绘本《勇气》

第一篇：绘本《勇气》

绘本《勇气》教学设计

一、诗歌导入：

1、出示谢尔的《跳水板》齐读，他一直站在跳水板上，他确定了它又直又长。他确定了它不是太滑。

他确定了它能够承受他的重量。他确定了它的弹簧弹性很好。他确定了他不会滑倒在那块布上。他确定了它会弹得高高。

他确定了他的脚趾可以抓牢－－

他从五点半起就站在上面，做了每一件事情„„ 就是没有往下跳。

2、男女声分角色问答读。男孩子为什么没有往下跳？他需要什么？（勇气）

二、共读绘本

勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。今天老师就给你们带来了一个关于勇气的绘本故事，让我们一起来看看吧。1.讲述故事

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

总之，不管哪一种—勇气就是勇气。

勇气，是你第一次骑车不用安全轮。

勇气，是去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌 ”字怎么读。“曌”字谁认识？（无人举手）谁能告诉我你是否认识？（生回答：我不认识。）谢谢，承认自己不认识，也需要勇气。

勇气，是你有两块糖，却能留一块到第二天。

勇气，是让别人最好离你小弟弟远点。请你观察姐姐和弟弟的表情说说他们都在想些什么？

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。

勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？” 勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。

勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。

勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

勇气，是棒球比赛进入最后关头，平分，二出局、满垒，轮到你最后一击。（在在棒球比赛中，这种情况的击球将决胜负。）

(出示图)观察图片有什么有趣的地方？

勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁出不说。

勇气，是让陌生人给你洗洗刷刷。

勇气，是改掉坏习惯。

勇气，是在别人都特别严肃的时候，你突然想起一个好傻的笑话，却能忍住不傻

笑。

勇气，是爱它，却不摘它。

勇气，是不开灯就上床睡觉。

勇气，是你决定去理个发。

勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的一面。

勇气，是坐车浏览到风景最好的地方时，你被挤在中间。

勇气，是解释你的新裤子是怎么破的。

勇气，是再来一次。

勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。

勇气，是上探太空，下探深海。

勇气，是小草从冰雪下破土而出。

勇气，是从头开始。

勇气，是坚持自己的梦想。

勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。

勇气，是必要时说声再见。

2、回味故事

故事就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默，作者采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，为我们诠释了勇气，让我们一起来读一读，学生自由朗读。勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

总之，不管哪一种——

勇气就是勇气。

勇气，是你有两块糖，却能留一块到明天。

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。

勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。

勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

勇气，是你有个大秘密，却答应对谁也不说。

勇气，是在别人都特别严肃的时候你突然想起一个好傻的笑话，却能忍住不傻笑。

勇气，是不开灯就上床睡觉。

勇气，是你决定去理个发。

勇气，是解释你的新裤子是怎么破的。

勇气，是再来一次。

勇气，是从头开始。

勇气，是坚持自己的梦想。

勇气，是必要时说声再见。

勇气，是相互奉献我们自己！指名分角色配乐朗读。

三、升华主题

1、（课件出示图片）生活中勇气无处不在，天地间的每一个人，每一种动物，哪怕一株不起眼的小草，要生存下来都需要勇气。

2、自然界中的勇气：勇气对于这片叶子来说是孤独的守望春天的来临。勇气对于这株梅花来说是迎着风雪傲然绽放。勇气对于长在岩间缝隙里的小花来说是生长的信念。勇气对于这两只鸟儿来说是彼此的信任。

3、生活中的勇气：

勇气对于姗姗学步的孩子来说是什么？ 勇气对于这个骑车跌倒的孩子来说是什么？ 勇气对于小郎铮来说是什么？

勇气对于长江大学的这几位英雄来说又是什么？

4、课本中的勇气：

勇气在《将相和》的故事中是什么？

勇气在《钓鱼的启示》中是什么？

5、身边的勇气：（出示班级同学的照片）对于他们来说勇气是什么？谈谈你认为勇气是什么？

四、拓展练笔

1、我是小诗人：（补充诗句）勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

总之，不管哪一种—— 勇气就是勇气。

勇气，是

勇气，是

勇气，是

勇气，是 勇气，是

勇气，是再来一次。

勇气，是从头开始。

勇气，是坚持自己的梦想。

勇气，是必要时说声再见。

勇气，是相互奉献我们自己！

2、配乐朗诵自己的作品。

五、激情总结

勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇敢地面对自己，坦然的面对天地，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，必要时，甚至是生命，这便是正真的勇气，相信通过这节课，大家会对勇气有一个全新的认识。

第二篇：绘本 勇气

《勇气》教学设计

【教学目标】

1．借助绘本阅读，培养学生观察画面的能力，享受阅读的情趣。

2．以读、说、绘的方式引领学生走进童书，感悟诗意面对生活的态度。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣。

1．同学们，又到了我们课外阅读的时间啦！2．今天，老师要和大家一起分享一本有趣的童书。（出示书）书名是—— 板书：勇气

二、观察封面，初步感知。

1．指导学生观察封面：读一本书要从书的封面读起，从封面上你看到了什么？你知道了什么？

2．出示：伯纳德•韦伯

教师简介作者：伯纳德•韦伯，1924年生于美国宾夕法尼亚州，在一个很有创造力的家庭长大。虽然小时候常搬家，但家人总是会确定新的落脚处有图书馆与戏院。“喜欢鳄鱼”成为他开始创作童书的动机，他还创造出一个著名的童书角色——鳄鱼莱尔。伯纳德常走访小学与读者接触，他尤其鼓励小读者把看完故事的感受和自己生活经验联系起来，再发展成新故事。伯纳德曾出版的童书超过30本，其中《勇气》一书出版后，在美国和日本都引起了热烈反响。

3．出示横条上的内容：

荣获《父母必读》红泥巴2007全国十佳童书第1名。著名儿童阅读专家阿甲倾情翻译。著名儿童文学家梅子涵、彭懿推荐。让学生读一读，再说说了解了什么？

三、共读童书，随机设疑。

1．教师读第3—8故事内容，学生边听边看图。

随机引导学生思考：请同学们看图，为什么这里的勇气令人敬畏？为什么说这里的勇气平平常常？

2．学生自由读第9—32页。

要求：①读一读句子，再看一看图画。

②感兴趣的地方多读几遍，想一想书中为什么这样说？ 3．交流：

勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

勇气，是改掉坏习惯。勇气，是爱它，却不摘它。勇气，是不开灯就上床睡觉。勇气，是小草从冰雪下破土而出。勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是我们相互给予的东西。„„

四、整体回味，感悟延伸。

1．故事读到这儿，你心里有一种什么样的感觉？ 2．你有哪些收获？

3．哦，勇气，你到底是什么？

出示：勇气，是（）。

4．用上面的句式说一说自己亲身体验或者亲眼目睹的“勇气”。

5．联系生活实际，写一写什么是“勇气”，再配上图画。6．展示学生的创作。

五、推荐绘本，阅读延续。

1．经典的绘本故事非常多，感兴趣的可以找来读一读。阅读绘本，要注意观察、想像，还可以和小伙伴们分享精彩的片段。

2．推荐绘本书目：

《爱心树》、《一片叶子落下来》、《花婆婆》、《蚯蚓的日记》„„

第三篇：大班绘本《勇气》

大班绘本阅读《勇气》

活动目标：

2、感悟生活中形形色色的勇气，能懂得勇气的含义。

3、在教师的鼓励下，知道有勇气地去面对事情。活动准备：

白纸四十张、课件、幻灯放映机 活动过程：

一、提趣引入，方法渗透。导入语：

1、孩子们，今天老师想和大家分享一本书，在分享之前我们先来看看这幅画（屏幕展示封面），这个站在跳板钱的男孩在临起跳的一刻迟疑了，望着浩瀚的水，他畏怯了，他敢跳下去吗？（引导孩子关注小男孩的表情）

2、你能鼓励鼓励他勇敢地往下跳吗？我们一起给他打打气。预备，跳。（展示封底）

3、他成功了，开心吗？（引导观察小男孩的表情变化）是你们让他从痛苦走向快乐，从胆怯走向勇敢，是你们的呐喊和鼓励给予了他巨大的力量。这种力量就是——勇气。

4、这两幅画正是我们今天这本书的封面和封底，书名就叫《勇气》。我们看绘本的时候，封面和封底不容错过，他会透露给我们这本书重要的信息。

二、封面赏析，作者简介

1、讨论：勇气是什么呢？

2、介绍绘本。这本绘本是一位八十多岁的老爷爷伯纳德韦伯创作的，这本绘本在美国与日本都受到了热烈的欢迎。

三、读图品文，猜图思考。

1、出示图文： 勇气有很多种 有的令人敬畏 有的平平常常

总之，不管哪一种——

勇气就是勇气。

师述：杂技演员们在空中做出各种各样的高难度动作，堪称是令人敬畏的勇气；相比之下，小男孩的轻轻一跃，落入水中，这种勇气就要平淡得多了。过渡：勇气，不仅仅是一个概念，更是一种可贵的精神，那么到底勇气具体有哪些呢？哪些事情体现了勇气这种精神呢？

2、出示图文：

勇气，是你第一次骑车不用安全轮 勇气，是去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌”字怎么读 勇气，是你有两块糖，却能留下到第二天

勇气，是到了开饭时间还拼命巴望着 在“真”肉汤里还能有“真”肉块 勇气，是让别人最好离你的弟弟远点

3、出示图文：

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静 勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？” 勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说 勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和 勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说

师述：“侦探”着幅图画，那个同学来猜一猜？这么多问号是什么意思呢？“拉链”这幅图画，为什么小朋友的嘴巴里会有一条拉链呢？请你来猜一猜。

4、出示图文：

勇气，是爱它，却不摘它 勇气，是不开灯就上床睡觉

勇气，是你决定去理个发

勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的一面 勇气，是坐车游览到风景最好的地方时，你被挤在中间

勇气，是解释你的新裤子怎么弄破的

师述：多美丽的花啊！小女孩见了喜欢吗？来猜猜勇气是什么？你能做到吗？看看图中的小狗和小猫，观察一下他们的表情，你们能猜猜勇气是什么吗？

5、出示图文：

师述：看图中的人物，在干什么？你坐过吗？感觉怎么样？害怕吗？还敢再坐一次吗？所以说，勇气是再来一次。亲人要离开了，心里很舍不得，或许以后都很难在见上一面了，要和亲人说再见，着需要勇气。

四、反馈拓展，深化主题

《勇气》这本书用一幅画，一句话，就告诉了我们三十中不同的勇气的含义，我们今后在生活中如果遇到困难了，就想一想这本绘本，鼓励自己勇敢地面对困难。

第四篇：绘本《勇气》教学设计

先不看图，先看文字，让他选择自己比较喜欢的。这种方式很利于学生的学习，但是我怕自己现在hold 不住。

一、分享一个关于勇气的故事，一个故事里面要包括勇于去做与克制两个方面我自己的或者是名人的，各准备一个，看哪个效果好再决定用哪种。讲完后说小琰老师，或这个名人之所以能够成功，是因为有一个法宝。你们知道这是什么么？大家猜完后，嗯，总结为勇气。

我们看到了在老师的身后有六道勇气大门，每扇门后面有有趣的知识，好玩的故事。看看小勇士们是否能闯关成功，下面就带着你的金睛火眼，以及随时准备回答老师问题的嘴巴，带着满满的快乐跟小琰老师一起出发吧。

二、选择六幅图来讲（前期准备十幅）

1、勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。（责任，二年级小孩面临着开始自己独自睡觉的勇气。在家庭中，在生活中，对父母的爱）

2、勇气，是你去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌”字怎么读。

（学习方面的，展示自我的、登台的镇静，坦然面对结果，懂得在这个比赛的过程中，我已经收获了许多）

3、勇气，是解释你的新裤子怎么弄破的（诚实、勇于承担责任）

4、勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。

勇气，是小草从冰雪下破土而出。（战胜困难，傲雪凌霜，雪地里，引出岁寒三友诗句）

5、勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢”（友谊、友好、主动）

6、勇气，是你决定去理个发。

勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说（敢于尝试，拥抱新世界）

克制自己的勇气

1、勇气，是和别人吵架后你先去讲和。（有关友谊、以柔克刚，待人接物，妥协）

2、勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说（保守秘密、诚信）

3、勇气，是爱它，却不摘它。（爱的真正含义，是给予，不是索取）

4、勇气，是坐车游览到最好的地方，你被挤在中间。（谦让他人）

5、勇气，是我们相互给予的东西。（分享的快乐）

选择的依据：

1、二年级孩子可以听懂的

2、孩子感兴趣的

3、对孩子有实际意义，他马上就可以去做。

4、符合中国文化的

5、内容覆盖面广，分为勇于去做，愿意克制分享

6、不好讲的不讲（这样不对）

三、选择后如何讲

1、去掉文字，让学生描述。

2、呈现文字，分享故事、例子（中国的、外国的、政治、经济、文化、军事等，古代的，现代的，、神话、童话、不要重复）

3、穿插一首儿歌，一首古诗词。

4、从勇于去做，到克制自己的过渡，让学生去感受

四、小琰老师心目中，有勇气的孩子是怎么做的（想拍图片，展示图片，我现场配音）

选取符合这个年龄阶段的

比如：勇气，是每天清晨闹钟一响，就立即起床

勇气，是上课注意听讲，课后认真完成作业

勇气，是不再因为一点小事与同学吵架等

勇气，是晚上做好作业后帮妈妈做一样家务。

五、制作上海师范大学的卡片，发给孩子们

上面写，我认为，我做过的最有勇气的事情是什么，当时我的感受

今天，我们班的小勇士还有小琰老师一起闯过了六道勇气大门，忽然觉得自己是大孩子了，接下来我准备带着我的勇气去

第五篇：绘本《勇气》教学反思

绘本阅读：《勇气》教学反思

前段时间我给孩子们上了一节绘本阅读课，绘本的名字叫做《勇气》全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，每一页都很有趣。这本书是美国插画作家伯纳德•韦伯所作，他收集、采纳了生活里的点点滴滴，提醒读者们在生活中需要用源源不绝的勇气来面对生活里的下一刻。

在课堂上，我先带同学们连图带文通读了全书，遇到好玩的地方，我会停下来让学生仔细看图，然后让大家猜猜勇气是什么，充分发挥学生的想象力，学生们很喜欢猜，而且他们很有创造力，依据图画创造出了各种各样的勇气。这样读完全书后，我根据这本书像散文诗的特点，设置了一个朗诵环节，即一边翻书一边让同学大声诵读勇气是什么，意在再一次让学生感受这本书的魅力，体会语言文字个我们带来的快乐。最后我让同学们结合自己的生活实际，说说勇气是什么，把自己说的写下来并配上图自己当作家创作图画书。这是一个拓展环节，有了前面的学习铺垫之后，孩子们思路打开了，有很多话要说，我就让他们踊跃的表达出来，然后用笔记录下来然后将自己的勇气大声向全班宣布，孩子们很开心，他们第一次感受到创作的乐趣，有一种很幸福的满足感。

上完课后，我们进行了评课研讨，在研讨上，大家各抒己见，思维的火花碰撞出许多成果。阅读课有很多种，比如好书推荐课、阅读指导课、好书分享课、阅读感想课等等，不同的阅读课侧重点都是不一样的，不能一概而就。针对我这节绘本阅读课，必定是趣字当头，要让学生充分感受到全书无处不充满“趣”字。绘本都是图文结合，以图为主的，教师要抓住图的精髓，把图的效果放大，因为每个孩子对图都有不同的解读，教师要引导学生用自己喜欢的方式去表达。同时，在绘本阅读课上，引导学生想象很重要，有想象的阅读才有力度。教师要充分激发学生的想象力，打开学生的思维，就像《勇气》最后一个环节一样，让学生结合自己的生活经验发挥想象去创作，孩子们往往会创造出许多奇迹！