第一篇：鄂教版品德与社会三年级上册教案
鄂教版品德与社会三年级上册教案
第1课《我的一家》
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：
让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。教学时间：一课时 教学过程：
一、感受家的温馨气息
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 生1 ：你爸爸。生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！
生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？ 师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活 师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？ 生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？ 生1 ：一起看电视。
生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。生3 ：我们一家人平时爱唱歌。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？ 生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？ 让学生充分发表自己的意见。
师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。
师问：了解了这一切，你有什么感想？
生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。生2 ：社会变化快。
师：大家想对爸妈说些什么？
生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。生2 ：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
第2课 爱的港湾
《爸爸妈妈真辛苦》教学设计（教案）
一、教学目的
1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
二、教学重难点
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
三、教学准备
1、录音带《妈妈的吻》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。
四、课时安排：1课时
五、设计理念
本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：（1）妈妈怀孕真辛苦；（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。活动开展始终围绕着一个：“爱”字进行。通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学会爱。
六、教学过程
（一）活动激情，引入课题
上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书：爸爸妈妈真辛苦 活动一 ：妈妈怀孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、说一说
（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；
（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？
2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
（二）谈话导入
父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？ 活动二： 爸爸妈妈的一天
1、看一看、听一听、访一访
（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。（2）听听她们的脚步声。（3）记一记他们一天的工作。
2、读一读 讨论、交流
（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？
（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。
（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？
3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？
（三）深入学习活动导入 是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？
活动三： 我也有爱
1、影示图，看图理解意思
2、阅读第11页内容交流表演
（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。（2）交流（自编小演）：你是怎样表达你的爱呢？（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。你这么做家人会有什么反应？（很高兴）你还打算怎么做？（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。
（3）小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。
3、分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？
（1）先统计一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？ 父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日 觉得很难过，下次一定要记住哦！
（2）全班交流：自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。
（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。
1、阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？
2、总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。
七、课堂小结
家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起！板书设计：
爸爸妈妈真辛苦
爱
我 第3课 《安全地成长》《远离危险》
教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。教学准备：
多媒体课件 调查表 小卡片 教学过程：
一：案例导入 感知危险带给人们的伤害和痛苦
1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）
2、播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。
3、同学们，刚才你看到了什么？
4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？
5、揭示课题。面对火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。
二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？ 例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……
（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识
2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。
（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。
（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）
（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识
3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。（2）小组讨论。（3）汇报交流。
谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？
还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结
你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.三、巩固运用 争做安全小卫士
1、竞赛：安全知识知多少
（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：（2）（题卡）
（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！
2、制作安全爱心卡
(1)猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？
（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。(3)放音乐，生做卡片(4)展示汇报：
看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？
(5)智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。
如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）结束语：
同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
4、说说我自己
一、教学目标: 通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
二、课前准备: 自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。
三、教学时间:二课时
四、教学重难点：请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
五、教学过程;
第一节课
一、导入新课。
你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《说说我自己》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
(拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)
三、猜猜他是谁?
1、按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。
(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)
第二节课
一、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。
二、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。
(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
三、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
四、听几个小故事,受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
5、夸夸我的同学
一、教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：第二课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：
A、我会制订学习计划！
B、我会给自己定学习目标！
C、做功课时我能管住自己！
D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：
1、懂得要主动学习。
2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：
1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。
2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。
②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。
游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？ 游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
课后反思：
5、夸夸我的同学2
教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：第二课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：
A、我会制订学习计划！
B、我会给自己定学习目标！
C、做功课时我能管住自己！
D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：
1、懂得要主动学习。
2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：
1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。
2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。
②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？
游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
第6课《同学之间》
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。
教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备：
1、制作与本课有关的课件。
2、学生表演
3、《一把斧子的故事》
4、小黑板
5、《爱的奉献》磁带 教学过程：
一、创设情境，揭示学习内容
1、课件展示情境图一。出示《一把斧子的故事》的情境画现。
2、老师当讲解员。一天，两个朋友在一起赶路，他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然，他们中的一个人发现草丛里有一样东西，映着射进的阳光，闪着夺目的光芒。便好奇地走过去，弯下腰，发现了一把崭新的斧头。“瞧，我捡到了什么？”他举起斧头，高兴地嚷道。“好啊，我们要有一把新斧头啦！”他的同伴也高兴得叫了起来。“不要说‘我们’，要说‘你’。”捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路，但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿，丢失斧头的人从后面追赶上来。这时，那个手拿斧头的人叹了一口气，说道：“看来，我们要遇到麻烦啦！”他的同伴听了，用十分生硬的语气回答说：“别说‘我们’，要说‘我’遇到麻烦啦！因为当你捡到斧头的时候，你并没有说斧头是我们一起捡到了。”
3、学生表演《放学路上》（1）愿意表演的请上台。
（2）要求：在放学的路上，突然有一个学生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到这情景，你该怎么办？
（3）即兴表演。
生A：背起生病的同学向前跑。
生B：挎起他们的书包，一边跑一边安慰：“别怕，我们送你去医院。”
4、师揭题。
同学们，你们之间是不是经常遇到类似的事情，同学之间该怎样相处呢？板书课题：同学之间（大声读课题）
二、美好回忆。
1、师：升入三年级了，同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心，互相帮助的事情？如果不愿意说出同学间的事，你可以下来，请其他同学代读。
2、说一说 生C：有一天下大雨，放学后家长们陆陆续续，妈妈带着两把伞来接我，只有玲玲没有人接，我看见她哭了，就把伞借给了她，这时，妈妈看看我笑了。
生D：昨天，军军的脚扭伤了，我主动替他打好饭菜，送到他手中。生E：有一道数学题我不会做，李苗耐心跟我讲解，只到我弄懂为止。
3、写一写。（不愿意说的可以写出来，请别人代读）
生F：张幼是我的好朋友，他个子小，被陈刚欺负了，我知道后就把陈刚教训了一顿。生G：前几天期中考试，我有一道数学题做不出来，幸亏我的同桌给我抄，结果我得了100分，老师表扬了我，我心里乐滋滋的。
4、评一评，议一议。
5、老师进行正确引导。
同学之间要互相关心，互相帮助。真正的好朋友正确理解，体谅对方，然而帮别人打架，考试作弊都是违反《小学生规则》的行为，我们应该劝阻，帮助朋友改正缺点，共同进步。
三、设身处地。
师：与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
1、出示课件，展示情境图二：王楠楠和胡可。
（1）引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗？你帮助过别人吗？还记得当时的感受吗？（2）小组交流。
（3）推选说得好的在全班交流。
生H：当楠楠手足无措，非常着急时，我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时，我感到很快乐。
2、出示课件，展示情境图三：元旦文艺晚会。
（1）提问：你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（2）分组讨论。（3）交流。
生I：如果我是尹瑜，我就会对我小组的同学说：“朱有点陶气，但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她，帮助她，她会感到温暖，成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧！”
生J：不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他，能接纳和宽容他人是快乐的。
3、出示课件，展示情境图三：乔典受委屈。
（1）提问：你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出主意，帮他解除烦恼吗？（2）分组交流。
生K：乔典，我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈，但你可以跟你的同学解释，你的钢笔灌什么颜色的墨水，有什么特征等。
（3）小结：对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成伤害的，同学相处要相互信任。
4、出示课件，展示情境图四：没妈妈的孩子。（1）提问：如果你是王辉，你会有什么样的感受？（2）体会发言。
生L：假如我没有妈妈，本来就很痛苦，听到别人的议论，我会更加伤心、难受。生M：没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。
5、出示课件，展示情境图五：肥猪（1）提问：你能体会周青的感受吗？（2）找比较胖的同学谈感受。
生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。
（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
6、小辩论。
（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。（3）辩论赛。甲方： ①这不关我的事。②他们人多，我无法阻止。③我不喜欢他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。③同学之间要平等相处，互相帮助。（4）老师适时进行正确指导。
四、送他一缕阳光
1、师：假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
2、选出“阳光使者”，戴上头饰。
3、出示课件，展示情境图六：蒋方和孙晋。（1）体验交流
（2）嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。
4、出示课件，展示情境图七：张彩的衣服（1）评价交流。
（2）同学交往不能比家庭条件，不管家庭条件怎么样，大家都是平等的同学。
5、出示课件，展示情境图八：钱祺受罪。（1）谁愿意的可以上台来演示，亲身体验。（2）谈感受。
生C：要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。钱祺，我来帮助你吧！
6、小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手，送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！
五、黄金法则
1、在上面学习的基础上进行总结。
几乎所有的民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。
2、引导学生理解上句话的道理。
就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。
3、你们愿意遵守“黄金法则”吗？
4、练习。出示小黑板。
（1）填一填下面的空格，只要主题是积极向上的，就可以： 你想要别人关心你，别人也想要你（）他。你希望别人尊重你，别人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。
（2）你能用亲身经历加以说明吗？
六、拓展
1、学习高尔基的格言，高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。
2、引导学生懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。
七、随着音乐，师生齐唱《爱的奉献》。
第八课《学习交流站》
教学目标：
1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；
2、培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。教学准备：
1、学生搜集一下好的学习方法；
2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；
3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。教学过程：
一、谈话导入
1、在学习上，你们遇到了哪些困难？
2、让学生畅谈自己的“困难”。
3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。
二、小组进行小品展示
1、相互欣赏。
在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。
2、自主探究。
在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。
三、师生共同探讨
学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。
四、体验活动
1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。
2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。
3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。
五、小结
1、时间是宝贵的，一去不复返；
2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。
六、师生交流
1、看图想一想，说一说。
（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。
2、名言激励
（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。
七、活动拓展
1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。
2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。第9课 大家一起玩《游戏怎么玩》
教学目标：
1、感受游戏中规则的作用。
2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。教学重难点：
明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。课时安排： 1课时
教学准备：
1、课件。
2、学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。
3、教师准备游戏道具：大小一样的脸谱数个。教学过程：
活动一：动动玩玩
师：大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩“帖鼻子”好吗？… 生：好！
师：各小组派一名代表上来吧！我们来比一比哪个小组贴得又快又好。
（各小组选好代表，并请代表上台站好。老师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表蒙上眼睛，同时请其中一代表转三圈后宣布游戏开始，各代表进行游戏。）（学生分别为自己小组喊加油，有人欢喜有人忧，有的笑得合不拢嘴，有的只喊老师偏心不公平。台上代表有的很快就帖好了，有的连方向都找不着。）师：好，老师宣布第x小组获胜。生1：老师，不算。
生2：对。不算。老师偏心，我们组的代表转了三圈，其余的都没转，当然找不到位置啦！生3：对，一点都不公平。
师：看样子同学们对老师的意见还挺多的，好吧，大家有什么想法都说出来吧，老师洗耳恭听。
生1：……
师：哦，看样子是老师没考虑周到。那你有没有什么好的建议使我们的游戏变得公平呢？（板书：“游戏怎么玩？”）生1：我觉得应该定一些规则。
生2：对！得定规则。
（板书：制定规则）
师：那你们想定些什么规则呢？大家可以商量商量。
（各小组认真地思考、交流）
师：讨论好了吗？ 生1：脸谱大小要一样。
生2：大家站的距离也要一样。
生3：统一都转三圈。
生4：要规定时间，超出时间的就算输了……
师：同学们为了游戏的公平，一起开动脑筋制订了游戏规则，是啊，老师怎么没想到这么多呢！那你们还想重新来玩一次吗？
生：想。
（第二次游戏。因为有了大家一起制定的规则，同学们玩得非常带劲。）
师：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。
（教师小结：玩游戏一定要有规则，没有规则游戏无法进行；但是有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。）
活动二：看看想想
师；看看，她们的游戏怎么玩不下去了？
（观看跳皮筋片段一）
师：跳皮筋的小朋友这样做对不对？
生：不对。
师：是啊，大家玩得好好的，就因为她耍赖皮，不遵守游戏规则，闹得大家不欢而散。你想对她说些什么吗？
生：……
师：像她这样耍赖皮的同学，我们做游戏的时候都不欢迎，是吗？不知道她认识到自己的错误没有。
（观看跳皮筋片段二）
师：她们的跳皮筋游戏继续玩下去了吗？
生：玩下去了。师：她们不是说耍赖皮就不玩了吗？
生：……
（师小结：因为有位同学不遵守游戏规则，同学们都不想和她玩，还好她及时认识到了自己的错误并改正了过来游戏才能正常进行。）
师：听！怎么有群同学吵起来了？
（观看打乒乓球片段一）
师：他们放着好好的乒乓球台为什么不玩，怎么好吵起来了？
生：他们都想先玩，你不让我，我不让你。
师：他们这样做对不对？
生：不对！
师：是啊！这样吵下去也不是办法呀！你能帮他们想想办法让游戏继续进行下去吗？
……
师：同学们真棒！给他们出了这么多的好主意，他们也商量到了好主意，你瞧！
（看打乒乓球片段二）
师：遵守游戏规则实在是太重要了，不遵守规则游戏就无法进行下去。你听录像中的小朋友说的……
（课件：念儿歌）
师：我们也一起来念一遍好吗？
（课件出示儿歌内容）
师：请你和他们一起来。
（和录像中的同学一起念。）
（板书：遵守规则）
活动三：说说写写
1、说游戏
师：你们平常经常玩些什么游戏，都有什么规则，能说给大家听听吗？
生：……
2、写游戏
师：同学们介绍得可真详细，说得老师都想玩玩了。书上的同学们想考考大家呢？请翻到课本52面，请你试着写出钻山洞和下国际象棋的一或两条游戏规则，能完成吗？
生：能完成。
师：那大家赶快行动起来吧！
（学生操作，师巡视）
师：能说说你写出的游戏规则吗？
生：……
师：同学们真是太厉害了。老师想做一项调查，看看哪些游戏最受同学们的欢迎，你们能帮帮我吗？
生：能！
师：真是太感谢同学们了，请各小组讨论一起完成老师发的这张表。
（发表，各小组开始填写）
师：哪个小组能上来介绍一下你们小组喜欢的游戏和游戏的规则？
（各小组派代表上台介绍）
3、教师小结，结束本课
师：同学们表现得可真棒，不仅知道这么多的游戏还知道它的规则，也知道了玩游戏一定要有规则，还要遵守规则，否则游戏就无法进行下去。真的是：（同学们跟着一起说）守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。
第10课《画画我们的学校》
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。
2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。
教学重难点：辨别方向
教学准备：
1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。
2、学生课前了解辨别方向的办法。
3、老师准备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。
教学过程：
一、照片回顾，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
2、创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请京山实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由回答。
4、师小结板书课题：我来画学校
二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个基本方向？
（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？
2、学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
5、看图，练习辨别方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展知识，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测新市大道路轻机路的名称来历。
2、根据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、辨别学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
第11课《学校里工作的人们》
教学目标：
1、情感、态度、价值观：尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。教学重点：
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。教学时间：1课时 教学准备：
1、（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。
2、（学生准备）：?课前了解各部门的作用，做好记录。?彩色笔、卡纸。设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。教学过程：
一、创设情景，声像导入
1、课件展示：我们的学校
师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2、小组交流汇报。生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。......3、师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？
二、选择采访对象
1、你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！①采访之前要约好时间、地点；②要准备采访提纲； ③采访时要注意礼貌；④提问要清楚明白；⑤要做记录。
三、采访活动。
1、课件展示教材第67页采访过程。
2、分组活动，体验采访，学会当小记者。小记者1：喻校长，您负责什么工作？
小记者2：您喜欢您的工作吗？您的工作很忙吧，打扰您了！
校长：我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙，但非常乐意接受你们的采访。小记者3：…………
四、汇报交流采访感受。
1、猫咪咪：你们小组采访了谁？他们的工作是什么？来，赶快把你的感受与大家一起分享吧！
2、小记者上台交流。
生1：我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友，联系工作的人员，还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责，每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。生2：我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。生3：我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情，同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。
师：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人的得失，任劳任怨地为我们服务，他们心中只有一个愿望，那就是让我们安心学习，那么，此时你想说些什么？（学生说“谢谢”的语言，感人之处鼓掌。）
五、引导并制作感谢卡
1、过渡：这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师，没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的学习生活，我们要感谢他们，尊重他们的劳动。
2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们，新年快到了，让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜，来，拿出我们的实际行动，都来做一张热情的感谢卡表明心意吧！（1）、小组内交流：你想把感谢卡送给谁？你想对他说些什么？（2）、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导，生制作。
六、活动汇报，交流体会。
1、小组内交流汇报。
2、教师随机抽取几张感谢卡，读给同学们听，然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3、各组选派代表全班交流。
4、其它同学做补充。
5、小结：（学生畅所欲言）
七、活动总结 拓展延伸
1、师总结：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？
2、学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。
（6）可以为他们做一件好事。
师：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
八、板书设计：
11、学校里工作的人们
（他们）（我 们）默默无闻 需要感谢 辛勤工作 学会谢谢 尊重劳动 传递爱意
第二篇：鄂教版三年级品德与社会上册复习题
鄂教版三年级品德与社会上册复习题
一、填空
1、我们的生命是(爸爸、妈妈)给的。
2、家，是我和家人的地方，在这里，我们一起经历了许多故事，有(欢乐)，有(悲伤)，有(激动)，有(烦恼)，他们都是令人难忘的。
3、我是爷爷和奶奶的(孙子)
4、爸爸的姐姐是我的(姑姑)。妈妈的姐姐是我的(姨妈)。
5、家人的爱(滋润)着我，使我懂得爱意味着什么。我要把自己的爱。
6、母亲节是(每年五月的第二个星期日)。父亲节是(每年六月的第三个星期日)。
7、家里的一切电源插座，都不能用(导电物体)去试探。
8、每个人都有自己的(名字)。很多人的名字都有(特殊的意义)。
9、每个人都和别人不同。正因为有这些(不同)，才显得人人都是那样(独特)，那样(宝贵)，那样(精彩)，世界也因此而(精彩)。
10、每个同学身上都会有许多(优点)，值得大家(学习)。努力发现别人的(优点)。自己也会(进步)。
11、我们都希望自己有更多的(朋友)。
12、同学之间，难免有些(不愉快)的事情，学会相互(谅 解)。多为同学(着想)。你会拥有更多的(朋友)，拥有更多的(快乐)
13、为集体争荣誉是每个同学的(愿望)只要我们为班集体做些(力所能及)的事，就是为集体(争光)
14、每年的(九月10日)教师节。
15、做完该做的事再去玩，心里就(踏实)，学习也变得(主动)
16、学问学问，会学还要(会问)，勇敢地(举手)，大胆地(提高)。
17、利用每一分钟，快乐地(学习)尽情地(玩耍)，充分地(休息)。
18、好习惯像小鸟的翅膀，使我们(越飞越高)，坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的(进步)。
19、我们只要留意观察，就会发现社会生活中(处处有规则)，各种各样的规则保证了人们(安全)，(愉快)的生活。
20、玩游戏一定要有(规则)，没有规则，游戏无法(进行)；有了规则不(遵守)，游戏同样(进行)。
21、游戏规则是玩游戏的人(共同制定的)。
22、学校是知识的(殿堂)，是学习、游戏的(天地)，是我们成长的。
23、地图上的方向是上(北)下(南)左(西)右(东)。
24、在学校里，除了给我们上课的(老师)外，还有(很多人)在为大家服务。
25、学校工作人员同样是值得我们(尊敬的)。没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的（学习生活）。
四、简答题
1、别人发言时，我们应该怎么做？答：别人发言时，我们应该认真听别人发言，不打断别人发言，否则就是不尊重别人。
2、为了养成好习惯，要做到做事不拖拉。你认为怎样才能做到做事不拖拉？
答：做事不拖拉，就是要求我们学会有计划、合理地安排时间，并且做事时要专心、一心一意。无论在学校和家里，都要让孩子做到学习时认认真真地学，娱乐时痛痛快快地玩，今天的事情不能留到明天做。
3、爷爷七十大寿，爸爸忙待客，妈妈忙做饭，我应该······（自己思考）
4、你肯定是个爱家的孩子，告诉大家你是怎么做的？你还打算怎么做？答：我是这样做的自己整理房间，自己起床。我还打算帮助妈妈洗碗，洗菜，帮助妈妈扫地，出门时给妈妈写张留言条
5、班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果，你准备怎样为班集体争荣誉？（自己思考）、为集体争荣誉是每个同学的愿望。只要我们为班级体做力所能及的事，就是为班级体争光
6、独自在家时，如果有陌生人敲门，你怎么办？（自己思考）
7、在集体中你有哪些开心事？ 答：和同学一起玩耍入，如：与同学一起踢毽子；为集体服务，如：为班级认养的花浇水；相互关怀，给同学补习功课
8、、学校要举行运动会了，东东想参加跑步比赛，可是东东跑得慢，参加比赛会影响班里的成绩，你认为该不该让东东参加比赛呢？如果你是东东你会怎么做？答：我认为东东应该参加，因为重在参与，拿不拿名次不重要。如果我是东东，我会去为参加比赛的同学服务，这也是一种参与。
判断题1.爸爸的哥哥是我的哥哥（∨）。2.小鸟的家在水里（x）3.火警电话是119（∨）4.我们应该在大街上放风筝（x）5.游泳池的太多，还不如去长江里游泳。（x）6.同学之间应该相互帮助、互相爱护。（∨）
7.陶陶成绩不好，有同学经常笑她是个笨蛋（x）。7.老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误（x）。8.坚持每天作业写完以后才和同学去玩，这是好习惯的表现。（∨）9.上课的时候要遵守课堂纪律，不能玩游戏。（∨）10.小丽喜欢一边听音乐，一边做作业。（x）11.在平面图上，通常用一些符号来表示实际景物。（∨）12.生活中的坏习惯不会对我们的学习有什么影响。
选择题
1.春节间的一个晚上，当你一个人在家时，在陌生人说他是妈妈的同事，来拜访你妈妈，你该怎么办（c）
A.让他进来B.让他走 C.有礼貌地拒绝，说妈妈不在家。
2.发生地震了该怎么办？（C）.A.躲在床底下B.原地不动C.往空旷的地方去
3.买食品时，我们要买（D）。A.有生产日期的 B.没有生产日期的C.过期的D.有生产日期且没过期的4.那些东西是我们不能独自使用？（C）A.电视机B.电话机C.高压锅
5.同桌小红经常帮爸爸、妈妈做家务，我会说（A）
A.你真棒，真是爸爸、妈妈的小帮手B、这有什么，我也会 C、我才不喜欢这样的同学呢
6.我的同学一定不会喜欢我（C）A.给他起绰号B.偷看他的日记C.A、B都不喜欢 D.电冰箱
7.同桌之间应该（A）A.互相关心，互相帮忙，互相爱护 B.只和关系好的同学玩 C.管好自己的事情就好，同学的事我管不着 D.互相攀比
8、班集体学习和活动的场所是（A）A.操场B.礼堂C.教室
9、游戏是我们生活中最快乐的事，游戏时（B）A、遵守规则是没有用的表现 B.每个人都应该遵守游戏的规则C.只能是我来定规则，别人都应该遵守我定的规定
10、小琴的妈妈是个营业员，他常说；“（A）A.按时上下班，才能服务好顾客 B.我来了就来了，顾客无所谓 C.顾客虽然是上帝，但我也是上帝 D.我不喜欢没有钱的顾客
11、以下不是在学校里为大家工作的是（D）A.图书室管理员 B.校警 C.交警
12、下列同学的行为，为班级争光的是（B）A.不参加集体活动
除，偷懒不参加
B.运动场上争第一 C.学校的大扫
第三篇：鄂教版三年级上册品德与社会全册教案
品德与社会
三年级上册
三（3）班
8.教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。.爱的港湾
教学目标：
1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学内容： 家人关爱我
教学准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。教学过程：
1． 阅读交流：阅读教科书
2.阅读教科书谈体会：学生阅读
5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。
7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。
活动内容：远离危险
活动准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程：
1．谈话导入：据不完全统计,我国2003有16000名中小学生因食物中毒溺水、车祸等而导致身亡。平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世。看到这组数据，你有什么感受？ 2.小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤着我们？
3.全班交流，归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落„„
5.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书
*手划破了怎么办？
3.全班交流：先说说自己的处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学正确的 做法，指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。
4.教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救了，还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？ 120110119 5.模拟表演：拨通这些特殊号码后怎么说？注意要说清事情发生的地点、简单状况，不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。
3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。活动内容：名字的来历 活动过程: 1.谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？
2.阅读教科书，学生阅读
7.活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。
8.交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。
9.教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。
5.夸夸我的同学
主题目标： 1． 2． 3． 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。善于发现别人的优点，学会欣赏别人。从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦
活动内容：竖起大拇指
活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：
1． 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。
2． 3． 阅读交流：阅读教科书
什么深受大家喜爱？
2.教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？
4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5.游戏：埋葬缺点。
游戏步骤和规则：
认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6.教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。
6、同学之间 主题目标：
1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。活动内容：她不是故意的 活动过程：
1．创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。
2．组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？
3．全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。
4．学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。
5．教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。
6．分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的？你对处理的结果满意
吗？
7．学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。
8．教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。
(2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学 生给选手加油。
2．班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有 很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。
3．教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。活动内容：我为班集体争荣誉 活动准备：
把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一 片)。活动过程：
1．谈话引入：引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉．最让自己感 到自豪的荣誉是什么? 2．小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行为辨析：看33页左下方图，这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4．讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5．续编故事：把这个故事接着编下去。如果你是冬冬，你会怎么做? 6．教师提供一棵大树的树干，把同学们为集体做的件件小事写在叶片上，边 展示边贴，学生相互赞许。学习交流站
主题目标：
1．珍惜时间，学会合理安排时间。
2．养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3．初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。活动内容：好习惯，早养成 活动准备：
1.学生收集好的学习方法。
2．学生根据42页三幅图自己创编小品．．
3．师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。活动过程：
1．谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流 自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可 以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。
2．小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的 感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。
3．阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
4．小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮 助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。
5．制订时间表：请学生阅读教科书 大家一起玩
主题目标：
1．感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。
2．知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3．能够遵守社会生活中的共同规则。活动内容：游戏怎么玩
活动准备： 教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。
活动过程：
1．阅读导入：阅读教科书
生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。
2．看图讨论：阅读教科书
10画画我们的学习
1．指南针若干个。
2．教师准备本校校园全景照片。3．学生准备彩笔、白纸等。活动过程 ：
1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗? 2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。
3．学习辨别方向的其他方法：
(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清J，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。
(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一 下-可要学生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游 戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左 西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方 向．然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松 的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。
4．教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下
南，左西右东”。学校里工作的人们
主体目标：
1．了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。
2．学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。
活动准备：学生准备好采访用的笔记本和笔。活动内容：他们在干什么
活动过程： 1．导入：
在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪
儿工作呢? 2．带领学生到学校的各个部门参观。
教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过
观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最
引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想
到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很
准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生
实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过
采访自己去弄明白。3．学生选出采访对象。
通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布 置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我 们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的 或还没弄明白的问题来问问他。
学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师 应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。4.讨论采访注意事项。
怎样才能使别人愉快地接受采访，并且你也能把你感兴趣或不明白的地方通过 量访弄明白呢?在采访中我们要注意什么?教师提醒学生采访时要注意礼貌，并且
是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。5.学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。
6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：
学生现在小组内交流，然后每个采访小组可推选一人上台在全班交流，本组其他学生也可以在本组代表交流后作补充
8．学生讨论用什么行动来表示对学校工作人员劳动的尊重。如下课了给老师 送一杯茶．上课听讲专心，对门房老爷爷有礼貌，在图书室读书不把书随意乱放等 等。教师应让学生畅所欲言，同时应告诉学生：对学校工作人员有礼貌，尊重他们 的劳动，不给他们增加额外的负担。学校的变化
主题目标：
1．了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2．愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。
活动内容：珍贵的回忆
活动准备：1．教师准备录音机、回忆学校生活美文的乐曲磁带； 2．学生在课前通过各种途径调查了解学校的过去。
活动过程：
1．配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生感到学校生活是美好的，让人留恋的。2．交流：自己是通过什么途径了解学校的过去的? 教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可
以问以前在学校读过书的人，也可问住在学校附近的老居民，还可翻阅以前的资料
或参观校史陈列室等等。’
3．学生交流调查所得(最好出示相关的调查资料)：说说通过调查了解到的学
校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简
陋，也可描述过去学校生活的有趣，还可谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了
解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的校园生活。活动内容：我为学校出点力 活动准备：
图画纸、彩笔。
活动过程：
1．学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生 到校园去走一走，认真观察学校还有哪些需要改进的地方，或自己能为学校做点什 么事。
2．学生针对学校实际情况提出建议，可分组讨论，全班交流。教师应鼓励学 生说说理由。
3．为学校做点实事：
要引导学生从身边小事做起，先要学生讨论可以做什么事．然后分组行动，如把学校走廊生的瓷砖擦干净，在草地上树一块“保护小草”的牌子，或把操场上的纸捡起来扔进垃圾相等等。
教师要告诉学生，把自己当做学校的小主人，这样的事应天天坚持。学生分成各个小组，可给自己的小组命名，如“小草卫士“、“清洁大师”等，为学校做实 事，可课外进行，并要求各小组制定行动计划。4．设计未来的学校：
让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，可把学生设计的未来学 校图贴在教室墙壁上，举办一次班级展览。
第四篇：鄂教版三年级品德与社会下册教案
鄂教版三年级品德与社会下册教案(全册)
1、我生活的社区 我家在这里
教学目标
1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。3.了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。教学重难点
认识并了解自己的社区，理解社区的含义。教学准备 教师准备：
全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。学生准备：
1.仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教学过程
活动一：说说我的家
1.出示城市社区图（见资源平台），导入：
师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？ 生：环境应该不错吧。生：房子特别多。
师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。2.设问：有没有谁来说说你的家在哪里？
生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3.学生用自己的方式来畅所欲言。
(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4.小结：
无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
活动二：城市和农村社区
1.出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：
师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？ 2.全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。3.教师出示农村社区图片。
设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)4.小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。
活动三：社区我知道
1.教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。2.填写卡片：师：看哪个小组填的多？ 学生写完后，将题板贴在黑板上。3.我来分类。
问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小结：
社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。
我喜欢社区里的„„
教学目标
了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。教学重难点
帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。教学准备
师生搜集社区活动的照片或其他资料。教学过程
活动一：我的社区活动
1.出示图片社区活动（见资源平台），导入： 师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？
生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？ 2.游戏体验：
今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。3.学生活动（注意安全教育）。4.谈话：
你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！
活动二：社区活动小调查
1.看看书中第8页到第9页中的图画。
书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）2.结合实际情况讨论。
同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）
3.谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）4.反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？ 5.谈体会。
你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？ 听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？ 6.总结：
社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。
社区的变化（第一课时）
教学目标
1.通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点
引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程
活动一：社区秘密探究
1.（出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）
师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大 的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？
生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）
师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？ 2.学生讨论归纳。
生：可以向社区居委会的工作人员询问。
生：我知道我们社区有个网站，我可以上网查资料。生：我可以去问问爸爸妈妈。活动二：我的社区我调查 1.学写调查提纲。
师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？ 生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。
师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？ 生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。2.各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。
（可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）
社区的变化（第二课时）
教学目标
1.在探究社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。
2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点
引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程 活动一：我的调查报告 1.各小组汇报调查的结果。
生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，1992年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。生：„„ 2.比较。
师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化？
生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。
师：你喜欢这些变化吗？
活动二：社区明天会更好
1.师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。2.学生绘制社区蓝图。
3.展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）
2、身边的朋友 它们帮助了我们
教学目标 1.认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。2.体验公用设施给人们带来的方便。3.学会观察、记录，提高相互交流的能力。教学重难点
认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。教学准备
1.组织学生调查社区里公用设施的情况。
2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。教学过程
活动一：寻找“朋友”
1.同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好！”
今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。
小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？
小结：公园、街道、广场„„这些地方都叫做公共场所。师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？ 2.小结：
像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。3.它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？
学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说出它的名字。
师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。
活动二：了解“朋友”
1.师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！听录音：栅栏的小故事
问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？
师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）
设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？
小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。
2.每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？ 组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。
小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
活动三：“朋友”之间
1.师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。2.师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。
师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢？这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？它有什么作用？人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果？
小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训！伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。
3.看，生活中的这些人，做得对吗？
师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？
小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。
同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友！
公用电话的诉说
教学目标
1.了解公用设施受破坏造成的后果。
2.激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。3.增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。教学重难点 增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。教学过程
活动一：谈谈“朋友”的烦恼
同学们，上节课我们认识了一些好朋友——公用设施。你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受着人为的破坏。请同学们听一个故事，并思考公用电话为什么那么难受？ 师：这种行为对吗？为什么？
生：他这样砸电话，要是砸坏了，别人就没有用的了。„„
师：就是呀！还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢！阅读：教科书第14页的小资料。师：这种玩笑能开吗？为什么？ 生：随便拨打110是犯法的。„„
活动二：寻找“朋友”的烦恼
1.师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。（1）学生汇报课前调查所得
（2）教师随机补充自己调查到的情况。课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯„„（见资源平台）
2.这些不说话的朋友一旦被破坏，轻则，带来不便、难看；重则，甚至会对人们的生命安全造成威胁，你听——《窨井盖的哭诉》（见资源平台音视频）。（1）同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么？(学生畅谈看法、教师反馈。)（2）小结：小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！3.看到我们的“朋友”生活得这么不安全，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？（学生交流感受。）
活动三：我替“朋友”说说话
1.可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？
假如现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用电话亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？
2.先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。(学生进行角色换位说话展示。)3.通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。（1）分组合作演小品（2）指名小组上台演一演（3）师生互动评议、谈感受。活动四：解决“朋友”的烦恼
师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处？我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢？
1.创设情境，学生分组讨论并交流。（1）一名学生用脚踢门（2）随便乱丢垃圾 „„
每组派代表发言。
生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。”（其他小组依次回答）
师：在我国，对破坏公用设施的人，国家有明文规定要进行处罚。出示：《治安管理处罚条例》第25条，齐读。（见资源平台）
师：所以，我们小学生应该从小养成自觉爱护公用设施的好习惯，做一个自觉爱护公用设施的好学生。2.我们都懂得了爱护公用设施的重要性，我们有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？（1）小组讨论。（2）指名交流。
生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。
生：向全社会发出倡议，让全社会都来自觉爱护公用设施。生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。„„
（3）选一种办法做一做。
师结束语：同学们，让我们携起手来吧！用实际行动去号召更多的人爱护公用设施，做一名真正的爱护公用设施的小卫士！
3、不一样的社区
教学目标
1.初步了解不同的地区、不同的气候、不同的民族人的们生活习惯，以及不同社区的特点，感受各种各样的社区环境。2.了解并尊重不同地域人们的生活方式。
3.用不同的方式感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化。教学重难点
引导学生感受不同地区、不同民族、不同国家各具特色的社区文化，探寻不同社区特点形成的原因，感受社区文化之美。教学准备
师生共同收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料以及各种各样社区的图片、明信片、邮票、饰品等。教学过程
活动一：我认识的祖国各地的社区
师：我们的国家地域辽阔。不同的地区，不同的气候、不同的民族，人们的生活习惯不同，社区特点也不一样。我想为大家介绍这样的社区？
（出示图片江南水乡、福建土楼、四川山地、沿海房屋）（见资源平台）师：你们看这些社区和我们生活的社区有什么不同呢？这些社区有什么特点呢？ 生：有小桥流水，上面还有许多的小船来来往往。
生：很多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。
师：这是江南水乡社区。它们大多沿河而居，处处是小乔流水人家，那里的水还孕育了丝绸、美女、刺绣呢！
生：我发现社区的房子很有意思，就像是连着的“望远镜”圈起来的。师：这是福建古老的社区，这里的人都是群居生活，房子做成这种形状是为了抵御外来的侵犯。„„
师：像这样不同的社区，你还知道有哪些呢？给大家介绍一下吧！生：这是福建培田古民居，它有着有800多年历史。
生：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装，在崭新的教学楼里读书。师：（教师随机插话）图画真漂亮，是谁画的呀？ 生：是我和妈妈一起在电脑上画的。师：真不错!活动二：各地社区不一样
1.师：刚才我们了解了一些社区的特点和文化，通过你们收集资料，你还了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯呢？ 2.学生分小组交流。3.小组汇报。
生：我们知道蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸妈妈到多湖南的凤凰古城，那里苗族、土家族人多住在山区，由于坡度较大，人们在建房时都喜欢古香古色的吊脚楼。„„（学生可以进行类似的交流）4.教师补充。
在民乐的伴奏下，欣赏《中国民居》的邮票。
活动三：我认识国外的社区
师：不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里，世界各地的社区各有不同，有谁能为大家介绍一下呢！
生：（展示文字、图片资料）这是瑞士的小镇社区„„这是肯尼亚首都内罗毕的社区„„
生：我爸爸去过泰国，他告诉我泰国信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖顶，和傣族有点像。
生：加拿大人性格开朗，不保守，重实惠，自由观念较强，行动上比较随便，不太注重礼节。但他们在生活起居方面比较讲究，住房要求整洁、舒适，卫生设备齐全。在生活习俗上受宗教的影响也较大。他们通常都很忌讳“13”这个数。生：我也知道我们国家是点头同意，摇头不同意，可是在保加利亚、尼泊尔等一些国家则和我们正好相反，摇头表示称赞，点头表示不同意。生：„„
师：我也来为大家介绍几个国外的社区。（出示图片见资源平台）活动四：多彩的社区
1.欣赏美文《自己的花是给别人看的》。思考：你明白了什么道理呢？
2.总结：今天我们一起感受了国内国外不同的社区文化，不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也是各具特色的。如果你有兴趣的话，还可以继续去查找自己想了解的东西。
4、远亲不如近邻 谁帮我家收了被子
教学目标
1.了解各种不同的邻里关系。
2.知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。3.逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学重难点
初步了解各种不同的邻里关系，逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学准备
1.课前学生搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）。2.教师辅导学生准备教科书第27页的表演。教学过程
活动一：感受邻里情
1.听《好邻居》的录音故事。（见资源平台）听了这个故事，你有什么感受？ 生：邻里之间要相互帮助。生：和邻居相处应该互相关心。
2.好邻居是个宝。我们来看看教科书22页，你们说说是谁帮我家收了被子？ 生：是邻居王奶奶。
师小结：俗话说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。活动二：邻里一家亲
1.学生阅读教科书第23页的日记。
2.小组讨论：故事中邻里之间是怎样互相帮助的？“我”听了李阿姨的话后，为什么会流泪？“我”的心情怎样？
3.学生交流自己家和邻居之间和睦相处的故事。
4.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？
5.师小结：邻里之间的和睦相处是相互的，你帮助别人越多，得到的帮助就越多。
活动三：多替邻居想一想
1.师生谈话：在邻里生活中，有些时候如果不注意，就会给邻居添麻烦。2.演一演：学生表演教科书第27页图中发生的事。3.请观看的学生谈谈看了表演后的感受。
生：冬冬在家踢球，楼下邻居王爷爷的身体受不了。生：我们在玩耍时，要注意不要给邻居带来不方便。
师小结：邻里之间有时难免会产生一些矛盾，如果大家能够多为别人想一想，就会减少矛盾，和睦相处。
4.辩一辩：看教科书第28页，他们这样做会有什么后果？如果让你来处理，你会怎么做？
5.师小结：有个好邻居真是一种幸福。（故事《有好邻居是一种幸福》见资源平台）每个人多为别人想一想，世界会变得更美好。
我和邻居小伙伴
教学目标
1.了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。2.学会一些和同伴相处的技能。
3.知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。教学重难点
初步学会一些和同伴相处的技能。教学准备
学生准备：收集和小伙伴的照片及伙伴间发生的故事（愉快、不愉快的各找几例）。教师准备：指导生排练小品，教科书第26页的小故事。教学过程
活动一：说说邻居小伙伴
1.师：同学们，在我们生活的邻居中，有没有你的小伙伴？
生：有，我们住在一个社区里。学生自由介绍，并上黑板写出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。
2.学生用1-2件事例来介绍自己和小伙伴是真正的好朋友。师小结：我们和邻居小伙伴在一起学习、游戏，互相帮助，生活很丰富，也很开心。
3.小组讨论：如果放学回家后，妈妈不让你出去和邻居小伙伴玩耍，我们该怎么办呢？
生：我们先做完作业，妈妈就会让我们出去玩的。
生：我们要告诉家长一个人不好玩，要和伙伴一起玩才开心。
师小结：我们要和家长多交流，把我们的感受告诉他们，相信爸爸妈妈会改变自己的做法的。活动二：伙伴之间
师：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾。瞧，这对小伙伴就吵了起来。
1.小品表演：教科书第26页的小故事。
2.和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？又是怎么解决的？ 生介绍自己解决和伙伴之间小矛盾的方法。
3.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？
师小结：我们每个人都有一颗善良的心，应该学会商量、谦让，真心对待伙伴，真诚帮助他们，我们自己也得到了别人的帮助，获得了快乐，矛盾就容易解决了。心里想着他们
走近残疾人
教学目标
1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难。
2.了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。3.对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重难点
能够初步体会残疾人为克服困难所付出的努力，做到尊重和关爱残疾人。教学准备
教学准备：师生共同收集有关介绍残疾人自强不息，身残志坚的故事。教学过程
活动一：残疾人中的英雄 师：同学们，你们知道残疾人奥运会吗，我们一起来看看吧？（出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道图片及报道见资源平台）。
1.可以请学生说一说自己看了图片以后的感受，和对残奥会的理解.学生会初步对残疾人的形成一种倾佩的感觉。
2.学生讲述自己收集的古今中外残疾人身残志坚的故事，如可以让学生欣赏《贝多芬的故事》（见资源平台），阅读教科书第30页桑兰的故事。师生共同交流：
师：从他们的身上，你们了解到了什么？
生：一种在逆境中不放弃自己，勇敢面对困难的精神„„
师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。
活动二：我来体验残疾人
残疾人在生活中的情况是怎样的呢？让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。1.体验活动。(1)体验盲人。
有几位盲人将要寻找自己的座位，请同学们暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。学生扮演盲人说说体会！(2)体验聋哑人。
几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让同学们一起用心观察和体会。学生扮演聋哑人说说体会！(3)体验残肢人
老师和学生一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。2.师小结。
在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。
活动三：我来帮助他们
1.学生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。
在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢？谁来谈谈自己的亲身经历？（你是怎么做的呢？）2.行为辨析，他们做的对不对？
出示一些图片和人们对待残疾人的实例，说一说他们做得对不对，例如：帮助盲人过马路，在公交汽车上有很多人坐在残疾人的座位上等等。3.师生交流。
交流国家和社会为残疾人所做的工作。
如在（法律、科技、公共设施）等方面，阅读教科书。
请各小组的学生将自己调查记录的资料进行整理，将自己小组调查的结果进行汇报。
4.奇思妙想。
通过学习，你有什么想法？今后会怎么做呢？（小组交流）
师：现在就请学生当一回小科学家，让我们为残疾人做点实事。想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组将本组的注意说出来，比比看，哪组的点子最好！
5.师小结：残疾人的生活是非常不方便的，今天大家体验了他们的生活，那么在以后的生活中希望大家能够多帮助他们，多尊重他们！
别让盲道生“盲点” 教学目标
1.通过生活体验，增进对残疾人尊重、友爱的情感。了解社区中残疾人专用设施的使用情况。
2.学会在现实生活中以实际行动关心，帮助残疾人。
3.通过体验学习，讨论学习的方法，逐步树立尊重、关爱残疾人的意识。教学重难点
重点：让学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重，友爱的情感。难点：做到体验真实、深刻，在体验中激发帮助残疾人的意愿。教学准备
1.把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像或者照片。2.教师准备：课前了解一下孩子们的建议书可以写给哪些部门。3.课前小调查。教学过程
活动一：残疾人设施小调查 1.看录像：
在生活中，有许多残疾人专用设施为他们提供了很多的方便，但是前不久，老师却发现这样一些现象，让我们一起去看一看。
(1)教师出示课前拍摄的残疾人专用设施被占用的景象（或者照片），(2)请学生说一说自己看到了什么？并且说一说自己看到这些录像或者照片的感受。
让学生能够感受到作为残疾人没有被尊重的的一种无奈和气愤的。2.课前小调查汇报。
师：同学们，做了对残疾人设施的使用情况做了哪些调查呢？请大家来说一说吧！(1)请大家把调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的设施说一说。
(2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？(3)全班交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，看资料，然后交流自己的调查感。
活动二：我的好主意 1.分组讨论：
读书：教材第32页的“别让盲道生盲点”。面对这些侵占残疾人公用设施的情况，你们有什么想说的？想一想有什么好办法能够帮助他们呢？教师也可以先提示学生写一些建议书等等。2.小组商议：
学生在组内商量建议书的内容，有关格式，准备写给谁（此时教师需要作出一些指导，可以在黑板上写出相应的格式和通信地址。3.班级交流：
小组派代表交流自己的建议书,共同唱起《让世界充满爱》。
师小结：只要世界上的人多一些爱心，残疾人的生活就会充满爱的阳光！
老吾老，以及人之老
教学目标
1.了解老年人的心理特点以及生活上面临的困难。
2.能够理解老人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及设施。教学重难点
了解老年人在生活中会遇到的困难。体验老年人的困难和感受。教学准备
课前将教科书第34页三幅图放大制成挂图。教学过程
活动一：讲故事，体会关爱 1.提问 你知道吗，我国把每年农历九月九日定为老人节。为什么要设这样一个节日？ 2.揭题并板书。
让学生说一说儿歌，讲述生活中的故事，感受爷爷奶奶对自己的关心和爱护。3.全班交流：
(1)爷爷奶奶是怎样关心爱护我们的？
(2)当爷爷奶奶需要帮助时，我们是怎么做的？爷爷奶奶是怎么对我们说的？（学生讨论发言）
通过讨论，激发学生关心爷爷奶奶的情感，产生帮助爷爷奶奶做事的愿望。
活动二：尊敬老人交流会 1.学一学
向他们学习，主动做一些敬老爱老的事，如：（看两段关爱老人的公益广告）参加敬老活动 尊重老人爱好 不嫌弃老人 扶老人上车
你觉得除了这些，我们还可以为老人做些什么？ 2.辨一辨(看图片）
你赞同他们的看法吗？说说为什么？出示一些教科书第34页的挂图，请学生们讨论后说一说。
生：老人为社会创造财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到尊敬和照顾。
生：对老人要有礼貌，当他们有困难时，要主动帮助和照顾，不要嫌弃他们。3.学习“老吾老，以及人之老”
通过学习让学生们说一说，以后不仅会尊敬自己的家的老人，也会尊敬其他的老人。如在坐车时、老人需要帮助时，都会主动帮助等等。读儿歌。师小结：我们要尊重自己家的老人，也要尊重别人家的老人！
6、都有一份爱
爱在我们眼中
教学目标
1.了解雷锋助人为乐的事迹。
2.通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。教学重难点
学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。教学准备
1.师生收集雷锋助人为乐的故事。
2.学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。3.师准备歌曲《爱的奉献》。教学过程
活动一：爱的榜样
1.同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见资源平台）
学生介绍自己收集到的雷锋事例。2.我们一起来学习雷锋的故事吧！阅读教科书第35页《雷锋的故事》。3.雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？ 学生交流故事中让自己感动的地方。4.学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。
师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。
5.师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。活动二：发现爱
1.生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听）
2.将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。（学生按组上台将资料贴在卡纸板上）
3.（爱心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。（爱像„„，爱是„„）大家说说，在你的眼里爱是什么？ 4.学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。
5.同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。6.我们一起来听一首歌曲《爱的奉献》。
师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽！
爱心链接
教学目标
1.引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。
2.通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。3.学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。教学重难点
在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。教学准备 1.师制作相关课件、彩色大卡纸。2.师生共同收集公益广告语。教学过程
活动一：爱的行动
1.同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2.你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？ 3.我们从哪里能感受到他的爱心呢？
4.瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？
生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。
5.师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。
活动二：爱心传递
1.同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？
生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。
2.虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。3.展示“公益广告卡”。
尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。
5.师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。
我认识他们
教学目标
1.通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。
2.通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。3.初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。教学准备
1.学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2.老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。教学过程
活动一：情境导入
师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？”
让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！
活动二：我们的调查
师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。（规定5分钟内完成）1.小组完成调查表。教师巡视，个别指导。2.集中反馈。师：哪个小组先来？
各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。)师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？
师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧„„ 3.教师出示
拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。
活动三：游戏——我为人人，人人为我
将学生分成若干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。（学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。）活动四：欣赏散文，升华情感
欣赏散文：《生活中有许多这样的人》（见资源平台）教 师：欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？ 鼓励学生畅所欲言。教师总结：在我们身边，有许多为大家服务的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。
7、我们的生活他们 我们的生活离不开他们
教学目标
1.学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。2.观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。3.通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教学准备
1.学生课前调查父母的工作情况。2.教师准备课件及活动卡片。教学过程
活动一：冰雪英雄
教师：同学们喜欢下雪吗？为什么？
教师一边出示雪景的图片，一边说：当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗？”
师：你们家停水了吗？那段时间家里停了水的同学请举手！为什么会停水呢？那段时间你们家是怎么过的？心情怎样？（多请几位学生说，老师也参与交流）师：后来来水了吗？当你知道家里来水的时候，第一反应是什么？为什么会这样？那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢？ 教师：说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。（关凯的事迹：作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。）
教师：听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受？为什么衣服变成了“盔甲”？（畅所欲言）接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：他们最让你感动的是什么？
（播放水务工人抢修水管的视频）引导学生交流观看视频后的感受。
教师小结：是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。
活动二：我们的调查
教师：是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。那他们每天都在做些什么？你了解吗？课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下？
1.指名学生介绍自己父母的工作情况。引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便？ 2.采访食堂厨师：
教师：在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务？学校里呢？前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的高爷爷，我们一起来看看吧！（见资源平台视频）
教师：了解食堂高爷爷的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？ 鼓励学生畅所欲言。（引导学生交流食堂师付为我们提供的服务）
教师归纳：是呀，如果没有高爷爷的辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。到外面吃，怕不卫生；在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀！是他们在为我们的生活提供着方便。
活动三：假如我是他们„„
教师：同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。日复一日，年复一年。也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。（组长上台抽取卡片）。1.学生小组活动。教师巡视，个别指导。
2.全班交流。教师：哪个小组先来？（演、画、写各展示一组）
3.教师小结：是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。
教师总结：教师总结：正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。（播放新闻：体验环卫工）下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。
8、行行出状元 徐虎的故事
教学目标
1.了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。
2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。教学重难点
各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。教学准备
了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。教学过程 活动一：情境导入
师：古时候什么样的人被称为状元？
师：请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
师：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
活动二：状元大比拼
师：看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。
师：出示徐虎、李素丽的图片（并贴在黑板上），让我们先来认识一下这两位。师：他们俩谁是你心目中的状元呢？为你所支持的一位状元投票吧！请同学们把自己的理由写在小卡片上。师：谁来说说看。
师：的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。
活动三：行行都能成状元
师：老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀！生：没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。师：其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。
师：他们简简单单就成为这一行的状元了吗？有谁知道他们的故事。
师：原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。
师：在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。
师：思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢？ 师：同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元？只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！
寻找身边的状元
教学目标
1.能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。2.尊重身边的劳动者。教学重难点
1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。
2.通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备
1.课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。（见“我的新发现”）。2.带来自己观察状元的照片、画的画。教学过程
活动一：游戏中走入身边的各行各业
第一关：观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等）第二关：根据相关描述，猜职业 1.一身戎装，保家卫国。2.白衣天使，救死扶伤。3.三尺讲台，教书育人 4.锄禾日当午，汗滴禾下土 第三关：根据工作场景猜职业 炼钢厂——钢铁工人 纺织厂——纺织工人
商场楼梯——营业员、清洁工、建筑工人
师：猜得真不错，除了这些职业，你还知道哪些职业？
师：在这些职业中，有的是直接生产产品的，如农民生产粮食，纺织工人织布，厨师为我们做出美味佳肴„有的是为大家提供服务的，如交通警察为我们带来了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康。师：正是这些从事不同职业的平凡的人，为我们创造了幸福的生活。今天让我们一起去寻找身边的状元吧！
活动二：体验中感悟“行业状元”的生活
师：课前我请大家去发现身边的行业能手，请大家把调查表格拿出来，先在小组里把自己的发现的行业状元说给同学听听。（学生在小组内交流）调查表格 身边的状元 从事的行业 不平凡之处 我的新发现
师：谁愿意把调查结果讲给大家听？
（请介绍的同学上台，把调查表及带来的图片或实物用展示平台展示给大家看）生：我调查的是送奶工张阿姨，每天天还没有亮就起床为千家万户送牛奶了，她的订奶客户可多了。
师：为什么会有那么多的客户。
生：为了让我们能喝上新鲜的牛奶，她买了一个便携式小冰箱，分期分批地我们送牛奶。
师：辛苦没有白费，正因为她的优质服务，让她成为了送奶工中的“状元”对吗？ 生：我调查的是我的妈妈，她是一位舞蹈演员，为了把优美的舞姿送给观众，她每天都要练习六小时以上！师：刚才在交流的时候，老师还发现你把你妈妈演出的照片带来了，能给大家展示展示吗？
师：你真幸福，有这么一位舞蹈“状元”妈妈，让我们一起感谢她让我们的生活变得更加精彩了！
生：我调查的是一位武汉市“十佳”交警，他提出的执法中的“十个关注细节”和“十个温馨提示”在全市的道路交通安全宣传大会上受到好评。在接受我的调查时，他可热情了，还教了我二套指挥手势。
师：老师有一个建议，请全体同学起立，跟着*****同学学做交警，学会两种手势，直行或停止。
（要求：始终保持立正姿势，直行：左手臂伸直，挥动右手；停止：左手伸直，手掌有力。）
师：短短几分钟的体验，你有什么感受和想法。师：让我们用掌声感谢这位交警行业中的状元。
生4：我调查的是一位白衣天使李护士，在这里，我想给大家读一段李护士的“120”出诊的日记与大家分享。（见资源平台《出诊日记》）师：谁来说说自己的感受。
师：听着同学们的深情的介绍，老师的心灵也受到了震撼，感谢他们托起了生命的希望，延续了病人的生命。
师：三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。
活动三：说说心目中的小状元
师：不过，除了他们外，还有一类“状元”，同学们没有说到，想不想知道是谁？ 生：想。
师：就在我们这个班集体里，找找看。(学生说自己班级中身体好、学习好、音乐好、为人好的同学)师：说得好，请同学们再找找看，一定能找出更多的小状元！现在就请同学们把自己心目中的小状元的名字及自己的评价理由写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流。师：谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说完的同学把状元的名字贴上状元榜）
师：同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元！
9、让我说声谢谢你 都是人民勤务员
教学目标
1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学重难点
重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。教学准备
制作多媒体教学课件。教学过程
活动一：谈话导入
师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？
生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业)师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。活动二：交流讨论
（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）
师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）
师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？）
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。（学生分组反馈）
师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。（课件3：展示情景。让学生观察，加深理解。）师：但是另一个问题又困扰了我：
（课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
师：请同学们汇报讨论结果。
组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。„„
师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。
活动三：行为辨析 师：今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。
师：在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
师：新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。怎样理解刘少奇说的：“都是人民的勤务员”这句话？
师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。
师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？
生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。（学校、社会）
师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。
珍惜与尊重
教学目标
1.通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。
2.展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重难点
通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。教学准备
学生在课前准备各自拿手的节目。邀请身边的普通工作者走进课堂。教学过程
活动一：激趣导入，介绍来宾
师：亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。
师：下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。师：今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！
师：此时此刻，同学们对我们的客人说些什么？ 生：我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。
师：（问客人）听了同学们的话，您们想对同学们说些什么？ 客：他们真是一群懂事的好孩子。谢谢你们！听到你们的话我真高兴。
活动二：亲身感悟，学会尊重
师：一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来？ 生：老师想让我们采访他们，了解他们的工作。师：那么，此时你最想了解谁？了解什么？
生：我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的？
师：好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组（学生分组）并请同学们进行小组分工。
师：在老师手里有一份这样的采访计划。请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。（小组讨论，时间2分钟）
师：讨论结束，现在请小组长负责采访、记录员做简要的记录，其余同学听，组长问好后可补充，时间为4分钟。那就行动吧！
活动三：交流收获，感受苦乐
1、学生上台汇报采访门卫的收获。
（1）组长汇报后，师问：组里的同学有补充吗？（2人）（2）问：在你们平时的感觉中，你觉得门卫的工作累吗？
2、学生上台汇报采访厨师的收获。（1）师：我们再来看这样一段录像。
（2）从买菜、生炉子、洗菜、做饭、分饭、洗碗到消毒，了解了她们的工作，你们想说些什么？
（3）想不想厨师叔叔们最开心的事是什么？
（4）师总结：正是他们的努力与辛勤的劳动，为我们做出了一份份绿色营养的中餐，使我们拥有健康的身体，拥有充沛的精力，拥有快乐的学习。
3、汇报采访清洁工的收获。
（1）采访清洁工，你们了解了什么？
（2）师小结：脏了我一人，累了我一人，换来大家净。这就是我们可爱可敬的清洁工奶奶。
4、汇报采访老师的收获。
（1）对于你们的王老师，那是最熟悉不过了，谁先来介绍一下王老师平时工作的情景？你们采访小组有什么补充吗？
（2）师小结：老师病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了没有时间陪陪家人，周末没有时间散散心，这都是为了在座的每一位同学呀！不仅是你们王老师，所有的老师都是一样的！
活动四：展示才艺，学会回报 师：同学们的收获可真大！从活动中我们了解到了门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔和各位老师把幸福和快乐带给我们，把付出和汗水留给自己。让我们用最热烈的掌声向他们表示感谢！
师：劳动最光荣，劳动者最受人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，就是五一劳动节。
师：其实生活中有许许多多这样的人的人默默地为我们奉献着，想想看还有谁？（校医、校长）
师：有多少人为了我们，真是数不清，说不完。此时此刻，你最想对他们说些什么呢？闭上眼睛，在心里默默地说说。
师：在今天的活动中我们知道了为了我们，我们的父母亲人在付出，为了我们，我们的老师在付出，为了我们，所有的劳动者都在付出！他们在为我们的衣食住行付出。那么思考一下，我们可以为他们做些什么呢？ 生：我们可以为他们表演节目，让他们开心。师：同学们，那就让我们开始行动起来吧！
师：同学们，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，感谢所有为我们服务的人们。
学生边做手语边哼唱。（课件5：让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，去给予所有为我们服务的人们：一个充满理解的微笑，一声发自内心的感谢，一次无比满意的点头，一回饱含热情的握手，一份真诚温暖的祝福）
10、哦到哪儿去买 各种各样的商品
教学目标
1.了解生活中形形色色的商品，初步认识商品丰富的种类。
2.了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。教学重点 1.认识各种商品，了解不同商品的分类方法。
2.学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。教学准备
1.请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。2.以小队为单位到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。3.卡片、彩色笔。教学过程
活动一：走进生活
师：老师曾让大家随着爸爸、妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢？ 生：汇报各种各样的商品。
师：这么丰富呀！请你们把购买的商品挑选几样画在卡片上，然后贴到黑板上。师：这些都是我们到市场上去购买的，它们都是商品。那平时我们用的水、电、煤气等资源也是商品吗？
活动二：交流生活
师：看看黑板还有要补充的商品吗？再画一画吧！
师：原来生活中有这么多我们熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品摆放得乱七八糟，看也看不清，如果你只是买其中一样就难办咯！有好点子吗？
生：大致分为学习用品（文具）、生活日用品、食品、家用电器等五类。
师：同学们真聪明，有的按商品的性质在分类，有的按商品的用途在分类，都分得很合理。下面老师还要考考大家。活动三：学会生活
师：看，如果在商场内这样将商品分类摆放有哪些好处？ 生：方便购买者查找。
师：有些不同类的商品放在一起还会产生危险呢！
师：在商场和超市中一般会把商品分成几类呢？
生：服装、食物、工具、玩具、文具、餐具„„
师：还能分得再细些吗？比如服装可以分成男装，女装，内衣，外衣等。师：看来，虽然商品有千万种，但面对琳琅满目、花样繁多的商品，我们是可以将其分类的。只要科学合理地对其进行分类，就会有利于购买者更便捷地购买到自己满意的商品了。同学们，现在我们已经迈出购物的小行家的第一步，下节课，我们继续探究购物场所有哪些及关于购物的更多的学问。
各类商品到哪里买
教学目标
1.了解不同的购物场所和一些新颖的购物方式。
2.知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择合适的购物场所。教学重难点
1.启发学生积极关注生活，知道各类购物场所极其特点和一些新颖的购物方式。2.指导学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所和购物方式。教学准备
1.调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖哪些商品。2.学生课前收集有关新的购物方式的资料。教学过程
活动一：衔接旧知，导入新话题 师：同学们，上节课我们了解了琳琅满目、花样繁多的商品，并学会了科学合理地对其进行分类，今天，我们去了解这些商品是从哪儿买来的，去探究一下购物场所以及关于购物的学问。
购物场所实践调查，购物场所大分类： 1.它们从哪来？
师：列举身边熟悉的物品，说说它们是从哪儿买来的？
生：我家的电脑是从武昌那边的“电脑大世界”去选购的，品种多而且便宜。
生：我喝的酸奶是从超市购买的，既放心又便宜。
生：我吃的蔬菜是从集贸市场买的，品种多而且方便。2.购物场所
师：购物场所有超市、商场、专卖店、集贸市场等，你经常到哪些商店买东西？
生：我经常跟妈妈去超市购物。
师：课件出示“超级市场的来历”，大家说说，超市有哪些特点？
生：可以自己动手拿，想要什么就拿什么，很方便！
生：超市商品较齐全。
师：请大家汇报课前调查家庭或学校附近的购物场所及其特点的结果：
商品名称
主要买什么商品
买卖方式的特点
（学生说购物场所特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。）活动二：今天我当家，购物小参谋
1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。
（1）酱油；
（2）家庭清洁用品；（3）电脑；
（4）作业本和钢笔；
（5）一套百科全书；
（6）漂亮的衣服；
（7）大葱；
（8）鲜花。
2.学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。
生1：我们认为买电脑应该到去“电脑大世界”选购，又便宜又好。
生2：我们认为买大葱应该到去菜市场选购，方便。
„„
活动三：开拓视野，购物新发现
1.师：随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式和付款方式也在悄悄地发生着变化，再也不是纯粹的“一手交钱，一手交货”的购物付款方式了。课前，我让大家收集有关新的购物方式的资料，你们了解到哪些新的购物方式呢？
生：我知道电话购物；
生：我知道网上购物。
2.师：可是在实际生活中我们该怎样选择合适的购物方式呢？请你解决下面的购物困难：
（1）我不小心把同学爸爸从广州带回的玩具弄坏了，而武汉市又没有卖的，怎么赔给同学呢？ 生：我到网上去找，找到同样的就网上购买一个赔给同学。
„„
（2）爷爷在药店宣传单上看到一种保健药很适合自己，可爷爷腿脚不灵便，而这家药店又离家较远，怎么办？
生：爷爷可以选择电话购物这种新方式，又快捷又方便。
„„ 活动四：创新设计，购物新创意
师：新的购物方式确实让人们的生活更加方便，那么，未来的购物方式又将是怎样的呢？请你们充分发挥自己的想象力，设计出更新颖更方便的购物方式吧！
生：我想未来的超市、菜场将和我们家联网。
师：让我们共同期待，学会做一个聪明的消费者，使用更加方便快捷的购物方式，让我们的生活更加美好！
11、购物小窍门
货比三家
教学目标
1.学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。2.知道影响商品价格的因素。
3.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。
4.懂得商品质量的选择应注意的问题。教学重难点
通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。教学准备
1.教师准备：课件，各种小商品的包装盒。
2.学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。教学过程
活动一：比一比，发现问题
师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西？
生：到超市去买。
生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。
师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。我的记录 品 种
250ml雪碧饮料 橘子500克
齐盛超市 2.50元 1.78元
批发市场 2.20元 0.90元
小副食店 2.70元 1.30元
师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗？
生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。
活动二：说一说，讨论问题
师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。
（学生小组内讨论）
师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。
生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。
师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。
生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。
师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。
生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化)师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有： 1.商品的式样包装； 2.进货渠道不同； 3.季节或天气变化； 4.商店所在地段不同„„ 活动三：听一听，了解问题
师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答）
生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。
生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。
„„
师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗？
生：是不是用信用卡买的？
师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。
活动四：看一看，解决问题
师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道商品的商标。什么是商标？（出示商标知识、一些商品的商标）
师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。
生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期)师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。
师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品？
生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。
„„ 师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。
购物进行中„„
教学目标
1.学会合理消费，建立勤俭节约的意识。2.初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学重难点
学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学准备
课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。教学过程
活动一：谈话导入，交流购物心得
1.谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西？
2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物时还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么？如何看待打折商品？等。
生：看质量、价格、售后服务、看需不需要„„
4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
第五篇：鄂教版三年级下册 品德与社会 教案
第一单元
社区是我们的大家庭
单元目标
1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和 快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍 惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设 施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献 策，做社区建设的小主人。
3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变 化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一 份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。课时建议：7课时
1．我生活的社区
主题目标: 1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的 喜爱之情。
3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的 友情，提高生活质量。
4．了解城乡社区的不同特点，感受其不1 同的社区文化。
一、我家在这里 活动过程
J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教师准备：
全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
活动过程
1．出示图片，情境导人：
我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?
教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭 示课题。
2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自 己生活的社区。
老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。
3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发 现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。
4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。
5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?
教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。
6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都 生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。
活动要求：
引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：
利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。
二、我喜欢社区里的„„ 活动过程：
1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协 力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场 的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。
3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。
4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，2 大家一起学，一起玩。
5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里 之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。
活动要求：
此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、活动拓展：
组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。
三、社区的变化 活动过程：
(建议两课时连上)
1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组讨论，了解 社区的变化有哪些方法。
2．全班交流：教师及时归纳调查方法。
(1)拟定调查提纲；
(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅 有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；
(3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。
3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。
5．外出进行社区调查。
6．教帅小结：
社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动．给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。
活动要求
以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。
活动拓展
用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，·进行一次展示。
1．通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活 设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。
2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。
3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。
4．学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活
板书设计：
我生活的社区
我家在这里
我喜欢社区里的„„
社区的变化
2．身边的“朋友“ 主题目标:
1．知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯．增强保护社区环境的责任和 能力，为社区建设献一份力。
2．知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。
3．养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。
一、它们帮助了我们 活动过程：
1．小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作 用，编成谜语，让同学们猜一猜。
小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋 友”最多。
2．全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们 朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。
4．“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。
5．将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。
6．教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它 们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它 们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。
二、公用电话的述说 活动过程：
1．听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。
2．全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 3．教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了解各社区公用设施受损情况。
4．小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体行动留在活动拓展中。)5．组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们 美好的想象，用彩色画笔描绘出来。
6．办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。
7．老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公 用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。
活动要求
老师要注意引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。
活动拓展
选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写 信，开展社区环境宣传活动等等。
1．学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。
2．学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。3．学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4．学生是否对建设美好社区充满信心。
板书设计：
身边的“朋友“
它们帮助了我们
公用电话的述说
3．不一样的社区
主题目标:
1．知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。
2．感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
一、祖国各地的社区 活动准备：
师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。
活动过程：
1．图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分 辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依
山而建，错落有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特 点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。
2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区
社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。
3．全班交流：讲述“我”最喜欢的社区风情故事。
根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o
4．风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。
5．教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各 具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。
二、国外的社区
活动准备：
上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。活动过程：
1．谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文 化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。
2．小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。
3．展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活动的感受及体会。
4．欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由 组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。
5．教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生 活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。
活动要求：
学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。
活动拓展：
举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织 学生开展朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。
板书设计:
不一样的社区
祖国各地的社区
国外的社区
第二单元
爱心温暖你我他
单元目标:
1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对 弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。
2．行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。
3．知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了 解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心 理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。课时建议：7课时4．远亲不如近邻
主题目标:
1．了解各种邻里关系。
2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。
3．学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛 盾就很容易解决。
一、谁帮我家收了被子
活动准备
教师准备：有条件的学校可以将教科书中《谁帮我家收了被子》的内容录制成录 音故事。
学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。
活动过程
1．听故事：播放《谁帮我家收了被子》录音，导人。(若没有录音机．教师可口 述故事内容。)
2．互动交流：听了这个故事后，你有什么感受?
3．教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。
4．阅读教科书23页的故事。小组讨论：
(1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我"的心情是怎样的? 5．班级交流。6．教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融 7．过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。
8．学生表演。
表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样?
10．现场采访
学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻 居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样?
11．教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的．当你帮助别人越多 时，得到的帮助就越多。
活动要求
1．教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上 所呈现的故事。
2．教师不要强加给学生远亲禾如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事．说发 生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。
3．学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。
4．教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好 处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚。
活动拓展
回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。
二、我和邻居小伙伴
活动准备
教师准备：有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。
学生准备：整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。
师生共同准备：将教科书25页的三幅图编成三个小品。
活动过程
1．谈话导入：在学校我们与同学一起学习、游戏，在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢?
2．阅读教科书。
3．互动交流：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?在一起时干什么?
4．教师小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你 们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。
5.班级讨论：
(1)教师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼的图。(2)学生四人小组为单位进行讨论：小男孩为什么感到苦恼?这样的苦恼．我们该怎么解决？
(3)请小组代表发言。
(4)教师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将 自己的这种感受告诉家长，让他们能体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。
6．小表演：表演内容为依据教科书25页的三幅图编成三个小品。
7．说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?猜一猜：他 们当时会说些什么?心情怎样?
8．过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴，能将自己与他们友好、开心相处的事 情讲给同学们听听吗?
9．互动交流：由2—3位学生讲述自己与他们友好、开心相处的事。
10．教师小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间相互关心、照顾，好的东西共同分享。
11．过渡语：天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，邻居 小伙伴也会发生矛盾。
12．看录像：录像可是教科书26页的内容，也可是教师自己拍摄的内容。没有录 像的学校，教师可让学生阅读教科书26页的内容。
13．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎么做?还有哪 些小矛盾是我们自己可以解决的? 教师相机对学生的交流发言作评价，如：你这种解决小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能与邻居小伙伴和睦相处等。
14．教师小结：当我们与小伙伴之间产生小矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让，这样矛盾就很容易解决了。
活动要求
1．教师在教学时，可依据自己对本班学生邻里生活的了解来选择更好的案例作为 “小表演”的内容。
2．本课是一节情感体验课，活动中教师应充分调动学生已有的情感体验，帮助他 们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生的小矛盾，让学生掌握必要的社会交往能 力，并形成正确的态度。
活动拓展
以“我与邻居小伙伴”为题写一篇作文。
三、多为别人想一想 活动准备
教师准备：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。
活动过程
1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。
2.小表演：(1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。
(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？
(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受?
4．评一评：你觉得他们这样做对吗?为什么?
5．班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意?
6．教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。如果大家都能多为别人着想． 就会减少纠纷，心情更愉快。
7．小组讨论：(1)教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意。
(2)学生以小组为单位进行讨论：他们这样做会产生什么后果?如果让你来处理． 你会怎么做?
8．全班交流。
9．教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。活动要求
1．替别人着想说起来容易，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不容易，活动中教师对学生的要求不要太高。
2．活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间容易出现的一些矛 盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。只有这样，活动中的讨论、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。
板书设计：
远亲不如近邻
谁帮我家收了被子
我和邻居小伙伴
多为别人想一想
5．心里想着他们
主题目标：
1．能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2．对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3．了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽 自己所能为老年人做一些事情。
’
4．知道一些尊老敬老的政策及设施。
一、走进残疾人 活动准备
学生准备：
1．收集有关介绍残疾人自强不息、身残9 志坚的故事。
2．学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有：
(1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计的?它们有何用途?
(2)社会为残疾人组织了哪些文体活动?
(3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思?
活动过程
1．谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢?让我们来体 验一下。
2．体验活动：我做“画”中人。
(1)学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。
(2)请学生试着去完成教科书中的几件事情。
①与同学交流时不说话，只打手势。
②拄着拐杖走路。
③用一只手扣衣服扣子。
(3)填写教科书29页的“我的体验”。
3·互动交流：交流自己体验活动后的感受。(教师相机对学生的交流发言作评价，如：老师从你刚才的发言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事来很不方便，有的事甚至还不能做等。)
4·教师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不 到的困难。
5．互动交流：我国体操运动员桑兰曾经是一个和我们一样健康的人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做的呢?学生阅读教科书30页的短文《微笑面对一切的桑兰》，然后谈谈阅读短文后的感受。
6．教师小结：桑兰的确是一位坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，她以微 笑赢得了大家对她的敬佩o 7．讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息的故事?可以讲一讲。也可以演一演。8．交流讨论：故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面？
9.教师小结：这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样。
lO．过渡语：我们的社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。
11．阅读教科书。
12．班级汇报：
(1)请各小队的学生将自己调查记录的资料进行整理。
(2)各小队代表将自己小队调查的结果进行汇报。(教师引导学生根据各小队代表 对本小队调查的结果的汇报情况，对各小队的调查活动给予评价。如：从第×小队的汇 报中，我感觉他们这一小队的调查很全面，调查很细致等。)
(3)互动菱流：从刚才各小队代表对本小队调查的结果的汇报中，你感受到什么?
13．过渡语：这么多人都在关心残疾人，你为残疾人做过哪些事呢?
14．全班交流：自己为残疾人做过哪些事?今后打算怎样关心身边的残疾人?
15．教师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。
活动要求
1．扮演残疾人的活动一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。教师要引 导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到的正常人无法想象的困难，同时也要为学生提供一个为残疾人服务的机会。
2．在讲述残疾人怎样自强不息、身残志坚的故事时，尽量选取一些典型的事例，让学生明白虽然残疾人的身体是残的，但他们的精神与正常人是平等的，有些人还很高尚，他们值得我们学习。
3．教师对学生所收集的典型范例要充分挖掘它的内涵，借助这些范例激发学生对 自强不息、身残志坚的这类残疾人的敬佩之情。这个活动的目的在于让学生对残疾人的生活从一个侧面进行体验，从而引发他们对残疾人的关注和理解。
活动拓展
学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心”活动。
二、别让盲道生“盲点” 活动准备 学生准备：
到社区中进行调查，了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。
教师准备：
1·把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像。
2．澡前了解一下孩子们的建议书可写给哪些部门。
活动过程
1．导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用的景象。若没有录像时教师讲述。
2．互动交流：从刚才的录像中你们看到了什么?看后有什么想说的吗? 3．过渡语：课前同学们到社区中进行调查，了解了社区中残疾人专用设施的使情况。能将你的调查结果给大家汇报一下吗? 4．班级交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，然后交流自己的调查感 受。
5．过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施 真正做到为残疾人服务出出主意吧1
6．分组讨论：寻求好的解决办法。
7．教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议 书，将它交给有关部门。
8．小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁o。，9．撰写建议书。10．班级交流。
l 1．教师小结：相信你们的这些好建议，一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”。
三、老吾老，以及人之老 活动准备
学生准备：课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。
教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。、活动过程
1．模拟表演、导人新课：人老了以后„„
请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。
2．现场采访：
采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼?
3．小组讨论：
学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什 么?
4．互动交流：小组代表在班里进行交流发言。
5．教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应 该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。
6．过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起的镜头，咱们一起来看看。
7．互动交流：
(1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。
(2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你是其中的一位老人，你会有什么感受?
(3)学生交流发言。教师相机对学生的发言进行评价．如：我们应该多站在老年 人的角度设想一下，你这样做他的心里会怎么想，自己这么做是在“尊重老年人”吗，等等。
8．过渡语：看了这几个小强和老年人在一起的镜头，你想对小强说些什么? 9．班级交流。
lO．教师小结：听了大家说的这番话，小强一定会改变自己对老年人的态度，他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。
活动要求
模拟表演时一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。表演是次要的，主要是教师要引导学生通过参与、观看模拟表演，了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。
活动拓展
走进敬老院：
有条件的地区，教师可带领学生走进敬老院，了解老人的生活，开展一次“尊老 敬老”的活动。组织学生到敬老院去这一项活动，教师事先要让学生准备好调查提纲，提醒学生要安静、耐心地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老”的活动时，教 师可予以指导。板书设计：
心里想着他们
走进残疾人
别让盲道生“盲点”
老吾老，以及人之老 都有一份爱
主题目标：
1．了解雷锋助人为乐的事迹。
2．知道一些社会公益活动，体会人们对贫困等弱势人群的关爱。
3．知道“一人有难，八方支援’’是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出友爱之手，给予帮助。活动准备
学生准备：收集雷锋助人为乐的故事。
教师准备：将教科书35页的故事制成录音磁带。
一、雷锋的故事 活动过程
1．谈话导人：教师出示雷锋的照片问学生：你们认识他吗?他是谁?
2．简介雷锋：学生谈完后，教师简介雷12 锋。
3．听故事：这有一则讲述雷锋助人为乐的录音故事，请同学们听一听。学生听教 科书35页的故事。或者教师讲述或朗诵给学生听也可以。
4．互动交流：听了故事后，你想对雷锋说些什么?
5．过渡语：你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事，讲给大家听听。
6．讲故事比赛：
开展以“助人为乐二勺雷锋”为题的讲故事比赛活动，激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。
7．教师小结：雷锋叔叔一生中做的好事数也数不清，他用自己的爱将温暖传递到 四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。
活动要求
教师可事先提供一些讲述雷锋助人为乐的故事书。在开展讲故事比赛时，需与学生一同制定出评比要求，并注意引导学生谈谈：雷锋有哪些地方让你感动?你为什么感 动?我们要学习他什么?
二、爱在我们眼中
活动过程
1．提问导人：教师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字?爱，一个 多么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗?
2．阅读教科书：教师引导学生阅读并理解36页的内容。
3．互动交流：请学生说说：在你的眼里爱是什么样子的，什么是爱?(教师相机给 予评价。)
4．填写教科书：学生完成36页的小诗，然后在全班交流。
5．小组讨论：爱有没有颜色，爱有没有味道?
6．班级交流：小组代表在全班发言。．
7．教师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的 心中要充满爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样的。
‘
活动要求
学生在说‘‘爱像什么”、“爱是什么”这两个内容时，教师的要求不必太高，主要 是引导学生感受什么是爱。学生在交流自己填写的内容时，教师可采用多种形式进行． 如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。
三、爱心链接 活动准备 学生准备：
l，收集发生在同学之间的爱心小故事n
2．收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告。
教师准备：
用色卡纸做5“个心形图。
活动过程
1．游戏导入：
教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。
2．动手试一试。
3．互动交流：
老师这里的“心”不能链接，但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起 来，它是什么呢?
4．阅读教科书：
引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接
起来?(爱心)
5．小组讨论：
为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们一1爱是悄悄的?
如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的?以后遇到别人有困难，你会怎么做?
6．班级交流。
7．教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。
8．过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。
9．互动交流：学生在班级中交流爱心小故事。
10．教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。
11．小小发布会：班级公益广告词发布会。
12.教师小结。活动拓展
学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。
板书设计：
都有一份爱
雷锋的故事
爱在我们眼中
爱心链接
第三单元
感谢为大家服务的人
单元目标：
1．情感、态度、价值观：关注身边的事，关爱身边的人。体验劳动者的辛苦，感
受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的。尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。
2．行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。
3．知识与技能：懂得在社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离 不开各行各业的人们。懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。课时建议：7课时
7.生活中不能没有他们
主题目标：
1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。2．知道我们的生活离不开各行各业的人。
3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。
一、我认识他们 活动准备
1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。
2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。
活动过程
1．看照片导人。出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人 员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。
2．阅读教科书上的范例。说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别 人怎样的帮助。
3．全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。)
4.做游戏：我为人人，人人为我。玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。
5.活动总结。
活动要求：
1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。
2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。
二、我们的生活离不开他们 活动准备
1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2．学生准备彩笔、绘圃纸。
活动过程
1．小组讨论。假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样?
2．以“假如没有„„”为题，让学生自由想象并绘画。
3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。
4．畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。
5．做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做 张爱心小卡片，把想说的话写在上面。
(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。
(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?
(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。
(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。
(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。
活动要求
1．教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一 开始教师不要给结论性的语言，应让学生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有„„”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。
2·送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他 人所得到的快乐。
(以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备
在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程
1.读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪 些收获。
2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过 什么方式去体验或了解? 3．分组讨论．制定体验计划。4.教师指导学生修订计划。
5．亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。
活动要求
1．学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。
2．学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自 体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的o
3．学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真 实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。(建议此内容为一课时)教学评价
1．学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。2．能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。
3．交流中是否能倾听别人的发言。
4．交流中能否清楚表达自己的观点。板书设计：
生活中不能没有他们
我认识他们
我们的生活离不开他们
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