第一篇：综合实践马铃薯教案
《家乡的特产》教案
一、活动目标：
1．认知目标：通过调查、访谈、了解家乡特产。
2．能力目标：在活动中培养学生发现能力，锻炼学生的社会实践能力、与人交往的能力。培养团队合作精神，学会收集信息，提高分析整理信息的能力。
3．情感目标：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐。结合自己设想宣传家乡的特产，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、学情分析：
定西地处黄河上游，位于甘肃中部，是一片古老、广袤、神奇的土地。全市辖安定、通渭、陇西、临洮、渭源、漳县、岷县1区6县，119个乡（镇），总人口296万人，总面积2.03万平方公里。定西历史悠久，区位优势明显。这里是黄河上游文明的重要发祥地。有新石器时代著名的马家窑文化、齐家文化、寺洼文化和辛甸文化。自古就是丝绸之路的“重镇”，又是新欧亚大陆桥的必经之地，同时还是甘肃省会兰州市的东大门。定西资源丰富，开发前景广阔。这里的土壤气候极适合马铃薯生长，所产马铃薯形整、质优、储存期长、淀粉含量高。给当地农民带来了巨大的经济效益，这值得学生们了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感。然而，以往的教学，教师只把书本知识作为唯一媒介向学生灌输一定的社会常识，不太重视学生去发现探究生活。学生也以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习理念来读书。学生对家乡的特产，知之甚少，“作为定西人，却不知定西特产”，面对孩子们的无助和渴望，我决定
以“生本教育”为主导，利用最亲近生活的地方资源为同学们举行一次《我爱家乡----特产大搜罗》社会实践活动。由此改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生们对家乡的自豪感。
教学过程：
一、内容导入
1.师：我们的祖国不仅景色秀丽，而且地大物博，每个地方都有自己的名优特产，这节课就让我们一起来了解我们家乡的特产。
2.谁能说说什么是特产？（生畅所欲言谈自己的想法）
3.小结：家乡有些产物因为比较特别或品质较好，受到很多人的喜爱和远近闻名，便成了家乡的特产。（强调特产的特征：特别、品质较好、远近闻名。）
二、了解各地的特产
你知道我国各地有哪些特产吗？
三、学生汇报调查成果： 1.两名组长开始汇报。出示定西地图，简介定西。
主持人1：定西市地处黄河上游，位于甘肃中部。
主持人2：请跟我看定西市的地图，全市辖安定区、通渭、陇西、临洮、渭源、漳县、岷县1区6县，119个乡（镇），总人口300万人，总面积19609平方公里。
主持人1：这里是黄河上游文明的重要发祥地。有新石器时代著名的马家窑文化、齐家文化、寺洼文化和辛甸文化。自古就是丝绸之路的“重镇”，又是新欧亚大陆桥的必经之地，同时还是甘肃省会兰州市的东大门
主持人2：在这片古老、广袤、神奇的土地上，有很多特产，请大家说你所搜集的定西特产。
同学汇报，指名回答。
主持人1：是的，家乡有许多特产，下面在请看请看我所汇集的家乡特产图。
（出示图片，展示家乡特产图。）
主持人2：深入调查研究一种特产，能使我们更深刻的了解家乡，热爱家乡。
主持人1：定西市安定区被誉为马铃薯之乡，全国三大马铃薯种植地之一，我们身在安定区，因此经过集体讨论决定，调查了解定西特产马铃薯比较方便
主持人2：现在有请我们的小组代表汇报你们的调查的课题。2.各小组代表汇报调查课题。（1）马铃薯的历史渊源（2）马铃薯的特征（3）马铃薯的用途（4）马铃薯营销体系（5）马铃薯的储藏战略（6）马铃薯的营销策略（7）马铃薯的加工转化（8）支柱产业的发展道路
四、观看影片：家乡的特产《马铃薯》
五、为家乡的马铃薯做宣传。1.用多种方法宣传家乡特产。
师：同学们的调查很细致很深刻，从你们的调查中我感受到了你们对“中国马铃薯之乡”“中国薯都”的了解之深和热爱至深。如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，让特产为家乡人民带来更大的经济效益，你会怎样去做呢? 生：赞美和宣传家乡特产。
师：有哪些方式可以赞美和宣传家乡特产呢？ 生：
（1）为家乡特产设计商标和广告语
（2）创作赞美家乡特产的文章、诗歌和手抄报（3）制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 „„
2.了解广告词的写法和小影片制作。
3.学生练写广告词。4.学生展示广告词。
六、学生情感体验。
师：当同学们对家乡特产调查了这么多，听了这么多，看了这么多，你此刻有何感想，想说点什么呢？
生: 我对家乡了解更多了。
生：在整个活动中，我感觉很累，但我很高兴，因为有种成功感觉。
生：以前，我只觉得定西是个小城市，没想到我们定西还是块风水宝生：啊呀!没想到定西这么多宝贝。长大了我准备成立一个定西特产公司，把它做大做强，成为一个国际特产公司。
3.老师小结。
是啊！谁说我们的家乡不美？谁说我们的家乡是穷山沟？我们的家乡历史悠久，物产丰富，人民勤劳。让我们利用我们的丰富资源，利用我们的智慧，把我们定西建设成为一个富而美、美而强的新兴城市！
让我们再次唱响这支《定西之歌》，唱出你对家乡的热爱，对这片黄土地的热望。
生：全班齐唱《定西之歌》。地，还有这么多奇珍异宝。
第二篇：马铃薯教案
《我爱家乡——特产大搜查》教案
一、活动目标：
1．认知目标：通过调查、访谈、了解家乡特产。
2．能力目标：在活动中培养学生发现能力，锻炼学生的社会实践能力、与人交往的能力。培养团队合作精神，学会收集信息，提高分析整理信息的能力。
3情感目标：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐。结合自己设想宣传家乡的特产，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、学情分析：
定西地处黄河上游，位于甘肃中部，是一片古老、广袤、神奇的土地。全市辖安定、通渭、陇西、临洮、渭源、漳县、岷县1区6县，119个乡（镇），总人口296万人，总面积2.03万平方公里。定西历史悠久，区位优势明显。这里是黄河上游文明的重要发祥地。有新石器时代著名的马家窑文化、齐家文化、寺洼文化和辛甸文化。自古就是丝绸之路的“重镇”，又是新欧亚大陆桥的必经之地，同时还是甘肃省会兰州市的东大门。定西资源丰富，开发前景广阔。这里的土壤气候极适合马铃薯生长，所产马铃薯形整、质优、储存期长、淀粉含量高。给当地农民带来了巨大的经济效益，这值得学生们了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感。然而，以往的教学，教师只把书本知识作为唯一媒介向学生灌输一定的社会常识，不太重视学生去发现探究生活。学生也以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习理念来读书。学生对家乡的特产，知之甚少，“作为定西人，却不知定西特产”，面对孩子们的无助和渴望，我决定
以“生本教育”为主导，利用最亲近生活的地方资源为同学们举行一次《我爱家乡----特产大搜罗》社会实践活动。由此改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生们对家乡的自豪感。
教学过程：
一、内容导入
师：上周我们进行了一周的“我爱家乡---特产大搜罗”行动，同学们有很多的收获，这节课我们来汇报展示同学们的活动成果。有请我们的组长负责汇报。
二、学生汇报调查成果： 1.两名组长开始汇报。出示定西地图，简介定西。
主持人1：定西市地处黄河上游，位于甘肃中部。
主持人2：全市辖安定区、通渭、陇西、临洮、渭源、漳县、岷县1区6县，119个乡（镇），总人口300万人，总面积19609平方公里。主持人1：这里是黄河上游文明的重要发祥地。有新石器时代著名的马家窑文化、齐家文化、寺洼文化和辛甸文化。自古就是丝绸之路的“重镇”，又是新欧亚大陆桥的必经之地，同时还是甘肃省会兰州市的东大门
主持人2：在这片古老、广袤、神奇的土地上，有很多特产，请大家说你所搜集的定西特产。
同学汇报，指名回答。
主持人1：是的，家乡有许多特产，请看我所汇集的家乡特产图。出示图片，展示家乡特产图。
主持人2：深入调查研究一种特产，能使我们更深刻的了解家乡，热爱家乡。
主持人1：定西市安定区被誉为马铃薯之乡，全国三大马铃薯种植地之一，我们身在安定区，因此经过集体讨论决定，调查了解定西特产马铃薯比较方便
主持人2：现在有请我们的小组代表汇报你们的调查子课题。2.各小组代表汇报调查子课题。
（1）马铃薯的历史渊源（2）马铃薯的吃法、用途（3）马铃薯的品种特征（4）马铃薯与自然条件（5）马铃薯的贮存战略（6）马铃薯的营销策略（7）马铃薯的加工转化（8）支柱产业的发展道路
三、为家乡特产做宣传
1.用多种方法宣传家乡特产。
师：同学们的调查很细致很深刻，从你们的调查中我感受到了你们对“中国马铃薯之乡”“中国薯都”的了解之深和热爱至深。如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，让特产为家乡人民带来更大的经济效益，你会怎样去做呢? 生：赞美和宣传家乡特产。
师：有哪些方式可以赞美和宣传家乡特产呢？ 生：
（1）为家乡特产设计商标和广告语
（2）创作赞美家乡特产的文章、诗歌和手抄报（3）制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 „„
2.了解广告词的写法和小影片制作。3.学生练写广告词。4.学生展示广告词。
四、拓展延伸
1.出示马铃薯的文化内涵。
只要已进入收获的秋季，千万满载散发着泥土淳香的马铃薯的农用车流欢快地从大山涌向这座城市：又有千万辆满载散发着泥土淳香的马铃薯及其深加工产品的大货车和一个个火车车皮涌出这座新兴城市。如今的定西俨然是一座马铃薯的城市，马铃薯，成了定西的靓丽品牌。
当商品上档成品牌后，它已不是一般意义上的商品了，它被赋予丰富 的文化内涵。于是，定西马铃薯品牌便演绎成——
一支歌。歌名就是著名诗人成倬填词的《洋芋蛋之歌》，赫然登上了定西市委常委、宣传部长郑红伟的名片；
一组画。《定西马铃薯产业发展图片展》的几百帧画面，真实地记录了定西十年培育锻造富民产业的艰辛历程；
一台戏。大型地方剧《泛金的黄土地》艺术地再现了定西马铃薯从救命薯——脱贫薯——致富薯的演变过程；
一本书。由市发改委编篡的近40万字的文集巨著《黄土地上崛起的朝阳产业》，从“决策篇”、“调研篇”、“实证篇”、“附录”四个板块历史性地汇集了定西马铃薯产业的成功经验；
一部片。电视专题片《绿色的希望》用视觉艺术形式全方位地给人们展示着定西人民的希冀；
一个网。只要你点击鼠标，“定西马铃薯信息网”会给你提供有关定西马铃薯的全部情况。2.学生情感体验。
师：当同学们对家乡特产调查了这么多，听了这么多，看了这么多，你此刻有何感想，想说点什么呢？
生: 我对家乡了解更多了。
生：在整个活动中，我感觉很累，但我很高兴，因为有种成功感觉。
生：以前，我只觉得定西是个小城市，没想到我们定西还是块风水宝生：啊呀!没想到定西这么多宝贝。长大了我准备成立一个定西特产公司，把它做大做强，成为一个国际特产公司。
3.老师小结。
是啊！谁说我们的家乡不美？谁说我们的家乡是穷山沟？我们的家乡历史悠久，物产丰富，人民勤劳。让我们利用我们的丰富资源，利用我们的智慧，把我们定西建设成为一个富而美、美而强的新兴城市！让我们再次唱响这支《定西之歌》，唱出你对家乡的热爱，对这片黄土地的热望。
生：全班齐唱《定西之歌》。地，还有这么多奇珍异宝。
教学反思：
综合实践活动课的内容最重要的是发挥生本教育，能充分挖掘和利用当地的自然资源,让学生在感兴趣的基础上,通过一系列的活动,培养学生初步整理资料、分析资料和处理资料的能力。借助小组活动和信息交流,培养学生动手动脑、合作探究的能力。在这次活动中,先让学生实地收集,选取学生最感兴趣的问题,尊重学生的意愿,体现了以学生为主,发挥了学生的自主性。并根据学生的兴趣自由组成小组,调动了学生的参与意识、合作意识。活动中教师是促进者、引导者、平等参与者。在安排学生做宣传资料时既展示了成果,又宣传了家乡的特产,学生的思想也得到了升华。
第三篇：关于综合实践教案
关于综合实践教案合集5篇
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的综合实践教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践教案 篇1活动目的：
4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。
5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。
活动过程：
一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试
二、取出一些废弃物：
旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）
三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
四、活动后展示作品
学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作
五、总结
学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。
综合实践教案 篇2一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的'部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
活动三家庭生活小帮手
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
综合实践教案 篇3教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
教学过程：
1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
综合实践教案 篇4“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：
开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象——进行综合实践活动——汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。三、课程实施
1、实施原则
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。
(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。
2、实施途径
(一)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
(二)社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
(三)劳动与技术教育
增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
(四)研究性学习
在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。
3、课时安排
各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。
4、师资保障
(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。
组长：
组员：
(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。
组长：
组员：
5、实施步骤
(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。
(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。
第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。
(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。
首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。
其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。
最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。
综合实践教案 篇5教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
2、这些安全问题发生的原因是什么？
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
第四篇：综合实践教案
课题
一、我的偶像 教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点难点
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备
收集名人图像
教学过程
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：
一、我的偶像
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
五、板书设计：
1、我的偶像
课题
二、校园安全搜查线 教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。重点难点
提高同学们的自我安全保护。课前准备
分好小组，每组派发调查表格。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：
2、校园安全搜查线
课题
三、意外受伤的原因 教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点难点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备
课文图片的投影片。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
三、板书设计：
3、意外受伤的原因
课题
四、果园实践活动 教学目标
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。重点难点
了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备
分好小组，每组派发记录表格。教学过程
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
课题
五、参观果园前的准备 教学目标
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点
了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。课前准备
分好小组，制定调查表和计划书。教学过程
一、导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。
二、新课：
1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。
2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。
3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。
4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。
三、板书设计：
4、观果园前的准备
课题
六、认识小康家庭 教学目标
1、通过比较，知道小康家庭的界定。
2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。重点难点
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。课前准备
一些家庭摆设的照片，制定统计表。教学过程
一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
三、板书设计：
6、认识小康家庭
课题
七、家庭文化生活 教学目标
1、活动中认识到家庭文化活动的重要。
2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备
分好小组，制定家长采访卡。教学过程
一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？
二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
三、板书设计：
7、家庭文化生活
课题
八、美好家庭从何来 教学目标
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。重点难点
培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）教学过程
一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。
二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、小组讨论：美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。
四、板书设计：
8、美好家庭从何来
课题
九、我们最喜欢吃的菜 教学目标
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。重点难点
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。课前准备
分好小组，制定调查表 教学过程
一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：
9、我们最喜欢吃的菜
课题
十、我当小厨师 教学目标
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。重点难点
培养学生的动手操作能力。课前准备
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料 教学过程
一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
二、新课
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、想好菜式，画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
四、板书设计：
10、我当小厨师
课题
十一、我有东西想拍卖 教学目标
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。
2、培养学生的环保意识。重点难点
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备
一些旧书、旧玩具等 教学过程
一、导入：我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？
二、新课：
1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。
2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。
3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。
三、从资料中了解拍卖的程序及规则。
四、板书设计：
11、我有东西想拍卖
课题
十二、拍卖会开始啦 教学目标
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。
2、培养学生的环保意识。重点难点
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备
要拍卖的物品、小锤 教学过程
一、导入：上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。
二、新课：
1、主持人宣布拍卖会开始。
2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。
3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。
4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？
三、板书设计：
12、拍卖会开始啦
课题
十三、认识客家人 教学目标
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。
2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备
有客家人特色的帽子和一些图片。教学过程
一、导入：
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？
二、新课：
1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。
2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。
3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。
4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？
5、小组讨论，归纳后代表汇报。
6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。
四、板书设计：
13、认识客家人
课题
十四、寻访客家习俗 教学目标
1、了解客家的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备
制定调查记录表 教学过程
一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。
二、新课：
1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。
四、板书设计：
14、寻访客家习俗
课题
十五、认识蚂蚁和白蚁 教学目标
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。课前准备
捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。教学过程
一、导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？
二、新课：
1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。
2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。
三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
四、板书设计：
15、认识蚂蚁和白蚁
课题
十六、蚂蚁和白蚁的危害与防治 教学目标
知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点
防治蚂蚁和白蚁的危害。课前准备
一些被白蚁啃过的木头。教学过程
一、导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。
二、新课：
1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。
3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。
三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。
四、板书设计：
16、蚂蚁和白蚁的危害与防治
课题
十七、我与健康有个约会 教学目标
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点
培养学生参加体育锻炼的好习惯。课前准备
一些体育健身的设施。教学过程
一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
二、新课：
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
三、板书设计：
17、我与健康有个约会
课题
十八、心明眼亮
1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。
2、培养学生的互助精神。教材分析 重点难点
培养学生的互助精神。课前准备
一些运动的图片。教学过程
一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。
二、新课：
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？
3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？
三、布置作业：多参加体育锻炼。
四、板书设计：
18、心明眼亮 课题
十九、学编“中国结”
一、教学目标
1．通过教学知道有关中国结的知识，初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。
2．对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。
二、重点难点
1．重点：编中国结的基本方法 2．难点：编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向
三、教学过程
（1）观察中国结。教师出示各种中国结，进行美的教育，激发学生的兴趣。（2）介绍中国结。（3）编双线结的方法。（4）编攀缘结的基本方法。（5）编吉祥结的方法。（6）编双头纽扣结的方法。
（7）教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况，鼓励表扬学生的动手实践能力，提出注意事项。①可以同桌或自由组合每2人一组，互相帮助完成。②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下，然后取出，干后就很结实不易变形了。③编中国结是实践性强的手工劳动，要求同学们在课余时间，进一步反复练习，同时向有经验的人请教，就能编出许多新花样的中国结来。
第五篇：综合实践教案
做个自护的小能手
一、教学目标:
1、通过活动使学生认识自护的重要性。提高学生观察探究以及分析问题的能力
2、提高学生安全意识,了解几种突发事件的危害,学会危急时刻冷静应对,培养学生自护自救的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
二、教学重点：提高学生安全意识,了解几种突发事件的危害,学会危急时刻冷静应对,培养学生自护自救的能力。
三、教学准备：多媒体课件
评价设计：通过表演情景剧的形式，让学生把了解的自护自救知识展示出来，学生在自编自演这些情景剧时，感受到了危难来临时的紧迫感以及自救的必要性。这样不仅提高了学生自救的能力，还培养了他们的组织协调能力。
四、教学过程:
一、视频导入
播放视频:《小学生安全教育的必要性》.学生谈感受，教师引出小学生学会自护自救的必要性。
二、活动过程
1、情景剧展示
师：结合本次活动中掌握的自护自救知识，课前各小组根据自己研究的子课题编排了情景剧，这节课就向大家展示一下。表演之前老师要告诉大家,一定认真对待,把你们掌握的自护自救的方法尽可能的展现给大家,因为一会儿,要根据你们的表现评出最佳表演奖.而且还关系到你们能不能被评为自护小能手哦.第一小组：火灾的逃生与自救 表演完后其他学生给予评价和补充 播放视频：灭火常识 第二小组：地震的逃生与自救 表演完后其他学生给予评价和补充 播放视频：地震逃生办法
第三小组：交通事故受伤后的自护自救 表演完后其他学生给予评价和补充 播放视频：行走规范十条 第四小组：防范坏人的自救方法 表演完后其他学生给予评价和补充 播放投影:学生如何避免被人拐骗、绑架？ 第五小组:溺水的自救方法 表演完后其他学生给予评价和补充 播放视频:溺水后后如何自救
2、小组互评
各小组成员互相讨论，根据每个组的表现评出“最佳表演组”并颁发奖状。
3、敢挑战吗 师：看来大家已经掌握很多逃生与自救的方法，现在老师想考考大家，有信心迎接挑战吗？ 出示比赛规则 比赛开始
评出“最佳表现小组”和“自护小能手”并颁发奖状和奖章。
五、课堂总结升华
今天这个小组的同学被评为自护小能手了，相信在以后的生活中面对危险大家都能灵活应对，成为一名真正的自护小能手，老师相信你们，你们相信吗？ 歌曲：《我相信》
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