北师大版二年级语文王冕学画教学设计（精选5篇）

第一篇：北师大版二年级语文王冕学画教学设计

北师大版二年级语文《王冕学画》教案

教学目的

1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。教学时间 2课时。教学重点

1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学难点

通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。教学准备 生字、新词卡片。教学过程

第一课时

一、揭示课题，设疑，激发兴趣。

（一）板书课题。

（二）简介王冕：

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

（三）设疑、激趣：

今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？

二、初读课文。

（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。

（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。

三、讲读课文。

（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。

（二）从讲读最后一段入手：

1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？

生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像„„一样

2.师：谁像谁？

生：王冕画的荷花就像真的荷花。

3.师：他为什么画得这样好？

生：他天天画，不灰心。（老师马上板书：天天画，不灰心。）

4.师：什么叫不灰心？

小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。（请班上参加课外小组的同学谈谈。）

生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习„„。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。

指导朗读1和3自然段。

6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？

生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。

7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

（一）读读课文第一自然段，说说王冕是个怎样的孩子？ 生：王冕真是个刻苦学习的好孩子。

• 用“一边······一边······”造句

（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。本段共有几句话？

（二）读读课文第二自然段 什么时间？谁在什么地方？干什么？ 一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。

1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。

（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。

（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣„„荷叶„„ 3.师问：王冕为什么要学画荷花？

生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？

5.教师范读第五句。让学生仿读。（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。）

6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。

7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？

（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。）

教师板书：勤学苦练

板书设计：

教学课时:(第二课时)教学过程: 一,揭示课题,设疑,激趣 1.出示荷花图

导语:图上的荷花美不美 可以用什么方法把它留下来

古时候,有位小朋友他就将荷花画得像真的一样,大家想不想知道他是谁

2,板书课题,齐读课题,说一说:读了课题后,你产生了哪些问题 那你认为课文会围绕着哪个字来写(学)(他学画什么 画得怎样 他是怎样画荷花的)3,教师相机给予评价.二,初读课文,感知,感悟

1,请同学边听,边看,边想:王冕学画什么 画得怎样 他是怎样画荷花的 2,学生汇报交流:王冕学画什么 画得怎样 三,品析词句,体验情感.(一)从讲读最后一段入手: 1.师:王冕学画什么 画得怎样 为什么 书中哪一段是写的这三个问题 生:读第3段,然后再回答.教师板书:就像„„一样

2.师:谁像谁

生:王冕画的荷花就像真的荷花.3.师:他为什么画得这样好

生:他天天画,不灰心.(老师马上板书:天天画,不灰心.)4.师:什么叫不灰心

小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于把荷花画得像真的一样美丽.5.师:王冕学画画的条件好吗 和你们自己比一比.(请班上参加课外小组的同学谈谈.)听音乐《我们的生活多么幸福》 指导朗读1和3自然段.6.师:你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子 生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子.7.师:你从王冕学画这件事知道了什么道理 生答:我们无论做什么事,都要下苦功 夫,否则就学不好.(二)师问:王冕为什么要学画荷花 请一位同学读第2自然段.本段共有几句话 1.请小组每组读一句.喜欢哪一句,为什么 2.引导学生设身处地,实行类比的方法“入境”.(1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同 生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨前更美丽了.(2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点 生说:荷花更鲜艳了,花瓣„„荷叶„„ 3.师问:王冕为什么要学画荷花

生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他.所以王冕想把它画下来.4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来 用“ ” 5.教师范读第五句.让学生仿读.(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情.)6.指导学生背诵,看着黑板上的板书背诵.然后同桌互背互查.最后指名背诵.四,配乐朗读全文

1,师问:王冕学画荷花的愿望终于实现了,谁说说他的愿望是怎样实现的 你明白了什么道理 在学习上,你要向王冕学习什么.教师板书:勤学苦练

2,和录音一起有感情再读课文.五,扩展活动

1,说说自己了解到的王冕的相关资料 2,教师补充.(王冕生平,王冕的画)板书设计: 读 一边„„一边„„ 王 花瓣 勤 看→荷花(出了神)冕 荷叶 奋

学 想→画下来 好(不灰心)画 观察→天天画 就像„„ 一样 学

第二篇：北京版语文二年级上册《王冕学画》教学设计

北京版语文二年级上册《王冕学画》教学设计

教学目标：

1.情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

2.能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。3.知识目标：学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学时间：3课时。教学重点：

1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

教学准备：生字、新词卡片。教学过程 第一课时

一、揭示课题，设疑，激发兴趣。

（一）板书课题。

（二）简介王冕：

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

（三）设疑、激趣：

今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？

二、初读课文。

（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。

（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。

（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。

三、讲读课文。

（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。

（二）从讲读最后一段入手：

1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？

生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像„„一样 2.师：谁像谁？

生：王冕画的荷花就像真的荷花。3.师：他为什么画得这样好？

生：他天天画，不灰心。（老师马上板书：天天画，不灰心。）4.师：什么叫不灰心？

小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。（请班上参加课外小组的同学谈谈。）

生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习„„。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。

指导朗读1和3自然段。

6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？

生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。本段共有几句话？ 1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。

（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。

（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣„„荷叶„„

3.师问：王冕为什么要学画荷花？

生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？

5.教师范读第五句。让学生仿读。（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。）6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？

（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。）教师板书：勤学苦练 板书设计：

第二课时

学习本课11个生字和由这些字组成的词语。

一、预习生字、新词。

（一）把本课生字词用“—”画下来。

（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。

二、教学生字，新词。

（一）集体读生字词卡片。

（二）指名读，说字形的记法。1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。）

父读fù是部首字。叫“父字头”。组词：父亲、父母。

乌读wū是“丿”部。把鸟字去掉点就是乌。乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。组词：乌云、乌鸦、乌黑。

平读píng 是“一”部。组词：平时、平常、平安。

更读gèn 是“一”部。写时注意不要写成“”。“更”是越发、更加的意思。组词：更好、更美丽、更快。

丽读lì是“一”部。

2、5笔为竖。组词：美丽、艳丽、华丽。小结：属于“一”部的字有几个，都是谁？“父”是什么部，“乌”呢？ 2.上下结构的字：讲清应注意的地方。

亲读qīn是“立”字部，下边是变形的木，不要写成木。组词：父亲、母亲、亲人、亲热。

荷读hé 是“艹”字头，荷花、荷叶的荷。左边不要写成“氵”。

想读xǐang 上边是“相”，下边是心字底。组词：想一想、想念、心里想。

美读měi上边是“羊”字头，但写美时，上边不要写成“羊”，而是“”，下边是大。组词：美丽、美好、很美、美国。

3.左右结构的字：（重点分析。）

读读dǔ右边易错，应写成十卖第三笔是“”，不要写成“”或“冖”，最后一笔是“点”，不要写成“”。组词：读书、读一读、读报。看书、念书都叫读书。像读xiàng像不像的像。

右半边较难，笔顺为，第6笔是一撇，从扁口中穿出来。

组词：好像、真像，像不像。在课文中是好像的意思。

三、巩固生字和新词。

（一）指名抽读生字卡片，并组词。

（二）开火车读生字、新词。

四、指导书写。

重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。

（一）亲上下各占田字格的二分之一，第6笔横要比第5笔横要短。

（二）“读”和“像”都为左窄右宽的字。

（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。

（四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都相同，整齐的排在大横的下边。里边的两个点均点在横中线上。

（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线上。下半部的大的第一笔横要长于上边的三横。

（六）更“”写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第5笔横要写在横中线上。第6笔撇要顶着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。

范字：

五、作业：

每个生字和新词各写两遍。第三课时 指导作业：

一、选合适的词填空，再读句子。

（一）荷花开得（很）鲜艳。（很、更）

（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。（就、只）

（三）他用（平）（时）节省下来的钱买画笔。（平时、有时）

（二）（三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课文中已理解。但第（一）句就不同了。要给学生讲清楚，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，不能填“更”，只能填很。可与课文对照一下。

二、读一读，再把句子抄下来。

（一）他一边放牛，一边读书。

（二）大雨过后，荷花更美丽了。

（三）他天天画荷花。

（四）他画的荷花像真的一样。

以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟悉这几个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。

三、验收：

独立完成练习册的作业。

第三篇：二年级《王冕学画》教案

《王冕学画》教案

教材分析：

本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。

学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。教学目标：

1、会认16个生字，会写8个字。正确认读“一阵

满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去 清晨 灰心”等生词。

2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。教学重难点：

正确流利的朗读课文，随文识字，写字。课时：第一课时 教学过程：

一、揭示课题。1、700多年前，就在这美丽的荷塘边（课件用文中插图1），有一个放牛的孩子，他叫——（出示词语卡片，抽生读，冕字要注音）

2、我们一同走进课文，去读一读王冕学画的故事。请读课题（生读）

3、王冕为什么要学画呢？

二、初读课文，指导识字学词

1、自由读课文，自主识字。

孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，找一找下面的拼音多读几遍。（课件）

2、评价读书。

（二）指导读句，学习字词。

1、我把生字放进句子中相信你们也能读好。（课件出示3：文中的三个句子。）

抽生读句。齐读句子。

2、满湖生辉的湖里，荷花是什么样的？请你读。生读。

3、请四个小朋友读一读。生1读第一自然段，生2读第二自然段，生3读第三自然段，生4读第四自然段。▲（平时要训练）

4、那王冕到底为什么要学画呢？ 请生1读。

三、理解课文内容

（一）学习第2自然段；

1、请你自己读第二自然段。一边读一边用横线画出来。

2、随文学习“鲜艳”。

3、再读描写荷花的句子。

仿说：可爱的小蜻蜓在空中

来

去

4、分男女生读句子。

5、看到这样的美景你有什么想法呢？看到这样的美景王冕看得“出神”了，读——

心想，要是能把它画下来，那多好啊！（出示课件12）

6、引读：王冕用平时节省下来的钱——（或者请你读）

7、孩子读准了这个字“买”字。看看这两个字你发现了什么？ 区别：买 ——卖。

8、是不是有了纸，笔就能把荷花画好呢？请孩子们再读课文，看看王冕是怎么做的。

（生说完后再出示第四自然段13）

（三）学习第四自然段

1、王冕是怎么做的呢？

2、他上怎么观察的？随文读文，学词。

3、采这个字很有趣哦！（词语卡片出示踩、睬、彩、菜）

4、那刚从湖里采来的荷花是什么样的呢？

5、总结：后来王冕画的荷花惟妙惟肖，栩栩如生，活灵活现。王冕长大后就成了著名的画家。

6、再读课题：王冕学画

7、复习巩固词语。以游戏形式，读完词语出现一幅画。板书：

王冕学画

想画

荷花鲜艳

学画

（鲜艳）

画好

教学反思：

本课计划两课时完成，教学目标如下。

1、识记18个生字（重点是会写字）；学习多音字“当”；会写8个生字（重点指导“候、鲜、买、采”）；区别同音字“候—后，夕—西”；一字开花“采”。

2、理解词语“满湖生辉”；能用“一边„„一边、鲜艳、灰心”等词造名；理解课文内容，联系生活实际，想像湖里荷花美景，抓词句体会王冕对画画的热爱，明白这种热爱造就了一代大画家。

3、有感情地朗读课文。

作为第一课时教学，我依托文本，采用了最有效的识字方法——“随文识字。”边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，把握学文和识字的关系，将两者有机的融合在一起同时进行，充分发挥文本的作用。

这节课教学过程中，我注意了以下几点做法：

1、教学方法和教学手段灵活多样。比如读就有：指名认读、轮读、同桌互读、自由读等，采取生生互评、师生互评等方式及时检查、正音及巩固，真正收到了以读代讲、以读助讲的效果，这样，使字的音、形、义有机结合，形成整体。

2、多种方法、多种途径识字。当随课文学习出现生字“冕、采、买、当成、鲜艳、满湖生辉”等几个字词后，让学生自己拼一拼、加一加、想一想、比一比、编故事等，有动有静，动静搭配；三点水带出词语“清水滴滴”、“滚来滚去”，归类认读，便于识记，既让学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

3、重点词语教学。课文第二自然段中描写荷花优美的语句，对二年级的孩子来说，“鲜艳”这个词语是个难词，他们很难用语言表达清楚什么是鲜艳。因此，在教学中搜集了一幅幅与鲜艳很相符的图片，将词语与画面联系起来，学生很快就明白了这幅图就叫“鲜艳”。

4、经验告诉我，一个字要多见面才会记得牢、记得熟。出现在这课的字并不是学完这课就完了，一定要及时巩固复习。

识字是一、二年级的教学重点。传统的识字教学以识字为目的，往往是先识字，后阅读，人为地把识字与阅读割裂开来，既影响识字的质量，也不利于培养学生的阅读能力。而依托文本识字，生字随课文出现，边识字边阅读的学习方式有很多好处：真正做到“字不离词，词不离句，句不离文”，有利于学生掌握汉字的音、形、义；有利于做到学用结合，发展学生的识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶；识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。

在备课和教学中，我有深感困惑的地方，如“如何引导学生在阅读中识记汉字，通过识字帮助阅读”。

第四篇：001 王冕学画教学设计

《王冕学画》是北师大版二年级上册7单元《画》中的一篇主体课文。共两课时，本堂课为

1、知识与能力：会认、会写本课生字，理解课文内容

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文（围绕课文内容，选择与学生生活实际紧密联系的话题导课，学生会感兴趣，有话可说，也拉近了他们与王冕的距离，激起他们探究的欲望。）

二、初读课文，学习字词，整体感悟

1、自读课文（要求：

1、不加字，不漏字，把字音读准确，句子读通顺。

2、预习中有困难的地方多读几遍）

2、句子闯关：出示句子：2句、有当字的句子进行测读。抽生读，齐读。

（1）古时候，有个孩子叫王冕。

（2）他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。讲解多音字：

当dàng(当成)（上当）

当dāng(相当)(当然)（当心）

3、词语大闯关：读词语： 开火车读，再齐读，乱点读

xī xiānyàn shǐ huī chãn qián gāng qióng mǎi cǎi 夕阳 鲜 艳 开始 灰心 清晨 金钱 刚才 穷人 买笔 采花 huī dī gǔn zhân gǔ hòu

满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去 一阵大雨 古时候

（体现生字教学基本原则“字不离词，词不离句”，并进行适度的集中识字，根据生字的特点突出其音、形、义中的要点，如多音字“当”的讲解。）

4、读字、分析字形、写字(1)出示会认、会写的字：

PPT开火车读生字，总结识字方法：熟字换偏旁、猜谜语、看形旁声旁、用笔画记忆。追问：你能用什么好办法记住这些字？

PPT候 穷 买 鲜（识字教学注重方法渗透，让学生通过掌握方法，达到自主识字的目的）（2）今天，刘老师再送大家一把金钥匙，请看大屏幕。齐读金钥匙。

PPT出示金钥匙：

写字时，先想想字的意思再写，就容易写对了。

例：“艳”左边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。这把金钥匙你看懂了吗？是什么？

（3）写对指导：学生写：艳（要求：边写边想意思）书空 范写 写好指导：学生试着说一说：采 表示的意思。（要求：边写边想意思）（读帖）

（结合语文天地中的金钥匙，指导学生将字写对，再通过“读帖”将字写好。）

5、认识了生字宝宝，我们把他们送入课文中，一起来读读课文吧。

想：王冕为什么要学画？画得怎么样？那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

（学生通过再读课文，对课文有一个整体的感知。通过提问“王冕为什么要学画？”自然引出下面一个环节，并紧扣本课时内容）

积累与逼真意思相近的词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、以假乱真。（通过积累相关词语，提高学生语文素养，并为学生将来写作奠定基础。）

三、学习课文 评价：同学们读得真好，看来你们已经被荷花吸引了。王冕也被吸引住了。从哪句话你知道王冕被吸引了？

5、句式练习：（1）出示句子：

王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

理解“出神”的意思：（精神过度集中而发起呆来。）（联系生活实际：一个好玩具理解出神、好书看的出神）

（出神”的意思比较抽象，低年级学生一时无法用准确规范的语言来表达。此处采用联系生活实际的方式，把“出神”的意思利用教学过渡语言传递给学生，让学生理解“出神”就是“入迷”、“陶醉”的意思，适度降低了学习难度。

（2）清水滴滴的鲜艳的荷花深深吸引着王冕，以至于看得出神，这时，他产生了一个迫切的愿望，那是什么？

（3）抽生读好愿望。师生共读。男女生读。

（通过理解重点句子，明白王冕画荷花，是因为荷花美。在前面对课文理解的基础上，很容易与文本产生共鸣，理解王冕迫切想画荷花的愿望，从而读好句子，理解情感。）

（4）句式练习，仿写：

——————————，心想，要是——————————，那多好啊！

（紧扣语文天地内容，培养学生口语表达能力及仿写句式能力，为学生写好话打好基础）

5、齐读 这节课你有什么收获。（总结部分）

六、布置课时作业、抄写课文中的优美句子。板书设计：

王冕学画

荷花美 ——— 想学画 清水滴滴 滚来滚去

——— 逼真

第五篇：北师大版《王冕学画》精品教案

《王冕学画》教学设计

教学要求：

1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点：

1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。

2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学准备：教师准备课件，学生预习课文 教时：2课时

第一课时

教学要求：

1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

3、诵读重点句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点：

1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学过程： 导入：

1、教师出示课题：王冕学画。让学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。

2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？（注重以下几个方面：王冕是怎么学画画的？王冕学画什么？王冕为什么学画画？„„）（课件出示，了解王冕）

3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、图文结合，初读课文

（一）初读课文，读准字音。

1、听录音，欣赏画面。

2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

（二）小组合作自主识字。

1、小组内学习生字。

小建议：①用你喜欢的方式认识圈出来的字；②同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；③小组同学相互考一考，看看你是不是把课文里所有的字都认识了。

2、同学质疑，教师解答。

3、检查生字。（课件出示本课的生字，学生集体读）

4、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。）

5、指名分段读课文，同学评价 ㈢再读课文，理解课文内容

1、师：下面请同学们认真观察图画，谁能概括一下这幅图的主要内容？（谁在什么地方干什么？）

生：王冕在湖边一边放牛，一边学画荷花。

师：请你边听课文边想一想：王冕为什么要学画荷花？

2、引导学生汇报：

⑴描写王冕学画画的原因在第二自然段：因为王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想学画画。

用横线划出描写雨后荷花美丽的语句。

本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。指名回答 投影出示 齐读

哪些词语让你感到眼前的景色特别的美丽。满湖生辉（什么意思？）

更鲜艳：“更”说明什么？平时的荷花已经很美丽了，而大雨过后的荷花，经过雨水的冲洗，颜色更加鲜艳。

清水滴滴、水珠滚动：雨后增加了动态美。

填空：大雨过后，一片阳光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）。

这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（师：“出神”是什么意思？ 师：我明白了，你说的是精力高度集中，专心致志。

师：这是通过神态的描写，写出了王冕的刻苦，一起读一读这句话。（生齐读句子）他不禁心中产生了一个美好的愿望，这个愿望是什么？（能把它们画下来那多好哇！）

“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名

⑴学生理解“出神”一词，并通过自己的理解进行解释。

仿写句子训练： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！————，心想，————那多好啊！板书：

王冕学画

1、王冕为什么学画？荷花美

第二课时

一、复习字词

1、认读词语

2、听写生字词

二、检查课文朗读情况，学生互评，纠正错误。

三、品读课文，交流感受。

过渡：王冕画的荷花怎么样呢？（就像刚从湖里采来的一样。）

他为什么画得这么好呢？

师：王冕想把荷花画下来，他首先要准备什么用具？在开始学画的时候，王冕遇到了什么样困难？

2、学生朗读课文的第三自然段，并回答问题。生1：“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。”理解“节省”。生2：“开始怎么也画不好，可是他不灰心。” ⑴学生理解“不灰心。”

⑵学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。小结：要充满自信，知难而进。

⑶通过学生的回答导入课文第四自然段。

3、学生朗读第四自然段。⑴师：“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。学生回答：

①他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。②他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。

③这样练习了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。⑵帮助学生从课文中找出关键词，教师板书。观察形状——变化——好朋友

⑶引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。4.引导学生想象。

⑴王冕学画时会遇到哪些困难呢？（2）引发学生思考： ①蚊虫的叮咬 ②手腕又酸又痛 ③房子里又闷又热

④夜深了，王冕又困又乏

5.教师小结：王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难，没有老师辅导，生活环境艰难，但最终他成为了一名出色的画家和诗人，同学们和他相比条件真是太优越了，那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢？

五、拓展延伸，情感升华。

１、师：荷花那么美，更证明了王冕观察得认真，学习得刻苦，所以他画的荷花才像——学生接读：刚从湖里采来的一样。

２、师：（教师补充关于王冕的资料。）正是这种刻苦精神，使得他在以后的时间里取得了更大的成就，他不光荷花画得好，你们看——幻灯片出示关于王冕的其他资料，包括王冕的其他绘画作品及古诗等，教师辅以相关介绍。

３、师：（质疑问难）课文学到这里你还有什么疑问吗？（生速读课文，质疑问难，师相机处理。）

六、布置作业。幻灯片出示作业超市：

1、练习书写本课的生字新词。

2、搜集关于写荷花的诗词，并练习背诵。

3、选择课文中喜欢的句子，摘抄在读书笔记中并练习背诵。

师：第1个作业我相信都能够认真完成，后两个作业可以根据自己的兴趣选自己喜欢的一项完成。