第一篇：XX五年级英语下册第四单元教案(人教版)
XX五年级英语下册第四单元教案（人教
版）
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件www.xiexiebang.com 本课第一
课时
5累计
22节
课题
Unit4
whenisEaster?
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标
.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。
2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
重点
难点
.掌握序数词和具体时间的表达。
2.序数词的构词法及缩写形式。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
.SingthesongThetwelvemonths
2.让学生一起背诵基数词1-30.1.教师出示一张日历表，问学生：Doyouknowhowmanymonthsthereareinayear?学生回答：Twelve
教
师
接
着
说
：yes,therearetwelvemonthsinayear.Andweknowjanuaryisthefirstmonthinayear.让学生理解first的意思，并板书。教读该单词。在first旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式,并教读。
2.同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。
a.呈现基数词变序数词的口诀：
一二三，特殊变，八去t,九去e，Singasong
Recite
numbers
Listen
Readaftertheteacher
20’
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
三．
Practice
四．
Homework
Ve用f来替换，最后再加th.整十去y改ie,然后再加th.B.序数词的缩写形式
序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：阿拉伯数字+th,注意th的发音。
1.教师说：Thefirstmonth,学生快速反应说出january.以此类推，依次进行操练。
2.Askandanswer.活动：开火车。
T:whenisEaster?
S:Itison...whenisAprilFool’sDay?
S:Itison...再依
次
问
Newyear'sDaymaydaychina
’sNationalDay.singcontest,schooltrip,mathstest.......抄写1-5的序数词及缩写形式。
Listen
carefully
playagame
workinpairs
板书设计
Unit4whenisEaster?
one
first
st
two
second
2nd
three
third
3rd
four
fourth
4th
five
fifth
5th
本课第二
课时
5累计
23节
课题
Unit4
whenisEaster?
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标
.能正确询问并回答节日所在的日期。
2.能听懂、会说TherearesomespecialdaysinApril.It’sonApril5ththisyear.等句子。
3.了解西方传统节日。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
重点
难点
.掌握日期的表达。
2.掌握节日的具体时间的写法和读法。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
1.开火车：复习日期表达法，如：jan.1st,Feb2nd,mar3rd,Apr.4th,may5th...2.活动：看图联想节日
活动方式：教师出示以下场景如：复活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。如：
whenis...Day?
Itison....Let’stry
A.请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
B.教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
2.Let’stalk a.教师询问学生：whatdayisittoday?和whatmonthisthis?学生回答后，教师出示4月份的日历说：It’sApril.TherearesomespecialdaysinApril.answer
questions
listencarefully
Askandanswer
20’
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
三．
Practice
四．
Homework
2.讲解TherearesomespecialdaysinApril.It’sonApril5ththisyear.等句子。
3.解释in和on的用法区别。
引导学生理解In用在月份前，on用在某一天前。并让学生说出mayDay,mother’sDay.所在的月份和具体时间。
4.教师播放Let’stalk对话录音两遍，然后提问：whenisAprilFool’sDay?
whenisEasterDay?学生根据对话内容回答。
5.学生跟读对话，两人一组做对话练习。
6.分角色扮演。
活动：寻找同年同月同日生的有缘人。
whenisyourbirthdayDay?
Itison...完成配套练习。
Read
after
thetape
workinpairs
playagame
板书设计
Unit4whenisEaster?
TherearesomespecialdaysinApril.It’son
April5ththisyear
whenisAprilFool’sDay?
whenisEasterDay?
本课第三课时
5累计
24节
课题
Unit4
whenisEaster?
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标、了解Let’sspell中列举的单词中字母组合“th”的发音规律并完成相应的习题。
2、学生掌握该发音规律。
3、教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
重点
难点
.了解字母发音规律，掌握发音方法。
2.对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
复习Let’slearn中单词及句型。
Let’sspell
Read，listenandchant
（1）教师通过出示单词卡片引出单词three,thin,thirteen,maths,this,that,monther,brother.（2）“th”可发/θ[ð]/的音。播放录音，让学生跟读单词。并教学生/θ/[ð]的读法，列举其他单词来证明字母组合“th”在单词中可发/θ/[ð]
（3）用拆音法讲解单词后，教师将每个单词及其音标写在黑板上，并将字母组合“th”的音标用红色的粉笔突出，并引导学生发现字母组合“th”在单词可/θ/[ð]
listencarefully
Read
after
thetape
listencarefully
workinpairs
三．
Practice
四．
和
Homework
教师请学生听录音跟读，学说歌谣，可以先全班，再同桌两人练说。
教师和学生一起玩Bingo游戏。当教师报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线时，学生说：Bingo！为了增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学生将Bingo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师报单词，看谁能先得到Bingo或得到较多的Bingo。
做练习册配套练习
listenandread
playagame
板书设计
Unit4whenisEaster?
three
thin
thirteen
maths
this
that
mother
brother.教学后记
本课第四课时
5累计
25节
课题
Unit4
whenisEaster?
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标.能
够
听
说
读
写twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth序数词及其缩写形式。
2.能正确询问并回答家人生日的具体时间。
3.学会感恩父母。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
重点
难点
.听说读写序数词及缩写形式。
2.特殊形式的序数词的拼写。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
听歌曲Thetwelvemonths.击掌拼读单词。
全班学生一起背诵first-fifth,当教师击掌时，全班要快速拼读出该单词。
Let’slearn
.学习规则变化的序数词：sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh.教师出示数词卡
片
6789101
1边
出
示
边
说six,seven,eight,nine,ten,eleven.然后在黑板上板书这些。告诉学生变序数词的规律。
2.教学单词twelfth,twentieth,thirtieth.一二三单独记，八去t,九除e,ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie,要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
20’
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
三．
Practice
四．
Homework
3.活动：手心手背
活动方式：手心朝上读twelfth,手背朝下读twentieth.手心朝上读thirty,手背朝下读thirtieth.4.教学twenty-first,twenty-third,thirtieth
5.教学日期的缩写形式
6.教师播放录音，学生听，跟读课文。
活动：制作生日备忘录。
活动方式：教师出示二月、四月、八月、十月和十一月。
october12thismygrandpa’sbirthday.April20thismygrandma’sbirthday.November30thismydad’sbirthday....完成配套练习。
Listen
carefully
workinpairs
workinpairs
2’
板书设计
Unit4whenisEaster?
whenisyourdad’sbirthday?
November30thismydad’sbirthday.本课第五课时
5累计
节
课题
Unit4
whenisEaster?
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标
.whenisyourdad
’sbirthday?mybirthdayisonjanuary1st.whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.并能在实际生活中运用。
2.能听懂会说句子。
3.学会感恩父母，感恩生活。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
重点
难点
.能运用句子whenisyour
birthday?mybirthdayison...2.掌握其他表达生日的句子。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
Sing
thesongwhenisyourbirthday?
Let’stry
教师播放Let’stry的录音，学生圈出Sarah所在的位置，核对完答案，教师提问学生：Sarah为什么在商场里？然后请学生阅读Let’stalk部分的对话，并回答：whyisSarahshoppingtoday?
Let’stalk
.在学生阅读基础上，教师出示句子mymumworkedlastnight.SoIamshoppingtoday.Thatsoundslikealotoffun.解释这些句子的意思，然后学生跟读。最后要求学生评判别人的周末休闲活动。开展Pairwork:一个说活动，一个对这些活动进行评判。
2.教师使用句型：whatdoyoudoontheweekend?来提问学生，要求第一个学生回答完继续提问第二个，以此类推，看谁说的句子多，谁的周末
answer
questions
listencarefully
20’
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
三．
Practice
四．
Homework
就是最忙的，教师对最忙碌的学生说：youarebusy.3.教师播放Let’stalk.的录音，让学生整体感知，再次播放，学生跟读课文，分角色朗读课文。
4.学生三人一组，互相询问各自的周末活动安排。
活动：寻找周末玩伴
学生可以离开座位，对其他学生进行采访，看看谁是与你共度周末的人。
写一篇小短文：myweekend.Read
after
teacher
板书设计
Unit1
myday
Thatsoundslikealotoffun.youarebusy.youneedarobottohelpyou!
本课第六课时
5累计
6节
课题
Unit1
myday
授课时间
40分钟
课型
Newteaching
教学目标.能
掌
握
四
会
句whatdoyoudoontheweekend?Ioften...and..2.能
正
确
使
用
频
度sometimes,usually,often,always进行对话.3.能学以致用，合理安排周末活动。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
子
：
副
词
重点
难点.掌
握
四
会
句
子
：whatdoyoudoontheweekend?Ioften...and..Intheafternoon,I...with...2.对句子Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.的理解和运用。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
一．
warm-up
二．
Presentation
.Singthesongmyweekend.2.活动：接龙问答。
以一排学生为一组，做传递问题的游戏。如：
A:whatdoyoudoontheweekend?
B:Ioftengoshopping....1.Readandwrite
教师介绍Robinson和Friday
阅读并回答问题。
教师讲解句子难点。
① Ioftengoswimminginthewater.② Iliveonanisland.（4）阅读后指导学生进行角色表演。
2.Tickandcross
请学生独立完成打钩或画叉练习，同桌核对后，全班学生共同核对。
3.writealettertoRobinson.在学生了解Robinson一天的活动安排后，要求学生根据自己的每天作息时间安排给Robinson写一封回信。
Singthesong
answer
questions
workinpairs
writeandsay
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
个性化修改
三．
Practice
四．
Homework
Let’scheck.学生先完成Listenandtick.然后完成whatdoyoudoontheweekend?部分书写练习。
Storytime
.教师播放Storytime的录音，请学生四人一组讨论whyisZipbusy?引导学习提问Zip.a.whatdoyoudofrommondaytowednesday?
b.whatdoyoudoonThursday?
c.whatdoyoudoonFriday?
d.whatdoyoudoontheweekend?
学生在阅读课文的基础回答以上问题，并解释Zip总司忙碌的原因。
2.教师再次播放录音，学生跟读。
3.请学生戴上Zip的面具，介绍自己的忙碌一周。
完成配套练习。
listenandread
playagame
板书设计
Unit1
myday
whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...and..Intheafternoon,I...with...课
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第二篇：五年级下册第四单元教案
五年级下册第四单元教案 中心发言人 黄文勋
一．教学内容分析：本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。二．教学目标
1、认识16个字，会写36个字。
2、通过学习本单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。
4、引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。三．教学重点，难点重点：
重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。
难点：引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
四．教学方法：讲授法，回答法（谈话法），演示法，实践法等
五．课时安排：教学本单元可用12课时，精读课文6课时，略读课文2课时，“语文百花园四”4课时。《范仲淹的故事》教学设计
教学目标：
1.指导学生认识并掌握生字词。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：小黑板
教学方法: 讲授法，讨论法。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时
教学目标：
1.指导学生认识并掌握生字词。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
3.引导学生理文章段落，了解范仲淹刻苦读书的故事
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：
一、导入
1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2．介绍范仲淹
（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？
二、自主读书
（一）读课文，读正确流利（学生自由读）
（二）同组互读，检查读书情况
（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？
三、检查预习情况：1．听写词语：毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3．联系文章内容解词：出示 划 粥 割 齑
四、再读课文，提出不懂问题
五、布置作业：1．读课文。2．找有关范仲淹的故事 第二课时
教学目标：.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 2.引导学生理文章段落，了解范仲淹刻苦读书的故事 教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。
教学过程：
一、导入 ：
出示先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。1．读懂了什么？
2．从这句话中看出作者什么？ 3．读了这句话有什么问题？ 生：（1）为什么这么说？
（2）他是怎样先天下之忧而忧的？（3）他做了什么？
二、初读课文：
（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？
（二）试着用简练的语言概括事件。
1．只身苦学。2．划粥割齑。3．闭门不出。4．谢绝佳肴
三、深入读书
（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）
（二）讨论交流，感悟理解。
出示：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
（1）对比读,读懂了什么？
（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？（4）再次深入读书寻找答案
2．出示：
他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。
（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。（2）练习有感情地读这句话。
（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。
四、总结全文
读了这篇文章，你有什么感受？
五、积累词语
1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。2．听写练习。
六 作业：抄写生字词
板书设计：
16、范仲淹的故事
爱国爱民
闭门不出
谢绝佳肴
划粥割齑
只身苦学《体育课》教学设计
教学目标：
1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时
教学目标：
1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 理清层次。
教学重点：
.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，教学难点：.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：
一、导入出示：《爱的教育》这本书的封面 1．看到这个书名，你会想到什么？
2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。
二、自主预习1．出示(预习提示): 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。2．学生自主预习
三、检查预习1．听写
伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住
2课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？
四、默读课文，理清文章结构
1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．讨论、交流
五、再次读书，提出不懂的问题
六、作业：抄写生字词 第二课时
教学目标：1.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。3 总结全文。教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：
一、导入
1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ 2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西……）
二、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
（二）组织交流
1．出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）
（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）
（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话
（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2．换位体验
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 出示：
1．对自己说……
2．对老师说……
3．对妈妈说……
4．对同学说……
三、深入探究，引发讨论
1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？ 2．学生讨论 3．组织交流
四、总结归纳
你能用图形来表示一下人物关系吗？
五
作业：假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
六、板书设计
17、体育课
涅利：爬横杆——自强自立
老师、同学：鼓励——关心、爱护 《虎口藏宝》教学设计
教学目标:
1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2、引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪
明、机智和勇敢。
教学重点:体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：二课时 第一课时
教学目标:
1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
教学重点:1、掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题。教学难点: 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？
二、初读预习：1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习： 1．读词
2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）
3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次
1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业：抄写生字词 第二课时
教学目标: 1 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸
奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点: 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：
一、导入
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？
二、深入学习，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容
1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）
2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。3．小组分角色朗读
（二）朗读体会 1．分角色小组内练习
2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3．指导后练习朗读 4．师生对读 5．分角色朗读全文
三、拓展活动
根据课文内容，进行表演
四、巩固练习
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）3.读读写写。（课后练习第4题）
五
作业：读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）
19* 《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：一课时 教学过程：
一、谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：
1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？ 少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到什么？ 2．学生用自己喜欢的方法自学课文。3．集体交流
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？（2）老者可能会对我说些什么？
4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究：
１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？ ２．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。（1）自读思考作者有哪些想法？。（2）引导学生结合生活实际来谈体会。（3）背诵第６、７自然段。
A．朗读第６、７自然段，想主要写了什么？ 第６自然段有两个意思：
（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
五、课外延伸：1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。
2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
六、布置作业：
1．有感情朗读课文。积累词句。2．选做：写一写读后的感想。顶碗少年
板书：
第一次顶碗
碗突然掉下来
歉疚，鞠躬 第二次顶碗
碗又掉下来
不知所措，鞠躬 第二次顶碗
终于把碗顶住了
20* 《失去的一天》教学设计
教学目标：
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重、难点：
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示：
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。2.交流
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结：谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
五
作业：谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？写下来。《语文百花园四》
教学目标： 能读写带关联词的句子。通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。3。运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 4 口语交际，敢与他人交流，表达字自己的见解。5 习作
我和某某 教学重点：
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 教学难点：掌握深入理解含义深刻句子的方法。教学手段：小黑板。
教学方法: 讲授法，演示法，讨论
课时安排：四课时 教学过程： 第一课时
教学目标： 能读写带关联词的句子。通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。3。运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 教学重点：
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。教学难点：掌握深入理解含义深刻句子的方法。教学手段：小黑板。
教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程： 一
理解与运用
读下面的句子，体会带点词语在表达上的作用。
只有敢于拼搏的人，才能取得成功。{表示条件关系的关联词} 老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。
{表示并列关系的关联词} 威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。{表示并列关系的关联词} 任选一组写一句话。二
拓展与交流 读读书上介绍的阅读文章的方法。小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入 理解这些句子的。3 全班交流 三
阅读平台 读文章，想想文章讲了一件什么事？ 2 林肯给您留下什么印象？ 为什么所有的嘲笑声变成一片片热烈的掌声？ 四
积少成多 读名言警句想想它们是什么意思？ 2 教师适当引导。3 引导背诵。
五
作业：背诵名言警句。第二课时
口语交际《电话留言》教学设计
教学目标：1．敢于与他人交流，表达自己的独特见解。2．引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。3．能向别人学习，倾听他人的发言或表演。
教学重、难点：引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？ 1．阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。2．确定打电话的具体内容。3.设置电话留言的情景。
4.自由组合，模拟进行电话留言活动。
二、进行活动评价
1.阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。2.进行评价
第三课时
习作《我和××》教学设计 教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。3．语句通顺、表达有一定条理。4．有自己的真实感受。教学重、难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
二、小组出代表，全班交流，互相补充
评价交流标准：1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。
2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
六、作业：起作文稿。第四课时
习作评讲
第三篇：人教实验版五年级语文下册第四单元教学计划
人教实验版五年级语文下册第四单元教学计划
一、教材简析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）能按要求掌握生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，学习作者的写法。
2、过程与方法：
（1）在充分朗读课文的基础上，利用小组合作优势讨论课文的重点问题。（2）通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。（2）养成良好的读书习惯。
三、教学重点：
1、培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。
2、通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。
四、教学难点：
1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。
2.通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。
五、教学准备：
多媒体课件，搜集有关课文的资料。
六、课时安排：
《再见了，亲人》 2课时
《金色的鱼钩》 1课时
《桥》 2课时
《梦想的力量》 1课时
口语交际习作 四 4课时
回顾拓展四 2课时
第四篇：冀教版五年级下册第四单元汇总
五年级下册第四单元
一、看拼音写词语（10分）pénɡ bó wū jǐ yāo ráo juān zènɡ dù ji（）()（）()（）wēn xīn chuán bó diào qiǎn tiě zhù zhǔ zǎi（）（）（）（）（）
二、辨字组词（8分）
舶（）辨（）械（）涯（）泊（）辩（）贼（）崖（）
三、补全下列词语，并选两个各说一句话。（10分）千（）万（）（）疲（）竭 灯火（）（）（）骨（）心（）手（）脚（）危不（）（）（）自若 大义（）（）
四、对号入座。（4分）
陈列 排列 陈设
1、展览馆里（）着许多珍贵的文物。
2、游行的队伍整齐地（）在路两旁。
陆续 继续 连续
3、老师休息了一会儿，又（）工作。
4、电影快开演了，观众们（）走进电影院。
五、修改病句。（6分）
1、叙利奥出生后第一次挨父亲骂，心情很深重。
2、我们班的张老师不但态度和蔼，知识渊博。
3、学了《灯祭》一课，我收获受益匪浅。
六、根据课文内容填空。（8分）
1、《捐赠天堂》一文中，“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”。“ 一颗童心”是指 “另一颗童心”指的是，“真正的天堂”指的。
2、《“诺曼底”号遇难记》是 国作家 作品，他著有 等世界名著。
3、没有离开故乡的时候，故乡。我在画中走来走去。
七、口语交际（6分）
生活中有快乐也有烦恼，当你有了烦恼，你会用怎样的态度和方法来解决？
八、阅读短文回答问题 课内阅读（10分）
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。
1、从哪些地方可以看出震荡的可怕?
.2、从文中画“ ”的句子，可以看出。
3、面对这种混乱的局面，请你想象一下，哈尔威船长此时在想些什么？
4、从哈尔威船长的命令中，你能看出他是一个怎样的人？
5、哈尔威船长最后如一尊雕像沉入大海。如果请你代替那六十个人对他说句感谢的话，你会说些什么？
课外阅读（13分）
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普扶养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，（至 自）今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。” 邦迪喜出望外□将饮料抱在怀里□兴（xīng xìng）冲冲地回到了医院□一进病房□他就开心地叫嚷道□叔叔□我把上帝买回来了□你很快就会好起来□
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费（帐 账）单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。那老人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老人花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老人写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是大幸运了。为了救您，他拿一美元到处购买上帝……是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
1、用“”画去括号内不正确的拼音或字。
2、请给第四自然段的“□”内加上恰当的标点。
3、联系上下文，理解词语。
（1）不由分说：
（2）喜出望外：
4、读画线句子
（1）“他拿一美元到处购买上帝”中“上帝”指的是，“感谢上帝”中的“上帝”指的是。
（2）你认为“真正的上帝”是
5、文中共出现了三个人物，①小男子邦迪②第29家商店③邦迪的叔叔帕特鲁普。他们给你留下了什么印象，请写一写。
6、请你根据这篇文章的中心设计一句公益广告用语。
九、习作：（25分）
爱是人类永恒的主题，爱是人类情感中最重要的组成，父母的爱无私而伟大，请你从生活中选取
一、两件事，来突出父母对你的爱。
题目自拟。注意语句要通顺，事情的经过要具体，字数500字以上。小学五年级语文上册第五单元达标测试卷 一、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。
薄皮（báo bō）
苦闷（mēn mèn）
间隔（jiān jiàn）
结绳（jiē jié）
仓颉（jí jié）
造诣（zhǐ yì）
解剖（pāo pōu）
撇捺（nàn nài）
二、火眼金睛（辨字组词）。
仰（）
聘（）
楷（）
尊（）
抑（）
骋（）
谐（）
遵（）
三、依样画瓢。
莫（沙 漠）（薄 膜）（抚 摸）（模 仿）
俞（）（）（）（）
隹（）（）（）（）
四、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。
（1）光明正大（）
（2）一鸟卧江边（）
（3）最可靠的朋友（）
（4）父亲去世了（）
五、在括号内用上本单元学到的词语。
（1）为了一丁点的小事就发生________________，值得吗？
（2）曹操墓地的发现成为______________________的新闻。
（3）中华牡丹雍容华贵，____________________________。
（4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得。
六、水火不容（写出词语的近义词）。
文明（）
肃然起敬（）
僵硬（）
井然有序（）
紧凑（）
七嘴八舌（）
丰富（）
飘洋过海（）
七、选词填空。
改进
改善
改造
改革
改良
（1）通过机构（），这个单位的人员一下子减少了近三分之一。
（2）农作物品种不（），产量很难再提高上去。
（3）只有不断（）工作方法，我们才会有不断的进步。
（4）我们要想办法（）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的（）。
（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。
八、按照恰当的顺序排列下列词语。
（1）行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书
_____________________________________。
（2）叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹
_____________________________________。
五年级语文上册语文第五单元测试卷[1]
一、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。(5分)
撇捺(piē piě)锥子(zhuī zuī)鸿鹄(hú hào)
迂回(yū yú)剖成(pāo pōu)
二、补充词语。(4分)
水（）石（）绳（）木（）心（）手（）凤（）龙()
（）（）不断 清亮如（）（）（）多姿 无（）无（）
三、画出句中的错别字，并改正在括号里。(6分)
1、中华汗字，生动形象。（）
2、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上完笑嬉戏。（）
3、令天下了一陈大雨。（）
五、选择正确的答案，把序号写在括号里。(6分)
1、汉字的演变过程是（）。
①金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书 草书 行书
②甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 草书 行书
③甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书
2、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中传说创造人类的是（）。
①盘古 ②女娲 ③夸父 ④后羿
3、崔莺莺是文学作品（）中的人物。
①《三国演义》 ②《红楼梦》 ③《西厢记》
4、“红学家”是指专门研究（）专家。
①《红与黑》 ②《红楼梦》 ③《红旗谱》
5、下面（）的故事不是三国演义。
①赤壁之战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪
6、《孟姜女哭倒长城》是我国古代的民间传说，里面提到的皇帝是（）。
①刘邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆
六、填空。(4分)
1、人们最初用 和 两种方法记事，后来 创造了文字。
2、最初有文字的时候，人们是在、等平整的东西上用 刻字，或用 的矿石 字。
七、猜字谜。(3分)
不端不正—（）山外有山—（）有鱼有羊—（）
日月齐照—（）上小下大—（）二人同行—()
八、把歇后语补充完整。(6分)
1、外甥打灯笼——
2、孔夫子搬家——
3、小葱拌豆腐——
4、上鞋不用锥子——
5、七窍通了六窍——
6、和尚打伞——
九、按要求改写句子。(3分)
1、爸爸拍下了这张照片。(扩句)
2、这不是伟大的奇观吗?(改成陈述句)
3、在天水相接的地方出现了一道红霞。(改变词序，句子意思不变)
十、仿照例子写词语。(6分)
例：描写花草的：万紫千红 枝繁叶茂 百花齐放 花红柳绿
描写天气的：
描写山水的：
描写雪景的：
十一、把下面的句子排列成一段通顺的话，在括号里填上序号。(6分)
()风雨过后，我赶紧去看那些小草。
()可是过了一会儿，小草慢慢地又挺直了腰。
()小草虽然长得柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
()它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊!”
()小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都贴了地。
()有一天，一阵狂风过后，突然下了一场暴雨。
十二、快乐阅读。(16分)
(一)传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥土上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交有叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字地笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状动态，创造了文字。
1、根据文意填空。(4分)
仓颉开始模仿，创造了，后来，他又根据事物的，创造了。
2、用“那么……那么……”写一句话。(2分)
(二)汉字与中国心
1998年春，我在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”
我答到：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵活，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如“中华”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。
最能体现汉字，中文的这些特点的首推中国古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了，过年时吟“爆竹都声中一岁除”，春雨时吟“清明时节雨纷纷”，中秋时吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更尽一杯酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处满满雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文学改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能有原汁原味的诗词的存在吗?
1、仔细阅读第三自然段，回答下面的问题。(5分)(1)汉字，中文的特点是什么?
(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?
(3)“汉语——古典诗词——中国心”三者的联想纽带是什么?
2、为什么人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的?(3分)
3、根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚国那么强。(2分)
十三、我爱写作。(30分)
你对汉字、诗词和文学作品有特别的喜爱或特殊的感受吗?把你的感受写出来。如果你对这个题目感到困难，也可以写一写学习上的一次成功。
第五篇：(人教新版)五年级英语下册教案 unit1 lesson1-3
（人教新版）五年级英语下册教案
任课教师：谭 昕
Unit
1Do you like young animals?
Lesson 1
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much，over there。
2、能够听懂问句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What’s this in English?Do you like young animals?„„（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there.We call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much，over there的意思。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。
Lesson 2
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over there。
2、能够较熟练地运用：What’s this in English?Do you like young animals?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s this in English?句型进行问答。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’s this in English?„„ Do you like young animals?„„
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What’s this in English?/We call it a foal/„.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。
Lesson 3
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep。
2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s that in English then?句型。
2、难点是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的读写。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习所学动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English? „
What’s that in English?„
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。
（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。
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