五年级健康教育教案(上)

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第一篇:五年级健康教育教案(上)

第一课 理想与健康

教学目的:

1、使学生正确认识理想与健康的意义。

2、教育培养学生树立正确健康观。

3、教育学生要坚持锻炼身体。教学重点:正确理解健康的重要性 教学难点:如何实现自己的理想 教学过程:

一、导入部分

1、出示课题:第一课 理想与健康

2、提出问题:你的理想是什么?说说你自己将如何实现自己的理想?

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读第一自然段

1、请学生读课文第一自然段

2、为什么说是“灯塔”、是“心理健康的标志”?学生先思考,教师再讲解

(二)讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文,学生思考自己的理想是什么?

2、学生自由回答,同学评价。(教师即时板书)科学家、文学家、教师、医生„„

3、教师结合书本的事例讲解同学们“长大了做什么?”

(三)讲读课文第三自然段

1、学生自读课文,联系自己说一说,如何实现自己的理想?

2、学生和教师对学生回答进行讲评。

3、集体齐读课文。

4、教师总结。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。

板书设计:

第十五课 理想与健康

理想: 灯塔 心理健康的标志 长大了做什么?科学家、文学家、医生、教师„„ 要求:努力学习、强健的体格

(坚持锻炼)

第二课 正确认识自己

教学目的:

1、指导学生认识臭虫和头虱危害,了解头虱的生活环境。

2、指导学生掌握防治臭虫头虱的方法。

3、教育学生讲究个人卫生,预防臭虫头虱。

教学重点:正确认识自己的意义,做法。教学难点:正确认识自己的意义 教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你的优点是什么?你的缺点在哪儿?学生思考回答。

2、学生回答,教师简单小结

3、出示课题:第二课 正确的认识自己

二、讲读课文,学习知识

(一)学生带着问题,预习课文

问题:你对什么事感兴趣?你喜欢看什么书?你的优点有哪些?你的缺点在哪儿? 学生预习后思考,学生相互交流。

(二)讲读第一、二自然段

1、讲解“正确认识自己”的意义

2、请学生说说自己的兴趣爱好。

3、教师接合学生回答,讲读课文。

人的不同之处:长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯„„ 不能正确认识自己:消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望„„

(三)讲读课文第三自然段

1、指名学生读课文

2、联系生活说一说,自己应如何做?

3、学生和教师对学生回答进行讲评。

4、集体齐读课文。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。

板书设计:

第二课 正确认识自己

正确认识自己的意义:

人的不同之处:长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯„„ 不能正确认识自己:消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望„„ 做法:虚心听取劝告、发扬优点和长处、纠缺点和短处

第三课 培养自我保护意识

教学目的:

1、指导学生认识自我保护的重要性。

2、教会学生处理问题方法,怎样保护自己。

3、通过小故事培养学生的意识。教学重点:认识意义,学生做法。教学难点:对自我保护的认识。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:我们生活中有骗子吗?你碰到过吗?

2、板书课题:第三课 培养自我保护意识

二、讲读课文,学习知识

(一)学生带着问题,预习课文

问题:如果你碰到坏人、骗子你怎么办? 学生预习后思考,学生相互交流。

(二)讲读第一自然段

1、讲解学会自我保护的本领意义。

2、请学生谈谈对自我保护的认识。

3、教师接合学生回答,讲读课文。

(三)讲读课文第二~五自然段

1、指名学生读课文

2、联系生活说一说,自己应如何做?

3、学生和教师对学生回答进行讲评。

4、集体齐读课文要点。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。

板书设计:

第三课 培养自我保护意识

自身安全,分析判断能力,自我保护意识,自我保护本领 怎样保护自己:

1、不要轻信陌生人

2、要学会分辨真伪

3、避免误入困境并学会摆脱困境。

第四课 科学用脑

教学目的:

1、使学生了解科学用脑的意义,知道大脑的工作和休息。

2、教育学生掌握科学的用脑方法,提高学生效率。

3、教育学生联系生活,注意科学卫生用脑。

教学重点:认识意义,学生做法。教学难点:如何才能正确用脑。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你们喜欢参加体育活动吗?你知道大脑的工作和休息是怎么一回事吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读课文第一自然段

1、请学生读课文第一自然段

2、教师讲解课文。

思维活动都是大脑来完成的。

活动——兴奋区、休息——抑制区 轮番活动,劳逸交替

(二)讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解“睡眠与学生、身体健康的关系。” 青少年神经系统还没有完全发育成熟,兴奋性强——易疲劳

(三)讲读课文第三、四自然段

1、学生自读课文,联系自己说一说,如何才能正确用脑?

2、学生和教师对学生回答进行讲评。

3、教师讲解课文,怎么样才能正确用脑。

按时作息;经常变换用脑的活动方式;积极参加体育活动。

三、教学小结

复习提问,总结。

板书设计:

第四课 科学用脑

思维——大脑 活动——兴奋区

休息——抑制区 轮番活动,劳逸交替

青少年神经系统还没有完全发育成熟,兴奋性强——易疲劳 按时作息;经常变换用脑的活动方式;积极参加体育活动。

第五课 欢乐的家庭

教学目的:

1、使学生了解一个欢乐的家庭的包括的因素。

2、知道维护和创造家庭欢乐的氛围要怎么做。

3、教育培养学生的责任感和道德意识。教学重点:掌握知识,培养意识。

教学难点:怎样来维护创造欢乐的氛围? 教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你家里有几口人?大家欢乐吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小结

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读课文第一、二自然段

1、请学生读课文第一、二自然段

2、教师讲解课文,适时板书

成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己(我)怎样来维护创造欢乐的氛围?

(二)讲读课文第三、五自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解,适时板书

一、父母要平等相待,关系融洽„„

二、和父母谈心,沟通„„

三、尊敬长辈,主动分担家务„„

(三)接合课文,学生说说自己在家应怎么样做。

1、学生分组交流

2、学生代表回答,师生对学生回答进行讲评。

三、教学小结

1、提要求,布置作业。回家帮助家里做适当的家务。

2、完成课本作业 板书设计:

第五课 欢乐的家庭

成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己(我)怎样来维护创造欢乐的氛围?

一、父母要平等相待,关系融洽„„

二、和父母谈心,沟通„„

三、尊敬长辈,主动分担家务„„

第六课 大脑和神经

教学目的:

1、让学生知道大脑与神经的关系及作用,知道传导和反射作用。

2、使学生了解科学用脑的重要性和科学用脑的方法。

3、培养学生科学认识自我的意识和互助意识。教学难点:知道传导与反射的作用。教学难点:理解传导与反射的作用。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你知道人的大脑是怎样工作的吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小总

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读课文第一、二自然段

1、请学生读课文第一、二自然段

2、教师讲解课文,适时板书

神经系统 脑 脊髓 周围神经 脑——司令部 大脑、小脑和延髓

(二)讲读课文第三自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解,适时板书

传导作用——器官—刺激—传—命令—传—肌肉

反射作用——(紧急)刺激—命令—肌肉

(三)讲读课文第四自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解,适时板书

传入神经(感觉神经)传出神经(运动神经)

(四)接合课文,学生做趣味题。

题目:神经传递速度每秒100米,大脑发出一个命令到脚要的时间?

1、学生计算,交流

2、学生代表回答,师生对学生回答进行讲评。

三、教学小结 板书设计:

第六课 大脑和神经

神经系统 脑(司令部)大脑、小脑和延髓

脊髓

周围神经

传导作用——器官—刺激—传—命令—传—肌肉

反射作用——(紧急)刺激—命令—肌肉 传入神经(感觉神经)传出神经(运动神经)

第七课 记忆的奥秘

教学目的:

1、使学生了解记忆的原理,知道记忆的过程。

2、通过学生让学生掌握提高记忆力的方法。

3、培养学生对科学的兴趣。

教学重点:掌握方法提高记忆能力。教学难点:如何增强记忆力。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:同学们学习的课文都能记住,知道是什么原因吗?你知道如何提高记忆力吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小总

二、讲读课文

(一)讲读课文第一自然段

1、请学生自读课文

2、教师讲解“记忆的心理过程”

记忆——记——忆

三个阶段:识记、保持、再现

(二)讲解课文第二自然段

1、学生齐读课文第二自然段

2、联系生活讲解,记忆的规律 人脑潜力大—记忆容量大

经常用脑的人思维——敏捷,不肯动脑筋——迟钝

(三)讲读课文第三~六自然段

1、学生读课文

2、教师文讲解如何增强记忆力

A明确目标,增加压力;B熟能生巧,信手拈来; C增加好奇心;D集中注意力。

三、教学小结

请同学联系生活完成课本作业 板书设计:

第七课 记忆的奥秘

记忆——记 三个阶段:识记 ——忆 保持 再现

人脑潜力大——记忆容量大

经常用脑思维——敏捷,不肯动脑筋——迟钝

第八课 皮肤的构造与功能

教学目的:

1、使学生了解皮肤由表皮、真皮、皮下组织组成。

2、使学生知道皮肤的功能,知道皮肤卫生方法。

3、培养学生对科学的兴趣,卫生意识。

教学重点:掌握皮肤的有关知识。教学难点:皮肤的卫生知识 教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:同学们你们知道皮肤的功能(作用)吗? 皮肤的是有哪几部分组成?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小总

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读第一自然段

1、请学生自读课文第一自然段

2、教师讲解课文,学生注意听讲,积极思考

皮肤——柔韧、弹性、厚度

3、学生实际观察不同部位的皮肤比较

(二)讲读课文第二~五自然段

1、指名学生读课文

2、教师联系生活讲解,介绍皮肤知识,学生积极思考 皮肤——表皮、真皮、皮下组织

基底细胞、黑色素细胞 结缔组织 脂肪组织 皮肤功能:保护身体;有散热和保温功能。

3、学生联系生活,说一说,皮肤的功能,皮肤的卫生知识

4、教师对学生的回答进行小结

三、教学小结

请同学联系生活完成课本作业

板书设计:

第八课 皮肤的构造与功能 皮肤——柔韧、弹性、厚度

皮肤——表皮 基底细胞、黑色素细胞

真皮 结缔组织 皮下组织 脂肪组织

皮肤功能:保护身体;有散热和保温功能。

第九课 爱护我们的皮肤

教学目的:

1、使学生了解皮肤为什么要保护,注意卫生。

2、使学生知道保护皮肤的方法,卫生要求。

3、培养学生的个人卫生,卫生意识。

教学重点:知道爱护皮肤的意义,学会方法。教学难点:爱护皮肤应怎样做。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:同学们知道怎么样来保护我们的皮肤?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小总

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读第一自然段

1、请学生自读课文第一自然段

2、教师讲解课文,学生积极思考

皮肤和粘膜 天然屏障

抵御病菌„„ 感觉冷、热、痛、痒

(二)讲读课文第二、三自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍爱护皮肤应怎样做

经常洗澡——夏天每天至少一次,不要多用肥皂

要勤换衣——

不碰破皮肤——

多晒太阳——

3、学生联系生活,说一说,知识和方法。

三、教学小结

请同学联系生活完成课本作业

板书设计:

第九课 爱护我们的皮肤

皮肤和粘膜 天然屏障 作用:抵御病菌„„ 感觉冷、热、痛、痒

怎样做:经常洗澡——夏天每天至少一次,不要多用肥皂

要勤换衣—— 不碰破皮肤—— 多晒太阳——

第十课 营养素缺乏与健康

(一)教学目的:

1、使学生了解人体需要的七大类营养素,知道蛋白质的作用。

2、使学生掌握食物中的蛋白质来源。

3、培养学生的正确饮食卫生意识。

教学重点:掌握食物中的蛋白质来源。教学难点:正确饮食卫生意识。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:同学们知道人体需要哪些营养素?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小总

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读第一自然段

1、请学生自读课文第一自然段

2、教师讲解,学生认真听讲,适时板书

七大营养素:蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质(无机盐)、维生素、水、纤维素

(二)讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的有关知识

生命的基础

对身体的影响:发育生长变慢、瘦小、肌肉萎缩、皮肤发炎„„

抵抗力降低、易感染疾病、妨碍智力

(三)讲读课文第三、四自然段

1、指名学生读课文

2、教师介绍蛋白质的来源有关知识

蛋白质的来源:第一类,奶类、精肉、蛋、鱼、虾„„

第二类,米、面、土豆„„

3、学生联系生活,说一说,预防知识和方法

三、教学小结

请同学联系生活完成课本作业

板书设计:

第十课 营养素缺乏与健康

(一)七大营养素:蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质(无机盐)、维生素、水、纤维素

生命的基础

对身体的影响:发育生长变慢、瘦小、肌肉萎缩、皮肤发炎„„

抵抗力降低、易感染疾病、妨碍智力

第二篇:五年级健康教育教案(上)

西关小学

五年级

健康教育

理想与健康

教学目的:

1、使学生正确认识理想与健康的意义。

2、教育培养学生树立正确健康观。

3、教育学生要坚持锻炼身体。

教学重点:正确理解健康的重要性 教学难点:如何实现自己的理想 教学过程:

一、导入部分

1、出示课题:第一课 理想与健康

2、提出问题:你的理想是什么?说说你自己将如何实现自己的理想?

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读第一自然段

1、请学生读课文第一自然段

2、为什么说是“灯塔”、是“心理健康的标志”?学生先思考,教师再讲解

(二)讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文,学生思考自己的理想是什么?

2、学生自由回答,同学评价。(教师即时板书)科学家、文学家、教师、医生„„

3、教师结合书本的事例讲解同学们“长大了做什么?”

(三)讲读课文第三自然段

1、学生自读课文,联系自己说一说,如何实现自己的理想?

2、学生和教师对学生回答进行讲评。

3、集体齐读课文。

4、教师总结。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。板书设计:

理想与健康

理想:

灯塔

心理健康的标志 长大了做什么?科学家、文学家、医生、教师„„ 要求:努力学习、强健的体格

(坚持锻炼)

西关小学

五年级

健康教育

正确认识自己

教学目的:

1、指导学生认识臭虫和头虱危害,了解头虱的生活环境。

2、指导学生掌握防治臭虫头虱的方法。

3、教育学生讲究个人卫生,预防臭虫头虱。教学重点:正确认识自己的意义,做法。教学难点:正确认识自己的意义 教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你的优点是什么?你的缺点在哪儿?学生思考回答。

2、学生回答,教师简单小结

3、出示课题:第二课

正确的认识自己

二、讲读课文,学习知识

(一)学生带着问题,预习课文

问题:你对什么事感兴趣?你喜欢看什么书?你的优点有哪些?你的缺点在哪儿? 学生预习后思考,学生相互交流。

(二)讲读第一、二自然段

1、讲解“正确认识自己”的意义

2、请学生说说自己的兴趣爱好。

3、教师接合学生回答,讲读课文。

人的不同之处:长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯„„ 不能正确认识自己:消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望„„

(三)讲读课文第三自然段

1、指名学生读课文

2、联系生活说一说,自己应如何做?

3、学生和教师对学生回答进行讲评。

4、集体齐读课文。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。板书设计:

正确认识自己

正确认识自己的意义:

人的不同之处:长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯„„ 不能正确认识自己:消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望„„ 做法:虚心听取劝告、发扬优点和长处、纠缺点和短处

西关小学

五年级

健康教育

培养自我保护意识

教学目的:

1、指导学生认识自我保护的重要性。

2、教会学生处理问题方法,怎样保护自己。

3、通过小故事培养学生的意识。教学重点:认识意义,学生做法。教学难点:对自我保护的认识。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:我们生活中有骗子吗?你碰到过吗?

2、板书课题:第三课

培养自我保护意识

二、讲读课文,学习知识

(一)学生带着问题,预习课文

问题:如果你碰到坏人、骗子你怎么办? 学生预习后思考,学生相互交流。

(二)讲读第一自然段

1、讲解学会自我保护的本领意义。

2、请学生谈谈对自我保护的认识。

3、教师接合学生回答,讲读课文。

(三)讲读课文第二~五自然段

1、指名学生读课文

2、联系生活说一说,自己应如何做?

3、学生和教师对学生回答进行讲评。

4、集体齐读课文要点。

三、教学小结

布置作业,宣布下课。

板书设计:

培养自我保护意识

自身安全,分析判断能力,自我保护意识,自我保护本领 怎样保护自己:

1、不要轻信陌生人

2、要学会分辨真伪

3、避免误入困境并学会摆脱困境。

西关小学

五年级

健康教育

科学用脑

教学目的:

1、使学生了解科学用脑的意义,知道大脑的工作和休息。

2、教育学生掌握科学的用脑方法,提高学生效率。

3、教育学生联系生活,注意科学卫生用脑。教学重点:认识意义,学生做法。教学难点:如何才能正确用脑。教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你们喜欢参加体育活动吗?你知道大脑的工作和休息是怎么一回事吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读课文第一自然段

1、请学生读课文第一自然段

2、教师讲解课文。

思维活动都是大脑来完成的。

活动——兴奋区、休息——抑制区

轮番活动,劳逸交替

(二)讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解“睡眠与学生、身体健康的关系。” 青少年神经系统还没有完全发育成熟,兴奋性强——易疲劳

(三)讲读课文第三、四自然段

1、学生自读课文,联系自己说一说,如何才能正确用脑?

2、学生和教师对学生回答进行讲评。

3、教师讲解课文,怎么样才能正确用脑。

按时作息;经常变换用脑的活动方式;积极参加体育活动。

三、教学小结 复习提问,总结。

板书设计:

科学用脑

思维——大脑 活动——兴奋区

休息——抑制区

轮番活动,劳逸交替

青少年神经系统还没有完全发育成熟,兴奋性强——易疲劳 按时作息;经常变换用脑的活动方式;积极参加体育活动。

西关小学

五年级

健康教育

欢乐的家庭

教学目的:

1、使学生了解一个欢乐的家庭的包括的因素。

2、知道维护和创造家庭欢乐的氛围要怎么做。

3、教育培养学生的责任感和道德意识。教学重点:掌握知识,培养意识。

教学难点:怎样来维护创造欢乐的氛围? 教学过程:

一、导入课题

1、问话导入:你家里有几口人?大家欢乐吗?

2、引导学生思考、回答,板书课题

3、学生回答,教师简单小结

二、讲读课文,学习知识

(一)讲读课文第一、二自然段

1、请学生读课文第一、二自然段

2、教师讲解课文,适时板书

成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己(我)怎样来维护创造欢乐的氛围?

(二)讲读课文第三、五自然段

1、指名学生读课文

2、教师结合生活实际,讲解,适时板书

一、父母要平等相待,关系融洽„„

二、和父母谈心,沟通„„

三、尊敬长辈,主动分担家务„„

(三)接合课文,学生说说自己在家应怎么样做。

1、学生分组交流

2、学生代表回答,师生对学生回答进行讲评。

三、教学小结

1、提要求,布置作业。回家帮助家里做适当的家务。

2、完成课本作业

板书设计:

欢乐的家庭

成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己(我)怎样来维护创造欢乐的氛围?

一、父母要平等相待,关系融洽„„

二、和父母谈心,沟通„„

三、尊敬长辈,主动分担家务„„

第三篇:五年级上学期健康教育教案

五年级(1)班健康教育教案

坪寨小学 江禹碧 2013-10-25

牙周疾病的预防

教学目的要求

1、使学生知道什么是牙周疾病,以及牙周疾病与健康的关系。

2、让学生了解怎样预防牙周疾病。教材重点难点

1、重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。

2、难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。

教学过程

1、导入新课

师:我们学习了《正确的刷牙方法》,请同学们回答,应该怎样正确的刷牙呢?(学生回答)

师:今天我们继续学习新课,牙周疾病的预防。

2、讲授新课

师:在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么? 生:是牙齿,它可以磨碎事物,帮助消化。

师:对!食物进入口腔后,牙齿将食物嚼碎,唾液又与食物混合,形成最初步的消化,然后食物再进入胃里,继续消化。可见,牙齿对于我们每个人来说是十分重要的,有些人由于不注意口腔的卫生,造成口腔内细菌大量繁殖,从而引起牙齿的许多疾病。我们班上的同学有谁患过牙齿疾病?能不能给大家谈谈感受? 生:我牙齿上有两个洞,很痛,吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物,就更痛。

师:你是怎样得了这种牙齿疾病的呢?能说给大家听听吗?

生:我小时侯很爱吃糖,特别是晚上,喜欢一边吃糖,一边看电视,渐渐的就感到牙齿疼了,妈妈带我到医院检查,才知道牙齿上有两个洞了。

(1)师:××同学患的是牙周疾病中的一种,叫龋齿。龋齿与细菌的感染有关,又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质,十分耐磨,但是怕酸。食物残渣留在牙缝里,有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖,酸的腐蚀使釉质产生釉洞,进而腐蚀内层的牙本质,直到侵犯到最后面的牙髓,产生牙痛。患了龋齿的小朋友,应该尽早去找牙科医生,这样才能避免牙医的进一步发展。还有哪位同学得过牙齿疾病?能不能也说给大家听听? 生:过去我釉好长一段时间,每天早晚刷牙得时候,牙刷上都沾满好多血。开始我吓了一跳,后来经医生检查,才知道是患了牙龈炎。

师:对!这是另一种牙周疾病,叫牙龈炎。患了牙龈炎,牙龈会红肿,刷牙时容易出血,靠近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。牙龈炎进一步发展,会导致牙龈与牙根分离,形成牙周袋,袋内有脓液溢出。所以,患牙龈炎的患者多半有口臭。如不及时治疗,牙周袋会逐步扩大。造成牙齿松动,不能咀嚼。当你身体抵抗力下降时,牙周袋还可以急性发作。牙周袋形成牙周脓肿,同时有红肿、热痛及全身发热症状的出现,那时情况就严重了。通过以上学习两个同学的介绍,我们知道牙周疾病时常见的口腔疾病,发病时不能咀嚼食物,时十分痛苦的。所以,有人说:“牙痛不算病,痛起来要人命。”这是有道理的。

牙周疾病给我们带来痛苦,但这种疾病是可以预防的。哪位学生能说说如何预防牙周疾病?

生:每天早晚要刷牙,不吃糖!

师:每天早晚刷牙是对的,但不吃糖则不一定对。人的生长发育师需要糖的,问题是不要过量地吃糖,并要注意吃糖以后的口腔卫生。

生:不吃过硬的食物,这样可以减轻牙齿的压力,平时不用过硬的牙签剔牙„„ 师:同学们讲得很多,都很有道理。现在我来归纳一下,牙周疾病是可以预防的,只要我们平时做到:

(1)注意口腔卫生,坚持使用保健牙刷,勤刷牙,并采用竖刷法。保持睡前不吃东西得良好习惯。

(2)不要用过硬的牙签剔牙,也不要过于用力,以免损坏牙龈

(3)坚持早晚按摩原因和做叩齿操,这样可以促进原因部位的血液循环,增强原因组织的抗病能力,预防牙周疾病的发生。

(4)牙周疾病的患者应多食用富含维生素C的食物,如新鲜的蔬菜等。

只要坚持做到以上几点,才能有效地预防牙周疾病,使我们的身体更加健康。

第三课

预防非典型肺炎及其他传染病

教学目的要求

1、教育学生充分认识什么是非典型肺炎?为什么说它是疑难病症?

2、春季有哪些呼吸道传染病?这些病为什么会在春季流行? 教材重点难点

1、认识什么是非典型肺炎及春季有哪些呼吸道传染病

2、如何预防非典型肺炎及其他传染病 教具和学具

学生准备:了解自己及家人曾患过哪些春季呼吸道传染性疾病? 教学过程

1、导入新课

前一段时期,世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病,大家知道是什么传染病吗?

生:非典型肺炎,有叫“非典”。

师:对了!非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道传染病,是许多春季呼吸道传染性疾病的一种,所以我们今天就来了解它。(板书:春季呼吸道传染性疾病)

2、讲授新课

师:课前我要每个同学做一个“自查报告”,统计一下自己得过哪些春季传染性疾病,你们都做了吗? 生:做了!

师:谁先来说说,你过去曾经得过什么春季传染性疾病?

生:我得过腮腺炎,就是那种“粗下巴”得病,妈妈说我得病会传染给没有患过腮腺炎得人,所以妈妈不让我外出,不让我吹风,我只好呆在家里。生:我妈妈得过肺结核,不过现在已经好了,不会再传染给别人了,我们放心了。在我妈妈得病得时候,她每天都戴着口罩,她的房间不让我们去,她吃过得东西不让我们碰,更不让我们吃,说会把病传染给我们。

师:小朋友讲得很多也很好,现在我们统计一下,全班得过水痘、麻疹、风疹得小朋友举手!恩!有25人。得过流脑得小朋友举手,恩!有2人。得过其他春季呼吸道传染性疾病得人请举手,啊!有3人。

师:我们全班有48位小朋友,现在请大家算一下,刚才我们统计得三种春季传染性疾病全班患病的人数,与全班人数的百分比分别是多少?

生:我算出来了,我们班有48人,患腮腺炎的有25人,占全班人数的52%;患流脑的有2人,占全班人数的0.04%;患其他传染性疾病的有3人,占全班人数的0.06%。

师:大家说,这位小朋友算出来的结果对吗?

生:当然对了!他是我们班的数学小博士,怎么能算错呢!

师:刚才我们讲的这些传染病,都是春季常见的呼吸道传染性疾病,师有针对性药物可以只好的。但是现在还有一种呼吸道传染病,目前已再全世界几十个国家和地区流行,其中包括我们中国,小朋友知道这是什么病吗? 生:是“非典”,有叫“非典型肺炎”。

生:广播上听说了,报纸上看到了,这是一种疑难病。师:什么是疑难病啊?

生:就是看不好的病,要死人的!

师:话不能这么说,疑难病知识表示暂时人们对它的认识还不充分,一旦认识充分了就能研究出针对性药物。现在世界上许多国家的医学专家,正在夜以继日地研究。我相信不久的将来一定能够研究出针对非典型肺炎的特效药,到时候它还是疑难病吗? 生:不会了。

生:还没有预防针,打什么呀? 生:最主要的还是积极预防。

手:怎样预防非典型肺炎呢?课文中已谈到了,小朋友齐读这一段。(学生齐读)师:什么疾病都不可怕,关键的问题就是要增强体制,积极预防,从心理上战胜它们,这才是最有效的。好了,这节课我们就上到这里,下课!

第四课 消灭蟑螂

教学目的要求

1、指导学生认识、了解蟑螂的一般习性

2、指导学生认识、了解蟑螂的危害及如何灭杀蟑螂。教材重点难点

重点是使学生认识蟑螂对人类的危害。

难点是如何教育学生坚持不懈地、一如既往地消灭蟑螂。教具和学具

教师准备:教学挂图(蟑螂)、成虫活体标本。学生准备:广口瓶 教学过程

1、导入新课

师:上节课我们学习了《预防非典型肺炎及其他传染病》一课,同学们知道了如何预防这些传染病,那么谁能给大家说说?(学生回答)

2、讲授新课

师:今天我要带大家一块来看一样小动物(挂出挂图),这是什么? 生:蟑螂。

师:对!大家都认识它,它叫蟑螂。可实际上,大家对它还不是很了解。蟑螂能传播很多疾病,又会咬坏我们的书本、衣服、家具等,所以我们一定要彻底消灭它。

(板书:4.消灭蟑螂)师:大家来看挂图(或标本、实物),又哪位同学能具体描绘一下蟑螂是什么样的?

生:它的身体是扁扁的,头上还有两根长长的“辫子”,还有不少细长的腿。师:这位同学说得很好,但还不全面。应该说蟑螂成虫身边扁平光滑,呈褐色,头部有一对多节、细长得触须,胸背有两对翅膀,腹部有三对足。大家还记得在自然课上,我们称这种虫子叫什么? 生:昆虫!

师:对了,蟑螂是一种昆虫,但它是一种对人类有害得昆虫。哪位同学知道为什么说它是一种对人类有害得昆虫?

生:它偷吃我们得食物,咬坏我们得东西,如果踩死它,害能闻到一股臭气,所以我恨它。

生:蟑螂还能传播好多疾病!

师:是啊!蟑螂确实是一个大坏蛋。蟑螂白天躲在阴暗的缝隙里,夜晚外出活动,爬行速度极快。上半夜9点到下半夜2点是它活动的高峰期。蟑螂经常偷吃各种食物,咬爵衣服、书籍等。它边吃边拉。污染食物。它表面多毛,又到处钻、爬,连粪便、痰液也不例外,所以它身上带又多种病原体,如结核菌、肠道传染病菌、麻风杆菌、白喉杆菌及蛔虫卵等,能传播多种疾病。所以说蟑螂真是地地道道的害人虫。大家说,我们要不咬消灭它们? 生:要!

师:对待这样的害人虫,我们决不能手软。哪位同学能说说,你家里是怎样消灭蟑螂的?大家都可以发言,就算是交流交流消灭蟑螂的经验。

生:我爸爸经常会用一支像粉笔一样的东西在地上、墙上画道道,说是这样蟑螂就不敢来了。

师:那种像粉笔一样的东西叫蟑螂笔,又特殊的气味,它画过的地方,蟑螂一般在短时间内不会去的。但这种方法只能限制蟑螂的活动,而不能杀死蟑螂。还有什么方法?

生:我妈妈经常用一种喷雾罐往墙缝、碗橱缝隙里喷,第二天早上就可以看见一些蟑螂死在底墒。

师:这是药杀法,师最有效的方法之一。除此之外,我们还可以用热水、蒸气往蟑螂隐蔽的缝隙里喷,这是热杀法。还可以用空酒瓶、广口瓶等,内放一些蟑螂爱吃的食物,瓶口放上一段小布条或小木块,蟑螂爬下去吃食物,就上不来了,这时可以杀死它们,这叫诱捕法,当然,还有很多的方法可以杀死蟑螂,但如果我们赶在成虫造成危害之前消灭它们的卵,不是更好吗?现在请大家算一笔帐。每个雌成虫一生要产4~14个卵鞘,每个卵鞘含16~50粒,如果我们消灭一个卵鞘,就等于杀死了四五十只蟑螂。如果我们消灭了一个雌成虫,那等于最多消灭多少只蟑螂呢?

生:50只×14=700只蟑螂。

师:现在大家明白了吧!消灭蟑螂的卵鞘师很好的方法,如果能消灭体大、腹鼓的雌蟑螂就更好了。当然,最主要的还是经常打扫卫生,堵塞一切可能藏诱蟑螂的缝隙,不给蟑螂藏身、产卵的地方,这样蟑螂就会大大减少了。好了,今天这节课我们就学到这里。

第五课 营养与健康

教学目的要求

1、让学生认识到营养是人们维持生命,进行体力和脑力活动,保证身体正常发育和健康的物质基础。

2、让学生了解六大营养与人体生长发育的关系。

3、教育学生为了健康不偏食、挑食。

教材重点难点

教育学生认识各种营养素与人体生长发育的关系是本课的重点,难点是热乎教育学生长期坚持讲究营养搭配,做到不偏食,不挑食。教具和学具

1、教师准备:一幅含各种肉类、蔬菜、蛋、鱼等营养素含量的挂图

2、几种主要维生素功能表 教学过程

1、导入新课

师:上节课我们学习了什么? 生:《牙周疾病的预防》

师:对!我们为什么要预防牙周疾病呢?(学生回答)

2、讲授新课

师:今天我们一起来学习与每个人的健康成长都有关系的内容,那就是营养与健康。(板书:

5、营养与健康)同学们,你们知道什么是营养吗? 生:吃得多,吃得好,就是有营养。

师:“吃得多,吃得好,就是有营养。”这种说法对吗? 生:不对!营养就是蛋白质

师:这也不全面。准确地说,营养就是人们维持生命,进行体力和脑力活动,保证身体发育和健康所需要得物质。刚才某某同学讲到了蛋白质,蛋白只人体所需要营养中得一种。但为了保证人得生长发育,以及维持人体的一切活动,光有蛋白质是不够的。哪位同学知道还需要什么? 生:还要糖、油、盐等。

师:对!还需要这些东西。糖就是碳水化合物,油是脂肪,盐是无机盐,里面含有一些微量的矿物质。除此之外还有维生素、水等,这样就构成了人体不可缺少的六大营养素。人在不同的年龄段对六种营养素的需要量是不一样的,比如说,同学们正处在生长发育时期,对各种营养素的需要量都很大。在人的生长发育时期,各种营养素之间需要一个科学的完美的搭配,一种或几种营养素太多或太少都会影响到人的生长发育。下面我们逐一进行说明。

首先,如果蛋白质不足,对人产生什么影响呢?请大家读这段文字——蛋白质不足对人体的影响。(学生齐读第二段)

师:那么,缺少碳水化合物又会怎样呢?(学生齐读第三段)

师:我们再来看看缺少脂肪、维生素、矿物质、水对人体将会产生什么样的影响。(学生齐读这段文字,教师根据课文内容进行讲解)

师:现在我们知道了,保证人体生长发育,维持生命并进行各种活动的营养素是缺一不可的,它们来自各种各样的食物中。所以,我们有一些同学平时不注意营养与健康的关系,喜欢挑食、偏食,结果造成发育不良,这样会影响自己的一辈子,这是多么可怕的结果啊!从现在起,我们要养成科学进食的好习惯,从而保证自己有一个健康的身体。

第六课 安全用电

教学目的要求

1、使学生了解电是重要的能源。

2、教育学生一定要安全用电。教材重点难点

重点难点是安全使用家用电器的方法。教具和学具

多种家用电器的挂图和插头、插座等实物。教学过程

1、导入新课

师:上节课,我们学习了《营养与健康》,请大家说说挑食、偏食有哪些坏处? 师:今天我们学习新课。今天这一课,讲的是直接关系到大家生命安全的安全用电知识(板书:

6、安全用电)

2、讲授新课

师:现在我们每个同学家里,家用电器多不多? 生:太多了!

师:同学们,你们家里的哪些家用电器呢?能不能讲给大家听听? 生:我家有空调、彩电、冰箱、微波炉,还有电风扇、音响。生:我家还有电熨斗,是妈妈用来熨衣服的。„„

师:现在大家的生活都好了,各种各样的家用电器也很多了。你们知道这些家用电器是靠什么道理来工作的? 生:靠电力!师:对!那电又是从那里来的啊?

生:电是发电厂的发电机发出来的,然后送到我们各家各户。师:哪位同学看见过电是什么样子的?能用手摸吗? 生:电是看不见的,更不能用手摸,那要电死人的!

师:同学们知道的还不少。因为人体会导体,当电流通过人体时,电流会强烈刺激人的心脏和神经,造成生命危险。所以说,电虽是人们的朋友,工农业生产、城市和农村的各家各户都少不了它,但它是不讲“人情”的,你触犯了它,它就会跟你发脾气,甚至夺走你的生命!所以,我们一定要做到安全用电。在日常生活中,我们怎样做才能算是安全用电呢? 生:平时不用手去触摸正在工作的电器!生:不在电线杆附近放风筝,不爬电线杆!

生:不随便拆装电器,不把金属或其他物品塞在插孔里。师:还有吗?

生:不用湿布去或用湿手去摸正在工作的电器。如果电器上很脏,一定要擦,那么要把插头拔掉后再擦,这样就不会触电了。

师:对了!平时我们看到家用电器上沾满了不好油污、灰尘,不擦太脏了,这时要把插头拔掉才能去擦,这样才安全,如果家里电闸上的保险丝断了,怎么办呢?能不能用铜丝去替代?

生:保险丝断了,只能用合适的保险丝,太粗或太细的保险丝都不能用,更不能用铜丝去替代。我爸爸说,这样容易引起失火。

师:平时我们用的插头和插座的外壳一般是什么材料做的啊?里面的东西又是用什么材料做的?哪位同学知道?(用课前准备好的插头、插座做示范)生:插头、插座的外壳是塑料的,里面的材料是金属的。师:为什么要这样做插头、插座?

生:因为塑料不导电,插头和插座的外壳用不导电的塑料制造,使用起来就安全了!

师:某某同学讲得完全正确。现在家用电器这么多,如果稍有不注意,就会造成触电事故。如果有人触电了,该怎么办呢?请大家朗读课文最后一段。(学生齐读最后一段课文)

师:大家千万要记住,如果有人在室内触电了,应首先拉掉电闸,然后再叫人来抢救。如果有人在室外触电,那么千万不要用手去拉他,而应该用干燥的竹竿或木杆挑开电线,然后再叫人前来抢救。

第七课 用药的科学

教学目的要求

1、学生认识到只有做到正确用药,才能药到病除的道理。

2、学生明白怎样才能做到正确用药。

教材重点难点

重点是教育学生怎样才能正确用药

难点是教育学生不要根据一些疾病的表象滥用药品

教具和学具

要求学生询问自己的家长,过去曾得过得什么病,吃过什么药,上课时准备发言。教学过程

1、导入新课

师:上节课,我们学习了《安全用电》一课,今天我们学习怎样正确用药。

2、讲授新课

师:课前,我布置的任务都完成了吧!现在哪位同学说说?

生:过去我经常扁桃体发炎,每次发炎我都要打青霉素,还有吃消炎药。师:哦!青霉素是有抗菌消炎作用的,以后最好是开刀摘除扁桃体,这样就不会再发炎了,下面还有谁愿意发言。

生:有一次我吃东西不小心,结果拉肚子了,先是肚子痛,后来一上午就拉了七八次,一家人都非常着急,赶快把我送到了医院,一检查,医生说我得了急性肠炎,赶快让我挂水,又让我吃了“诺氟沙星”胶囊,两天后才慢慢好起,那一次可把我害苦了,今后,我再也不乱吃东西了。师:对!尤其是夏天,传染病多,我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物,否则会得传染病的,急性肠炎就是一种传染病。

生:过去我经常肚子痛,医生说我是胃病,妈妈说小小年纪,怎么会得胃病呢?医生就问我是不是每天三餐都按时吃饭。这时妈妈才想起来,我经常早上来不及,就不吃早饭上学去了,时间一长就得了胃病。后来,我连吃了一个月的胃药,胃痛的毛病才慢慢好了。师:某某同学不按时用餐,时间长了能不得胃病吗?有病一定要吃药,这是当然的道理,但是吃药的知识很多,大家想知道吗? 生:想。

师:在这方面,我们应该注意以下几点:

1、不能自己乱用药。必须经医生检查诊断后再对症下药。

2、不要用错药。用药前要看清药瓶或药袋上写明的使用方法。外用药和内服药要注意分开。

3、用药的多少,饭前或饭后服用都必须问清楚。内服药只能用温开水送服,不能用茶或饮料代替温开水。

4、发现用药后有过敏反应或副作用时,要立即停药。出现严重的症状,如皮肤发痒、恶心、呕吐等,要立即到医院检查(医生说明的在允许范围内的过敏反应或副作用除外)。

5、药品应存放在避光、干燥、阴凉的地方。过了有效期的药品,绝对不能使用。以上关于吃药的知识,大家记住了吗? 生:记住了!

师:不光你们要记住,回家还要向你们的爸爸、妈妈作宣传。大家都要注意正确用药,好吗?

第八课 煤气中毒是怎么回事

教学目的要求

1、使学生充分认识什么是煤气中毒,提高他们在这方面的警惕性

2、让学生了解煤气中毒的抢救方法

教材重点难点

1、介绍煤气的组成和性质

2、什么是煤气中毒

3、如果发现煤气中毒的患者,应该如何进行抢救

教具和学具

挂图、录像

教学过程

1、出示课题

师:上节课我们学了什么? 生:《用药的科学》

师:我们知道,药品是人类同疾病作斗争的一种武器,药品能治病,但是如果用药不当,也能使人丧命,所以我们必须正确用药 今天我们学习新课,了解一下煤气中毒是什么回事

2、讲授新课

师:课前,我要大家做一个调查,看看在自己的亲友以及周围邻居中有没有发生过煤气中毒的事件?以及发生后是怎样抢救的。

生:我做了调查。去年冬天,我家隔壁单元的二楼发生过一次煤气中毒事件,结果两个大人经抢救脱险了,不幸的是一个5岁小女孩由于中毒过深,经抢救无效而死亡!真可惜!

师:是啊!每年到了冬季,人们烤火或用热水器洗澡时,稍不注意,就会发生煤气中毒事件。如果发现得早,问题还不算大,发现迟了就可能造成中毒人员残废或者死亡。那么,你们知道煤气中毒是怎么回事吗? 生:煤气中毒就是头昏,想吐!

师:你只是说了煤气中毒的一些现象,并没有说出是什么造成煤气中毒的。还有没有同学知道?那好,下面听老师给你们介绍,你们回去以后还要向家长宣传,发动大家一起来预防煤气中毒事件的发生。

人体血液中有一种叫红细胞的成分,在红细胞里,还有一种血红蛋白。人体在生命活动过程中所需要的氧气,就是靠血红蛋白输送给各个部分的。煤炭在燃烧过程中,如果没有充足的氧气,燃烧就不会充分,这时会产生一种人们看不见、闻不着的一氧化碳气体,我们叫它煤气。这种一氧化碳气体进入人的肺部,在进行气体交换的过程中,能与人体的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失携带氧气的能力。这样,人体各部分得不到氧气,就会发生中毒现象。

大家现在明白了什么是煤气中毒,那么发生煤气中毒时,患者有哪些症状呢? 生:头昏、头痛。

师:头昏和头痛只是各种现象中的一部分,其实还有眼花、心慌、恶心,想要呕吐,直至眩晕昏睡,脉搏跳动变快、变弱,甚至最后因严重缺氧而窒息死亡等症状。你们也许听说过,因煤气中毒而死亡的人,往往不是在浴室死的,很多是已爬到门边,想去开门而又无力开门。这说明,这些人可能知道自己是煤气中毒了,想爬出来叫人帮忙,可是已力不从心了。

冬天在通风条件不好,又无排烟设备的屋内烤火是最容易发生煤气中毒的,大家一定要注意。当然,现在条件好了,一般人家不用煤炭烤火。另外,在浴帐中洗澡,也可能会因缺氧而窒息死亡,但这和煤气中毒是两码事,大家一定要区分清楚。

如果发现有人煤气中毒,该怎么办呢? 生:先打110报警

生:先打开这人人家的门窗,使房间通风,换气。生:把病人赶快抬到通风的地方 生:赶快叫救护车来!

师:同学们讲得真不错。但一般煤气中毒多发生在夜里,不易被人们察觉,该怎么办呢?这个问题大家可以在课后想一想。课上我给大家讲一种情况。比如说如果闻到别人家的门缝里外泄的煤气味十分浓,而且叫人也无人开门,就要考虑到这户人家可能是煤气中毒了,这时,可在家长、邻居的协助下砸开门,对中毒者进行急救处理。

今天我们讲了两个问题。一是什么是煤气,煤气中毒又是怎么回事。二是发生煤气中毒应如何进行抢救。当然,我们今天讲的知识,还希望同学们回去以后,向家长和邻居进行宣传。现在已经快进入冬季了,希望大家在用煤炭或液化气取暖时,或在家洗澡时,一定要注意安全,门窗不要密封过严,否则容易造成煤气中毒事故。

第九课 迎接青春期的到来

教学目的要求

1、使学生认识什么是青春期

2、让学生了解,在青春期人的身体将会发生哪些变化,以及如何正确迎接青春期的到来 教材重点难点

1、说明什么是青春期

2、青春前期发育的重要性

教具和学具

统计图表 教学过程

1、出示课题

师:板书:9.迎接青春期的到来

2、讲授新课

师:同学们,你们知道什么是青春期吗?

生:我知道,青春期就是脖子上长了一个疙瘩,说话声音变粗了 生:身上有肌肉了

师:你们刚才讲的不完整!什么是青春期呢?简单地说,青春期就是从小孩变成大人的过渡时期。一般来说,男孩从10岁开始到20岁为止,为青春发育期,女孩则还要提前1-2年。青春发育期还分为前期、中期和后期。

不管是男孩子还是女孩子,当你开始进入青春发育期以后,千万不能马虎,一定要认真对待,为什么呢?因为青春前期是决定你一生体格、体质、心理和智力发育的关键时期,在这个时期,你的身体各部位开始发生变化。主要体现在以下几个方面:

1、开始迅速长高。这是青春期形态发育变化最明显的特征。这期间男生平均要长高7-9厘米,女生年平均要长高5-7厘米。

2、心肺功能明显增强。

3、肌肉的发育十分迅速,特别是处于青春后期的男性少年,肌肉发育的速度更快。

4、体重明显增加,这是青春期形态发育变化的又一明显特征。

5、神经系统兴奋性不断加强,容易接受新鲜事物,分析问题、理解问题和判断事物的能力不断增强。这是学习科学文化知识的最好时机。

所以,我们要重视青春发育前期的身体变化,从小打下一个健康发育的好基础。我这里有一张图表,是青春发育阶段的身高、体重年段统计表。从这张图表上不难看出男女生各年龄段的身高、体重的最佳数据。

可见,要想有一个身强体健的体魄,必须重视青春发育阶段的发育,加强青春期的保健。为了今后的强健身体,我们现在应该怎样做呢? 生:要多吃好的!

师:你已经很胖了,再多吃显然是不行的 生:要加强锻炼

师:对,但这也只是其中的一项,怎样才能做到青春期的保健呢?要养成良好的卫生习惯,加强营养,合理的安排饮食。不吸烟,不喝酒,保持正确的坐、立、行姿势,加强体育锻炼,保护好嗓子。不要大声喊叫。除此以外,要定期到医院接受检查,发现自己身体某一部分发育不全或超常发育,要尽快采取必要的措施。还有一些同学在青春发育期间,脸上长了许多小疙瘩,有人把这叫做“青春痘”,其实这是很正常的。青春痘又叫粉刺,如果不是过于严重,一般不需治疗。但不能用手去挤压,因为手上很脏,会引起皮肤感染,导致发炎,弄得不好还会带来其他后果。

青春期是美好的,愿你热爱你的青春,愿你的青春更美丽,更快乐。

第十课 保持良好的情绪

教学目的要求

1、教育学生知道什么情绪以及情绪与我们工作、学习的关系

2、使学生认识到不管在任何情况下,都要能控制自己,不然就会背上思想包袱,影响学习和工作 教材重点难点

要学会控制自己 教具和学具统计图表 教学过程

1、出示课题

师:板书:10.保持良好的情绪

2、讲授新课

师:有哪位同学知道什么叫做情绪? 生:简单的说,情绪就是心情

师:可以这么讲,良好的情绪就是良好的心情,当你心情好或者说情绪好的时候,你的表现是什么样的?

生:我情绪好的时候,吃饭特别香,没有菜也能吃两大碗!师:看来你是比较喜欢吃,还有哪位天下来说一说?

生:当我情绪好的时候,妈妈叫我干什么我都乐意干,哪怕是我平时最不愿干的事,也愿意干了。

生:我情绪好的时候,晚上做作业做到很晚也不觉得累。

师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲,饭也吃得香,觉也睡得好,就连做作业也不要别人来督促了。可见,良好的情绪不仅对工作、学习有利,对人的健康也有利!

不是吗?相反,当一个人情绪不好的时候,不仅吃饭不香,睡觉不安,还会整天无精打采,好像在生一场大病似的,对健康当然也就十分不利了。哪位同学来谈谈,你在情绪不好的时候是怎样的?

生:有一次我数学考试不及格,情绪坏极了,谁跟我讲话都不愿理,要不就是大吼一声,把人吓一跳。中午回家,桌上放的是我平时最爱吃的糖醋排骨,可我连碰都没碰一下,饭也只吃了两口。

生:去年春节,我刚穿了一件漂亮的新上衣出门,不知哪里扔来一个大爆竹,把我吓一跳不说,还把我的新上衣烧了一个大洞,害得我整个春节都不高兴,哪里也不愿去,自己把自己关在房里生闷气。现在想想真不值啊!

师:某某同学觉得以前不该那样自己跟自己生气,否则不是明摆着要影响自己的健康吗?这说明他已有点懂得控制自己的情绪了。我们要学会控制自己的情绪,不论遇到高兴或不高兴的事,都不要影响自己的心情,这就算是控制住了自己。古代有一位叫范进的人,苦读了几十年的书,多次考举人却都未能考取。他不死心,仍然坚持去考,终于有一天他考中了。当他得知自己考中举人时,由于过度兴奋,结果神经错乱了。这个故事告诉我们,遇到从天而降的大喜事,也要学会控制自己,不要过度兴奋,否则就会“乐极生悲”。

也有的同学对待老师、家长的批评态度不端正,结果给自己背上了包袱,不仅吃不下饭,觉也睡不好,这就是不能正确对待自己不能正确对待别人的结果,这也是控制自己情绪的能力差的表现。所以我们应该记住: 远大理想要树立,良好情绪是前提。失败面前找差距,成绩面前莫得意。正确待已和待人,学习、健康都有利。

第十一课 预防“脊柱弯曲异常”

教学目的要求

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 教材重点难点

本课的重点是教育学生认识什么是脊柱弯曲异常,难点是如何使学生始终不渝地做到六个预防。教具和学具

教师准备:几幅脊柱弯曲异常患者的人体照片或挂图。学生准备:了解有没有脊柱弯曲异常的人是什么原因导致的。教学过程

1、导入新课 师:上节课,我们学习了《保持良好的情绪》一课,我们为什么要保持良好的情绪?具体应该怎样做?(学生回答)

师:今天我们学习新的内容,它涉及到我们的健康成长,这就是预防脊柱弯曲异常。(板书:

11、预防脊柱弯曲异常)

2、讲授新课

师:大家先来看这几幅图(挂图)他们的形体美吗? 生:不美,一个是驼子,一个是斜肩

师:是的,他们的形体确实不美。难道他们天生就是这样的吗?是什么原因造成他们现在的样子的呢?这得从我们人的脊柱谈起。在我们人的背部有条脊柱,它是由脊椎骨组成的。脊柱就好像一根柱子,支撑着我们的身体。有了一条弯曲正常的脊柱,人才能挺拔地站立起来。如果脊柱弯曲异常,不但形体不美,还会影响到身体内脏的正常发育。那么,什么是脊柱的正常弯曲呢?

生:正常的弯曲就是不驼、不斜,像我现在的样子(作立正直立状)

师:不错,你是属于脊柱正常弯曲。从人的背后正面看,脊柱是直的,但是从侧面看,有颈、胸、腰、骶四个弯曲,这样的弯曲是正常的。那究竟是什么原因造成脊柱弯曲异常的呢?这和平时长期不注意坐、立、行的姿势有很大关系。比如说,有人习惯长期用一侧肩来背东西,有人习惯长期用一只手来提重物,也有人喜欢将上身趴在桌上,或扭曲着身子看书、写字,从而形成不良习惯,日子一久,就必然会导致脊柱弯曲异常。

同学们,你们要不要做脊柱弯曲异常的人,也就是驼背、斜肩的人啊? 生:不要。

师:当然,我们没有人想做一个驼背、斜肩的人。那么怎么样预防脊柱弯曲异常呢?请大家打开书,一起阅读课文的最后一段。

第四篇:学年五年级上学期健康教育教案

— 学年五年级上学期健康教育教案(1)

任课教师:

学会合作

活动目标:

1、通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好。

2、在活动中体验合作的愉快心情,培养合作精神。

活动准备:

1、《火车开了》的音乐。

2、道具:蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图:用卡纸剪成的一双手及五座小房子(分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏),各种小奖品。

3、多媒体课件的辅助应用。

活动过程:

一、有个地方叫“合作”乐园,那儿不但能学到很多知识,而且非常的好玩,让我们坐上小火车出发吧!(播放《火车开了》音乐,生律动。)

二、来到“合作”乐园。(播放课件,拔萝卜flash)

小朋友,看了动画片,谁能说说它们是怎样拔萝卜的?它们的心情怎样?(生汇报)

三、让我们的小火车继续吧!(播放《火车开了》音乐,学生律动)

我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目,可是缺少演员呢!谁会演?(请一学生当小蚂蚁)一只小蚂蚁好不容易找到食物,它要搬回家,在艰难地移动食物。

对话:(采访小蚂蚁)(略)

表演:(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙,一起把食物搬回家)让我们为小蚂蚁们叫口号:“一二一,一二一,齐心合力搬回去。”

四、小火车开到故事屋。(播放《火车开了》音乐,学生律动)

(出示课件:三只羊)老师讲三只羊的故事。

五、火车继续开,来到了“任务栏”(播放《火车开了》音乐,学生律动)

请小朋友和同桌合作完成一幅画,又快又好者为胜。告诉你一个秘密:先分好工,再合作画才能画得又快又好。

六、集体舞。(师生合作歌伴舞《洗手绢》)

七、小结:

小朋友们在“合作”乐园懂得:大家齐心努力,做事就能得胜利。

— 学年五年级上学期健康教育教案(2)

任课教师:

不 讲 粗 话 脏 话

教学目的:使学生讲粗话脏话的坏处。从小养成不讲粗话脏话 的良好习惯。

教学重点:从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。教学难点:能对不讲粗话脏话的现象指出。教学用具:媒体、黑板 教学内容及过程:

一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象

1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所,你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗?

2、这样的行为对吗?我们应该怎样?

二、了解讲粗话脏话的坏处

1、说粗话脏话会影响人与人之间的交往,又影响自己的形象。

2、讲脏话和粗话是一个人的不文明标志,也不会赢得他人的尊重。

三、落实行动

1、我们小学生该如何做?(1)对长辈要礼貌,说您(2)需要别人帮助要说“请”(3)得到别人的帮助说“谢谢”(4)给别人带来麻烦说“对不起”

2、遇到讲粗话脏话又该怎么做?

— 学年五年级上学期健康教育教案(3)

任课教师:

喷嚏唾沫不乱飞

教学目的:使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌,易于传染疾病,给他人健康带来危害。教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。

教学重点:从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。教学难点:能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听,能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

教学用具:媒体、黑板 教学内容及过程:

一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。

1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所,你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗?

2、这样的行为对吗?我们应该怎样?

二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。

1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌,易于传染疾病,给他人健康带来危害。

2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志,也不会赢得他人的尊重。

五、落实行动

1、我们小学生该如何做?

特别是在公共场所,咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻,不能冲着别人。

如有氮吐出,可以上卫生间,或者把氮吐在纸里包好,再扔进垃圾箱里。

2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听,能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

— 学年五年级上学期健康教育教案(4)

任课教师:

吃饭要细嚼慢咽

教学要求:

通过学习,改正吃饭的不良习惯,理解吃饭细嚼慢咽的好处。教学重点:

让学生知道一些科学进食的卫生习惯。教学难点: 使学生养成良好的进食习惯。教学准备:

教学挂图(多媒体投影片)等,学生自备小镜子一面。教学过程:

1、挂图导入。

2、你在家是怎么吃饭的?同桌互相说一说。

3、汇报交流,结合多媒体教学。

4、你觉得自己的吃饭习惯对吗?为什么? 例如:(见参考P116页)

(1)有人吃饭时打闹、讲话或看电视,为什么不好?(2)吃饭时为什么不能用汤或者开水泡?(联系实际,说出其中的道理)

5、指名读读课文。

6、为什么吃饭要细嚼慢咽?(主要研究有关吃饭的学问问题)师生回答:先用牙齿嚼碎,舌头的搅拌,睡液增多,和食物充分混合,将食物经过咽门送到食管,能起到帮助胃消化的作用。

7、以后你打算怎样吃饭? 学生齐声回答:吃饭要细嚼慢咽 课堂小结:

通过学习大家知道了吃饭也有学问,养成良好的吃饭习惯,首先吃饭要细嚼慢咽,这样才能有利于营养的综合吸收,有利于我们正常成长发育,才能养成健康的体魄。

— 学年五年级上学期健康教育教案(5)

任课教师:

左脑和右脑

教学目标:

1、通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同,懂得二者各自的长处。

2、通过比较、学习,使学生明确要如何开发左、右脑。教学准备:左脑、右脑的挂图。教学过程:

一、教师讲故事。

有一天晚上,小明睡着了,他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大,少了它不行,最后差点打了起来。后来,大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事……

二、出示挂图。

教师与学生观察挂图,通过挂图,结合刚才的故事展开讨论,从讨论中总结出左脑与右脑的分工。

三、学生汇报。

— 学年五年级下学期健康教育教案(1)

任课教师:

注意安全

教学目标:

1、通过学习使学生明白我们的身边经常有不安全的事发生,我们要学会保护自己。

2、结合教材交给学生保护自己,作为人更应该懂得保护自己。

3、让学生明确动物、植物都会保护自己,作为人更应该懂得保护自己。

教学准备:一些动植物保护自己的资料,以及生活中最容易发生危险的事的资料。教学过程:

一、学生自由说。

小朋友,日常生活中你们有没有碰到一些有危险的事?如果碰到这样的事你会怎么做呢?

二、教师讲解。

是啊,日常生活中我们总会遇到一些有危险的事,所以今天我们就要学习一些有关怎么预防危险的方法。

三、展示动植物保护自己的资料。

我们大自然中的许多动物和植物,它们也会遇到危险,你知道它们是怎么保护自己的吗?

四、出示一些有关危险的图片,学生讨论。

那么,在生活中当我们遇到危险时我们该怎么办呢?

— 学年五年级下学期健康教育教案(2)

任课教师:

做守时的小学生 教学目标:教育学生养成良好的时间观念。

教学过程:

一、看一看。

1、分四个小组讨论,为什么说他们很守时?

2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。

二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表?你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情?

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间,小朋友在做什么?

3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗?好在哪里?

三、议一议。

分小组讨论,东东和明明谁说到没做到,为什么?你认为该怎么做?

四、说一说。

1、守时会给别人和自己带来什么好处?

2、你是不是个守时的小学生?怎样做到守时?

— 学年五年级下学期健康教育教案(3)

任课教师:

当受到批评的时候

教学目标:教育学生正确面对挫折,勇于接受别人的批评。

教学过程:

一、想一想。

1、你做错过事情吗?为什么做错事?

2、当你做错事时,别人批评你吗?受到批评时,心情是怎样的?

二、读一读。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁,做了什么事?

3、你认为她的这种做法好吗?为什么?

三、说一说。

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么?]

2、平时你受到批评时,你是怎样做的?

四、评一评。

1、分四个小组讨论,图中小朋友对待批评的态度,谁好谁不好?

2、集体汇报,说说谁好谁不好,并说说你们的理由。

3、比一比,哪个小组分析得更好。

4、我们应该向哪些小朋友学习?

五、问一问。“有则改正,无则加勉。”这名话是什么意思?问问老师或家长。

— 学年五年级下学期健康教育教案(4)

任课教师:

怎样测量身高、体重、脉搏

教学目标:

1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法,观察自己的生长发育状况。

2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育状况

教学过程

1.身高测量;

(1)使用器材:身高坐高计。

(2)测试方法:受试者赤足,立正姿势站在身高坐高计的底板上(上肢自然下垂、足跟并拢,足尖分开成60度)。

2.体重测量;

(1)使用仪器:为扛杆秤。

(2)测试方法:同上。

3、脉搏测量:

(1)使用的仪器:脉搏测量器

(2)测量方法:测量的部位在一手腕上挠动脉的位置

注意事项;

1)测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。

2)受试者站在秤台中央,上、下杆秤动作要轻。

3)杠杆秤使用前均需校正,对砝码重量应校对,避免差错。4)测量脉搏心情要保持平静,身体要保持安静状态,课堂小结:师:大家经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育和营养状况,如果发现自己与同龄人相差较大,应该到医院咨询、诊治,大家明白了这个道理吗?

— 学年五年级下学期健康教育教案(5)

任课教师:

近视了,怎么办

教学目标:

1、让学生了解近视是怎样形成的。

2、学会保护视力的方法。

教学过程

1.产生近视眼的原因很多,也是很复杂的,但是可以肯定,绝大多数近视眼是由于用眼卫生习惯不好而引起的。

(1)阅读和写字的姿势不正确。(2)在阅读或写字时不注意光线的强弱。

(3)生活与学习制度不健全。

(4)先天的因素。

2.预防近视眼

(1)看书写字时,眼睛与书本的距离应保持 30厘米,特别要注意写字姿势的正确。(2)看书写字持续时间不要过长,应1小时休息15分钟。

(3)不要躺着、坐车、走路看书。

(4)光线和照度不可过强,不能过暗,光线不要直接照射在书本上。

(5)生活要有规律、要究竟卫生,加强体育锻炼、增强体质,并养成良好的用眼习惯,平时,还要注意合理营养。

(6)坚持认真做好眼保健操。

3.患了近视眼一定要到医院验光检查,配戴一副合格眼镜。

(1)配戴眼镜前应作散瞳验光,确诊是否近视眼。

(2)配戴眼镜,应该是度数合适的眼镜,度数不要过深或过浅。

(3)配戴眼镜后,仍然要注意用眼卫生,防止加深。要定期检查视力,如有发现视力下降,就要重新配戴。

课堂小结: 师:今天我们一起学习了近视后怎么办?现在谁能说一说得了假性近视该怎么办?(学生回答)

第五篇:五年级上健康教案

五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第一课 合理三餐促健康

教学目的:

1.了解一日三餐与健康的关系

2.知道不良饮食习惯对健康的危害 教学重点:明白一日三餐与健康的关系 教学难点:养成良好的饮食习惯 教具:PPT 课时:1课时 教学过程:

一. 导入新课

1.问:同学们,能说说今天你吃了些什么?大家说他吃的东西有营养吗?为什么?

2.师:我们每天的营养素都是从一日三餐来的。但食物中的营养搭配要合理。才能保证人体的健康和正常生活。可以使我们以充沛的精力投入到繁重的学习生活中去。因此,我们在一日三餐的选择上一定要遵循科学的原则。那么,怎样做到平衡膳食合理营养,吃出健康呢?让我们今天一起来探讨这个问题吧!二.学习新课

1.师:一日三餐要选择最佳的时间

早餐:7点左右 中餐:12点左右 晚餐6点左右 2.观察数据,小学生平均每天选择食物的营养量。看到这些数量,你有什么体会? 3.看书自学第2至4页。

4.小组交流、讨论:共同完成黑板上的表格。

5.小组汇报交流结果,教师一一归纳完成表格的板书。6.问:开课前那位同学吃的早餐有营养吗?说说你的理由。三.动手实践

知道各种食物的营养成分,请你根据自己身体所需,制定一份营养食谱。四.小结

根据今天的所学,结合自己的饮食习惯,你想对自己说些什么?

板书设计:

一 合理三餐促健康

三餐 总的要求 具体饮食安排的要求

早餐 营养要高 中餐 贵在吃饭 晚餐 适量最好

作业设计:

知道了一日三餐与健康的关系,能自觉养成定时定量饮食的习惯。

教学反思:五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第二课 预防缺铁性贫血

教学目的:

1.初步了解缺铁性贫血的原因,常见症状及其对人体健康的影响 2.初步掌握预防贫血的常见方法

3.树立学生良好的饮食习惯,倡导健康生活方式 教学重点:了解缺铁性贫血的原因,常见症状和危害 教学难点:预防缺铁性贫血的方法 教具:PPT 课时:1课时 教学过程: 一.导入新课

1.师:血液是人的生命之泉,把营养物质输送到全身各处,并将人体内的废物排出体外,铁是合成血红蛋白的主要物质,使血液有运输氧的能力,而人体内铁含量的减少就会影响血红蛋白的合成,导致缺铁性贫血。2.师:本节课,我们就重点学习缺铁性贫血的相关知识以及预防方法。(板书课题)二.学习新课

1.阅读第17页,你知道吗?贫血的概念与种类

①贫血是指全身循环血液中红细胞总量减少至正常以下

②贫血包括缺铁性贫血,出血性贫血,溶血性贫血,地中海贫血 2.师讲解,缺铁性贫血的原因 ①先天性铁不足 ②铁摄入不足

③铁含量丢失过多或吸收减少

④女生可能因为月经出血量较多而营养不足,或因为不当节食造成体内缺失

3.缺铁性贫血的症状、危害 ①看书自学 ②汇报结果

4.讨论:预防缺铁性贫血的方法有哪些? 汇报结果,教师归纳板书。三.小结

怎样预防缺铁性贫血? 板书设计:

二 预防缺铁性贫血 1.增加含铁丰富的食物 2.补充含维生素丰富的食物 3.少喝碳酸饮料

4.饮食中提高铁的吸收率 5.注意预防各种慢性病 6.出现贫血症状应立即就医 作业设计

改掉偏食、挑食的毛病,预防缺铁性贫血。教学反思: 五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第三课 青春期生长发育特点及心理卫生

教学目的:

1.初步掌握青春期的生长发育特点

2.正视自己身体变化,平稳度过“心理断乳期” 教学难点:了解青春期的生长发育特点 教学重点:平稳度过“心理断乳期” 教具:PPT 课时:1课时 教学过程: 一.导入新课

1.师:人的一生从胚胎开始到呱呱落地,度过了婴幼儿时期,儿童少年期,步入青春期,在经历了成年期后进入衰老期。从胚胎时期的生长发育开始,不仅是我们的身体外形、身高、体重在不断变化,我们的心智也在不断地走向成熟。今天,让我们一起来了解青春期生长发育特点及心理卫生知识。(板书课题)二.学习新课

1.看书自学,说说自己在青春期有哪些变化? 2.观察第5项:青春期各项发育指标。3.师讲故事:小强怎么啦?

4.问:你们有时也会像小强那样吗?

5.师讲解:这就是青春期的心理发生着变化,认为自己“已经是大人了”,爸爸妈妈太罗嗦了。这种“逆反心理”时期,心理上称之为“心理断乳期”。主要表现为:自我意识发展,求知欲增强,喜欢挑战新鲜事物。独立人格和社会化意识增强。

6.说说如何对待“心理断乳期”?

7.讨论:怎样做好青春期心理卫生与保健? 8.学生汇报,教师归纳板书

三.小结:今天你学习了哪些知识?

板书设计:

三 青春期生长发育特点及心理卫生 1.学会正确认识并悦纳自我

2.积极参加有益于身心健康的文娱活动和体育活动 3.学会控制和调节情绪,降低负面性情绪干扰 4.正确认识月经和遗精

5.保持乐观向上的心态,预防心理疾病的发生

作业设计:

学会调整自己的心态,平稳读过“心理断乳期”

教学反思:五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第四课 青春期的卫生与保健

教学目的:

1.了解女性月经的形成及经期保健 2.了解男性遗精的产生及生殖器官保健 3.掌握青春痘的一般预防方法

教学难点:了解女生月经和男性遗精 教学重点:学会青春期保健 教具:PPT 课时:1课时教学过程: 一.导入新课 1.故事:“小贴士”小故事 2.问:这是怎么回事呢? 3师:青春是美好的,让我们以愉悦的心情和健康的心态迎接人生中的一个重要阶段——青春前期,让我们一起来了解“青春期卫生与健康”知识吧!(板书课题)二.学习新课

1.学生自学课本,回答问题

①女性月经初潮一般在水面时候?月经期是多少天? ②在经期我们应该做好什么保健? ③男性遗精的平均年龄一般在多少岁? ④男性生殖器怎样保健? 2.阅读“拓展视野”

说说青春痘的预防方法是什么? 3.教师归纳总结 三.小结

1.今天你了解了哪些知识?

2.师:同学们,每个人的青春期只有一个,希望大家做好青春期的卫生与保健,让自己顺利度过一个健康的青春期!

板书设计:

三 青春期卫生与保健 预防青春痘: 生活要有规律 适当运动 保证睡眠

多饮水,少喝碳酸饮料,饮食清淡 不要用手挤、抓

作业设计:

做好经期保健,保持生殖器的清洁

教学反思:五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第五课 树立自信心

教学目的:

1.了解自信心带给我们的积极影响。

2.初步掌握树立自信心的基本原则及常见方法。3.培养学生在学习生活中的自信心,并持之以恒。教学重点:树立自信心的基本原则及常见方法。教学难点:培养自己在生活中的自信心。教具:PPT 课时:1课时 教学过程:

一. 导入新课

1.讲故事:自卑的小丽。

2.问:听了这个故事,你有什么体会?

3.师:如何增强学习信心,调节学习情绪,预防学习疲劳,提高注意力。使学习时的心理状态处于最佳水平,是每个学生都应掌握的一次重要的生活技巧。因此,我们要培养自信心,让自信带给我们积极的影响。(板书课题)

二. 学习新课

1.问:自信心可以给我们带来什么好处? 2.说说怎样才能培养自己的自信心? 3.学生汇报,教师归纳板书。

4.阅读拓展视野,讨论,你用不着跑在任何人的事? 5.读了这个故事你有什么体会? 三. 小结

1.今天你有那些收获?

2.说说你准备怎样培养自己的自信心/ 3.你想对小丽说些什么?

板书设计:

五、树立自信心 1.敢于坐在最前面。2.敢于正视自己和他人。3.把你走路的速度加快25% 4.敢于大声讲话,当众发言。5.用笑脸健康正能量。6.学会赞扬自己。7.体验成功。作业设计:

和同学分享:自己在学习中的成功经验,并学会从失败中寻找有益的经验。

教学反思:五 年 级 上 学 期 健 康 教 育 教 案

第六课 预防铅中毒

教学目标: 让学生了解铅中毒的来源和危害。掌握在生活中怎样预防铅中毒的方法。

教学重点:了解铅中毒的来源和危害 教学难点:在生活中怎样预防铅中毒 教具:PPT 课时:1课时 教学过程:

一、故事导入:《奇怪的孩子小明》

1、问:小明得了什么病?

2、师小结,揭示课题并板书。

二、学习新课。

(1)师讲解铅的危害

(2)看图,说说周围环境中的铅主要有几个来源:

1、汽车尾气和工业生产排放的废气;

2、周围环境和用具上的油漆;

3、含铅量高的食品。

(3)讨论:预防铅中毒的方法有哪些?(4)交流汇报,师讲解。

无铅汽油只是汽油里的含铅量降低了,实际汽车尾气中还是含有大量的铅。儿童大多是通过口和鼻两种渠道摄入铅的,预防铅中毒也应从这两方面着手。从日常生活着手有许多行之有效的预防措施:

1、培养良好的卫生习惯,特别是要养成不吸吮手指、不将异物放入口中和吃东西前洗手的习惯,因为尘土中和孩子的玩具和用具(如铅笔)涂的油漆里含有大量的铅。

2、远离成人化妆品,要注意防止食品包装袋上的图案与食品直接接触,不要为婴幼儿选择内饰有花纹的碗和瓷杯,不要在家中用油漆美化墙壁。由于铅的上色性非常好,许多化妆品(如口红、染发剂)、印刷品(尤其是彩色油墨)和绘有彩色花纹的陶瓷含有大量的铅。儿童会通过食入漆屑而摄入过量的铅。美国的调查表明,这是某些儿童血铅过高的原因之一,所以,1991年美国国会曾拨款10亿美元,用来清除室内墙壁上的油漆。

3、不要在交通繁忙区和工业生产区玩耍和长时间逗留。汽车行驶中排出的尾气使得道路两旁,尤其是1米以下的空气和灰尘中含有大量的铅。

4、不要吃含铅量高的食品,如松花蛋和爆米花,水果要削皮后再吃。用传统方法生产的松花蛋含铅量非常高,即使只给孩子吃1/8个松花蛋,就使铅摄入量超过2岁儿童每天允许摄入量的5倍。由于铅的柔韧、光滑和抗腐蚀等良好的物理特性,人们大多采用铅制品来密封制作爆米花的容器。铅的熔点很低,在加热的过程中有大量的铅进入到爆米花中。

三、小结 板书设计:

作业设计:你最有可能接触的铅污染是什么?怎样才能避免这类铅污染引起的中毒? 教学反思:

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