第一篇：道德与法治三上《我们一起长大》教案
我们一起长大
教材分析
《我们一起长大》是苏教版三年级上册第三单元我们在这里成长的第四课。在学校里，我们与其他的同学一起成长。我们跨入同一所学校，走进同一间教室，我们一起学习，一起游戏，共同成长。现在是同学，将来还可能成为生活中的朋友，工作上的伙伴，同学之情来之不易，值得我们珍惜。教学目标 知识与能力目标 了解呵护友谊的方法 过程与方法目标
提高运用真诚与智慧结交朋友的能力，并在交流沟通的过程中体会正确处理朋友之间冲突的方式方法。情感态度价值观目标
丰富学生关于友谊的情感体验，从而树立积极开放持续的交友态度，培养在交友过程中关心、尊重他人的意识，从而结交更多真朋友。教学重难点
教学重点：如何建立友谊，并挖掘建立友谊的方法。教学难点：如何呵护友谊并正确解决冲突。课前准备：PPT 教学过程
一、导入 1.欣赏和朋友一起做游戏的图片。2.图片中的主人公是什么关系？
3.总结：同学伴随着我们不同的学习阶段，是我们亲密的伙伴，我们要学会与朋友的相处之道，学会交友之道。
设计意图：通过图片促进学生感受同学之间的友谊的珍贵与难得。
二、友好相处
1.在学校的每一天，我们和同学相处的时间最长。和同学友好相处，关系融洽，能给我们带来一整天的好心情。说一说你和同学的故事。
出示：春游时我们一起分享美食；同学有困难，放在心上；有了烦恼，也可以向同学倾诉；与同学一起分享有趣的书等等。2.说一说你遇到过哪些困难？同学是如何帮助你的？
3.总结：关心和帮助同学，需要细心和耐心。有时候只是举手之劳，有时候则要付出一定的时间和精力。关心，传递着温暖，传递的真诚，加深了同学间的友谊。
设计意图：赠人玫瑰，手有余香。通过同学之间点滴回忆增进同学之间的友好氛围。
三、真诚相待 1.展示情境：
情境一：真笨，这么简单都不会？
情境二：太冷了，不要开窗子。
思考：遇到这种情况你会怎么做？为什么？
2.总结：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”同学之前见发生不愉快的小事，不要针锋相对争执不休，有时候吃点亏，不斤斤计较没能体现我们的分度。3.讲述五个手指的故事。
晚上，主人睡着了，皮球先生说：“我们开个辩论会吧？”五个手指高兴地说“好呀！”
大拇指自我夸耀说：“主人表扬别人的时候都会用到我。”食指不服气地说：“印手印的时候，主人都会用到我。”中指说：“在五个手指中，我最高，最漂亮，我比你们都好，主人不用我，我可以在这里睡觉。”无名指得意洋洋地说：“主人掏耳朵的时候，只能用到我，我的本事最大了。”
小皮球说：你们谁能把我拿起来就算谁的本事最大！大拇指骄傲地说：“我可以拿起你。”说完，大拇指弯下身子，在地上钩来钩去，可怎么也拿不起小皮球。小指觉得自己本事大，跑上前去说：“看我的吧！”可是他累的满头大汗，也没有把皮球拿起来。食指、中指和无名指都试了试，谁也没有成功。小皮球笑着说：“你们兄弟五人一起来试试吧！”五个手指互相看了看，一起用力，很轻松地拿起了小皮球。
小皮球说：“你们必须团结一致才能做好事情。”五个手指高兴地大声喊道：“我们一定要团结，团结起来力量大！” 思考：作为集体中的一员与同学相处需要我们怎么做？ 设计意图：通过情境和故事使学生意识到团结一致才能建造好的友谊，同学之间要真诚相待。
四、课堂总结：
同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可替代的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心呵护和打理，所以，带上你的热情的心，去结交朋友吧，带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
五、布置作业
思考：如何让你的友谊小船坚不可摧？
第二篇：《道德与法治》三上教学计划
小学三年级上册《道德与法治》教学计划
一、学生现状分析
学生还处于儿童期，这阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“道德与法治”课程的学习，这册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三解主线，贯案个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范時，并使四个范時形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到良好的目标。
二、指导思想
在深刻理解和准确把握《道德与法治》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为种潜移默化的陶治过程。在教学中，教师必须挖掘生活中的资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学习的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。
三、教学目标
1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭学校、社区各种生活环境间的联系及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容，让学生树立角色意识、责任意识，规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中，初步具有公德意识。
2、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己„„。教材从熟悉的生活入手，引起学生对生活的回忆与体验。并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象和人的关注。教材中没有理性地说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象入手，引起儿童对生活的思考和关注、总结和体验。关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。
3、富有开放性，给老师和学生都留出拓展的空间。课标指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”。“学生、教师、家长、社会、人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括，图书、报刊、图片、地图、图标等文本资源，影视节目、录像、录音、vcd、网络、软件等音像资源，博物馆、教育基、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观，各种社会组织和政府机构等。有条件的地方要尽量开发利用计算机网络。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的研究成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教材分析
本册教材按照课程要求，安排了“成长路上我和你”、“我和我的家”、“我爱我们的学校”、“社区-----我们的大家”四个主题，三年级的儿重很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目摸仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。
五、教学措施
1、全面准确地把握课程目标。道德与法治课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，适应社会。成为有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应根据课标，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐步扩大。注重社会性意义的发掘。如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、经济、法律等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范国慢慢扩大，文本资源、社会信息、考查采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发培养能力、陶治情操、养成好习候的一切可用教育资源，都应成为道德与法治的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯，能力的培养，性情的陶冶，是离不开课堂内外丰富多彩的活的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教师深思的。
4、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子文，家长包办过多，角色意识和任务意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中初步奠定基础。运过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注重运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价，关注人的发展过程。课程标准将字生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化。重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童在活动中付出的努力的程度。以及过程中的探索、思考、创意等。强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化，强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
六、教字进度表 第2周 认识找自己 第3周 我向你学习第4周 播种友情 第5周 我来画棵家庭树 第7周 负责的家庭小成员 第8周 欢迎到我们的学校来 第9周 探寻学校发展的足迹 第10周寻找最美老师 第11周 做个好邻居 第12周 无声的朋友在一起 第13周 生活需要秩序 第14周 关爱在身边 第15周 中华大家庭 第16周 中华大家庭 第17周 人自然社会 第18周 人自然社会 第19周 人自然社会
第三篇：三上道德与法治计划及教案
三年级上册《道德与法治》教学计划
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：
第一单元 快乐学习
1、学习伴我成长
2、我学习，我快乐
3、做学习的主人 第二单元 我们的学校
1、说说我们的学校
2、走这我们的老师
3、让我们的学校更美好 第三单元 安全护我成长
7、生命最宝贵
8、安全记处上
9、心中的“110”
第四单元 家是最温暖的地方
10、父母多爱我
11、爸爸妈妈在我心中
12、家庭的记忆
三 年 级 道 德 与 法 治 教 案（上）第一课 学习伴我成长 第一课时
教学目标 1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。教学重点 感受成长离不开学习的理念。教学难点 感受大人为什么也要不断的学习。教学准备 教师准备 课件。学生准备 调查材料 教学过程
一、导入新课 成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知
1.交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。2.小组活动：
（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；…… 3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？ 阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查 调查对象： 调查内容：（1）学什么（2）为什么学 我的发现： 写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展
小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计.1.学习伴我成长 成长离不开学习孩子、大人要不断学习教学反思：
第二课时
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。教学重点 感受做事也能长本领的道理。
教学难点 在做事中积累自己的成功经验。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知 1.处处可学习
同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；
（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？ 2.小组活动： 交流园
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。
3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
三、应用实践 学做一道菜或学种一种植物 准备工作： 操作过程：
我的学习收获：
四、总结拓展
小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计.1.学习伴我成长 处处可学校
本领是在“做”中学来的教学反思：
2《我学习，我快乐》
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。学生：衣服外套。
教学过程：
一、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。教学反思：
3《做学习的主人》
教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新知讲授
活动一：人人都能学得好
学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号
教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？
学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。
教师：评一评活动。
教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……
学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？
教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三：好经验共分享
教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？
学生交流：观察教材图文，并回答。
教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。教学反思：
第二单元 我们的学校
1、说说我们的学校
教学目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
教学过程：
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
活动二：我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：有了事情找哪里？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
教学反思：
2、走这我们的老师
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学过程：
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？
学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。/我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
教学反思：
3、让我们的学校更美好
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学过程：
一、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一：我们的成长天地
教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？
学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：……
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。
学生交流：分组讨论。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。
活动二：我为学校出点力
教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
教学反思：
第三单元 安全护我成长
7、生命最宝贵
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
教学过程：
一、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？
小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
师生活动：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
教师：阅读教材P53页阅读角“ 教学反思：
8、安全记心上
教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学过程：
一、新知讲授
活动一：平安出行
教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
活动二：不让溺水悲剧发生
教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？
教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？
教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？
活动三：“119”的警示
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？
烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。选择逆风路线逃生，流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。教学反思：
9、心中的“110”
教学目标：
1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。
教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学过程：
一、新课导入
教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：有点警惕性
教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？
学生交流：自由讨论。
教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？
教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。
你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？
学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？
学生交流：学生观看视频，交流讨论。
活动二：不要上当受骗
教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。
吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？
学生交流：分组讨论，小组代表发言。
教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
教学反思：
第四单元 家是最温暖的地方
10、父母多爱我
教学目标：
1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
教学过程：
一、新课导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
二、新知讲授
活动一：父母默默的爱
教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？
学生交流：学生思考自由回答。
教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
学生交流：小组讨论。
教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
学生交流：互动交流。
活动二：多一些理解
教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？
学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
学生交流：学生讨论自由发言。
教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！
教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
教学反思：
11、爸爸妈妈在我心中
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
教学过程：
一、新课导入
教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：我们都爱父母
教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
活动二：我们了解父母吗？
教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
活动三：爱父母，在行动
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动 教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。教学反思：
12、家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴…… 教学反思：
第四篇：三上《道德与法治》1-3课教案
粤教版三年级上册 《道德与法治》教案
第1课《自我小魔方》
教学目标：
体会每个人都有自己的独特之处，引导学生发现自己的优点，并懂得发扬优点。
让同学充分了解如何做的更好，增强自信。
教学重点：
让学生说出自己的特点，让学生体会每个人都有自己的独特之处，要让学生充分了解自己，欣赏自己，做一个自信又快乐的人。
教学难点：
培养学生在大家面前勇敢地说出自己的特点。
教学过程：
一、引入课题
暑假结束了，你觉得自己有哪些变化?和同学们说说自己最满意的事情吧!同学们，我们每个人都有自己的特长和优势，我们要学会赞赏自己，展示自己，把自己最好的一面展示给大家，谁能告诉大家你觉得自己身上有什么特长和优点？可以上台来给大家展示一下。
二、新课
1、引导学生在本上写出自己的特点、兴趣爱好，勇敢的站起来说说自己的特点。
2、对于学生的特点，教师和同学帮助评一评。
3、根据自己对自己的认识，对照老师和同学的评价完成课本我的小档案。
4、对比每个人的小档案，说说我们都一样吗？
[通过活动让学生了解到：世界上没有两片完全相同的叶子。每个人的生命都是独一无二的!]
三、交流实践
1、阅读教材第4页的3幅图片，说说你在不同的场合都扮演了什么角色？找找看我们在哪些方面可以做的更好？
2、回家做个小采访,看看在爸爸妈妈眼里我们是什么样的孩子,充实一下自己的“小档案”。
3、你还能在哪些方面做得更好呢？问问身边的人,听听他们的建议吧。
父母的话：__________________________
老师的话：__________________________ 同学的话：__________________________
4、试一试，做一个小计划，让自己变得更好。
四、总结
认识自己，充分了解自己，欣赏自己，做一个自信又快乐的人。同时认识到自己在哪些方面可以做的更好，努力让自己变得更好，越来越棒！
课后反思：
第2课《说声“你真棒”》 教学目标：
【知识与能力目标】
1、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴；
2、学会赞美别人。
3、学会取长补短，发挥自己的长处，互帮互助，让我们的班级更出色。
【过程与方法目标】
1、结合平时的观察，赞扬别人的优点；
2、能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。
【情感态度价值观目标】
1、体会夸奖别人时的舒畅心情；
2、加强同学间 的交流和沟通，培养积极、健康、向上的生活情绪。
教学重点：
善于观察，发现别人的优点，学习别人的优点。
教学难点：
学会取长补短。
第一课时 教学过程：
同学们，法国有位著名的雕塑家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。这句话告诉我们，只要你平时留意观察身边的同学，你就会发现每个同学的身上都有值得我们夸的闪光点。谁来说说你最想夸谁？（你说……）看来咱们班同学身上的闪光点可真不少，下面请同学们想一想，班级里你最想夸谁，他身上的闪光点是什么？
师提示：闪光点就是一个人的优点，好品质、特长本领等等，比如爱学习、爱劳动、乐于助人等等。
生回答。
师：你是怎样发现同学身上的闪光点的？
发现了同学们那么多的长处，你有什么启发呢?
提示：1.学会从不同角度去欣赏别人。
2、要向做的好的同学看齐，学习他们的优点。
3、多赞美别人的优点。
（师总结：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学会欣赏别人，学习别人的优点，会让自己更快乐！）
接下来我们一起来看第10页丁丁的故事，看了丁丁的故事，你有什么启示？
生回答。
师：当你被称赞时有什么感受？心里是不是很欢呼雀跃？顿时有了做的更好的动力？
学生交流被称赞时的感受。
（师总结：每个人身上都有优点，学会称赞身边的同学。赞美别人，肯定别人，鼓励别人。认识到赞美不但可以给别人信心，而且也能使自己更加努力！）
赞美需要真诚，过度的赞美会有阿谀奉承之嫌,给人一种虚情假意之感,如此则会招人嫌恶,更不会达到赞美的目的。
你知道怎样送出自己的赞美吗? 生交流，师总结。
1.真诚地看着对方，面带微笑。
2.不敷行，尽量将赞美的语言说得具体些。
3.用具体的事例赞美别人。
4.多赞美别人的缺点。
小结：这节课我们学会从不同角度去欣赏别人，去发现同学身上的闪光点。也学会了如何真诚地去赞美别人。大家在今后的生活中可以多试一试。
第二课时 教学过程：
上节课我们学习了如何发现别人身上的长处和优点，但是俗话说：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长处，也会有自己的不足。
翻到课本12页，今天我们就一起来学习如何取长补短。
师提问：想一想自己身上有哪些不足？画下自己的手印，把自己的长处写在较长的指印上，把自己的不足写在较短的指印上。
生交流。
师：既然我们知道了自己的长处，也了解了不足的方面，那我们如何做到取人之长补己之短呢？
师提示：与你身边的同学结成互帮小组，共同进步。
师总结：任何事物都有它的不足之处 再聪明的人也有他不明白的时候。知道自己的不足并不可耻，我们要善于取人之长补己之短，弥补自己的不足，使自己更加优秀。
说说在我们的班级活动中大家是如何配合，做到更好的？
师小结：集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；让我们一起加油，要用自己的实际行动去维护它，发挥自己的长处，将它建设得更加美好！
课后反思：
第3课《手牵手，一起走》 教学目标：
【知识与能力目标】
知道朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。
学会处理朋友间的矛盾。
【过程与方法目标】
通过观察和学习，学会处理交友过程的烦恼。
【情感态度价值观目标】
学会宽容与理解，包容与分享。
教学重点：
知道真的朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。
教学难点：
学会处理朋友间的矛盾。
教学过程：
一、导入新课
教师播放歌曲《永远是朋友》，同学们可以一起跟唱。
千里难寻是朋友 朋友多了路好走
以诚相见 心诚则灵 让我们从此是朋友
千金难买是朋友 朋友多了春长留
以心相许 心灵相通 让我们永远是朋友
结识新朋友 不忘老朋友
多少新朋友变成老朋友
天高地也厚 山高水长流
愿我们到处都有好朋友
二、讲授新课
1.有人说，人间的友情,好似寒冬里一缕温暖的阳光,盛夏里甘凉清冽的山泉,黑夜里一盏跳动的烛火,滔天巨浪中一片宁静的港湾。我们成长的过程中会遇到不同性别、不同地域、不同年龄的朋友，在你的人生中有哪些好朋友，向大家介绍一下吧。
我们会根据不同的情况，将用不同的词来形容我们的朋友。
师总结：①.忘年交——打破年龄、辈份的差异而结为好朋友。
②.发小——指父辈互相认识，从小一起伴随长大的玩伴，长大后又经常在一起的朋友。
③.志同道合——人与人之间,彼此爱好、志向相同,理想、信念契合的朋友。
④.网友——没有见过面的朋友。
⑤.亦师亦友——像老师一样的朋友。
……
2.说一说，你们是怎么成为好朋友的？制作“友谊七色花”，送给你的朋友吧。
生交流。
回想一下你们是如何成为朋友的，你们相处的过程中有哪些让你感到温暖的事？
通过回忆友谊，让学生认识到，朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。
3.学习化解与朋友发生矛盾的方式：
（1）、谈话：朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？
（2）、讨论，总结出几种委婉的解决方式。
师： 朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。
课后反思：
第五篇：浙教版三上道德与法治备课教案一二单元
第一单元《成长路上我和你》 1.《认识我自己》第1课时
教学目标
1、认识到人与人之间是有相同之处，但也有不同之处。
2、认识到自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。
3、了解自己的个性与爱好，正确认识自己。重点、难点
教学重点： 认识自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。教学难点： 认识自己的独特性。完成好不同角色。教学 准备 课件
教学环节
一、谈话导入
师：社会是一个大家庭，我们谁都离不开它。在这个大家庭中，有我们可爱的亲人，有我们关心的朋友，有我们可敬的老师等等。我们是在与他们的交往中，不断地长大成人。师：说说你是谁？
学生思考交流，主动发言讨论。
师：是呀，我们是家中的“小不点”，是学校里的小学生，是社区里的小主人，我朋友眼里的“好同学”等等，我们与他们发生着密切的联系，扮演着不同场所的不同角色。
二、交流厅：在社会的不同场合里，我们分别扮演着什么角色？
1、师提问：同学们，在家里、在学校、在社会，我们面对不同的环境，我们的角色一样吗？
2、学生思考自己的不同场合里的不同角色 师：在家里，你是怎样的角色？
在学校里，你是怎样的角色？
在社会公共场所，比如电影院，你又是怎样的角色？
在小卖部，你是怎样的角色？
3、师：在这些场所里的不同角色要求下，你的行为可以一样吗？
4、说一说在这些角色下，自己应该怎么表现呢？
5、师：老师也在不同场所里扮演着不同角色。在学校里，老师是（），在家里，老师是（），在社会公共环境中，老师是在平凡的一员，跟同学们一样也得遵守好公共秩序。
6、小结：是呀，人在不同环境下，是在发生很大变化的。我们要在不同时间不同场所，努力扮演好属于自己的正确角色。接下来，我们来演一演吧。
三、情景剧：怎样做好我自己
1、小组合作：设计不同的情景，然后分别扮演其中一个角色，说说自己这个角色的责任。
2、小组准备，师下去巡视指导。
3、小组汇报演绎：情景一在公交车上，我们是一个乘客。需自觉遵守乘车秩序，遇到老弱病残需给他主动让座。并且在公交车上不能大声喧哗，吵闹，跑动，吃东西等。
情景二：在学校，我们是一个学习者。上课认真听讲，有不懂及时提问，认真学习，尊重老师，努力思考，取得进步。
情景三：在公共社区，我们是一个小小公民。需自觉遵守秩序，主动进行宣传传递一些信息。
4、师：同学们，这个活动，给你最大的感受是什么？
三、活动场：正确认识我自己 师：与自己认识的人比较一下，可能某些方面你们很相似，但是另一些方面，你们又我完全不一样。是的，你是你自己，你是这个世界上独一无二的自己。
1、我自己眼中的“我是谁”
每位学生自己写一写自己的性格特点和兴趣爱好。然后全班根据你的描写，猜一猜，看看你认识自己吗？
师：自己的特点让自己变得不一样，这些特点中，有一些会让你很自信。正确认识自己不容易，除了自己自己了解外，还需通过别人给予自己的评价来认识自己。
2、别人眼中的我听听同学们给予的评价
听听长辈们给予的评价。
3、这些评价中，有我已经认识到的吗，有共同的地方吗。还有哪些特点，是我不知道的，是不一样的？
四、全课小结
师：同学们要正确认识自己，扮演好不同的角色。努力让自己更加的自信与进步！
板书设计： 认识我自己
角色扮演
我是谁？
教学反思：想让孩子们正确认识自己，绝不是一件易事。孩子因为年龄特点的关系，不善于发现自己的特点，因为某些不自信，不善于发现自己的长处。有些时候，又由于教育的关系，在各种场合中，完成不好自己的角色。这节课上过之后，多少会有一些改变和认识。
第 2 课时
教学目标 1认识自己的优势与长处，认识不同的人总有自己的价值。2正确看待自己，让自己的特长让更多人受益。教学重点： 认识自己的优势与长处 教学难点： 让自己的优势给别人带来好处
教学准备 课件
一、谈话导入
师：上节课我们说了要认识自己，除了了解自己的性格特点、兴趣爱好之外，也需多听听别人给予的评价。其实，世界上的每个人都有他存在的价值，多有他各自的长处。
二、故事屋：小孔雀的烦恼
1、教师将小孔雀的故事。
2、请学生思考：小孔雀为什么烦恼？ 百灵鸟的话有没有道理，为什么？ 如果你是孔雀，你会怎么看待自己？
3、学生交流，教师及时引导。
4、小结：正确认识自己的特点，有时候可以减轻我们的自卑，能发现其实自己也不错，身上也有着别人不觉有的优势，会让我们充满信心。
三、活动场：班里的每个学生，有着怎样的特长
1、想一想，你自己的特长，在同学们面前说一说，或者演一演。
2、学生们相互活动，表现自己的特长。
3、相互说一说，你眼中别人身上的特长。
4、师：特长给人自信，自信是力量，他能让我们发现自己身上很多很棒的地方，因此变得越来越棒！
四、活动场：用自己的特长服务别人
师：在学校、家庭、社区，我们可以用我们的特长服务很多人。试着制定一个行动计划吧
学生活动，积极准备并实施。师：让我们的特长，发挥作用吧！
板书设计： 认识我自己
特长： 自信 变棒
服务别人
教学反思：认识自己的特长，让自己变得更加自信。我们的孩子可能有些不能发现自己身上的优点。听听别人的评价，让自己变得更加自信。但是又怕有些孩子盲目自信。这是一个较难克服的矛盾。
2《我向你学习》
第 1课时
教学目标
1、认识到每个人身上都有优势和不足，自己是如此。
2、能发现并欣赏他人的优点与长处。
教学重点： 认识自己的优势和不足。并懂得欣赏他人身上的长处。教学难点： 正视自己的不足，欣赏他人的优点。
教学准备 课件
一、谈话导入
师：每个人身上在有优势的同时，也存在着不足。人无完人，我们需要正确面对自己，及时改正。
二、故事屋：陶行知与四块糖
1、教师讲诉陶行知与四块糖的故事。
2、提问：陶行知为什么要给小王四块糖。
小王为什么又哭了？
如果你是小王，你会怎么做？
这个故事给了你什么启示？
3、师：人都会犯错误，没有哪一个人是十全十美的。小王是不应该动手扔自己的同学，这个行为本身也是错的，虽然他是为了帮助同学。但反过来，小王身上也有很多的优点：尊重老师、守时、正直、知错能改。我们也要学着欣赏别人身上的优点、正视自己的不足。
三、交流厅：你会欣赏吗？
师：每个人身上都会有值得别人欣赏的地方，那么什么才是真正地欣赏，你会欣赏吗？
1、辨一辨。
2、说一说为什么。
3、欣赏的力量。
四、活动场：学会表达欣赏的方法 因人而异 详实具体 雪中送炭
师：欣赏并不需要千言万语，一个会心的微笑，一个简单的手势、一个满意的点头、一句肯定的话语，都让人产生一股强大的力量。
五、全课小结：课后试着去发现并欣赏他人身上的优点。板书设计： 我向你学习
优势 不足 欣赏他人，注意方法
教学反思：一个人发现自己的不足跟发现自己的优势，一样重要。正视自己的不足，发现和欣赏他人的优点，可以让自己懂得自省与提高。如何让学生坦然接受自己身上的不足，肯定对别人优点的赞同与欣赏，需要教师再下苦功。
第2课时
教学目标
1、欣赏他人的优点，正视自己的不足，积极向他人学习。
2、让学生懂得取长补短，注意方法，不断提高自己的道理。教学重点： 取长补短、相互提高
教学难点： 正视自己的不足，欣赏他人的优点。教学 准备 课件
一、谈话导入
师：我们的身边有很多值得我们学习的榜样，他人也是在对自己的反思中不断成长的，让我们多向他们学习。
二、故事屋：项雷的心里话
1、教师讲诉响雷心里话的故事。提问：班级里的怪事都是谁干的？
项雷为什么要干这些事，他是受了谁的影响？
张峰为什么说：“我也要向你学习?” 项雷张峰互相学习对方身上的什么？
2、师：在我们与小伙伴的相处过程中，我们的身边确实有很多的榜样，值得我们去发现与欣赏他们身上的优点。说说在你周围有什么取长补短的故事。
三、交流厅：什么才是真正的取长补短 师：你觉得什么才是真正的取长补短？ 辨一辨：以下行为是真正的取长补短吗？
四、活动场：说说自己的本学期行动计划
师：请同学们想一想自己在这个学期里希望改正的不足。找到班级里在这方面的小老师，并向他请教。制定自己的行动计划
请同学们互相说一说，让其他同学监督
五、中华好传统：三人行，必有我师焉。
板书设计： 我向你学习
取长补短 三人行，必有我师焉
教学反思：一个人真正地成长是在与他人的比较中慢慢完善自己的。学会正确地取长补短，学会向同学好的方面学习，改正自己的不足，真正认识自己。
3《播种友情》 第1课时
教学目标
1、使学生真心体会到友情的伟大，真诚地喜欢与同学交往，并友好相处。
2、珍惜友情，讲究方法，真心实意与他人交朋友。教学重点： 体会到友情的美好，发现自己身边的好朋友。教学难点： 真心与他人相处，珍惜友情。教学 准备
一、课件 谈话导入
师：友谊是人生命中一种重要且珍贵的财富，但是收获友谊也绝非是一件简单的事情。只有我们真心实意地对待他人，我们才会拥有很多朋友，甚至一些好朋友。
二、交流厅：我与朋友的时光
师：在校园生活中，我们经常和好朋友一起，享受着快乐的时光。请你说说，你与好朋友之间怎么相处？ 学生举例述说同学间的情感。
三、故事屋：萤火虫找朋友
师：小蚂蚱和小蚂蚁愿不愿意和萤火虫交朋友？ 为什么萤火虫找不到朋友呢？ 他怎样才能找到朋友？
师：是呀，萤火虫以为交朋友只要嘴上说说，互相应允就可以。他不知道交朋友是需要真心的，需要付出行动的。在别人需要的时候，愿意帮助对方；在别人需要关心的时候，愿意安慰对方；在别人需要鼓励的时候，愿意激励对方。真心换真心，才能真正交到朋友。
四、活动场：设计征友广告
1、师：你希望你的朋友要达到的要求请写一写，并想一想，你自己达到了吗？ 师：要别人达到，请自己先达到。
2、其实找朋友也有一些有效的方法，让我们一起来学学写写吧。并且试一试。
3、交朋友的最大法宝就是：先把自己当成是别人的朋友。
五、全课小结：真心去寻找属于你的朋友吧。
板书设计： 播种友情
愿意帮助对方，愿意关心对方，愿意…… 交朋友的方法：最重要先把自己当成对方的朋友
教学反思：儿童因为年龄的特点，相对都比较自我。他们都希望从对方身上获取些什么，但却不愿意付出。要知道朋友是相互的真心换真心，要让学生们认识到这一点尤为重要。有些孩子需要很大的努力！
第2课时
教学目标
1、让学生认识到真正的帮助是什么，朋友是让各自的行为变得更好，而不是一味包庇。
2、学会正确处理朋友之间的矛盾和伤害。
3、从古今中外的伟大友谊中学会珍惜友情、正确相处。
教学重点：懂得真正的帮助是什么，学会正确处理朋友间的矛盾和伤害。教学难点：珍惜友谊，学会正确相处。教学 准备
一、课件
全班交流：什么是真正的朋友？
1、为了帮助朋友，是非不分。你觉得这样是友谊吗？
2、因为可以放任自己，自己从对方身上能有小便宜可以捞，就喜欢与他当朋友，你觉得这是真正的友谊吗？
3、朋友之间要控制并提醒短处的改正，不是一味的纵容。
4、朋友之间应该提供真正为对方好的帮助。
二、情境剧：发生矛盾了怎么办？ 师：与朋友的相处过程中，免不来也会产生各种矛盾。这个时候我们应该怎么做？ 情景演绎：迷上游戏后，他变了，怎么办？ 师：你觉得我应该借他抄作业吗？为什么？ 师：怎么帮助他改正错误呢？
三、交流厅：让对方受到了伤害，怎么办？
师：是否你和朋友，因为你的一句话一个举动，让对方受到伤害。如果你是对方，你作何感受。怎样可以挽回友情？
站在对方的角度上，我们会发现自己做的事不对！
四、收藏夹：管鲍之交 师讲诉管鲍之交的故事
师提问：鲍叔牙在哪些地方帮助过管仲？
我们的近代和现代社会上，也有许多的管鲍之交。让我们多收集，多学习。
五、活动场：名人名言话友谊
结合收集的名言，说说你和朋友之间的故事。
板书设计： 播种友情
矛盾、伤害发生时，我们该怎么挽回友情？ 管鲍之交 名人话友谊
教学反思：友谊，是一种力量。但难免发生不快，让学生正确面对和处理，是保存友谊的重要策略。要多学习古人名人身上的做法，让孩子们收获属于自己的真实友谊！
第二单元《我和我的家》 1《我来画棵家庭树》
第1课时
教学目标
1、认识家庭成员之间的关系。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情 教学重点：体会家庭成员间的亲情
教学难点：认识家庭成员之间的关系和称谓。教学 准备 课件
一、创设情景，激发兴趣
1、我给大家猜个读语：这里有温暖的床，这有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人。这是什么地方
2、在这个温暖的家庭中你天天和谁生活在一起呢？（板书我爸爸妈妈）3哦我们小明友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起组成了个家。我是爸爸、妈妈的孩子，爸爸是妈妈的什么人呢？
妈妈是爸爸的什么人，妈妈和爸爸之间有着婚姻关系，这种婚姻关系是我国家法律承认并保护的，你是爸爸的什么人？ 你是妈妈的什么人？
二、了解家庭成员之间的关系。
1、父母与子女之间有着血浓于水的血缘关系，这两代人组成了一个小家庭。其实刚才同学们的介绍中，我们还知道有很多同学除了和父母生活在一起，家里也有其他的成员，他们分别是一一（板书“爷爷、奶奶、外公、外婆”）
2、有的家庭中，有爷爷奶奶这样的老人，也有同学家中同样居住着外公、外婆。这样三代人组成了一个大家庭。这四位老人与爸爸、妈妈之间有什么关 系呢？
3、这位同学说得非常准确，那我是爷爷、奶奶的什么人呢？是外公、外婆的什么人？
爷爷、奶奶、外公，外婆平时对你如何？你该怎么对待他们呢？
4．在这样的三代之家中，最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆，他们最年长了，是我们的长辈。他们的下一代是爸爸、妈妈，他们同样也是我们的长辈。第三代是我，这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝塞叶茂的一家树呀！5．在这棵茂盛的树里，可不单单只有这样几个人哦，还有呢看！6．谁来说说，这是谁？你能介绍下当时的情景吗？
三、介绍照片里的故事
课前老师看到还有许多同学带来了家人的图片，我想她也一定想让人家了解他们？四人小组说一说吧，先介绍他是谁，再说说你和他之间发生过什么故事？ 2谁意把故事和我们全班分呢？
板书设计： 我来画棵家庭树
爷爷奶奶 外公外婆 爸爸妈妈
我 家庭树
教学反思：
第2课时
教学目标
1、认识家庭成员之间的关系。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情 教学重点：体会家庭成员间的亲情
教学难点：认识家庭成员之间的关系和称谓。
教学准备 课件
一、引导探究
1、上节课听了大家的介绍，老師发现你们的亲戚还真不少，有个同学为了这 个而正烦恼，让我们来听听。
2．那你知道你们家亲戚的关系和称谓吗？让我先来告诉你们爸爸的爸爸叫爷爷。你还知道爸爸这边有哪些吗？ 那妈妈这边的亲呢？
3、我们可以把这些关系编成一首儿歌呢
4、能学着老师的样子来问我吗？师生合作，生问师答 找个伙件自己玩。生生合作
5、游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？
6、如果玲玲也来学学这首几歌，她一定不会这么烦恼了。走我们去告诉她，和她一起走走亲戚吧。
7、大家对玲玲的帮助，相信她一定能记住这些称呼，以后会主动打招呼了。
二、画家庭树
我们有这么多的亲人，看，我们的大家庭就象一棵树，完成家庭树 让爱住我家 1，我们每个人都是家庭树中必不可少的部分，要让这棵家庭树更加枝繁叶茂，生机勃勃，还需要我们共同的努力，需要每个人付出你的爱在这个人家庭中，你感受到了长辈的爱了吗？他们怎么关心你的
2，长辈是这样的关心爱护我们，我们也要给他们送去快乐。只要我们相亲相爱。一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定能枝繁叶茂生机勃勃。让我们的爱住在我们的家。
板书设计： 我来画棵家庭树
爷爷奶奶 外公外婆
爸爸妈妈 我 家庭树
教学反思：
2《家人关爱我成长》
第1课时
教学目标
1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。
2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。
3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力
教学重点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感 教学难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感 教学准备 课件
一、回顾成长的旅程
1、今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一下回顾一下这位同学成长的过程。2．出示课件
师：谁知道自己出时的体重是多少，身高是多少。现在体重和身高是多少？记录黑板。
3．小结：每个小明友都是从刚刚出生时的小不点成长为令天三年级的小学生老师算了算了从出生到今天，小明友们已在这个世界里生活了三千多天。在这三千多天个日子里，你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这身高这体重。那么你们知道，在这个过程中，谁最辛苦，谁对我们的功劳最大呢？
4、板书：家人关爱我成长
二、寻找成长的足迹
过渡：其实在我们成长的每个阶段中都倾注了家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们，让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。
1、出示《雨中情》
师：听了这个故事，你有什么话要说吗？
2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进温暖的回忆
3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有多幸幅的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片，分组介讲述自己的成长故事。
教师小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困哪的时候，家人又是如何关爱你的呢？
4、小组选代表讲述自己的成长故事，学生从中体会父母在抚养子女的过程中所付出的辛苦。
5、小结：同学们、从你们的故事中，老师如道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事一个个都那么感人，说也说不完。
三、体会家人的辛苦
1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母亲的辛苦吗？请看一位普通妈妈的一天（播放录像：（妈妈的一天》师旁白）
2、说说你看到了什么？有什么感受？
3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）
（1）看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？（2）再看看我的一天的调查表，你发现了什么？（3）我们爸爸妈妈不一样的是什么？
4、小结：同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间除了学习，用来洗碗，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说的？
四、我能为家人做什么
1、我能为家人做什么
（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？
（课件：我能为家人做什么？）
（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示情景模拟）（a）爸爸下班回到家，我会“（b）中午家里午饭做好了，这时我会（c）妈妈生病了，我会（d）我还能做什么
2、作卡片
刚才有些同学己经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔把你们最想说的话写在卡纸上
师：同学们，我们的健康成长离不开母亲的爱父亲的情、外公外婆也傾注了他们全部的关怀。我们在受他们关爱的同时也要表达我们的爱，给妈妈做一些力所能及的事、用实际行动来表送我的爱。
板书设计： 家人关爱我成长
我们的成长离不开家人的关爱
我能做什么？ 教学反思：
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