人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学设计1（★）

第一篇：人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学设计1

《草原就是我的家》教学设计

教学目标：

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

二、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。

三、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。

教学重点：

能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：

表现骑马动作时具有准确的节奏感。

教学方法：

采用听唱法 教学准备：

多媒体课件、小乐器

教学过程：

一、师生问好、组织教学

1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？ 学生：大草原!老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

二、新课教学

1、（1）新课导入：同学们，我们祖国有56个民族，其中有一个民族世世代代生活在草原上，美丽的大草原就是他们的家，你们知道这是哪个民族吗？（蒙古族）好，今天老师就给同学们当一次导游，带领同学们坐上旅游车到草原去旅游了。好了，时间到了，我们赶快出发吧！

（2）播放草原风光录像片，配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的歌曲《美丽的草原我的家》，教师进行讲解。

师：同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原，大草原上有热情好客、能歌善舞的蒙古人民。在每年的七、八月份草原上都要召开盛大的那达慕大会，那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。

（3）说一说：看了刚才的录像你对内蒙古大草原有什么印象？草原最吸引你的地方是什么？

三、学唱歌曲《草原就是我的家》

1、聆听范唱：《草原就是我的家》

师：我们欣赏了大草原美丽的风光，了解了蒙古族的民俗民风，游览了这么长时间了，也累了，蒙古族的小朋友邀请我们去观看他们的歌舞呢，我们赶紧去看看他们表演的什么呀！

师：蒙古族小朋友唱的歌真好听，原来他们在歌颂自己的家乡呢，他们热情的招呼我们跟他们一块来唱歌跳舞呢，我们加入他们吧！

2、复听歌曲

3、有感情的朗读歌词

师：草原的小朋友在歌声里是怎么样来歌颂他们的家乡的？歌中唱出了哪些内容？请你们有感情、有节奏的随伴奏音乐朗诵歌词。

4、分析歌曲

师：内蒙古小朋友用欢快的歌声唱出了大草原美丽的景色，歌唱了自己幸福的好生活，表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情，5、轻声学唱

师：草原的小朋友邀请我们来学唱这首歌呢！我们一块来学习吧。复听歌曲，学生跟录音轻声跟唱歌曲。

6、学习新知识

Rit：速度记号，表示渐慢 教师纠正演唱时的错误。

7、完整演唱歌曲

师：这首歌表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情，同学们在演唱时就像热爱自己家乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。

四、即兴创编，表现音乐。

1、学习基本动作

师：我们跟草原的小朋友学会了他们家乡的歌，他们又邀请我们学习蒙古舞蹈动作呢，我们也来试着学一下吧！(老师做蒙古舞的马跑步，扬鞭，挤奶、雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞基本动作。)

2、创编动作，表现音乐

请同学们为歌曲创编自己喜欢的表演动作。

师：同学们都很聪明，表演得很好，如果能一边演唱一边表演就更好了，我们来试一试好吗？现在我们就一边演唱一边为歌曲创编你喜欢的动作（播放歌曲《草原就是我的家》）

3、多形式表现，巩固知识

学生自己推荐同学歌表演或师生共舞

五、扩展歌曲

1、表现欢乐的草原。

师：今天的大草原真是太热闹了，有蓝蓝的天、白白的云，还有小朋友们动听的歌声和优美的舞蹈，蒙古的小朋友为了欢迎你们的到来，还准备了赛马会呢，我们去加入他们吧！a、老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）学生：双响筒

b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子，用歌声和舞蹈表现。

2、一起跟着音乐制造热烈的赛马场面。（请几个孩子表演赛马的场面。）

六、小结——爱我地球、爱我家园

1、师：草原有美丽的蓝天、白云、羊群、蒙古包„„这么漂亮的草原我们要怎么保护它？（爱护环境，从我做起）

2、师：最后，让我们唱起歌、跳起舞，结束我们的草原之行吧！（完整、充满感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，使学生情感得到升华。）

第二篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计

《理发师》教学设计

【教学内容】

人民音乐出版社新课标小学音乐一年级下册第九课《巧巧手》中第二课时：表演唱《理发师》。【教学方法】

情境、唱游、比赛、游戏 【教学目标】

1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。

2、学生能够体会到理发师劳动的愉快心情。

3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏，能主动参与到各种音乐实践活动中。【教学重点】

歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。【教学难点】

1﹑歌曲难点： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的节奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音乐活动难点：发挥学生的想象力和创造力。【教学步骤】 一﹑导入

师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！你们听，是谁在给她理

发呢？（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：是老爷爷。

师：（老师带上“胡子”道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！小朋友们好！想跟我学理发吗？ 生：想。

师：今天，我们要学的歌曲就是——理发师（板书）

【设计意图：通过“白雪公主”和“讲故事”吸引孩子的注意，通过提问“谁给白雪公主理发呢？”让孩子产生好奇，有效导入课题】

师：小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？ 生：咔嚓„„ 师：加上动作表演。师：剪好之后还要做什么呢？ 生：喷雾。

师：喷雾会发出什么声音？ 生：沙沙沙„„ 师：加上动作表演。

【设计意图：把“学唱歌曲的重、难点”提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】 二﹑激趣

师：小朋友表现真棒！今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！比赛分四个组，以争得“奖金”多少论输赢，每一轮比赛表现越

棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的“冠军组”！表现棒的小朋友还将评为“优秀理发师“——佩带一枚小剪刀勋章。

【设计意图：比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。】 三﹑新授

第一轮比赛——有节奏的念歌词

师：请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？（钢琴伴奏）

师：请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？ 生：5个。

师：（出示教学卡片）最后一个“沙”和前面四个“沙”有什么不同？

生：拖的时间更长。

师：到底有多长的时间？我拍手念一下，小朋友来数有几拍？ 生：3拍。

师：我们一起拍手念一下。

师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】

第二轮比赛——学唱歌曲

师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）

师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。

师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：唱到这，公主的头发也理好了！（出示道具：给公主换上新发型）师：好看吗？ 生：（各抒己见）

师：如果是你会给她设计什么发型呢？ 生：（各抒己见）

师：我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。

师：谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？ 生：（上台演示）

师：喜欢这位同学选的发型的举手？

【设计意图：通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客

“理发”的快乐】

师：公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。不久，店里又来了一位顾客。他是谁呢？ 生：（各抒己见）

师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。

师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。生：（用活泼轻快的声音表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？

生：（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。）

【设计意图：通过提问“新来的顾客是谁”却不说出答案，激发学生的学习欲望。通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。】

师：王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！四﹑拓展

第三轮比赛——奏一奏

师：在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？怎么办？

生：（思考片刻）

师：请小朋友来为他伴奏好不好？ 生：（兴奋不已）

师：你们的演奏乐器就是：准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。师：小朋友先动动“剪刀”，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？ 生：（边动边唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

师：小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的“什么”声音？ 生：（边摇边唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

师：我们给这个能发出“沙沙“声的塑料瓶取个好听的名字？！生：沙瓶。

师：下面我们来练习一下。一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。生：（表演）

师：各组更换自制乐器再练一次。生：（表演）

师：演练的真好！婚礼要开始了！（播放王子与公主婚礼的动画）师：现在我们正式登场表演了！让婚礼热闹起来吧！（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：（伴奏）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）

第四轮比赛——跳一跳

师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!师：（播放王子和公主的舞蹈动画）生：（随背景音乐《理发师》表演唱）

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛——演一演

师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。】

五、评价

师：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。特别是“x x x”同学„„，今天表现最棒，被评为“优秀理发师”，请他们上来领奖。（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。）

师：奖金累积最多，表现最棒的组是第“x”组，恭喜他们！生：棒！棒！你最棒！

师：冠军组让我们一起来高喊“ye！”

生：“ye”！

【设计意图：宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。】 六﹑课堂小结

师：小朋友，今天我们学会了什么？ 生：学会了唱《理发师》，学会了理发„„

师：你们学会了那么多本领，真了不起！但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！

师：今天我们的课就上到这，请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。（播放音乐《理发师》）

第三篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计(

《理发师》教学设计

授课年级：二年级 设计思路：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌，生动地表现了理发师在理发店里愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。

本节课我以“理发”为切入点，以“听、说、唱、演、奏”为设计线索，按照一步一步由易到难、由简到繁的过程进行。我注重学生的审美体验，把学生的生活经验和音乐要素紧密相连，通过发现生活中的声音，形象的渗透歌曲中的音乐要素，解决知识难点。积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。通过运用多样的音乐表现形式，来丰富学生的情感世界，提高学生的精神追求。教学目标：

1、通过学习，感受歌曲愉快的情绪，引导学生用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

2、能够主动与他人合作，积极参与歌表演及打击乐器伴奏等实践活动，培养学生的合作能力与创编能力。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”的道理，树立学生热爱劳动的情感意识。

教学重点与难点：

一、能够用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

二、引导学生大胆地参与歌表演等各种实践活动。教学准备： 钢琴、多媒体教学资料、打击乐器 教学课型：唱歌综合课

教学方法：口授法、听唱法、视唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、谈话导入

教师引导学生寻找理发店的声音,教师将声音画出来。板书：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 喷雾：沙 X —

改：学生在认识了不同节奏型后，用象声词读节奏，并且要体现强弱规律，加深对音乐知识的巩固。

【设计思路：通过有亲和力的交谈，拉近了师生之间的距离，引导学生将歌曲中不同的节奏型有一个具体形象的记忆。】

三、节奏渗透

用“滴答、咔嚓、沙“的象声词朗读歌词节奏。

【设计思路：借助学生的视觉上直观的感受，将不同节奏型用声音形象化，帮助二年级的孩子在不知不觉中掌握歌曲的节奏，同时也激发学生们的学习兴趣，为新歌的学习做了一个有效的铺垫。】

三、学唱歌曲《理发师》

1、聆听教师范唱：

改：观看歌曲动画，在初听歌曲的同时寻找“熟悉的声音”。了解歌曲内容，出示课题。

（说明：可以使学习过程变得有趣，激发学生的兴趣，在玩儿中学，学生很投入。）

2、再次聆听 播放歌曲录音

改：边听录音，边做肢体动作。（1）感受歌曲的情绪。

（2）体会老爷爷劳动时快乐的心情。

【设计思路：二年级的学生年龄较小，如果一下就提出几个问题，他们很难完成。每一次聆听都给了学生明确的任务，他们在一次次聆听中逐渐了解并熟悉歌曲。】

3、按节奏朗读歌词：

【设计思路：通过跟老师按节奏朗读歌词，能充分地熟悉歌曲内容，并能在读的过程中进一步感受歌曲的情绪和节奏。】

4、教师一句一句教唱歌谱。改：听唱歌曲第一段。

（说明：显示用听唱法，满足学生立即学习歌词的欲望，加深对歌曲整天率的感受。）

【设计思路：二年级的学生自主识谱有一定的困难，他们对乐谱的认知还是模仿阶段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】

5、采用听唱法等多种方式巩固歌曲

【设计思路：变换多种形式加深学生的重复记忆，通过多种方式的练习既巩固了歌曲又避免了枯燥的练习方式，非常适合二年级的孩子。】

四、创编活动：

（一）歌曲表演：

1、请一名学生何老师一起合作表演歌曲。

2、评价表演。

3、学生集体表演：分别扮演顾客和理发师。

4、评价表演。

（二）打击乐伴奏：

1、出示自制伴奏乐器。

2、观察并思考怎样演奏。

3、用乐器为歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集体表演

学生选择自己喜欢的方式进行集体表演

【设计思路：即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲伴奏的活动，不仅培养学生团结互助、协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦，提高他们对音乐的感受、表现、创造能力，并在各种音乐活动中更深入地体验到“劳动最光荣“的道理】

五、小结：

老师希望同学们能像开心的理发师老爷爷那样能够体验到劳动中的乐趣，并能用自己的劳动给别人也带来快乐！

【设计思路：音乐教学从课堂到生活的延伸，是学生懂得劳动最光荣，潜移默化地培养良好的情感道德观，进一步升华学生情感。】

学生在《理发师》快乐的歌声中走出教室。

第四篇：人音版小学一年级下册音乐教学工作计划

人音版小学一年级下册音乐教学工作计划

一、学生情况分析

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学要求

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点

1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教

育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

五、教学措施

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

六、教学进度安排 第一课春天2课时 第二课放牧2课时 第三课手拉手3课时 第四课长鼻子2课时 第五课跳起舞2课时 第六课咯咯哒2课时

七、教学进度 略。

第五篇：人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学反思

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

《草原就是我的家》修改说明及反思

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古民歌，旋律明朗豪放，歌曲简单易唱，深受学生喜爱。本课以内蒙古民歌和描写内蒙古人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习，感受并了解内蒙古的音乐。

整节课，我以律动、表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过对蒙族舞蹈律动的认识、感受、体会，来了解蒙族人民的生活和蒙族美丽的大草原潜移默化的来进一步学习歌曲《草原就是我的家》。

根据三年级孩子的年龄特点，我设计有趣的游戏活动，以生活中他们常见的较熟悉的民族舞蹈为内容，通过感受、体验、再到热情的参与，都使他们更有兴趣、更有自信的去学习。由于这一课的单元内容是“跳起舞”，所以在游戏上，我就选择了一两种孩子们熟悉的民族舞蹈为内容，如：新疆、壮族等舞蹈，变换不同的方式，让他们猜猜是哪个民族的？结果孩子们个个兴趣昂然，争先恐后的回答、表演。我还根据课程标准理念来设计教学，让孩子们从体验中感受到歌曲内容、音乐节拍的特点，通过探索性的学习到合作性的学习，再到引发学生对音乐的即兴创作，从而进一步提升他们的对音乐的感受、理解、和表现能力。

在整节课中，我始终贯穿着对学生评价，包括师生间的评价、生生间的评价，还注重学生对老师的评价，特别是隐性评价的渗透，受到较好参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 的效果。经过这样的学习过程，孩子们从头到尾都富有高度的学习热情。