鄂教版六年级品德与社会上册教案

第一篇：鄂教版六年级品德与社会上册教案

鄂教版六年级品德与社会上册教案 生命是宝贵的

一、教材分析

《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

二、教学目标

1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；

2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

三、教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学难点

认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

五、教学方法

情境导入、讲授法

六、活动准备

1、课前组织学生对家人进行调查采访；

2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；

七、课时安排2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）

2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？

3、指名交流相机板书课题。

二、深入探索，感悟体验

师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。

2、妈妈的行

师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？

生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。

师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）

师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！

3、妈妈的肚子

师：你了解得很细致，的确是这样。

4、家人的付出

师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？„„

5、提升感悟：

师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？

师：对，健康最重要

三、小结本节课所学。

第二课时

一、感受生命，震撼心灵

师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件）师：你看到了什么，你的感受是什么？指名交流师点拨。师：家人在担心什么？祈祷什么？ 师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？

师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！

师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？ 指名集体交流„„

二、生命成长，提升感悟

师：瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──快乐；幸福；

师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？

（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。）

师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板书：成长）

师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？ 生齐答：家人、爱我们的人；

师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？ 生齐答：家人！

师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。

（听故事《一位妈妈的讲述》，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？„„

师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？

师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！„„

三、情感升华，总结全文：

师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗）

我们的生命还属于──

生齐答：我们的家人、爱我们的人！师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？

师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每个同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）因为，那是用生命创造的生命所以，我们要用生命回报生命！

板书设计：

生命是宝贵的

孕

育 ↓

诞

生 ↓

成长 ↓

珍爱生命

第2课

呵护我们的生命

教学目标：

1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度；

2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法 教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。

教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件 教学方法：创设情境、启发诱导 教学时间：二课时

第一课时

教学过程: 一．情景导入：

（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。二．火灾时自救自护案例探讨：

1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。

2.同学们讨论：（四人一组）紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？

3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）

4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。

5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。

三．经验交流

1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。2.同学们交流自护自救的更好方法。

四、小结

师提出要求希望同学们下去后交流自护自救的好方法

第二课时

教学过程: 一．模拟演习：

演习一：城市脱险。

请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。

演习二：对付性侵犯者。分男女生讨论，教师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。学生可依次上台演习，师生评点。二．放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。

1.学生分小组交流。2.全班集体交流。

3．教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。三．拓展创新：

1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。

2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。3．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。四．教师总结：

同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗？

五、作业

进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。板书设计: 呵护我们的生命

当危险发生时

方法——正确逃生

机智——科学 《生命的宣言》

教学目标:

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。

2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。

3、憎恶毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

4、培养学生对生命有一种负责的态度，能自觉拒绝和远离毒品。教学重点：

知道什么是毒品，认识毒品的危害。教学难点:

知道怎样预防毒品，提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。

2、相关禁毒的资料。教学方法：

小组合作在辨析中认知 课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入新课：

人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。。。，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毁于一旦。。。

二、出示课题：

珍爱生命，拒绝毒品。

三、学习新课：

1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”，讨论分析：（1）文中的少女悔恨什么？

（2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

2、学生阅读教科书中的“小资料”，思考并讨论：（1）什么是毒品？

（2）你知道的常见的毒品有哪些？

3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”，思考并讨论：“兔子死亡”说明了什么？（说明毒品就是毒药）

４、阅读“社区李奶奶的事例”，思考并讨论：这个事例说明了什么？（毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人）

５、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部分的学习，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。教师总结：

（1）使学生荒废学业，失去美好的前途。（2）摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人丧失工作能力，导致倾家荡产，家破人亡，给家人来无尽的折磨。（４）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。

第二课时

教学过程:

一、复习旧知

1、师提问:吸毒有哪些危害?

2、指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。

3、引入本节课的学习。

二、讲授新课

1、分析讨论：如何预防毒品？当有人向你提供毒品的时候，你怎么办？学生发言，教师小结：

（１）坚定直接的拒绝引诱。

（２）根据不同情况找借口委婉拒绝。（３）立刻提出反对意见。（４）秘密报案。

（５）及时告知家长和老师。

2、引导学生分组分析讨论后集体交流：（１）别人吸毒，真的不关我们的事吗？（２）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？（３）我们在选择活动场所时应该注意什么？

（４）为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

3、学生互相交流，确定宣传报的内容：说说你想在宣传中准备去宣传什么？教师指点。

4、学生编写宣传报。并写出对自己生命的承诺，然后学生互相交流宣传报。写好后张贴在教室。

三、教师总结：

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道 了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，保护自已远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告诉家长或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住：珍爱生命，拒绝毒品。板书设计：

3生命的宣言

少女的悔恨 来自实验室的报告 来自长辈的事例 拒绝毒品 禁毒民警的提醒

我们的承诺

第4课我们是集体的主人

教学目标：

1、让学生知道，在学校集体生活中的民主权利，初步形成现代民主意识，养成对集体，对社会负责的态度。

2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的定义，探寻参与民主活动，维护民主权利的方法。

3、让学生知道权力和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识，关心国家与社会的民主生活。

教学重点： 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。教学难点：民主意识的培养

教学方法：通过讨论表演小品、讲故事等多种形式，采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、演、辩等方法，层层深入最后明理导行做集体的主人。教学准备:

1、搜集班集体关心集体的具体事例

2、课件

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入

同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负 责人是这个集体的一种什么角色吗？

1、学生讨论，回答（干部）同学们说得很对，干部。而干部是集体活动的领导者、组织者，也可以说是集体的领袖，我们班也不例外。

提问：你想做班干部吗？如果你想当班干部，你的目的是什么？如果你不想当干部，你希望当班干部的是什么样的人？

2、分组讨论

3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。

二、探究新知

1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，如果有一个好的组织者、领导 者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班 干部怎么产生呢？

2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生讨论，教师提示，不论是我们班 集体还是别的班集体，这应是每个成员关心的问题。

3、出示课件，某校六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好的做法，也产生了一些疑问，想请我们参与解决，同学们愿意吗？（愿意！）那好，我们跟六（2）班的同学走一 趟，为我们今后产生班干部积累一些经验吧！

三、参与活动

（一）活动（1）学生读23页“我们选择了选举”（2）分组讨论，进行汇报（3）小统计，选举的方法 板书：①班主任任命

②轮流当

③由原班主任确定 ④民主选举

（4）统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。

（5）小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必须有一套科学的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权利，同时，我们也应当学会正确地行使自己的权利。

（6）讨论协商，分小组讨论，协商制定，班干部选举程序。

（7）过渡提问：选举产生班干部是一个好办法，那由谁选？又选谁呢。

四、小结本节课所学。

第二课时

教学过程:

一、复习旧知

1、师提问:你行使过自己的发言权吗?你是怎么做的?

2、指名交流,相机引入本课的学习内容。

二、参与活动

1、活动 2（1）谈：“提名候选人”，丁文的困惑和王演的担心。（2）提出问题，学生分组讨论。①你能告诉丁文、王演怎么办？ ②你觉得候选人应该怎么产生？ ③我们在选举中有什么权利？（3）学生汇报，教师小结。（4）根据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票。同学们，你又怎样看待无记名投票？又根据什么标准来投票？

A、学生参与讨论。B、汇报讨论结果。

C、我的投票标准是：①乐于助人；②胆大心直；③有能力，有潜力；④学习成绩好；⑤工作负责；⑥热心为大家服务。

2、活动三

（1）请“我们来投票”“记票”。回答，投票的原则是什么？（2）学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。

（3）教师小结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利。

三、活动拓展：

1给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和具体选举设想。

2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。

四、总结全文

师提出要求:我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度，行驶好我们的权利。

作业:为什么当了小组长就一定要负责呢?怎么做才算负责呢? 板书设计： 我们是集体的主人

人人都有发言权 自己的干部自已选

公平公正

第三单元

我们生活的地球

单元目标

1、情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

2、行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。

3、知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学课时：10课时

7、话说地球

活动目标：

1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。

2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。活动重点：了解主要地形和海陆分布。

活动难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。活动时间：3课时

第一课时

活动内容：从“天方地园”说起 活动过程：

一、活动导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？

二、活动开始

1、了解古代人们对地球的认识。

阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起

2、探究：地球的表面是方方正正的吗？

教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！

你先看到的是船的哪一部分？为什么？ 从这个实验中你能得到什么猜想？

3、验证新发现。

你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。

了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？

4、认识地球是球体。

同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？ 第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）

5、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。

三、活动结束（教师小结）

四、作业：请举例说说人类认识地球、探索地球的过程。

第二课时

活动内容：看看地球表面

活动目标：了解地球上主要地形和海陆分布。活动重点：知道七大洲、四大洋。

活动难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。活动准备：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。活动过程：

一、活动导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陆地、海洋）

二、活动开始

1、认识地球表面的海陆分布。

出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。

从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。

七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？ 阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。

2、初步了解地表的风貌。

你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？

3、让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。（全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。）

三、活动结束

教师小结：今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？

四、作业：

填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大洲：（略）

第三课时

活动内容：到两极去探险

活动目标：了解两极地区主要特点。

活动重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

活动难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。活动过程：

一、活动导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！

二、活动开始

1、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。

2、教师要引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件吧！

两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？

3、人类对两极地区的科学考察。去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。让学生阅读课本上提供的探险故事，并在小组交流自己的感受。

4、信息交流。北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？说给同学们听一听。

三、活动结束：教师小结。板书设计：

7、话说地球

天圆地方

弧形

球

8、地球上的人们

活动目标：

1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的，学会理解与尊重。

2、知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。

3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。

活动重点：知道人类三种基本人种，知道世界上的国家、我国的邻国。活动难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。活动时间：4课时

第一课时

活动内容：不同的肤色，人人平等 活动目标：知道人类三种基本人种。

活动准备：学生收集名人资料，教师准备挂图、多媒体课件等。活动过程：

一、活动导入：教师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。

二、活动开始

1、了解人种的基本类别和特征。

我们同在蓝天下，拥有一样灿烂的笑容，大家长得却不一样。

2、教师讲解基本的人种：黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格：（略）提问：我们属于什么人种？ 有一首歌《龙的传人》里唱道：黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人。这句歌词概括说明了我们的特征。

3、自然环境对人类的影响。（教师可以利用课件或挂图，让学生知道谭本上或学生熟悉的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格）小组活动：研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要深一些，你知道是什么原因吗？

全班反馈各小组研讨的意见，教师小结，并引导学生理解不同的人群之间开始融合。

4、人人都有是平等的。

教学中教师可以分两个层次：一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人们追求人人平等的理想，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。

三、活动结束：教师总结。

第二课时

活动内容：多样的语言，交流沟通 活动目标：初步了解世界上的语言。活动过程：

一、活动导入。教师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：世界上有多少种语言？语言有什么机关报作用？

二、活动开始

1、初步了解世界上的语言。

不同的语言，既有不同，又有相似的地方。教师要以播放录音，让学生聆听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相似之处。

不同的语言，互相交流融合。教师通过介绍学生熟悉的中文和英语互相根据词义翻译或直接音译的词语。

2、提问：中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗？对“瓷器”的意思和由来作解释。

像咖啡、摩托车、沙发„„就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗？

3、了解语言的使用。

教师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。通过比较中外信封书写上的区别，了解不同的使用习惯。

4、了解语言的具体内容，你有什么想法？教师鼓励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思考：如果有一种语言，世界上的人都能较为容易掌握，是一种世界性的语言那该多好啊！进而拓展学生的课外阅读。

活动结束：教师小结。

第三课时

活动内容：生活在不同的国度

活动目标：了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。教学过程：

一、活动导入：世界上究竟有多少个国家和地区？让我们看看这些不同的国度。

二、活动开始

1、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。

2、要求学生观察地图，提问：我国在哪里？世界上哪个国家的面积最大？学生可能有争议，教师可以提供国土面积给学生比较判断。

哪一个洲国家最多？可以数一数，或者直接引用资料佐证。

哪一个洲没有国家？教师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。

3、赛一赛。

以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。

4、指导完成“我的收藏夹”。教师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章；完成后小组交流。

5、独立完成课本第59页下面的真空，全班交流。

三、活动结束：教师小结。

第四课时

活动内容：我们的邻居 活动过程：

一、活动导入：教师可以从张骞开通丝绸之路、唐玄戕到印度取经、鉴真东渡日本、郑和下西洋等脍炙人口的故事，引入邻国的概念。

二、活动开始

1、知道中国的邻国有哪些？

2、教师要让学生认真观察地图，知道邻国既有陆地边界相连的，也有隔海相望的这两种。再找出中国的邻国，填写在课本上。

与我国陆地边界相连的国家有；蒙古、俄罗斯、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、越南、老挝、缅甸。

与我国隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、和印度尼西亚。（教师要及时评价学生完成情况，在正确的基础上有序观察并填写的学生。）

3、了解一些中国的邻国。

三、活动结束：（这部分内容以阅读和交流的学习形式为主。）

板书设计：

8、地球上的人们

不同肤色：黑种人、黄种人、白种人

人人平等

使用最多语：英语

多样的语言：

联合国规定六语：英语、法语、西班牙语、俄语、汉语、阿拉伯语

面积大国：俄罗斯

不同的国度

国家最多之洲：非洲，无国家之洲：南极洲

东：朝鲜、韩国、日本

我们的邻居

南：越南、老挝、缅甸

西：不丹、尼泊尔 北：蒙古、俄罗斯

9、异域采风

活动目标与要求

1、了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并尊重不同文化的价值观。

2、感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。

3、初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、吸取他人的第处。活动重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。

活动难点：尊重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。活动时间：3课时

第一课时

活动内容：节日万花筒

活动目标：了解中国及世界各国的节日。活动过程：

一、活动导入：教师应让学生关注活动导语，学生阅读或教师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富多彩的文化。大千世界真是奇妙啊！让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。”

二、活动开始

1、你知道中国有哪些传统节日吗？其他国家或地区的人们有哪些节日呢？ 板书学生举出的节日后引导：节日让人期待，那里的人民是怎样庆祝节日的呢？我们去看看吧！

2、了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。

教师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。

“圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口非常多的节日；不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。

“开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。

“狂欢节”让学生感受节日的大众情怀——尽情地抒发人们对生活的热爱，无拘无束地展示自我。

3、小组交流：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。

4、研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢？要求学生先独立思考后再同桌互相交流，最后全班反馈，教师小结。

三、活动结束

第二课时

活动内容：生活面面观

活动目标：了解各国的服饰饮食和礼仪等生活习惯。活动准备：教师准备课件、挂图，学生收集相关资料。活动过程

一、活动导入：一方水土养一方人，生活在不同国度的人们各有自己的生活方式，让我们一起去领略各地的风土民情，看看他们的服饰和饮食中蕴含的文化。

二、活动开始

1、了解各国或地区服饰及特点。

2、你知道这些服饰是哪些国家的吗？读课本66—67页的内容，思考书中介绍的各种服饰各有什么特点，学生可以将收集的资料与同学分享。

你不了解哪些有特点的服饰？旗袍、韩服、莎丽等服饰受哪些因素影响？

3、了解不同的饮食文化。引导学生思考：饮食习惯与什么有关？如何比较饮食习惯与的长处与不足？

4、小组讨论辨析。

饮食文化真令人目不暇接！人们的饮食不同，甚至会产生一些争议，例如许多国家的人爱吃的狗肉恰如是欧洲有些国家的人们不愿吃的，对这样的问题你怎样看？

通过小组讨论，全班交流，达成共训识：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、尊重。

三、活动结束

第三课时

活动内容：入乡随俗

活动目标：了解不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗。活动重点：学会尊重重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。活动难点：学会尊重彼此的生活习惯。活动准备：教师准备图片、课件。活动过程

一、活动导入：不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗，无论我们身在何处，都应该相互尊重彼此的生活习惯。人们间的相互交往离不开礼仪，来到不同的国度，我们要尊重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。

二、活动开始

1、了解见面礼仪。

2、展示见面礼仪。提问：你知道哪些见面礼仪？和小组、同学一起演示。这些礼仪是如合形成的？教师介绍握手礼的由来。

3、了解送礼和受礼礼仪。阅读课本71页的内容。

小组讨论：我们中国人送礼和受礼有哪些讲究？接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？

4、了解谈话礼仪。读课本72页的内容，知道谈话的礼仪。

5、谈话的礼仪体现了什么？

三、活动结束

第二篇：鄂教版品德与社会六年级上册全册教案

六年级上册品德与社会上册教案

1．《生命是宝贵的》

教学过程 第一课时

活动一我最珍贵的“生日礼物”——生命

1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的 生日礼物是什么呢？让我们一起来看看吧。（播放课件：“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。）

2.师：大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗？在11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是— 3.小结：对，父母赋予我们生命，（板书：生命来自父母）这就是我们最宝贵的礼物。【

活动二 生命的孕育——美丽、神奇

1.师：生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开始的呢？想知道吗？让我们一起来看看。（播放课件《生命的孕育》）2.师（解说）：那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。它被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去———这是一个多么激动人心的时刻！一个新的生命就此开始了孕育，在经过了激动、难耐、忐忑不安的３８个星期之后，一个充满着期待的婴儿就要呱呱坠地了。

3.师:生命是那么神奇，令我们每个人由衷赞叹，你的家人在你的孕育过程中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家收集的资料。打开我们的生命记事册，谈谈自己自己的感受。请大家先在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。

4.小组交流，把自己收集到的照片、实物（母亲的怀孕照片、围产手册、录制的出生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印……）等介绍给组里的同学。把自己在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

5.师：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意说一说，和我们大家一起分享吗？ 6.师：（播放真实视频《我出生的那天》）看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及你们的家人，在你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

7.师：面对如此剧烈的生产痛苦，但看到孩子的出生，你们的家人觉得一切的付出都是值得的。看看他们的欣喜，你们想说些什么呢？

8．小结：照片是静止的，但我们深切的感受到父母的生命在为我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部时光。

活动三我的成长有你——爱的牵挂与期盼

1.师：在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧。让我们一起分享你成长中的印迹吧。

2.师：看看大家收集了哪些成长的印迹？看到同学们收集的这些珍贵的资料，你们的出生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，老师真为你们的成长感到高兴。有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的家人，看看我们的成长给家长带来的感受。3.师：（播放家长视频、录音）听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感受。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

4.师：我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期盼着我们平安、幸福、快乐。听唱诗《游子吟》，看课件《一位妈妈的讲述》。

5.师：在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂？你是否也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：“爸爸妈妈，你们对我有什么希望？”

6.小结：儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，牵挂中带着期盼，期盼我们平安、幸福、快乐。

板书设计 生命来自父母

我的生命是父母生命的延续

珍爱生命

我的生命饱含父母牵挂、期盼

2．《呵护我们的生命》

教学重点

树立自我保护的安全防范意识。教学难点

掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。教学准备

教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。教学过程 第一课时

活动一 发现生活中的危险 1．（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。

2．小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……）3．师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的 提示语。

4．师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语，互相赠送交流。

5．小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。

板书设计 防险于未然

对自己的生命负责 第二课时

活动一 引入话题 学会辩识

1．分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措” 2．分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

3．老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。

（教学提示：火灾应急方案 1.及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4．要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。6.当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。7.楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。8.在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）4．对答对的小组予以加分奖励。

5．小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。

活动二 实践分析 提高能力 1．经验交流：

⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。2．模拟演习：

演习一：城市脱险。演习二：对付性侵犯者。

演习三：自我假设危险，自我解决。3．读“友情提示”，探讨自护自救方法。

4．小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以保证生命安全。

板书设计 当危险发生时 镇定 方法 机智 3．《生命的宣言》 教

教学重点

了解毒品及毒品对生命和社会的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教学难点

激发学生对毒品和邪教的憎恶之情，能自觉远离毒品，抵制邪教，对生命有一种负责的态度。教学准备

教师准备：各类毒品图片资料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的预防方法，世界不同国家的邪教组织相关信息。

学生准备：收集关于毒品危害性的事例，调查了解“法轮功”的相关资料。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“珍爱生命，拒绝毒品”。第二课时完成教材P17-P18页内容，话题为“生命的悲剧不能重演”。教学过程

第一课时珍爱生命，拒绝毒品 活动一毒品大曝光

1.阅读教材中《少女的悔恨》，师：文中的少女悔恨什么? 2.师：什么是毒品？（补充介绍：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.师：对毒品有进一步了解之后有什么感受？

4.小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。那么，毒品对人类的危害到底有哪些呢？

活动二毒品危害大

1.师：再读读《少女的悔恨》，找找毒品带来了哪些危害？（板书：伤害身体 荒废学业 伤害亲人 危害社会）

2.阅读“来自实验室的报告”,思考并讨论:“兔子死亡”说明了什么?（信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害）

3.师：读了这一组信息，有什么感受？

4.阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:这个事例说明了什么? 5．师：结合实际谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

6．小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。【

活动三拒绝毒品展承诺

1.（呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。）师：毒品离我们并不遥远，它就在我们身边，随时随地会对我们发出诱惑。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢？

2.“师：我们可从哪些方面与它进行斗争？（板书：拒绝毒品）

3．师：同学们，行动起来，加入反毒、禁毒的行列中去，让悲剧不再重演，让我们的身心更健康，让祖国更强大，让世界更美好！以小组为单位，设计一项反毒、禁毒的宣传口号或儿歌。

4.总结：同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。请大家一起大声读出课题:珍爱生命,拒绝毒品。（板书课题）【

板书设计

珍爱生命，拒绝毒品 伤害身体 荒废学业

毒品危害大 拒绝毒品

伤害亲人 危害社会 第二课时 生命的悲剧不能重演 活动一生命的悲剧

1.创设情境：对比小思影受伤前后的照片，讲述事例《生命的悲剧》。（板书部分课题）2.师：看了照片，听了小思影的遭遇，你有什么问题想问？

活动二揭批“法轮功”

1.学生自由交流自己对法轮功痴迷者事件的了解。

2.师介绍陈果自焚事件，提问：这么美丽的生命为何要自焚呢？

3．师介绍陈福兆事件，提问：陈福兆犯下了什么罪行？他怎么会走上犯罪之路的呢？ 4．师介绍“宗教”。提问：宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别？（板书：宗教合法 邪教 违法）

5.小结：在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。他们隐藏了其罪恶的目的。

活动三揭露邪教本质

1.创设情景：世界各种邪教组织视频片断。提问：你知道世界上有哪一些邪教组织？ 2．结合搜集的资料，填表。（包括：邪教组织 罪行）3．创设情景：邪教漫画

4.师：你发现邪教组织者的罪恶目的是什么？（板书：邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.）

5.小结：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质,生命的悲剧激起我们对成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演,我们一起来反对邪教,拒绝邪教。

活动四生命的悲剧不再重演

1.师：善良的小思影很纯真,没有看清“法轮功”的本质,受到“法轮功”的诱骗,结果让宝贵的生命夭折。现在,我们看清了“法轮功”的本质,你想对小思影说点什么呢? 2.探讨交流:从小思影的悲剧中,我们应吸取什么教训呢

3.宣传活动:生集体讨论并共同补充完成《我们的宣言书》,再朗读宣誓。

4.总结：同学们，通过今天的学习讨论，相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。

板书设计

生命的悲剧不能重演 宗教：合法

邪教：违法 邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.邪教组织罪行：（表格）4．《我们是集体的主人》

教学重点

知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利； 教学难点

理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备

教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事 学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法 课时安排 3课时。

第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。教学过程 第一课时

活动一该怎么办

1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗”）（教材20页内容）2.大家说该怎么办呢？给她出出主意吧。3．学生自由交流。

4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。（板书：人人都有发言权）

活动二请你发言

1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？

3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录（补充有关“CE”的资料：CE是英文“Children’s Express”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在CE，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。CE记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法，然后由CE编辑根据口述写成新闻稿。CE新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。CE的目的是要让媒体上有儿童的声音。）

4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。（板书：行使自己的发言权）【

活动三谁说了算 1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算？阅读22页“我们来一起定《公约》”。

2.分组讨论：遇到六（2）班的同学们的分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？并填写关于发言权的看法。

3．请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。

4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。（板书：尊重他人的发言权）【

板书设计

人人都有发言权 行使自己的发言权 尊重他人的发言权 第二课时

活动一七嘴八舌话民主

1.师：同学们，一年一度的少先队建队日马上就要到了，在这个特殊的日子里，学校大队部要求每个班级中队都要选出若干名中队干部，以便更好地开展各种少先队的活动。大家说说看，这些干部怎么选呢？

2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得既然大家都是少先队组织的一员，就是组织里的小主人，完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。3.分组讨论：按什么选举程序选出干部？为什么用这种方式？

4.学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。5.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。（板书：民主公正）【

活动二实践体验学民主

1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢？

2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。

3．师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事？（教师鼓励能自我推荐的候选人）

4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。（板书：正确行权）

活动三公平公正为集体

1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。

2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻——无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？

4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么还投他的票？她是你的好朋友你才投她的票吗？

5.小结：一位哲学家曾经说过“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气；也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。（板书：为集体着想）

板书设计

自己的干部自己选 民主公正 正确行使 为集体着想 第三课时

活动一我的责任 1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务？

2.教师延伸：你是怎么当小组长（值日生、宣传委员）的？看得出你的工作很负责，为什么要负责呢？

3.学生讲述自己履行职责的情况。

4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责任做好每一件事情。（板书：我的责任）【

活动二积极参与

1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢？

2.讨论辨析教材27页的事件，这些事与我有关系吗？ 3.活动：我们一起来参与——“运动会岗位招聘”

招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。4.学生分组活动，全班交流。

5.小结：我们都是集体的一员，每一个人都应积极参与到集体中去。（板书：积极参与）

活动三畅想集体

1.师：我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗？你留意过吗？ 2.师：怎样让我们的集体更好，你有什么好主意吗？在小组里说说吧。3.全班交流。

4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。

5.小结：集体是我们的家，我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。【

板书设计

集体的事，我应该做 我的责任 积极参与

5《以公民的名义》

教学重点

让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。教学难点

引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。教学准备

学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。收集公民参与政府或集体事务的事例。调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。

教师准备：制作CAI、关于两会的录像。找成年人收集选票，收集选票的故事。课时安排 3课时

教学过程 第一课时

活动一不同层面的民主选举

1.师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。李强今天特别高兴。我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。

多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。板书：神圣的一票

李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。

2.师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？

3.教：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。

5.请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。6.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。【

活动二说说我眼中的选举见闻

1．师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。

2.读《神圣时刻，投下神圣一票》

3.师：把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧!

活动三神圣的一票

1.师：刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况。

2.小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？

3.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。

4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。【

板书设计 神圣的一票

代表了民意 体现权利 象征民主 第二课时

活动一走进“两会”

1.教师出示若干张“人民日报•两会特刊”。问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？

2.教师简介两会。（大屏幕展示四幅图片）

3.师：同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么？（画面定格在学生比较熟悉的代表上。）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋。这是我们的奥运冠军刘翔…

活动二模仿两会的声音

1.师：要知道，3月5日的北京，天气非常寒冷，但是近3000名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问：他们来参加全国人民代表大会的目的是什么呢？你们想知道他们在“两会”上说什么吗？ 2．活动：模仿“两会”之声。

（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）

（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报。3．读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。

4.师补充人大代表发言的视频。在看的过程中同学们来思考一个问题：梁季阳委员短短六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声？

6.师：报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点。此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。让我们一起来看看。（课件展示）

8．从这些热点问题中，你感受到了什么？

9.小结：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。

板书设计 我们也是公民

献言 献力 献智慧 6．《法律伴我行》

教学重点

让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。教学难点

能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。教学准备

教师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一想一想 猜一猜

1．师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？ 2.师：（播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分）听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？

3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗？听完故事后，你又想说些什么？（播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。）

4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的基本权利》。（板书课题）

5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利？在小组内相互交流。

活动二基本权利知多少

1．师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。（板书：宪法 根本大法）2．师：（出示《中华人民共和国宪法》网页）请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。

3．师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利，并给该条基本权利取一个相应的名字（要简短），比如，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。

4．小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。【

活动三 法官说法

1．师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害？（武汉某中学初三

（三）班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说；2008年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁事件。）

2．师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。

3．小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。

活动四 辩一辩

1．师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗？先分组争论，再分正方和反方辩论。

2．小结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。

活动拓展 课后根据课堂活动内容办一期“我们的基本权利”主题小报。板书设计

我们的基本权利

宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权 宪法 根本大法

7.《话说地球》

教学重点

了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点

感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备

教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说 活动二认识地球的形状 1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间 人物 现象 猜想 付出的努力 结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）

7．学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？

8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！

9．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

活动三 课外拓展

1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

板书设计 话说地球 天圆地方 球体 第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

活动二 了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！7.快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）

9．我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

活动三 感受地球的美丽

1．用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）2．学生自由说说你看到了那些地貌？

3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。

板书设计。看看地球表面

七分海洋 三分陆地 七大洲 四大洋 丰富的地表 第三课时

活动一了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

活动二人类对两极地区的科学考察。

1．师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？ 2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德•阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)

活动三信息交流。

1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

板书设计

干燥之极 到两极去探险 风暴之极 寒冷之极

艰辛 执著——目的？ 8．《地球上的人们》

教学重点

了解人的种类，语言的种类，知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色。教学难点

明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法。教学准备

教师准备：不同国家场馆的图片、有关种族歧视的资料、世界语的资料、视频资料（埃及、印度）、世界地图、答题卡。

学生准备：不同肤色人种的优秀代表、联合国规定的六种语言、收集自己感兴趣的邻国和其它国家资料、与邻国友好往来的信息。课时安排 4课时。

教学过程 第一课时

活动一 世博场馆大竞猜

1．师：听说暑假有不少同学去上海游世博，即使没有去的也在网上了解了一番，那我们今天上课前就先来猜猜看，屏幕上的是哪些国家的场馆？（PPT:中国馆、非洲馆、英国馆、韩国馆、意大利馆）

2．师：看来这些都难不倒你们，那老师就请你们仔细瞧瞧，这些场馆的人都一样吗？ 3．小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。活动二 眼力大比拼 1．（CAI：不同场馆不同人的图片）师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？ 2．师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。3．（CAI:出示表格）：小组合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点）

4．师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。）

活动三 脑力大比拼

1．师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片（CAI：非洲人、中国人、英国人）为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？

2．师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。）教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。3．师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？

4．师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜色要深一些，你知道原因吗？ 5．小组代表交流。

6．小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。【

活动四 我眼中的外国人

1．师：不同人种在原来居住地是相对固定的，不同人种他们的肤色、宗教信仰、文化背景各不相同，随着美洲大陆的发现，社会的发展，交通的发达，人们的相互交流交融越来越多，接触也越来越密切。随比如在我们武汉也有很多外国人，你们在哪里见到过啊？

2．师：不同的人种，不同的文化，有冲突、有交融，就给种族之间的地位带来新的问题，老师想问问你们，你们见到黑种人是什么感觉？见到白种人呢？ 3．教师补充种族歧视的视频资料。（美国x档案片断）4.师：看到这里，你们有什么想说的? 5．师：刚才视频中，把人分成三六九等，认为黑种人低人一等，任意欺辱，这种现象就是种族歧视，在生活中它也是真实存在的。比如原来我们学到的战争时期，公园门口挂着“华人与狗不得入内”等。虽然种族歧视现象是存在的，但是人们追求平等的梦想一刻也们有停止。

6．师：但是时至今日，种族歧视的现象依旧还是存在的。（CAI:补充资料中国国务院新闻办公室3日发表的《2004年美国的人权纪录》指出，种族歧视在美国根深蒂固，渗透到社会生活的各个方面。出示：白人与黑人在年净资产在贫困线以下的人数、失业率、在押人员的对比数据）

7．师：既然种族歧视已经根深蒂固，想改变是件很难的事，那为什么还有那么多人为了“人人平等”这个理想而不懈追求呢？ 【

活动五 世界名人知多少

1．师：我们说过人的种类仅仅是由于地域原因引起的，不能因为任何原因歧视他人，每个种族都有非常优秀的人才。下面就进入世界名人知多少这一环节，请你们来为大家介绍介绍吧！

2．师：其实每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤色的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）

3．小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。4．欣赏奥运会主题歌曲《手拉手》。

板书设计

黑种人

不同的肤色 黄种人 人人平等 白种人 异域采风

教学重点

了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。教学难点

让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。教学准备

教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。

学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一中华传统节日

1．走进春节，体验中华传统节日的特点。（补充资料：除了中国以外，还有越南、泰国、新加坡、北朝鲜、韩国等亚洲国家仍然有过春节的习俗。）2．课件出示丰富多彩的中国传统节日。

活动二多彩的世界节日 1．节日探秘：认识圣诞节

（1）课件播放音乐《铃儿响叮当》，画面出现一位圣诞老人，背着一个装满礼物的大包袱。师：圣诞老人专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象，他是圣诞节最受喜爱的象征和传统。传说他会在平安夜赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到诸多奖品。扮演圣诞老人送礼物就成为了圣诞节孩子最喜欢的习俗。你们收到过圣诞老人的礼物吗？（2）师：关于圣诞节，你还有哪些方面想了解的呢？

学生选择自己的学习小组研究内容进行讨论，然后分组交流，全班交流。（圣诞节的由来、圣诞节的习俗、圣诞节的故事）

（3）知识拓展：不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，欧洲一些国家的冰雪圣诞节，特别的圣诞节，如丹麦的等等；）

（4）小结：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）

2．节日竞猜：认识开斋节（1）课件出示知识问答题目：

开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有什么不同？（2）师：我国有哪几个少数民族也过开斋节？

（3）小结：开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。

3．节日狂欢：认识狂欢节（1）狂欢舞蹈：跟随着音乐，师生共同起舞。（2）课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞（3）师：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？

（4）小结：狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。

4．师：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？（补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）

活动三 世界节日大盘点

1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。

2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。

3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这些相同的地方是什么呢？

4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。【

板书设计

节日万花筒

圣诞节 快乐分享 开斋节宗教信仰

狂欢节 热爱生活

奔牛节

万圣节------10．《寻访伟大的古代文明》

教学重点

知道古埃及、古希腊文明的主要成就。教学难点

探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。教学准备

教师准备：搜集古埃及及希腊文明相关的图片、视频资料，指导学生完成资料搜集与整理 学生准备：利用图书及网络对古埃及等文明古国、以及希腊文明感兴趣的问题作专项搜集及介绍。课时安排 2课时。

教学过程 第一课时

活动一 文明古国的瑕想

1.课件展示尼罗河风光。导游阿卜杜拉带领大家沿着尼罗河走进古埃及。2.师：古埃及人为什么赞美尼罗河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的农业和数学

师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?(2)埃及的建筑艺术

师：现代人提起埃及,首先会想到什么?课件展示金字塔与狮身人面像。

学生介绍金字塔与狮身人面像。

小结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶,体现了古埃及高度发展的物质文明,是人类建筑史上的奇迹。现在,人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。(3)古埃及历法

师生交流:元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定的?(教师介绍:现行历法是公历,它是以太阳运行周期作为制定依据的,早在几千年前的埃及已出现。)引导学生阅读教材75面,分析:太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响? 教师介绍中国传统节日:春节、中秋节等,这些节日依据农历确立的。引导学生归纳:全世界通用的是公历,中国仍然同时使用农历,其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。(4)古埃及象形文字

课件展示图片,师：猜一猜它是什么。

师:这种象图画的东西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译,是我们对古埃及历史了解得非常清楚。(5)木乃伊

课件展示木乃伊图片。学生介绍木乃伊的情况。

师:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术,也反映了古人长生不老的宗教信仰。

4.师：埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，我们来看看这两个文明古国的辉煌成就吧！（完成P.76页表格）5.小结：（开罗街景,配音朗诵）:站在尼罗河边,我们浮想联翩,就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船,感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上,面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场,你又会感道一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗,这就是埃及,现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及正走向繁荣和兴盛。

活动二爱琴海上的回声 1.发现爱情海的声音

（1）多媒体展示寓言故事《龟兔赛跑》。师：知道这个故事的来源吗？你还 读过《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒体展示爱琴海图片）师：在四千年前的欧洲南部,新的文明中心在

希腊爱琴海地区产生了。希腊文明是西方文明之源。没有希腊,无法想象欧洲文明会是什么样子。今日西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹,以至有“言必称希腊”的说法。今天就由同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。2.倾听爱情海的声音：学生分组活动，探究古希腊文明 第一组：伊索寓言和神话传说。第二组：追求科学的声音

第三组：坚持真理的声音 第四组：公民的声音 第五组：运动员的声音

（1）组内交流：组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流。

（2）全班交流：各小组代表面向全班,将本组学习成果向全班同学汇报,其他小组同学可以进行补充。3．师：：你认为古代文明对现代文明的发展起到了什么作用。

4.小结：蔚蓝的爱琴海边涛声依旧，希腊的一山一水都闪烁着人类的光辉。今日的西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹。希腊文化是西方文明之源。

板书设计

寻访伟大的古代文明

文明古国的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、历法、文字）

爱琴海上的回声——希腊文明（追求科学、坚持真理、自由民主、追求和平）

11．《与历史文化名人对话》

教学重点

知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。教学难点

感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。教学准备 教师准备：音、视频播放设备如录音机、VCD机等，以及教材中提到的音乐家及其相关作品的音像资料等。

学生准备：收集维也纳的资料，了解三位古典音乐大师的生平和主要作品。介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫收藏的艺术珍品图片若干。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一 走近音乐之都

1．师：同学们，今天我们将中央电视台艺术人生节目带到了我们的课堂，在我们这期节目里，我们请来了三位音乐大师，请看大屏幕（CAI：艺术人生片头曲及音乐大师的照片）

2.师：这就是我们的嘉宾，你们能说出他们的名字和国籍吗？（指名生说，CAI相机出示“小约翰•施特劳斯 奥地利人 贝多芬德国 肖邦 波兰）

3.师：虽然他们来自不同国家，却在同一个城市渡过了大部分音乐生涯，留下了一首首、一部部的不朽乐章，你们知道是哪个城市吗？。谁来介绍维也纳？

4.师：你觉得金色大厅怎么样？它落成于１８７０年，正式的名称应该叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔•汉森设计。大厅内共有１６５４个座位和大约３００个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀灿的音响效果使其无愧于金色的美称。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在聆听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。“金色大厅”与维也纳爱乐之声相得益彰，“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”交相辉映。

5.小结：我们这期《艺术人生》栏目里，让我们走进金色大厅，与这三位古典音乐大师进行跨时空的对话，聆听他们的作品，了解他们的艺术人生吧。（板书：走进金色大厅。）

活动二 走进金色大厅

1.师：请同学们自己上来介绍你所知道的小约翰施特劳斯。

2.（播放视频：《蓝色多瑙河》）师：听完后，想说什么？了解旋律优美、背景故事。（板书：施特劳斯图片）

3.师介绍小约翰施特劳斯的人品：痴迷音乐创作。

4．师小结：感谢小约翰施特劳斯的痴心创作，如果你忧伤、烦恼，就去听听圆舞曲吧，那优美的旋律定能驱散你心头的愁云。5．（板书：贝多芬图片）师：说说你为什么喜欢贝多芬？（生自由说对贝多芬的了解）6．师：你知道音乐大师会过着怎样的生活? 7．（播放视频：了解贝多芬的生活）师：说说你知道了什么？ 8．师相机出示关键词（贫穷、疾病、耳聋等），大家想具体介绍哪个关键词？ 9．师：你还想补充哪些关键词来形容贝多芬？（生：乐观、坚毅等）

10．师：历经生活苦难的贝多芬没有悲观，他将一腔热情谱写成生命中最后的一部作品《欢乐颂》。（欣赏）

11．师：带着对生活的热爱，贝多芬大声向命运呼喊，让我们喊出贝多芬的声音——（CAI出示贝多芬的话：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。）生齐读。

12．师：如果用贝多芬的一部作品来形容贝多芬，我们会选择《英雄交响曲》。因为贝多芬无论从人品还是作品上都可以称作——他才是真正的英雄。让我们再次聆听他那不向命运屈服的声音。（播放《命运交响曲》视频）

12．师：说说你所了解的肖邦。可以放手让生来介绍作品和人品。13．欣赏肖邦作品《革命练习曲》，生说感受。14.小结：音乐家的音乐是人类共同的精神财富。【

活动三 感受音乐之都

1．师：同学们，你们觉得这些古典音乐大家有哪些共同的特点？ 2．师：除了以上三位，同学们还知道哪些古典音乐大师呢？ 生弹奏、放CD、吹奏，师相机放四首名曲请生猜一猜（莫扎特《土耳其进行曲》、舒伯特《摇篮曲》、海顿《小夜曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》）

3．师：沉浸在这些古典名曲的旋律中，感受着音乐大师的人格魅力，我们还想和他们说些什么？

4．师：在我们今天艺术人生的栏目里，了解了大师的作品和他们的人生故事，现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？ 5．学生交流。

6.小结：让我们聆听古典音乐，感受人格魅力，品味高雅生活。谢谢大家参与今天的节目，再见。【

板书设计

走进音乐大厅 施特劳斯 贝多芬 肖邦

痴迷创作 不向命运屈服 肖邦之心

12．《回眸、展望科技发展历程》

课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一 回眸三次科技革命历程 1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢? 2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。

3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。

4． 课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。

5． 师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？

6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？

7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。

活动二 展望未来科技发展

1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？ 2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化? 3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！

活动三 我的科学梦从这里起步

1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。2．交流收集的科学家的故事和名言。

3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。

4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？ 5．自己制作的名言卡片相互赠送。6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！

板书设计

科技为人类造福

第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）

第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命——？

梦想从这里起步

第三篇：鄂教版六年级下册品德与社会教案

鄂教版六年级下册品德与社会教案

1．《源远流长的中外交流》

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感受当今中外交流的频繁，大致了解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有一定的了解，对于历史上的中外交流了解有一些，如从图书中了解到郑和下西洋一类的故事，从网络和图书中能够查阅到相关资料来丰富这方面的认识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生对中国古代文明如何走向世界，实现与世界相互交融、相互促进、共同发展上知之甚少，只了解故事内容，没有深入思考这种交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。教学难点是：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.从“丝路驼铃”到“海上交流”，地域范围的拓宽源于当时科技得到进一步发展；2.不仅让学生感受古代中国在推进世界文明上的作用，也应看到世界文明对中国发展的影响，感受中国与世界的相互交融，相互交流源远流长。

设计思路 新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。

在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。

教学目标

情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。

知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。

过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。

教学重点

了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。

教学难点

认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。教学准备

教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及

《郑和与哥伦布远洋航行对照表》

学生准备： 收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。教学过程 第一课时

活动一考古发现带来的思考 1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？

2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）

3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？

4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。

5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）

【设计意图：引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，知道中外交往早在2000多年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，同时引发学生思考探究：在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。】 活动二丝绸之路上的中外交流

1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？

2.（课件：出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行”。）师：大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字，你们有什么了解？

3.了解丝绸之路上的中外交流

(1)阅读教材P2-3 页中外交流资料

(2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。(3)学生反馈：在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？(4)（课件：播放视频《丝绸之路》）全班讨论：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？（教师相机点评：经济发展 物质丰富 增进友谊 文化传播„„）

4．小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。（板书：相互促进、共同发展）【设计意图：通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话，点面结合，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。】

活动三 古今丝绸路，同为交流桥 1.师：古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。2.（课件：出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》）学生读课文，思考：两者有什么异同有哪些异同？你从中感受到什么？

3.小结：是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交流，促进世界的共同发展。正如世人所说：世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载者着千年古史，编织着四方文明，他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。

【设计意图：了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同时锻炼了学生分析对比能力。】

板书设计

源远流长的中外交往

——丝路驼铃

东西方文明的纽带

相互促进 共同发展 第二课时

活动一相似文化背后的思考

1.（课件：出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片）师：你看到什么？想到什么？

2.学生展示在课前已经收集到的相关资料。

3.师：一衣带水的邻邦为什么在这么多方面有惊人的相似之处？ 4.学生阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料。组内进行交流研讨。

4.全班深入探究：隋唐时期，日本为什么要派使者到中国来，还盛情邀请鉴真东渡？历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明，还要执着东渡日本？

6.师：当时隋朝的进步发展，唐帝国经济文化空前繁荣发达，成为东亚最强大的帝国，声名远扬，对亚洲各国都具有巨大的吸引力，日本朝野对中国文化充满仰慕向往，出现模仿中华文化的热潮。中日间的交流，为推动日本社会的发展和促进中国对外影响做出了巨大的贡献，成为中日文化交流的第一次高潮。不过，当时中日的交流和先前中国通过“丝绸之路” 陆上通道联系世界，有了不同，大家看地图，发现什么？(相机板题：海上交流)7.我国与日本仅一海相隔，较早的海上交流是从中日交流开始的。中国通过海路与世界的交流还有哪些？

(1)（课件：出示海上“丝绸之路”线路图）引导学生读图，了解中外海上交流涉及的范围。

(2)师生相机补充介绍海上“丝绸之路”，理清中外海上交流的历史。

【设计意图：通过中日韩文字、服饰等比较，引发学生思考探究相似文化背后的成因，感受中华文明对世界的影响。同时，由点及面，了解中外海上交流涉及的范围，理清中外海上交流的历史。】

活动二郑和下西洋，海上交流的巅峰

1.师：海上丝路起于秦汉，兴于隋唐，盛于宋元，而明朝初期郑和下西洋则让中外海上交流达到顶峰。

2.了解郑和下西洋的概况和意义。

(1)课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，说说哪些方面体现了这一“壮举”？

(2)师：在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？

教师点评意义：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。

(3)探讨交流：郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？请同学们讨论一下，如果你处于郑和同时代，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？

教师点评归纳条件：社会安定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术 3.忆古思今，放眼未来

(1)师：2005年，我国纪念郑和下西洋活动主题为“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”,你是如何理解“这一主题？

(2)师：郑和下西洋传播了中华文明，促进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献；既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪。今天我们纪念郑和，就是要大力继承和发扬郑和敬业献身、忠心报国，敢为人先、科学探索，百折不挠、奋勇拼搏的伟大精神，弘扬爱国主义，增强中华文明的认同感和自豪感，凝聚海内外全体中华儿女的力量，为中华民族更加辉煌灿烂的未来而努力奋斗；就是要继续发扬崇尚和平、敦信修睦的伟大精神，巩固扩大与世界各国人民的友好合作，为世界持久和平与繁荣发展做出新的贡献。

(3)网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流促进发展的理解。4.小结：“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推动了世界文明的发展。

【设计意图：抓住郑和下西洋这一典型海路对外交流历史事件，感受中外海上交流历史对亚、非经济文化的影响。通过忆古思今，明白对外交流开放才能让国家走向的新的繁荣，才能实现世界的共同发展。】

板书设计

源远流长的中外交往——海上交流

海上丝路：架起东亚、南亚、非洲、欧洲交流的桥梁

航海史的壮举

郑和下西洋

和平的桥梁

民族昌盛的结晶

2．《飘扬的五星红旗》

学情分析

从学生的社会生活环境看，城市中的小学生对联合国这一称呼有所耳闻，大致能够了解到这是一个国际性组织，但对联合国组织的历史及其在国际事务中发挥的作用知道得并不多。通过电视、报纸、网络等各种媒体渠道，六年级的学生也容易知道我国参与到一些国际事务中，如承办2008年奥运会、2010年世界博览会，从而初步感受我国在国际舞台上扮演了一定角色，占有一席之地。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子会从不同渠道获得一些信息，但受年龄的限制、视野不够开阔，对中国外交及参与国际事务的大事件的关注较少，对中国在国际政治、经济等领域中发挥的重要作用了解更少。孩子们很少会去思考：参与国际事务对中国具有什么样的意义，不容易感受到中国在国际事务中发挥的重要作用，较难从此方面激发出学生内心的民族自豪感。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解中国走入联合国的历程，知道中国在国际社会中的重要作用。教学难点是：了解中国加入世界各种组织的情况和意义，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。

在突破重难点的过程中，教师应注意教学内容力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事、物，从学生身边比较熟悉的事物切入，让学生感受祖国的进步和发展。注重教师补充相关信息的同时，让学生运用教材中提供的资料、图表等信息资源，学会分析和判断，展开深入的思考，获得感悟和认识。

设计思路

本课教学设计突出学生情感体验。首先我让交流资料，梳理我国的外交发展史，由新中国的第一份国书谈起，了解新中国成立初期恶劣的国际环境。其次集体讨论，了解和平共处五项原则提出的时代背景和其在中国外交史上的意义。接着师生进行国事交流，整理中国与联合国关系大事记，了解中国重返联合国的历程与意义，进一步认识“弱国无外交”。再次用照片对比，让学生认识到中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法。最后进行新闻发布，了解我国对外援助和接受国外援助的事例，深刻认识中国逐步为世界接受，在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提升。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：新中国的第一份国书、我国外交的和平共处五项原则、中国与联合国关系大事记。

第二课时：中国与联合国关系大事记、新闻发布会、国事论坛。教学目标

情感态度价值观：感受中国在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提升，为祖国的进步和发展而自豪。

能力目标：关注中国外交史中的公共事件，培养收集、筛选和整理资料的能力，培养学生能依据史实阐明自己观念和看法的能力。

知识目标：了解联合国这一国际组织的历史以及在国际事务中发挥的作用。知道新中国成立以后，通过和平外交，逐步为世界各国所接受，并最终恢复在联合国合法席位的历程。

教学重点

了解中国走入联合国的历程，了解中国加入世界各种组织的情况和意义，知道中国在国际社会中的重要作用。

教学难点

感受中国的国际地位在不断提升，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。

教学准备 教师准备：和平共处五项原则提出的时代背景资料，联合国这一国际性组织的历史及作用资料，亚太经合组织和世界贸易组织相关资料。

学生准备：了解新中国第一份国书的大致内容，搜集新中国成立后我国与各国建立正式外交关系的信息资料，一年内我国对外援助和接受国外援助的事件报道。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P8-P10页内容，话题为“从新中国的第一份国书谈起”。第二课时完成教材P11-P13页内容，话题为“活跃在国际舞台上”。教学过程 第一课时

活动一新中国的第一份国书

1.（课件：出示图片“新中国第一份国书”）师：你知道这是什么吗？说说你对它的了解吗? 2.师：这是60年前新中国成立之初中国国家元首在接受的前苏联递交的申请建立外交关系国书后所签署的新中国的第一份国书，其中写道：“中华人民共和国中华人民政府成立伊始，承苏维埃社会主义共和国联盟政府首先愿与我政府建立外交关系，中国人民对此极感欣慰，中华人民共和国政府热忱欢迎与其建立友好邦交。”（板书课题）

3.（课件：播放视频“新中国与前苏联建交始末”）师：新中国建国初期恶劣的国际环境中，这份国书的递交有什么样的重大意义？

4.小结：新中国第一份国书的递交，与前苏联外交关系的正式建立，新中国新政府得以立足于世界。（板书：中国————）【设计意图：了解新中国建国初期处于恶劣的国际环境中，有了第一个建交国家，才初步立足于世界。】

活动二我国外交的和平共处五项原则

1.师：建国初期，与苏联建交后，我国还与哪些国家建立了友好邦交呢？ 2.师：保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国及越南民主共和国等一批人民民主国家，在短短两个月的时间内，相继同新中国建立了外交关系。到1950年初，我国同邻近的缅甸、印度、巴基斯坦、锡兰、阿富汗先后达成建交协议。随后又先后与英国、挪威、丹麦、芬兰、瑞典、瑞士和荷兰等国进行了建交谈判。其中，英国基于利益权衡，在西方国家中最早承认新中国一。（板书：世界各国

建交）

3.学生读教材中介绍的“和平共处五项原则”，说说周总理提出的五项原则的具体内容。思考：“互相尊重主权和领土完整”放在五项原则首位意味着我国对外交工作持有什么样的态度？

4．师：几十年来，新中国外交在五项原则的指导下捍卫了国家的主权和独立，加强了与世界各国人民、特别是第三世界国家人民的团结和友谊，在一切重大国际问题上发挥着独特的作用，为维护联合国宪章的宗旨和原则，推动建立国际政治经济新秩序做出了积极的贡献。该原则历经四十多年国际政治风云考验，已成为举世公认的处理当代国际关系的基本准则。（板书：和平共处五项原则）

5．（课件：出示图片“中美关系发展历程”图片内容说明：（1）1971年双方以乒乓外交拉开了两国建交的序幕。

（2）1979年邓小平访问美国，中美开始实质意义上的双边关系。

（3）1986年十一月，美国太平洋舰队访问中国青岛，中美双边关系有政治、经济领域向军事领域延伸。

（4）2005年8月，中美首次战略对话在北京举行，双边关系向战略高度发展。（5）2009年美国信任总统奥巴马上任不久，新任国务卿希拉里访问中国，以密切同中国的联系）

师：短短三十年，我国与美国建立了友好邦交，说明了什么？

6.（课件：出示网页“中华人民共和国与各国建立外交关系示意图”内容说明：http://www.xiexiebang.com/chn/pds/gjhdq/）

7.小结：我国外交和平相处五项原则的提出，国家的迅速发展，我们的朋友越来越多，一个占人类1/4人口的新生的人民共和国很快在国际上站稳了脚跟。

【设计意图：了解和平共处五项原则的强大生命力，体会其在中国外交史中发挥的重大作用，感受到中国正在被世界各国接受。】

活动三中国与联合国关系大事记

1.学生阅读教材P9，思考：联合国是什么性质的组织？

2.（课件：出示图片“中国恢复在联合国的合法地位重返联合国历程”）师：五星红旗在联合国上空升起标志着什么？

3．学生填写并交流教材P10“中国与联合国大事记” 4.师：中国和联合国关系的发展历史说明了什么？

5.小结：中国始终奉行独立自主和和平外交政策，始终把国家的主权和安全放要第一位，坚持和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作关系，中国外交走过了五十年的辉煌历程，中国的国际地位不断提高，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。

【设计意图：感受中国在国际中的地位不断提升，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量。】

板书设计

从新中国的第一份国书谈起

和平共处五项原则

中国—————————————世界各国 建交

第二课时

活动一 两张照片的对话 1．（课件：出示两张照片。第一张照片：亚太经合组织会议。第二张照片：签订《辛丑条约》的照片）

师：请同学们来看这样两张照片，它们拍摄的时间整整相差了100年。第一张照片是2001年，参加亚太经合组织会议上海峰会的各个国家的首脑穿着具有浓郁中国特色的唐装，齐聚上海时拍摄的一张照片。亚太经合组织是亚洲和太平洋地区一个重要的政府间区域经济合作组织。21世纪的第一次亚太经合组织会议在中国召开，为世界更好地了解中国、中国进一步走向世界提供了一个很好的机遇；而中国作为东道主，成功地组织了这次会议，也充分说明了中国在国际事务中能够发挥越来越重要的作用。第二张照片则是一百年前的一张照片。它是清政府与列强签订《辛丑条约》时的画面。我们知道，1901年，西方列强侵略中国，并占领了北京。腐败的清政府不仅没有与列强展开英勇的斗争，反而放弃京城，仓皇逃往西安。为了维护自己的腐朽统治，清政府又迫不及待地与列强求和，被迫答应了列强提出的全部要求，最后与11个国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》。

2．学生复述对照片的了解。3．师：发生在两个世纪开端的事情，中国人的地位却截然不同。从这两张恰好相隔了100年的照片中，你发现了什么？从中你感受到了什么？（教师相机板书课题）

4．小结：看着这前后相隔百年的照片，我们不仅感慨万千。腐败清政府的在列强入侵时，只能被迫签订屈辱的不平等条约，通过赔偿、割地等方式来换取一时的安稳。而100年后的今天，中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法。（板书：平等协商

发表主张）

【设计意图：从两张照片看中国国际地位的变化。】 活动二 新闻发布会 1.学生交流：一年来我国对外援助和接受国外援助的报道。

2.小结：当今世界是开放的世界，随着改革开放的深入，中国的综合国力不断增强，中国积极参与各项国际事务，扮演着越来越重要的角色。注意身边的公共事件，我们对此将会有深刻的体会。

【设计意图：通过活动深化学生对中国国际地位的变化的了解。】 活动三 国事论坛

1.（课件：出示教材P12页四幅图，配下面文字。）师：中国的国际威望与国际地位日益提高，积极支持和参加各种促进世界和平发展的国际活动和组织，这样的报道越来越多了。

2.教师介绍：中国参加世界贸易组织。

3.师：中国加入WTO是机遇也是挑战，为什么这样说呢？

4.全班交流：说说我国还参加了哪些国际组织？（教师可以随机说明重要性）5．师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？（板书：发挥作用）

6．小结：从拒绝到积极参与，中国与世界各国组织之间漫长的融合之旅见证着中国的发展和进步。今天的中国，已经真正屹立在世界东方，国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一个大国。

【设计意图：通过活动让学生知道中国国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一个大国。】

板书设计

活跃在国际舞台上平等协商 发表主张 发挥作用

3.风靡世界的“中国制造”

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。

从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。

因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。

第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。教学目标

情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。

能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

教学重点

让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点

引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

教学准备

教师准备：制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。

学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。

课时安排：3课时

第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》 第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》 第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》 教学过程 第一课时

活动一 “洋”名字的来历

1.（课件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）师：你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。）

2.师：看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？ 3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？

洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。洋龙：旧指水龙。引水救火的工具；

洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。洋装：西服。

洋纸：旧时指从国外进口的纸张。

洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片。

洋面：指机制面粉。洋马儿：自行车

4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？

5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

【设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的】

活动二找找家中的“中国造” 1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。

2.学生们交流发言，教师相机板书

3.师：从同学们们的发言中，你又发现了什么。小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。

【设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的产品，中国自己能够制造】

活动三中国制造的“第一”

1.（课件：出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景。）师：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？

2.学生交流。（教师补充相关的数据：1955年

第一款“五一”牌国产手表、1956年

第一架“七一”国产照相机、1956年

第一台“雪花”牌冰箱）

3．小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。

【设计意图：通过回顾历史，让学生感受到中国实现零突破时的喜悦与振奋由中国自己制造的工业产品从无到有。】

活动四中国制造走向世界

1．师：中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。（见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？

2.学生自由交流。

3.师：中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？

4.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。

5.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。

6.师：看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？

（1）种类多。

师：哪些类？（板书）

师：小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，各种各样。（2）分布广。

师：周边的—消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国—超级大国。（3）受欢迎。

学生探究：据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？

7.师：适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。这是我们现在的出口产品。中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了。为什么这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？

8．小结：改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。

【设计意图：通过书上的资料和调查了解，让学生了解到中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国经济发展迅速。】

板书设计

从“洋”货到“中国制造”

洋胰子

洋火

洋油

„„

农产品

工业

轻工业高科技 中国制造

4．《同一个世界，同一个梦想》

学情分析

从学生的社会生活环境看，2008年奥运会在北京胜利召开，对于奥运会的开幕式、闭幕式以及奥运赛场上的一切学生已经非常熟悉，但是对于奥运的基本情况、以及中华民族实现奥运梦想的艰辛历程却知之甚少。

从孩子的心理特点和认知程度上，分析六年级的学生已经具备搜集和整理资料的能力，可以从各种途径收集到关于奥运的相关知识，某些他们感兴趣的方面能够用自己的方法搜集资料进行查询和了解，但是学生对于奥运的精神还缺乏深入的思考，所以没有较深的理解。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解并感受中国主办奥运会这一盛事，激发民族自豪感；了解我国全民健身运动，感受运动健身的意义。教学难点是：感受国人为实现梦想所做的努力、历经的艰辛，理解奥运精神的真正内涵。

在突破教学重难点时，教师应重视课程资源的整合、拓展，用视频、文字资料来帮助学生感受国人为实现梦想所作出的努力，历届奥运精神。

设计思路

本课设计以课标为准绳，以学生的生活和经验为起点，整合符合儿童需要的课程资源，探寻我国奥运历史渊源，传承奥运精神，激发民族自豪感和参与国家事业的热情，为实现体育运动强盛而积极健身，增强体质。我选用了中国奥运第一人“刘长春”的故事、“东亚病夫”的漫画、“许海峰”实现奥运金牌“零”的突破、2008年奖牌榜位居世界第一、申奥的激动时刻等素材引导学生追溯我国奥运的历史，感受我国的体育事业蓬勃发展，体会国家和人民为奥运做出了各种努力，我们的圆梦过程充满了艰辛和执着，激发民族自豪感和责任感。我还用知识竞赛的方式让学生知道奥运的一些基本知识，用现场的健身大挑战体验健身的目的，为体育强盛而努力锻炼。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：奥运寻根、奥运历程、百年圆梦。

第二课时：奥运知识大比拼、全民健身我知道、我与全民健身。教学目标

知识目标：了解我国参加奥运会和主办奥运会的基本情况。能力目标：培养学生关注和参与公共事物的意识及收集、筛选资料的能力。情感态度价值观：感受奥运盛事，激发民族自豪感和责任感；理解奥运精神的内涵，感受运动健身的意义。

教学重点

了解并感受中国主办奥运会这一盛事，激发民族自豪感；了解我国全民健身运动，感受运动健身的意义。

教学难点

感受国人为实现梦想所做的努力、历经的艰辛，理解奥运精神的真正内涵。教学准备

教师准备：北京奥运会的有关图片、视频资料；全民健身活动图片 学生准备：收集北京奥运会的相关资料和全民健身的信息资料 课时安排 2课时。

第一课时完成教材P19-P20页内容，话题为“百年奥运，中华圆梦”。第二课时完成教材P21-P22页内容，话题为“全民健身，人人参与”。教学过程

活动一奥运寻根

1.（课件：播放北京奥运会开、闭幕式的视频录像、运动员夺冠的场景图片，配乐：《我和你》）师：这首歌，这些镜头你们一定还记忆犹新。是啊，2008年8月8日是个让全中国人为之骄傲，让全世界人们都为之震撼的日子，北京奥运会成功主办。你们可知道，为了这一天，中国人整整盼了一百年。这是为什么？

2.师：现代奥运会创办于1894年，每四年举办一次，可是几十年过去后，却没有见到一个中国人的身影。1908年的《天津青年》杂志向国人提出了三个问题：中国什么时候能派运动员参加奥运会？什么时候能得到一枚金牌？什么时候能举办奥运会？这三个沉甸甸的问号没人能够回答。你们能回答吗？

3.师：请你阅读教材P19，你有什么了解？（教师补充中国短跑第一人刘长春参加奥运会的资料和漫画《东亚病夫》。4.师：了解这些，你们想说些什么？

5.小结：贫穷落后，国弱人衰，奥运成了我们中华民族一直在追寻的梦！（板书：寻梦）

【设计意图：从中国奥运第一人“刘长春”的故事说起，用一幅“东亚病夫”的漫画追溯我国奥运的历史，了解我中华民族有心却无力参与奥运的原因。】

活动二奥运历程

1.师：奥运历程你说我说：新中国成立后，中国体育事业蓬勃发展，奥运离我们不再遥远。说说你了解到的我国参加奥运会的情况。

2.学生分组交流收集的资料。

3.师引导关注以下内容，并引起学生思考

（1）1984年，许海峰在洛杉矶奥运会夺得了第一枚金牌，从此打破了中国在奥运史上金牌“零”的突破。（课件：许海峰夺冠画面，国歌响起）

师：这一刻，中华人民共和国的国歌终于飘荡在了奥运会的会场上。这一刻，你想对许海峰说什么？

（2）出示中国参加历届奥运会的奖牌榜（课件出示），你从中发现了什么？ 4.小结：祖国的繁荣，国运昌盛，我们的奥运健儿不断刷新着历史记录，为了一个共同的梦想我们在不停地追逐。（板书：追梦）

【设计意图：从“许海峰”实现奥运金牌“零”的突破到2008年奖牌榜位居世界第一，感受我国的体育事业蓬勃发展，主办奥运已经不再是梦想。】

活动三百年圆梦

1.师：让我们再次回到2001年7月13日22时那庄严神圣的一刻吧。（课件：播放录像《北京，我们赢了》）当萨马兰奇走向主席台的那一刻，全世界都屏息凝神。„„世界选择了中国，奥运选择了北京。为了五环旗下的梦想，我们苦苦等待了一个漫长的世纪，在这一刻，北京赢了！全中国人的热情像火山般爆发，人们流着泪唱啊，跳啊，尽情释放心中的激情。1908到2008，百年奥运，中华圆梦！（揭示课题）从萨马兰奇向全世界宣布的那一刻，我们的政府和人民都在为奥运努力着，你们知道大家都为奥运做了些什么？

2.教师补充：我国对奥运的总投入达到了2800亿元人民币。出示“水立方” “鸟巢”的图片，师补充：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”方案。“水立方”位于奥林匹克公园B区西侧，和国家体育场‘鸟巢’隔马路遥相呼应，最引人注意的就是外围形似水泡的ETFE膜，能为场馆内带来更多的自然光，他的内部是一个多层楼建筑，对称排列的大看台视野开阔，馆内乳白色的建筑与碧蓝的水池相映成趣。；国家体育场“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。鸟巢设计中充分体现了人文关怀，碗状座席环抱着赛场的收拢结构，上下层之间错落有致，无论观众坐在哪个位置都能清晰地收听到广播。“鸟巢”的观众席里，还为残障人士设置了200多个轮椅座席。这些轮椅座席比普通座席稍高，保证残障人士和普通观众有一样的视野。赛时，场内还将提供供助听器并设置无线广播系统，为有听力和视力障碍的人提供个性化的服务。

2.师：北京奥运会取得了巨大成功，实现了中国人民的承诺，赢得了世界各国人民的赞扬，让我们再一起来听听奥委会主席罗格先生在奥运会闭幕式上是怎么说的吧。（课件：视频。）

3.师：从“东亚病夫”到2008体育强国，我们经历了100年艰难历程，你想说些什么？

4.小结：百年中国，中华儿女由东亚病夫，走向世界运动的最高舞台，走向光荣与辉煌，这都是因为中华儿女心中有梦想和追梦路上的顽强与执着。百年之后我们终于圆梦。（板书：圆梦）让我们再次唱响那支歌，重温精彩瞬间吧。（课件：播放歌曲《我和你》、奥运会的图片。）【设计意图：回顾申奥的激动时刻，体会国家和人民为奥运做出了各种努力，大家齐心协力取得了巨大的成功，我们的圆梦过程充满了艰辛和执着，激发民族自豪感和责任感。】

板书设计

百年奥运 中华圆梦 寻梦――追梦――圆梦

第二课时

活动一奥运知识大比拼

1.（课件：播放北京奥运会运动员夺冠的场景图片，配乐：《我和你》）师：同学们，北京奥运会上我中国健儿取得了骄人的成绩，跻身世界第一。你知道我们中国代表团夺得了多少枚金牌吗？（金牌51枚，银牌21，铜牌28。）奥运会虽然结束了，可是关于奥运会的许许多多我们都印象深刻。下面我们来个奥运知识大比拼，看看大家关于奥运知多少。

2.学生先分组准备，然后师宣布竞赛规则进行小组比赛。（相关知识：奥林匹克运动的发祥地在何处？现代奥林匹克创始人是谁？奥林匹克会旗图案是什么？有什么含义？北京奥运会的会徽是什么？有什么含义？北京奥运会的吉祥物是什么？为什么选福娃做吉祥物？北京奥运火炬图案是什么？北京奥运会的开幕式是哪一天？北京奥运会奖牌有什么特点？北京奥运火炬传递历经了哪些国家？北京奥运主题曲是什么？能唱一唱吗？奥林匹克格言是什么？奥林匹克的口号是什么？最感动你的奥运故事是什么？„„）

3.师：奥运会是无数运动员成就梦想，实现自身价值的地方，谁都想拿金牌。可是参加比赛得奖的总是少数人。（出示奥林匹克口号：重要的是参与，不是胜利。）你怎么理解这句话的？（小组交流）

4.（课件：视频播放“牙买加运动员奥蒂的故事”）师：听了奥蒂的故事，你有什么感想？

5．全班交流并阅读教材22页“小资料”。6.小结：倡导和平，反对战争是奥运会的宗旨。在奥运会上参与比取胜更重要。正如顾拜旦所说的一样“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢。更健壮，更谨慎、更落落大方。”（板书：重在参与）

【设计意图：“知识竞赛”是学生感兴趣的活动，在这项活动中了解奥运的相关知识，并借助典型事例帮助学生理解奥运精神的内涵。】

活动二全民健身我知道

1.师：奥运会不仅仅是运动员的盛会，更是万民参与、展示自我的盛会。在我中华大地上也出现了万民参与奥运的热烈情景。大家从资料的收集中了解了哪些情况？（课件：播放画面“北京万民健身活动；无锡万人健步走活动；武汉万人长跑活动„„”）

2.师：我们的伟大领袖毛主席说过这样一句话。（齐读“发展体育运动，增强人民体质”）为了增强人民体质，国家体育总局在1995年开始开展全民健身周活动，这一活动深受群众的欢迎。同学们，今年的全民健身周活动也即将开始啦，请你谈谈开展全民健身活动的看法。

3.小结：全民健身，人人参与，让每一个人生活得更健康、更美好。（出示课题）

【设计意图：奥运在我们生活中的影响越来越大，一个个身边的活动，一幅幅真实的画面让学生真正理解“重在参与”的奥运精神内涵。】

活动三

我与全民健身

1.师：大家平时也一定喜欢健身，你和家人参加过哪些健身活动？说说自己参加的体会。

2.师：我们来个健身大挑战吧！组织学生开展跳绳、踢键子活动，分小队开展比赛。

3.师：除了这些活动，其实还有许多健身活动。（课件：出示学校大课间、运动会上全员健身的照片。）师：刚才的比赛很激烈，我觉得不管胜败，你们都积极参加了全民健身活动，增强了体质。（板书：积极健身，增强体质）

4.小结：最后我送同学们一首健身歌，让我们在健康歌的伴随下，积极锻炼起来吧。（歌曲：健康歌）

【设计意图：联系自己的生活经验，通过现场大挑战，感受身边的每一个人包括自己都在参与健身，为了增强体质而积极锻炼。】

板书设计

全民健身

人人参与 重在参与 积极健身 增强体质

5．《战争给人类带来了什么》 学情分析

现在的孩子在和平的环境中成长，战争离他们很远。他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。战争的残酷，人民生活的苦难对他们来说是久远的历史，他们对战争缺乏体验，认识很肤浅。但是他们一旦看到或听到有关战争中人们困难生活的事例，极易去关注战争中的人们，体会他们饱受的困苦与艰辛，从而产生厌恶战争、热爱和平的情感。在调动情感的基础上，更难的是引导孩子进行深一步思考、分析，从而感受战争带来的灾难，懂得和平的意义，由衷支持并歌颂为正义而战的人们。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。教学难点是拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。

在突破重难点的过程中，教师应借助图片、数据、影视资料、生动的故事等直观的材料，强化学生的感受。如设计儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受，让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。教师还应注意引导学生站在战争受害者的角度，思考和感受战争给人们心灵带来的伤害。

设计思路

本课教学设计突出情感体验。通过看图片、讲历史、新闻发布会、唱歌曲、讲故事、讲事例、谈体会等方式让学生了解两次世界大战，认识到侵略战争的可恶、法西斯的野蛮残暴，感受两次世界大战给人类带来的巨大灾难，看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，激发学生反对侵略战争、呼唤和平的情感，激励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神，表达对战争中儿童的同情之心，热爱和平的情感。

教学目标

情感态度价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。

能力目标：提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。

知识目标：懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。关注与支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。

教学重点

使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。教学难点

拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。教学准备

教师准备：收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备《共青团员之歌》音频。收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。

学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。

课时安排 3课时。

第一课时完成教材P24-

25、P28-29页内容，话题为“不能忘记的战争苦难”。第二课时完成教材P26-P27页内容，话题为 “为正义而战的人们”。第三课时完成教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的儿童”。教学过程 第一课时

活动一 谈话揭示话题

1．师：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？

2．小结：世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。（板书部分课题：战争苦难）

【设计意图：引导孩子们发现，我们今天生活在和平安静的环境里，战争似乎离我们非常遥远，但世界并不十分太平，冲突和战争时有发生。】 活动二 了解战争所造成的财产损失

1．全班交流自己收集到的有关两次世界战争的相关资料。引导学生认识相关问题：（1）两次世界大战爆发的原因？（2）两次世界大战涉及了哪些国家？（3）两次世界大战结果如何？给人类带来了怎样的后果？

2．结合课本24、25页的历史资料及自己收集到的相关资料，小组合作完成相应的统计表格。（参战国家、卷入人口、军民伤亡、财产损失）

3．师：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？我国2008年国内生产总值是4.4万亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？

4．小结：（课件：出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片）刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）

【设计意图：通过数据的统计和对比，以及补充的历史图片，让学生从经济损失方面认识战争带来的严重后果。】

活动三 深入探讨战争对生命的摧残

1．师：两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人? 2．（课件：出示南京大屠杀人们惨遭屠杀的场景图片）师：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞。3．学生举例说明在第二次世界大战中法西斯野蛮残暴的行径。

4．师：看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么看法？

5．小结：人的生命是宝贵的，且只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）

【设计意图：用具体的数字说明战争给人类带来的生命摧残，激发学生对法西斯的痛恨之情。】

活动四

认识战争后遗症

1．教师讲故事，教材P28《可怕的战争阴影》。学生谈听故事后的感想?（板书：战争后遗症）

2．（课件：出示亲历炮火的伊拉克老人，文字说明：教材P28）学生读读文字，说一说感受。

3．师：你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。

4．学生填写教材P29表格。5．师：“二战”后，一些小规模的战争发生了200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？

6．小结：战争风云下的苦难让人们不能忘记，因此，全世界和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民的心中！（补充完成课题）

【设计意图：了解战争给人类带来的心理影响，进一步认识战争带来的苦难，激发学生战争的厌恶对和平的渴望。】 板书设计

不能忘记的战争苦难

生命的摧残

财产的损失

战争后遗症 第二课时

活动一 血与泪的控诉 1．（课件：影片《辛德勒名单》大屠杀片段）引发学生对影片中人物命运的担忧与关注。

2．讨论：如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？

3．小结：赢得胜利、结束战争，这是每个身处战争灾难中的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量。

【设计意图：回顾战争浩劫，激发学生对和平的渴望，产生争取和平的意愿。】 活动二 英雄事迹的传颂 1．学生讨论：“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？（板书课题：为正义而战的人们）

2．（课件：播放《共青团员之歌》）教师介绍《共青团员之歌》的创作实践、意义。3．师：能谈一谈这首歌表达了当时苏联共青团员们什么样的情感？

4．学生读教材P27故事《夜莺的歌声》，交流小夜莺给自己留下什么印象？ 5．小小故事会：讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人故事。

【设计意图：了解为保卫家园而战的人们不向敌人屈服、热爱和平的心声，激励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神。】

活动三 战争名称的探究 1．师：“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争都有自己的名称，填填教材P26表格，谈谈从中可以理解什么？

2．小结：我们反对一切侵略战争，但同时我们又支持世界爱好和平的人们，为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我们也坚信，追求世界和平的人民必胜。（板书：反对战争

追求和平）【设计意图：让学生了解我们支持自卫性质的正义战争，树立人民必胜的信心。】

板书设计

为正义而战的人们 反对战争

追求和平第三课时

活动一对比导入 1．（课件：视频本校“

六、一”儿童节文艺汇演时快乐、幸福的情景）师：刚才看到了“

六、一”儿童节时的欢快情形，你现在的心情是怎样的？

2．（课件：伊拉克战争中失去亲人，站在废墟中一个着上身大脑袋的儿童的照片和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）师：照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?通过以上这两种情况的照的对比你有什么感想？

3．小结：世界上还有不少地方还弥漫着战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过自己的童年。（板书课题：战乱中的儿童）

【设计意图：引发学生关注到战争中的儿童。】 活动二

故事交流

1．师：看教材P30图，从图中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小组交流收集到的战乱中儿童的照片，讲一讲照片背后的故事。

3．小结：战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的儿童成了孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。这些情景是多么悲惨。

【设计意图：打破时间、地域限制，较大范围地呈现出战乱中儿童的悲惨生活状态，激发学生深切的同情之心。】

活动三事例探究 1．（课件：出示图片失去双臂的伊拉克男孩）师：能讲讲看完照片后的心情。2．读读教材P31《失去双臂的呼唤》，说说战争给儿童带来的伤害。3．教师感情朗读《安妮日记》，引导学生体会一下安妮当时的心情。4．（课件：播放《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》心语摘录）师：如果你是战乱中的儿童，你会想什么？会说些什么？ 5．小结：我们渴望和平。

【设计意图：从身体、心理等方面，深层次的感受战争给儿童带来的不可磨灭的伤痛，激发学生痛恨残酷战争，由衷地希望世界和平。】

活动四 赠送祝福

1．教师补充介绍国际儿童节的来历。

2．学生制作和平鸽，写上对战乱中儿童的祝福或对战争的谴责。（板书：企盼和平祝福平安）

3．小结：我们企盼世界上的儿童能远离战火硝烟，期盼世界和平。为此，人类在不断努力，以多种形式促进和平，做出了很多贡献。同学们课后可以进一步了解。

【设计意图：让学生能真诚地抒发自己渴望和平的心愿，为战争中的祈祷。】 板书设计 战乱中的儿童

企盼和平

祝福平安

6．《和平来之不易》

学情分析

从学生的社会生活环境看孩子们生活在和平年代，对于战争的残酷和人民生活的苦难没有深刻的体验。在这样的和平环境里，热爱和平的思想观念在一些学生的心中比较淡薄。然而当下的国际形势，虽然大战没有，但小战不断，和平年代并不和平。因此，有必要通过这一主题的教育，激发学生美好的国际主义情感，从小增强和平意识，为维护和平尽义务。

从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级的孩子已经具备了独立搜集和整理资料的能力，已经对人生观、价值观有了初步认识，通过不同渠道了解到有关历史和战争方面的知识，但是还缺乏理性的分析。这一主题内容对身处和平年代的孩子来说比较陌生，他们无法体会到和平对全世界人民的重要性，无法理解为什么那么对人为了维和和平甘愿现出自己的生命。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解维护和平是全世界人民的共同愿望，国际性维和组织为此做出了重大贡献。感受先辈们为了和平不懈拼搏的精神，用实际行动加入到热爱和平的行列。教学难点是：感受今日和平的来之不易，学习先辈们为了和平事业不怕牺牲、不懈拼搏的精神。

在突破重难点的过程中，教师应注意：应尽量采用形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。充分利用课件的展示形式，让学生有更直观的感受。以激发学生感受今日和平环境的来之不易为重点，引导学生了解，渴望和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望，许多善良的人们为世界和平事业做出了巨大的贡献。

设计思路

本课教学在上设计重视信息收集整理，充分利用图片资料、视频资料、文字资料等来综合表现教学内容，让学生有更直观的感受，提高课堂效率；同时，还培养了学生收集、整理、分析资料的能力。同时教学设计贴近学生。所选事例都应该尽量来源于学生比较熟悉的事件，能够很容易引起学生的共鸣。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：了解和平组织、感受先辈精神、我的和平书签。

第二课时：走进世界维和、我们的维和之师、维护和平人人有责。教学目标

情感态度价值观：感受今日和平环境的来之不易；了解为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命；集成先辈们为了和平不怕牺牲、不懈拼搏的精神。

能力目标：了解联合国维持和平部队对“维护国际和平及安全”做出的贡献，感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界，从而用实际行动热爱捍卫和平的卫士们。

知识目标：了解热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望；知道人们为维护世界和平，建立了诸如国际红十字协会、联合国等国际性组织，这些组织以多种形式促进和平，作出了重大的贡献。

教学重点

了解维护和平是全世界人民的共同愿望，国际性维和组织为此做出了重大贡献。感受先辈们为了和平不懈拼搏的精神，用实际行动加入到热爱和平的行列。

教学难点

感受今日和平的来之不易，学习先辈们为了和平事业不怕牺牲、不懈拼搏的精神

教学准备

教师准备：制作相关课件

学生准备：课前收集有关国际和平组织、中国维和部队的相关资料和一些为 世界和平事业做出贡献的著名人物的故事.课时安排 2课时。

第一课时完成教材P34-P36页内容，话题为“和平的天使”。第二课时完成教材P37-P39页内容，话题为“和平的卫士”。教学过程

第一课时

活动一 了解和平组织

1.师：上节课，我们一起深刻感受到战争给人类带来了巨大的灾难，全世界人民都在渴望和平、争取和平。人们建立了许多国际性的组织，你知道吗？

2.师根据学生的回答出示组织的标志。如：出示“红十字“标志、奥运五环旗、联合国旗。

3．师：这些图案就是这些组织的标志，你知道其中象征的意义是什么吗？ 4.师：是啊，这些国际和平组织以多种形式在努力促进着世界和平。其中，国际红十字会是世界上最为庞大的志愿者组织。成立至今，在推动世界和平与发展，保护人的生命和健康，减轻受伤害者的痛苦等方面发挥了积极作用。我们一起来看一个短片。（课件：国际红十字的由来）

5.小结：热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望。世界任命向往和平，讴歌和平。

【设计意图：借助学生已有的知识和课前收集，通过看一看、说一说的形式进一步认识到国际红十字协会、联合国等国际和平组织的建立是人类为维护和平而做出的努力，引导学生用儿童的眼光去观察这些国际和平组织，用童心去体验这些和平组织对世界和平所做出的重要努力和产生的积极效果。】

活动二 感受先辈精神

1.师：许多善良的人们为了争取和平，制止战争，奋斗了一生，有的还献出了宝贵的生命。（课件：出示宋庆龄照片）“你们认识这位伟人吗？谁来讲讲她的故事？

2.学生介绍宋庆龄的事迹。

3．师：为什么宋庆龄奶奶被国际上公认为二十世纪最伟大的女性？ 4.（课件：播放小故事《毕加索与和平鸽》）师：《和平鸽》这幅画反映了毕加索的什么情感？

5.师：你们还知道哪些像宋庆龄、毕加索这样热爱和平的人？

6.小结：世界人民向往和平，讴歌和平，古往今来，为和平事业做出贡献的，无论是伟大人物，还是平民百姓，都是很多的。

【设计意图：通过将名人维护和平的事例，让学生知道热爱和平是人类共同的愿望，许多人在以各种方式致力于国际和平事业。】 活动三 我的和平书签

1.师：“诺贝尔奖”大家都一定听说过，是根据瑞典科学家诺贝尔的遗嘱而设立的，有哪些人因为反对战争，维护和平而获得了这一荣誉呢？

2.小组交流：和平奖获得者的故事。3．活动：制作“和平奖”书签。

【设计意图：让学在主动收集、动脑设计、动手制作的过程中拓宽视野，更深层的了解诺贝尔获得者的故事。同事提高学生自主学习的能力。】

板书设计 和平的天使

热爱和平

维护和平

第二课时

活动一 走进世界维和

1.师：一次地震的灾害让世界认识了海地，让我们看到了一个光荣而艰苦的集体——维和部队。同学们从海地地震的新闻中一定了解到不少关于维和资料，今天就让我们一起走进和平的卫士。

2.小组交流：大家都做了课前资料的收集，在小组里说一说吧。3．全班交流：介绍联合国维和部队的有关资料。4.师：维护国际和平及安全是联合国主要使命。在执行这一使命的过程中，维护和平行动是使用最普遍的方式。因此，头戴头盔的维持和平部队的行动就成为这个组织最引人注目的活动。你都知道哪些维和行动呢？

5.学生交流展示有关联合国维和行动的资料，填写P37联合过维和大事记。【设计意图：通过资料交流让学生了解联合国维持和平部队是一支跨国界的特种部队，许多国际都积极参加维和行动。学生通过收集、交流的活动，提高了参与的积极性，主动去关心联合国的维和行动。】

活动二 我们的维和之师

1.师：从1990年开始，我们国家开始派遣军事观察员执行维和任务。我国都参加了哪些维和行动？

2.（课件：我国参加的维和行动图片介绍，配乐《中国维和工兵之歌》）师：看到同学们嘴里发出惊叹声，眼里流露出钦佩的神情。看到这些，大家有什么样的感受？

4.师：在大家眼里，维和战士神奇、威武、肩负着维和和平这一神圣而光荣的使命。可是，他们所面对的是怎样的工作、生活状态呢？让我们一起看这本《海地维和日记》。

5.（课件：维和日记）师：对这些维和展示，你有了哪些新的认识？ 6.师：你还知道哪些维和战士的动人故事呢？ 7.师：明知这么危险，为什么还要参加？

8.小结：他们为了全世界人民的安危，宁可牺牲自己。

【设计意图：通过课件的形式展现了我国维和部队的风采和光辉形象，激发了学生对维和工作的敬佩之情。从维和日记中，使学生感受到维和战士们为了世界和平甘愿奉献的精神，迈向情感高潮，产生共鸣。】

活动三 维护和平人人有责

1.师：维和战士的风采给我们什么启示？我们该向维和战士们学些什么呢？

2.师：把你最想对维和战士或是全世界人民说的一句话写下来，寄托你的和平心愿吧！

【设计意图：进一步创境激情，树立学生热爱和平、维护和平的信念。】 板书设计 和平的卫士

维护和平

无私无畏

7．《放飞和平鸽》

学情分析

从学生的社会生活环境看孩子们生活在和平年代，对于战争的残酷和人民生活的苦难没有深刻的体验。在这样的和平环境里，热爱和平的思想观念在一些学生的心中比较淡薄。然而当下的国际形势，虽然大战没有，但小战不断，和平年代并不和平。因此，有必要通过这一主题的教育，激发学生美好的国际主义情感，从小增强和平意识，为维护和平尽义务。

从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级的孩子已经具备了独立搜集和整理资料的能力，已经对人生观、价值观有了初步认识，通过不同渠道了解到有关历史和战争方面的知识，但是还缺乏理性的分析。经过前两个主题的学习，孩子们已经了解了战争给人们带来的深重灾难以及心灵的创伤，知道和平的来之不易，许多人为维护和平付出了沉重的代价。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。教学难点是：了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意尽量采用形式多样的教学活动去激发学生学习的兴趣，充分利用直观形象的课件的让学生有更真切的感受，使学生珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发其向往和平、热爱和平的情感。

设计思路

教学设计突出开放性，充分体现探究合作的新型学习方式。整个教学活动通 过“课前准备——课堂交流展示——讨论”三个环节达到让学生探究学习的目的。

教师在组织讨论的过程中，给学生足够的时间对历史史实进行评价和讨论，引导学生充分发表自己的观点，培养学生根据所学的知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：火眼金睛大搜索、敞开心扉大讨论、活动方案我设计。第二课时：和平的期盼、世界儿童的心声、我们爱和平。教学目标

情感态度价值观：珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。

能力目标：主动关心国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的贡献。培养学生学会透过现象认识事物的本质、全面认识事物及辨证地看待问题的方法，提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。

知识目标：懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目标。

教学重点

了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。

教学难点

了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。

教学准备

教师准备：各国人民及儿童爱和平活动的相关文字、图片、视频资料。

学生准备：收集战后各国对待历史的一些看法，以及各种象征和平的雕塑的图片，了解它们的寓意；准备画笔。画纸、彩色卡纸等。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“前事不忘，后事之师”。第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“和平寄语”。教学过程 第一课时 活动一火眼金睛大搜索

1.师：通过前面的学习，我们已经了解到战争给人们带来了深重的灾难，知道和平是来之不易的，今天的人们又是如何面对那些刻骨铭心的历史的呢？

2.师：请大家看书中第40页，向同学们介绍各国的纪念日。

3．师：2005年是第二次世界大战暨世界反法西斯战争胜利60周年，很多国家都有各种纪念活动。各国不仅开展纪念活动，还确定了战争纪念日。1940年至1945年间，法国共有至少15万人被遣送至纳粹集中营，只有大约5万人生还。他们中主要是犹太人、也有吉普赛人、抵抗分子和政治犯等等。为了纪念他们，法国1954年颁布法令，确定每年4月最后一个星期天为二战期间“全国被遣送受害者及反抗者纪念日”。5.师：你还知道哪些类似的纪念活动和与战争有关的纪念日？

6．师：这些活动的开展和纪念日的确定想告诉人们什么？

7.小结：(课件：出示安南的名言)纪念历史的目的就是绝不能让历史的悲剧重演。

【设计意图：通过教理新闻报道等图文资料，让学生了解战后各国是怎样直面历史、纪念历史的。】

活动二 敞开心扉大讨论

1.师：战后还有哪些人是怎样对待历史的？

2.学生展示收集的日本国内对待侵华历史不同态度的资料，全班交流。3．引导学生就日本国内对待侵华历史不同的态度展开讨论：（1）日本政客为什么要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？

（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？（3）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多爱好和平的人士，特别是一些参加过侵华战争的老兵，他们是怎么做的？

（5）对这些面对历史的截然不同的态度和行为，你们是怎么想的？ 4.学生阅读新闻链接：真诚反省与百般掩饰。5.师：我们应该怎样面对那段历史？

6.小结：前事不忘，后事之师。在历史的镜子面前，日本缺乏德国正视过去、承担责任的勇气，不能正视历史，岂能取信于亚洲邻国和国际社会？而德国以“审慎和自省”的方式，正确对待本国历史，不会失去朋友，反而将会赢得朋友。

【设计意图：引导学生将德国理解政府直面历史、真诚悔悟的态度与日本一些领导任歪曲历史真相、百般掩饰的行为进行对比，知道日本政府应该反省历史，对当年犯下的罪行有一个正确的态度，树立起“反对战争、热爱和平”的意识，从而强化学生的道德认识，提高学生分辨是非的能力。】

活动三 活动方案我设计

1.师：我们小学生应该采取什么样的方式，让更多的人了解历史呢？ 2.分小组制定活动方案。3．汇报各小组的活动计划及方案。

4.小结：作为小学生，我们应尽自己所能，让更多的人了解历史，倡导维护世界和平。

【设计意图：激发学生美好的国际主义情感，为维护世界和平做力所能及的事。】 板书设计

前事不忘，后事之师

真诚反省

百般掩饰

只有正视历史，才能赢得世人尊重 第二课时

活动一和平的期盼 1.师：人类的生存与发展需要和平环境，而和平环境需要人类共同营造和维护。如今，要和平、求和作、促发展已成为世界的主旋律，世界各国都在以各种方式寄托维护和平的心愿。

2.师：请大家看教材第42页，仔细观察和平女神雕塑，阅读书中的资料，说一说它的寓意。

3．学生交流。

4.师：请大家看“枪筒上卷”“铸剑为犁”的雕塑，说说寓意，并说一说这些雕塑表达着赠送国的什么感情。

5.学生交流。6.（课件：出示图片）师：这是俄罗斯人民献给美国9、11恐怖袭击受害者的纪念碑。同学们看看这个雕像，看起来象什么？

7．师：俄总统普京说：我们对死难者的永久怀念将坚定我们的决心，使这样的罪恶今后不再发生。

8.师：从各国赠送的这些雕塑中你感受到了什么？

9.师：你知道哪些类似的雕塑，它表达了人们什么愿望？ 10.学生交流课前收集的资料。

11.小结：热爱和平、维护和平，与世界各国人民友好相处是世界各国人民的共同心愿。

【设计意图：通过介绍世界各国设计的一些雕塑的和平寓意表达对和平的向往之情，引起学生对和平这一主题的关注。】

活动二

世界儿童的心声 1.学生阅读“国际和平日”。

2.师：为了保卫和平，让世界充满爱，我们小学生又是怎样做的呢？

3．小组交流：世界各国儿童和平系列活动，这些活动的开展想告诉人们什么？ 4.师：如果让你来推动和平，你将组织什么样的活动？ 5.学生阅读《世界儿童和平条约》。6.学生交流自己的理解。

7.小结：维护世界和平是各国人民的共同愿望。只有在和平的环境里，人类的事业才能发展。我们少年儿童应该为世界和平做自己力所能及的事。

【设计意图：激发学生热爱和平的情感，了解世界和平是全世界儿童的共同愿望，增强学生维护和平的责任感。】

活动三

我们爱和平

1.师：请同学们有感情地阅读“和平寄语”。说一说读这段寄语时，自己的心情和感受。

2.师：请每位同学在书中写一句和平寄语。3.全班交流。

4.师：请同学分小组用自己喜欢的形式来表达和平的心声。

5．学生动手，用各自喜欢的方式表达对和平的热爱。如画画、写诗、编歌谣，给联合国秘书长或发动战争、制造冲突的政府首脑写信等。

6.学生展示作品，并加以解释，说说其中的含义。

7.小结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们，让我们把心声唱出来吧！

9.全班齐唱《让世界充满爱》。

【设计意图：引导学生了解热爱和平、维护和平是每个公民的责任和义务，感召学生从小增强和平意识，用实际行动为维护和平做贡献。】

板书设计

和平寄语

期盼和平

祈愿和平

维护和平

8、人类唯一的家园

学情分析

从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点是，了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

在突破教学重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和了解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例相关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。

设计思路

本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为；其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的；再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：了解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。

第二课时：了解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。教学目标

情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。

能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。

知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。

教学重点

让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。

教学难点

了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

教学准备

教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。

学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。

课时安排 2课时 第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。教学设计 第一课时

活动一了解人类探测月球和火星的知识

1．学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？

2．了解人类探测火星的知识。

3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。

【设计意图：充分感受登月是人类科学进步史上的一大创举，体会登月的伟大意义。】

活动二延伸话题，向宇航员致敬

1．师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）

2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。

3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！

【设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】

活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论

1．师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。

2．师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？

3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。

【设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。】

板书设计

人类寻找另一个“地球”的努力 阿波罗11号飞船登月成功 “勇气号”火星车探索火星 第二课时

活动一了解美国“生物圈2号”实验

1．学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2．师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？ 3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4.师：你有什么感想？

5．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。

【设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。】

活动二赞美我们的地球母亲

1．师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。

2．师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？ 3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！

4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！

【设计意图：提升学生的情感，让学生进一步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。】

板书设计

“生物圈2号”的启示

“生物圈2号”

“迷你地球” 失败

只有一个地球伤心的地球母亲

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生大都来自外地，他们每学期都会经历乘车高峰回到自己的家乡或返回校园。这些亲身经历能让他们感受到人口众多给我们的生活带来的不便。从而体会到地球母亲已经不堪重负。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生已经具备一定的查找资料的能力，并能从各种媒体上了解到目前世界上的人口状况。对于人口众多给自己的生活带来的问题，学生也应该有一定的体会。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是通过收集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的各种社会问题。教学难点是了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境保护意识。

在突破教学重点的过程中，教师应注意学生可能从各个方面收集关于人口增长的资料，要用好学生的这些教学资源，教师要事先对各方面的资料进行筛选与归类，以便在40分钟的课堂时间内，让学生有效地把握这些资料。只有充分地阅读和理解了来自各方面的教学资源，才能让学生真正意识到地球母亲确实不堪重负了，从而树立学生保护地球的意识。

设计思路

根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论、知识竞赛等方式引导学生初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，理解人口剧增给地球带来沉重的负担以及给我们的生活、社会带来的影响，并知道地球的资源是有限的，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。

教学目标 情感、态度与价值观：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的负担以及给我们的生活、社会带来的影响。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

能力目标：初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。通过了解地球母亲的节日使学生更加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中.知识目标：认识奢侈病与地球日益贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。

教学重点

通过收集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的各种社会问题。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。

教学难点

了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。

教学准备 教师准备：收集人口现状的图片及文字资料，以及地球环境的现状资料。学生准备：将自己一天使用的、食用的物品记录下来。收集浪费资源的现象和我国政府在环境保护方面的举措。收集关于地球母亲的节日的相关资料.课时安排 5课时

第一课时完成教材P50-P53页内容，话题为“‘不堪重负’的地球” 第二课时完成教材P54-P56页内容，话题为“‘日益贫困’的地球” 第三课时完成教材P57-P58页内容，话题为“‘衣衫褴褛’的地球”

第四课时完成教材P59-P61页内容，话题为“保护地球母亲——儿女的责任” 第五课时完成教材P62-P63页内容，话题为“人们为地球母亲过节日” 教学设计 第一课时

活动一关注热点新闻，引发思考

1.（课件：出示摄于2009年的 1月31日春运时武昌火车站和汉口火车站的图片。）师：正值一年一度的春运期间。春运对很多身处异地又急于回家团圆的人来说，不亚于是一场恶梦。你能谈谈造成极度拥挤的原因吗？

2.小结：人口众多是其中一个很重要的原因，有限的交通资源已经远远不能满足众多的人口的需要。

【设计意图：从直观的图片中引发学生的思考，必要时联系自己每年回乡时在火车站感受到的人群拥挤的现象，感受人口众多给我们的生活带来的不便。】

活动二探讨数字背后，深入思考 1．了解中国人口状况：学生阅读教材53页，了解相关的数据。2．教师补充世界人口状况。

3.师：从这组数据你发现了什么？（人口状况是当前地球所面临的重大问题之一。）

4．小组讨论：人口增长过快，给我们的社会，给我们的地球造成哪些影响？看谁能从我们的生活中找到答案。

5．组织各小组汇报他们讨论的结果，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

粮食资源短缺；（齐读教材52小资料）交通拥挤；给教育造成很大压力；劳动力丰富，但就业压力极大；（参看教材52页的第三幅图，思考：如果你是其中的一员，你会有什么样的感受？）养老和社会福利开支增加、社会负担加重；环境恶化；生活条件不易改善。

6.小结：人类自从产生的那一天起，就与生活的地球保持着密切的关系。如果因人口增长过快，打破了人类与地球的协调关系，势必要产生许多人口问题。在世界人口问题已经引起了广泛的重视，如在中国20世纪70年代，我们国家推行了计划生育政策。一起看看这项国策给我国，给世界带来了什么？（自由读教材53页小资料。）【设计意图：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的负担以及给我们的生活、社会带来的影响。】

活动三总结

此时，你想跟地球母亲说些什么？学生交流后归纳。

【设计意图：提升学生的道德认识，再一次让学生感受人口剧增给我们的生活和社会带来的影响，为后面的学习打下基础。】

板书设计：

“不堪重负”的地球 人口增长 房屋多

就业压力大 耕地面积越来越小„„ 第二课时

活动一体验交流，感悟资源与生活的关系

1.同学们拿出课前记录下的一天中使用的物品和食用的食品。小组内进行交流比较。

2.小结：这些物品、食品都是资源，每个人一天使用的资源还不止这些，有时使用了看不见的资源，如用电饭煲烧饭使用了电，做菜使用了煤气。

【设计意图：引导学生从自己的实际生活出发，感受自己在生活所利用的资源，体会资源与生活的关系。】

活动二了解资源的来源，体会资源正在被消耗 1．师：你们知道这些资源哪里来的？

2．师：我们每一个人一天要用那么多资源，那一生呢？读美国人一生使用了多少资源的材料，你有什么想法？

3．小结：随着人类社会的发展，自然资源消耗越来越多。长此以往，资源还能不能提供人的生存需要呢？

【设计意图：从收集的数据中引发学生的思考，让学生体会资源的减少会给人类的生活还来不小的影响。】

活动三从游戏中感受资源的重要性

1．知识竞赛：区分哪些资源在短时间内可以再生或循环使用，哪些不能？ 2．师：哪些资源在短时间内可以再生或循环使用遭到了怎样的破坏，自学教材第55页。

3．师：你还知道哪些资源遭到破坏的事例？请学生将收集到的相关资料展示在黑板上。

4．师：什么叫奢侈？你有奢侈病吗？阅读教材第56页。（读读“圣雄”甘地的话。）

5．小结：我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无法满足人类的贪婪。地球资源的减少，给人类留下了一个值得思考的问题。【设计意图：话题结束时，给学生留下思考的空间，虽然没有答案，但答案已在学生的心中了，此时无声胜有声。】

板书设计

“日益贫困”的地球 自然资源不断减少 可再生

循环使用 第三课时

活动一对比图片，感受环境的现状

1.师：来看看世界的环境情况，先来看看几组对比鲜明的图片，你是否感受到了什么？（课件：出示“蔚蓝的天空——漫天黄沙”、“清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流”、“绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地”。）2．让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

3．让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

4．小结：我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。

【设计意图：创设情境，让学生结合图片充分想象和感受，体会不同的生活环境带给人类不同的心情，同时也决定人们生活的质量。】

活动二分析环境现状，将认知转为行动

1．组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其危害，小组合作分别做成“现象卡”“原因卡”“危害卡”。（板书：地球变丑变脏了）

2．老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

3．滨江路小学六一中对的同学为地球母亲检查了身体，给地球母亲寄去了他们的回信。请学生读信谈感受。

4．小结：我们的地球变脏了，地球母亲生病了。我们要承担起自己身上的重任，不要再做伤害地球母亲的事了。

【设计意图：进一步提升学生的道德情感，让学生明确目前人类能对地球母亲所做的不仅是后悔，更应该是改过。】

板书设计

“衣衫褴褛”的地球 垃圾

沙尘暴

酸雨 留下思考 第四课时

活动一谈话交流，进入事例分析

1．出示一本去年使用过的教科书。教师问：你们怎样处理使用过的教科书。学生自学59页的相关内容。

2.师：你觉得这样的做法好吗？为什么？ 3.师：这是澳大利亚保护地球的做法，其实保护地球是那么简单，可以从我做起。4．学习第59页的其他内容，你学到了什么？ 5.学生齐读《人类环境宣言》

6．小结：仅仅是几本读过的书，就可以为人类节约一点资源，如果我们时时处处都从身边的小事做起，从自我做起，把节约看成一件大事来做，我们的资源就可能减少更多的消耗了。

【设计意图：让学生先审视自己是怎么处理用过的书本，再来比较他国的处理方法，从中感受保护环境不是靠嘴说来的，而是靠一点一滴的小事做来的。】

活动二了解我国环保措施，宣传环保知识 1．师：我国在保护环境上有哪些举措？学习第60页的内容。2．（课件：播放影片《可可西里》的片段）师：这里生活着一群可敬的人，他们是谁？

3．小组活动：交流你所知道的我国政府在环境保护方面的举措。4．学生制作小报，宣传保护环境的知识。

5．小结：保护地球是全世界的责任，需要每个地球人都行动起来，把一件件环保小事做好做实。只有这样，才能让我们的地球母亲更加健康！

【设计意图：在了解我国的环境保护措施的前提下，让学生动手制作宣传小报，把学生的认知与情感通过小报的形式展示出来，有利于提升学生的环保责任感。】

板书设计 保护地球母亲——儿女的责任

26度空调节能行动

禁止开办“五小企业” 使用太阳能供应热水

风力发电场 限塑令„„ 第五课时

活动一了解世界“地球日”

1.师:就像我们小朋友有自己的节日—六一儿童节一样，地球妈妈也有她的节日，你们知道地球日是哪一天吗？

2.师：这一天是怎么制订的呢？原因是什么？ 3．小结：为了保护地球母亲，我们为地球母亲过节，牢记保护地球的重要。因为我们只有一个地球。

【设计意图：让学生深度了解世界地球日是怎么一回事，感受保护地球是一件大事，需要每个人都来努力。】

活动二了解其他的地球节日

1．师：除此之外，你还知道地球妈妈的哪些节日？制定的原因是什么？ 2．小组成员拿出事前收集的资料进行交流。3．集体汇报。4．师：你们知道人们是怎样给地球妈妈过节的吗？

（课件出示：“世界地球日”主题、“世界水日”

主题、“世界气象日”主题、“国际湿地日”主题）

5.学生讨论后回答。

6.师：从中你能感受到什么？ 7．小结：“地球日”活动提高了人们对当今环境的认识，有效地推动了世界环保事业的发展。地球母亲越来越多的节日，让我们感受到人们的环境意识正在不断提升，这是一件多好的事情呀！

【设计意图：让学生从不同的地球节日中感受人们的环保意识正日益增强，保护地球成为了全世界人民的共同心愿。】

活动三为地球母亲写号召 1．师：地球母亲有这么多的节日，请你选择其中的一人下，写一写节日宣传语，向全校师生发出一个保护地球、保护环境的号召。

2.师：我们还能为地球母亲做什么？ 3.师：读倡议书，谈谈自己的打算。

4．小结：地球的安宁，生活的美好，需要人类的共同努力。让我们把环保承诺变为行动，为我们的地球妈妈尽一份力，添一份绿，做一份力所能及的贡献吧！

【设计意图：让学生以写宣传语的形式表达自己对地球母亲的关爱，用写倡议书的方式让学生表达自己对地球母亲的一份责任心，提升学生的道德认知。】

板书设计

人们为地球母亲过节日

世界地球日

世界水日 世界气象日 国际湿地日 „„

10、《在自然灾害面前》

学情分析

“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远，是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性，学习在自然灾害面前自救互救的方法。到底怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点是学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“小实验”这个活动，使学生知道灾难来临应如何撤离。通过“自救模拟”学习沉着冷静的应对灾难。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：从身边的雪灾谈起、从印象最深的地震谈起、从印象最深的地震谈起、扩展到其它自然灾害、探索自然灾害背后的人为原因。

第二课时：灾害预防预报有良方、小测试、自救模拟。第三课时：一方有难，八方支援、互救互助，心手相牵。教学目标

知识目标：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

能力目标：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。

情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学重点

认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点

学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。教学准备

教师准备：收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图。

学生准备：搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，制作灾害标记牌。课时安排

3课时

第一课时完成教材64-67页内容，话题为“大自然发怒的时候”。

第二课时完成教材68-70页内容，话题为“灾害的预防与救护”。

第三课时完成教材71-72页内容，话题为“灾害无情人有情”。教学过程 第一课时

活动一从身边的雪灾谈起

1．教师引导学生回忆雪趣，感受大自然的美好（课件出示相应图片）2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同呢？（课件出示相应图片）

3.小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害。（板书课题）

【设计意图：从身边的雪灾谈起，通过情感上的对比与衬托，让学生初步感受自然灾害的危害性。】

活动二从印象最深的地震谈起

1．师：除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）

2．师：汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的。（学生分组选择其中一点交流）（1）危害之一：人员伤亡

（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）师：看看这组数据，遇难:41353人,受伤:274683人,失踪:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？（板书：人员伤亡）

（2）危害之二：精神创伤

（课件：出示照片三：孩子恐惧的脸）师：看到这张照片的孩子,你们想到什么?这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）

（3）危害之三：经济损失

师：你们还了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额„„）学生上台展示汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片。

师：看到地震前后这样截然不同的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？

师：它相当于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？（板书：经济损失）

3.小结：看来，大自然一旦发怒，带给人们的危害极其巨大。

【设计意图：通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受灾害的危害之大。】 活动三从自己生活的武汉的水灾入手

1.师：尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？

2.师：1998年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）

3.师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害？ 4.小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。

【设计意图：学生通过自己在图中找，自主在心中思，进一步了解自然灾害的区域性。】

活动四扩展到其它自然灾害

1.师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图片）

2.小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响。

【设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。】 活动五探索自然灾害背后的人为原因 1.师：人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几年，大自然发怒的次数越来越多，造成的危害越来越大，到底是什么原因呢？ 2.师：在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？

3.师：再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？

4.小结：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。

【设计意图：提出质疑，激发起他们探究的欲望,让其在探询到自然灾害背后的人为因素后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球。】 板书设计

大自然发怒的时候

带给人们的危害极其巨大 人员伤亡

精神创伤

经济损失 第二课时

活动一灾害预防预报有良方

1.师：随着时代的进步，科学的发展，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应得措施，减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气。（板书课题）2.结合课前收集相关资料，自主学习68页相关内容，交流讨论：古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

3.师：东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器———地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。

4．师：今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的方法和途径更加多样，也更加科学了，现在，有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢？

5.师：劳动人民在生产和生活实践中，细心观察，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢？（板书：依循规律

采取措施）6.小结：瞧，灾害的预防预报费方法真多。

【设计意图：让学生在自主收集、整理、交流的探究性学习开放式活动中，了解一些人们预防预报自然灾害的方法和手段。】

活动二小测试

1．教师选择一个瓶子表示巷道，里面装各色的球表示人。当灾害降临时，学生试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去？

2.从活动中得到什么启示？

3.小结：灾难来临时，我们要冷静沉着迅速有序的撤离。

【设计意图：在自主参与的小测试模拟中，让学生充分感受到关键时刻，迅速有序紧急疏散的重要。】

活动三自救模拟 1.师：同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应该如何做呢？

2.根据本地实际情况。分组选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

3．面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

4． 5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震, 地震给灾区人民的生命和财产 造成了巨大损失,但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹,令人震撼又感动。（课件：播放典型事例视频）

5.小结：自我救护要沉着应对。（板书）

【设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，初步掌握一些简单实用的自救方法。】

板书设计

灾害的预防与救护 依循规律

采取措施 自我救护

沉着应对 第三课时

活动一一方有难，八方支援 1．（课件：出示P72页相关图片）师：你看到什么？想到什么感受？

2．学生说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

3．师：在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？

4.小结：这真是一方有难，八方支援。

【设计意图：拉近话题与学生生活的距离，从自己和自己身边人们的行动中产生真切感受。】

活动二互救互助，心手相牵 1．（课件：出示一组手的照片——“救命的手”医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员；“求生的手”一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求援的手，她不久获救；“喂奶的手”年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援，医生在为小天奇喂食牛奶；“献血的手”南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，踊跃献血，救助地震灾区伤员；“捐款的手”机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款。)师：：一双双手用无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一双双急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰显着人类的抗争，书写着生命的尊严！请伸出你的手，握住求助的手，让世界充满爱„„

2．小结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

【设计意图：小小的照片感染孩子们的心灵，让他们对灾害无情人有情理解更加透彻了。】

板书设计

灾害无情人有情

一方有难，八方支援。

互救互助，心手相牵。

11．《课程伴我成长》

学情分析

从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，家长都很重视其学习与生活状况，但两者相比更趋向于学习成绩。他们对学生自我认知的引导，学生的社会性的发展不够重视。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，此时的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。而他们又面临小学毕业，学生内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。教学难点是回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的个方面在伴随课程成长。

在突破重难点的过程中，教师应注意因为学生已经初步形成了与他们年龄相适应的情感、态度、价值观，因此，我们要更重视学生日益增强的道德素养和社会性的不断发展，在内容上更加向广度和深度推进。

设计思路

本课的主题着重回顾六年来，在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，从而感受到自己的各方面在伴随课程成长。让学生通过探究、交流、思考，重新认识自己，总结自己伴随《品德与生活》、《品德与社会》成长中的变化和收获。旨在引导学生回顾总结自己学习《品德与社会》后的变化，记录下成长中的点点滴滴，为以后的初中学习生活奠定更好的基础。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：欣赏照片，回忆导入、交流探究，回顾“我的课堂故事”、回味点滴,分享“课本中的我”、回顾主题，活动扩展。

第二课时：展示分享，导入主题、围绕话题、深入探究、个性展示，制作“变化珍藏卡”、回顾主题，引发反思。

教学目标

情感态度价值观：让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩。

能力目标：能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。知识目标：梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，回顾总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提升。

教学重点

体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。

教学难点

回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。

教学准备 教师准备：教学课件，课前教师和学生一起共同布置教室,做好有关课前调查，收集有关过程资料，如图片、剪贴报、学生日记等。

学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P74-P78页内容，话题为“课堂生活大盘点”和“课本中有我”。第二课时完成教材P79-P80页内容，话题为“我在生活中的新变化”。

教学过程 第一课时

活动一欣赏照片，回忆导入

1.师: 前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的礼物，想看一看吗？ 2.师：大家都认出来了吧，这些都是我们上品生、品社课时照的照片、心情日记、办的手抄报等等。看到这些留下的痕迹，是不是让我们想起了过去那难忘的课堂生活？

3．小结：是啊，转眼间，在《品德与生活》、《品德与社会》这门课程的陪伴下，我们共同走过六年的时光，今天，就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间。（板题）【设计意图：通过对课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的故事，从而打开学生心扉，引发学生共鸣。】

活动二交流探究，回顾“我的课堂故事”

1.（播放课件：我的课堂故事,配乐《美好时光》。）

师：我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆，也许是在课堂上某次精彩的发言，掌声雷动；也许是某次真诚的交流，和同学开诚布公，解开心中的小疙瘩；也许是生活中难忘的点滴，和同学真心的分享，也许还有许多许多。下面我们就用自己喜欢的方式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事。

2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事.教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言。

3．班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”。（教师示范或补充，相机点评或提问，关注学生在学习《品德与生活》、《品德与社会》中，发生的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。）

4.师:同学们,听了这些同学讲的课堂生活故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗? 5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己各方面的进步。6.小结:一门课打开了一扇门,让我们登上了新的台阶，见到了一片新风景,六年来,我们在《品德与生活》、《品德与社会》的学习中，与新课程一同进步，一同成长，留下那么多珍贵的回忆。

【设计意图：引导学生回忆、交流在学习《品德与生活》、《品德与社会》所发生的那些令人感动异常的小故事，从而让学生感受自己与新课程一同成长。】

活动三回味点滴,分享“课本中的我”

1.师：在六年的品生、品社的课堂上，我们一同交流，一同分享，一同探究，一同成长，还有位朋友，一直在默默无闻地陪伴着我们，留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和创意,让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请到了我们的课堂。

2.（播放课件：出示六年中学生在品生、品社书中留下的痕迹，呈现学生在课本中完成的作品，配乐《奔放的旋律》。）师：让我们一起来找找课本中的自己吧，让我们共同分享你在课本中的足迹。

3.学生回顾、思考、交流，在小组中展示自己的作品，分享当时的心情故事。4.师：看到这些精美的作品，你有何感受? 5.小结:在六年的学习生活中,课本因为增添和融入了同学们的作品和经验,记载了我们成长的足迹,变得更加精彩,老师为你们感到自豪!【设计意图：通过请学生梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，完成的作品，让学生体会到课本记载着我们学习的足迹，课本中有我们的参与，正是有了我们的互动，融入了我们每个同学的经验而变得更加丰富、更加生动、更加精彩！】

活动四回顾主题，活动扩展 师：六年来，《品德与生活》、《品德与社会》的课本伴我们一路走来，它记载了我们学习的足迹，反映了我们人生中一段重要的生活经历，我们和它在新课程中一起进步，一起成长，快把这些精彩的作品进行整理分类，制成我的“成长纪念册”吧，相信它会成为你的生活中难忘的回忆。

【设计意图：回顾主题，总结全课，让学生在课堂故事和“课本中的我”中，感受自己各方面的进步。】

板书设计

课堂生活大盘点

难忘故事

“课本中有我”

共同参与

共同成长

共同精彩 第二课时 活动一展示分享，导入主题

1.师：同学们，上节课，我们共同分享了六年来在品生、品社课堂上发生的难以忘怀的故事，制作了我们的“成长纪念册”。让我们一起深情地回望这些成长的足迹吧。（播放课件：学生的“成长纪念册”，感受生从入学到毕业，在参与学校的各项活动中逐渐成长。）

2.师：我发现刚才在看“成长纪念册”的时候有些同学窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？

3.小结：这一次次成长让我们感动。

【设计意图：通过对上节课“成长纪念册”的回顾，让学生自己发现在学习《品德与生活》、《品德与社会》后产生的变化，导入主题，进入新课。】

活动二围绕话题，深入探究

1.师：是啊，大家都发现，学习了《品德与生活》和《品德与社会》后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化有哪些呢？（板书课题：我在生活中的新变化）

2.师：是呀，《品德与生活》《品德与社会》由课内延伸到课外涉及面相当广泛，学习的确让我们每个人受益匪浅,通过你们的“成长纪念册”,老师感受到了你们的进步,你们的成长.3.师：我相信大家在这些方面都有自己的收获，请大家在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映自己变化的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。赶快行动吧！

4.学生在小组中交流中。5.师：《品德与生活》和《品德与社会》新课程，由课内延伸到课外，促使我们的生活发生了哪些新变化呢？我们一起来交流吧！

6.师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师也想和大家分享下我的感受、我的收获。（课件：展示教师课前制作的个人变化珍藏卡，讲述自己在与学生共同学习中感受成长中的快乐。）

7.师：你想不想也做一个这样的变化珍藏卡，来记录自己成长的足迹呢？老师相信聪明的你们设计的变化珍藏卡会更好、内容更丰富，更充实。

8.同位之间互相交流准备怎样设计自己的珍藏卡。

9.学生交流自己的设计思路，师生共同评价。

10.小结：让我们将这些成长记录下来。

【设计意图：通过对“成长纪念册”回顾，引导学生去发现、交流，通过《品德与生活》和《品德与社会》课的学习，自己在生活中有哪些新的变化，感受自己成长中的快乐与收获。】

活动三个性展示，制作“变化珍藏卡”

1.学生自主设计自己的变化珍藏卡。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

2.鼓励学生上台展示自己制作的变化珍藏卡，并交流自己成长的快乐

【设计意图：适时地引导学生要把搜集的资料学会整理，可以设计成一份精美的变化珍藏卡，这样学生兴趣盎然，让他们用自己喜欢的方式，把在成长中所收获的快乐在纸上永久地留下来，成为永久的纪念。】

活动四回顾主题，引发反思

小结：同学们，我们在《品德与生活》和《品德与社会》学习中，更深刻地懂得了“成长和变化”的含义，感受了课堂生活的多彩，感受了我们同新课程一同进步，一同精彩，相信不管是“成长纪念册”还是“变化珍藏卡”都会见证我们的成长，记录我们的快乐，让我们为自己的成长感到骄傲！

【设计意图：通过对主题的回顾总结，引发学生思考，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。】

板书设计

我在生活中的新变化 交流新变化感受快乐 我的变化很精彩 我为成长而骄傲 12．《依依不舍情》 学情分析

从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。但与此同时，小小年纪的他们面临来自家长、老师、自我理想等多方面的压力。他们正处在最后冲刺阶段，在紧张的学习之余，很少有时间、有机会梳理自己六年来的学习生活经历；

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。

设计思路

本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。

在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：班级和我——咱班的共同记忆、同学和我——咱们的共处记忆、定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录。

第二课时：老师和我——难忘师恩、学校和我——难忘母校。教学目标

情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

知识目标：感受成长的乐趣。教学重点

回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

教学难点

激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备

教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”；完成P86页“临别赠言” 话题中的“同学临别赠言”部分内容。

第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”；完成P86页“临别赠言” 话题中的剩余部分内容。

教学过程 第一课时

活动一班级和我——咱班的共同记忆 1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。

——摘自滑坡路小学毕业生贴吧

2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我——咱班的共同记忆”的环节！

3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。

4．小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！【设计意图：共同回顾小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】

活动二同学和我——咱们的共处记忆 1.师：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，„„

2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。

3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。

4．小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知；感受普通同学的热情与无私。】

活动三

定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录

1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？

2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等

3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定„„

4．小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。

【设计意图：避免传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、有意义的临别赠言方式。】

板书设计

12、依依不舍情

班级和我——咱班的共同记忆 同学和我——咱们的共处记忆

定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录 第二课时

活动一老师和我——难忘师恩

1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。

2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，可能会给你启示。

3.学生交流。

4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。

5.学生在发下的即时贴上写感言。

6．小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。

【设计意图：引导发现老师的善意和长处，回忆老师的辛勤培育、谆谆教诲、细心呵护与平等尊重，感受老师积极的影响和无私的博爱。】

活动二学校和我——难忘母校

第四篇：鄂教版四年级品德与社会上册教案

课 题：

1、学会合作 课 型： 导行课 教学目标：

1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。

2、体验与人合作对自己的成长有好处。

3、锻炼和培养学生的合作精神。

教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备：大小皮球，“环保剪报” 教学方法：激励法 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：生活中处处有合作，合作才能成功。教学过程：

一、课前准备，烘托气氛。

1、谈话导入

看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？

请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。

2、了解游戏情况

我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？

你们小组的动作为什么这么慢？

这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。

说说你们的动作为什么这么快？

3、小结

这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。

（板书课题）

其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段 学习中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活动中的合作：

二、欣赏合作，初步感悟。

1、欣赏感悟。

情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。⑴ 小蚂该怎么办？请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。⑵ 看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？演示。⑶ 看到这样的情景，你想说些什么？

情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。

⑴ 请小朋友们说说结果会怎样？

⑵ 他们有什么感想？演示。引导学习上应该相互合作。

2、联系拓展。

引导：我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？

⑴ 四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。⑵ 抽组派代表说一说。

第二课时

教学内容：做集体中的合作者。教学过程：

一、再次欣赏，深入感悟。

教学准备：写有“争议情况”的纸条。教学方法：讨论法 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：倾听与尊重 教学过程：

一创设情景，激发兴

1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。

2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？（板书）

3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二学文明理

学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？ 生1：他们都能够发表自己的意见。生2：他们采用举手表决的方法好。生3：他们做到少数服从多数。

2、看教材第11页图。提问：他们决定怎么样？ 生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有意见要保留。三辩折导行深化认识

教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？ 场景一

班委改选意见不一致 小明说：自己推荐自己。小英说：班主任指定。

小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。

（1）完成练习，大家评议：哪种办法好？

（2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？

第二课时

教学内容：我们自己能解决 教学过程： 的事会影响自己进步；做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展…… 设计意图

通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论，帮助学生认识到诚实的重要性，事他们明白诚信不能丢。

第二课时

教学内容：言而有信 教学活动设计

1、分组讨论：

①我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？

7、教师小结：诚信，即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。设计意图

这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后，最后落实到行动上，培养学生的诚信行为，使学生品味到诚信的美好 板书设计：

3、诚信是金

诚实是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信

第二单元 学习更上一层楼 教学目标：

情感、态度、价值观：

1、使学生知道学习是自己的则责任，要敢于面对学习中的困难和挫折。

2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事。

3、使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。行为与习惯：

1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。

2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。

3、培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。知识与技能：

1、学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心。

2、学会一些简单的读书方法。教学重点难点：

提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。教学课时：5课时

4、我们是学习的主人 2课时

5、和好书交朋友 3课时

课 题： 4 我是学习的小主人 课 型：导行课 教学目标：

让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。教学重点：

帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。教学难点：

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备：课件 教学方法：感受法 教学时间：4课时

第一课时

教学内容：学习是我们自己的事 教学过程：

（一）游戏

同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。

（二）谈话

同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）

（三）讨论

有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）

第二课时

教学内容：毅力帮助我们进步 教学过程：

（一）大家谈 读

书

（四）向同学推荐一本好书 课 题：

5、和好书交朋友 课 型：导行课 教学目标：

认知：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感；喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为：

1、多读课外书刊。

2、养成读课外书刊的好习惯。

教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。教学准备：名言、书、读书卡片。教学方法：讨论法 教学时间：4课时

第一、二课时

教学内容：我爱读书 教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

１、导入 ：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

教师拿出课外书。

2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？

3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？

二、学习课文。

1、介绍赖宁。知识与技能：

知道家乡是祖国的一部分，能正确辨认地图上的简单图例、方向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。教学重点难点：

自然环境和经济特点。教学课时：7课时

6、我的家乡在哪里 1课时

7、长江两岸是家乡 4课时

8、说说家乡的故事 2课时

课 题：

6、我的家乡在哪里 课 型：明理课 教材分析：

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。教学目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。教学重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。教学准备：

中国地图，湖北省地图 教学方法：观察法 教学时间：2课时

第一课时

教学过程： 教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ ⑵、用什么方式来了解自己的家乡？

中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。）

三、小结新课，升华情感。

1、师生对话，交流感悟。

（1）、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。）

（2）、想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》）

2、教师寄语

第二课时

教学内容：高 峡 出平湖 活动目标 知识与能力

一、教材内容及分析

《高峡出平湖》是鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课中的一个小话题。这个主题活动意在让学生了解在长江上有一个全球规模最大的水利工程及昔日三峡的风光，同时也要让学生知道三峡工程防洪蓄水、通航、发电的三大作用。《品德与社会课程标准》中规定，《品德与社会》总目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，适应社会，成为具有爱心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，培养具有良好的品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。实现情感，态度，行为习惯，知识技能培养的内在统一，而且尤其关注正确态度，价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在作事中学会做人，在做人的指导下学做事。《高峡出平湖》一课是要教育学生学会关注家乡，激发热爱家乡，敬佩建设者和三峡移民的情感。

二、教学对象分析：

对于四年级现代学生来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。师：你真是个合格的少先队员！还有谁来讲讲？ 生（3）：汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会，很热闹，有舞龙、采莲船、荷花舞、花灯彩车、猜谜等等好多好玩的活动。师：你去过那个庙会吗？ 生（3）：我爸爸带我去过！可热闹了！我买了兔子灯笼，还吃了很多羊肉串。

师：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，除了同学们刚才所说的民俗外，还有利川的“划旱船”，十堰的“凤凰灯”，斗巧斗力的“扛王节”，乡情独具的“回碗礼”；荆门十里铺镇的“娶女婿”，土家妇女的“女儿会”……这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一遍吧！

（生齐读童谣）活动二：说说家乡话。

师：老师问你们，我们家乡湖北的简称是什么？

家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题，我们下节课再讨论。

第二、三课时

（二）链接生活，建构角色 1．执着少年爱家乡

（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。

有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！（2）阅读书上的小故事。

（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着）

2．家乡的“美中不足”

（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。

4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。

活型的社会场所（或利用网上资源设计），有街道、有医院、有商场、有学校等等。（2）学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。

（3）学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等（学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬）。

2、自制并填写个人文明言行积分卡

四、总结全课，活动延伸

教师小结：家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！来，为了家乡的文明发展，让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧！

第四课时

教学内容 愿家乡更美好 教学目标：

1、情感、态度、价值观：对家乡的未来充满了憧憬，增强学生的家乡小主人翁的荣誉感与责任意识。

2、知识与技能：能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。

3、行为与习惯：对提出家乡发展的合理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。教学重、难点：

知道自己在家乡建设与发展过程中应该怎么做。教学准备：

1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品，准备朗诵。

2、利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图。教学流程：

一、创设情景，声像导入 1

三、活动汇报，交流体会

1、在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？

2、教师对学生说出的工作性质进行评价，如： 医生 —— 在为家乡人们看病； 教师 — — 为家乡培养人才；

银行职员 —— 方便家乡人们存钱；

清洁工 —— 为家乡打扫卫生，让家乡更干净；

建筑师 —— 为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽 ……。

3、教师过渡语：是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，未来的家乡将会是什么样的呢？我们能为家乡建设做点什么呢？

4、班级交流：自由组合畅谈家乡的未来。（教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。）

四、设想未来，规划蓝图

1、制作 《 家乡发展报告书 》。分组设计、制作家乡发展报告书。

2、集体展示、交流自己制作的 《 家乡发展报告书 》。《 家乡发展报告书》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在内容的丰富和创新。

B、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。板书设计：

家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 家乡人的新风貌

第五篇：鄂教版四年级品德与社会上册教案实用

第一单元 在集体生活中

1、学会合作(导入课）

教学目标：

1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。

2、体验与人合作对自己的成长有好处。

3、锻炼和培养学生的合作精神。

教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备：大小皮球，“环保剪报” 教学方法：激励法 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：生活中处处有合作，合作才能成功。教学过程：

一、课前准备，烘托气氛。

1、谈话导入

看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？

请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。

2、了解游戏情况

我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？

你们小组的动作为什么这么慢？

这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。

说说你们的动作为什么这么快？

3、小结

这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。

（板书课题）其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段 学习中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活动中的合作：

二、欣赏合作，初步感悟。

1、欣赏感悟。

情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。⑴ 小蚂该怎么办？请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。⑵ 看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？演示。⑶ 看到这样的情景，你想说些什么？

情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。

⑴ 请小朋友们说说结果会怎样？

⑵ 他们有什么感想？演示。引导学习上应该相互合作。

2、联系拓展。

引导：我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？

⑴ 四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。⑵ 抽组派代表说一说。

第二课时教学内容：做集体中的合作者。教学过程：

一、再次欣赏，深入感悟。

过渡：我们的周围时时处处发生着合作，合作对于我们的学习、生活都很重要。但是如何才能与伙伴们融洽合作呢？这可也是一门很大的学问呢！这就要我们——学会与人合作（出示课题）

情境C：森林里要召开一年一度的音乐会，小朋友看他们排练时的情境！（放一段故事）⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷？讨论。⑵让咱们来听一听，好听吗？学生讨论发言。对呀！小熊导演真马虎，他怎么把动物们的特长给忘了呢？

⑶ 幸亏他想起来，及时改变策略，让动物们表演自己的特长项目，动物们很高兴，他们演奏的效果好吗？咱们来听一听，他们演奏的效果好吗？

小结：合作时要根据成员的特点、特长分工，效果更加好。

二、参与合作，真切体验。

小朋友们，让我们一起进入“游戏森林”，体会一下合作的快乐吧！

1、心领神会

规则：全班分成三组，每组十四人，七人表达词意，三人猜词意。表达词意的只能用动作，不准动口，否则无效。猜词条的若不想猜某一词条，可以喊“过”。每组限时一分钟，猜对词条最多的小组获胜。

优胜组奖一朵“合作之花”。请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。

2、四个人五条腿

规则：四个人一组，将腿绑在一起，两组进行一次比赛，看看哪组最快，优胜组奖一面彩旗。游戏时放音乐助兴。

三、赠送礼物，快乐结课。

提问：小朋友，你们在这堂课上有什么收获？

小结：合作是一种本领，一种能力。我们要认识到个人与集体的关系，合作时既要分工发挥自己的特长，又要为了一个目标而努力，还应该虚心听取同伴的意见，主动配合，这样才能合作成功。

激励：今天小朋友们在这堂课上表现都挺好，老师很高兴，给每位小朋友准备了一份礼物。信封里（合作之花）的内容为：

一个人，做事难，找朋友，来合作。据特点，互帮助，心要齐，共努力。你也行，我也行，齐合作，真快乐。

1、教师先读一遍“合作之花”的内容，然后小朋友边拍手边念。

2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色，这朵美丽的花儿就属于你了。

3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。

4、教师提出希望：小朋友，你们都拥有这朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作，让自己的“合作之花”越开越美丽。

板书设计： 学会合作

生活中处处有合作，合作才能成功。做集体中的合作者。

课 课

型：导行课 教学目标

让学生不仅具有民主参与意识，规则意识，而且具有解决问题的能力。教学重点

学会在集体中解决意见不一致的问题。教学准备：写有“争议情况”的纸条。教学方法：讨论法 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：倾听与尊重 教学过程： 一创设情景，激发兴

1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。

2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？（板书）

3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二学文明理

学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？ 生1：他们都能够发表自己的意见。生2：他们采用举手表决的方法好。生3：他们做到少数服从多数。

2、看教材第11页图。提问：他们决定怎么样？

题：

2、当意见不一致时 生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有意见要保留。三辩折导行深化认识

教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？

场景一

班委改选意见不一致 小明说：自己推荐自己。小英说：班主任指定。

小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。（1）完成练习，大家评议：哪种办法好？

（2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？

第二课时

教学内容：我们自己能解决 教学过程： 场景二

（1）完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见，这让赵旭感到很烦，如果你是赵旭的朋友，打算跟赵旭说些什么？

（2）师小结：赵旭同学的事告诉我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。

场景三

完成练习辨一辨

中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时，几位同学发表自己的不同意见。如果你是赵旭的同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？

场景四

（1）班级制定好“图书角”管理办法后，王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法，如果你是王英，你该怎样做？

（2）师小结：以多数人意见做出的决定，大家要服从 联系实际指导实践

1、平常遇到过哪些意见不一致的问题？

2、老师归纳整理意见，分组讨论交流解决，全班交流结果。五总结全课提出希望

通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。

板书设计： 当意见不一致时 倾听与尊重 我们自己能解决

课 课

型：明理课 教学目标：

知识目标：了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。

能力目标：明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。情感态度价值观：行为能做到诚实守信。

教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。教学方法：榜样引路法 课前准备：

1、提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。

2、油性笔，大白纸每组一份。白纸上写上讨论的主题：①在我们的生活中存在的城市行为是：；不诚实的行为是： ；②不诚实会带来什么后果？

3、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容，即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发现生活中各种诚信行为。

课时安排：3课时

题：3

诚信是金 第一课时

教学内容：华盛顿小时侯的故事 教学环节 情境导入 教学活动设计

由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。板书：诚信是金。设计意图

调动学生的积极性，学生觉得好奇，很感兴趣。教学环节

活动一：讲关于诚实的故事 教学活动设计

1、分组讲故事。看哪组讲的故事多，故事好。

2、提问：古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

3、教师小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。设计意图

引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流，在故事交流中认识到什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。

教学环节

活动二：诚实的表现 教学活动设计

1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。并将答案填在白纸上。①学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。②考试作弊。

③买东西多找的钱退回别人。④比赛作品自己做，不让父母代做。

2、说说不诚实会有什么后果？

3、教师小结：①③④是诚实的表现；②是不诚实的表现。设计意图

这是本课的重点，主要是帮助学生辨析：哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。通过辨析进一步明确诚实的含义与要求。

教学环节

活动三：不诚实的危害 教学活动设计

1、学生集体讨论：不诚实有什么危害呢？

2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？（出示课本15页的挂图）

3、教师小结：做了不诚实的事心里会不安，害怕；做了不诚实的事会失去朋友；做了不诚实的事会失去别人的信任；做了不诚实的事会影响自己进步；做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展……

设计意图

通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论，帮助学生认识到诚实的重要性，事他们明白诚信不能丢。

第二课时

教学内容：言而有信 教学活动设计

1、分组讨论：

①我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？

②、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具体要求有哪些？ ④、别人失信了怎么办？

2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。

3、教师小结：在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。

设计意图

讨论反思自己的、他人的诚信和不诚信行为，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要，感悟到做一个守信之人必须从身边的小事做起。

第三四课时 教学内容：亮出我们的诚信卡 教学活动设计

1、全班交流，展示自己的“寻找”结果。

2、做“我们的信誉卡”

3、将诚信卡挂在教师的一角。

4、相互参观彼此制作的诚信卡。

5、交流活动体会。

6、讲讲我们班同学诚信的故事。

7、教师小结：诚信，即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。

设计意图

这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后，最后落实到行动上，培养学生的诚信行为，使学生品味到诚信的美好

板书设计：

3、诚信是金

诚实是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信

第二单元

学习更上一层楼

题： 4 我是学习的小主人 课

课

型：导行课 教学目标：

让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。教学重点：

帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。教学难点：

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备：课件 教学方法：感受法 教学时间：4课时

第一课时

教学内容：学习是我们自己的事 教学过程：

（一）游戏

同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。

（二）谈话

同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）

（三）讨论

有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）

第二课时

教学内容：毅力帮助我们进步 教学过程：

（一）大家谈

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

（二）推荐一本书（活动）

向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。

（三）小结要点

要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。板书设计：

我

（一）说书名：听过的、看过的 会

（二）如何记住书中内容

读

（三）寻找阅读课外书籍的好方法 书

（四）向同学推荐一本好书

课

题：

5、和好书交朋友

课

型：导行课 教学目标：

认知：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感；喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为：

1、多读课外书刊。

2、养成读课外书刊的好习惯。

教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。教学准备：名言、书、读书卡片。教学方法：讨论法 教学时间：4课时

第一、二课时

教学内容：我爱读书 教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

１、导入 ：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

教师拿出课外书。

2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？

3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？

二、学习课文。

1、介绍赖宁。

赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。

2、听课文录音。

提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？

小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。

3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？

小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。

板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长

4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？

第三、四课时

教学内容：我会读书，好书在哪里 教学过程： 一．补充事例。

1、老师讲刘倩倩的故事。

刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。

提问：刘倩倩是怎样读书的？

小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。

提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？ 小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。板书：多读好书 养成习惯

二、联系实际。

１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？

2、学生发言时展示名人名言。

（1）小结：书给了我们许许多多的知识。出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。

（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友 出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。（3）小结：读书给了你乐趣，给了他才干 出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。

3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？

三、辨别分析。

下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。

１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业 还没做完，就着迷地看起课外书来。

小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。

２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。

小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。

３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。

小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。

四、总结全课。

１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊

录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。

2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。

板书设计： 和好书交朋友 我爱读书 我会读书 收获就大

第三单元

课 课

型：明理课 教材分析：

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

教学目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。教学重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。教学准备：

中国地图，湖北省地图 教学方法：观察法 教学时间：2课时

第一课时

教学过程： 教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

我的家乡

题：

6、我的家乡在哪里

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）

＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ ⑵、用什么方式来了解自己的家乡？ ⑶、学生交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

第二课时 教学过程：

＜一＞、地图上找家乡

1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省 市 镇”的形式来回答。）

⑶、请学生在小组内说说。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。

⑴、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

⑵、小组合作，找家乡。⑶、全班交流。

⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” ⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？

⑶、小组代表发言。

⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。＜二＞、全课总结

荆门市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北省荆门市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

板书设计： 我的家乡在哪里 家乡探寻 地图上看家乡

教学内容： 教学目标： 知识目标：

了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。能力目标：

学会独立读图和查找资料以及调查的方法。情感、态度、价值观目标：

通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。

教学重点：

了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图和查找资料以及调查的方法。

教学难点：

7、长江两岸是家乡 在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。

教学准备：湖北形图、河流、湖泊风光图片。教学安排：4课时

第一课时

教学内容：家乡的水 教学过程：

一、播放课件，导入新课。

（课件1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。（课件2）

（板书课题，齐读课题。）

二、激发兴趣，学习新课。

1、看一看、谈一谈

仔细看图，发现我省自然环境特点（课件3）（引导从颜色上发现。）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（课件4）

2、查一查、聊一聊

“千湖之省”的由来。（课件5）（云梦泽）

历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。

3、比一比、赛一赛。（课件6）

介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。(贴黑板)（分组、个人；积分、奖励。）

4、读一读、想一想

（课件7）（1）、小资料：

湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。

汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）

（2）、湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？

（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。）

5、找一找，标一标。（课件8）

（1）、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）

长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖（2）、交流记忆方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、议一议，说一说。（课件9）

4、想一想，说一说。（课件7）（1）、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）

（先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性的评价。）（2）、我们应该这样保护这些水资源？

7、考一考，问一问。（课件10）（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？（2）、知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（3）、南岸咀为什么称为“中国角”

8、试一试，做一做。（课件11）

（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！）

（1）、以“长江两岸是家乡”为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。（2）、以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。）

三、小结新课，升华情感。

1、师生对话，交流感悟。

（1）、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。）

（2）、想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》）

2、教师寄语

第二课时

教学内容：高 峡 出平湖 活动目标 知识与能力

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，认识三峡工程建设的伟大意义。情感与态度

1、通过对三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。

2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和100多万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。

过程与方法

1、通过观看影像资料，课前收集，课中活动，了解与三峡工程相关的知识。

2、通过信息发布会的活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。活动重点

了解三峡工程的三大功能。活动难点

体会三峡工程的建设离不开建设者和三峡移民，感受他们为“大家”舍“小家”的思想。活动准备： 教师准备：CAI课件

学生准备：课前收集与三峡相关的资料（图片资料和文字资料）活动过程

一、谈话导入

1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。

2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。

二、共同活动

活动一：走进三峡工程

1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简要介绍一下。A 三峡工程哪一年正式开工修建？（1994年12月14日）1919年孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时75年，创世界上历时最长的水利工程纪录。

B 三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运）

2、学生交流。

3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）

⑵、发电。（说一说电可以输送到哪些地方，算一算）⑶、航运。（看一看船只过大坝。）

4、填一填“三峡工程之最”

5、教师补充视频资料。

活动二：走近三峡人

1、出示三峡工程建设的前后图片进行比较，体会三峡建设者付出的艰辛。

师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪功能的即将实现，沿江1500多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创造更多效益，造福更多百姓。

2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福。

3、观看三峡工程的历程。

三、活动小结

第三课时

教学内容：有趣的家乡风情 教学过程： 学习目标：

1、解家乡风情。

2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

3、通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。教学重点：

提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。教学难点：

通过学生讲民俗故事、说家乡话、唱家乡戏等活动，激发学生热爱家乡的情感，使之向往家乡美好的未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。

教学准备：

1、教具准备：1MP3和音箱；2《女驸马》的唱词。

2、学生准备：课下搜集的关于湖北地方风情的资料。教学活动：

活动一：说说家乡话。

师：同学们，我们的家乡湖北九省通衢，是著名的鱼米之乡。你们以此为荣吗？ 生：是的！

师：那你们对自己的家乡有多了解呢？俗话说：“十里不同风，百里不同俗，你们对家乡的传统习俗又了解多少？

生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的习俗，她们在出嫁前都会哭，而且如果哭得好，就会受人称赞，一生“荣耀”；如果“哭”得不好，就会被人耻笑。哭嫁的歌词并且还形成了一首抒情长诗——《哭嫁歌》。

师：这位同学看来是下去认真查过资料的，你知道得可真多，老师对土家族的民俗又有了进一步的了解。你一是在哪查得这么全面呢？

生（1）：我是在学校图书室里找的。

师：恩，真是会学习的学生！还有谁知道其他家乡习俗的？

生（2）：端午节的时候，我们为纪念战国时楚国的诗人屈原，就吃粽子、赛龙舟，而且还在门口挂上艾蒿。我们家也挂过，奶奶跟我说那可以辟邪。书上的荆州龙舟竞渡就是为纪念屈原才每年举行一次的。

师：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪”这中说法吗？ 生（2）：不太相信，那是迷信。

师：你真是个合格的少先队员！还有谁来讲讲？

生（3）：汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会，很热闹，有舞龙、采莲船、荷花舞、花灯彩车、猜谜等等好多好玩的活动。

师：你去过那个庙会吗？

生（3）：我爸爸带我去过！可热闹了！我买了兔子灯笼，还吃了很多羊肉串。师：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，除了同学们刚才所说的民俗外，还有利川的“划旱船”，十堰的“凤凰灯”，斗巧斗力的“扛王节”，乡情独具的“回碗礼”；荆门十里铺镇的“娶女婿”，土家妇女的“女儿会”……这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一遍吧！

（生齐读童谣）活动二：说说家乡话。

师：老师问你们，我们家乡湖北的简称是什么？ 生：是鄂。

师：那在古代，我们湖北又被称作什么呢？大家想想，在东湖磨山有个什么旅游城？ 生：楚城。生：楚国。

师：很好。在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。

生：“过早”。意思是吃早餐。

师：很好，那你知道我们武汉人早上通常吃些什么？ 生：知道，有热干面、豆皮、油条、面窝、包子、豆浆…… 师：你知道得可真不少！这些早点味道怎么样？ 生：很好吃。

师：所以我们生活在这里可真幸福啊！生：“家家”指得是外婆。师：你是怎么知道的？ 生：从小妈妈就让我这么叫。师：对，我们的确是这样叫外婆的

生：“鞋（hái）子”，我还知道有个笑话是说这个的。师：好，你给大家讲讲。

生：以前有个武汉人抱着小孩坐船过江，他不小心把小孩掉到江里去了，这个时候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”别人都很奇怪，只是鞋子掉了为什么要急成这样？后来才知道原来是他的小孩掉下去了。

师：方言不通给我们带来多的误会啊！所以会说普通话重不重要？

生：重要！活动三：学唱家乡戏。

师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？ 生：知道！汉剧、楚剧、黄梅戏。师：那你们听过这些戏曲吗？ 生：听过。生：没听过。

师：那我们今天就来听听，并且老师还来教你们唱上一段，好不好？ 生：好！

师：今天来学黄梅戏的名段《女驸马》。

（播放MP3里的《女驸马》，在黑板上出示唱词。全班跟学。）生：学会了没？ 生：会了！

师：真棒，我请人来唱一唱！

（师指名学生表演，可适当指导动作。欢乐的笑语中，下课铃响。）师：大家一起来跟着音乐唱一遍！一起来！

（老师和学生一起合唱，在合唱得欢乐中结束全课。）

板书设计 了 解 家 乡 热 爱 家 乡 建 设 家 乡

课

题：

8、说说家乡的故事

课

型：导行课 教学目标：

1、了解家乡的名人，向他们学习。

2、了解家乡历史及文化。

3、了解家乡的名胜古迹及特产。

教学重点：了解家乡的名人，历史文化，名胜古迹，树立热爱家乡的意识。教学准备：师：多媒体课件

生：通过多种途径了解家乡的名人，历史，名胜古迹及特产。教学方法：举例法 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：令人崇敬的先辈 活动过程：

一、音乐欣赏后引入

①家乡，是生我养我的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，家乡是美丽的，也是可爱的，每个人都热爱自己的家乡，今天，咱们就跟随着三峡的孩子一起走进三峡，去感受咱们湖北三峡的美景。（播放音乐）

②师：三峡的孩子爱三峡，你们爱自己的家乡吗？为什么？是因为咱们的家乡湖北人杰地灵，不光有很多杰出的人才，还有很多名胜古迹和名优特产呢，今后咱们就一起走进我们的家乡，说说家乡的故事。

二、学习新课，了解家乡

1、了解家乡的名人

①师：荆楚大地，物宝天华，悠久的历史，深厚的文化，孕育了许许多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳话。

板书：家乡名人，咱们首先来了解家乡的名人。

②（出示课件）师：这位是历史上伟大的爱国主义诗人屈原，他是咱们湖北历史上一位名人，谁能给我们讲讲关于屈原的故事，请讲。

帅：我们为我们家乡历史上有这样一位爱国人士而骄傲。③你还知道家乡历史上有哪些名人，在小组内交流后汇报小组讨论

④师：通过同学们的介绍，我们知道了，在古代，我们湖北创造了活字印刷，编写了本草纲目，创作了一首首诗篇，并且流传至今。

⑤咱们近代的名人也很多，（出示课件）师：这位是革命时期咱们中国一位智勇双全的军事家、远见卓识的政治家、意志坚强的革命家—李先会，在1983年当选为中华人民共和国主席，谁能给我们讲讲关于他的故事。他是中国的伟人，更咱们家乡人的骄傲，你还知道哪些近代名人的事迹，请出谈谈。

师总结：是啊，他们都是革命时期中国的革命家、军事家，为中国的解放事业做出了很大的贡献。⑥谈了古代、近代，咱们再来说说现代（出示课件）这位大家熟悉吗？他是中央电视台今日说法的主持人撒贝宁，在2001年荣获首届央视十佳主持人。

在今年8月份，北京举办了一场什么活动？咱们中国的金牌位居榜首，这里面有很多冠军是咱们家乡的。（出示课件）。请同学们介绍他们的事迹。师：这些运动健儿克服重重困难，创造了一个又一个辉煌的成绩，你还知道哪些体育名人也是咱们湖北的，请生谈谈。⑦除了体育名人外，你还知道现代咱们湖北有哪些名人？（从军事、政治、科技方面、演员、歌手等）

⑧了解了这么多湖北的能人志士，他们当中，你最敬佩谁？为什么？

⑨小结：我们湖北的这些能人志士，用自己的勤奋好学、聪明才智、爱国之心，坚强不屈书写着自己的人生，让我们追随着我们湖北伟人的足迹，弘扬我们光辉灿烂的楚文化，去书写我们自己的人生吧。

第二课时

教学内容：灿烂的一页 教学过程：

一、家乡的名胜古迹

1、咱们家乡不光人杰，还地灵，湖北有很多的风景名优，（板书：风景名胜）问；你到咱们湖北的哪个名胜去浏览过，浏览后你有什么感受？师；咱们随着音乐一起去浏览湖北的名胜吧（出示课年）

2、其实咱们的家乡谷城，也有很多在全国都很有名气的，名胜，你知道谷城有哪些名胜吧？指出谈，想不想现在就去浏览啊？咱们的旅游团现在就出发吧！咱们的第一站到国家森林公园—大薤山去浏览（出示课件，师解说）。第二站南河——小三峡，第三站到千年古刹承恩寺去感受历史文化。

3、浏览了家乡的名胜，此时此刻，你最想说什么？ 总结：——

家乡太美了——

二、家乡的名优特产

①师；家乡湖北山清水秀，四季分明，有利于农业生产，今天咱们就来一个“家乡谷城物产知多少”（板书：名优特产）的竞赛。（先小组交流，然后每小组派一名学生参加）。板书：名优特产

②（出示课件，简单介绍）

③咱们家乡不光农产品丰富，在工业方面，我们谷城也有不少在全国都很出名的企业，指生答后，（出示课件，简单讲解）

三、爱家乡，宣传家乡

师；既然我们家乡人杰地灵，我们除了爱我们的家乡，还要大力宣传家乡，让更多的人都知道我们的家乡湖北、谷城，让更多的人前来参观，招商引资，让我们的家乡可以走向全世。

四、拓展活动

利用手中的资料办一期，“宣传家乡的海报”的海后。

第三课时

教学内容：灿烂的一页 教学过程：

一、回忆家乡“名人”

同学们，上节课我们了解了家乡的名人，学习了他们的精神。现在你们心里有什么想法？ 学生在自由表达中深刻领悟到家乡“唯楚有才”。

过渡语：我们的家乡人杰地灵，家乡湖北是楚文化的发祥地之一，还有许多名胜古迹。两千多年前，我们的祖先就已经在家乡的土地上创造了这样灿烂的文化、不朽的文明！板书：灿烂的一页

二、谈谈家乡“名胜”

你们曾经或游览了家乡的名胜古迹，或搜集了家乡名胜古迹的资料，一定为家乡而骄傲吧！

1、请同学们谈谈家乡的名胜古迹吧！

学生纷纷表达：有的讲自己亲自游览的名胜古迹，有的展示家乡的名胜古迹的图片、资料。

2、同学们谈的很热烈，家乡的名胜古迹很多，还有很多同学想表达。现在以小组为单位介绍自己游览家乡的名胜古迹或介绍收集家乡的名胜古迹的资料。

小组热烈畅谈，教师巡回交流。

三、欣赏家乡“名胜”

你们在一起欣赏了家乡的名胜古迹，也许还有一些名胜我们暂时还没机会去欣赏。看看课文又会带领我们到哪里去游一游呢？

1、请你们阅读并欣赏教科书55——56的文字及照片。学生认真欣赏文字及照片

2、同学们阅读了教科书的文字及照片，你们从中了解到了什么？ 在学生的回答中相机出现课件： 场景一：曾侯乙编钟及演奏场面 师：你们知道看到的是什么吗？谈谈你对这种乐器的了解。学生表达已有知识水平上对这种乐器的了解。教师点拨总结。学生欣赏编钟的演奏场面。

师：你们欣赏这庞大的乐器，聆听美妙的乐音，心里有什么感受？ 学生在感叹中惊叹文物的罕见，古人的智慧，为家乡的灿烂文化而骄傲。场景二：古隆中三顾堂 师生讲述有关故事。场景三：咸宁武赤壁 师生讲述有关故事。场景四：黄冈武赤壁 师生讲述有关故事。

3、湖北是我们的家乡，我们郧县也有许多名胜古迹。

课件展示：壮观的呼啸滩、神奇的仙女洞、古老的青龙山、郧县人化石、恐龙蛋等。学生观赏家乡丰富风景名胜，聆听着深情的解说，神态中流露自豪之情，油然而升起爱家乡的豪情。

4、我们上课之前也组织同学们参观了郧县的历史博物馆，给你留下的最深印象是什么？ 学生畅谈恐龙化石、绿松石、郧县人化石等印象深刻的家乡文化。

四、爱惜家乡“名胜”

家乡有这么多名胜古迹，是家乡人的骄傲，是家乡人的财富！

1、看教科书58页的几幅图中，有些人们在干什么？ 学生认真阅读教科书，明白图上的一些古文物遭到破坏。

2、当你在参观游览中，看到一些古文物遭到破坏，你的心情怎样？你想对这些现象说什么？我们能做什么？小组讨论这些问题。

小组在谈论中明白破坏古文物是可耻的行径，纷纷为保护古文物献策献力。

四、品德实践

参观游览名胜古迹，保护名胜古迹。板书设计： 说说家乡的故事 唯楚有才 名胜古迹

第四单元

课 课

型：导行课 教学目标：

1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。

2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点

通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点

如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。教学准备：新旧家乡面貌照片、挂图 教学方法：观察法 教学时间： 4课时

第一课时

教学内容：环境、生活变了 教学目标：

学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

教学过程：

(一)创设情境，深情导入 家乡在变化 1．住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体.自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？

家乡的变化

题：

9、家乡的变化真大呀（2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？ 将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。

（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？

揭题《家乡的变化》 2．出行的变化（1）交通工具的变化

①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）

（三）谱写赞歌，展示才华

1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

（配乐朗诵：《森林公园》）2．你从他的心声中感受到了什么? 3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4．学生练习，教师巡视。5．以小组为单位，派代表汇报。

6．小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”(课件出示这句话)

（四）提出问题，课外延伸 家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题，我们下节课再讨论。

第二、三课时 教学目标

引领学生观察生活，了解家乡发展过程中存在的不足。积极地为家乡献计出力。教学过程

（一）辩论交锋，升华认识

1．上节课，我们知道：家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是，有人说：“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2．家乡的变化带来的烦恼

（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣赏诗歌《高楼与花园》 诗歌反映出小作者什么心声？

3．辩论：家乡的变化——快乐还是烦恼？

（1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？ 辩论：正方：家乡变化带给我们快乐。反方：家乡变化带给我们烦恼。（2）学生辩论。

通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？这得靠全社会许多人一起去努力。

（二）链接生活，建构角色 1．执着少年爱家乡

（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。

有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！（2）阅读书上的小故事。（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着）2．家乡的“美中不足”

（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。

（2）交流。

表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。3．我为家乡出点子

除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？你有什么“金点子”？ 对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。4． 我们在行动

（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；未来的家乡由谁来建设？我们！

（2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？（指《家乡建设中的“美中不足”》表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！

(三)、播放歌曲，升华情感

播放《谁不说俺家乡好》，师总结全文：

我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。

板书设计： 家乡的变化 热爱家乡 建设家乡

课

题：

10、我的发现与担心

课

型：明理课 教学目标：

1、知识与技能：了解与关注家乡发展中的水资源污染问题，知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。

2、行为与习惯：从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。

3、情感、态度、价值观：以小公民的身份分析家乡水资源现状，提出合理化的保护措施，能在后续社会实践拓展活动中，为共建和谐美好的社会尽力。

教学准备：调查报告、照相机、换灯片、诗歌 教学方法：讨论法 教学时间： 4课时 第一课时

活动过程： 活动一：童眼看水

1、同学们，武汉市是我们美丽的家乡，让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠！（播放CAI课件，教师讲解说明。）

2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市，能说说你们此时的感受吗？

3、同学们，武汉又被称为“江城”，你们知道为什么吗？

4、大家刚才那样注视着家乡，身为家乡的小主人，这个城市的另一面你们也不能忽视呀！（播放CAI课件，教师讲解说明。）

5、你们认真看一看，你们看到了些什么？心情怎样？发现了什么问题？

6、的确，随着经济发展与城市化进程的加快，家乡的水出现了新问题！不过，我们湖北省号称“千湖之省”，武汉又称“百湖之市”、“江城”，我们是不是不用担心身边的水用不完呢？

7、今天荣老师给大家带来一组数据，（播放CAI课件，教师讲解。）看了这一组数据，你们有什么要说的？

8、到底是什么原因，让我们武汉300多个湖泊变成27个呢？请大家讨论交流。（教师用CAI课件出示总结文字。）

9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里，水到底怎么了？

（播放CAI课件。）

10、你们有什么发现呢？

第二课时 活动二：童嘴说水

1、这里是我们每个市民的家乡啊！身为主人的你们，心里正在考虑什么问题呢？

2、咱们先看看是什么原因造成了水污染，课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料，现在，咱们就来资源共享，一起交流了解水污染的原因。

（教师播放CAI课件，请学生议一议，说一说。）

3、同学们，社会要进步，人类要发展，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。

4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。

活动三：童心护水

1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。

2、孩子们，你们是家乡的主人，忍心看到自己家里出现这样一幕吗？

3、我们能做什么呢？小组讨论交流，书写爱心卡，发表意见，粘贴爱心卡。

4、老师粘贴“让我们一起行动吧！”

5、看来，保护水资源人人有责，保护水资源从小事做起，咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题，我们相信团结全社会的力量，咱们家乡的水质会越来越好。

6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧！

第三课时

教学内容

文明怎可缺一点 教学目标：

1、情感、态度、价值观：通过联系实际，使学生增强对家乡的责任意识。

2、知识与能力：让学生明白在家乡发展过程中，肯定会出现一些问题，我们应该积极地发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。

3、行为与习惯动：通过本课的学习，使学生自觉地当好“文明小使者”。教学重难点：

能让学生懂得家乡的发展必须依靠大家对家乡的责任感。教学准备：

1、学生课前调查了解生活中文明与不文明的言行举止，用照片、绘画或者是文字记录下来。

2、学生准备彩色纸、笔。

3、教师将教科书 73 页的记录一编排成小品。

4、利用网上资源设计一些公共场所的图片。教学过程：

一、小品导入，直奔主题、小品导入：小品内容为课前编排的教科书 73 页的记录一。、演完后可让扮演“我”的学生说说：此时你的心情怎样？老爷爷为什么直摇头？妈妈为什么这么生气？

3、板书课题：文明怎可缺一点

二、感知素材，悟出道理、教师引导学生阅读教科书 73 页。2、学生同桌间相互交流图片内容。

3、班级交流：家乡的公共场所还有哪些不文明的行为？（1）、车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑；（2）、公园等场所随意乱涂乱画，损坏公物；（3）、电影院里大声喧哗，喝倒彩；（4）、学校家里不能尊师敬长。

4、教师过渡语：面对这些不文明的行为，他们影响了我们家乡的发展，我们该做些什么？

三、参与活动，指导行为

1、文明言行宣传大行动

要求：在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定，宣传标语不可以随意粘贴，应在专门的宣传栏内张贴等。

（1）将教室里模拟布置成一个小型的社会场所（或利用网上资源设计），有街道、有医院、有商场、有学校等等。

（2）学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。

（3）学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等（学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬）。

2、自制并填写个人文明言行积分卡

四、总结全课，活动延伸 教师小结：家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！来，为了家乡的文明发展，让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧！

第四课时

教学内容

愿家乡更美好

教学目标：

1、情感、态度、价值观：对家乡的未来充满了憧憬，增强学生的家乡小主人翁的荣誉感与责任意识。

2、知识与技能：能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。

3、行为与习惯：对提出家乡发展的合理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。

教学重、难点：

知道自己在家乡建设与发展过程中应该怎么做。教学准备：

1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品，准备朗诵。

2、利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图。教学流程：

一、创设情景，声像导入、谈话导入：家乡每天都在发生着变化，让我们一起看看家乡的变化。、美丽的家乡 —— 利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图，如：幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。

3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。

4、教师过渡语；家乡变化这么大，同学们一定想用自己的方式赞美它吧，那么我们一起来吧！

二、歌颂家乡，心灵感悟

1、可爱的家乡 —— 诗歌朗诵会

2、推选主持人，在班级中开展诗歌朗诵会。

三、活动汇报，交流体会

1、在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？

2、教师对学生说出的工作性质进行评价，如： 医生 —— 在为家乡人们看病； 教师 — — 为家乡培养人才； 银行职员 —— 方便家乡人们存钱；

清洁工 —— 为家乡打扫卫生，让家乡更干净；

建筑师 —— 为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽 ……。

3、教师过渡语：是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，未来的家乡将会是什么样的呢？我们能为家乡建设做点什么呢？

4、班级交流：自由组合畅谈家乡的未来。（教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。）

四、设想未来，规划蓝图

1、制作 《 家乡发展报告书 》。分组设计、制作家乡发展报告书。

2、集体展示、交流自己制作的 《 家乡发展报告书 》。《 家乡发展报告书》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在内容的丰富和创新。

B、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。板书设计： 家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 家乡人的新风貌