绘本阅读《假如我有很长很长的尾巴》

第一篇：绘本阅读《假如我有很长很长的尾巴》

绘本阅读《假如我有很长很长的尾巴》

一年级

环节一：课前诵读 1.《小蜘蛛》、《海龟》、《蜗牛》、《蝴蝶飞》、《小蚱蜢》、《小蚂蚁背米》 过渡：小朋友们背的这么好，陈老师奖励大家一个谜语。先看视频。2.观看视频：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞？…… 提问：这是谁的尾巴？你是怎么知道的？（说说理由）学生看图回答。（猴子、孔雀、公鸡、兔子）

环节二：新课讲授

1.师：刚刚我们认识了各种各样的尾巴，大家看这是谁的尾巴？ 生：老鼠。

师：你喜欢这样的尾巴吗？为什么? 生：老鼠很可爱……

师：看来大家都很喜欢这只小老鼠。这只小老鼠有个心愿，谁来读一读？ 生：（指名说）如果我有很长很长的尾巴。师：什么样的尾巴才能叫很长很长的尾巴呢？ 生：像一根皮筋，长的不能再长了……

师：小老鼠的心愿能不能实现呢，今天我们就来看一本书。2.师：先看封面，你都知道了那些信息？ 生：题目：如果我有很长很长的尾巴 生：作者：木曾秀夫 生：主角——老鼠 生：出版社、译者…….3.师：小老鼠要想有很长很长的尾巴，就必须先念一句咒语，谁来？ 生：（指名）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴

师：咒语可不能念错，念错了就失去它的魔力了，让我们一起来念。生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴 师：发生什么事情了？ 生：（指名回答）……

师：这次的长尾巴又干什么事情了。

生：它在帮鳄鱼宝宝量量他那越长越长的个头儿了。

师：长尾巴可派上大用场了。这个咒语真有用。大家还想再念吗？ 生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴。师：这次的长尾巴干什么了。

生：小兔不小心掉到海里，小老鼠用他的尾巴来救小兔。

师：这个长长的尾巴可不止救了小兔，还把它救上了（直升机）。生：如果我有很长很长的尾巴，就可以把兔兔妹救上直升机。师：还念咒语吗？

师：这次的长尾巴干什么了。

生：如果我有很长很长的尾巴，就可以钓条大大的鱼儿，请小伙伴们吃美餐啦。（先出图和前半句，再出后半句）

师：还想看看，这个长尾巴都能干些什么事情吗？ 生：（想）

师：想看就得念咒语。生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴。师：这次的长尾巴干什么了。

生：如果我有很长很长的尾巴，就可以帮河马哥哥拔蛀牙。师：你怎么知道这是蛀牙呢？ 生：牙齿上有黑黑的洞……

师：那河马哥哥为什么会有蛀牙呢？ 生：河马哥哥吃完糖不刷牙…… 师：（扮演河马牙疼）小老鼠，看见河马哥哥牙齿这么疼，你心里想什么呀？ 生：……

师：你们想的真对，小老鼠就是这么想的，大家一起来读。

生：尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴，就可以帮河马哥哥拔掉又疼又讨厌的蛀牙

师：小老鼠是这么想的，它又是怎么做的呢，看看图，谁来告诉我？ 生：（看图描述）

师：再看一张图，小老鼠是怎么拔的？ 生：使劲的拔。师：你做个动作。

师：这么使劲的一跳，蛀牙被拔了下来，解决了一个大难题，你猜猜河马哥哥对小老鼠说了什么呢？ 生：（指名说）

师：从这一幅简单的图中，我们就知道河马哥哥怎么了，再仔细的观察图，我们又知道了小老鼠是怎样帮助河马哥哥解决难题的，最后还把结果说了出来。谁可以完整地把这个故事说出来呢？ 生：（自由练习）指名说。4.师：这条很长很长的尾巴，还能干出什么有意思的事呢，就请小朋友们拿出抽屉中的那张纸，借助拼音读一读。生：（自由读）

师：读完的小朋友已经用他的姿势告诉老师了，读完之后坐端正。师：下面，谁来说说长尾巴都干出什么有意思的事情了呢。生：（读句子）

师：简单的说一说。

生：小老鼠用长尾巴去拦卡车，帮慢羊羊过马路。师：我们仔细看，慢羊羊是怎么过马路的？ 生：（看图描绘）。

师：长尾巴还干出什么有意思的事情了呢。生：长尾巴拉这只气喘吁吁的胖猪猪。

师：我们仔细看看这只胖猪猪，什么叫气喘吁吁呢？ 生：….师：对呀，像这只胖猪猪上气不接下气，累的满头大汗，气都喘不过来了，就叫做…

生：气喘吁吁。

师：这两幅图，选择一幅，先猜一猜怎么了，再看一看小老鼠是怎么做的，最后想一想结果怎么了？六人一个小组，讲个小故事，现在开始。生：（小组讨论）。

师：讨论好的小组坐端正。谁来给我们讲讲故事 师：你们讲的是哪幅图？ 生：（小组派代表，指名说）。师：（引导学生模仿说话，如胖猪猪气喘吁吁的躺在半山腰，它心里在想什么呢？小老鼠会对它说什么吗？那你可以把这些加到故事了，把故事讲的更生动吗？）5.师：故事讲到这里，你喜欢这条很长很长的尾巴吗？为什么？ 生：……

师：这条很长很长的尾巴，大家都很喜欢。

师：那这条很长很长的尾巴，还可以做什么呢？ 生：（指名说，引导学生开展想象，生动描述）

师：尾巴长是好了，可你想过让尾巴给自己带来快乐吗？ 生：放风筝、滑雪

师：尾巴帮助了别人，也给自己带来了快乐。师：可如果遇到了坏猫咪…..生：长尾巴被坏猫咪按住。

师：这么想，尾巴短一点，也不错。

师：讲到这里，小老鼠有一条很长很长的尾巴吗？想想我们的书名。生：“如果”，不是真的，只是心里想想的。环节三：

师：想看真的书吗？ 生：想。

师：这本书里呀还藏着一个最大的秘密，一开始小老鼠尾巴很短，可是后来越来越长……

师：如果老师告诉你，回到教室后你的桌上就放着这样一本书，你会怎么做呢？ 生……

环节四：作业

回家和爸爸妈妈一起看这本书，选择一个有意思的画面，讲一个故事。

第二篇：小班绘本《尾巴》

小班绘本《尾巴》

小班绘本《尾巴》

作品分析：绘本中利用撕纸贴画的形式展现了动物们各种各样的尾巴，让幼儿感知不同动物的尾巴的特征，有利于小班幼儿的辨别记忆。

活动要求：

1．倾听故事内容，初步了解不同动物尾巴的特征及功能。

2．尝试配对游戏，为五只不同的动物配上相应的尾巴。

活动准备：

绘本故事《尾巴》PPT、动物卡片、尾巴卡片、配对卡

活动过程：

一、出示故事封面，引起幼儿兴趣。

1．看，上面是一个什么？（尾巴）猜猜会是谁的尾巴？为什么？

二、继续看故事、大胆表达。

1．谁又来了？（狐狸）它有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？谁来帮它找一找？

2．出示几种特征明显的动物尾巴，让幼儿寻找狐狸的尾巴。

3．说说狐狸的尾巴是什么样的？有什么用处。

4．这些动物是有尾巴吗？它们的尾巴有什么功能？

分别出示动物PPT，幼儿说说。

如：有的尾巴有平衡功能；马、牛、猪的尾巴可以驱赶昆虫；松鼠从高处跳跃时尾巴可以当作降落伞起减缓坠落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它争夺雌孔雀作配偶时的主要工具……

（指导策略：在活动之前要丰富幼儿的经验，让幼儿对常见动物的尾巴特征有初步的感知了解。）

三、尾巴配对，动手操作。

1．你们帮小狐狸找到了尾巴，真厉害，还有好多动物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么办？

2．出示没有尾巴的动物PPT，幼儿先说说它们是谁，尾巴应该是什么样子的。

3．分发配对材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

（指导策略：引导幼儿先摆好动物的身体，再选择相应的尾巴进行配对。找尾巴的时候可以根据颜色的一致性、尾巴的特点等方面来找。）

四、展示幼儿配对结果

动物们的尾巴都找到了吗？纠正错误。

（指导策略：请幼儿检查配对的结果，发现错误，请配对的幼儿再次完成。）

结束语：动物朋友都指导了自己的尾巴，非常开心，它们一起唱起歌，跳起舞，我们也跟它们一起跳吧！

第三篇：假如我有一千万

假如我有一千万

提到一千万，我首先想到的就是金钱。金钱是每个人梦寐以求的东西。人们都在为获得金钱而积极努力着，然而大部分人只想方设法得到金钱，却忽视了如何去合理支配使用他们辛辛苦苦积攒的金钱。有些人钱多了之后就潇洒的一花而尽，也有些人比较极端，他们从不愿多花一分钱，钱就像纸一样堆在家里，是亲戚朋友疏远了他们。他们曾经都拥有过金钱，但是他们却不幸福。这就使我们不得不正视一个问题，钱应该怎么花？

这次作文的题目就是假如我有一千万，就是让我们自己来解答“钱应该怎么花”这个问题。也许有的人会说，我一辈子也挣不到一千万，想这么多是没用的。但是未来是什么样子，你会变怎样都是我们预测不出来的，说不准你会拥有一千万甚至更多的钱，那么我们考虑这个问题，就正好是为将来做个打算，未雨绸缪。等我们真有了钱，我们也会冷静的处理好。

前的使用方式有很多种，比如存入银行，买股票，投资，炒期货等等，可以说是没有花不出去的钱，但是怎么使你花的钱有回报，有意义才是关键。我们常看体育节目都知道，运动员是很能挣钱的，比如贝克汉姆，姚明，“老虎”伍兹，他们都有几千万甚至上亿的财产。但是为什么还有80%以上的运动员在退役之后却生活十分窘迫，有的甚至沦落到连孩子的奶粉钱都掏不起的尴尬境地。这就使因为他们在挣钱的时候没有做好花钱的打算。他们大多数人挣了钱之后首先想到的就是买房买车。要豪宅置几座，明车买几辆，然后就是给自 己的穷哥们花钱，肆意挥霍。忽视了自己不再年轻，不再能挣大钱之后的生活，他们的日后的现状就体现了会花钱的重要性。

著名的篮球运动员“魔术师”约翰逊，拥有7亿美元的资产，但他也是一个会花钱的成功人。他敢于把钱投入到贫民和黑人居住的地方，那些别的商人不敢涉足的区域，投资建设了星巴克，星期五餐厅，还有电影了，挖掘出当地85亿美元的购买力，回报超高。91年他不幸感染了艾滋病毒，但是他没有被病魔打倒，而且每年还把500-1000万美元投入到艾滋病防治组织，身体力行地去抗击艾滋病。此外，他还成立了“魔术师约翰逊基金”为贫民区里的孩子设立了奖学金，帮助他们上学。他虽然也买豪宅跑车，但是他有节制，有他自己的度，从而钱花的好，花的准，花的名利双收。

还有一种人也是不可取的，就是我们常说的守财奴。莎士比亚笔下的夏洛克，巴尔扎克笔下的葛朗台就是其中的代表，他们贪婪，狡黠，视财如命，为了钱六亲不认，他们还爱占小便宜，“占便宜没够，吃亏难受”从而搬起了石头砸了自己的脚，为财所困，因财而死。看过一个关于吝啬鬼的笑话。说从前有个人很小气，他一次请客人吃饭，所有的菜都是用豆腐做的，他一边吃一边对客人说：“豆腐就是我的命，要是不吃豆腐，我都没法活了！”过了今天，客人回请他，知道他爱吃豆腐，就也做了一些用豆腐做的菜。可他在饭桌上对这些豆腐做的菜理都不理，只管对着肉下手。人家就问他：“豆腐不是你的命吗？你怎么不吃呀！”他回答说：“豆腐确实是我的命，但是我一见着肉就连命都不要了。”从此客人再也没和他来往过。

这个笑话发人深省，更让我们明白了会花钱的重要性，挥霍和吝啬都是不可取的。这是我也想好了我的一千万应该怎么花。假如我有一千万，我先拿出五分之一的钱来满足我的物质和文化需求，使我能过过的舒心。然后再拿出五分之一的钱去投资，让我的钱去生钱，因为钱总有花完的时候，不能坐吃山空。然后我再拿出五分之一的钱作为保障存入银行，以备不时之需。那么我还剩下四百万，从这里面我要拿出四分之一去做慈善回报社会，帮助需要帮助的人；四分之一去炒股票，看看自己的分析判断能力，寻求些刺激；四分之一去作社交开展人际关系，最后的四分之一买保险，为我老了，不能挣钱之后做好保障。这样我觉得我的钱花的合理，舒心和踏实。假如我有一千万，我就这么干。

二班二组刘巍

第四篇：假如我有五百万

真羡慕那些买彩票中头奖的人，如果哪天好运也降临在我的身上，让我一下子拥有五百万就好了。

假如我有五百万，我首先要拿一百万为家庭增添一所新居。由于父母都是外来务工人员，我们一家人自从来到东莞就一直居住在父亲单位分配的房子里。房子也很宽敞足够我们一家居住了，但毕竟是旧房子，而且整栋楼处于镇区的中心地带，所以不太安宁。父母把前攒着为我今后读书用，而不舍得买新房。我要用一百万在僻静的郊区建一栋小楼，我们的家庭便能脱离城市的喧闹，过上安静而舒适的生活。

我还要拿一百万用于我梦寐以求的环游世界上。首先要游览祖国的大好河山，我要登黄山，游西湖......还要参观祖国的名胜古迹，我要抚摸莫高窟的佛像，还要踏进故宫华丽的殿堂。在游玩中国后，我要去非洲的大草原，与那里的野生动物进行一次零距离接触，然后要去澳大利亚，去享受那美丽的海滨风光，最后要去欧美那些发达的现代化国家，来一趟时尚都市之旅，我要尽情购物，去感受现代气息。

环游世界之后，我的心情一定得到极大的放松，这时我要把心收一下，接下来的一百万我要把它用在希望工程上，自己快乐的同时不要忘记那些贫穷的孩子们。在中国的偏远山区，许多孩子由于家里没钱而辍学在家帮父母干活，他们对知识充满渴望，他们多么希望手拿课本坐在明亮的教室上课，我要用一百万帮他们圆梦，建一所希望小学，让他们和城里的孩子一样，早日成为祖国的栋梁。

我的家乡不比珠三角地区这么发达，那里的道路，不要说柏油，就连平坦的公路也为数不多，家乡的路要么是被压了一个又一个坑，要么就根本是铺上石子的土路，一刮风，灰尘就弥漫在空气中，于是我要用一百万来帮家乡建一条平坦的公路，这样家乡与外地的货物来往将更通畅，家乡的经济也会得到更好更快地发展。

最后还剩一百万，我想，还是将它存在银行吧！或许我今后成为企业家，这一百万将成为我的资本，又或许我今后做了其他行业，这一百万都能为我的物质需求提供来源。不过先别想这么多，现在抓紧时间学习才是最关键的。

世界上拥有五百万的人只有极少数是靠运气或是祖上留下的财产得到的，大多数百万富翁是靠自己脚踏实地的工作和努力得来的。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，我要在学习以及今后的工作上不断努力，踏踏实实赚上五百万。

第五篇：假如我有超能力

老师，假如我有超能力

老师，您每天都那么辛苦：辛苦地来到学校，辛苦地上课、改作业，辛苦地给成绩不好的同学补课„„，看着您这么辛苦，我想：要是我有超能力帮帮您，该有多好呀！

老师，您家离学校远，冬天到学校时，您的手脚都快冻僵了。有一次因为下雪，您还摔了一跤，当您一瘸一拐地走进教室时，我的心都碎了。假如我有超能力，我会给您变一辆智能车——这可不是普通的智能车，您坐进去只要说一下您要去的地方，它就立即把您送到目的地。这样您就再也不用忍受路途之苦了。

老师，我知道，我们班学生很多，而且作业写得不太好，每一次您批改作业都要花费很长时间，为此，您的眼睛熬红了，颈椎也开始疼了。假如我有超能力，我会为您变一个“作业扫描仪”，只要用扫描仪对准作业本，就可以扫描作业是对是错，错了的还会被圈起来，最后还能给每一本作业写上合适的批语。老师，您有了这个扫描仪，是不是觉得轻松了很多？

老师，天那么晚了，您还在学校给那几个学生补课。我知道，您也想早点回家，陪自己的孩子，可是分身无术。这时，我会利用我的超能力再克隆一个您，这样，您就可以两全其美了。

老师，假如我有超能力，我还要帮您解决很多问题。可是，在今天——教师节，我只能深情地对您说一句：“老师，您辛苦了！”