动物过冬教学设计与反思(第二课时)

第一篇：动物过冬教学设计与反思(第二课时)

动物过冬（第二课时）

教学目标：

1.能借助拼音读好课文。

2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。教学重点难点：

重点：课文第二、三自然段。

难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学过程：

一、学生自由朗读全文，加深课文印象

二、分段学习课文

1.学习第一段。

①指名朗读。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

③这段告诉我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

④指导读本段。

2.学习第二段。

①指名朗读

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

④指导读本段。

3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

①出示小黑板，交代学习方法与要求。

a 自由轻声朗读课文。

b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

②学生自学。

③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同。

三、回读全文，总结课文内容

1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

四、完成练习

1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

教学反思：

《动物过冬》是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。课后，我对这堂课进行了总结反思：

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。

当然，这堂课还有很多不足之处，如：课堂气氛沉闷，学生的学习积极性没有被调动起来，我的鼓励、激励性的语言使用太少等。所有的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进。

第二篇：小动物过冬第二课时教学反思

《小动物过冬》第二课时教学反思

《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元，是一篇童话故事,描写了小燕子,青蛙,小蜜蜂一起商量过冬的故事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心、团结友爱。课文有效地将科学知识和品德教育渗透在字里行间。在第二课时教学中，我有以下几点反思：

首先，复习检查，体会关系。通过复习课题中所说的青蛙、小燕子和小蜜蜂三个小动物，进而出示课文内容,让学生从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。仿照课文句子，进行句式训练，想象说话的过程中，并通过教师的评价语言让学生体会到和好朋友一起的快乐和美好，为下文学习做好铺垫。

其次，顺学而导，突破重点。本文内容浅显易懂，我力求让学生运用各种形式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。“以读为主，以读代讲”，让学生知道不同小动物的过冬方式，感悟好朋友之间要相互关心、团结友爱，在语文教学中渗透品德的熏陶。课文的三到七自然段是重点，通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动介绍了各自的过冬方式，对话浅显易懂,充满童趣，这一部分的教学我采用顺学而导的方式，充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习活动的主人。把课堂还给学生，通过多种形式让学生充分练读。在引导学生读的过程中, 我采用抓住关键词句进行品读感悟，引导学生体会重点词语的意思，进一步体会句子的意思。注重将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟。在教学后半段，我还让学生分角色朗读课文，鼓励他们走入文本，有感情地读课文，激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度，同时又让他们真实的感受到了学习的成果，有效地活跃了课堂。

再次，角色体验，感悟真情。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰读，引导学生在多样化的角色朗读中明白小动物不同的过冬方式以及感悟小动物之间相互帮助、团结友爱的友谊，让科普童话故事也浸透着浓浓的语文味。

最后，知识拓展，综合提高。这一环节我设计了练习卡，在学生已知的课本知识外，拓展学习的广度。“在我们的生活中还有一些小动物也和这三个好朋友一样有特殊的过冬方式，连线完成。”这一拓展环节在让学生记住所学知识的同时，更丰富了学生的知识面。学好语文的基本规律是“三分在课内，七分在课外”，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育，让学生在活动中学语言、用语言，使语文课堂的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际有机地整合在一起，从而提高学生的语文综合素养，将课文内容的理解与学 生个性化的愿望、想象巧妙结合，这样可以呈现出语文课内外有机整合的大语文环境。同时，语文教学要密切联系儿童的生活实际，让学生成为学习的主体，从而使孩子们学得快乐、轻松。

根据今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进一步提高：一是语文课应是一个多元艺术元素的综合体，在课外拓展方面还要加强。二是在教学中对学生学法的指导不到位，叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子“。三是应该多引导学生自己去发现问题，自己去解决问题，应该给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，只有这样才能使学生的自主性得到充分的发挥，使学生真正成为受益者。四是二年级应该把重点落在识字写字上，本节课写字教学还应该更加扎实一些。

作为一名新教师在今后的教学路上，我应该多听课多向有经验的老师学习，争取能取得更大的进步。通过不断努力，给孩子们创造一个广阔的天地，启发他们的思维，激发他们的热情，使他们带着期待、带着梦想实现一个又一个五彩斑斓的语文之梦。

第三篇：《小动物过冬》第二课时教学设计

《小动物过冬》第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，体会遣词造句的准确。培养学生查阅、收集资料的能力。

2.以活动为主、以角色度代讲，寓学习于活动中。

4.教学过程中，尽量激发学习兴趣，使他们乐于读书。并在读书过程中培养观察、思考、发现、表达的能力。同时让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点：

1．本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2．本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备：

课件、动物头饰、教学过程：

一、复习引入

1．今天我们继续学习第19课。（齐读课题）

2.先来复习下这课的生词，谁来读？（出示生词，指名一行一行地读）

2、上节课，我们通过学习，认识了三位好朋友，它们是----（师贴示小动物的图像）小燕子 青蛙 小蜜蜂

师：它们常常在一起----（唱歌跳舞），日子过得很快乐。过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量-----（过冬的事）那它们准备怎么过冬的呢？让我们一起走进课文。

二、朗读品味 体会真情

1.请小朋友们打开语文书到119页，自由地读一读第3至7自然段，边读边想这三个小动物分别是怎样过冬的，用横线划出相关的词语或者句子。

出示学程单1：

（1）三种小动物分别是怎样过冬的呢？请轻声读读课文的3～7自然段。（2）用“—”划出小燕子的过冬方式，用“﹏”划出小蜜蜂的过冬方式，用“ ”标出青蛙的过冬方式。

（3）学习时间：3分钟

2.组织交流，相机板书：飞到南方去

钻到泥土里睡觉

躲到蜂巢里

3.那你最喜欢其中的哪种小动物，就把自己当成这个小动物，把你们说的话反反复复多读几遍，待会儿向大家介绍一下，你是怎样过冬的。

4.出示小燕子的话，哪只小燕子愿意介绍你的过冬方式。①读懂 小燕子为什么要飞到南方去过冬

抓住词语“虫子„„快没啦” 飞到“暖和”的“南方” “很多虫子”指导朗读，体会飞往南方的原因

A指名读

B你们听出来了吗？小燕子到哪去过冬？ C为什么要飞到南方去过冬呢？。

交流：1.冬天快要来了，虫子也快没啦。2.南方暖和，还有很多虫子。D把这两个原因都交代清楚，就能揭示得更清楚了。哪只小燕子再来读读这短话，把意思表达清楚。

②通过想象说话，渗透动物间的相互关心

说话练习：就这样，小燕子飞呀飞，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬，小燕子要远行了，小动物们，你们想对它说些什么？

评价：（你真会关心它）（想得可真周到）（你们可真是好朋友）师：小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。③扩展训练，内化语言

A像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徙。这样的的鸟叫候鸟。师板书：迁徙

B除了燕子，大雁、杜鹃、黄鹂、天鹅等都是候鸟。每年一过10月分，它们就开始陆陆续续飞往南方，准备过冬了。这就叫：候鸟迁徙（师领读）

5.接下来，请出我们可爱的小青蛙上场。哪只小青蛙愿意把你过冬的方法介绍给大家听呢？出示青蛙的话。

①抓住词语“吃得饱饱的”“一大觉”“好好”指导朗读 A指名读

B小青蛙准备怎么过冬呢？请你用一句简单的话说一说。（青蛙钻到泥土里睡上一大觉）

C．那我就要问啦：“青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么时候醒来啊？”理解“来年春天”读好“一大觉”

（要睡整整一个冬天啊，真是一大觉啊！怪不得那时候秋姑娘要写信给你，让你盖好被子不要着凉生病呢。）我再问问你们，青蛙哥哥，睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？（点出“吃得饱饱的”）

青蛙吃的得饱饱的钻到泥土里，好好睡上一大觉，真是舒服阿！你能一边来做做动作一边来读读这段话吗？。

（评价：哎呀，你的肚子吃的饱饱的，读得真好；嗯，你睡得可真舒服啊！）②拓展训练 内化语言

A小朋友们，像青蛙这种吃得饱饱的，再睡上一大觉的过冬方式就叫---冬眠！师板书：冬眠

B、小动物们，你还知道哪些小动物和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？（蛇、乌龟、熊、刺猬„„）（评价：小朋友们了解得真多！）

6.还有小蜜蜂没有介绍呢！哪只小蜜蜂来读一读。出示第七自然段 ①抓住词语，指导朗读 A小蜜蜂怎么过冬的？ 板书：躲在蜂巢里

B哪些小朋友喜欢小蜜蜂的？我来问问你们，你什么时候就开始采蜜了啊？ C这么早啊，怪不得课文中说“早就采了很多蜜”。听了蜜蜂妹妹的话，你觉得蜜蜂妹妹怎么样？（很勤劳）

D是啊，蜜蜂妹妹真勤劳！早早的就把粮食准备好了，这样冬天就不愁了。这就叫：有备无患 防患未然（师领读）

E让我们一起做一回勤劳的小蜜蜂，读一读这一段吧！②总结拓展，内化语言

A这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心啊！像蜜蜂妹妹的这种过冬方式就叫备粮。板书：备粮

B还有谁和小蜜蜂一样备粮过冬的呢？（蚂蚁、松鼠）7.感悟关心

三个小动物不但给自己过冬做好了充足的准备，还很关心好朋友呢！小燕子在远行前，她还不忘去问问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。

(1）请你们自由地读一读第四和第六段(2）选择其中一段来问一问。（你可真会关心朋友啊！）

8.小组合作，分角色读第三至七自然段 学程单2：

（1）小组合作分角色朗读课文，注意语气的不同，还可以加上动作。（2）学习时间：3分钟

（评价：老师从你们朗读中就能感觉到你们是好朋友，多会关心好朋友呢！）

6、指板书小结：这三个小动物真了不起！它们都有自己独特的过冬方式。你能根据今天的学习完成填空吗？出示填空：小燕子飞到（），因为那儿（）;青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

7、引读：三个小动物商量好了，约定第二年春天---还在这里相见。

三、拓展延伸

（1）第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久一，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）

四、课后延伸

今天，我们学习了《小动物过冬》这一课，了解了很多动物的过冬方式，其实动物过冬的方式不仅仅只有这几种，还有其他有趣的过冬方式正等着你们去了解呢。我们来了解下。出示PPT,师讲解。小朋友们，建议你们课后也去搜集下动物其他的过冬方式，到下节课我们来开个“动物过冬交流会”，好吗？

最后，希望小朋友加强锻炼，过一个快乐的冬天。

八、板书设计：

小动物

小燕子

青蛙

蜜蜂 过冬

飞到南方（迁徙）钻到土里睡觉（冬眠）

藏蜜（备粮）

第四篇：《动物过冬》教学设计

《动物过冬》教学设计

活动目标

了解几种常见动物过冬的方法，知道这是动物适应生存的需要。

对动物的过冬方式感兴趣。

活动准备

事先让幼儿在成人的帮助下，了解一些有关动物过冬的科学知识。

图标：各种小动物。

动物过冬的课件。

挂图19号。

幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”。

活动过程

一、小朋友不怕冷

——幼儿自主讨论在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教师：这几天在上幼儿园的路上，你和平时有什么不同的感受？在这么冷的天气里，你们是怎么保护自己的？（穿棉衣、开空调、用取暖器、常在室内活动、加强锻炼等。）

二、动物过冬的方法

——幼儿讨论、交流自己所知道的几种常见动物过冬的方法。

教师：动物是怎样过冬的？

——尝试为各种动物不同的过冬方法做一个图示标记。

教师：你还知道哪些动物的过冬方法？可以用什么样的图标来表示呢？（如：画翅膀表示南飞过冬、画闭上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多动物过冬的方法

——师幼共同阅读幼儿操作材料第5册第2～3页“动物是怎样过冬的”或观看课件，了解更多动物的过冬方法。

教师：请你说说你看到的这些动物过冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；杜鹃、大雁、天鹅、丹顶鹤都是随着气候的变化而迁徙的动物；蚂蚁、蜜蜂都是储食过冬的，等等。）

——教师出示动物过冬的相应图片，幼儿根据图片自由讨论。

教师：动物们为什么会有各自不同的过冬方法？（适应季节变化，保护自己并生存下去。）假如这些动物没有想出过冬的方法，那将会怎么样？

——引导幼儿说一说、画一画自己对小动物们的冬天祝福。

活动建议

·如幼儿还想继续了解其他动物过冬的方法，可让幼儿通过阅读图书或在成人的帮助下通过上网搜索等方式了解。

·在班级主题墙上，分别画上动物过冬的不同方式的图标，请幼儿把各种小动物的图片分别放在适合它们过冬的方式的下面。

·探索区：将幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”投放在区域中，供幼儿自主阅读，并与同伴分享自己所知道的动物过冬的相关经验。

·放映厅：活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第19集，了解动物过冬的习性。

第五篇：《动物过冬》教学设计

教学目的：

1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教具准备：投影片，生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第1课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。

二、初读课文，了解课文大意

1．要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

2．再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

3．指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？

三、逐段学习课文，指导朗读

1．学习第1自然段。（指名读第1自然段）

（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？

（2）指名说说每句话都写的什么。

（3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）

（4）小结第1自然段。

2．学习第2自然段。

(1)自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题）

①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）

②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）

③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）

④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）

(2)小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

3．学习第3自然段。

（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙 冬眠）

（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？

（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

（5）小结第3自然段内容。

4．学习第4自然段。（齐读第4自然段）

（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）

（2）小结第4自然段。

四、看板书总结全文

1．课文中讲了哪些动物过冬的事？

2．教师小结。（略）

第2课时

一、导言

同学齐读课文，思考：

1．这篇课文讲了哪些动物过冬的事？

2．你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。

二、学习生字

1．指导学生读准字音。

“晨、池、春、食”要读准字音。

2．指导学生识记字形。

“食”字最后一笔是点不能写成捺。

3．指导学生书写生字。

“晨”上小下大，下部应宽。

“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

“粮”左右靠紧，右捺伸展。

“食”上部撇捺宽，下部窄长。

4．完成课文后的第3题。

三、指导学生完成课后习题

四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

五、总结

附：板书设计

燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

动物过冬 喜鹊（留在当地）

青蛙（冬眠）

蚂蚁（准备食物）