阅读课：格列佛游记1教案

第一篇：阅读课：格列佛游记1教案

阅读教案

《格列佛游记》

阅读目标

1、能说出与作者、作品相关的文学常识。

2、能说出小说的主要内容和立意。

3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

课时安排 二课时 课前学习

1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。

2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。课堂学习

导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。

一、走马观花

1．请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。2．

格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？ 学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。

二、精彩回放

请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。

要求：语言流畅，情节完整，细节生动。

小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。

小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。

三、深入研讨

1．你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。

2．你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？

3．请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。

4．在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。

学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。

各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。

因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。

四、整体评价

谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？

学生自由发言。

教师总结。

五、课后作业

选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。

《简·爱》

教学要求：1通过训练把握速读记叙文的技巧。2把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。

3通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。

教学重点：通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读。

把握有关人物形象

教学难点：理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象 教学过程：1导入：对小说的介绍 2对作者夏洛蒂·勃朗特的介绍

3此篇课文约5000字，要求学生用7分钟时间速读完，平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。

4请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。5．有目的的进行精读

第一节“受辱”，写简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简·爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简·爱舅母的诬告，致使小简·爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简·爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望，“一心只希望死掉”。而同学海伦·彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑，去给了她力量，使简·爱拥有了一丝活下来的勇气。显而易见，简·爱是多么在意别人的看法，在意她在人们眼中的形象。

接下来的部分，写同学海伦·彭斯和老师潭波尔小姐对简·爱的同情和关爱。海伦·彭斯不顾戒律，给她拿来咖啡和面包，将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦着手指让它们暖和过来”；潭波尔小姐特意来找她，带她到自己的生着旺火的屋里，给她温暖。更重要是是，他们给了简·爱勇气和自信：“我们会照你自己证明的来看待你”。自卑和自尊是一对孪生姐妹。出身贫穷，在冷眼和讥讽中长大的小简·爱自尊而倔强，她在乎别人的眼光，老担心别人看不起她，然而太过强烈的自尊必然会导致自私，甚至自我毁灭。因为首先把自己打倒的不是别人，而是自己。同学和老师的关爱和安慰使小简·爱自尊得近乎偏激的心得以平静。

第二节“爱情对白”，是写简·爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐，决定离开庄园是两人的一段对话。作者通过个性化的语言和心理活动，充分刻画了简·爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征。6对简·爱人物形象的分析。

一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。

7作业布置：阅读夏洛蒂·勃朗特的文学作品

教后感：可以组织学生观看电影《简爱》加强学生对人物的感性认识，同时使他们形成正确积极的人生观，可以引导学生在观看后进行评议。

九年级语文下册 后名著《简·爱》教学案 人教新课标版

〔学习目标〕：

1、了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。

2、通过故事情节认识主要人物的形象。

3、深入理解小说的主题思想。

4、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

〔学习重点〕：“学习目标”1-3

〔学习难点〕：“学习目标”3-4

学习过程：

一、导入

难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！

——《简爱》夏洛蒂

二、学生分组根据自学指导阅读《简爱》有关资料。

自学指导：

1、一句话书评：人生追求的二重奏

2、推荐语：什么样的女性才是最美的？简?爱以她的人生经历和内心世界给我们做出了最好的回答，那就是具有自尊，自爱，自重品德的女性。读这部作品，你会对人生有新的感悟。

3、作者及国别：夏洛蒂?勃朗特；英国

4、体裁：小说 人称：第一人称 地点：桑菲尔德贵族庄园

5、主题/主要内容：人的价值=尊严+爱。/通过简?爱一生不屈不挠的奋斗，反映了当时社会妇女的悲惨处境，赞美了自强不息，敢于反抗，敢于争取自由和平等的精神。

6、主人公：女：简?爱 性格特点：自尊，自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。男：罗切斯特

7、请写出该名著的写作特点/感受：景物描写赏心悦目，情感表达真挚细腻，心理刻画鲜明生动，悬念设计巧妙，气氛宣染突出。

第二篇：《格列佛游记》复习课教案

《格列佛游记》中考名著复习课

恩平市年乐夫人学校岑小群

【复习重难点】：

1．了解《格列佛游记》的基本内容，能简述关键情节，欣赏人物形象和艺术特色，阐述阅读体验。

2．了解名著阅读题的考查形式。

3.掌握解题技巧。

【复习过程】：

一、检查对基本内容的了解：

（一）作者简介：《格列佛游记》的作者是18世纪国最杰出的家和家。

（二）创作背景

（三）人物形象：

1．你能说说主人公格列佛的性格特征以及相关的情节吗？

2．说说小人国财政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3．说说大人国国王——布罗卜丁奈格的性格特征。

4．说说耶胡的性格特征。

（四）经典情节：

△四次出海经历：

1．第一次误入；有两个政党是；与邻国交战原因是，离开这里的原因是。

2．第二次误入国，这里制度古朴、民风淳朴，君主开明、博学、善良，以十分简单的政治和法律统治这个国家，反对战争，反对侵略。格列佛对国王夸耀英国，却遭批评。

3．第三次误入国，这里的人民终日无所事事，沉浸在不切实际的冥思苦想中，除了天文和数学外，什么都不能引起他们的兴趣。

4．第四次误入国，这里听话一方的国家是慧骃国，这是一个“人兽颠倒”的理想 1

国家。

△每次乘坐的轮船：

小人国：（“号”）大人国：（“号”）

飞岛国：（“号”）慧骃国：（“号”）

（五）艺术特色

（六）作品主题思想

小人国——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。

大人国——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。

飞岛国——无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。

慧骃国——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

（七）阅读感悟

请你用两句话谈谈你的阅读感悟。

二、链接中考：

（2009·浙江丽水中考题）我越往前走，海水就越浅，不一会儿功夫，就走到了彼此可以

听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇

帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封了他们那里最高的荣

誉称号“那达克”给我，这是他们最尊贵的爵位。

联系选段前的情节，简述这位伟大的国王“对我说不尽地恭维”的原因。

（2010·江苏连云港中考题）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后小人国的内

务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得鹤昌隆，实际上却被两大危机所苦”。

请问这两大危机是什么？

三、实战演练：

完成练习卷【实战演练】文段

（一）四、布置课后练习：

完成练习卷【实战演练】文段

（二）附【实战演练】

(一)（A）我的主人还是完全不能明白这一帮律师为什么仅仅为了迫害自己的同类而要这

么不惮其烦地搞来搞去，没有宁时,还要去组织那么一个不义的集团，这其中的动机到底是什么呢？它也搞不明白我说他们干这事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好费尽口舌向它说明钱的用处，解释钱是由哪些材料制成的，各种不同金属的价值如何。我告诉它，当一只“野胡”储有大量这样的贵重物质时，它想买什么就都能买到，,比如最好的衣服，最华丽的房屋，大片的土地，最昂贵的肉食和酒类，,还可以挑选到最漂亮的女人。所以，既然金钱一项就能建立这种种功劳，我们的“野胡”就认为，不论是用钱还是存钱，钱总是越多越好，永远也不会有够的时候，因为他们发现自己天性就是这样，不是挥霍浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。我们的人民大多数被迫过悲惨的日子，为了一点点工资每天都得辛苦劳作，为的是能让少数人过富裕的生活。

（B）我正过着快乐的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平时还更早一

些，我的主人把我叫了过去。我看到它的脸色就知道他心里一定有事。短短的一阵沉默过后，它开口说，听了它的话不知我会有什么感想；上次全国代表大会上谈起 “野胡”问题时，代表们都对它家里养着一只“野胡”（指我）而反感，而且养 “野胡”不像养“野胡”，倒像对待“慧骃”一样。大家都知道它时常同我谈话，好像它与我在一起能得到什么好处或者乐趣似的。这样的做法是违反理性和自然的，也是它们那里听都没有听说过的。因此大会郑重劝告它，要么像对我的同类一样使用我，要么命令我还是游回我原来的那个地方去。凡是曾经在主人家或者它们自己家见到过我的“慧骃”都完全反对第一种办法；它们认为，我除了那些动物天生野性外，还有几分理性，这就要担心，我可能会引诱“野胡”们跑到这个国家和森林或者山区里，到了夜里再带着它们成群结队地来残害“慧骃”的劳动成果，因为我们不爱劳动，生性贪婪。

1.选段（A）通过对金钱的描写，作者的目的是什么？阅读选段（B），结合整部小说

谈谈，慧骃有意把“我”与耶胡等同起来的用意。（4分）

2.请你结合文段外的情节，分析格列佛的某一性格特点。（4分）

(二)科学院院长十分和蔼地接见了我，我就在科学院住了许多天，我见到的第一个人形

容枯搞，双手和脸都像烟一样的黑，头发、胡子很长，衣衫褴褛，而且有几处被火烧糊了。他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提出阳光来，密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。他告诉我，再过八年他毫无疑问可以以合理的价格供给长官的花园足量的阳光；可是他抱怨原料不足，请求我捐助点什么来鼓励发明的才能，特别是因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。我送了一份薄礼，好在我的贵族朋友特意为我准备了足够的钱，因为他知道他们惯于向参观的人要钱。我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点儿被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱了我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱酒桶那么大。还有一位最巧妙的建筑师，他发明了建筑房屋的新方法，就是先从屋顶开始建筑，自上而下一直盖到地基。他的根据是他的办法和两种最精明的昆虫——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。在另一个房间里，我非常高兴地看到一位设计家想出了一个用猪来耕地的方法。这个方法不用耕具、牲口和人力，只在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百头或者更多的猪赶到田里去。几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。虽然经过实验，他们发现费用太大，也太费事，而且几乎得不到什么收成，但是大家都认为这种发明毫无疑问是大有改进的可能的。

1．以上文段是主人公格列佛在哪个国家的见闻？请你把他到达这个国家前后所发生的故事简要概括出来。（4分）

2．文中写了科学家们做了哪些实验：你认为学者这样实验会有结果吗？作者为什么要这样写？（4分）

第三篇：《格列佛游记》复习课教案

《格列佛游记》中考名著复习课

【复习重难点】：

1、了解《格列佛游记》的基本内容，能简述关键情节，欣赏人物形象和艺术特色，阐述阅读体验。

2、了解名著阅读题的考查形式。

3、掌握解题技巧。

【复习过程】

一、出示中考名著

（一）、作者简介：《格列佛游记》的作者是18世纪国最杰出的家和家。

（二）、创作背景

（三）、人物形象：

1、你能说说主人公格列佛的性格特征以及相关的情节吗？

2、说说小人国财政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3、说说大人国国王——布罗卜丁奈格的性格特征。

4、说说耶胡的性格特征。

（四）、经典情节：

△四次出海经历：

1、第一次误入；有两个政党是；与邻国交战原因是，离开这里的原因是。

2、第二次误入国，这里制度古朴、民风淳朴，君主开明、博学、善良，以十分简单和政治和法律统治这个国家，反对战争，反对侵略。

3、第三次误入国，这里的人民终日无所事事，沉浸在不切实际的冥思苦想中，除了天文和数学外，什么都不能引起他们的兴趣。

4、第四次误入国，这里听话一方的国家是慧骃国，这是一个“人兽颠倒”的理想国家。

△每次乘坐的轮船：

小人国：（“号”）大人国：（“号”）

飞岛国：（“号”）慧骃国：（“号”）

（五）、艺术特色

（六）、作品主题思想

小人国——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。

大人国——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。

飞岛国——无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。

慧骃国——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

（七）、阅读感悟

请你用两句话谈谈你的阅读感悟。

二、链接中考：

（2009·浙江丽水中考题）我越往前走，海水就越浅，不一会儿功夫，就走到了彼此可以

听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇

帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封了他们那里最高的荣

誉称号“那达克”给我，这是他们最尊贵的爵位。

联系选段前的情节，简述这位伟大的国王“对我说不尽地恭维”的原因。

（2010·江苏连云港中考题）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后小人国的内

务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得鹤昌隆，实际上却被两大危机所苦”。

请问这两大危机是什么？

三、实战演练：

完成练习卷【实战演练】文段

（一）四、布置课后练习：

完成练习卷【实战演练】文段

（二）附【实战演练】

(一)（A）我的主人还是完全不能明白这一帮律师为什么仅仅为了迫害自己的同类而要这

么不惮其烦地搞来搞去，没有宁时,还要去组织那么一个不义的集团，这其中的动机到底是什么呢？它也搞不明白我说他们干这事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好费尽口舌向它说明钱的用处，解释钱是由哪些材料制成的，各种不同金属的价值如何。我告诉它，当一只“野胡”储有大量这样的贵重物质时，它想买什么就都能买到，,比如最好的衣服，最华丽的房屋，大片的土地，最昂贵的肉食和酒类，,还可以挑选到最漂亮的女人。所以，既然金钱一项就能建立这种种功劳，我们的“野胡”就认为，不论是用钱还是存钱，钱总是越多越好，永远也不会有够的时候，因为他们发现自己天性就是这样，不是挥霍浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。我们的人民大多数被迫过悲惨的日子，为了一点点工资每天都得辛苦劳作，为的是能让少数人过富裕的生活。

（B）我正过着快乐的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平时还更早一

些，我的主人把我叫了过去。我看到它的脸色就知道他心里一定有事。短短的一阵沉默过后，它开口说，听了它的话不知我会有什么感想；上次全国代表大会上谈起 “野胡”问题时，代表们都对它家里养着一只“野胡”（指我）而反感，而且养 “野胡”不像养“野胡”，倒像对待“慧骃”一样。大家都知道它时常同我谈话，好像它与我在一起能得到什么好处或者乐趣似的。这样的做法是违反理性和自然的，也是它们那里听都没有听说过的。因此大会郑重劝告它，要么像对我的同类一样使用我，要么命令我还是游回我原来的那个地方去。凡是曾经在主人家或者它们自己家见到过我的“慧骃”都完全反对第一种办法；它们认为，我除了那些动物天生野性外，还有几分理性，这就要担心，我可能会引诱“野胡”们跑到这个国家和森林或者山区里，到了夜里再带着它们成群结队地来残害“慧骃”的劳动成果，因为我们不爱劳动，生性贪婪。

1.选段（A）通过对金钱的描写，作者的目的是什么？阅读选段（B），结合整部小说

谈谈，慧骃有意把“我”与耶胡等同起来的用意。（4分）

2.请你结合文段外的情节，分析格列佛的性格特点。

(二)科学院院长十分和蔼地接见了我，我就在科学院住了许多天，我见到的第一个人形

容枯搞，双手和脸都像烟一样的黑，头发、胡子很长，衣衫褴褛，而且有几处被火烧糊

了。他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提出阳光

来，密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。他告诉我，再

过八年他毫无疑问可以以合理的价格供给长官的花园足量的阳光；可是他抱怨原料不足，请求我捐助点什么来鼓励发明的才能，特别是因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。我送了

一份薄礼，好在我的贵族朋友特意为我准备了足够的钱，因为他知道他们惯于向参观的人要钱。我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点儿被一种可怕的臭气熏倒。

我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和下巴都是

淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱了我，当

时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究

怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气

蒸发，再把浮着的唾液除去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱

酒桶那么大。还有一位最巧妙的建筑师，他发明了建筑房屋的新方法，就是先从屋顶开

始建筑，自上而下一直盖到地基。他的根据是他的办法和两种最精明的昆虫——蜜蜂和

蜘蛛——的方法相同。在另一个房间里，我非常高兴地看到一位设计家想出了一个用猪

来耕地的方法。这个方法不用耕具、牲口和人力，只在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他榛子和蔬菜；然后

把六百头或者更多的猪赶到田里去。几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。虽然经过实验，他们发现费用太大，也太费事，而且几乎得不到什么收成，但是大家都认为这种发明毫无疑问是大有改进的可能的。

1、文中写了科学家们做了哪些实验：你认为学者这样实验会有结果吗？作者为什么

要这样写？（4分）

2、现今社会“伪科学”总蒙着“科学”的面纱来蒙蔽世人的双眼，请试举两个“伪科学”

现象，并对其中一种现象阐述自己的看法。（4分）

第四篇：格列佛游记 教案

《格列佛游记》导读课教学设计

实验学校六年级语文

导读目标：

1、向学生介绍《格列佛游记》的作者及其主要内容。

2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。

3、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。教学重点：

了解《格列佛游记》的主要内容，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。

教学准备：阅读《格列佛游记》，准备教学课件 导读过程：

（一）谈话导入

1.同学们，你们喜欢读书吗？你们已经读了哪些书？读书有什么好处？

出示读书名言：

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍……

今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书。

2.简介《格列佛游记》在世界文学史上的地位。

这本书对英国和世界儿童文学产生过重要影响，其幻想手法、离奇的描写令人叫绝，大人和儿童都喜欢读，许多人多次阅读这本书。中外著名作家伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇这部作品并给予高度评价。自出版以来，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。

多么高的评价！这本书就是世界文学名著《格列佛游记》。

板书：格列佛游记

3.出示书的封面，简介作者——斯威夫特(1667-—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。

（二）走进文本，进入“小人国”

1.走进文本，简介格列佛。

格列佛，英国人。十四岁那年，父亲把他送进著名的剑桥大学读书，三年后因负担不起学费而辍学。他先后在外科医生贝茨先生和莱顿医学研究中心学医。他最想干的事是航海旅行，他利用休息时间和父亲寄给他的少量的钱学习航海技术和数学知识。他知道，在将来的航海旅行中，医学会很有用处的。

2.1699年，格列佛接受了“羚羊号”船长的邀请，在船上做外科医生，随船出航南太平洋，开始了他人生中一系列的奇遇。他先后去过很多有趣的地方，首先我们跟随他走进小人国看一看。（板书：小人国）

3.出示文字，让学生阅读。

我醒来时，太阳正好从东方升起。我想站起来，却动弹不得；由于我恰好是仰天躺着，这时我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在地上；我的头发又长又厚，也同样地绑着，从腋窝到大腿，我感觉身上也横绑着一些细细的带子。我只能朝上看。太阳开始热起来了，阳光刺痛了我的眼睛，我听到周围一片嘈杂声，可我躺着的姿势，除了天空什么也看不到。过了一会儿，我觉得有个什么活的东西在我的左腿上蠕动，轻轻地向前移着，越过我胸脯，到了我的下巴前。我尽力将眼睛往下看，竟发现一个身高不足六英寸、手持弓箭、背负箭袋的人！与此同时，我估计至少有四十个他的同类随他而来。我大为惊奇，猛吼一声，结果吓得他们全部掉头就跑。他们中有几个从我腰部往下跳，竟跌伤了。

出示一个不足六英寸的玩具娃娃，引导学生想象小人国的人的样子，格列佛的心理活动及被绑的原因。

4.出示格列佛被缚的的图片，引导学生观察和想象当时发生的事情。

提问：你想知道后面发生的事情吗？你认为可能会发生什么事？

5.出示图片，想象小人国的一些基本情况，以及格列佛在小人国是怎样生活的？（例如小人国居民的生活和格列佛生活的饮食起居等情况。）

6.格列佛在小人国做了什么了不起的大事呢？我们来读一段文字。

不到半个小时，我就渡过运河到达了敌舰队停泊的地方。敌人见到我时一个个吓坏了。他们赶忙从舰上跳到海里，拼命地向岸边游去。当时跳下水逃命的不下三万人。到了那儿，我拿出工具，把钩子在每只船头的孔里套牢，把所有绳子的另一端收拢扎在一起。此时，敌人放射了几千支箭，许多箭射中了我的手和脸，我疼痛难忍，工作也大受干扰。我把眼镜拿出来，牢牢地戴在鼻子上，继续大胆地工作起来。我套牢了所有的钩子，拿起绳结就拉，可是船却一动不动。我放下绳索，取出小刀，割断了系着铁锚的绳子，这时我的脸上和手上大约中了两百支箭。我不管这些，拾起系着铁钩的绳索，轻而易举地将敌方最大的五十艘战舰拖回来了。

抓住片段中的几个数字引导学生想象小人国的三万多人见到格列佛纷纷跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘战舰的有趣场景。

7.格列佛在小人国还有哪些离奇的经历呢？阅读“小人国游记”目录，引导学生利用目录读书。

（三）走进“大人国”

1.格列佛去过小人国，也去过大人国，大人国的人到底有多大呢？让学生想象。

2.欣赏图片，阅读书上相关文字，想象大人国各种动物的巨大和格列佛的渺小。

书中片段：

在御花园，还发生过一次更危险的事故。当时，小保姆把我放在一个她认为很安全的地方，让我自由自在地胡思乱想，就在她不在我眼前有听不到我这里声响的时候，一条白色长耳朵小狗走进花园，循着我的气味，直接走到我身边，将我一口衔起，有摇着尾巴，轻轻地把我放在地上。幸运的是，这条狗训练有素，我虽然被它用牙齿咬住衔起，却并未被咬伤，甚至连衣服也没有被撕破。但我却被吓得灵魂出窍，过了几分钟才苏醒过来。

3.出示图片，想象格列佛在大人国是怎样生活的?

4.出示一学生看过“大人国”后的感想：

离开小人国，我又跟着格列佛去了大人国。如果一个超过70英尺的巨人站在你的面前，你会不会被吓得面色铁青、魂飞魄散呢？而格列佛正好不幸碰到了。他们的长相、样子与我们都差不多，但身形巨大得让人恐惧。他们的猫比公牛大3倍，而他们的狗呢？说出来更会吓哭你，它——相当于4只大象那么高大！那里的云雀，比天鹅还大；那儿的苍蝇相当于一只云雀大小。因为格列佛太小了，他住进了巨人专门为他设计的小箱子里，里面有做工精细的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各类生活用具。看到这里，我仿佛产生一种错觉，好像不是“大人国”的人巨大，而是格列佛变小了，变得好小，好小，就像一个能说会动的充满感情的玩具小人，住在玩具小房里，在可爱的小房里睡觉、吃饭。格列佛好像生活在神奇的童话世界中，这是多么有趣呀！

(四)简介“飞岛国”和“慧马国”，引领学生读书

1.出示图片，引导学生观察和想象，激发学生阅读“飞岛国游记”和“慧马国游记”的兴趣。

2.教师：别人嚼过的馍没有味道，我们应该自己去读书。我们怎样读一本好书呢?

出示“温馨指引”：

课外阅读很重要，以下几点请做到

借助插图和目录，主要内容要知道

精彩片段仔细读，略读精读少不了

阅读思考相结合，文本内涵细推敲

持之以恒读好书，终生受益人人笑

3.同学们，让我们和好书交朋友，一起捧起《格列佛游记》这本好书，与格列佛一起游历那神奇的世界去吧！

板书：

格列佛游记

小人国

大人国

飞岛国

慧马国

附

《格列佛游记》读书卡

书名： 作者： 读书时间： 主要内容： 精彩语句摘抄： 读后感：

第五篇：《格列佛游记》教案

格列佛游记

教学目标

1、进一步提高学生读整本书的能力。

2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。

4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。

一、了解名著梗概

1、小说是第几人称的？主人公是谁？

第一人称 英国外科医生格列佛

2、格列佛游历了哪些国家？ ——利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国

二、作者及背景介绍

1、作者：乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英国启蒙运动中激进民主派的创始人，十八世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。他父亲是定居爱尔兰的英格兰人，早在他出生前七个月就已去世。斯威夫特由叔父抚养长大，就读于著名的都柏林三一学院（以天主教的“三位一体”命名）。在当时，担任教会的神职是穷孩子的最稳妥的出路；但斯威夫特厌恶神学和那些烦琐的哲学课程，他的志趣在于历史及文学。凭着一纸表示不堪深造（其实他后来还是取得了硕士及博士学位）的“特许文凭”，他只好到母亲的远亲邓波尔爵士家去作私人秘书，处境无异于 “识字的奴仆”。不久，他便以见解精辟、讽刺犀利的文章显示了才华。他的一篇揭露政府贪污行径的政论，直接促成了英法停战，以至有人称那项和约为“斯威夫特和约”。他后来虽然成了首相的亲信和女王演说词的起草人，成为别人巴结的对象，但仍以清贫为荣。

斯威夫特没有官衔，给报社审稿不取报酬；哈利首相给他写文章的奖金，被他愤而退回，声明自己不是被雇佣的文人墨客。女王及其要臣终因畏惧他的声望和讽刺文章的影响，将他逐出伦敦。他到都柏林后积极投入爱尔兰人民争取自由独立的斗争，接连发表了战斗性极强的文论，使英国的殖民政策不得不有所收敛。斯威夫特深受爱尔兰人民热爱，在他因匿名作品被当局悬赏缉捕时，人们保护他；在他最后一次访英归来时，人们鸣钟举火，用仪仗队簇拥他返回寓所。斯威夫特晚景凄凉，亲人去世，头晕耳聋，每逢清醒，仍执笔写作，直至七十八岁逝世。

2、创作背景

作者乔纳森·斯威夫特于1710年至1714年间，曾出任以罗伯特·哈利及亨利·圣约翰的托利党的公共关系官员，后来政党交替，辉格党上台，托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。其次，作者后来到爱尔兰任教，爱尔兰当时受到英格兰的高压统治，于是作者透过第三部诸岛国游记反映爱尔兰农业的衰败。

3、小说以什么为线索？ 以格列佛传奇的经历为线索

三、阅读精彩片段——《宫廷游戏》、《语言的妙用》。

1、节选的这两个片断，分别是发生在哪个国家的故事？

2、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？

答：利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴斯勋章和蓟花勋章的绶带

附：嘉德勋章（The Most Noble Order of the Garter‎）是授予英国骑士的一种勋章，它起源于中世纪，是今天世界上历史最悠久的骑士勋章和英国荣誉制度最高的一级。只有极少数人能够获得这枚勋章，其中包括英国国君和最多25名活着的佩戴者。英国君主还可以授予少数超额佩戴者（包括王室成员和外国君主）。只有国君可以授予这枚勋章。不象其它勋章那样首相无权建议或者提名佩戴者。

嘉德勋章最主要的标志是一根印有“Honi soit qui mal y pense‎”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心怀邪念者蒙羞”）的金字的吊袜带。在正式场合下勋章佩戴者要佩戴这个吊袜带，在一些其它标志中印有它的图案。

大多数英国的骑士勋章适用于整个联合王国，但是有三个级别最高的勋章只适用于一个地区，在这三个勋章中嘉德勋章适用于英格兰，它也是这三个勋章中地位最高和最古老的。适用于苏格兰的勋章是蓟花勋章，这枚勋章至少从16世纪开始设置，有可能源于中世纪（传说甚至说源于8世纪，不过这个传说不可靠），其今天的形式源于1687年。适用于爱尔兰的圣帕特里克勋章是1787年设立的，但是爱尔兰独立后这枚勋章就停止了（其最后一位佩带者逝世于1974年）。

3、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？

4、我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？

答：第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。

5、作者构思这两个故事的目的何在？

小人国：讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。飞岛国：无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。

四、拓展延伸

1、每次游历有怎样的寓意？

格列佛遇海难，来到小人国。这里居民身高仅六英寸，君臣贪婪、国家战祸连绵。作者以居高临下的角度，用巨人的眼光俯视人类的荒唐渺小。

格列佛好奇心起，误闯大人国。这里居民身高如尖塔，武器精良、国威赫赫。作者以小矮人的角度，仰视人类的粗俗和铁石心肠。

格列佛逢海盗，造访飞岛国。这里属地被笼罩控制，城市和乡间颓败、荒芜。作者以平常的心态，平视人类的疯狂和邪恶本性。

格列佛被叛变，遍历慧駰国。这里统治者高度理性，人形动物邪恶、低劣。作者以理性动物的角度，审视人类的本质。

2、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国”中提到的怪物“雅虎”（耶胡），现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

示例：格列佛他善于学习，心地善良，但自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。

人要谦虚，要学会感恩。

四、你认为小说的最大特点是什么？

学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣„„

五、了解小说的表现手法及写作特点

1、反讽、影射、象征、寓言

2、写作特点：作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法，不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞

六、课堂检测

1、阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。

答：格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

2、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？

答：格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。

3、小人国内曾发生很多可笑的事情：此地根据“怎样打破鸡蛋“而分成了（）派与（）派，为此引发了多次战争。

4、仿句：

读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采； 读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇；

读《骆驼祥子》，我们可以。

读《格列佛游记》，我们可以。

七、课外作业：推荐阅读比较 《镜花缘》、《猫城记》、《儒林外史》

附：《格列佛游记》知识归纳：

作者：

江奈生·斯威夫特

国籍：

英国 作品中的主人公是——梅尔·格列佛

性格：勤劳、勇敢、机智、善良；但又自傲、自卑、虚荣心强、尊卑观念深 所到之处时间＼地点＼所乘船名＼奇特风俗＼

一、小人国1699.5.4 利立蒲特岛 “羚羊号” 高跟党低跟党 辉格党托利党 比赛绳技 大端派小端派 宗教战争

二、大人国1702.6.20 布罗卜（丁奈格岛）“冒险号” 以理智和仁慈来治理国家

三、飞岛国1706.8.5 勒皮他岛（拉格多、巫人岛、拉格奈格）“好望号”

1、太阳；

2、魔术；

3、舔地板。（旅游最长的一次：5年）

四、慧骃国 1710.9 “冒险家号”

1、按马的毛色不同分贵贱优劣

2、仁慈和友谊，发扬理性

写作特色

1、丰富的讽刺手法；

2、虚构幻想的离奇的情节；

3、熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比。