识字6的导学案

第一篇：识字6的导学案

灌南县华侨双语小学二年级语文上册导学案

学习内容：识字6（第一课时）学习目标：

1.学会本课生字词，理解本课生字组成的词语。

2.初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。学习过程：

一、自学导航 1.把生字词读正确。

2.正确认读生字词，结合课文插图理解下列词语意思： 骄阳

牦牛

塞北

海岛

高原

二、学习板块

（一）合作探究 学习引导

1、通读课文，圈画出生字词，对于难读的字音，多读几遍，难写的生字词多写几遍。

我认为（）等字的读音要注意。我认为（）等字的字形要认真观察。

2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后描红，相信你会越写越好。

3、借助工具书或联系课文插图自已理解这些词语的意思。

骄阳

牦牛

塞北

海岛

高原

4、我还有这些词语不理解，要和小组交流。

（二）展示交流：

1、与小朋友们交流自已记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。

2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。

3、看课外书，了解我国各地的风情民俗，之后学生互相交流。

三、达标测验

1、根据拼音完成词语填写

Sai bei

jiang nan

xing hua

hai dao()

()

（）

（）Ye shu

jiao yang

mao niu

gao yuan()

（）

()

（）

2、口头扩词

骏（）

（）

（）骄（）

（）

（）塞（）

（）

（）

第二篇：6怀念母亲导学案

6.怀 念 母 亲

一、主要内容

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬

本课重难点：引导学生感受课文朴实的语言中所蕴涵的复杂的思母和思国之情；感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、课标要求

1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读成为小语阅读教学的主旋律。对于文质兼美的文章以读代讲，重在感悟。

三、学情分析

作者对祖**亲的深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者情感方面会存在一定的困难。教师在教学中引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟、理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

四、教学时间 两课时

第 一 课 时

学习目标

1．会写8个生字“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文，用一句简练的话概括课文内容。学习方式

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕； 评价方式

针对本课时目标检验的评价方式，有习题检测（六练练测测）、口头交流（三1、2）、小组汇报

（四）教学准备

学生搜集关于季羡林的资料 教学流程

一、导入揭题：

1、板书“母亲”

师述：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。现在就让我们亲亲地喊一声——母亲。

无论是蓬头稚子还是耄耋老人，都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲，思念着母亲。就让我们走进他的文章，来体验这份独特的感受吧。（板书课题 出示目标）

二、自主学习

自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书

1、了解作者

2、朗读课文，了解大意。

3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。

4、自学检测

读课文，扫清字词障碍。（！）正确读出下面词语。

真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑

（2）、默读全文，想想文章主要写了什么？想想文中的两个母亲分别指的是谁？

三、合作探究，用横线勾出关键词句 , 加深体会.1、自由朗读第二段，边读边思考：哪些句子让你感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读。

2、分小组合作交流。

师：正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的弃养对他而言是多么大的打击啊！

四、质疑释疑

补充资料：我暗暗下定了决心，立下了誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而——

1、读了这则资料，你又明白了什么？

2、带着遗憾、悔恨读这第二段

五、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。祖**亲怎么能不称之为“宝”呢

六、当堂检测

1、看拼音写词语

Zhēn zhì méng lóng bì miǎn qī liáng()()（）()

2、比一比，组成词语。

挚（）侵（）班（）遍（）执（）寝（）斑（）篇（）

3、把句子中画线的部分换成恰当的四字词语。

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，无法安然入睡。（）（）

（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（）板书设计

6、怀念母亲

生身母亲 祖**亲

教学反思：

第 二 课 时

学习目标

1．默读课文，找出文中重点词句，说一说你的体会。2．能有感情地朗读课文。学习方式

1、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 评价方式

习题检测（五、阅读课文片段，完成练习）、口头交流（一朗读课文 , 品评同学的朗读），小组汇报（二继续交流感受深刻的句子）、同桌提问（四3唱完这首歌 , 你有什么想说的呢，说给同桌听）、教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》 , 《我的中国心》的歌碟 教学流程

一、导入

这一节课让我们再次随着季羡林的这篇《怀念母亲》走进作者的内心，感受作者的内心世界。（出示学习目标指名读）

二、自主学习

1、通过上节课的学习，我们知道作者怀念两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖**亲。（板书：生身母亲，祖**亲）

2、快速默读了3—6节，边默读边思考：从哪些语句中以感受到作者对祖**亲的怀念？请用曲线画出来读一读，并在句子旁边写上自己的感受。

三、小组合作交流：

①“我的祖**亲，频来入梦”。“频来入梦”是什么意思？你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？（经常来到梦中，作者远离故土，身居异国他乡，心中无限思念，谁能带着对祖**亲的思念来读这句话）指名读。

②“然而这凄凉并不同普通的凄凉 而是浓浓地胡在心头”。

“凄凉”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎样理解？（不矛盾“凄凉”是因为作者身在异国小城与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中

有忧愁，有思念。甜蜜是作者在异乡，想起他的故乡和他的老朋友，心底里有一些温暖。）（谁来给老师和同学读出作者这种甜蜜）

③从交流中我们体会到游子那诚挚的爱国心情，请同学们深情朗读，再次走进老人的心中。

④“天哪！”我 怅望灰天，幻出母亲的面影。

A、“怅望灰天”什么意思？（惆怅地望着天空）作者在什么情况下才能

看到母亲呢？（梦中在泪光中）在你的想象中，母亲的面影是怎样的？（和善、严厉）。

B、一直在寻找自己生身母亲，清晰的面影，最后得到的却依然是—我们一齐来读。（天哪！幻出母亲的面影）

四、学习写法，首尾呼应

1、一个是生身母亲，一个是祖**亲，作者为什么对他们有如此深的怀念？（学生自由度，引导用第一自然段的话来说）板说：崇高的敬意、真挚的爱慕。

师：在作者的心里这两个母亲有着同样重要的位置。作者对他们有着深深的怀念。（带着你的敬意和爱慕，谁愿意站起来给大家读第一自然段）

2、还有哪一段也表达了这种感情？（最后一段）（指名读）

3、你们发现开头和结尾运用了什么写法吗？（首尾呼应）

小结：运用首尾呼应的写法，更能表达作者对两位母亲同样崇尚的敬意和同样真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们要学习本课的写法，在学习中掌握运用。

五、评价检测：

（1）出示第一句：我的祖**亲 , 我这是第一次离开她.离开的时间只有短短几个月 , 不知道是为什么 , 我这个母亲也频来入梦.想想频来入梦是什么意思？（）

祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（）从这句话 , 你知道了什么？（）

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样 ,是甜蜜的，浓浓的 , 有说不出的味道 , 浓浓地糊在心头.为什么我在想到故乡、老朋友时 , 心里感到凄凉 , 却又是甜蜜的呢？（）从这句话 , 我们能感受到什么？（）

（3）出示第三句：我怅望灰天 , 在泪光里 , 幻出母亲的面影.在你的想象中 , 母亲的面影是怎样的？（）

五、拓展延伸，升华情感

1、自读阅读链接“我的中国心”

2、读完后，你有什么想说的吗？

3、把你对祖国的热爱，用你歌声展现出来。让我们随着音乐一起来唱《我 的中国心》（播放歌曲，学生随着唱）

总结：通过这节课的学习，我希望同学们以实际行动去爱你们的生身母亲，热爱我们伟大的祖**亲。

板书设计：

怀念母亲

教学反思：

生身母亲 ＝ 祖**亲

同样崇高的敬意 同样真挚的爱慕

第三篇：二语6 7课导学案

6《雷锋叔叔，你在哪里》 二年级语文下册

设计人：孙成龙 雒莉丽 审核人：周利娟 班级：二年级 科目：语文 授课时间

温馨寄语：当一个人，在生活中，做自己能做的，做自己应该做的时候，就是活着的雷锋。

学习目标：莹、觅、需”等1.正确认读“锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、叔、锋、滴、洒、泥、泞”等12个字，会写“冒、雷、需、迈、迷、迹、12个字并会组词。（重点）

点）

2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。（重

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）学法指导：

1、我会通过课下的拼音认识生字，读通课文。

读懂课文。

2、采用多种形式，如：齐读，小组赛读，开火车读等

知识链接：服务的楷模，共产主义战士。雷锋（1940-1962），中国人民解放军全心全意为人民民家庭，他儿童团长。团，19547岁时就成了孤儿。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任出身于贫苦农毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗1960年参加中国人民解放军，他坚持学习马列主义、年加入中国少年先锋队，1957年加入共青永不生锈的螺丝钉，中去，把有限的生命投入到无限的为人民服务光辉的榜样。表现了革命战士伟大的共产主义品质。1962年8月15日因公殉职。

为我们树立了课前积累：弯弯的小路

温 暖 的 春 风 长长的小溪晶 莹 的 露

珠

蒙蒙的细雨 一．自主学习读通句子。1.课文写得太好了，我要认真地读一读，做到读准字音，2.（（1我还要轻声读读课文，学习生字词。）画出文中的生字词，自读两遍。

（2）我会正确读出下面生字的读音，并写出来。）（）（）（）（）（）

（锋）（叔）（曾）（泞）（窝

迈（瓣 莹 觅 需 荆）（棘）

提醒大家容易写错的是：（3）我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想

（）冒（4）我会给下面的字组词，并读一读，记一记。迷（）雷（）需（）迈（）（滴（））

迹（洒（））

叔（泥（））

锋（泞（））

曾5 zc）我发现文中有éng（1个多音字，我会给它们组词： 3èng（））b 背 bēèi()i()弯弯的、我会填，并选其中的两个说话。温暖的()长长的()

⑴()晶莹的蒙蒙的()

()

⑵ 下来，把他的故事讲给我的爸爸妈妈和伙伴们听。

4、雷锋做了这么多好事，他太伟大了，我要把课文背

二1.、我要和小伙伴把这篇课文再好好地读一读。合作探究

2、课文中介绍了雷锋叔叔做了哪些好事？

3、理解课文中最后一句话的含义？

三我们来讲讲你身边的小雷锋吧。（也可以说自己）.拓展延伸 《 我不是最弱小的》二年级语文下册

一编人： 李明霞 二编人： 帖英 审核人： 使用时间：

温馨寄语：只要充满自信，就没有我办不到的！学习目标：聊、倾、递、娇、掀”

1、正确认读“弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳、铃、的读音。弱、末、芬、芳、夏、应、14个字，会写“扑、托、摸、利、该”12个字。正确认读“曲”号表达的不同语气。（重点）

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会问号、感叹 的意识。（难点）

3、学习课文，培养有“不甘为弱者、应该保护弱小者”

学法指导：1

课文，读准问句和感叹句。

2、我会通过课下的拼音认识生字，读通课文。、采用多种形式，如：齐读，小组赛读，对读等熟读

知识链接： 小灌木野蔷薇的花朵。蔷薇花又名白残花，灌木丛中，分布于华东、中南等地。于 蔷薇喜生于路旁、田边或丘陵地的自古就是佳花名卉。为蔷薇科落叶时，择晴天采收，晒干作药用。5—6月间，当花盛开色、浅红色、深桃红色、黄色等，花香诱人。蔷薇花，花色很多，有白

森林课前积累： 娇嫩 景色 露珠 清新 盛开 应该 保护 随风舞动

弱小芬芳扑鼻 勇敢

雷声大作 倾盆大雨 一．自主学习12.、我要认真地读一读课文，做到读准字音，读通句子。（我还要轻声读读课文，学习生字词。（1（2）画出文中的生字词，自读两遍。）我会正确读出下面生字的读音。（弱、）（）（）（）（）

（）（）

随）（末 芬）（萨 芳）（托 聊）（铃 簇 娇 倾）（递）（掀）

醒大家容易写错的是：（（3）我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提

（扑利（4）我会给下面的字组词）芬（（））（（））托铃（（））（（））弱摸（（）（）应（（））（（））芳（该（））（()）夏（末（））()）（（））

背5bb）èēi()ki()我会给多音字组词空kō

òng()应yīng()露lù()分3ng()yìng()lòu()芬（（、我会给同音字组词：））

铃（令（））

背（北（）景（）京（））

二1.、课文这么美，我要和小伙伴再好好地读一读。合作探究

重音突出

2、读萨沙的第一问：读好两个语气词“呀”和“呢”，做法而发问的心理。“为什么”在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的

在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。

3、读萨沙的第二问：指名读，齐读。语调先降后升。

读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、4、读萨沙的第三问：朗读时带一点反问的语气。在朗的这样的心理。能保护比自己更弱小

“你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦。”这两句话。

5、理解：“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

”

三讲讲勇敢者的故事.拓展延伸

第四篇：二年级语文上册识字五导学案

二年级语文上册《识字5》导学案

一、学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

二、预习学案

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

三、导学案

（一）利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

（二）整体感知

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

（三）学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（四）有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

（五）拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

（六）总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

（七）实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

四、课堂检测 我会填

一（）柴 一（）花 一（）人 一（）星

五、拓展作业

课后搜集十条谚语，并积累谚语。

六、板书设计

识字五

人心齐，泰山移

人多计谋广，柴多火焰高。

„„

一（）马一（）山团结力量大

第五篇：二轮复习导学案6—论述类

高三语文——二轮复习学习贵在坚持！主备人：陈金萍试做人：李秋华审定人：王于

氾水高级中学2014届高三语文小二轮复习导学案（6）

课题：实用类文本

活动时间：月日

班级：姓名：学号：

【导学目标】

1.熟知考点，有针对性地学习。

2.明确论述类文本的解答思路。

【导学方案】

一、诊断练习：实用类文本（18分）

《南方都市报》记者（以下简称“南都”）：你最近在香港出了一本《莫言了不起》，你从什么时候起开始关注莫言？

刘再复：1986年读了他的《透明的红萝卜》。这部中篇写得太好、太动人了！我被它深深打动。因为作家主体的感觉太敏锐、太丰富，才能发现这种在极艰难的环境中又极顽强生存着的生命现象，并用充满色彩的语言塑造一个前所未有的形象。

南都：（1）

刘再复：莫言的作品，我之所以‚几乎每部都读‛，不是因为他的‚水平‛超群，而是因为他的作品带给我无穷尽的阅读‚至乐‛。读一读莫言的喜剧性作品，就会开怀大笑。林语堂在世时提倡幽默，可惜他未能遇到莫言。而我与莫言相逢了，这真是幸运。

我第一次读《红高粱家族》，觉得语言没有《透明的红萝卜》那么精美，但仍然震撼我。而且让我意识到，莫言在进行‚颠覆性写作‛：颠覆权力叙事，颠覆官方的历史叙事，颠覆教科书的惯性叙事。多年后我读《丰乳肥臀》，更觉得莫言通过宏大叙事在‚解构‛历史，颠覆历史，即用人性的历史解构‚阶级性‛历史。

南都：你对莫言的第一印象如何？

刘再复：他在科罗拉多大学作讲演，第一句话就是‚在座的刘再复先生就是我的老师‛，其坦率与真诚一下子就打动了我。之后我和妻子把东亚系的一些老师和同学请来，听莫言讲故事。他讲的几乎全是饥饿的故事。离开美国前我送他一顶牛仔帽。因为他在我的心目中，也是一个胆识过人的牛仔。

南都：（2）

刘再复：荒诞喜剧与荒诞小说在20世纪的西方文学中确实占有极重要的位置。但说他属于西方荒诞文学谱系未必精当。他的魔幻现实主义，也可能受马尔克斯的影响，但直接师法的还是蒲松龄的‚狐幻现实主义‛。蒲松龄创造了中国的短篇小说的巅峰。莫言很聪明，就在山东的土地上找到自己天才的老师。莫言没有‚贵远贱近‛的弱点。

南都：莫言这次获得诺贝尔文学奖是否与其作品魔幻性得到西方世界的承认有关？

刘再复：莫言在我心目中他是天才，为我们的方块字争得巨大的光荣，他的获奖是我们母亲语言的胜利，方块字写作的胜利，仓颉造字的胜利。

南都：那你如何看待莫言获奖？莫言获奖对中国当代文学有什么影响？

刘再复：诺贝尔文学奖由于各种原因与条件，它变成一个世界公认的权威性大奖，一旦得奖，它便产生巨大的普世性效应。聂鲁达与马尔克斯、略萨的获奖，整个拉丁美洲文学在我心目中的地位就提高了，至少是影响了我的阅读心理。莫言作品本就被翻译成二三十种文字，获奖后可能

还会翻一倍。因此，莫言获奖肯定会提高中国当代文学整体在世界上的地位，会吸引更多种族、更多国家、更多心灵、更多语言来关注中国文学。

我们可以设想一下，如果美国作家获奖，美国人不会太兴奋，但中国与其他亚洲国家则会为

自己的同胞获奖而骄傲。1998年葡萄牙的霍塞〃萨拉马戈获奖，尽管他一直站在共产主义立场反

对政府，但总统、总理一听到他获奖的消息，就立即声明说，现在我们要放下分歧，共同庆祝葡

萄牙语的胜利。葡萄牙政府领导人毕竟有文化，他们知道自己的同胞获奖是一件大事，是关系到

葡萄牙语能否骄傲地自立于世界之林（至少不被西班牙语吞并）的大喜事。

（选自《南方都市报》2013年5月10日，有改动）

15．刘再复先生认为莫言作品有哪些特点？（6分）

16．请根据谈话内容，从记者的角度补写出（1）（2）两处的问题。（6分）

17．为什么说莫言获奖“是我们母亲语言的胜利，方块字写作的胜利，仓颉造字的胜利”？（6

分）

二、考点解读

三、知识梳理

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会

考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人

＋事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象

＋说明内容（特点）

3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论

证了）＋论点

四、学生探疑

人生的爱好者

林语堂

陶渊明不曾做过大官，没有权力和外表的成就，不曾留给我们什么文学遗产，可是他至今依

然是一堆照彻古今的烽火。

陶渊明回归田园，这是文学史上的佳话。他少时，以家贫亲老，起为州祭酒，后又做彭泽令。

他不常和宾客周旋。有一次，郡遣督邮至，县吏说他应该束带见督邮，陶渊明叹曰：‚吾不能为五

斗米折腰。‛于是他便辞职，写了名赋《归去来辞》。从此以后，他就过着农夫的生活。有几次人

家请他做官，他都拒绝了。从此不问政治。有人把陶渊明看做‚逃避主义者‛或者‚叛逆者‛，而事实上他并不是。他自己很穷，愿意和穷人一起过田园生活。他有一次曾遣一个农家的孩子到他

儿子的地方去，帮他儿子家挑水取柴；他在给儿子的信里说：‚此亦人子也，可善遇之。‛ 陶渊明的生活是不流于灵欲的精神生活和不流于肉欲的物质生活的奇怪混合；在这种混合中，他的心灵

发展到真正和谐的境地。他的生活象他的诗，那么自然，那么清新。

陶渊明有着自己的生活态度。在彭泽，因为很喜欢喝酒，便命令县公田都种秣谷，而他的妻

子固请种粳，才使一顷五十亩种秣，五十亩种粳。他一看见酒的时候，纵使他和主人不认识，他

也会和大家坐在一起喝酒。有时他做主人，在席上喝酒先醉，便向客人说：‚我醉欲眠，卿可去。‛他有一张没有弦线的琴。这种古代的乐器只有在心境很平静的时候，慢慢弹起来才有意思。他和

朋友喝酒的时候，或想玩玩音乐的时候，常常抚这张无弦之琴。他说：‚但识琴中趣，何劳弦上声？‛

陶渊明说：‚我性不狎世，因疾守用，幸非洁志慕声。‛判史王弘非常钦仰他，要和他做朋友，可是很难碰见他。王弘只好跟一个朋友设计去会见他，这个朋友约陶渊明出门喝酒，走到半路，朋友便把酒拿出来。陶渊明心地坦然地喝酒，王弘便走出来和他相见。王弘看见陶渊明无履，就

叫左右为他造履。陶渊明便伸出脚来让他们量一量。此后王弘要和他见面的时候，常常在林泽间

等候他。

陶渊明住在庐山之麓，当时庐山的禅宗白莲社，想请他加入，他提出的条件是可以在席上喝

酒。这种行为是违犯佛教的条规的，可是主人答应了。他刚要签字正式入社的时候，却‚攒眉而

去‛了。那位法师还想跟陶渊明做朋友，便请他和另一位道家朋友一起喝酒。他们一共三个人：

法师代表佛教，陶渊明代表儒教，朋友代表道教。那位法师曾立誓终生不走过某一座桥，可是这

天当他和那位朋友送陶渊明回家时，他们谈得非常高兴，不知不觉都走过了桥。三人知道的时候，不禁大笑。

陶渊明就这样无忧无虑地过着一生。在陶渊明那部关于喝酒和田园生活的小诗集里，我看见

一种造成和谐的生活的情感与天才；这种和谐的生活已经达到完全自然的境地，没有一个人能超

越过他。他才是中国整个文学传统上最和谐最完美的人物。（选自林语堂《人生的爱好者：陶渊明》，有删节）

15.作者为什么说陶渊明“是一堆照彻古今的烽火”？（6分）

16.作者为什么反对将陶渊明看做“逃避主义者”或者“叛逆者”？（6分）

17.文章从哪些方面介绍陶渊明的人生的？请加以概括。（6分）

五、尝试练习：

“我就是每天翻译一点”

① 翻译家王永年精通英语、俄语、西班牙语、意大利语。他勤于翻译，译著等身，《欧〃亨

利小说全集》《十日谈》《约婚夫妇》，还有《博尔赫斯全集》中绝大部分的篇章都出自他的译笔。

② 王永年女儿王绛说：‚父亲没有留下什么遗言。只是在照顾他的八个月里，讲到自己的生

平，他总是说，你们要做一个正直的人，要好好做学问，要终生学习。‛在王绛的印象里，父亲在新华社上班的时候，为了多做一点文学的翻译工作，每天三四点钟就起来。

③ 翻译家赵德明表示，王永年在外语、中文、历史、文化上具有全方位的才学，并能把原文

吃透，译作传神、忠实、精彩，文字也好。尽管因为翻译那些严肃高雅、在文学史上已有定论的作品，王永年得到业界内外的推崇，但他却因为翻译《在路上》，收获了更广泛的关注。英美文学

专家陆建德说：‚听说他翻译凯鲁亚克的《在路上》，我很吃惊，这本书年轻人很喜欢，他这样一

个资深译者翻译的多是经典作品，要翻译嬉皮士文化的代表作，是一种挑战，他的勇气和精神令

人钦佩。‛

④ 出版人赵武平回忆说：‚以我看，译文的风格再明显，如果没有以准确为基础，就离原作

比较远。王先生的翻译没有匠气。他的汉语修养很高，翻译最明显的特点是准确、通俗，不会转

文。‛事实上，生前接受采访时，王永年多次表示自己并不喜欢《在路上》，但他还是花了十个月

时间一点一点把它翻译完。有些人不能理解，为什么不喜欢还要翻译？他表示：‚青菜萝卜各有所

好，我不喜欢这样消极的小说，但可以介绍它是怎么回事。‛

⑤ 有人问他为何翻译了如此多的文学作品，他想了半日，也只是诚实地说：‚为了谋生。‛赵

武平说：‚王先生经历过‘反右’，晚年坦承当时也有‘不由自主’的时候。他翻译作品，在特殊

年代里也有一些是‘完成任务’，有些他自己并不满意，但是他能实话实说。‛

⑥ 或许，王永年留给后世的，除了沉甸甸的文学翻译遗产，就是这种堪为典范的职业精神。

在他看来，世上没什么不好翻译的东西。‚反正你看懂原文，你有一定的中文基础，你就能够表达

出来。‛‚我就是每天翻译一点，定时定量，并不累的。‛

(摘自《文学报》，有删改)

15.文章第②段引用王绛的话，有什么作用？(6分)

16.从文中看，王永年因翻译《在路上》而受到更广泛关注的因素有哪些？(6分)

17.结合全文，概括王永年在翻译上取得丰硕成就的主要原因。(6分)

六、课堂小结：

参考答案：

一、课前诊断

15．语言精美，充满色彩，幽默，颠覆性写作，宏大叙事，魔幻现实主义。（6分。每点1分。意思对即可）

16．（1）你（书中）说（二三十年来）莫言的作品几乎每部都读，是什么原因让你如此格外关注？

（2）莫言是属于西方荒诞文学谱系的吗？他的创作是否受到马尔克斯魔幻现实主义（20世纪西方荒诞文学）影响？（6分。每小题3分。意思对即可）

17．莫言直接师法蒲松龄，是中国文学的巨大成功；中国当代文学在世界上的地位提升了、影响扩大了；莫言获奖会让汉语（方块字）更骄傲地立于世界之林。（6分。每点2分。意思对即可

学生探疑1

15．①人格高尚；②热爱田园/生活；③生活简朴/自然；④无忧无虑；⑤心地坦白（其他概括，符合文章亦可）；（写对3条得5分；5条得6分）

16.①陶渊明逃避的是政治，而不是生活本身；②陶渊明热爱生活，有积极生活态度；③陶渊明生活自然清新，无忧无虑；（每条2分）

17．①回归田园/弃官返乡②喜欢喝酒/生活态度③结交朋友/心地坦白；（每条2分）

尝试练习：

15.① 借女儿之口，间接说明诚于做人、恒于学问是王永年一生的追求。② 再

现王永年生前的活动，增强了传记的真实感，有力地证明了作者对王永年的认识。③ 为下文王永年在特殊年代里完成不满意的“任务”而能实话实说做铺垫。(每点2分)

16.① 资深翻译家挑战非经典作品，勇气和精神令人钦佩。② 王永年的翻译准

确、通俗，没有匠气。③ 翻译《在路上》，让中国读者(尤其是年轻人)了解了嬉皮士文化。(每点2分)

17.① 深厚的语言素养：精通多种语言，有深厚的中文功底。② 学识全面：不仅精通各种语言，在历史、文化上也具有全方位的才学。③ 治学严谨：翻译以准确为基础，尊重原文，并形成个人翻译风格。④ 勤于工作：定时定量，每天翻译，笔耕不辍。(每点2分，答对三点即得6分)