10. ɑo、ou、iu教学设计

第一篇：10. ɑo、ou、iu教学设计

ao ou iu教学设计

王文莉

【教学目标】

1.正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。2.能在四线格中正确书写复韵母 ɑo、ou、iu。【教学重点】

复韵母 ɑo、ou、iu以及其四声的正确认读。【教学难点】

复韵母和“iu—ui”的发音和标调辨析。【课前准备】

1.制作多媒体课件。(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)【课时安排】 1课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。2.复习导入：“同学们，我们学过哪些单韵母？(课件出示单韵母小屋)两个单韵母可以组成复韵母，我们昨天学习的复韵母是什么？

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

(一)学习韵母ɑo。1.情境导入。

导言：出示插图，ao。小朋友请看这幅画，图上的小动物驾驶的什么？对，帆船也是奥运项目。“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。

(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。(3)课件出示：带调韵母。(二)学习复韵母ou。1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。2.学习发音。

(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。3.带调认读(学生给ou标上声调)，自由读，指名读，分组读。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们，观察图片，你们看可爱的小海豹在做什么呢？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。

(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。3.四声练习。

(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

(2)指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù(3)生活情境学习音节。

三、轻松一刻，趣味游戏 1.我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！同学们，跟着老师一起来做做声调操运动。，2.你比我猜游戏，生做动作，师猜拼音。

四、大显身手，快乐书写。

1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

五、复习巩固

打乱ɑo、ou、iu的四声顺序，抽生读准声调，复习本课内容。

六、作业超市

火眼金睛。(从下面题目中任选一个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。

七、板书设计 ao ou iu

第二篇：《10 ɑo ou iu》教学设计

ɑo ou iu

教学目标

1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

2.指导学生将字母、音节书写规范、美观。3．培养学生观察能力和读书能力。重点难点

重点：ɑo、ou、iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

难点：三拼音节及认字是本课的教学难点。教学准备

生字卡片、字母卡片和相关的投影片。

第一课时

教学目标

学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学过程

一、复习导入，引入新课

1．指名读复韵母ɑo、ou、iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样? 2．对比读：ɑ-ɑi、e-ei、u-ui，说说每组有什么不同?(如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。ɑi是复韵母，发音时口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻)3.上一课我们学了三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ɑo、ou、iu 1．教学复韵母ɑo。

(1)看插图说话引出ɑo：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ɑo就是“奥”的第一声。板书ɑo。

(2)ɑo怎么读呢?先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。(教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在ɑ上：āo、áo、ǎo、ào。2．教学复韵母ou。

(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕)谁能把ǒu改成第一声来读一读?出示：ou。

(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻)(3)教师领读、指名读、齐读。

记口决：ɑ和o组成ɑo,ɑo、ɑo、ɑo O和u组成ou，ou、ou、ou(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声? 练读ou的四声：ōu、óu、ǒu、òu。3．教学复韵母iu。

(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳)出示：iu。(2)谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重 u轻)指名读、齐读口决i和u组成iu，iu、iu、iu。

(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

三、巩固练习，加强记忆

1.看卡片，认读复韵母ɑo、ou、iu。2.打乱次序读带调的ɑo、ou、iu。

四、达标检测，巩固提高 见《名师课堂导学案》。

第二课时

教学目标

1．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。2．认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学过程

一、复习巩固

1．卡片认读ɑo、ou、iu，说说你是怎么发音的? 2．对比读：ɑ-ɑo、o-ou、i-iu，说说有什么不同。3.认读带调的ɑo、ou、iu。

二、拼读ɑo、ou、iu构成的音节

1.用翻板卡片复习ɑo、ou、iu构成的音节。

2.出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

三、学习带有ɑo、ou、iu的三拼音音节

1．j、q、x要想和ɑ做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j、q、x与ɑ构成的三拼音。

2．j、q、x要和ɑ开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

四、游戏

1．做“购物”的游戏。

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2．做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么?它们在干什么?你能看图说几句话吗? 2．拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

3见学案P10三

六、拼读儿歌

1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。(范读、指名读、齐读)4．在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的? 6．课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 2．卡片抽读认过的生字。

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

九、小结：通过这一课的学习，我们不但学会了三个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

第三篇：10、ɑo ou iu教学设计

ɑo

ou

iu教学设计

教学目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。

2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节，并能在四线格中正确书写。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：

1、ɑo ou iu的发音以及声母与它们组成的拼读

2、认识本课的8个生字 教学准备：

Ppt

拼音卡片 课时划分：

2课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。

2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节，并能在四线格中正确书写。

3、初步感知韵母的标调方法。课时重难点：

1、学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。

2、“iu” 与“ui”的区分

3、三拼音节的拼读。教学过程：

一、激趣导入

1、出示单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。（齐读）

2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

3、师：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！这节课我们就一起去认识吧！

二、初步感知ɑo ou iu

1、出示课本上的三幅插图，生观察，说说你从每幅图中看到了什么？

2、相机出示三个复韵母ɑo ou iu

3、指导读

奥运，奥运，ɑo ɑo ɑo

莲藕，莲藕，ou ou ou

游泳，游泳，iu

iu iu

三、读准音，认清形

（一）抽读ɑo ou iu卡片

（二）学习ɑo ou iu

1、找出组成复韵母ɑo的两个单韵母

2、指导发音

（1）发音方法介绍：先张大嘴巴，再慢慢地合拢（2）指名读（3）开火车读

以同样的形式学习ou iu

iu 注意与iu的区别（反复交换指名读）

（三）游戏巩固

三人一小组，小组长从ɑ、o、i、u四张单韵母卡片中，随意组成今天学习的复韵母，其他两个同学找出相应的复韵母卡片，比比谁找得准找得快。

1、小组自由练习

2、师演示，生找。

四、拼读带调的音节

1、大屏幕出示ɑo ou iu的四声

2、指名读

3、小组长带领小组再次练习

4、开火车读

5、出示带调的ɑo ou iu与声母组成的音节

（1）指名读

（2）小组间读一读，看看哪一小组全体最先过关（3）开火车读

五、指导书写

1、指名上黑板在四线格中写ɑo ou iu

评议纠错

2、出示正确的书写格式

3、完成小练习

六、板书设计

第二课时

课时目标：

1、学习声母与ɑo 组成的三拼音节，能准确拼读音节，并能在四线格中正确书写。

2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。课时重难点：

1、会拼读声母与ɑo 组成的三拼音节

2、认识8个生字 教学过程：

一、复习导入

1、出示声母与ɑo ou iu组成的音节

2、指名拼读

二、拼读三拼音节

1、说说三拼音节的拼读方法（声母轻，介母快，韵母响）

3、出示j与i ɑo组成的三拼音节

j---i---ɑo

jiɑo

指名读，带读，开火车读 4出示

j---i---ɑo q--i---ɑo x---i---ɑo 小组合作拼一拼

jiɑo qiɑo xiɑo

4、指名拼读，开火车拼读

5、小组加声调拼读（小组长说声调，其他两人比一比谁拼得快）

6、全班交流，师相机引导组词

三、学习生字

１、师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。它准备了许多食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会，森林爷爷想请一(3)班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。２、出示句子，指名读。

3、你还知道哪些动物喜欢吃什么？

4、出示生字，指名认读

5、组词。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）

四、读儿歌

1、圈出带有ɑo ou iu的音节

1、圈出你会拼的拼拼音，同桌三个人拼一拼，读一读。

2、认真听老师读

3、带读

4、生自己练习读

五、总结 板书设计：

三拼音节

教学反思：在学习ɑo

ou

iu之前，我们已经认识了复韵母，所以在导课时，就采用了出示单韵母，让学生自己组一组学过的复韵母，这样既是对前面ai ei ui 的复习，同时，又激起了学生学习ɑo

ou

iu的兴趣。但从复习这一练习来看，学生对前面复韵母的掌握并不是很牢固，所以在这节课的教学中，我加强了学生对ɑo

ou

iu的认读，主要是增加了小组合作的时间。通过堂堂清练习，发现iu的教学效果不是很明显，还有二分之一的学生不能很好地区分它与ui。

第四篇：ɑo ou iu教案

ɑo ou iu第一课时

一、教学目标: 学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。

二、教学重点、难点。

教学重点:学会复韵母“ɑo ou iu”的发音和“ɑo、ou、iu”的标调。

教学难点:学会复韵母“ɑo ou iu”的发音和“ɑo、ou、iu”的标调。区分“iu和“ui”和四声标调。

三、教学过程

（一）导入

1.同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。大家还记得他们吗?出示幻灯片，(齐读)ɑ、o、e、i、u、ü。

2.师:谁能从这六个单韵母中找出二个拼成我们已经认识的三个复韵母?指名说：ɑi、ei、ui,出示幻灯片。

3.单韵母的本事可真大啊，除了能组成ɑi、ei、ui,，还能组成哪些朋友呢，今天我们就来认识认识他们吧，大家想认识他们吗？（想）打开语文书41页。

（二）出示情境图，教学语境歌，引出新课内容

1.出示幻灯片，我们一起看图上画了什么，你看到了什么，谁来说一说？生说，师补充并评价。

2.出示语境歌，师范读一次，生齐读一次。（身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健将不怕冷，海鸥变飞边叫好。

（三）教学复韵母ɑo ou iu

1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。

①出示幻灯片，孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？出示ɑo，指名读。板书复韵母ɑo ②ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发ɑ音，紧接着向o音滑动，重ɑo轻，就成了ɑo）

③教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。

（2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ao占哪个格，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。

（3）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？复习标调歌（出示）②出示：āo áo āo ào 师范读，生跟读，开火车读。

③引导用ɑo的四声组词，凹凸，熬药，棉袄，奥运。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①出示幻灯片，图上画了什么，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”，读的轻一点，读一点。谁会读，板书ou, ② ou由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

③教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。

（2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ou占哪个格，先写o，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写，生书空。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。

（3）学习ou的四声。

①指名问ou的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。③引导用ou的四声组词，海鸥，莲藕，怄气。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①出示幻灯片，图上画了什么，游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？

②板书复韵母iu。

③iu由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？(先发i，口形再变到u，i重u轻。)教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。（2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，iu占哪个格，先写i，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。

（3）学习iu的四声。

①指名问iu的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在u上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。③引导用iu的四声组词，优秀，游泳，朋友，左右。(四)比较iu和ui及其四声。(1)比较iu和ui。

小i在前iu，iu，iu 小u在前ui，ui，ui（2）比较iu和ui的四声。

①出示（i u都有标在后）

②出示iu和ui的四声。

③生练读，指名读，开火车读。

（五）做游戏，找朋友。

教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

毛线的“毛”的韵母在哪里？（ɑo）

围巾的“围”的韵母在哪里？（ui）

乌黑的“黑”的韵母在哪里？（ei）

白菜的“白”的韵母在哪里？（ɑi）

黄牛的“牛”的韵母在哪里？（iu）

小猴的“猴”的韵母在哪里？（ou）

五、作业

ɑo ou iu带声调在2号本上各写一行。

六、板书

ɑo ou iu

第五篇：《ɑo ou iu》教学设计(二课时)

《ɑ u iu》教学设计（二时）

《ɑ

u

iu》教学设计（二时）

ɑ

u

iu（二时）

（执教时间：XX926）

教材简析：

本包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑ、u、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑ的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示u的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑ、u、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑ、u、iu的音节及要认识的汉字“好”。

学情分析：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，教学本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

学习目标：

学会复韵母ɑ、u、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2学习声母与ɑ、u、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：

ɑ、u、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本教学的重点。

教学难点：

ɑ、u、iu的发音是难点。

教法、学法：

在教学中我采用提示法、游戏法、对比法、联想法等方法来教学本。

在学法上，我让学生运用讨论法、比较法等来学习本。

教学准备：

教师准备多媒体。

教学时数：二时

教学过程：

第一时

一、复习检查。

我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。

2谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ɑi、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。

二、学习复韵母ɑ。

看图。

（1）出示，图上画着什么？（奥运五环）

（2）“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑ”的读音，谁想来试试？

2读音。

（1）指导发音方法。读ɑ的时候要注意口型是有变化的，先摆ɑ的口形，然后口形收缩，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ɑ的音。

（2）练习ɑ的四声。指名练读。开火车读。

3记形。

（1）谁有好办法记住复韵母ɑ？

（2）顺口溜：左a右ɑɑɑ。

4拼读。ɑ也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？

（1）出示z—ɑ—zɑ。指名拼读。

（2）打开书，自由练读。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。

三、学习u、iu。

打开书看图，图上画着什么？

2谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。

读u时注意开始摆的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为u的音，口形由大圆到小圆。

读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。

3小组练读，正音。

4你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？

看书，小组练习拼读音节。

四、练习书写。

提示：写完音节的所有字母后再标调：ɑ的声调标在ɑ上，u的声调标在上，iu的声调标在u上。

2练习在拼音格中书写音节。

第二时

一、复习复韵母。

师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ɑ

u

iu今天又来我们班做客了（教师出示字母），你会读吗？指生读──全班齐读。

2给他们标上四声你还能读吗？（出示ɑuiu的四声），开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？

出示音节：ā

ɡǒu

niúǎ抽生读—读。

2小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？

（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）

（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）

三、学习句子。

请小朋友翻到文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

2请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

3出示句子，指导拼读：

xiǎāàihīú

小

猫

爱吃

鱼。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 爱 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài hī ǎ

小

马 和 小

牛 爱 吃 草。

4要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读──齐读。

外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子……）。

6学习生字。

（1）如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？

（2）大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。

（3）去掉拼音读。

（4）按顺序指名领读，生跟读；打乱顺序读；指名读；男生女生比赛读；齐读。

四、学习儿歌。

小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）

2这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）

3儿歌中的红色音节你会拼吗?

出示儿歌中的红色音节：ǒu à iù hǎ xià

4指名一句一句读。

谁会读整首儿歌？指名读。

6自由练读──指生读、评读──齐读。

7这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）出示“hǎ好”。齐读2遍。

8加上自己的动作读读吧！

9拓展：

大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！

你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！

五、堂小结。

孩子们谁来说说，这节你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！

板书设计：

ɑuiu

xiǎāàihīú

小

猫

爱吃

鱼。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 爱 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ

小

马 和 小

niú ài 牛 爱hī ǎ 吃 草。