外研版《新标准英语》小学(三起)三年级上册 Module7 《Unit1 What’s this》教学设计

第一篇：外研版《新标准英语》小学(三起)三年级上册 Module7 《Unit1 What’s this》教学设计

外研版《新标准英语》小学（三起）三年级上册 Module7 Unit1 What’s this?

一、教学目标

（一）语言知识&技能目标

1.借助图片，全体学生能听懂、认读、理解和尝试运用以下单词：teacher, pupil, school, classroom, English；

2.在适当情境中，全体学生能初步运用“This is my school/classroom/teacher…”这一句型向他人介绍场所、人物；

3.全体学生能听懂、会说、会用功能句“What’s this?”就不认识或不确定的事物进行询问，并用“It’s a(an)…”进行回答。

（二）情感态度目标

让学生通过探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语 思维的思想，激发英语学习的兴趣。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1.掌握四会单词teacher, pupil, school, classroom, English；

2.能熟练运用“What’s this?—It’s a(an)…”询问物品。

（二）教学难点

能在具体情境中，结合已学语言，完成对新功能句的综合运用。

三、教学方法

TPR教学法（Total Physical Response）、情景教学法（Situational Teaching Method）、交际法（Communicative Approach）、TBLT任务型教学法（Task-based Language Teaching）

四、教学工具

教材及其配套的教学辅助光盘CD-ROM，点读笔，多媒体教学课件（PPT），英语四线三格黑板贴，单词卡片，用于角色扮演的文中人物头饰（Ms Smart / Lingling / Daming / Amy / Sam /bird）,学校相关物品的过塑卡片（desk/chair/door/window/blackboard）

五、教学过程(40mins)◆Step1：Warm-up and revision(5mins)

1.Greetings(1min)2.Sing &Review :《Please stand up》(2mins)（第一遍听唱，第二遍结合音乐边唱边做动作,复习window，door, blackboard, desk, chair 学过的单词）

◆Step2：Presentation& Practice(20mins)1.Learn new words: English, teacher, pupil

T: Today I am your new English teacher.And you’re my pupils.①English

②teacher ③pupil(教授单词的时候由老师：I’m a teacher.在教授单词pupil的时候通过提前录制的视屏，引导学生说出I’m a pupil.)2.Learn the key sentence pattern: This is my… T: Do you want to visit my school? This is my school.This is my classroom.④school

⑤classroom（在引入school和classroom两个单词后，结合教室实物操练This is my chair/desk/pen/pencil）

T: Now let’s chant.Ss: School, school.This is my school.Classroom, classroom.This is my classroom.Teacher, teacher.This is my teacher.(以chant 的形式复习所学的新单词school,classroom,teacher和巩固所学新句型This is my„)3.Learn the text(1)Learn Part1 T: Look!This is my English teacher, Mr Li.Do you know who’s Lingling’s teacher?（由生活图片，结合实际引导学生进入课文学习）①watch and listen ②listen and repeat(一遍听看，一遍跟读)T: Oh, Ms Smart is Lingling’s teacher.This is Ms Smart.This is Ms Smart.This is Ms Smart.They’re all Ms Smart.(2)Learn Part2 ①Watch &Listen

T: What is Lingling doing? Let’s have a look.OK? ② Listen, repeat and find “What’s this？”

(第一遍认真跟读，寻找本课的新知句型“What’s this?”通过幻灯片引导学生读出文中的句子。先由幻灯片展示引导学生说出课文中What’s this?的句子，然后以课文重现形式,猜不完整模糊图片，教授新句型。“---What’s this?---It’s a„”。

老师问学生，引导学生操练What’s this?来询问老师)③ Listen and repeat in different roles（分角色进行跟读）④ Group work(一遍听看，一遍跟读寻找句子，一遍分角色跟读，最后一遍小组分角色朗读)⑤ Role play(从不同小组中选出不同角色的代表进行课文朗读)◆Step3 Production（15mins）

1、Decorate the classroom

T: Now I’ll give each group a big card, and some pictures.Please use the sentences “ What’s this ?—It’s a …” to ask and answer in pairs.And then try to decorate your classroom.(结合所学知识，老师分小组提供一张卡纸 “poster”和五张着不同颜色的chair, window, door, desk, blackboard的不完整图片，引导学生一问一答，用所给的图片装饰自己的教室。)S1：I’m a pupil.This is my school.This is my English teacher.This is my classroom.T: Can you ask him/her about his /her classroom? S2/S3: What’s this?

S1：It’s a window/blackboard/desk/chair/door.（首先由老师在讲台上示范，引导学生根据老师的示范在小组间进行对话。）

2、Show time（由一组的学生手持自己装饰的教室上台，让下面的学生问，手持教室卡片的同学回答）◆Step 4 Summary（1min）

Words: teacher/pupil/school/classroom/English

Sentences:①This is my school/classroom/Englishteacher.②What’s this? —It’s a desk/chair/bird.（把这节课孩子所学的单词和句子进行巩固和总结）◆Step 5 Homework(1min)

1、Copy the words and sentences.2、Read the text to your partners.

第二篇：外研新标准小学英语三年级上册教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案

Module 4

Unit 1 It’s red

准备导入：

1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

举例：

老师：Yellow。

生： 指黄色的纸。

老师：Blue。

生： 指蓝色的纸。

4．多举几个例子。

活动1：听音指图

1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。

活动2：听说

1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

举例：

老师：It’s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

活动3：指图说颜色

1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

举例：

老师：（指向黄色的油漆罐）

学生：It’s yellow.2．多做几次。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。

教学技巧：

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

补充活动：

1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

4．让学生两人一组做练习。

Unit 2 It’s black dog

准备导入：

1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No.”

2．多做几次。

学习技巧：

1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。

2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。

活动1：听音指图

全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）

3．多做几次例子。

补充活动2：

1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再说：“Now, it’s(colour)．”

2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。

举例：

老师：It’s green.学生：（在桌上放上绿色的铅笔）

老师：Now, it’s b1ue.学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：

3．让学生两人一组继续练习。

第三篇：外研版新标准三年级上册英语教学计划

一、学情分析

本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

（二）知识结构：

这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。

兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

三、教学目标

（一）、知识与技能目标：

1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“tpr”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：

多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

四、教材重难点：

1、重点：

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

五、教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

2、会话教学：

要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学：

要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

4、阶段复习：

要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

第四篇：外研版新标准三年级上册英语教学计划

外研版新标准三年级上册英语教学

计划

一、学情分析

本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平

时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

二、教材分析

教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习

习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

出处

第五篇：新标准外研版三年级英语上册教学计划

新标准外研版三年级英语上册教学计划

一、基本情况分析分析

本期本人教三年级三个班的英语，而且三个班的人数较多，要使人人过关难度较大，课堂40分钟显得很重要，力求在课堂上把好关。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行蕨溪小学：侯大平

口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5．多表扬多鼓励。

6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family 第十四周Module 10Body第十五周Story Time

第十六周Review Module第十七周Finalexamination 12月以前完成全册教学任务。