《口语交际：劝告》集体备课教案

第一篇：《口语交际：劝告》集体备课教案

《口语交际：劝告》集体备课教案（初案）

备课时间：2013 年3 月13 日星期三第七节课 备课地点：备课室 参加人员：语文组教师 执 教：

课 题：《口语交际：劝告》（苏教版语文七年级下册）

教学内容与教案设计：

【教学目标】 1．了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。

2．通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。

【教学重难点】 方法指导，培养劝告能力，努力做到得体的劝告。【教学方法】 讲授法，自主学习与合作探究相结合的方法。【课时安排】 一课时

【课前预习】

1、自学课文内容，了解什么是劝告及其常见技巧。

2、观察生活，对机关、学校、商店、招牌、广告等，把不规范的字（错别字）、偏僻难懂的字记下来，并写一段劝告相关人改正的话。

【教学过程】

一、导入新课

在生活中，“劝告”是一门学问，适当的、好的劝告常常会产生一种神奇的力量。

例1：法国某电影院常有戴帽的女观众，坐其后者极为反感，但女观众毫不理会。于是，男观众就向经理反映。有一天，在影片开映前，银幕上出现一则通告：在看电影的过程中，本院为了照顾衰老高龄的女观众，允许她们照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方国家的很多女性不喜欢别人说她老，即使60 岁的妇女听到有人说她年轻漂亮时，她会很高兴，对夸奖她的人很亲切。）

由此可见，劝告的确有着它独特的魅力所在。当然，这其中的方法也是非常讲究的。

二、知识概要和方法指导

1、什么是劝告？

【《现代汉语词典》中的解释是：①、拿道理劝人，使人改正错误或接受意见；②、希望人改正错误或接受意见而说的话。——劝说要有理有据，让人心服口服。】

2、学习课本材料，思考：叶剑英的劝告用的是什么方法？取得怎样的好效果？ 【叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻法，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。】

3、你知道劝告还有哪些方法呢？ 常见的劝告技巧：（齐读）

（1）、巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。

（2）、正面劝告，有理有节：直接讲道理，注意因势利导，层层深入。

（3）、直话曲说，借例言理：通过曲折含蓄的语言，把自己的意见、思想暗示给对方，以达到劝告目的。也叫“旁敲侧击”。

（4）、先运用“激将法”，再因势利导：针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。

4、阅读下面两个例子，思考：长孙皇后、墨子分别运用什么方法进行劝告对方？

例1：有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？）”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。（小资料：唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。他鼓励臣下直言，并能从谏如流。）

例2：战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。

见面后，公输般问：“先生有何见教？”

墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”

公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。”

墨子见公输般口称“仁义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？宋国没有罪而楚国却要攻打它，不能算仁爱；挑起战争就会杀很多人，就更不能算仁爱了”。

公输般被墨子说得无言以对。小结：通过对以上事例的学习，我们应该发现：劝告，并不是去要求别人遵照自己的意思办事，也不是去与别人争吵，而是通过“劝”之后让对方认为我们的观点是对的。

——劝告要注意什么呢？（有没有什么原则）请分别在下列横线上填写一个恰当的字。

宝典提示： 劝告要有原则。

1、言之有“礼”——说话要得体，如尊重对方，不可以势压人等；

2、言之有“物” ——说话内容要符合实际，语言表达要简洁、清楚；

3、言之有“序”——说话要有一定的顺序，不颠三倒四。

三、学练巩固 分别给下列各题选一个你认为最恰当或效果最好的一项。

1、在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（）（2005.南宁·课改）

A、喂，你想干吗？想找死呀？

B、下来！你已经违反交通规则了！欢迎浏览下载，个人所属文档必属精品！欢迎浏览下载，个人所属文档必属精品！

C、这位同学，闯红灯是违反交通法规的，请你下来！D、你这家伙，懂不懂交通规则呀？

2、语文老师发现张三同学多次在课堂上看《水浒传》，于是就找他谈话。老师怎样劝说才会使张三同学乐于接受呢？你选择（）

A、张三，你真是了不起呀！又能上课，又能看小说，真可谓一心二用！但你想一想，这样能够双丰收吗？《水浒传》是很值得去读一读，但课堂学习就不重要吗？

B、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得读一读。但如果在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的乐趣，更重要的是影响了课堂学习，这可是两头误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？

C、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得去读一读。但你这样做又有多大收获呢？对得起自己吗？对得起老师吗？你呀，应该分清轻重才是好学生呀！

3、某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，尽管他别有用意，但为了劝告网吧老板改正错别字，你选择（）

（提示：宜正面劝导，指出用字不规范的现象，劝其改正。）

A、老板，你真是太差劲了，“一见钟情”应该用看见的“见”，你犯了一个低级错误呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。但你故意把成语“一见钟情”错写成 “一键钟情”，人们会觉得这是乱用错别字，产生笑话，而且会误导很多学生。

C、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字改过来。

4、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？你选择（）（提示：劝告对象是长辈，说话要特别注意以理服人，以情感人）A、爸爸，说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟是有害健康的！吸烟是很浪费钱的！你还不知道吗？别抽了，好不好？

B、爸爸，既然我劝不了你，那我也抽，让你也来感受一下被迫吸烟的味道吧！

C、爸，自从你吸烟以来，家里“烟雾弥漫”，又臭又呛。您吸烟，浪费钱不说，既危害您自己的健康，又间接危害我和妈妈的健康。别抽了，好吗？

5、期考就要来了，同学们都投入了紧张的复习中，但小明却想在放学后去打一下篮球，妈妈很不赞成。小明怎样说才做到既不让妈妈生气又达到放松的目的呢？你选择（）

A、妈妈，您别生气，适当的运动可以健身，又可以调节我紧张的心理，我认为这样会有更好的状态投入复习中去。放心吧，妈妈，我会把握好时间的。

B、妈妈，您别生气嘛！我只是打一下篮球，运动一下，调节我紧张的心理，怎么又不可以呢？而且这样让我有更好的状态投入复习中去。你有什么不放心的？

6、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？你选择（）（课后练习二）

A、爸爸，我们的生物书上写道：一个健康的成年人，一次输血200-400ml 是不会影响身体的，其身体组织会及时补给的。您看，我身体那么好，没事儿的，您放心吧！

B、爸爸，假设有一个病人急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都没有人献血，那么这个人的生命就有可能无法挽救。而如果是我们的一个亲人遇到这种情况，那我们不都更悲伤吗？爸爸，为了爱心，请让我去吧，好吗？

C、爸爸，作为一个公民应该有献血的义务。我们不能太“小心眼”，太自私！对吧？

四、实战演练

我们通过以上的学习应该进一步懂得：劝告，一定要注意场合、注意对象，要有理有据，让人心服口服。下面请同学们发挥你的智慧做下面的题目，写出你真诚、得体的劝告。（个人完成、小组交流）

1、我们班有同学在课间十分钟喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？

2、班里的某位同学喜欢乱动他人的物品，并有小偷小摸的行为。如果这种行为得不到及时的制止和改正，很有可能会变成一种恶习，这将会危害他（她）的一生。作为同班同学的你，该怎样劝告呢？

3、某学生迷恋上网打游戏，导致学习成绩一落千丈，如果不悬崖勒马就会荒废学业。作为同班同学的你，该如何让他认识到沉迷网吧的严重危害呢？请写几句劝告他的话。

4、假如你是救助残疾儿童募捐活动的志愿者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，这时走来一位拉着女儿的妇女，你会怎样委婉、得体地劝说她献出爱心？（2008.襄樊）

5、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请你帮他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。（2006.河南·课改）

6、有些同学喜欢抄袭作业，我想劝告他（她）：

7、我们学校旁这条小河流常常被一些贪小便宜之徒投入农药而毒鱼。为此，平山社区发出号召，禁止在此河流毒鱼。希望你也加入此行列中来，你将怎样劝告那些用农药毒鱼的村民呢？

五、总结 经过这一节课的学习，你学到了在劝告他人时要注意什么？

六、课后作业：完成未完成的练习。

第二篇：口语交际：劝告教案

课题

劝告

课型

口语交际

授课

时间

1课时

教学

目标

1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学

重点

了解和感悟劝告语言的特点和技巧，教学

难点

能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、巧设情境，导入话题。

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。（板书：劝说）

【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】

新课

教学

（）分钟

二、出示事例，学会劝说

1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示2）

比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。

【设计意图：示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】

预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。

3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）

（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。

（板书：说话委婉

不要使用指责的口吻

从别人角度着想

态度诚恳

以情动人以理服人）

三、共同演示，合作劝说。

学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。

合作表演劝说过程。

四、同桌合作，练习劝说

1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：

（课件出示4）

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。

情景二

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

3.选代表，全班展示。

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。

【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、出示名言，提升劝说

1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？

学生交流。

2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

【设计意图：出示名人名言，名人故事，提升了劝说能力，激发学生劝说他人的兴趣。】

板书

内容

【板书设计】

口语交际

《劝说》

不要使用指责的口吻

从别人角度着想

说话委婉

态度诚恳

以情动人

以理服人

教学反思

【课后反思】

成功之处：

教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。

（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。

（2）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。

不足之处：

教师要做引导者，尽量少参与，把说话的机会多让给学生。

第三篇：口语交际：劝告

口语交际：劝告

一、交际要求

1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。

2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。

二、方法训练

1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝告。

(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

(3)大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

关于这些劝告说法不正确的是()

A．大哥哥是从危害别人的角度来劝告的B．大姐姐1带着指责的口气

C．大姐姐2是站在小同学的角度替他着想

D．这三个人中，大哥哥的语气最委婉

2．谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

____________________________________________________________________________________________________________

3．感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。

(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。()

(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。()

(3)劝告别人时要从别人的角度着想。()

(4)看到别人做得不对，就要去劝告、指责。()

4．事例分析：爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸总是不听。爸爸吐出的烟呛得我和妈妈直咳嗽，爸爸吸烟还吸出了病，可他还是屡教不改。请你帮助妈妈劝告爸爸把烟戒掉，你会怎么做、怎么说呢？

我会这样做：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我会这样说：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的交际

如果遇到下列情况，你会怎么劝告他们？

1．在鼓浪屿游玩，你看到有人往海里扔食品包装袋。

____________________________________________________________________________________________________________

2．表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

____________________________________________________________________________________________________________

四、附加题：听记训练

听读短文，完成练习。

1．短文是围绕哪句话来写的？()

A．植物能吃虫。

B．世界上有许许多多奇妙的植物。

C．植物还会听音乐呢。

2．判断对错。

(1)毛毡苔能分泌出很甜很香的液体，这种液体能牢牢粘住小虫。()

(2)听了音乐的水稻和没有听音乐的水稻长得一样旺盛。()

3．文中介绍的植物的奇妙之处有()(多选)

A．会听音乐　B．预报地震　C．能吃虫

D．不枯萎　　E．净化水质　F．会“咬人”

口语交际：劝告

二、1.D

2．示例：我觉得他更有可能接受第二个大姐姐的劝告，因为她说话委婉亲切，完全是为那个同学的安全着想，容易让人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×

4．示例：搜集关于吸烟危害的资料给爸爸看，让他知道吸烟的危害；让爸爸定出戒烟计划；监督爸爸戒烟。

爸爸，吸烟不仅危害您自己的身体健康，还会让我和妈妈受二手烟危害。您看看这些数据，都是吸烟的害处，为了咱们一家人的健康，请您戒烟好吗？我会和妈妈一起帮您定好戒烟计划，咱们一起努力，好不好？

三、1.示例：你好，往海里扔食品包装袋是不好的行为，它会污染环境，还会增加工作人员的负担。请你不要再这么做了。

2．示例：表哥，玩电脑游戏固然会让人开心，但却会让你失去上进心，耽误学习，让家人担心，请你合理安排时间，健康快乐成长。

四、1.B　2.(1)√(2)×

3．ABCEF

附听记原文：

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有两百多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟发现那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。

此外，还有可以预报地震的山芋藤，能净化水质的水葫芦，会“咬人”的漆树……

第四篇：《口语交际：劝告》教案设计

《口语交际：劝告》教案设计

学习目标：

1、学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导、或直话曲说，用婉转的话语打动对方。

2、在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。

3、结合自身体验，进行感情交流及情操的陶冶。学习重点：

在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。学习难点：

抓住对方心理，用婉转的话语打动对方。教学设想：

1、课前学习要求：复习学过的口语交际内容，总结口语交际的技巧。

2、教学方法：学生合作讨论、即兴表演、参与评价相结合。教师创设情景，引导学生劝告对方。

3、教具使用：投影仪

4、课时数：一课时 教学过程：

一、常规口语训练。学生3分钟演讲，自由点评。

二、复习旧知，激发兴趣。

同学们，我们在日常生活中，常常进行口语交际。通过上学期的学习，你掌握了哪些口语交际的知识呢？

学生发言，归纳知识点。（投影一）

1、与人交流要注意对象，易于对方理解、接受。说话应注意场合，言谈举止要与当时的气氛协调。说话要文明得体，语气要委婉。

2、说话应有针对性，有吸引力，善于打动对方。

3、婉转拒绝他人的要求，语言应婉转含蓄，使对方心悦诚服地接受。

当你看到他人不明事理，有不良行为时，你会怎样处理呢？

学生阅读课文，圈划重点，学习劝告的技巧。

三、融入情景，劝告对方。

1、读材料一，与同桌讨论劝告成功的原因。

a、汉朝末年，群雄割据，曹操挟天子以令诸侯。势力日益壮大，欲统大军南下。刘备兵微将寡，势单力薄，无力与曹操抗衡。孙权则凭借长江天堑，虽也想称雄天下，又恐非曹操之敌，故迟疑不决。南方形势十分危急，此时诸葛亮主动出使东吴，说服孙权联合抗曹。

诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为能与曹操抗衡，就应该和他断绝一切联系，下决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器、解甲投降，向他称臣。

现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情如此紧迫，但是您还不做出决断，祸患马上就要来临了。”

孙权发问：“如果像你所说的那样，刘备为何不向曹操称臣呢？”

诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，怎么会向曹操称臣呢！”

诸葛亮话一出，孙权就背激得热血上涌，勃然色变，当即表态：“刘备还不投降，我堂堂东吴大将，怎能拿东吴的土地和十万兵马去受别人的控制呢！我意已决，更无他疑，和刘使君（刘备）联合起来共同抗击曹军。” b、相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一道圣旨，皇帝要他进贡公鸡蛋。（李在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡能下蛋。）李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师，不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。” 李尚书无法，只好让他前往。

皇帝问解缙：“李尚书怎么没来？”

解缙说：“李尚书在家生孩子，不能来。”

皇帝听了，哈哈大笑，“世上只听说女人生孩子，男人怎么会生孩子呢？” 解缙反问道：“既然男人不会生孩子，公鸡又怎么会下蛋呢？” 皇帝听了，觉得有道理，进贡公鸡蛋的事就取消了。

学生交流发言。

2、（投影二）做出选择，并阐述理由。

一位同学成绩很好，但自尊心极强，唯恐别人超过他。上课记的笔记，怕同学看见；同学问题，也不愿说。老师劝他说：

a．你怎么这样自私呢？以后不能这样了。

b．有个农民，选用了一种良种，但他怕别人超过自已，就不让周围的农民使用他的良种。后来，他发现他的良种不良了，产量也下来了。原来，周围田里的庄稼，通过花粉传播使这位农民的良种渐渐变了质，产量被“拉”了下来。你说这位农民的做法可取吗？ 学生做出选择，并阐述理由。

3、（投影三）下列劝告是否合理？如果你是班主任会如何劝说学生？

一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，向班主任请假。班主任劝道： 你怎么能不上课去游玩呢？不许请假。

4、（投影四）根据情景，即兴劝告。准备工作：宣布表演要求和设置奖项。推荐一学生做公证人。

学生抽签，找同学合作，即兴劝告表演。

a、中学生编辑部收到一封中学生来信，他在信中诉说了自己的苦恼：他的母亲经常趁他不在家的时候偷看他的日记，让他感到尴尬和伤心。如果你是编辑，会如何劝告这位母亲呢？

b、某班有一位学生，课间经常追逐打闹，十分危险。如果你是班主任，又该如何劝告这位调皮的学生呢？

c、有一位男生，学习英语时怕吃苦，既不肯读，又不肯背，还对督促他的小组长说：“不学abc，照样开机器。”如果你是这位小组长会如何劝告这位男生呢？ 学生点评，公证人宣布最佳演员名单。

四、展开想象，发散思维。

同学们，你们已经掌握了这么多劝告的知识，生活中你能运吗？

我们班同学身上就有不少缺点，将它指出来，并运用本节课学到的技巧劝告他改正。学生主动发言，劝告同学改正缺点。

五、小结：

让我们以热烈的掌声为同学的帮助喝彩！生活中还有许多人身上存在着缺点，继续运用我们所掌握的技巧进行劝告，愿每个人都能多一些优点，少一些缺点。愿我们的生活更加美好！

六、板书设计： 口语交际：劝告

田横 刘备（不降）孙权 激将法 男人（生子）公鸡（下蛋）归谬法 良种（不良）自私（不该）借例言理法 学习（影响）请假（不行）直接劝导法

第五篇：口语交际劝告定稿答案

《口语交际：劝告》教学案

（时间：25分钟）

课题：口语交际：劝告 命题：罗 时 娟 做题： 审核： 班级： 姓名： 整洁： 得分：

教学目标: 1．了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。

2．通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。

一、导入新课

在生活中，“劝告”是一门学问，适当的、好的劝告常常会产生一种神奇的力量。

法国某电影院常有戴帽的女观众，坐其后者极为反感，但女观众毫不理会。于是，男观众就向经理反映。有一天，在影片开映前，银幕上出现一则通告：在看电影的过程中，本院为了照顾衰老高龄的女观众，允许她们照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方国家的很多女性不喜欢别人说她老，即使60岁的妇女听到有人说她年轻漂亮时，她会很高兴，对夸奖她的人很亲切。）

由此可见，劝告的确有着它独特的魅力所在。当然，这其中的方法也是非常讲究的。

二、知识概要和方法指导

1、什么是劝告？

《现代汉语词典》中的解释是：①拿道理劝人，使人改正错误或接受意见；②希望人改正错误或接受意见而说的话。——劝说要有理有据，让人心服口服。

2、学习课本材料，思考：叶剑英的劝告用的是什么方法？取得怎样的好效果？

叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻法，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。

3、你知道劝告还有哪些方法呢？ 常见的劝告技巧：

（1）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。

（2）正面劝告，有理有节：直接讲道理，注意因势利导，层层深入。

（3）直话曲说，借例言理：通过曲折含蓄的语言，把自己的意见、思想暗示给对方，以达到劝告目的。也叫“旁敲侧击”。

（4）先运用“激将法”，再因势利导：针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。

4、劝告要注意什么呢？（有没有什么原则）请分别在下列横线上填写一个恰当的字。(1)言之有“礼”,说话要得体，如尊重对方，不可以势压人等；(2)言之有“物”,说话内容要符合实际，语言表达要简洁、清楚；(3)言之有“序”,说话要有一定的顺序，不颠三倒四。

三、学练巩固

分别给下列各题选一个你认为最恰当或效果最好的一项。．．．．．．．．

1、在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（C）

A、喂，你想干吗？想找死呀？ B、下来！你已经违反交通规则了！

C、这位同学，闯红灯是违反交通法规的，请你下来！D、你这家伙，懂不懂交通规则呀？

2、某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，尽管他别有用意，但为了劝告网吧老板改正错别字，你选择（B）（提示：宜正面劝导，指出用字不规范的现象，劝其改正。）

A、老板，你真是太差劲了，“一见钟情”应该用看见的“见”，你犯了一个低级错误呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。但你故意把成语“一见钟情”错写成“一键钟情”，人们会觉得这是乱用错别字，产生笑话，而且会误导很多学生。

C、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字改过来。

3、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？你选择（C）（提示：劝告对象是长辈，说话要特别注意以理服人，以情感人）

A、爸爸，说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟是有害健康的！吸烟是很浪费钱的！你还不知道吗？别抽了，好不好？

B、爸爸，既然我劝不了你，那我也抽，让你也来感受一下被迫吸烟的味道吧！

C、爸，自从你吸烟以来，家里“烟雾弥漫”，又臭又呛。您吸烟，浪费钱不说，既危害您自己的健康，又间接危害我和妈妈的健康。别抽了，好吗？

4、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？你选择（C）

A、爸爸，我们的生物书上写道：一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的，其身体组织会及时补给的。您看，我身体那么好，没事儿的，您放心吧！

B、爸爸，假设有一个病人急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如

果都没有人献血，那么这个人的生命就有可能无法挽救。而如果是我们的一个亲人遇到这种情况，那我们不都更悲伤吗？爸爸，为了爱心，请让我去吧，好吗？

C、爸爸，作为一个公民应该有献血的义务。我们不能太“小心眼”，太自私！对吧？

四、实战演练（任选1-2题现场练习，同桌之间最多有一题可以相同。）

1、某学生迷恋上网打游戏，导致学习成绩一落千丈，如果不悬崖勒马就会荒废学业。作为同班同学的你，该如何让他认识到沉迷网吧的严重危害呢？请写几句劝告他的话。

【沉迷网络游戏好比车陷泥潭，车难行，人悲伤。沉迷网吧不自拔，就会成为街头小混混，人们瞧不起。走出网吧，努力学习，收获的除了知识，还有更多人的赞赏。】

2、有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：“为什么我花了一整天画的一幅画，卖了一年也卖不出去呢？”

门采尔劝道：“你倒过来试试看，你花了一整年去画一幅画，或许一天就能卖出去。”

3、假如你是救助残疾儿童募捐活动的志愿者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，这时走来一位拉着女儿的妇女，你会怎样委婉、得体地劝说她献出爱心？

阿姨，您好！您肯定非常关心像您女儿一般大的残疾儿童吧？不论您捐多少都一定能帮助他们的。

4、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请你帮他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。

叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读名著，可以增长知识，丰富情感，而且能够了解社会，懂得人生道理，提高思想修养，提升文化品味。另外，文学名著还对写作有很大的帮助呢。

5、列举我们学校（或我们班级）中出现的某种不良现象，并给那些同学作出劝告。

我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。

我想劝告那些喜欢抄袭作业的同学，抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最令人讨厌的，是找不到知心的朋友的。

我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆，臭气熏天。