人际交往教学设计（精选五篇）

第一篇：人际交往教学设计

《人际交往》教学设计

教学目标：

知识目标：1.让学生知晓人际交往的重要性。

2.教给学生人际交往的方法。

能力目标：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。

情感目标：学会相互接纳，相互信任

教学重难点：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。

教学方法：多媒体讲授法、案例教学、游戏互动、讨论法 教学过程：

一、导入新课

（故事引入）《天堂与地狱的区别》（多媒体展示）

思考：这个故事包含了什么寓意呢？（学生自由回答）

教师小结：人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而建立各种人际关系。在学校里，你是否因为自己的人际交往而烦恼？中学生虽然以学习为重，但人际关系问题也不可忽视。如何才能处理好我们的人际关系？如何才能使我们朋友间的友谊长存？在这里我们将一一探讨，为你以后的人际交往提供一些建议，走向更广阔的天地。

二、案例引入

小王和小李原本是一对好朋友。平时他们一起出入教室、图书馆、实验室、宿舍、食堂，可谓情同兄弟，形影不离。他们有共同的兴趣爱好、共同的人生目标；他们互相帮助，互相关心，两人的学习成绩都很好。后来，小王被同学们推选为学生会的学习部长，这时小李的心理就失去了平衡。他认为，两人的学习成绩、工作能力等都不相上下，各方面表现也差不多，为什么好友小王能当学习部长，还被评为“三好生”，而自己却“一事无成”呢？小李百思不得其解，越想心情越糟糕，心中开始滋长不满和怨恨情绪。从此，两个好友开始疏远，小李还经常无中生有，造谣中伤，使小王受到伤害，两人关系越来越紧张，一对好朋友似乎变成了仇人。

讨论：如果你是小李，面对这样的问题，你会怎么办？如果你是小王，你又会怎么解决？

小结：其实小王和小李可以不用反目成仇，归根究底，还是小李的嫉妒心理在作怪，其实人际关系问题原因有很多，最主要的是：自卑心理、自傲心理、自私心理、恐惧心理、封闭心理、害羞心理、嫉妒心理、猜疑心理、逆反心理、干涉心理，其实只要我们树立平等交往、真诚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观念，学会人际关系交往的一些技巧：微笑、倾听、赞美以及自控调节，许多问题都可以迎刃而解。

三、玩一玩（信任后仰）——人际交往的根基——信任

1、活动程序：

（1）游戏开始之前要求所有学生摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。（2）选一名自愿者站在一张1米左右高的桌子上向后倒，一名学生作为监护员，其余学生（至少应在10人以上）负责承接后仰者。他们两两相视而站，按个头高低在桌子前排成平行的两列，队列与桌子成垂直角度。每位学生向前伸直胳膊，掌心朝上，放在对方的双肩上，形成一个安全的承接区。为确保后仰者的安全，可以在承接区铺上一块体操垫。（3）老师站在桌上，用捆手布将后仰者的手捆住，然后用手抓住捆手布。一切准备就绪后，后仰者喊“你们准备好了吗?”台下成员高声回答“准备好了!”老师听到回应后，发出“一、二、三、倒”的指令，并松开捆手布，后仰者应声向后挺直倒下，其他成员则竭尽全力平稳地接住他，并用“放腿抬肩法”将其平稳放下。（4）每位学生轮流充当后仰者和承接者，尽量要求每位学生参与，但有心脏病、高血压和严重腰伤者不能参加。

2、老师引导学生进行经验分享

（1）倒下的那一刻你害怕了么?你相信其他学生会稳稳地托住你么?倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的?

（2）你现在的感觉是什么?

说明：这个游戏主要是为了培养人与人之间的信任，信任是人际关系的基础，没有信任，也就不可能有良好的人际关系，在“倒”与“扶”的过程中，同学们之间的信任逐渐建立起来，而游戏后面的心得分享也可以促进同学们之间的了解，解开人为了防卫而自我本身建立起来的那层保护膜。小结：现在社会险恶，许多人为了保卫自己，选择不相信别人，给自己的心门锁上了一把锁，这样起了一定的保护作用，但同时也把很多人拒之门外，这样是非常不利于人际交往的。为了营造良好的人际关系，我们脱掉那层保护膜无可厚非，毕竟有得必有失，没有失去就不会有所得，而且，重建信任，于你于我并无坏处。

四、说一说——学会赞美

以两个人为一组，每个人取出一张纸条，接着老师叫学生在纸上写出对方的三个你最敬佩他/她的地方，然后交换对方纸条，读出对方纸条的内容，最后，双方进行拥抱，大声说出“你很棒！”

说明：这个游戏的目的主要是为了让学生双方打开心扉，寻找对方的优点，人不可能没有优点，但人际交往中人们往往会忽视对方的优点，一味记住对方的不足，即使知道对方的优点也不会把自己的想法表达出来，而是把它深藏在自己心里，如果把自己的看法说出来，让别人知道你的想法，许多隔阂就不会产生，同时，给对方以赞美，更是增进感情的一种方式。小结：我们其实每个人都很棒，但是如果我们不去发现对方的好，我们可能永远不会知道，如果我们不把想法表达出来，对方也永远不会知道，你的一句赞美，对对方来说，就是一个莫大的鼓励，同时也是加强双方交流的一个途径。

五、听一听——学会倾听

请一些学生谈谈，当你的朋友向你倾诉他的烦恼时，一般而言你会作何反应?并简要说明你作出这样选择的理由。

朋友向你倾诉：“期中考试的试卷发下来了，我又没考好。我不敢告诉父母，为了供我上学他们拼命地赚钱，已经很辛苦了。我不想让他们知道。每天早晨起来，我都鼓励自己要努力地学习，但是感觉压力很大，要考上重点好难呀!” 你会如何回答? a．你要想开一点，面包会有的，只要努力一定能考上的。b．你不用太悲观，这次好多人都没考好。c．你应该告诉你的父母，他们也许能帮你，和你一起想办法。d．你不敢把这件事情告诉父母，怕他们担心你。可是你的压力也非常大，不知道自己一个人是否扛得过去。

说明：这个游戏主要是为了加强学生间的沟通，促进交流，让学生了解到人际交往中倾听和交流的重要性，学会倾听和交流的技巧。

小结：人际沟通的关键在于让你的朋友感觉到，你是在认真地听他说话，而且理解了他的意思，理解了他的心情。以上案例的几个答案中，只有最后一个反应最为恰当，但很少人会选它。因为它只是用自己的话把别人所说的内容简要地翻译了一遍（这种沟通方法被称为“意译法”），似乎是在说废话。很多人都有好为人师的倾向，误以为朋友向自己倾诉就是需要自己帮他出主意，因此在沟通中急于用自己的感受代替别人的感受，急于表达自己的意见或提出劝告。事实上只有倾诉者才最清楚自己需要的是什么，才能为自己的行为作选择。他通过

倾诉，希望寻求的只不过是一种关心、理解和心理支持。而意译法恰好可以满足对方的这种心理需求。因此，把对方所说的意思简要地反馈给对方，就是最简单但是又十分有效的人际沟通小窍门。

六、动一动——“祝福留言卡”

给每一位学生发一张心形的祝福卡，每人在卡上写上“对╳╳的祝福”，然后依次向右传递，每位学生都写下自己对其他学生的祝福、鼓励或建议。写完后，每位学生都阅读他人给自己写下的祝福，并对其他人表示感谢。

七、教师总结（播放歌曲《朋友》）

人际交往是一门很高深的学问，但只要我们树立平等交往、真诚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观念，适当运用人际关系交往的一些技巧：微笑、倾听、赞美以及自控调节，用心去交往，真诚待人，这样就可以处理好许多人际关系问题，希望大家的人际关系都能够更上一层楼！

第二篇：网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

【教材分析】

本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。【设计理念】

在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。

互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学生对计算机网络的了解具有片面性。因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本理念。依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。【学情分析】

对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性——无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。能力目标：

学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。知识目标：

了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

【教学重点】网络交往是一把锋利的双刃剑。

【教学难点】通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

【教学策略】本课采用多媒体课件辅助教学。采用的教学方法有：情境案例分析法、经验分享法、讨论法、辩论法、总结法。【教学过程】

一、导入新课 多媒体展示幻灯片

提问：你知道这些时尚用语的意思吗？

明确：MM—女性；GG—男性；PK—决斗；东东—东西；88—拜拜；9494—就是就是

提问：这些时尚用语和什么有关？ 明确：网络。

归纳：看来同学们对网络并不陌生。网络已不可阻挡地走进千家万户，来到我们的身边。今天，老师就带着大家走进第六课网络交往新空间，揭开网络的神秘面纱。首先，我们来讨论第一框题网络上的人际交往。板书课题：网络上的人际交往

二、讲授新课

（一）网络沟通无极限

活动一：阅读课本P66小梅的故事。教师：分析小梅的得救与互联网有什么关系？ 学生：

教师：假如没有互联网，小梅可能会失去宝贵的生命。正是因为有了互联网，不仅没有漂洋过海，也没有花费巨额的医疗费用，小梅却得到了来自世界各地医疗人员的救助。这是在过去想都不敢想的事情这是在互联网时代发生的佳话。教师：网络交往还可以给我们带来哪些好处？ 学生：

多媒体播放有关网络生活内容的幻灯片 活动二：你的上网经验

出示幻灯片：“关于网络交往的调查”

学生：

老师：我们很多事情可以求助于网络，网络的生活的确很丰富。大家也都有了一定的网络交往经验，那有没有想过网络交往与传统交往有和不同？ 活动三：议一议

出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。

学生结合书本内容思考回答。

师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，目前，中国的互联网用户已达到了4亿，超过了美国，位居世界第一，其中未成年网民近4千万。在未来社会如果不懂网络，那就是文盲。但是，我们也应该清醒地认识到随着网络的普及，我们也必将面临网络带来的严峻挑战。下面，我们一起来看看发生在网络时代的故事。

（二）、网络交往——一把锋利的双刃剑 活动四：案例分析

网络的正面作用―――小桓的故事 网络的负面作用－――小波的故事

教师：网络交往对象具有哪些特点？

学生：

师生归纳：正是因为网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性，所以在网络交往的虚拟空间里，可能到处充满了陷阱，我们一不小心，就可能被网络所吞噬，酿成悲剧。

通过幻灯片播放警示录，帮助学生认识网络的负面影响 师：刚才我们讲到了网络交往给我们带来了无穷无尽的便利，现在我们又看到了网络交往又会给我们带来负面影响和弊端。所以说，网络交往犹如一把锋利的双刃剑，具有两面性。

教师：既然网络交往既有利又有弊，那么中学生上网是利大还是弊大呢？ 学生自由发言辩论：

教师：并非所有的人都会上瘾。网络成瘾是和某些人的心理因素有关的，所以我们在上网时要保持良好的心态。当我们驾驭好网络成为网络的主人时，中学生上网利大于弊；当我们向网络屈服成为网络的奴隶时，中学生上网则弊大于利。

（三）、我们应如何利用网络，成为网络的小主人？（板书）

活动

五、自查与反思

活动准备：结合自身的上网体验

活动目的：通过活动，让学生查找到自身存在的问题，学会正确利用网络，做网络的小主人。

活动过程：

（1）老师：下面，我们在同学中开展一个网络交往的自查活动，反思自己在利用网络过程中，自身存在哪些问题？

学生讨论发言：

教师：网络不是我们生活的全部，也不是我们的玩具，我们应该以丰富的交友、学习、健身来丰富我们的课余生活。

（2）教师：我们应如何利用网络，做网络的小主人？ 学生： 老师出示幻灯片

三、课堂小结

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生：

教师：通过这堂课的学习，我们了解了网络的无限性和两面性，在看到网络优势的同时，我们也要看到它的负面影响，要充分发挥网络的积极作用来为自己的学习生活服务。

学生共同朗读：全国青少年网络文明公约

四、板书设计

网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

二、网络交往——一把锋利的双刃剑

第三篇：《网络上的人际交往》教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

南昌十九中 胡芸

教学目标： 情感态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。知识目标：了解网络交往与传统交往的不同。

教学重点：

网络交往是一把锋利的“双刃剑”。

教学难点：

让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性。

教学方法：

问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分离法。

课时安排：一课时

教学过程： 导入新课：

期中考试之前的五课，我们所学的都是现实生活中的人际交往，包括与父母、同学、老师和外国人的交往。今天，我们要拓展我们的交往空间，要学习的是虚拟网络中的人际交往。

首先，我们来看一则发生在我们身边的故事。

（播放动画）八年级同学小佳在上完一节微机课之后，深感网络的神奇，向父母提出购买电脑的要求。

活动一：帮忙出主意

活动要求：请同学扮演小佳，向父母说明购买电脑的各种理由。活动时间：2~3分钟

同学们说的很对，网络确实给我们的生活带来了很多的方便。（播放照片）

（播放动画）父母在小佳的百般要求下，答应了他的要求。几个月后，小佳的生活发生了很大的改变。

活动二：要求同学四人以小组，表演小佳可能发生的改变。尽可能从多角度谈。活动时间：讨论2~3分钟 表演：两小组 4~5分钟

（播放动画）小佳的生活确实也发生了这样的变化。同学们表演的时候，都想到了网络可能给我们的生活带来一些消极的影响。难道网络只会带来坏处吗？如果是这样的话，那就取消微机课，建议有孩子的家庭都不要买电脑，这样行不行？

肯定不行，我们在一开始就已经知道了网络给我们的生活也带来了很大积极的影响。所以，网络既有积极的作用，又有消极的作用。所以，网络交往是一把双刃剑。

活动三：小佳的父母看到小佳的变化，非常难过。他们很想给小佳提一些建议，让小佳能够充分利用网络的神奇作用，而尽可能地避免网络所产生的消极作用。

活动要求：请同学帮助小佳的父母给小佳一些行之有效的建议。活动时间：2~3分钟

最后播放动画《网络文明公约》。

希望同学们在以后的网络生活中成为网络的主人，不做网络的奴隶，享受网络，享受生活。

第四篇：网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

教学目标：

通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。

教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；

理解网络是把双刃剑。

导入新课：

利用本课课文中小梅的例子导人新课(P66)让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。教师小结：

如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。

一、网络上的人际交往（板书）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他

3、你心目中的网友是什么样的？

4、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

5、谈谈你的上网趣事。

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？ 活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求： 学生阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。教师小结：

网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。活动：网络的负面影响

目的：通过分析讨论让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能理智地面对网络不良诱惑。要求：教师讲述P70小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。

这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更理想。

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。课堂练习：

第五篇：《网络上的人际交往》教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；感受网络交往与传统交往的不同。

2、能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，正确使用网络，使之为学习和生活服务。

3、知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）。教学重点：

认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。教学难点：

网络交往是一把锋利的“双刃剑”。教学方法：

问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分享法。[导入新课]

网络的作用情景：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，他什么都不知道，所以和同学们说不上话。小明的话给父母出了道题，晚上他们商量了起来。讨论：网络到底是什么，小明的父母有无必要给他买电脑上网？今天我们一起学习第六课——网络交往新空间。[讲授新课]

利用本课文中小梅的例子(P66)问题：让学生设想如果生活在古代，小梅身上会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

一、网络上的人际交往（板书）

请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？（这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生分小组交流，并派小组代表小组说明，最后老师对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上，家庭生活、社会生活、学校生活等。通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他

3、网络对你生活学习的影响是______

4、你心目中的网友是什么样的？

5、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，要发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？ 活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求：学生阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。

教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一段动漫。活动：网络的负面影响

目的：通过观察、分析，让学生认识网络的负面影响，教师小结：网络交往是一把双刃剑，有积极作用，也有负面影响，真可谓一半是天使，一半是魔鬼。那么作为中学生，如何摆正上网与学习的关系，理智地面对网络不良诱惑呢？

活动：学生阅读P70小波的故事，目的：中学生如何摆正上网与学习的关系，理智地面对网络不良诱惑。要求：讨论并回答几个问题： 1.网络游戏能满足人们的什么心理？ 2.什么样的同学容易沉迷网络游戏？

3、小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

4、网友的邀请可能给我们带来危害，我们应怎样理智地面对？

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。板书设计： 网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

1、网络生活丰富多彩

2、网络交往是人际交往的新空间

二、网络交往——一把锋利的双刃剑

1、网络的正面作用

2、网络的负面作用