绘本有什么了不起

第一篇：绘本有什么了不起

绘本有什么了不起？

邓妤珠

举例：人文素养缺失的例子

电子科技大学最年轻的教授，28岁的周涛曾经说过：“我感觉语文比数学更重要，数学是对符号的认识，成就的是一个人的局部，语文是对文学的认识，能够塑造一个人的整体。他认为，人文方面有重大缺失的人，其发展空间也非常有限，而一个有强大人文素养的人，会更有力量，更能包容，更柔软，更丰满。

当代儿童文学作家曹文轩曾说：“人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书；第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢？这样的书集大善、大美、大智慧于一身，它有一个响当当的名字叫绘本。”

绘本好简单，就是一些图、一些文字，十分钟、八分钟就可以翻完。

绘本也好难，就是一些图、一些文字，但其中的道理好深刻。近几年来，绘本广受欢迎，不管是在幼儿早读、亲子共度、讲故事活动中还是在阅读教学中，随处可见人人手拿一本，悠游于绘本的天地中。那绘本究竟有什么了不起的呢？

绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的

关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。

绘本好在哪儿呢？

一、培养孩子的情商，让人变得高贵

绘本是一种有颜色的、鲜艳的书，它能让孩子的记忆中有颜色。它让孩子的性格变得明快、亮堂、心胸开阔，让孩子保留天真、童趣和玩的天性，让孩子在阅读故事的过程中自然而然建立正向的价值观，同时引领孩子将书中所得实践于生活，使他们未来面对情绪处理时，有更多元的方式可供运用与参考。

“绘本并不是随便逗小孩子开心的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者”，例如《花婆婆》“做一件让世界变得更美丽的事”是人人都可以实现的愿望；《獾的礼物》让人感受到超越死亡的生命意义；《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》通过两只兔子的精彩对话传递了父母对儿女无私的关爱；《石头汤》只要我们学会分享和合作，即便是一块石头也能熬出鲜美的汤；《勇气》以一副副生动的画面和简洁的文字告诉我们生活中处处都需要勇气，我们也因为勇气而变得更加出色。孩子在图画的呈现和文字的表达中体验情感，感悟许多深刻的道理，也体会到绘本的意蕴美。

同时在反复阅读、讨论的过程中以润物细无声的方式展开情绪教育。比如，要让孩子了解自己与他人的情绪，就读《子儿吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《亚瑟很生气》；要让孩子学会在适当的时候用适当的

方法表达情绪，就读《我最讨厌你了》、《壁橱里的冒险》，为了调整情绪，就读《用爱心说实话》、《是蜗牛开始的》。在读绘本的过程中，孩子体验了生活中频繁出现的恐惧、满足、焦虑、害怕、担心、羡慕、生气、委屈、沮丧、无助等各种情绪，先是“大声读”、“说故事”，再启发联想、分享讨论，与主人公一起解决问题。

家里有这样一本叫《生气汤》的绘本：霍斯在学校遇到一连串不如意的事，气得想打人，妈妈温和地建议他煮一锅汤，待水开时，对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子，最后还喷出一口火龙气。霍斯终于笑了，妈妈也笑了。

这样的故事对孩子的启发很大，让他们感受到一种充满包容和智慧的爱。在阅读时，我们可以设计很多问题，和孩子一起讨论。引导他们认识到：“情绪的确需要抒发，可是方法有很多，需要考虑的是会不会伤到别人？会不会伤到自己？心情真的能平静下来吗？”然后，大家一起找到很多好的消气方法。

二、种下良好习惯和价值观的种子

资深童书编辑，著名儿童心理学家徐榕这样说：很多人喜欢把孩子比作容器，可以把各种各样的书灌到这个容器里。可是美国著名书评人安迪．法尼曼曾说：反过来比喻更恰当，孩子总是把自己灌进一本本书中去，随着这个容器的改变而改变自己的形状。在他们眼中，图画书里的故事比生活本身更有生命力，经过图画书这个容器塑形的孩子有着成全一切美好事物的纯洁之心。例：

《走在路上》讲的是：小远带奶奶去看电影，奶奶年纪大了，老是慢吞吞的，出门慢，路上走得也很慢。小远心里着急啊，要迟到了。他自顾自地走着，把奶奶撇开了好几米。可是，回头之间，忽然发现奶奶真的是老了，奶奶陪伴自己成长的一幕幕往事在小远脑海里闪现，他的眼睛湿润了，觉得自己应该等一等奶奶„„

“我们都会在路上走很久很久，我们珍惜路上的时间，路上的感情，路上的故事吧。我们会回味，会想念，讲起来的时候，伤感很少，笑容就很多了。满眼的泪全在笑容里。”——梅子涵

《猜猜我有多爱你》孩子明白了妈妈爱他

《活了一百万次的猫》明白了只被爱过，而没有去爱不叫真正的活。

《小绿狼》勇敢做自己

《肚子里有个火车站》孩子爱吃饭了 《牙床医生》孩子知道了要天天刷牙

《我的名字克丽桑丝美美菊花》去关注和关爱每一个学生

三、拥有审美的力量

绘本都比较唯美，版式精致独特，以封面、扉页、正文以及封底构成一个近乎完美的整体。绘本的图画部分，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩、或剪贴，营造故事情节，给孩子以直观形象的感受，让孩子在阅读中享受文学，也感受美学。

例：

绘本《花婆婆》中，作者芭芭拉·库尼画出了热带岛屿、沙漠地

区和海边小镇的风情，注意各地方不同光线和色调。除此之外，芭芭拉·库尼非常在意图中的场景、建筑物、不同地域人物的衣着和发型，作者都处理得的非常精致。

《爷爷一定有办法》图画细腻、传神，生动地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，人们丰富的表情、家具、物品都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更给孩子带来额外的阅读乐趣。因此绘本的绘画美不仅美在画面所呈现的内容，更重要的是画面的作用——形象生动地展现故事情节。

《藏在名画里的猫》是一本优雅的绘本，书中有许多传世名画，亲子共赏，让艺术之美永驻心灵。

四、文学的熏陶

绘本的语言简洁明了、形象生动，充满童趣，符合孩子的认知规律和思维习惯。例如：谢尔的《爱心树》在每页图画中配以简单的一句话，第8、9页的整个画面只有一句话“它喜欢上一个男孩儿”，语言简洁明了，没有修饰，整个画面留下了大片的空白给人想象的空间。汤米·温格尔的《三个强盗》虽然每页图画只有简短的几句话，却将画面描述的形象生动，例如第12、13页整个画面展现了强盗出现后人们的惊慌失措，有两句话生动表现了这样的情形，“每个人见了他们都好害怕。勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了”。文中给男人加上了定语“勇敢”，勇敢的男人跑了，反衬强盗的可怕。而女人相比男人更怯懦，连跑的力气都没有，直接被吓晕了。而一向见人就放肆 “汪汪” 乱吼的狗，却“逃”了。作者列举了男人、女人和狗 的反应足以表现“每个人见了他们都好害怕”。绘本文字简洁明了，却耐人寻味，这就是语言的形式美。

绘本是最贴近学生生活的图画书，字里行间充满童趣。埃兹拉的《彼得的椅子》第20、21页描述男孩彼得离家出走，“彼得带着他的狗威利、一袋点心、玩具鳄鱼和小时侯的照片，离家出走了”离家出走是件极为伤感的事，但当我们读到描写彼得离家出走的文字时不禁笑出声来。仔细看看彼得所带的行李，是多么富有童趣。而且，他并没有走远，他的“离家出走”只不过是来到房子的外头，这就是一个小孩子的天真与可爱。绘本的语言充满童趣，与学生的生活、心理紧密相关，这就是绘本语言的内容美。

也许，不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分雅致，他们的内心会少一些浮华„„

结：郭沫若先生的一段话，儿时所读的书，就像一座巨大的冰山，一旦进入孩子们的内心（绘本是可以进入孩子的内心的）等它溶化后将会幻化成巨大的财富滋养孩子的一生。

第二篇：《绘本有什么了不起》读后感(莫海兰)

《绘本有什么了不起》读后感

这个学期姜园长到我们幼儿园进行早期阅读的教研，学校特地购买了一部分的新书，目的是给老师们在工作之余有阅读的新资源，新书购买回来后，我就迫不及待的抢先去翻阅了购买的新书，我挑选了一本从封面就吸引我的《绘本有什么了不起》。

说到绘本，大家都不陌生，但在看了《绘本有什么了不起》一书后，发现自己的知识和见解还远远不够。

绘本有什么了不起：绘本入门必备案头书。这是一本绘本入门的必读书，一本提升绘本阅读力的最佳指导书。它由台湾资深的阅读与写作研究者、教育专家林美琴撰写，包含了她最新的绘本阅读心得和独家的阅读训练技巧。它既可以作为系统了解图画书的入门指南、教师和家长对孩子进行阅读训练的指导书，也可以作为开展亲子阅读的参考读物。在这本书中，她利用最真实的现场教学经验，精辟分析了多达100本的绘本，提供给家长、老师，以及众多绘本爱好者最精辟的绘本使用方法，让你按部就班，精准掌握“看”绘本的技巧！

本书一共分为三个单元：

第一单元：“小绘本大世界”。本单元引领大家认识绘本的本质，走入绘本的世界，探索绘本多元而丰富的面貌，并告诉我们如何选择合适的绘本灵活运用，预约阅读力。从众多我还没看过甚至没听过绘本例子，图文并茂的告知“绘本”之于“阅读力”是助力而不是阻力！如绘本《雨伞》、《狐狸与兔子》、《小岛》、《大熊校长》、鸭子骑车记》、《我是霸王龙》、《颠倒看世界：我是谁？》、《100层楼的家》、《大头妹与眼睛弟》、《口水龙》、《牙齿掉了》、《妈妈的小裤裤》、《小鸡逛超市》、《跳绳》、《鲁拉鲁先生的庭院》、《好好吃，谢谢》、《曾曾祖父106岁》、《加油大胖狗》、《动物多奇妙》、《多多社长》、《鼹鼠宝宝挖地道》、《木星石》、《棉被山隧道》、《图书馆老鼠》、《回到世界上最美丽的村子》、《请到我的家乡来》、《牙齿掉了》、《人体大研究》等一系列的绘本例子从不同的教育角度、教育领域、教育方向，高数我们通过绘本发现阅读，提高阅读能力。

第二单元：“从绘本建构阅读力”本单元中以如何运用PIRLS的阅读策略，发展阅读力的实践，从绘本开始，让你成为阅读达人。由从图文获取信息到从图文进行推理到联结与整合到最后的发展意义，从无数的绘本例子，层层递进，让我领路到了丰富的绘本阅读技巧，这就是在今后绘本阅读中的宝贵知识财富，也将对自身的绘本阅读以及绘本的执教都有着很大的帮助。由“页面”延伸出来的意义才是阅读力的关键！

第三单元：“绘本阅读练功坊”。在了解了绘本，了解了发展阅读力的步骤，在本单元中，作者精选五本绘本传授最有用的阅读策略！

一、阅读从想象开始，如绘本《神奇的蓝色水桶》从封面—书名页—内文-进行详细的介绍，让你一目了然。

二、阅读的多元探索，如绘本《带来幸福的醡浆草》、《幸福的大桌子》。

三、在阅读中学会做自己，如绘本《小不点》

四、不只是绘本，如绘本《石头汤》。

全书采用全彩图解方式，以100多个翔实的例子，细细剖析绘本的方方面面，更重要的是，它不只是引领读者了解到“好绘本如何好”，还提供了一种提升阅读能力的切合可行的途径和方法。就像作者在书中所说的：我更希望读完本书后，读者看到的是绘本中冉冉升起的月亮，而不是我的手指，只有这样，才能在阅读中体会到源源不断的乐趣。

在《绘本有什么了不起》中，作者说到，“一本优秀的绘本不只是具象地呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。如果读者在阅读绘本时，可以从对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内，发展成为心智的活动，并能将具体图像转化为特定的意象，理解作者传递的思想，掌握主旨与意义。”因此，学会认识和运用图像语言是通过绘本奠定阅读里的重要基石。我们要在阅读绘本时，要重视绘本中的图画和文字，他们都具有 传递信息的这一功能，要真正的运用图画信息。对于我们这一代成人还处于“文字时代”，缺乏读图的能力。因此，我要常将重心置于对图画。在这个图画时代，重新的学习认识图像、理解图像语言。在阅 读绘本时，真正的理解它的含义。力图通过对图文感知能力的发展，发展孩子的阅读理解能力，让阅读都有所感、有所得。

在细细品读这本《绘本有什么了不起》时，我体会到了“绘本”融合了既简单又复杂的感动，图像与文字之间的点线面体，正是我们需要开发的新阅读空间。对我来说是一个挑战，单是其中的图画就让我感到望而祛步，怎么去与孩子们交流也成为了待解决的难题。这又给我了一个警醒：自己不知道的地方还有很多，千万不能停止脚步不前。

“绘本”就像路标，指出路在哪里，关键还是要自己走，知道如何看，才能帮助我们从名家杰作中吸取经验，了解如何做，才能分辨绘本的优劣，教育孩子如何看。

读完这本书，你会惊喜的发现，自己的阅读能力不知不觉又提升了一个层次，原来绘本真的很了不起。

执笔人：莫海兰

2013.12.25

第三篇：绘本故事《有一天》

绘本阅读指导课《有一天》 【学情分析】

根据教学大纲要求，二年级下学期的学生已经认识了近1000字，已经具备了一定阅读水平，近一年的看图作文训练，让学生具备了观察图画的能力。在人们的生活水平日益提高，学生的感恩意识却逐渐淡薄的今天，如何让学生认识到母亲在日常生活的点滴中对自己的爱，怎样回报母亲对自己的爱，如何对学生进行感恩教育，是教师和家长迫切要解决的问题。【教学目标】

1.学习初步阅读绘本图书的方法。

2.通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。3.激发说话写话兴趣，学会“有一天„„”的句式说话写话。4.能够在生活中感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教学重点】

指导讨论绘本内容，交流自己的想法。【教学难点】

感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教具准备】 课件、绘本图书等 【教学流程】

一、谈话导入，提示课题

1．同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？。

2．这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做力所能及的事情了吗？

3．今天老师要给同学们介绍一本关于母亲的绘本，看了这本书，你们就会知道从你们出生直到长大，你们的妈妈都付出了什么。

4.绘本作者叫艾莉森·麦基，1960年出生于美国，畅销书作家，也是一位优秀的童书作家，曾荣获“美国父母选书奖”和美国图书馆协会颁发的“最佳童书奖”。《有一天》这本绘本是她从母亲的角度为她的女儿所创作的。5.让我们一起来叫叫她的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）你们想看吗？（拿出绘本）

6.那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？ 7.准备了，开始，请看（出示ppt）

二、欣赏绘本，感受温情

1.（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 2.看着这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？

3.出示《有一天》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。

4.所以当我们拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。

5.接下来，让老师带你们走进这本绘本。（配合音乐，教师有感情的朗读）6．欣赏完整本绘本，同学们有什么感受，说出来跟大家分享一下。7.你们有没有发现绘本的句式有什么特点？那你们能用“有一天”的句式来说说吗？

第四篇：精选绘本(有内容提示)

爷爷一定有办法

爷爷一定有办法(充满想象力、创造力)我爸爸（启发绘本）我妈妈（启发绘本）

猜猜我有多爱你（信谊绘本）

世界上最温馨的家(不可思议的自然奇迹)我的秘密朋友阿德(真实描绘了幼儿内心的孤独)迟到大王(阐述了人与人之间最重要的信任问题)蚯蚓的日记（丰富宝宝的想像力）一粒种子的旅行(展现自然的神奇力量)活了100万次的猫(经典感人绘本)妈妈心，妈妈树

(启发精选好书)好朋友（分享友谊的快乐绘本）好饿的毛毛虫（信谊精选绘本）大卫上学去（启发绘本）大卫不可以（启发绘本）大卫惹麻烦（启发绘本）抱抱(真挚感人，温馨的抱抱)魔法亲亲(一个让孩子安心上学的秘密)我喜欢书(向孩子展示丰富有趣书的世界)世界上最大的房子（让孩子认识自己）

黑兔和白兔（教给孩子爱与承诺的传世杰作）拇指姑娘（华丽唯美版传世经典童话）蚂蚁和西瓜（真正充满了童趣的书）

天生一对（红泥巴精选世界图画书系列）你喜欢…（开启想象之门）

子儿吐吐（—趣天成 可爱的画风 温馨的故事）晴朗的一天

驴小弟变石头（让孩子感受亲情绘本故事书）鸭子骑车记（让孩子有大胆尝试的勇气）

玛修的梦（带给孩子梦想、勇气和自信）小黑鱼（独立面对困难 凯迪克金奖）勇气（儿童克服困难表现）

风到哪里去了（了解万物循环的自然知识）

字母树(挂满字母的可爱大树，让孩子理解字词句)鱼就是鱼

花婆婆

（追寻和传播美丽）

月亮生日快乐(关于友谊的绘本 让宝宝感到温暖)鳄鱼怕怕 牙医怕怕

搬过来搬过去(爱是天赋也是学习)和甘伯伯去兜风（启发精选国际大师名作绘本）长大以后做什么（充分释放儿童的想象力的图书）月亮的味道（真正充满了童趣的书）

如果地球被我们吃掉了（关爱地球关爱生命 环保主题）你睡不着吗（用温暖陪孩子赶走怕黑的情绪）南瓜汤（孩子在争吵中才能更快成长）一只孤独的乌鸦(悦读阅美图书)

我有友情要出租（关于友情的儿童绘本）首先有一个苹果

我只爱你（一个唠叨一个倔强中收货成长）一只与众不同的乌鸦(悦读阅美图书)

一寸虫

（一寸虫的智慧就是生存的智慧）

长颈鹿不会跳舞(最适合鼓励孩子最能激发孩子自信的书）彩色的乌鸦(悦读阅美图书)

小阿力的大学校（第一次上学的小朋友必读的好书）两棵树（告诉孩子如何让对待身边的好朋友）谁藏起来了（训练宝宝观察力记忆能力）彩虹色的花

月下看猫头鹰（感受文字背后那深深的父爱）

大脚丫跳芭蕾（请肯定和支持孩子的梦想 励志绘本）母鸡萝丝去散步(让孩子笑得前仰后合)雪人（温暖的色调,浓浓的温情 信谊绘本）

三个强盗（有点儿吓人，又没有严肃教条的幽默绘本 信谊）我不跟你走（自我保护意识培养）穿靴子的猫（凯迪克大奖绘本系列）三只小猪的真实故事 启发系列绘本

是谁嗯嗯在我的头上（亲子趣味性知识性图画书）和甘伯伯去游河（人和动物不分彼此 生命教育绘本）和我一起玩（启发精选美国凯迪克大奖绘本）

平装绘本 最新恐龙绘本系列-你真好平装绘本 最新恐龙绘本系列-我是霸王龙平装绘本 最新恐龙绘本系列-永远永远爱你

平装绘本 最新恐龙绘本系列-你看起来好像很好吃平装绘本 最新恐龙绘本系列-我爱你

鳄鱼爱上长颈鹿（爱需要勇气爱就在身边）别想欺负我（自我保护意识培养）小怪兽（3-6岁感悟亲情）

打瞌睡的房子（图画与文字的天作之合 信谊绘本）田鼠阿佛（让孩子懂得肯定自己，做最好的自己）棕色的熊，你在看什么（双语绘本 美式歌谣童书）菲菲生气了，非常非常的是生气 一片叶子落下来(关于生命的故事)亲爱的小鱼（讲述了友谊理解爱）

阿立会穿裤子了（学会穿衣吃饭，是一件了不起的大事哦）一园青菜成了精（信谊原创图画书系列 中国元素童谣）老鼠牙医--地嗖头(屡获国际多项大奖)我和爸爸(最佳亲子绘本系列)我和妈妈(最佳亲子绘本系列)奥莉薇(鬼灵精怪的奥莉薇像每一个小宝贝)獾的礼物(信谊世界精选图画书)不睡觉世界冠军

老鼠娶新娘(充满浓郁民间和中国特色的绘本 蒲蒲兰)妈妈的礼物(蒲蒲兰 卡斯波和丽莎的故事)海马先生(温情自然科普绘本)妈妈买绿豆（发现最真实的生活感动）点(在全世界受到热烈好评！)最奇妙的蛋(发掘自己的独特性)自己的颜色(绘本大师李欧·李奥尼经典杰作)生气汤(帮助孩子如何疏导情绪)三只山羊嘎啦嘎啦(蒲蒲兰系列绘本)纸袋公主(教孩子性别平等教育 汪培珽中文书单)1只小猪和100只狼(儿童睡前故事绘本)鳄鱼哥尼流(给孩子敢于与众不同的勇气与力量)月亮 你好吗(给孩子想象力的空间)小种子(生命的价值与延续)晚安，大猩猩（百读不厌的睡前故事，温暖人心的不朽经典）卡夫卡变虫记（孩子内心的真正渴求）小威向前冲(一个小精子的神奇大冒险)这是我的(让孩子感受分享快乐)青蛙小弟睡午觉（宫西达也经典作品绘本）永不疲倦的大熊（特格林威大奖获奖作家）绒布兔子

小狐狸买手套 毛头小鹰 公园里的声音

你不知道的三个朋友(蒲蒲兰绘本)小老鼠忙碌的一天(早教益智绘本故事书)会说话的骨头

七只瞎老鼠（启发精选好书）

森林大熊（国际安徒生奖画家奖得主代表作）公主的月亮（了解孩子真正需求）好饿的老狼和猪的小镇(宫西达也作品)小猫头鹰（信谊世界精选图画书）

乌鸦面包店（超多细节、超强想象力，让孩子爱不释手）好饿的小蛇(注意此书反向装桢)石头汤（凯迪克大奖）

蝴蝶 豌豆花(中国经典童诗)莎莎的月光（呵护孩子想象力的心灵绘本）平装绘本

爱心树

（黑白绘本）爸爸的亲亲

平装绘本

逃家小兔（黑白绘本）

小蛇散步 日本绘本大奖得主伊东宽代表作 今天运气怎么这么好(爱心树绘本馆)大熊的水上野餐(昆町.布莱克经典绘本)老鼠，小心(耕林精选世界经典图画书)你们都是我的最爱(信谊世界精选图画书)跳舞的熊(漂流瓶绘本馆)没有耳朵的兔子

吃掉黑暗的怪兽(幾米最新作品)阿秋和阿狐

大猩猩 最新到货

这样的尾巴可以做什么？ 大熊的冬天小屋

我不知道我是谁

第五篇：绘本

一、作文教学的几点困惑

1、表达方式单一（举例子：爸爸的印象、爱的表达）

2、思维模式固定（**我想对您说）阅卷体会

3、缺乏写作素材（山川、科技等作文题材）俗话说“巧妇难为无米之炊”。在作文教学中，我们发现绝大多数同学都对生活中的见闻充耳不闻、视而不见。写作时胸中无竹，缺少素材，总感觉无话可说、无事可写，不知如何下笔。

4、愿意说却不愿意写（缺乏写作兴趣）俗话说“兴趣是最好的老师”。大部分同学对作文都敬而远之，缺乏兴趣，甚至部分同学一提到写作文都心存胆怯。因此怎样消除孩子们对作文的恐惧心理，培养孩子的写作兴趣，让孩子爱上作文，成了我们教学中的最大困惑。

孩子们的文章语言苍白，是我们作文教学中又一困惑。究其原因，我认为是读书少，和读书的无效所导致的。（观察日记）

二、绘本的魅力

绘本，英文叫做“Picture Book”，中文译做“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的图书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。绘本作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。借助图画和文字的互动与融合，它能够表现众多文字书所无法表现的形象，而由于其形象、简单的特点，它又特别容易被孩子所接受。因此对低年级孩子来说，绘本可以称得上是天生的最佳读本。

在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。近几年，我国一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性，便致力推荐绘本，推广绘本阅读，将绘本延伸到课堂教学中发挥绘本的优势，在我们的低年级中展开课堂实践。

1、夸张的表达

。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、2、润物无声的情感熏陶

3、三、绘本与低年级写话教学

1、带着猜测与封面温馨相遇（兴趣的培养、想象力的开发以及语言能力的培养）1）、兴趣

新课程标准在第一学段提出明确的写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容。

2）、想象

松居直言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”无论什么绘本，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。在教学中，可以采用不同的切入点，在阅读伊始，就让学生赏读封面进行想象猜测，由封面中的图画与文字猜想故事，在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，使整堂课弥漫想象的色彩，从而激发孩子阅读的兴趣，使孩子爱上阅读。

阅读从想象力开始，因为有了想象力，我们不仅读了一个精彩的故事，更能穿梭在现实与想象之间，深刻体会阅读的美好。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。凭借想象力的发挥，超越时间的局限，让思绪自由翱翔，营造丰足的心灵世界。

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”孩子们读的绘本多了以后，画面和语言的积累，更厚实了；孩子们的思想和情感，也更活跃更丰富了，于是，创编绘本也就水到渠成了。

2、丰富学生的体验《一颗超级顽固的牙齿》

日本著名的图画书阅读推广者松居直在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。注重学生个人体验，写出真情实感

情感是文章的生命，文章的灵魂。如果对所写的人物缺乏真切情感，对所写的事物无动于衷，是写不出好文章来的。好文章是有感而发，以情感人的。那么，怎样才能写出扣人心弦的好文章呢？关键是要情动辞发，而不能为文造情，要重视情感的积累与表达。让学生从教材文本中陶冶情怀，在日常生活中培养情感，养成用文字表达情感的习惯，这样才能写就情感充沛，具有真情实感的好作文。

3、丰富学生的表达方式《我爸爸》《猜猜我有多爱你》

《我爸爸——启发系列绘本》讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖像太阳一样。

猜猜我有多爱你（明天出版社出版外文读物）

猜猜我有多爱你这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。

4、在细节中培养学生的观察能力（大脚丫跳芭蕾）

绘本中的图画具有大量丰富的细节和各式各样的风格，但他们都与所表达的故事相联系。绘本阅读原本就是要将儿童的注意力集中到图画的意义和表达这些意义的语言上去。阅读绘本的乐趣有很大一部分来源于发现了图画信息的有意义元素，他们不是纯粹提供一种感官上的乐趣，而是有助于儿童对故事内容的理解，正因为如此才使得图画书成为有别于其他形式的视觉艺术。一般来说绘本都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中用心观察，关注细节，从而感悟内涵。

一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。阅读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导学生用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，对绘本中人物的动作、神态等细节加以引导，由浅入深，启发学生积极思维 《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……[1]

让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！

启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞 《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。

作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。

5、在互动讨论中激发学生写的欲望（我的爸爸叫焦尼）英国儿童插画家安东尼·布朗，创造过经典的绘本《我爸爸》、《我妈妈》，他说：“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。”所以，可以在学生完整地阅读绘本后或阅读汇总，安排精读和细读的环节，让学生间进行交流互动，比如请学生说说自己喜欢的画面，大家分享经验和快乐，还会挑选出比较经典的画面，引导学生观察中和主题紧密联系重点，让孩子们更深入地阅读，体会绘本蕴含的主题。

（瑞典）波·R·汉伯格创作的《我的爸爸叫焦尼》这是一个非常温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。

四、名家绘本教学欣赏

好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界，我们将进一步寻找适合孩子阅读需求和特点的绘本，探索科学的阅读指导方法，以便更好地培养孩子的阅读兴趣和能力，为其终身学习打下良好的基础。