对外汉语 关联词 教案

第一篇：对外汉语 关联词 教案

教案

一、教学目标

（一）知识目标

1．学习“纪念、发现、划、举行”等生词。

2.学习关联词语“不仅„而且„”、“除了„以外„”、“一边„一边„”、“又„又„”的用法，并且可以熟练地运用，进行造句和会话练习。

（二）能力目标

使学生能够运用新学生词以及关联词语，训练学生的口头表达能力及书面成 段表达能力。具体的能力目标，细分为以下二个等级：

1．记忆：能正确拼读或听写本课生词；能在半分钟内朗读一遍课文，语音语调基本正确。

2．运用：能使用所学关联词语简单完成对某一事物的描述，说话的语速每分钟不低于90字；写作的错字不超过3个。

二、教学重点与难点

1．词汇：龙舟、发现、划、纪念、举行

2．语法：“不仅„而且„”、“除了„以外„”、“一边„一边„”、“又„又„”的讲练

三、教学方法

1．生词：采用扩展法及情境法

2．语法：公式法；通过替换练习，使学生掌握结构形式及语义。3．课文：（1）在词语、句法练习时，可以让学生重复课文中的句子，从而加深对课文的理解并能自动化地说出来；

（2）把课文中重要词语、句法用空格替代，在课程结束时，让学生不看课本而能把这些空格补上去；

四、教学环节

（一）复习检查

1．拼音读音抽查并纠正。

2．提问前一篇课文中所学的主要内容，请几位学生回答。

3．让学生听写前一篇课文中的几个句子，再请几位学生念出听写的句子。

（二）组织教学

同学们，你们的国家都有哪些节日？你最喜欢的节日是什么？（学生交流）今天，我们将学习的课文讲述了中国的一个传统节日，这个节日很特别，也很有意义。让我们一起打开书本开始学习。

（三）讲练新课

1．学习生词：

第一步：学习生词发音

教师领读 → 学生个别读 → 纠正发音

第二步：解释生词（扩展+图片展示）（1）龙舟

展示图片，让学生通过视觉感官直观地了解龙舟就是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。

（2）划 huá

1.用桨拨水使船移动：～水、～船 2.表示价格便宜合算：～算

例：这件衣服只有20元，质量又好，真 划算。huà

现场展示，用笔在书本上做记号：～线（3）发现

1.看到或找到前人没有看到的事物或规律：～新事物

～问题 2.发觉：这两天，我～他好像有什么心事。（4）举行

表示进行某事。

例：1.今天下午举行开幕式。2.这管弦乐队每季举行十次演奏会。区别： 举行 / 举办

“行”注重过程，“办”强调事情。

进行（集会、比赛等）：～会谈 ㄧ～球赛 ㄧ展览会在文化宫～，都是要用“举行”的；而开展（活动）；办理（事业）：～学术讲座ㄧ～训练班，这里都要用“举办”的。

2．学习课文

第一步：朗读课文

教师领读 → 学生个别读或分角色读 → 教师纠正发音 → 学生齐读 第二步：教师提问课文内容，让学生集体回答或个别回答。板书1（1）为什么今天很多人在吃粽子？（2）这是为了纪念谁？（3）我们为什么要纪念他？（4）端午节人们还有什么其他活动？

3．学习重点语法（1）不仅„而且„

一．表示并列关系。前后内容是相互关联，处于同等地位的。此时的用法与“既„又„”相近。

例：骑自行车不仅方便，而且安全。

她不仅喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。

注意：“不仅”和“而且”后面所接的内容结构一致。

二.表示递进关系。“而且”之后的内容是对“不仅”的进一步补充说明。例：他不仅会说中文，而且说得很流利。（2）除了„以外„

一.表示在前者的基础上，还要增加、连接、伴随的内容。等同于此外。

板书2 基本结构：除了+ N +以外，（还）„„

除了+（V）-O + 以外，（还）„„

例：除了学生以外，还有老师。

除了看电影以外，我们还去商场买衣服。二.表示一种区别和比较，前后存在较大差异。例：除了你以外，其他学生都报名参加了这次活动。(3)一边„一边„

表示两个动作同时进行。例： 他一边跑一边喊。（4）又„又„

表示两种状态同时存在。

板书3 基本结构：又+形容词+又+形容词 例： 又高又大

又便宜又好看

4．各种操练活动

生词、语法和课文都学完后，还要进一步让学生操练和运用。（1）让学生运用以下词语两人一组进行关联词语的替换和造句练习。

除了„以外„

练习发音

复习功课

听录音

念课文 洗澡

吃饭

写日记

给朋友打电话

不仅„而且„

流利

准确

热爱学习

爱做家务活

星星

月亮

（2）用“不仅„而且„”、“除了„以外„”改写下面的句子

1.我既去过美国，也去过法国。2.天空中不仅有美丽的月亮，还有闪烁的星星。3.上个周末别的学生都去了杭州，他没去。4.中国菜又好吃又便宜。（3）运用合适的关联词进行填空

他（）喜欢游泳，（）喜欢跑步。

他（）会说英文，（）会说中文。

玛丽（）做饭，（）背单词。

（）米饭（），我们还吃面条。

（4）设置情境，让同学们运用课文中所学关联词语进行回答。

1.你来到中国学习汉语，你觉得学汉语怎么样？ 2.为了提高汉语口语能力，你会怎么做？

（四）新课小结

教师可以采用结合板书与口头操练的方式，进行新课内容的小结： 借助板书1，再次快速回顾课文的内容。

借助板书2、3，再次强调“不仅„而且„、除了„以外„、又„又„、一边„一边„”的结构及其用法。

（五）布置作业

1.复习课文的重点词语，下节课听写。2.复习课文，做到能熟练朗诵和复述课文。3.完成课后练习。

第二篇：关联词 教案

1）转折关系（2）假设关系（3）条件关系（4）因果关系

（5）并列关系（6）承接关系（7）递进关系（8）选择关系

1）转折关系

 概念：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

常见关联词：尽管……可是……、但、虽然……但是……、……然而……

2）假设关系

 概念：前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

①假设与结果相一致 ：如果……就……、假如……就……、要是……那么就……、例句：要是你能早点认识到错误，那么今天的损失就可以避免了 ②假设与结果不一致 ：即使……也……、即便……也……、哪怕……也……、纵然’’’’’也

例句：哪怕雨下得再大，我们也要按时上学

3）条件关系

 概念：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果

 常见关联词：只要……就……、只有……才……、凡是……都……、无论……都……、不管……都

不论……也

4)因果关系

概念：分句之间是原因和结果的关系

常见关联词：又……又……、既……又……、既……也……、一边……一边……、是……也是……、不是……而是……、是……不是……、……也^^^、又、还、6）承接关系

 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。一……就

……便…… ……才……

先……接着……

（7）递进关系

 概念：分句间是进一层的关系。

 常见关联词：不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还……、更、而且、并且、甚至、况且

8）选择关系

各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

常见关联词：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）…也不……、与其……不如……、或、或者、还是

以至：有两个意义。一是直到的意思。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。如，效率提高几倍以至十几倍。二是表示上文导引出的结果。如，形势发展得这样快，以至很多人感到要重新学习。

以致：表示上文导引出的结果（多是不好的）。如，他事先没有作调查研究，以致做出了错误的结论。

第三篇：二年级关联词教案

教学主题： 关联词辨认及用法

教学重难点： 技巧的具体运用

教学过程： 1.导入

所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：

第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

2.呈现

并列关系

表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。常见的表示并列关系的词如下：

一边……一边…… 一面……一面…… 一会……一会…… 那么……那么…… 有时……有时…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又……

例子：

她一边唱歌，一边跳舞。

他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。

残月有时像镰刀，有时像耳朵。递进关系

表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。常见表示递进关系的关联词如下：

不仅……并且…… 不但……甚至……

不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且……

例子：

我们的教室不但宽敞，而且明亮。

赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。因果关系

表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。常见的表示因果关系的关联词如下：

因为……所以……

之所以……是因为……

由于……因此（因而）……

因此（因而、所以）……因为……

……因为……

例子：

他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。

因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。

选择关系

表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。常见表示选择关系的关联词如下：

是……还是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 宁可……也不…… 不是……就是…… 与其……不如…… 宁愿……不愿…… 例子：

与其看着别人成功，不如自己努力成功。

他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。转折关系

表示转折的关系的关联词用在句子中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。常见的转折关系关联词如下：

虽然……但是……

尽管……还……

……但是（可是、然而、却）……

例子：

尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻。

虽然他一见便知是她，但是他却假装不认识她。假设关系

表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。常见的表示假设关系的关联词如下：

即使（就是、哪怕、就算、纵然）……也（还）……

如果（假如、要、要是、要不是、倘若）……就（便、那么、那就、那）……

例子：

如果当时他能善待他的父母，那么他现在就会少一点自责。

即使苦难重重，他也熬过来了。

要不是消防员及时赶到，这撞大楼早已成为废墟。条件关系

表示条件关系的关联词在句子中，表示条件与结果的关系，条件关系有两种情况：一种使其那面的分句提出条件，后面的分句说出在这个条件下会产生的结果；另一种情况使其那面的分句先排除所有的条件，后面的关键句指出在任何条件下都的结果。常见的表示条件关系的关联词如下：

只有……才……

只要……就…… 除非……不（才）……

无论（不管、不论）……都（总、就、总是、也）…… 即使……也…… 任凭……也…… 例子：

不管刮风下雨，奶奶都风雨不阻的坚持送我上学。

即使天崩地裂，他也要坚持回家。

任凭风怎么吹，树木也面不改色。

承接关系

表示承接关系的关联词在句子中，及各个分句是按一定的顺序说下去的，表示连续发生的一系列事件。常见的表示承接关系的关联词如下：

首先……然后……

于是……便（才）…… 接着……最后…… 例子：

他一走进果园就饱了。

首先把铅笔销好，然后开始写作业。

3.练习与检测

加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1华的字写得很快。小华的字写得很好。

2命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。4没有告诉我。我知道了。

5们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

4.小结

1.确定每个分句的中心话题，仔细辨别各个分句间的关系； 2.根据确定的关系选用恰当的关联词语将句子连接起来； 3.查看句子是否通顺，句意是否贯通。

5.作业

的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来，（）一个人兴趣越广泛，读的书越多，他的事业（）越开阔，也就越能增强自己的才干。（），（）社会在不断进步，科技在飞速发展，（）我们（）通过有选择的读书来不断扩大自己的知识，（）适应这个日新月异的社会。

第四篇：关联词教案

关联词教案

一、关联词概述：

关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

它有如下特点：

第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：

1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词的好处：

关联词能使文章过渡流畅，逻辑性加强，特别是在议论文和说明文中，关联词令文章更加有说服力。

二、知识整理：

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）

常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„ „„一面„„一面„„ „„有时„„有时„„ „„一会儿„„一会儿„„ 如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„„„一„„就„„

„„首先„„然后„„

„„才„„ 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

我一做好功课, 便到球场踢球。

3、递进句（分句间是进一层的关系）

常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更（还）„„、„„甚至„„ „„不但不„„反而„„ „„连„„也„„ „„何况„„ 如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

滥用药物不但会损害心智, 还会造成不可复原的脑部损坏。

祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢!

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可„„也不„„、与其„„不如„„

如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

小明喜爱球类运动, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„

如：“虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。

妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。

6、因果句（分句间是原因和结果的关系）常用的关联词语有：因为（由于）„„所以„„、„„因而（因此）„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„ 既然„„那么„„ 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

由于弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。

因为志文的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。

7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„ 假使„„便„„ 要是„„那么„„ 如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。

8、条件句（一个分句说明条件、另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）常用的关联词语有：只要„„就„„、无论„„也„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„也„„

如：“只要我们努力。成绩就会不断地提高。” 只要多读多写, 语文水平就可提高。

不管多少险阻, 我也无惧前进。

练习题

（一）、请在下面各句的括号内加上适当的关联词：

1、我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。

2、天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。

3、我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”

4、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”

5、（）他不一定能来，我们（）要通知他。

6、这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7、鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

8、我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

9、（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10、（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11、很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

12、（）困难有多大，我们（）能克服。

13、（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。

14、（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。

15、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。

16、放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。

17、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。

18、（）你去，（）他去，总得有一个人去。

19、他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。20、同学们（）走着，（）谈论着。

21、（）是什么人，谁向我们指出（）行。

22、小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。

23、（）风浪再大，我（）要把你送过河去。

24、王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。

25、（）多读多练，（）会提高作文水平。

26、我们的教室（）宽敞（）明亮。

27、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

28、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。

29、（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。30、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。

31、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。

32、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

33、邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

34、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。

35、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。

36、他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。

37、（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。

38、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

39、（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。40、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。

41、我（）说了，（）不怕发表。

42、王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43、我们一定要把京张铁路修好，否则（）那些外国人会讥笑我们，（）会是中国工程师失去信心。

44、他干的活计（）速度快，（）质量好。

45、（）这种草，（）是坚韧的草。

46、这艘轮船（）载客多，（）速度非常快。

47、江涛（）刻苦学习，（）学习成绩一直保持优秀。

48、（）在社会主义新中国，少年儿童（）能过上幸福的生活

49、一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。50、他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（）那么谦虚。

51、（）他真正下了苦功，（）成绩有了很大的提高。

52、他（）学习和品德都很好，（）身体也很好。

53、（）我的身体不好，（）我要参加体育锻炼。

54、（）刻苦地钻研，（）能掌握科学技术。

55、弟弟（）年纪小，（）很懂事。

56、（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。

57、李老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。

58、江姐（）牺牲自己，（）泄露党的机密。

59、凡卡（）在莫斯科的鞋铺受折磨，（）回到乡下爷爷那里去。60、凡卡（）回到乡下与爷爷一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋铺。61、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。62、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。63、放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。64、明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。65、（）每个人都种一棵树，那么祖国（）会变得更加美丽。66、（）他刻苦训练，（）这次奥运会夺得了金牌。67、我们少年儿童（）要学习好，（）要身体好。68、（）不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，（）有希望达到光辉的顶点。69、先生（）救了我，（）把好事做到底，让我吃了你吧！70、周日，我（）去姥姥家，（）去公园。71、星期三（）我自己回家，（）妈妈到学校接我。

（二）、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

1、小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

2、革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3、我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

4、你没有告诉我。

我知道了。

5、我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

6、妈妈看电视。妈妈打毛衣。

7、谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。

8、这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

9、狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

第五篇：对外汉语教案

课文原文

(一)“.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”

（二）（珍妮在市场买水果）

卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？

卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?

卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？

卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五

（三）珍妮：那件毛衣怎么卖?

买毛衣的人：两百八

珍妮：有红的吗？

买衣服的人：有

珍妮：我试试，行吗？

买衣服的人：行

珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？

卖衣服的人：你试试这件。

珍妮：这件很好

一 教学对象：初级汉语学生

二 教学目标

总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西

具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达

2.学会讨价还价

3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小

三 教学内容

1.复习课堂用语，问候语

2.语音的操练

3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达

四 课时安排

第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西

第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价

第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉

五 教学活动

1.学会认识中国人民币

2.学会中国各类衣物的表达学会颜色大小的合理表述

4.大家一起数数字

5.角色扮演：买东西写汉字

具体方案

第一课时

1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“，“请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。

2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。

3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。

学会买东西的基本句型

A:你要买什么？B：我买…..，它多少钱一斤？

A：它„一斤 B：便宜点儿行吗？

情景演练买东西

两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟

重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别

（1）数数、读数目字只用二不用两

（2）在旧时计量单位“两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。

（3）在一般量词前用两不用二。

(4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。

（5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里

第二课时

1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。

然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。2.3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果

开始学会讨价还价

“那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？”

4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然

后叫同学到讲台上表演。

第三课时

1.复习导入，复习本课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。

2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小

了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。

例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？

这个颜色我不喜欢，有红色的吗？

这个看着很漂亮，我可以试试吗？

这条裙子太贵了，能便宜一点吗？

3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。

4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子

重难点（1）量词的表达，如件，条，个

（2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。

（3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试”

5,.布置作业写汉字

基数词：个，十，百，千

人民币计量单位：分，角，元

重量单位：两，斤

颜色;红，黄，百，绿，紫

衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子

6,文化知识：四的禁忌——对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。