写一份关于名字介绍的短文包括姓氏的来历和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和别人不同

目 标:了解自己的特长增强自信悦纳自己;制作个性小档案乐于向别人介绍自己.重 点:了解自己的特长向别人介绍自己制作好自己的个性档案.难 点;了解自己的特长向别人介绍自己从而增强自信心悦纳自己.要 求:最好让学生用一句话介绍自己的特长在介绍时面尽可能大一些最好是给每个孩机会这个环节最重要的就是让学生悦纳自己有一个积极健康的心态.课前准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解从而在学生介绍自己时教师有充分的准备.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、游戏导入;教师简单描述一个学生的特点让大家猜猜教师说的是哪位同学.如果答案正确教师追问你为什么会猜他呢?

2、教师引导;每个人都有自己的特点每个人都有独特的个体每个人都和别人不同.3、阅读与讨论:学生阅读教科书21页想想自己最大的特点是什么?用一句话在小组中说一说看看大家是否认同然后全班交流教师激励学生悦纳自己.4、填写我的档案:每个人身上的特点有很多有些特点用一二句话根本表现不出来.学生完成教科书21页我的档案.教师巡视并把有特色的档案心集上来.5、游戏:教师读收上来的档案请大家来猜猜这是谁填写的.6、教师小结:正因为人与人有不同才组成多姿多彩的世界正因为人与人有不同每个人才显得那样独特那样宝贵那样可爱.7、活动;别人眼中的我是什么样子?还记得吗?拿出一二个老师的评语或课前收集的家人同学老师给我写的话看一看也可以在小组中相互写一写同学的特点教师巡视个别引导.8、交流:读读自己收到的卡片在小组中谈谈自己的感受然后请同学在全班交流.9、教师总结:每个独特的”我”都是可爱的即使我们每个人都有缺点正是一个个可爱的”我”组成了这个可爱的世界.课后拓展:课后同学们了解一下同年段不同班级的学生让他们互相自我介绍扩大他们生活的范围鼓励他们广交朋友.课后回顾：本课的主要目的是正确的了解自己，认识他人，增强自己的自信心和自豪感。在教学中大多数同学能够跟着教学的思路认识自己或者欣赏他人。但认识还不是那么深刻。

5课、夸夸我的同学

主题目标;

1充分感受与同学的友爱之情真诚待人尊重他人.2、善于发现别人的优点学会欣赏别人.3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦.(1)竖起大拇指

目 标:感受与同学之间的友爱之情真诚待人尊重他人要学会欣赏别人

重 点:从欣赏、尊重别人或被别人欣赏、尊重中感受到愉悦.难 点:感受到尊重别人或被子别人欣赏、尊重后的喜悦。

活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁，就给谁胸前贴上小星星。

要 求：夸奖必须是客观的，而且以真诚为前提，切忌为了夸奖而夸奖，说假话或不着边际的夸奖，避免庸俗的相互恭维，注意点拨学生，既要善于发现同学的优点和长处，也要善于学习同学的优点和长处。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。

2、阅读教科书：学生阅读教科书23页，看看他们有哪些优点。

3、游戏体验：请出一位

同学，让大家来夸夸他。问问被子夸奖同学的感受，引导同学们真诚的赞美别人，体会到赞美让人愉悦。

4、活动；先让同座同学相互夸奖，然后在小组内互相夸奖，再让学生自由选择对象夸奖：你还想夸夸谁？

5、活动：请你真诚写下某一同学的优点，制作一张精美的优点卡，送给人我的伙伴。

6、教师总结：当我们夸奖别人时，别人心中充满喜悦，同时我们自己也很快乐。

活动拓展：把别人对自己的赞美珍存起来，写写对自己的期望。即今后努力的方向。

板书设计： 竖起大拇指

每个人都有优点

（2）他为什么受欢迎

目 标：要善于发现别人的优点，学会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人，尊重他人，从欣赏、尊重他人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。

重 点：善于发现别人的优点，会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人、尊重他人。

难 点：发现身边同学，或者其他人的优点，感受同学之间的友情，尊得他人，待人真诚。

要 求：让学生通过自身内心的体验去感受，引导学生自我教育，从而达到自律。注意在埋藏缺点的游戏中对学校环境的保护，教师应根据学校的实际情况，提出一些具体操作要求。

课前准备；课前观察周围受欢迎的同学，他们为什么受欢迎，自我反思或请同学谈谈我的缺点。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、阅读讨论；学生阅读教科书24页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？

2、教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。

3、分组讨论：从张丽身上我们受到了什么启发？

4、全班交流；怎样让自己成为大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受大家欢迎和尊重。

5、游戏：埋藏缺点。

（1）、认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。

（2）、悄悄地找一个地方，把它埋藏掉。

6、教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家的欢迎，只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。

课后拓展；把全班同学的名字分别写在小纸片上，让同学来抽取。抽到自己重抽，对所抽取的同学尽量发现其优点，即受欢迎的表现，写下来并送给该同学。

板书设计：

二、他为什么受欢迎

真诚待人

因为他 尊重他人 所以受欢迎

善于改正缺点

。。。

课后反思：本课的目的是要求学生能够客观地认识别人，评价别人，真诚地赞美别人，并要求在夸奖别人的过程中感受到快乐。在教学中很多同学能够寻找出其他同学平时的优点，进行赞美。我认为能够说出别的同学的优点，这已经是了不起的一件事，如果能够长期这样下去，一定能够养成一种好的评价别人的习惯。

第三单元

班级是我们快乐的家

教材简析：班级是学生学习、生活的重要天地和舞台。这一“社会”对儿童来说是他们全身心投入，以达到“自我的实现”的学习、生活的重要平台。作为教师要充满热情地引导这个团体不断成长与成熟。本单元从培养学生集体意识生活中的规则意识。本单元设有3个主题：“我爱我们班”侧重培养学生的集体意识；“学习交流站”侧重培养学生良好的学习习惯；“大家一起玩”侧重让学生感受集体生活中规则的作用，从而去遵守社会共同规则。

单元目标：

1.情感、态度、价值观：热爱、关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成功的乐趣。尊敬老师，感受与同学间的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。

2.行为与习惯：积极参加集体活动，养成珍惜时间的习惯，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3知识与技能：知道自己是集体的一员。学会与人交流、合作，学会和同学平等相处、互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

教学重点：

使学生知道自己是集体的一员，学会与人交流、合作，学会和同学和平相处，互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

活动难点：使学生初步形成规则意识和民主意识。

活动时间：共8课时，其中：

7.我爱我们班

2课时

8.学习交流站

3课时

9.大家一起玩

3课时我爱我们班

主题目标

1.回顾集体生活中快乐的时光，感受同学间的友爱之情，感受师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

2.知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

3.完成班徽设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。

教学重点

在活动中了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。感受同学间的友爱之情和师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

教学难点

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学准备

教师准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。3.反应师生间真诚情谊的配乐美文。4.少先队队徽图片、校徽图片。

学生准备：铅笔、纸张、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P32-P35页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为班集体争荣誉”

第二课时完成教材P36-P39页内容，话题为“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

第一课时

活动内容： “在集体中我快乐”和“我为班集体争荣誉”

活动准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。

活动过程：

活动一

在集体中我快乐

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏„„

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„„

5.师：好，我们在游戏中都非常快乐吧。

6.下面我们一起来做个游戏吧！（画鼻子比赛）

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃图。

（2）每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。

7.班级交流：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

9.教师小结：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！我们一定要共同爱护班集体。

活动二

我为班集体争荣誉

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的100米赛跑中，拿到第一是吗？真棒！我们班还获得过哪些荣誉呢？最让自己感到自豪的荣誉是什么？

2.小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收获？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.行为辨析：我们一起来看看33页左下方的图，这样的行为时为班集体争光吗？为什么？

5.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

6.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

7.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

8.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

9.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光

10.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争到荣誉。（板书：我为班集体争荣誉）

11.师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

12.学生动手制作，教师巡视。

13.组织学生上台贴树叶。

14.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？

15.师： 那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）

全班：齐读

我爱我们班！我爱我们班！

板书设计

7、我爱我们班

在集体中我快乐

我为班集体争荣誉

第二课时

活动内容：“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

活动准备：教师准备反应师生间真诚情谊的配乐美文，少先队队徽图片、校徽图片；学生准备彩笔、剪刀、纸张、双面胶等制作工具。

活动过程：

活动一 老师是我们的大朋友

1.欣赏配乐美文。思考：反应了师生间怎样的真诚情谊？

2.看图交流：看教科书36页，说说在同学们心里，哪些事给他们留下了深刻的印象？

3.小组交流：说说自己和老师之间发生的故事。

4.看图交流：看教科书37页，说说同学们用什么方式表达对老师的感谢。

5.抒发情感：学生选择自己认为恰当的方式，如当面说、画画、写诗、写信等表达对老师的感谢。

活动二 设计班徽

一、认识队徽与校徽

1.图片导入：教师展示少先队队徽图片。师：看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

二、我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）

3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

三、班徽设计我最棒

师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！

1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）

2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。

师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？

3.全班讨论交流

4.以投票的方式评选出本班班徽。

5.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。

6.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班集体。

板书设计

老师是我们的大朋友 设计班徽

体现班风和特色 设计新颖有创意 学习交流站

教学目标

1.珍惜时间，学会合理安排时间。

2.养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3.初步具有克服困难的勇气与坚强的意志

教学重点

能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯,独立完成学习任务。

教学难点

正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。

教学准备

教师准备： “坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，文章《不懂就问》，学生准备：收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时间、习惯和克服困难的名言，根据教材内容创编小品，准备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“好习惯，早养成（一）”。

第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为“好习惯，早养成（二）”。

第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为“他们是这样克服困难的”。

第一课时

活动内容： “好习惯，早养成（一）”

活动准备：根据教材内容创编小品，“坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，收集关于“一分钟价值”的资料。

活动过程

活动一活动一了解学习困难，成立学习交流站

1.导入：同学们，在学习上，你们遇到了哪些困难？

2．学生畅谈自己在学习上遇到的困难。

3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的困难也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

4．学生交流做法，教师引导推选站长。

小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）

活动二探讨解决办法，走进学习交流站

1.学生表演小品。（内容见教材42页的三幅图）

2.师：原来，他平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。

3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？

4．学生交流，教师引导。

小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。

活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站

1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。

2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。

3．学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。

小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。

活动四我们时间表

1.阅读教科书44页的时间表，然后结合自己的实际情况制订一份时间表。

2.制订完后互相交流。

3.小结：制定合理时间表来有效、高效的利用时间，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时间的好习惯，活动五体验中心——感受时间宝贵

1.“一分钟”体验活动。

（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。

（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。

（3）“我的一分钟” 根据学生特长将其分成写字，跳绳，口算三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。

2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？

3．小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！

板书设计

好习惯早养成 做事不拖拉

第二课时

活动内容： “好习惯，早养成（二）”

活动准备：文章《不懂就问》，收集关于时间和习惯的名言。

活动过程

活动一阅读交流——敢于提问收获多

1.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来听一篇文章。

2.学生听老师读《不懂就问》。

3．师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？

4．交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？

5．师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提问，发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问，收获多。

6．师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你。

小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。

活动二经验发布会——勇于克服坏习惯

1.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材P47页的三位同学，说说他们的做法有什么不好？

2.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？

3．平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。

4．交流关于“习惯”的名言。

小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克服不好的习惯，使自己进步得更快。

活动三榜样评选——我有一个好习惯

1．师：在你的身上，你的伙伴身上，还有哪些好习惯呢？说出来，让他们成为我们学习的榜样。

2．学生交流，教师引导归纳学习好习惯。

3．评选优秀学习榜样。

板书设计

好习惯早养成

做事不拖拉

合理安排时间

敢于提问

克服坏习惯

第三课时

活动内容： “他们是这样克服困难的”

活动准备：桑兰照片，收集名人克服困难的名言和故事。

活动过程

活动一看看他人如何面对困难

1.谈话导入：一些同学害怕学习中的困难。其实，困难就像弹簧，你弱它就强。许多科学家就是遇到困难时没有退缩，才取得最后的成功的。

2.出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。

3．学生交流，教师让学生了解桑兰是怎样面对困难的。

4．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？（引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力）

5．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？

6．过渡：刚才从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。

7．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。

8．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？

小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。

活动二说说自己学习中的困难

1．李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困难？

2．学生交流（遇到了字写得不好的困难）

3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。

4．学生小组交流后，全班交流。

小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难的）

活动三想想该怎样克服困难

1．李立克服练字中的困难。

2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？

3．小组讨论：找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。

4．全班交流，分组汇报。

5．师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。

6．学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。

小结：毛主席说，“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法，相信你们一定会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。

板书设计

他们是这样克服困难的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教学目标

情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。

能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。

知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点

明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点

知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备

教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。

学生准备：找一找和自己生活有关的规则。课时安排 2课时。第一课时完成教材P50—P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”

第二课时完成教材P53—P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规” 教学过程

第一课时

活动一游戏天地

1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？ 2．各小组选代表吧！

（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。„„

（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）3．师宣布获胜小组！

4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？ 6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）

师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？ 7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？

【设计意图：在无规则的游戏活动中体验游戏需要规则，从而明白规则的重要性】

活动二创新乐园

1．你们还喜欢玩什么游戏？

2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）

6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）

7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）

预设方案两种：

（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。

（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。9．知道怎样使游戏让人开心么？

师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）

【设计意图：丰富和发展学生的已有经验，让学生进一步在创编新的游戏及规则中促进良好行为习惯的养成】 活动三行为讲坛

1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？

（CAI：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．谁来说说？

师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！

（齐读教材52页儿歌。）【设计意图：将学生活动过程中发生的事情作为宝贵的课程资源，增强品德教育的针对性和实效性】 板书设计

游戏怎么玩？ 制定规则

}开心游戏

遵守规则

第二课时

活动一调查交流，寻找身边的规则。

1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？

2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ 3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？ 4．你们知道这是什么原因吗？

5．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？

（生交流课前了解到的规则）

（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆„„）6．大家说完了吗？

7．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？ 8．看看这些规则大致可以分为几类？

9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。

（各小组学生代表交流）

师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。

（各小组代表贴出调查表）

【设计意图：通过调查和交流，使学生了解生活中和自己关系密切的规则，并对相关规则进行梳理，初步形成规则意识】 活动二模拟情景，感受规则的重要性

1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？ 2．有烦的时候吗？说来听听。

3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？

（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）4． 你们感觉这样上课怎么样？ 5． 那上课不说话这个规则能不能不要？ 6． 这个规则起什么作用？

7． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）

8． 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？

（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）

9． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？

10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？ 师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。

【设计意图：让学生在活动中体验规则的重要性，探究规则存在的合理性。对照规则，重新审视自己的某些行为是否合乎规则】 活动三定下班规，需要大家共同遵守

1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流）

2．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？ 3．你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）

4．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。

（学生分小组讨论、制定相关班规）

5．规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？

讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。

师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。

【设计意图：让学生自己发现问题，自己解决问题，从而达到自我教育的目的】 板书设计

规则在生活中 生活中处处有规则 生活离不开规则

第四单元

学情分析

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路

1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。教学目标

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备

教师准备：课件

表格

学生准备：课前查找辨别方向的几种方法

彩笔

课时安排

2课时

第一课时完成教材P58---P62内容

话题为“我来画学校”

第二课时完成教材P63---P65内容

话题为“我的上学线路图” 教学过程

10.《画画我们的学校》

第一课时

活动一 创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、学生自由发言，介绍美丽的校园。

三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导

来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

四、出示课题：画画我们的学校

五、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？

【设计意图：出示校园实景图、创设情境并设计闯关游戏激发学生探究的欲望。】 活动二 第一关——辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示

第一关——辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3．师示范并带领学生读、练、体会。

4．出示口诀（面北背南左西右东）

5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）

6．分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2．学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）

看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】

活动三第二关——设计图例

一、认识图例

1．师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）

2． 师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）

3． 师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）

4． 课件出示P60小资料

5． 课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

1．师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？

2．师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）

3．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

4．生自由设计，小组交流。

5．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）

小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。

【设计意图：通过乐乐游中山公园的情景引出图例的作用，再拓展几个常见图例了解图例的有关知识，不显得生硬，最后发挥学生智慧设计图例。】 活动四第三关——画平面图

一、了解步骤（出示学校全景图）

1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？

第一步：标注方向，选定中心。

2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。

第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3． 学生填写表格 方向 校园景物 图上位置 东

南

西

北

4． 第三步：将图例放在相应位置

5． 第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】

板书设计

画画我们的学校 第一关

辨别方向 第二关

设计图例 第三关

完成作品

第二课时

活动一

回顾复习

一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

二、指名发言

三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！

四、其他方法呢？谁记得？

小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？

【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】 活动

二、设计图例

一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

二、全班指名交流

三、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）

四、课件出示（学校周围环境图）

五、边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。）这些可以在图上一一画出来吗？

六、师：谁能够用上上节课学到的方法？

七、学生设计图例，展示图例。

小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。

【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】

活动三 我的上学线路图

一、学生探讨步骤

1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

2．讨论制图步骤

3．交流总结

画指向标

确定学校和家的方位

画出线路

画上标志性建筑

二、绘制上学线路图

1．学生自己创作

2．小组内展示修改

3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰

路线清楚 标志性建筑清楚）

小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。

【设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。】 板书设计

画指向标

确定学校和家的方位

画线路

标上主要建筑物

11.学校里工作的人们

教学目标:

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。

教学重点:

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。

教学时间:1课时

教学准备:

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。

设计理念:《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。

教学过程:

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。

生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。

生(3):总务处是为教学提供服务的部门。

......3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!

①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;

③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。

小记者1:喻校长,您负责什么工作?

小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!

校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。

小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。

生2:我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。

生3:我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。

师:同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?

(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!

(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?

(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:

(1)可以画一幅画。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗诵一首诗。

(4)可以跳舞。

(5)可以写感谢信。

(6)可以为他们做一件好事。

师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

八、板书设计:

12《学校的变化》

教学目标

1了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。

教学难点

了解学校过去的发展变化，珍惜今天优越的学习生活

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：:珍贵的回忆

教学过程

1配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生赶到学校生活是美好的，让人留恋的。

2交流：

自己是通过什么途径了解学校的过去的？

教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可以问以前在学校读过书的人，也可以问住在学校附近的老居民，还可以翻阅以前的资料或参观校史、。陈列室等等

3、学生交流调查所得（最好出示相关的调查资料）：说说通过调查了解到的学校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简陋，也可以描述过去学校生活的有趣，还可以谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的学校生活

活动拓展:

教师可以带领学生把收集到的各种关于学校过去的资料集中起来，办一期《珍贵的回忆》展览。

第二课时

教学内容：校园里的发现

活动准备：现在学校的照片，过去学校的照片。

活动过程：

1参观：教师带领学生参观荣誉室，学生要认真观看，教师做适当的讲解，又条件的学校还可以带学生参观校史、陈列室，让学生从新、就学校的对比中强烈感受到时代在进步，社会在发展。

2看看学校的变化：

（1）把现在学校的照片和过去的照片放在一起，引导学生自由讨论。

（2）带领学生参观电脑室、广播室仪器室、图书室等地方，让学生感受到学校的变化的却很大。

（3）观看学校获得的奖旗、奖杯、奖状，使学生感到学校是在不断变化的。

3、全班交流：交流自己在学校里的发现，并发表“我们学校值得骄傲的事是„„”的看法。

4评选学校之最：学生根据自己的发现，评选出学校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、变化最大的地方„„激发学生爱校之情。

第三课时

教学内容：我为学校出点力

活动准备图画纸，彩笔。

活动过程

1学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生到校园区走一走认真观察学校还有那些需要改进的地方，或自己能为学校做点什么。

2学生针对学校实际情况提出建议，先分组讨论再全班交流。教师要鼓励学生说说理由。

3为学校做点实事：

（1）引导学生从身边的小事做起，先要学生讨论可以做什么事，让后分组行动，如把护栏上的灰尘擦干净，在草坪上竖一块“保护花草”的牌子，把操场上的垃圾捡起来放进垃圾桶等等。

（2）教师告诉学生要把自己当做学校的小主人，天天坚持。（3）学生分成各个小组：给自己小组命名，如小草卫士、清洁大师等等。

（4）指定行动计划，课外按计划行动。

4设计未来的学校：

让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，把学生设计的未来的学校贴在教室的墙壁上，办一次班级展览。

第三篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案

第一单元

我的家 第一课 人人都有自己的家

教学要求:

1、使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。

2、使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。

3、使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。

4、培养学生热爱家庭的情感。

教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。

教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。教学用具: 家庭情况调查表。教学方法: 讨论法，调查研究。教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时

活动一: 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么 想家。你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。填写下面的表格。

一、导入新课 问题导入: 放学后，你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了，是谁在照顾你?

二、知道每个人都有自 己的家。

1、谈话: 每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门 在外的人要回家，人人都有自己的家。年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶

2、引导学生看书。问题:

1、课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?

2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。交流他们的想法。

3、学生小组交流活动中调查的内容。

三、说说我家

1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。

学生小组交流家庭组成情况。指名 交流家庭组成情况。

指出: 有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。

2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。

四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。

五、教学后记

第二课时

活动: 做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的? 访问提纲:

1、那时，住在什么 地方，住什么样的房子? 家中有几口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?

4、经常穿什么衣服?

5、上学用什么样的书包?

6、喜欢玩哪些游戏?

7、爱看什么书?

8、像我这么大时，会做些什么事呢?

9、学校里什么样?

一、导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况，不仅要了解有几口 人，还有许多情况需要我们去了 解。

二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。

三、画画家庭树

1、谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外，你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?

2、说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。

3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。

四、小结。这节课，我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。

五、教学后记

第二课我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

课时：3

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二单元 我学习和生活的地方

单元教学目标:

1、了 解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血，使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。本单元由“我们的学校” 入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐;通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。

本单元由两个主题构成。主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4-6 课时

1、我们的学校

教学目标:

1、结合自 己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自 己成长的关系。

2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、学习自 主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。活动准备:

1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名 普通教师的心声”。

教学过程: 第一课时

活动一 丰富多彩的学校生活

1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了 解学校开展了 哪些活动。

2、找一找自 己参加学校活动的纪念物，回忆自 己参加的活动。

3、我们的学校生活(1)展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。(2)讲一讲印象最深的学校活动。

活动二 调查采访活动

1、以小组或自 愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧: 第一，选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访，第二，采访前准备好将要提出 的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。

活动三 我心中的教师

1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自 己心目 中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师” 为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出 来，用 图画画出 受到的启 发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。

教学后记我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

教学后记

第三单元 我在生活中长大 单元教学目标

1、看到自 己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。

2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自 学性。

3、知道学习要不怕困难，善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中 相互学习，共同进步。

4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学时间: 7 课时

第一课 我成长 我快乐

教学目 标

1、通过自 我展示，了 解自 己的特点，看到自 己的进步，增强自 信心。体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。

2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。

4、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

5、通过观察周 围成年人学习的情况，感受当 今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学过程: 活动一 我的进步真大

以“我学会了 ” 为主题，举办一次自 我展示活动。

1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。

2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。

3、以小组为单位开展擂台 赛。自 己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。

5、制作成就窗和荣誉窗。找出 两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。

活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的;成功后，自己的心情是怎样的。教师参加交流，谈一谈感受。活动三 学习经验大家谈

1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么 学来的。

2、每组派出 几名 同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。

3、班内共同交流，活动五 想一想，辨一辨

1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。

2、结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。活动六 我的小调查

1、课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友。(1)两年来，他们新学到哪些知识和本领?(2)他们现在还在学什么 ? 为什么要学?(3)他们还想学什么?

2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了 解成年人学习情况。

3、交流调查情况。

活动七 我们和大人们赛一赛

1、与 家长一起探讨，哪些知识和技能自 己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自 己可以学一学。

2、与 家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。教学后记

2、做生活的小主人

教学目标:

1、知道学习需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理安排和利用 时间，提高学习效率。

4、初步形成责任意识，知道自 己的事情应该自 己做;作为家庭、学校社会的一员，还应承担相应的责任。

5、热心参与 家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。

6、对于自 己承担的事情，要认真负责地去完成。活动准备 了 解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

教学过程

第一课时

活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。可以让学生思考: 假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。

活动二 我的好经验

1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。

2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。比如: 有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程，应该怎么 办? 学习做某件事，总是做不好，怎么办? 活动三 善于时间的思考

1、做个小试验(1)随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5 分钟后，看看学生写了多少字。(2)教师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5 分钟后，再让学生数一数，与前 5 分钟比比有什么不同。(3)让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出 现结果的原因。

2、我们的好办法(1)分组说一说，在学习、做事时通常会出 现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。

(2)组交流，找一找我们共同的好办法。

活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题，让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。

活动案例: 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了 作业本。可是，写了 一会儿，有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)休息一会儿再写。你同意哪种做法? 观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自 说明理由。教学后记

第二课时

活动五 我们给小军安排时间

1、以小组为单位，共同给小军出 主意。

2、各组交流，并说明理由。活动六 小小故事会

1、找一找有关学习方面的故事。

2、以小组为单位开个小小故事会。

3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。活动七 想想该谁做

1、课前观察: 在一天的生活中，家里人为自 己做了 哪些事，并记录下来。

2、小组交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的事，自 己是否都做了。

3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。

4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。

5、在大家讨论的基础上，让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。

活动八 我们的好主意

1、让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。以小组为单位，想一想有什么解决的办法。

2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自 己的好办法。活动九 我给自己找岗位

1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情。(可以多人承担同样的事情)

2、结合活动二，与 家长商量，给自 己找一件具体的事情做。

3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。

第三课时

活动十 看看谁做得好

1、结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况，议议谁做得好，为什么?

2、教师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自 己的看法，并说明理由。

活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。活动案例: 把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始，5 个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。

讨论:

1、5 个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利?

2、如果有一个同学不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向 走，行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。

4、联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力，才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。

活动十二 说说我们班

1、我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?

2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了 什么作用，这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动

1、我们看到了 什么 ? 以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如: 运用 多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周 围还有些什么 问题，环境美不美?有什么案例隐患?

2、我们能做些什么 ?(1)将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决，也是我们能够解决的。(2)师生共同研究，制定一个行动方案，并分工负责。(3)完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。(4)大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。

教学后记

第四单元 我和规则交朋友

单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都 离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自 觉性。进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友” 的主题名称，意在接近学生与 规则 的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与 生活的关系，以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。

单元教学要求

1、体验规则 与人们生活的密切关系，了 解与儿童生活相关的规则。

2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用，以及在现实生活中的重要性。

3、初步形成规则意识，能够控制自 己的行为，遵守活动规则 和学校纪律。

教学时间: 3 课时

1、规则在哪里

教学目标:

1、通过做游戏，体验、了 解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。教学过程

活动一 做做游戏找规则

1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。

2、看看游戏中的规则。(1)游戏中 有什么 规则?(2)没有这些规则，行不行?(3)我们做游戏时有没有遵守规则?(4)如果不按照规则的要求去做，会怎么样? 活动二 找找生活中的规则

1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如: 家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。

2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。

3、教师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。

教学后记

2、规则有什么用

教学目标

1、初步体验，了解在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。活动准备 教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。

教学过程: 活动一 假如没有行不行

1、教师提出问题，引发学生思考。2 做小实验，体验没有规则行不行。

活动:(1)让每个学生同时的自 己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。

活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学 3 个时间段，把规则分分类。

活动三 评论学校的规则

1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目 的。

2、让学生按照第 78 页表的内容分析一下，学校制定的这些规则起什么作用。

3、评论学校的规则 让学生分组议论，主题是: 应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则 很重要，大家必须遵守;有的认为，有些规则 不重要，可以遵 守，可以不遵守;还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则 的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。

活动四 小调查 课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则 的意义。

教学后记

3、我们给自己定规则

教学目标:

1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门 制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守规则靠自觉。教学过程: 活动一 规则是怎么产生的

1、结合教材上的事例，让学生总结规则 是怎么制定出来的。

2、可以让学生思考几个问题:(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决，需要定规则)(2)定规则 时要注意什么 ?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等)(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人同意)

3、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。

活动二 我们的约定

1、可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。

2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向 上的心态。

3、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。活动三 议一议 演一演

结合教材中列出 的3种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自 己，还要考虑别 人的权益，不能只 图自 己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。

教学后记

第四篇：品德与社会三年级上册教案

品德与社会三年级上册教案

第1课《我的一家》

教学目标：

知道自己的成长离不开家庭。知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：

让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。教学时间：一课时 教学过程：

一、感受家的温馨气息

同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？ 今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 为什么呢？

对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）大家看呢？

二、师生共同谈自己的家庭生活

（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？

（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

你们一家人平时都在家里做些什么？

对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）谁愿意来讲一讲？

看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？ 让学生充分发表自己的意见。小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。

问：了解了这一切，你有什么感想？ 大家想对爸妈说些什么？

通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

课后反思：

第五篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案

第10课教案

八里甸子学校刘海玲

课题：噢！家乡

一.活动目标

1.引导学生看地图，找家乡，知道家乡是祖国的一部分。

2.在地图上查找本地，本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

3.知道黑土，森林，冰雪是家乡自然环境的主要特点。

4.培养学生对建设家乡的人们感激热爱之情。

二.活动重点

1.通过体验，实践，参与等有效的教学途径，发展学生的学习能

力

2.激发学生热爱家乡的情感，并努力为改变家乡面貌作出自己的贡献。

三.活动准备

1.中国地图拼图

2.课件

3.学生课前搜集的关于家乡资源的资料

四.活动过程

（一）情境导入

（出示课件：有明显家乡特色自然风光——五女山）

师导入：同学们你们知道这是什么地方吗？对了，这是我们桓仁的五女山，是我们的家乡。你想不想了我们的家乡呢？今天我们就来学习第10课 噢！家乡。板书课题，出示课件

（二）拼版图，认家乡

1.出示课件（城镇、农村、山区、城市）师介绍后问，大家看

一看，我们的家乡和哪幅图最像？谁能说说老师刚才出示的那几幅图有哪些特点？课件出示：师说，同学们，这就是我们家乡桓仁满族自治县（配音介绍桓仁地理位置）

2.师问：同学们你们知道我们居住在哪个省吗？师课件出示：中

国地图。同学们你能在中国地图上找到辽宁省吗？（生回答后指出）你还知道与我省相邻的还有哪些省、自治区、直辖市吗？

3.你知道辽宁省省会沈阳在哪里吗？（课件出示：省会不断闪烁）

4.同学们，你们了解我们的家乡桓仁吗？

桓仁是辽宁省的一部分，它在辽宁省的什么地方呢？（出示桓仁地图）

师说：这就是桓仁满族自治县

（配音介绍桓仁满族自治县）

你能在地图上找到你居住的位置吗？

5.同学们已经对我们的家乡有所了解，那你能用什么方法在地图

上找到家乡的位置吗/现在分成活动小组，大家共同来拼一拼家乡的版图，看哪个小组合作的好，最先把版图拼完。

（师说要求后在拼）

拼完后师说：我们请优胜小组同学谈一谈你是怎样拼的？

（三）、说家乡、颂家乡

1、出示课件：介绍辽宁

辽宁省位于中国东北部地区的南部，土地面积14.59万平方公里，人口4067万，土地肥沃，具有得天独厚的资源优势。你知道我们本溪市桓仁县有那些资源吗？

将课前搜集的资料小组交流（汇报成果）

2、请学生表演东北大秧歌（出示课件，大秧歌调）

找几名学生表演

3、你们听了这么多关于家乡的介绍，对家乡是否有了新的认

识，你现在能用一句话表达一下自己的性情吗？

五、总结本课：

同学们我们家乡是美丽的，更是可爱的，让我们用智慧与

勤劳的双手来建设祖国美好的明天吧！