三年级下册美术《迷彩服》教学设计

第一篇：三年级下册美术《迷彩服》教学设计

《迷彩服》教学设计

教学目标:

1、能够收集所需要的材料

2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

4、增强保护动物意识。

教学重点: 如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

教学难点: 如何为动物们穿上绚丽 的迷彩服。教学准备：教师、学生各自准备绘画、制作用具材料。

教师准备相关小黑板 教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们见过迷彩服吗？看，（出示PPT图片）这就是我们经常看到的迷彩服。谁来说说迷彩服有什么作用？

学生谈谈自己的看法

其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，引导学生说出。

教师补充：动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的伤害。

同学们，今天就让我们一起来为动物朋友们设计迷彩服吧。（板书课题）

二、新授 1，今天，动物王国里正在举办动物联欢会，要求所有去参加联欢会的动物朋友们都要穿上一件新颖，别致的迷彩服。一起去看看，如何？

聪明的同学们，请你们猜一猜：可能有哪些动物朋友会来参加今天的动物联欢会？它们会穿什么样的迷彩服来呢？

你们猜得可真多呀！一起去看看你们猜对了吗？瞧，（出示小黑板）第一批动物朋友们来了。它们是长颈鹿、蝴蝶……谁能说说从这些动物朋友的身上，你发现了什么？没错。这些动物的迷彩服都是由点组成的。第二批动物朋友们也来了……

这时教师在黑板上指导学生点，线，面的几种画法。

请同学们打开课本第10面，欣赏课本上有斑纹的动物图片作品，想一想这些作品是怎样制作出来的？找出两种制作方法。

细心的同学可能会想到，还有很多动物朋友没有漂亮的迷彩服，不能参加今天的动物联欢会，它们可着急了，怎么办呢？你们愿意帮它们设计制作迷彩服吗？

2，教师让学生拿出事先画好的动物图形。先让学生进行小组讨论，再选择绘画法或拼贴法来进行制作时，应该先做什么再做什么？

在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。

制作步骤：

1、绘画法

（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）

（2）利用色彩的搭配来涂色。

2、拼贴法

（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。

（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。

生动手操作的过程中，教师一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的想象力和创造愿望。

三、展评

教师在黑板上画出一片动物们联欢会的场地，让学生把各自的作品贴在上面，并以互相评论的方式对各自喜欢的作品说说有什么好的地方或不足之处，还可以说说自己的建议。并各自扮演所画动物形象进行说话。假如你是这些动物朋友，你想对同学们说些什么？又想对人类朋友说些什么？

同学们，迷彩服已经被运用到我们的生活当中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！

四、小结

同学们，通过这节课的学习，让我们保护动物朋友们。让动物朋友与我们人类一起快乐、和谐的生活在地球村吧！

第二篇：小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计

《迷彩服》教学设计

教材内容：《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。教学目标:

1、能够收集所需要的材料

2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

4、增强保护动物意识。

教学重点: 如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

教学难点: 如何为动物们穿上绚丽 的迷彩服。教具准备:

1、教学课件

2、实物、作品 教学课时：一课时 教学过程

（一）观察

1、导入

同学们，你们见过迷彩服吗？看，（出示课件）这就是我们经常看到的迷彩服。谁来说说迷彩服有什么作用？ 迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇于背景的伪装性服装，可以使敌人不容易发现，起到隐蔽、保护的作用。

但有些时候，由于环境或者情况的不同，士兵们要穿上不同的迷彩服。看，（出示课件）这就有几件不一样的迷彩服。

其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示课件）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，谁知道？对了。（出示课件）动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的伤害。

同学们，今天就让我们一起来为动物朋友们设计迷彩服吧。（板书课题）

2、（出示课件）今天，动物王国里正在举办动物联欢会，要求所有去参加联欢会的动物朋友们都要穿上一件新颖，别致的迷彩服。一起去看看，如何？

聪明的同学们，请你们猜一猜：可能有哪些动物朋友会来参加今天的动物联欢会？它们会穿什么样的迷彩服来呢？

你们猜得可真多呀！一起去看看你们猜对了吗？瞧，（出示课件）第一批动物朋友们来了。它们是长颈鹿、蝴蝶……谁能说说从这些动物朋友的身上，你发现了什么？没错。这些动物的迷彩服都是由点组成的。第二批动物朋友们也来了……（出示课件）

这时教师在黑板上指导学生点，线，面的几种画法。

3、请同学们打开课本第10面，欣赏课本上有斑纹的动物图片作品，想一想这些作品是怎样制作出来的？找出两种制作方法。

细心的同学可能会想到，还有很多动物朋友没有漂亮的迷彩服，不能参加今天的动物联欢会，看，（出示课件）它们可着急了，怎么办呢？你们愿意帮它们设计制作迷彩服吗？

（二）表现

教师让学生拿出事先画好的动物图形。先让学生进行小组讨论，再选择绘画法或拼贴法来进行制作时，应该先做什么再做什么？

在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。制作步骤：

1、绘画法

（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）（2）利用色彩的搭配来涂色。

2、拼贴法

（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。

（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。

生动手操作的过程中，教师一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的想象力和创造愿望。

（三）语言（展评作品，交流总结）教师出示一副动物们联欢会的场地，（出示课件）让学生把各自的作品贴在上面，并以互相评论的方式对各自喜欢的作品说说有什么好的地方或不足之处，还可以说说自己的建议。并各自扮演所画动物形象进行说话。假如你是这些动物朋友，你想对同学们说些什么？又想对人类朋友说些什么？

同学们，迷彩服已经被运用到我们的生活当中。瞧，（出示课件）这些生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！小结：

同学们，通过这节课的学习，让我们保护动物朋友们。让动物朋友与我们人类一起快乐、和谐的生活在地球村吧！

第三篇：人教版三年级下册美术教案6迷彩服

人教版三年级下册美术教案6迷彩服

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、感受图案的装饰性特点。

2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。教学重难点：

1、感受图案的装饰性特点。

2、色彩的搭配。

教具学具：绘画用具、剪纸用具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

（1）欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？（2）学习几种制作技法。注意色彩的搭配。A、运用点、线、面画动物身上的斑纹。B、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

C、用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

（3）请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

三、学生作业、教师辅导：

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

四、小结：表扬优秀作业

五、课外拓展：还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣

第四篇：美术教案《迷彩服》

《迷彩服》教案

教学目标：

1、能够收集所需要的材料。

2、充分展开想象，用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

教学重点：用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。

教学难点：恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。

教具准备：教学课件、示范作品、背景图一张、学具准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、引导阶段

1、情景导入，介绍迷彩服。

观察图片，你看到了什么？他靠什么隐藏的自己？（迷彩服）简介：迷彩服由大小不同的色块组成，有绿、黄、黑、棕等颜色。打仗的时候，战士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隐藏、保护自己的作用。

2、猜图游戏：其实，不光人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。你能找到他们吗？（课件展示动物图片）这些小动物为什么这么难找？（身上的花纹、色彩和周围环境相似。）

总结：为了保护自己，动物们经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服。现在，就让我们一起走进迷彩服的世界。

板书课题：迷彩服

二、发展阶段

1、森林联欢会引出设计故事 小白鸽飞来告诉我，森林里的动物要开联欢会了，可是动物们，不知怎么了，本应该都很高兴，但是它们看起来除了变色龙非常开心外，都很烦恼。大家知道为什么吗？

S：因为变色龙有好几件漂亮的迷彩服，而其他动物只有一件。

T：这位小朋友，回答得真棒！（奖励）是的，其他动物都很羡慕，都想再拥有一件漂亮的迷彩服，！可是，它们不知道怎么设计，想请小朋友们帮它们设计一件漂亮的迷彩服。你们愿意帮帮它们吗？

S：愿意！

2、认识点线面（出示课件），学习制作方法。观察示范作品，摸一摸，想一想：这些迷彩服是如何表现的？用了哪些材料？找出动物身上的点线面。

T：在大家为自己喜欢的小动物设计之前，老师想带你们一起去看看可以启发我们灵感的模特。小动物身上的花纹都是由我们美术的基本元素点线面组成的。

T：我们先来看一组由不规则的点组成的画面（课件）。老师这里有些其他小朋友的作品，请你们通过看一看，摸一摸的方式，讨论讨论这些作品是如何表现自己的点的？[绘画，剪纸粘贴]（每组两至三张其他小朋友的作品）

T：小动物不仅喜欢不规则的点，流畅的线条也是它们的最爱。请同学们欣赏这样的一组图片（课件）。看看那些作品里有用线条表现的吗？它们是怎么表现自己的？[彩泥，毛线，绘画]

T：不规则的面也能让小动物的迷彩服得体大方。请同学们欣赏这样的一组图片。漂亮吗？作品里有用面表面的画面吗？[涂墨汁，剪纸，撕纸]

T：如果让你设计，你想用怎样的表现方式为谁设计呢？

S：我想用绘画的方式为……设计。（用剪纸，撕纸，用彩泥，纽扣，毛线……）

三、制作阶段

1、老师想请两名同学与老师共同制作，完成一幅作品。谁愿意？

团结就是力量！请其中的一个同学介绍作品。

2、展示镂空换衣的方法。

T：老师还想教同学们一种制作方法。你们仔细观察这只长颈鹿。（给长颈鹿换衣服）知道老师是怎么给小猴子换衣服的吗？

S：先用几张纸制作不同的图案，然后在镂空的长颈鹿背后轮流换上这些图案，这只小猴子就有了好几件漂亮的衣服了。

T：你观察得真仔细。（奖励）

T：动物们已经等不及啦！请大家集中你的创意，发挥你的想像力，用你们带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧！

3、制作要求：（1）、启发学生要有创新意识；

（2）、强调学生注意色彩搭配；

（3）、提醒学生不要乱扔废纸。

四、评价阶段

1、请设计好的同学将作品送来参加联欢会。

2、请小设计师介绍一下自己的作品。

S：我做了一只梅花鹿，我用彩泥给它穿上了五彩的新衣服。

S：我用……给……打扮，你们瞧，多漂亮啊！

……

T：能不能一个词来概括我们今天做的迷彩服？

S：五彩缤纷、美丽、独特…… T：小朋友们真像一个个设计大师！动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！

五、拓展，总结。

1、拓展：欣赏生活中点线面图案的应用。

T：想像一下，如果把这些漂亮的图案用到生活中，会是多么有趣啊！（出示课件）

2、总结：有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

让我们在一首小诗中结束这堂快乐的美术课吧！

点点点，真漂亮。

线线线，真流畅。

面面面，真大方。

点线面，相结合，漂亮的衣服多又多。

点线面，相结合，创造美好的新生活。

第五篇：《迷彩服》教学设计及反思

《迷彩服》教学设计及反思

教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教学时间：1课时

教学准备：教师准备演示文稿课件，一剪刀、胶水、彩色纸等；学生准备彩色纸、双面胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。

学生安排：带水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、彩纸进入教室。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物，猜不到吧，看：这是什么？（出示迷彩服）——它可是我们亲爱的解放军战士穿的迷彩服啊！

2、喜欢它吗？比较一下：它与其它服装有什么不同？（色彩、图案较特殊）。

3、你知道吗：这些颜色与图案有什么作用？——打仗时可以使士兵形体融汇于背景中，不易被敌人发现，起伪装、保护作用。

二、发展阶段

1、（板书课题）迷彩服的作用可真大，这些图案与色彩真了不起。今天，就让我们一起走进迷彩服的世界，大家说好不好？

2、不光我们人类聪明，我们动物界的小伙伴也知道迷彩服的好处呢。它们为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相接近的图案与色彩，如： A、（出示青蛙图）观察它身上的这件迷彩服是由什么样的图案与色彩组成的——深浅的绿、条纹状的图案。

（板书：线）还有哪些小动物的身上有线型的迷彩服？（老虎、斑马、花猫）（随机展出课件图片）。

B、（出示孔雀图）当孔雀遇到敌人时，会瞬间展开尾屏，露出象眼睛状的斑纹以吓退敌人。它的迷彩服的图案是什么？（板书：面）其它面状图案的迷彩服的动物还有：长颈鹿、金钱豹、奶牛。C、在小动物中，还有其它图案的迷彩服吗？（随机出现图片：斑点狗、麻雀、梅花鹿）（板书：点）

3、小朋友们都很喜欢春天，我们小动物也不例外。它们有的不吃不喝度过了一个漫长的严冬，现在总算可以出来呼吸清新空气、找找吃的、做做游戏，多开心啊。为庆祝再相聚，它们决定举办一次森林联欢会。这个信息可是负责发送消息的小白鸽告诉老师的，我真为它们高兴。可小白鸽还想请我转告小朋友，请大家帮它们一个忙：过了一冬，衣服都脏了、旧了，参加联欢会，当然要穿又好看又有趣的迷彩服才好，我们班的小朋友愿不愿意帮忙呢？

4、你愿意为谁设计衣服呢？为什么？

啊，我们小朋友真是一群有爱心的少先队员。

5、好，小设计们，在动手制作之前，我们先要做什么？——量大小尺寸——问其喜欢的颜色及图案——准备材料。

6、老师也按大家的这些步骤，事先给小白鸽设计了一衣服，大家想看吗？

①纸对折，出示镂空了白鸽造型的半张纸——量体裁衣（轮廓要大些，小白鸽也会长成大白鸽）

②合上另半张纸上的图案——瞧，白鸽穿上了迷彩服，好看吗？看看，老师是怎样做的？（先涂淡背景，在上面不规则地铺上各色的绒线，几何形花布图案穿插其中）

这件春装小白鸽穿上一定会觉得很舒服的，老师采用了图案中的什么来装饰的（线、面）

③礼多人不怪，老师担心小白鸽性急，早早穿上，弄脏了衣服，还给它设计了另一件，尽量安排得周到些吧。（演示将图案的纸反过来，直接用油画棒在上面涂色、着点；镂空的半张纸反折合上）——看，又一件衣服做好了，看到老师又是怎样做的？（用绘画形式，用有规则的点、线整齐排列。）

7、想不想也来试试，老师听说长颈鹿要做这次联欢会的主持人，我们一齐来打扮打扮它，好不好？（出示四例镂空了长颈鹿造型的半张纸），怎样打扮它呢？ ① 集体讨论、交流。

② 请四大组派一代表上台，用讲台上的材料工具，快速装扮。（材料有：花瓣、树叶、绒线、葱叶、橡皮泥、开心果壳、纽扣、彩纸、立体小爱心、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶等。）

③ 评评谁设计的衣服最吸引你，为什么？师适时点评。

8、借鉴他人的经验，根据你所带的材料，你会怎样打扮你喜欢的小动物？ ① 同桌讨论，代表发言。

② 学生练习，试做一、二件迷彩服（播放背景音乐）。老师巡视指导，提醒使用剪刀注意安全，纸屑杂物集中堆放。

三、评价阶断

1、播放[法]尼桑的《动物狂欢曲》，组织学生依次手拿作品上台走台展示，看到喜欢的作品观众要鼓掌支持。

2、谈谈今天的收获，对自己的表现、作品满意吗？不有哪些方面需要改进。

3、老师代表小动物对大家的创作表示感谢。六一节的时侯，小动物们会穿上迷彩服参加同学们的庆祝联欢会，大家欢迎吗？

四、拓展阶段

1、欣赏图片，趣味性的点、线、面在生活中的运用（斑点床单、沙发；豹纹大衣、地毯；斑马线；块面的花瓶、窗帘等。）

2、我们用自己的双手创造美，使生活更加绚丽多姿。我们还可以运用点、线、面做哪些更有意义的事呢？只要我们人人都出一份力，生活将会更美好！

五、整理工具

将桌面收拾干净：请将美留下，将垃圾带走。

本课主要是引导学生学习用各种点线面形状等来给动物的身体作装饰。本课以为小动物设计迷彩服参加联欢会为主线，贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。

课前我收集了各种有花纹的动物的彩色图片，课堂上让学生欣赏观察各种动物各自不同的花纹，引导学生归纳出这些花纹是由点线面形状组成的。然后我又通过示范作品让学生感受到可以用不同的材料和方法来表现动物的花纹。我觉得本课内容与形式都适合学生的特点，学生都比较感兴趣。

存在问题：感觉过渡语言还不够精炼，课堂前松后紧，留给学生实践的时间不足，作品没有达到预期的效果。范画有些多，粘贴时浪费了时间，应提前粘好在黑板上，用大屏幕遮挡住。

改进措施：可以把动物的外形画好剪好，然后让学生在上面绘制花纹。