一下《世界多美呀!》

第一篇：一下《世界多美呀!》

一、复习导入

1．师：今天我们继续学习第15课（齐读课题）。2.（谚语导入）复习生字词（小黑板出示）

蓝湛湛 黄乎乎 绿茵茵 碧澄澄 蹲着、孵、小鸡、很久 世界

美丽

它 叽叽 站了起来

3.现在就让我们和小鸡一起走进课文，经历一次神奇的旅行吧。师范读课文，老师读得怎么样？（生评价）

想不想跟老师比比？我们要敢和高手比呀。生自读课文。

二、品味童话第一自然段

1．指名读第一自然段，思考：一共几句话？（三句话）2.学习第一句。

（1）出示句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

（2）指名生读句子，你知道了什么？

（3）交流：

蹲着：母鸡孵小鸡的动作。

许多天：时间长，一般要20多天。

（4）师：母鸡为了小鸡一动不动地蹲了好多天，你觉得母鸡怎么样？

（很辛苦、很累、不容易、母爱真伟大）

指导朗读：鸡妈妈为了孩子，可真辛苦呀！你能读好这句话吗？ 3.学习第二句。

（1）出示句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。

（2）小鸡在蛋壳里干什么呢？

（3）交流

睡：睡得多香呀，千万不要吵醒它。（指名读，评：多可爱的小鸡！正做着美梦呢！）醒：做动作，伸伸懒腰。

看：醒来的小鸡，睁眼一看，看到了什么？（板书：黄乎乎）（4）指名生读，齐读。4.学习第三句。

（1）师：小鸡看到黄乎乎的世界，会怎么想？

师：为什么小鸡看到的是黄乎乎的？（小鸡在蛋壳里）是呀，蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词。

（2）出示句子：小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（3）指导朗读：

“！”：感叹号，小鸡心情怎么样？（惊奇、奇怪、高兴、兴奋）（4）指名生读。

5.齐读第一段。

带上你的表情，加上你的动作，融入你的感情，齐读第一段。

三、品味童话二（第二自然段）1.学习第一、二句。

（1）小鸡可不甘心整天呆在黄乎乎的世界里，它在蛋壳里干什么呢？

（2）出示句子：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。

（3）你知道了什么？（4）交流：

啄：做动作，听，这是小鸡仔啄蛋壳呢！（师用手指敲桌子，学生做动作）

啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小鸡还没有出壳，力气太小了，要把硬硬的蛋壳啄破，小鸡会怎么样？

（时间长，力气小，很吃力，不容易）

（5）指导朗读：小鸡啄蛋壳真辛苦呀！你能读好这句话吗？ 指名生读，齐读。

（6）小鸡小鸡，这么辛苦地啄蛋壳，你想干什么？

（我想看看外面世界怎么样？我想看看外面的世界是不是也是黄乎乎的？）2.学习第三句。

（1）小鸡，你透过这个小小的洞眼看到了什么？

（2）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（出示天空图片）看，你觉得天空怎么样？（蓝湛湛的，真美）

指导朗读：天空蔚蓝蔚蓝的，一大片一大片，蓝得那么鲜明，那么美丽，比一般的蓝更蓝，读好这个词。

（出示树木图片）树木长得怎么样？（绿茵茵）

指导朗读：树木碧绿碧绿的，绿得那么耀眼，充满生机，谁来读好这个词。（出示小河图片）这条小河怎么样？（碧绿碧绿、清澈见底）师：透过清澈的河水，你能看到什么？

指导朗读：河水真清呀，一眼能见到底，谁来读好这个词。（4）指导读好句子。

师：把词语放进句子中你能读好吗？ 指名生读，齐读。

（5）这三个词都是表示什么的？（颜色）用了这样的词，能使景物变得更美了。（6）师：像这样的词语还有许多，你能说说吗？ 出示词语：红艳艳 黑乎乎 白茫茫 黄澄澄 亮晶晶

金灿灿 绿油油 红通通 黑压压

（8）小鸡还看到了很多很多，所以书上用了一个标点符号（点红：……）省略号来表示还有许许多多美丽的景物。

四、品味童话三（第三自然段）1.学习第一句。

（1）小鸡，现在你还认为整个世界都是黄色的吗？（不是，而是五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩）

（2）出示句子：原来世界这么美丽呀！

（3）指导朗读：五彩的颜色，美丽的世界，谁来读好这句话。指名生读，齐读。

2.学习第二、三、四句。

（1）师：原来世界这么美丽呀！小鸡，你现在的心情怎样？（高兴、开心、兴奋、欣喜若狂）

师：你现在最想做什么？（赶紧从蛋壳里出来，好好看看这个美丽的世界。）（2）出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。（3）小鸡是怎样做的？找出表示小鸡动作的词语。

（点红：撑、叫、站）

（4）让我们一起学着小鸡来演一演。

3.小鸡们，终于走出蛋壳，走进这美丽的大自然了，你们高兴吗？

让我们一起高高兴兴地读好第三段。

五、品味童话四（第四自然段）

1.现在，出壳的小鸡多高兴啊！（播放小鸡声音）听，叽叽，叽叽，小鸡是在说什么？

2.出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的…… 3.师：小鸡是在说什么蓝湛湛的？（天空蓝湛湛的）什么绿茵茵的？（树木绿茵茵的）什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）4.师：小鸡还在说，世界多美呀——

指名生说：红彤彤的、黄灿灿的，紫微微的、红艳艳的、白茫茫的、金灿灿、黄澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

师：整个世界真是五颜六色，五彩缤纷。让我们一起来大声读一读课题——世界多美呀

六、学习生字：界、美

界：“田”下一人两拐杖。

美：“羊”字没尾巴，“大”字在底下。

准备：第一小节：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

蛋壳里的不鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

第二篇：世界多美呀教案

《世界多美呀》教学设计

赵国瑞

【备课资料包】

【教学目标】

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课的9个生字，两条绿线内底个字只识不写。认识2个偏旁，并能正确、美观地书写。

3.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教学重点】

【教学难点】

【教学过程】

第二课时

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．“世界多美呀”是谁说的？ 3．指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段 1．自读第一自然段。2．读完后，你知道了什么？

3．谁能用“先„„后„„”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

三、细读第二自然段。1．指名读第二自然段。2．课文告诉我们什么呢？

3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？

⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些词是表示颜色的？

⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。7．指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 3．你还体会到了什么？

4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2．齐读第四自然段。

3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 4．指导有感情朗读课文。5．指导有感情背诵课文。

六、总结

1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。

3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！【板书设计】

第三篇：世界多美啊教案

第一课时

教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教学过程

一、导入

1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题，齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

3．检查自学效果。（出示生字词）

⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？

2．它是什么情况下说的？

3．你也能像刚才老师一样，把这篇课文读给大家听吗？（1）． 自读，指读，赛读。

（2）． 全班读课文。

四、教学生字

书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学“羊字头”。

2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

3．反馈检查“世、美”的笔顺。

（1）． 指导写字。

（2）． 师范写四个字，生描红、临写。

（3）． 生写剩余的生字。

第二课时

教学目标：

知识和能力

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。

过程和方法：

通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识。

情感态度和价值观：

通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点： 有感情地朗读课文，通过有感情地朗读课文，感受大自然是多么地美丽。

教学准备：电脑课件。

课前准备：

上课前一周开展小画家找四季的活动，让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色，掌握一些色彩词，情境体验，美读课文。

教学过程：

一、复习导入，质疑激趣

1、小朋友们，上节课我们学习17课的生字，还认识了小鸡，你能读准它带来的词语吗？

2、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀）

3、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色词读得更美）

4、揭示课题：拥有这么多美丽的颜色的世界会是什么样的呢？这节课，我们继续学习课文——《世界多美呀》，读好课题。

设计理念：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便设疑激趣，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二、情境体验，美读课文

（一）、教学第一自然段

1、播放母鸡孵蛋课件，师：同学们，看一看这是什么画面？（对了，这就是老母鸡孵小鸡的画面，故事要从蛋壳里的小鸡说起的，瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！今天我们就来学习这个故事）。

2、小朋友们知道小鸡先在哪里吗？（蛋壳里）它在做什么？（睡觉）小鸡一直都在睡觉吗？（后来它醒了）

3、师：小鸡醒来后看到了什么呢？如是你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼睛看见这黄色的世界，你会想些什么呢？（整个世界都是黄色的呀！）你的心情会是什么样呢？（伤心、失望、惊讶等）只要言之有理均可行，师适时指导朗读。

4、一面让我们一起读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到那黄色的世界。

设计理念：抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。

（二）、教学第二自然段

过渡：小鸡在蛋壳里看到世界是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀。这时，它一定还想知道蛋壳外面的世界是啥样的？（你瞧，小鸡正用它的小尖嘴啄蛋壳呢。）

1、自读第二自然段，看看本段共有几句话？哪句话表现出小鸡非常想看外面的世界的？

2、播放课件.课件出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，通过这些词语你发现了什么？（小鸡力气小，蛋壳很硬„„）那现在谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞时吃力的样子。

“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符号，小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读读。

3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）

谁来说一说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，通过课件重点理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

A、出示课件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深蓝深蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，板书，引读：蓝湛湛）同时欣赏其他的图片，感受蓝湛湛。

B、小鸡从洞眼里看到的树木又是怎样的呢？（板书：绿茵茵）你还见过哪些景物是绿茵茵？你喜欢绿茵茵的树木吗？把你的喜欢读出来。

同时欣赏其他的图片，感受绿茵茵。

C、你们看，蓝天和绿树正在小河里照镜子呢！这是一条怎样的小河呢？（板书：碧澄澄）你还会怎么说呢？（清澈见底、干净的、清清的）这么美的小河，如是你能读好它，老师就觉得这些词就更美了。

同时欣赏其他的图片，感受碧澄澄。

4、词语读美了，我们把词语带到句子中再美美地读一遍吧。练习朗读，指名读。

5、外面的世界多美呀！老师都忍不住地想读读了，师范读，生再读。

我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指黑板，引读）天空是——树木是——，小河是——。

它只看见天空、树木、小河了吗？对了，它看到了很多的景色，课文后面用了什么来表示的？（省略号）你们想想，还可能看到什么？

课件配图句式训练。

小鸡还看见（太 阳）是（红 通 通）的

（油菜花）是（金 灿 灿）的

（草 地）是（绿 油 油）的

同时还板书：红 通 通、金 灿 灿、绿 油 油

让我们拿起书齐读第二自然段。一起来欣赏这美丽的世界。

设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

（三）、教学第三自然段

1、师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都要是黄色的呀！”现在从小洞眼里看到了这么美的景色，你们说它现在的心里会怎么想的？（“原来世界这么美丽呀！”）（出示小鸡想的两句话）谁来高兴地读读？指名读，评价。

想到这里，它又会怎样做呢？

出去看看，外面的世界一定更美丽）

是呀，小鸡和大家的想法是一样的，它急着要出来啦！

出示句子：它用翅膀一撑，把蛋壳撑破了，它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

2、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的？（指名上台演）

3、小鸡这么急切地想看到外面的世界，我们一起来读读，感受一下。

设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗？

（四）、学习第四自然段

1、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，叽叽，它在说什么呢？读第四自然段

2、你们听，小鸡在说什么？

出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的„„

3、谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！„„小鸡们一起说！（世界多美呀）

4、接着往下说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，白茫茫的，金灿灿的„„

设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此。

三、快乐总结，升华课题

1、小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，小鸡一定会高兴地说——（美读课题），我们小朋友也会说——（读课题），老师也真想说——（读课题），让我们和小鸡一起高高兴兴地说——（读课题）

2、美文朗读欣赏。

四、作业

小朋友们，课后请你们把小鸡看到美丽世界画下来，看谁画得最美。

设计理念：生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

第四篇：《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案

雨布宜小学：李晓娇

【内容简析】

这是一篇充满童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。

【设计理念】

创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书，自主探究，自主想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

【教学目标】

第一课时；

认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。正确、流利地朗读课文。

第二课时：

了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

学会使用ＡＢＢ式的词语。

【重点难点】

重点：1 感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。

学会使用ＡＢＢ式的词语。

难点：了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教学准备】

学生：课本，铅笔，汉语拼音。

教师：课件，田字格。

【教学过程】： 第二课时

一

复习巩固，温故知新。

小朋友们，上节课咱们认识了一位新朋友，今天，它又来找咱们了。（课件：小鸡）

它呀，想考一考大家生字会不会读了？小朋友们敢接受小鸡的挑战吗?

（一）复习生字。（课件）请小朋友们拼着拼音自己读一读这些生词。

现在来考考大家会不会读了？小小火车谁来开？ 小朋友们真不错，那没了拼音还会读吗？（课件；不带拼音的生词），我们来分组读一读，看哪个组读得最好。

（二）学习课文。小朋友们生字掌握的非常好，现在请小朋友们以小组为单位，大声地读一读课文，一边读一边标一标有几段？ 通过上节课的学习，我们知道了（课件），蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了。看见世界是黄乎乎的。

二 情景体验，美读课文。

（一）第二段。小鸡可不甘心每天对着黄乎乎的世界，于是它怎么做的呢？（用小尖嘴啄蛋壳）2 它是怎样啄的呢？只啄一下就啄开了吗？

没出壳的小鸡力气很小很小，蛋壳又很硬很硬，小鸡啄起来容易吗？ 3 对，小鸡啄得很辛苦，很费力，谁来给我们读一读它是怎么啄的吗？（课件）——范读，指导朗读。（课件）——哪位小朋友再来读一读，读出小鸡的辛苦。4 小鸡啄得这样辛苦，它想干什么呀？

功夫不负有心人，小鸡终于啄出了一个小小的洞眼。（课件：洞眼）小鸡从这个洞眼里看见了什么东西呢?老师读课文，小朋友们听了以后举手告诉我们，小鸡看几了哪三样东西？（结合回答板书;天空，树木，小河）小鸡看见的天空是什么样的呢？（板书；蓝湛湛）树木和小河分别是什么样的呢？（板书；绿茵茵，碧澄澄）

我们来看一看到底是什么样子呢？（课件）6 多美呀，我们来美美的读一读。（课件）老师也忍不住写了句子，哪个同学来读一读老师写的句子。（课件）怎么样老师写的好还是书上写的好？

对，课本上用了一些描写颜色的ABB叠词，那几个呢？（看板书读）用了这些叠词读起来就比老师写的美，那我们以后也应该学会用ABB叠词。ABB叠词除了这些，你还知道别的吗?(结合回答板书)8 小鸡从洞眼里就只会看见天空，树木，小河吗？

你从哪里知道还会看见别的？（省略号）

谁来说说他还会看见什么？（句式训练）小鸡经过努力，终于啄开了蛋壳，它的心情怎么样呢？让我们带着高兴得心情来读一读第二段。

（二）第三段 小鸡在蛋壳里还以为世界是黄乎乎的，从洞眼了看了才明白（课件：原来世界这么美丽呀）。小鸡可高兴了。这么美丽的世界，我们也来比赛夸一夸，男生先来。小鸡再也不想呆在蛋壳里了，它是怎么做的呢？我们一起来读一读？

小朋友们读的很认真，相信演的也很好，我们女生来读，男生表演。比一比哪一边表演的好。

（二）第四段 小鸡高兴的走出蛋壳，走到屋外，来到河边，它叽叽叽的叫着（小鸡叫声），它是在说（课件）。

咦！又是省略号，谁会接着说下去？ 小鸡越说越高兴，继续往前走，它又看见很多的美景。（课件）

三 美读课题，总结升华。

1看了这么美的世界，小鸡一定会高兴的说（板书：世界多美呀），小朋友们也会说（世界多美呀），老师也真想说（世界多美呀），让我们和小鸡一起高兴的地说（世界多美呀）。这么美的世界，是大自然送给我们的，小朋友们喜欢这美丽的世界吗？

喜欢，我们就应该保护（板书：保护世界）我们生活的世界，让（结合板书）天空永远是蓝湛湛的，树木永远是绿茵茵的，小河永远是碧澄澄的。这节课你学到了什么？你有什么收获？

四 示范书写，学生写字。

接下来，我们该写字了，我们先来猜个字谜，“羊字不出头，大字在下面”是这课的哪个生字呢？（美）

讲解示范书写——学生写美字。

第五篇：《世界多美呀》说课稿

《世界多美呀》说课稿

《世界多美呀》说课稿1

各位专家评委，

大家好。我是来自，今天我说课的内容是苏教版一年级下册17课《世界多美呀》

我将从以下几个方面进行说课：说教材分析、学情分析。综上分析，我确立了本课的教学目标，其中，感悟世界的美丽，有感情地朗读课文是教学重点，了解小鸡孵化过程是教学难点。这是教学流程图，我利用多媒体辅助教学，尝试了三个整合点（读一遍）

一、动画展现，感知啄壳之难

啄蛋壳是小鸡孵化过程中的重要一步，这对于学生是陌生的，单一地解释说明并不符合低年级学生的认知特点，如何突破这个难点？童话就要上出童趣，为此，我设计了FLASH动画，下面我以微型课的形式展示这一环节。刚才大家都在模仿小鸡啄蛋壳，想不想亲眼看看？睁大眼睛哦[ ]，咦，怎么还没有啄破？你说你说，有道理，谁能把小鸡小小年纪，啄得那么费力读出来？真棒，我们一起来为小鸡加加油吧！在这一环节中，动画的出现一下子激起了学生的好奇心和求知欲，但我的目的不仅仅在于此，在同学们兴趣盎然时，小鸡啄壳声戛然而止，留给学生思考和想象的空间，进而深入理解文本，顺利地完成了朗读指导， 继续播放时，每个学生都为小鸡终于出壳欢呼雀跃。

二、创设情景，感悟世界之美

在突破了教学难点后，很快就到了课堂的重点---感悟世界之美。文中“蓝湛湛绿茵茵碧澄澄”这三个词都比较抽象，并且要通过它们感悟到大自然的美丽，这对于一年级的学生，困难是可想而知的。为此，我利用图片和词语颜色的变化强化学生的色彩感受，帮助其理解。在激发学生想象大自然中还有哪些美景后，又进一步创设情境，结合多媒体课件中的图片和音频，还有老师声情并茂地描述，学生已经入情入景，言为心声，让我们来听听他们的感慨。

三、拓展文本，反思升华

为了引导学生冲出文本，拓宽学习空间，我设计了问题，让学生想象小鸡走出蛋壳后，还会听到什么，闻到什么？在轻松愉悦的氛围中，引导学生反思：我们能为美丽的世界做些什么？学生进行自我教育，实现语文工具性和人文性的统一，让我们来看一看

教学反思：

这节课，我注重激发学生的个性感受，如带着自己的感情读句子，角色扮演等。适时地运用多媒体课件，创设情境，将抽象的词语和丰富的画面融合，让学生感受到世界的多彩魅力，与文本产生情感的共鸣。并利用FLASH动画吸引学生了解小鸡孵化过程，一个动画分两步演示的设计，既留下悬念，引导学生深入思考，又激发了学生情感，让课堂生动活泼，圆满地完成了教学任务。

《世界多美呀》说课稿2

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇富有情趣的童话故事，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。

知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标： 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。

第一课时主要是指导学生初读课文，整体感知。我将设计三个步骤层层推进：首先是从学生的生活环境入手，引出课题，读好课题，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“湛、茵、澄”进行正音，对于“ 它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根据我以往的教学经验，这是学生难读的句子，我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上，再引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“世、界、美、鸡和乎”，尤其是“界和美”带有新的偏旁“田字头和羊字头”，两个字中的撇画起笔学生容易写错，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

一、复习导入，设疑激趣。

首先在导入课文后，出示文本有关词语，让学生以连词成句的方式说说课文的大概内容，在复习旧知同时，提高学生的说话能力。

二、读中感悟，悟中生情。

课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练，相信学生在理解上不存在困难，但学生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位，因此我设想让学生朗读后，通过交流，在对课文有所感悟的基础上，再用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来的过程，再激发学生换位思考，体验小鸡的感觉，使学生进入了情境，了解蛋壳内小鸡的内心感受，最后指导学生把体会到的读出来，还可以配上动作，进行表演朗读，增加了趣读性。而课文的第二、三、四自然段主要写了小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界，语言生动优美，是教学的重点也是学生理解的难点。首先设置情境让学生猜猜调皮的小鸡会怎么做呢？出示相关句子，读后汇报交流自己读懂的。在此过程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引导学生把小鸡的辛苦读出来。接着围绕“它从洞眼看到了什么？”这个问题，在小组中展开讨论，拓展学生的思维，让学生尽情地说。在学生充分交流的基础上，考虑到句子“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”是理解的难点，我设想先出示后请大家闭上眼睛，听老师范读，引导学生一边听一边在脑中放小电影，发挥学生的想象，把他们带入纯净美丽的自然环境中。抓住“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语，用不同的方法进行不同的侧重训练，来理解词语。

根据我以往的经验，学生对“蓝湛湛”有一定的理解基础，但是他们只知道“蓝湛湛的天空”，“蓝湛湛的大海”，利用图片帮助学生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“蓝湛湛的”。学生对“绿茵茵”了解比较充分，引导学生结合生活积累，用“绿茵茵”练习造句，并教给学生造句的方法。学生对于“碧澄澄的小河”缺乏实际体验，用多媒体展示图片，并出示对比图片，帮助学生正确了解“碧澄澄”。我想，当这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在他们面前了，看着这五彩的世界，我相信学生一定能够被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界。此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。第三、四段我相信我班学生有了第二段的亲身体验后，通过读读、演演就能感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内心活动，受到情感熏陶。

三、拓展迁移，了解世界。

我发现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然段留有许多空白。我设想让学生通过观察图画，联系生活实际，引导学生发挥想象，小鸡看到的'世界就是整个世界了吗？那它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？这时，我创设了一个情境：让学生跟小鸡去旅游，并出示填空：我们来到——————————，看到————————。引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，产生情感的共鸣。

四、课外延伸，丰富体验。

另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我设想给学生预留一个有关读、画、说的选择性作业：喜欢朗读的学生找一段动听的音乐，练习配乐朗读；喜欢美术的学生，可以把你眼中的世界用自己画笔展现出来；喜欢看书和上网的学生可以用自己的方式查找一些有关小动物的出生、成长或搜集世界各地的邮票、图片等，做一个专辑。喜欢采访的学生可以采访你的爸爸妈妈，了解自己的出生过程。真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。

板书： 世界多美呀

天空 蓝湛湛的

树木 绿茵茵的

小河 碧澄澄的

《世界多美呀》说课稿3

一、说教材

《世界多美呀》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的一篇课文。它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的美丽多彩的世界。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

二、说目标

根据教材特点和一年级学生的认知特点，初定以下教学目标：

1、知识目标：会正确书写本课的9个生字，准确认读两条绿线内的6个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学习语文的兴趣。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。

三、说教学过程

（一）揭示课题

1、（播放小鸡的叫声）同学们，你们听，这是什么声音？你们想知道她们在说什么吗？今天，我们就来学习一篇课文《世界多美呀》（板书课题）齐读课题。

老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接。板书：“美”同时，学习偏旁羊字头。比较羊字做偏旁和“羊”这个字的不同这处。板书：“界”同时，学习偏旁田字头。请学生自己说说识字的办法，有的会用熟字加偏旁的方法认字，分析到“界”是田字头加上一个“介”字，比较“介”界的不同。我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。这个课题也是一句话。大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？学生尝试加上了感叹号，读课题。

（二）自读课文，检查预习

1、这个世界究竟有多么美丽呢，请同学们自由读读这篇课文，要求：把字音读准，句子读顺，不会读的字，难读的字圈出来反复多读几遍。

2、检查生字词的预习情况

第一步：出示要求带有拼音的生词，学生自由练习朗读，读准字音即可。

第二步：出示黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个表示颜色的ABB式的叠词。

第三步：去掉拼音读一读词语。出示要求正确书写和认读的生字，学生领读。随机指导学生掌握识识字的方法，如“乎”和“平”进行比较识记。

（三）理解课文

一、学习第一小节

1、动画导入：（播放动画）教师引读，“母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了看见四周黄乎乎的。”小鸡想—————蛋壳里的世界是黄色的呀！（出示：整个世界都是黄色的呀！）

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

2、它怎么会认为世界是黄色的呢？

那蛋壳外面的世界又是怎么样的呢？它多想知道啊！

二、学习第二小节

1、这不，你听！（播放啄蛋壳的声音）这是什么声音？（小鸡啄蛋壳）教师配旁白：小鸡啄蛋壳，啄了好久，蛋壳上出现了裂缝，好不容易啄出了一个小小的洞眼。

2、小鸡是怎样啄蛋壳的？你能找出书上的句子读一读吗？谁来告诉大家？（出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）

3、你觉得小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪里看出来的？

通过“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”体会是小鸡才醒来不久，力气是那么小，啄起来十分吃力，啄了很久。体会想象小鸡啄蛋壳的情景和不易。在指导孩子朗读时，恰到时机的补充了一些我查阅的一些资料“你知道多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢，花的时间可长了，多不容易呀！”对指导孩子的朗读起到了指导帮助的作用。

4、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？引导孩子划出小鸡所见到的美丽景色。

通过出示两幅天空的图片让孩子进行对比，理解蓝湛湛的天空就是指一望无际的，深蓝深蓝的。

通过让孩子们想象你还见过哪些景物是绿茵茵的？如：草坪、刚发芽的小草……，理解绿茵茵就像这草坪一样一大片一大片的，绿绿的、嫩嫩的颜色。

引导学生看小河的图片，说说这是一条怎样的小河啊？（碧澄澄）的，还有呢？什么样的小河？（清澈见底的，碧清的，干净的、清清的……）引导孩子通过自己的朗读，感受大自然的美丽。

5、小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来的？引导学生通过“……”，想象小鸡还会看到什么样的景色。试着用像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词来形容小鸡还会从洞眼里看到的景色。

6、小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们试着背诵第二小节，一起欣赏这美丽的世界。

三、学习第三节

1、以前小鸡在黄乎乎的蛋壳儿里，以为整个世界都是（引说）——黄色的，现在小鸡从啄开的小洞眼里看到了（指黑板，引说）——天空是蓝湛湛的、树木是绿茵茵的、小河是碧澄澄的……它会怎么想呢？引导学生看课题《世界多美呀》。

小鸡从小小的洞眼里看到的世界这么美丽，情不自禁地说——原来世界这么美丽呀！它多希望——迫不及待走出蛋壳尽情欣赏啊！让孩子通过朗读体会小鸡心中高兴又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢？

①出示3、4句。请小朋友们再读读这两句话，尝试配上动作、体会小鸡高兴而又迫切的心情。通过朗读或表演从“一撑”“叽叽叽”“慢慢”体会小鸡高兴、迫不及待和勇敢

大家一起来做急着要出壳的小鸡，一起演一演，读一读，背一背。

四、学习第四节

1、现在展现在小鸡面前的世界美吗？出示：第四小节。引导学生通过朗读感受大自然的美丽。

2、出了壳的小鸡看到的美景就更多了，见到这五彩缤纷的世界，小鸡叽叽、叽叽地叫得可欢啦！它会说些什么呢？（指课题）世界多美啊！

（五）拓展说话

1、小鸡们，世界是那么美丽、那么广阔，五彩斑斓，你们想不想四处走走、和我一起去寻找大自然的美好？

2、一边展示画面，一边指导学生练习说话：

嗯，你们都有一双发现美的眼睛，捕捉到了大自然绚丽多彩的画面。你们还想去哪儿欣赏美景呢？展示美图：大海、果园、树林、湖泊……

你喜欢什么地方？看见了哪些美景呢？课后，你可以选择一个地方画一画你眼中的五彩世界，也可以写一写你看到的美丽景色，和大家一起分享，好吗？

（六）总结全文

小朋友们，刚刚我们做了回快乐的小鸡，感受到世界的美好，以后我们也要像小鸡一样用我们的小脚走向世界，用眼睛寻找美好，我们会发现（指着课题）——世界多美呀！

（七）指导书写

指导书写这节课所学习的三个生字。“世”的第一笔长横在横中线上，从左上起笔稍向右倾斜，第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接，最后一笔是竖折，转折处有停顿。“界”书写时注意第六笔撇和第七笔捺不相连。“美”比较四横中第三笔横在横中线上而且是最长的横。

《世界多美呀》说课稿4

一、教学背景：

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

二、教材分析：

课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“美、世、界”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

三、教学方法：

朗读观察法多媒体

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。

3、学写三个生字：美、世、界。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。

教学过程：

一、复习导入，朗读词语

1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！

出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

（1）这两组词语分别表示什么的？

（2）自由朗读第一组词语（加上动作）。领读第一组词。过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。

（3）、开火车读第二组词语。齐读。

二、整体感知，质疑激趣

自由朗读课文

三、美读课文，细细品味

学习第一段

1、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡说起，我们来看看鸡妈妈在干什么？

PPT：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师：母鸡蹲了许多天呀，从中你感受到了什么？

生：母鸡孵小鸡很辛苦。

师：你能把母鸡这种辛苦，蹲了许多天的感觉读出来吗？

指名生读2名，（引导评价：母鸡可是蹲了许多天呀，谁能读的再久一点）让我们一起读一读

2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？

PPT：蛋壳里的小鸡先是睡......黄乎乎的。

指读、齐读（加上动作）

师：如果你是那只蛋壳里的小鸡，一醒来看见四周都是黄乎乎的，你心里会有什么感觉？会想些什么呢？

PPT:整个世界都是黄色的呀！

第二自然段

过渡：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，调皮的小鸡会怎么做呢？谁来读读。

1、【PPT】小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

（啄呀啄呀很久才小小的）

老师注意到你读得时候皱着眉头的,为什么呢?你感受到什么?

(小鸡啄蛋壳很不容易)

你从哪些词感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,)---小鸡啄了很久,很用力---读好这个词

(很久)----小鸡用了很长时间,很累,很困难----读好”很久”

过渡：是啊,小鸡才刚刚苏醒过来,它还那么小,蛋壳又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么长时间,用了那么多力气,才啄出一个-----（小小的洞眼）。

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？

2、导语：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？

【PPT】它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

1、指名说，齐读。

2、细讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”

3、小鸡还会看到什么美景呢？它们又是什么颜色的呢？（……显红）这些美好的东西都藏在了省略号里。

PPT：1）图片 词语 2）图片 句子

学习第三段

师引读：小鸡看到如此美景后，怪不得小鸡说---

PPT：原来世界这么美丽啊！

小鸡的心情怎样？

1、谁能用高兴的语气来读一读。

(指名两三名评价：多甜的声音多美的表情啊）

2、如果你是那只待在蛋壳里的小鸡，看到外面那么美，你最想干什么？（撑破蛋壳....)

3、蛋壳里的小鸡是怎么做的？

PPT：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

（1）指名读。能把这些表示动作的词读好吗？

（2）自己边读这段话，边带上动作。

（3）生上台表演。

（4）齐读。

第四自然段

PPT：出壳的小鸡走呀看呀的图片。

1、赏美图,看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。

小鸡多快乐呀，叽叽，叽叽，小鸡是在说：

世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的.....

2、这个五彩缤纷的世界让我们的眼睛目不暇接了，让我们和小鸡一起从心底里说——齐读课题世界多美呀！

四、总结课文，趣编故事

1、齐读课文

2、编故事

五、赏析字形，书写生字

过渡：小鸡看到的世界这么美，今天呀，它还想来看看我们小朋友写的字是不是也很美。

1、美：组词、结构、偏旁（羊字头与羊的区别）。

世：笔顺。

界：用什么方法很快就记住这个字（上边加下边的方法）

2、习字册书写生字。