区域活动教案1

第一篇：区域活动教案1

4月区域活动推进记录

一、美术区

开往春天的汽车、糖果屋(撕贴、涂色、黏贴、手指印花）(一）糖果屋——

目标：1．学会撕扯、粘贴纸张，体验手工制作糖果的快乐。

2．能养成良好的手工活动的习惯。材料：橡皮泥、各色彩纸、粘贴纸。指导要点：

1）各色彩纸。用小手把彩纸撕扯成大小合适的小纸片，进行装饰。

2）选择合适的粘贴纸进行装饰。

调整

1、选择喜欢的彩纸或粘贴纸进行装饰，可以增加材料的多元性。

2、继续增加难度，增加细节制作。(二）开往春天的汽车——

目标：

1、能用手工花朵和彩色描绘春天花朵的特征.2、会认真观察、能大胆表现。

材料：纸、水彩颜料（绿色）、盘子、擦手巾。指导要点：

1、引导幼儿感知花朵的花瓣形状和，用弧线表现柳条，用短线表现柳叶。

2、引导幼儿用不同的弧线表现柳枝的动感，并在弧线上画出短线来表现叶子。

3、用团圆、压扁的方法制作花蕾和花瓣 调整：

增加各种塑料瓶盖等辅助材料，让幼儿进行手工制作。益智区：

(一)磁吸迷宫—— 目标：

1、了解磁铁的性质，并利用磁铁的特性将珠子推进终点。

2、锻炼手眼配合的能力，训练小手肌肉的发展。材料：磁吸迷宫配套材料 指导要点：

1、珠子的“家”在哪儿？（让幼儿知道珠子将要走的方向）

2、将我们的磁铁棒对准珠子，然后吸住它。

3、轻轻的推着珠子，一个一个地往家走。调整：

第一次：设置几个不同的家。

第二次：两两比赛

（二）魔尺变变变 —— 目标：

1、练习简单的魔尺造型变化。

2、锻炼小手肌肉的发展。材料：24节魔尺、魔尺范例。指导要点：

1、指导幼儿用左手的食指和拇指，捏住要变形的地方，用右手捏住旋转变形。

2、鼓励幼儿大胆变自己喜欢的造型，由简单到复杂。

3、提供简单的造型图片给幼儿参考。调整：

1、学习变条形；正方形；长方形。

2、变化枪、剑；

（三）益智盒—— 目标：

1、通过各种拼摆游戏，感知颜色、数量的不同带来的图形美。

2、练习拼插的动作，训练手眼协调能力。

3、培养细心、专心做事，独立解决问题的能力。材料：益智盒、拼图范例。指导要点：

1、鼓励幼儿自愿拼插，练习拼插的能力。

2、引导幼儿根据图案提示，分颜色拼插。

3、看图大胆拼插，也可自由拼图。调整：

1、幼儿自由拼插。

2、根据教师提供的色板拼插，学习颜色分类。

3、学习简单的图形拼插。训练观察、拼插能力。

（五）小熊穿衣拼图——

目标：能根据衣服，裤子的不同图案拼图。材料：小熊穿衣拼图材料 指导要点：

1、观察衣服，裤子的不同图案，并判断。

2、拼在小熊身上的不同位置。调整：

1、根据图案进行同颜色服装拼图。

2、自由搭配不同颜色的服装拼图。数学区：小小搬运工

（一）颜色分类—— 目标：学习两种颜色分类

材料：两罐颜色不同的小球，一个大盒子 指导要点：

1、将两罐小球倒入大盒子中，按不同的颜色分别装在小罐罐中。

2、加入两罐小球，幼儿再次按不同的颜色分装。调整：

第一次：提供多种颜色，各种形状的塑料积木卡片。幼儿按颜色将塑料积木卡片分别装在不同的小罐中。

（二）大小分类——

目标：区分物体的大小，按大小的标记分类。材料：大小不一的球、棒棒糖、花、鱼 指导要点：

1、引导幼儿送礼物将大的物品放在大的篮子中。

2、引导幼儿将大的棒棒糖插入大的瓶子口，小的插入小的瓶子口。

3、按同样的方法将花、鱼也装入相对应的盘中。调整：

第三周：提供的材料是不同颜色的，以提高练习难度。

（三）配对—— 目标：

1、能在同类物品中找出相同的物品配成对。

2、区分物体在颜色、图案等方面的不同。材料：颜色、图案不同的袜子实物若干。指导要点：

1、引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。

2、幼儿操作将相同的袜子配对好并挂在衣架上晒。调整：

1、第二周：配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

2、第三周：配对手套，按颜色、图案匹配相应的手套。

3、第四周：动物和食物匹配，引导幼儿观察各种动物和食物，并将相对应的食物和动物匹配。

（四）区分上下——

目标：能以自我为中心区分物体的上下方位。

材料：创设小兔家的情景，准备各种玩具材料，录音磁带。指导要点：

1、小兔不在家请小朋友帮忙收拾房间。

2、放录音，幼儿根据录音的提示将玩具放在指定的位置。操作区：

（一）叠叠高——

目标：训练叠高技巧，培养手眼—致动作的技能。材料：各式瓶盖、胶卷盒、纸、笔、圆盘． 指导要点：

1、根据难易不同的参照图，依样叠高。2、按自己的方法尽量将瓶盖或盒子叠高，并做好记录。3、在规定的时间内进行叠高比赛。

调整：在竞赛中可采用两人选用同种材料预设同时进行的方法比赛速度，也可以饭预先规则的叠高层数轮流叠高，看谁坚持到最后。

（二）穿珠 ——

目标：训练打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。

材料：各种珠子、金线、细绳 指导要点：

1、自由选择材料穿珠。

2、提醒幼儿按一定规律串珠。

3、指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。调整：

（三）夹夹乐——

目标：

1、自由体验夹球乐趣，锻炼手部肌肉。

2、尝试远距离夹海洋球。

3、主动与同伴游戏，并积极发现问题解决问题。材料：海洋球、夹子、篮子、纸板

指导要点：将海洋球从原来的篮子夹到另一个篮子里。调整：

1、分享经验，挑战更多坡道让球稳稳滚入篮中的方法。

2、边夹边与同伴比，挑战在游戏中。

（四）串项链——

目标：动手操作的同时认识不同颜色，通过颜色的搭配串出漂亮的独一无二的项链。

材料：废旧的毛线、废旧的塑料吸管。指导要点：

1、根据幼儿的动手能力发展情况，提供多种材料、粗细不同的吸管

2、鼓励幼儿看看谁串的项链颜色搭配更好，并且是最长的。结构区 预期目标：

1、按自己的意愿确定主题，尝试与同伴合作建构。

2、运用多种方法（连接、延长等）进行建构 材料投放：水管胶粒 游戏推进一： 观察：

在活动中我提供了单一的水管胶粒，刚开始时孩子们先是各自玩各自的，突然多元小朋友说了一句：“我们的接在一起玩好吗？”“好的”。他的一句话激发了其他孩子们把玩具连接在了一起。分析：

单一的游戏材料及环境的限制“逼迫”孩子们进行同伴间的合作，于是有了孩子们的初次的尝试合作。

推进：

1、鼓励幼儿之间相互合作。

2、与幼儿讨论：连接在一起的水管可以建构什么？（可以建构迷宫）游戏推进二： 观察：

在连接迷宫的时候发现孩子们没有规划，随意的往各个方向延长，造成线路比较混乱。由于场地大小的限制，当新浩小朋友发现他的“线路”已经碰到墙壁，无法延长时，他尝试把“线路”往上延长。分析：

受到场所大小的影响，孩子们已经不满足于地面上的建构，于是尝试把建构空间往“上”发展。孩子们在进行水管胶粒连接、延长时没有方向性，四处延长，地上的“线路”比较凌乱。推进：

1、分享经验，鼓励幼儿可以尝试“往上”进行建构。

2、可以在地上黏贴提示线，帮助幼儿合理规划线路。

游戏推进 三 ： 观察：

在活动中邓斯宇小朋友尝试要把水管立起来，可是尝试了好几次水管都立不稳，最后他放弃了。由于老师增设了提示线，所以孩子们就根据线条有序的进行建构。在迷宫快要建构成功时，吴熠晨小朋友顺手在矮橱里拿到一辆汽车在建构的迷宫里玩了起来了。分析：

看来近段时间的孩子对于立体空间的建构还是有一定的困难。有了提示线后，孩子们能有序的进行连接建构迷宫，孩子们的天性总是爱“玩”，因此有了在迷宫中游戏的欲望。推进：

1、鼓励幼儿对原有的迷宫进行拓展。

2、提供遥控汽车，让幼儿通过游戏检验迷宫。角色区：娃娃家 游戏总目标：

1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

3、建立并遵守游戏常规。

4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。

活动准备：

1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境。第一次游戏：

观察：

从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段：

片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了。

片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。推进：

娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。他们角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。第二次游戏

观察：

针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。推进：

在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。第三次游戏：

观察：

通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角色分配，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。

推进：

从此次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了 较良好的游戏常规。第四次游戏 ：

观察：

本次游戏中教师发现幼儿对爱护玩具材料的常规要求做的还不太好，比如：在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，全部扫到了地上，但是他们根本没有去捡，而是继续的去抢；还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔就不管了。推进：

在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了，应该怎么做，教育幼儿游戏材料要爱护，如果损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱护，不要互相争夺，要互相谦让。

第二篇：中班区域活动教案1

小班区域活动《我最棒》

东城幼儿园 曹艳芳

设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。

本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美工区、游戏区、区域总目标：

1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。

2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。

3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。

4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。

5、游戏结束，能将玩具收放整齐。

建构区 活动目标：

1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。

投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点：

1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。

2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。教师指导：

1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。

2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。

3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。

4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区： 活动目标：

能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点：

1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。

2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。教师指导：

1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。

2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区：

活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。

投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。操作要点：

1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。

2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。

3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。教师指导：

1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。

2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。益智区：

活动目标：能眼手协调地进行操作。材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。操作要点：

1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。

2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。生活区：

活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。

投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点：

1、自由分配角色。

2、能够跟同伴合作游戏。教师指导：

1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。

3、提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。

美工区： 活动目标：

练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。

投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。操作要点：

1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。教师指导：

1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆用色。

3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。活动过程：

一、导入主题：

1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。

2、谈话活动：小朋友们，新的一天开始了，又到了我们的区域活动时间了，在上次的区域活动中，有的小朋友把我们的玩具乱扔，小玩具可不高兴了，今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放，这样小玩具才能开心的和我们一起做游，老师相信你们都是最棒的！

3、教师逐一介绍区域，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿之间要用普通话进行交流（希望小朋友在活动的时候能大胆的交流探索，大胆的想象和创作，遇到困难的时候不怕失败，不轻易放弃）。

二、幼儿自主活动：

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。

2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试，探索，及时捕捉幼儿的创造现象，给以肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予及时的指导，让幼儿取得成功。

4、活动记录：教师用照相及摄像的形式记录幼儿的表现。

三、师生交流共享：

1、让幼儿小组交流展示自己的作品，增强幼儿的自信心及成功感，并体验分享自己和别人学到的本领。引导幼儿大胆地去表达自己的想法。

2、请幼儿讲一讲在活动中自己有没有遇到困难，是怎么做的，鼓励大家，遇到困难不轻易放弃，想办法克服，就会学到更多的本领。

3、听音乐共同收拾玩具，活动结束。

第三篇：区域活动教案

大班区域活动教案《风在哪里》

活动目标：

1、了解风的产生原理

2、培养幼儿的语言能力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点：

激发幼儿探索的欲望。

活动难点：

了解风的产生原理

活动准备：

图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。

活动过程：

一、朗诵诗歌《风在哪里》

1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们 一起来朗诵一遍吧！

2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？

3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。

二、区域引入

今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。

三、介绍区域

1、说材料

图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。

科学区：幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和什么有关，风对我们人类有哪些好处。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

五、小结并展示幼儿活动情景和作品。

风 在 哪 里 ？

风在哪里？

树儿说：

“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。”

风在哪里？

花儿说：

“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。”

风在哪里？

草儿说：

“当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。”

风在哪里？

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；

夏天，它送来了凉爽。

秋天，它飘来了果香；

冬天，它带来了银装。

第四篇：区域活动教案

大班区域活动计划

福清市海口中心幼儿园 林颖姣

活动内容

美工区：*《有趣的水果脸》（新增区域）语言区：绘本剧讲述《月亮的秘密》 探索区：《趣味扑克牌》、《声音的传递》、《飞行棋》 生活区：《榨橙汁》、《包扁肉》、《包饺子》 角色区：《小吃店》 活动目标

总目标

1、理解区域游戏规则，熟悉区域材料的操作。

2、能自选游戏内容，与玩伴友好、合作进行区域活动。

3、活动后能物归原处，养成良好的习惯。预设区域目标

1、识别多种水果的切面，知道水果能切出不同的形状。

2、能用不同切面的水果制作水果脸，表现有趣的水果脸。

3、体验水果作画的乐趣，喜欢参与创作活动。活动准备

新增材料：

小香蕉、橘子、圣女果、橙子、苹果等水果若干；蛋糕刀若干；大蛋糕盘若干；勾线笔 活动过程

一、导入

教师出示不同水果的切面，让幼儿说出水果的名称。引导幼儿感知水果的不同切面可以形成不同的形状。

二、介绍水果脸的制作方法

1、出示蛋糕盘，引导幼儿说出脸上缺少的部位。

2、引导幼儿用蛋糕刀把水果切出不同的形状来装饰水果脸。

3、提示幼儿操作过程的注意事项。

三、幼儿进行区域活动

1、简单介绍其他区的内容。

2、指导幼儿有序进入区域活动。

3、幼儿分区操作，教师巡回辅导。

四、活动结束

1、欣赏幼儿的水果脸作品，进行评议。

2、点评其他区域活动情况。

3、结束活动。

第五篇：《区域活动》教案范文

小班区域活动：

《区域活动》

一、区域活动设计分析：

由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。

二、区域活动总目标：

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

（一）名称：娃娃家

目标：

1、通过随意玩、办角色玩。

2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。

3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。

4、增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、裤子、蛋糕、防真烧烤炉等。

（二）名称：建构区 目标：

通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

材料：各种材料的玩具、积木、小木櫈、塑料拼插、雪花片、砖块、纸巾筒，罐子等。

（三）名称：美工区 目标：

1、培养幼儿对美术的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀、饮料盖子、饮料盒子、双面胶、毛线、皱纹纸碎片、方便筷子、剪好的画和画纸等。、（四）名称：语言区 目标：

1、能一页一页的翻看图书。

2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。

3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。

4、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

材料：各类彩色图书、手偶、手指偶、认识身体部位，立体图书等。

（五）名称：益智区 目标：

1、锻炼幼儿的动手能力。

2、发展幼儿的思维能力。

3、认识3以内的数。

4、巩固对各种图形的认识。

5、体验操作的乐趣。

材料：串珠、拼图、套圈、插插乐、扭纽扣、图形、比大小、分类、毛毛虫、胡萝卜、一样大，串洞洞等