小五品社上册第9~13课教案

第一篇：小五品社上册第9~13课教案

9．《宝岛台湾》

教学目标

情感态度价值观：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

能力：能积极的关心国家大事，并能为祖国的统一大业，做力所能及的事。

知识：了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；知道两岸人民为了祖国的统一所作出的不懈努力。教学重点

了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。教学难点

懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决,感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。教学准备

教师准备：歌曲《台湾，我的故乡》或台湾民歌、中国政区图、台湾地形图、台湾美景视频、水果照片或实物、国民党荣誉主席连战访问大陆的新闻及《寻找大陆亲人》的电视短片。

学生准备：不同时期，台湾的重大事件、关注新闻，访问身边的台胞或有台湾亲友的人群，搜集两岸人民交往的相关资料、调查在家乡投资和定居的台胞人数、收集爱国保卫台湾英雄的故事。课时安排

3课时。教学过程 第一课时

活动一 激情导入

1．欣赏歌曲《台湾，我的故乡》。

2．交流：你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？

小结：在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。

活动二 走进台湾

1.台湾的地理位置。

（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。

（2）说一说：从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。

①想象一下，台湾省的地理图形像什么？

②台湾的东面、南面、西面、北面各是什么？

③归纳：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。

2.美丽富饶的宝岛。（1）美丽的宝岛。

①欣赏关于台湾美景的视频。

②学生介绍台湾的景点。（2）富饶的宝岛。

①教师引入：台湾不仅美丽，而且富饶，让我们一起来找找台湾有什么好吃的或值得一看的物产资源。

②学生可以分小组进行资料汇总然后交流。

③教师出示台湾的水果、资源图片欣赏。

小结：正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。

板书设计

美丽富饶的宝岛

美丽的岛屿（阿里山、日月潭……）台湾岛

富饶的岛屿（海上粮仓、东方糖库……）

第二课时

活动一 根脉相连

1.讨论。台湾自古就是中国的领土，为什么现在又被台湾海峡隔开了呢？台湾有着悠久的历史，你都知道哪些有关台湾的重要历史事件？

2.学生结合资料讲述。

（1）1895年清政府签订的《马关条约》，把台湾割让给日本。（2）台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期（公元589—618年）称台湾为“流求”。（3）郑成功收复台湾。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。

3．大陆与台湾血脉相连。

（1）出示几幅照片：台湾街道中的商店招牌、台湾人的着装、台湾民居、台湾小吃街等（2）想一想：从图中你看出什么来呢？

（3）找一找：祖国大陆和台湾有哪些共同点？

4．小组合作交流，学生代表发言。

5．师：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？

6．学生自由发言。

（1）速冻的食品中有台湾的汤圆（2）快餐食品中有台湾的方便面。（3）风味餐馆中的台湾菜。

（4）台湾电视剧……课前老师让同学们找一找大陆和台湾有哪些共同点？哪个小组来介绍？

小结：祖国的宝岛台湾不但美丽富饶而且他的习俗文化与大陆有着许多相同点，台湾与大陆根脉相连。活动二 两岸情深

1．阅读P62故事《海峡两岸18小时生命接力》。

2.谈一谈读后的感想。

3.说一说：你还知道哪些台湾和祖国之间血脉亲情的故事。

小结：台湾是祖国领土的一部分，海峡两岸血脉相连。

板书设计 割不断的血脉 不可分割

台湾 祖国大陆

血脉相连

第三课时

活动一 期盼团圆

1．欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。

2．讨论：你们明白这首诗所表达的意思吗？你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。

3.讲述：这首诗让我们深刻的感受到浓浓的乡情，也表达了他们的心愿。

4.阅读P63页温总理的话，想一想：你能理解这份“乡愁”和“国殇”吗？

5.学生交流。

小结：台湾问题是历史遗留问题，从1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受相思之苦，日日盼望这祖国早日统一，骨肉团圆。

活动二 两岸往来

1.阅读教材P64页内容，想一想：从中你知道了什么？你还知道哪些两岸人民相互交流的事例？

2.学生交流，教师相机补充。

如：两岸“三通”、国民党荣誉主席连战访问祖国大陆、台湾与大陆开始节日包机往来、台湾同胞在大陆寻亲等

3.根据所收集的资料，制作“两岸交流大事记”。（只写大概事件即可）

4.案例分析。

根据上面的资料，回答下面的问题：

（1）从上面的资料中你知道了什么？关于这件事，你还知道什么？

（2）在台湾内部还有些人趁机作乱，如果有这样一个人就在你的面前，请你运用所学到的知识，向他解释。

（3）看完了资料，你有什么想说的呢？把你的感想写下来。

5.拓展。

每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。

小结：海峡割不断，血脉割不断，两岸人民盼望祖国早日统一。板书设计

海峡两岸盼统一 期盼团圆 两岸往来

10．《祖国资源的 “博”与“薄”》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第10课《祖国资源的“博”与“薄”》。设计思路

为了增加学生的学习兴趣，在课前就布置学生去查阅有关的信息，这样学生可以初步了解祖国资源的状况，这样在课堂上学生们能有话可说。通过一些体验活动，形象的再现资源状况，把难的问题简单化，这样学生对于难点的问题就很容易理解，非常的直观。

材料分析法是新课程教学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维。在本节课教学时，主要利用学生查找的相关资料，在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。教学目标

情感态度价值观：通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。

能力：在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

知识：知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。教学重点

感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。教学难点

知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。教学准备

教师准备：中国省级行政单位的人口密度图、资源在世界排名表

学生准备：搜集各类自然资源博的情况 课时安排

2课时。

第一课时完成教材P65-P66页内容，话题为“祖国资源的„博‟”。

第二课时完成教材P67-P70页内容，话题为“祖国资源的„薄‟”。教学过程 第一课时

活动一 设疑导入

引语：人们常说，中国是一个地大物博的国家，你们认为是这样吗？

学生发表各自的观点。

小结：看来，大家对这个问题产生了疑惑，“博”就体现在资源上，今天我们就共同来探讨祖国资源的“博”。

【设计意图：创设情景，让学生感受祖国的地大物博，激发爱国的情怀。】 活动二 探究学习

1．师：我们的生产和生活离不开自然资源，我国到底有哪些资源呢？

2．学生说，教师板书。

森林资源、植物资源、动物资源、淡水资源、矿产资源、土地资源、能源资源、海洋资源、气象资源……

3．师：这些都是人类的宝贵资源。课前，同学们对我国的资源情况作了一些调查，下面就请大家以小组为单位，进行研究学习。

研究学习的要求如下：

（1）按照组标找到自己的组，并快速的坐好。

（2）在组长的带领下认真阅读资料，并把你们认为重点的、关键性的内容勾画下来。（3）请各小组在题卡上用关键词句写出所研究的资源的概况。（4）研究学习时间为15分钟以内。

4．交流反馈。

重点指导：动物、植物、淡水、矿产资源。动物资源组

（1）请动物资源组为我们大家介绍他们所了解的情况。

（2）指明学生念（保存有大量的特有动物……）并粘贴在黑板上。（3）能不能请你们介绍一下这些动物呢？（4）阅读教材中的图片。

（5）师：看样子，咱们国家的动物资源相当的丰富。其他的资源是不是也这样呢？ 植物资源组

（1）学生介绍有哪些珍惜植物，可以用图片来介绍。（2）教师小结。

淡水资源组（1）学生介绍。（2）小结。

能源资源组（1）学生介绍。

（2）说一说：这些能源在我们的生活中有所什么作用呢？（3）小结。……

5．回顾。

师：同学们，我们再来回顾一下我国资源的“博”，（手指黑板，一行行默看）可以看到大家收集的信息真丰富。能不能请你们谈谈在收集这些资料时，你有什么感觉和发现呢？现场采访。

（要点：自然资源储量大、种类齐全，资源大国）

小结：我们的祖国真的可以称得上是资源大国啊，也是名副其实的地大物博的国家。

【设计意图：这一环节是本课设计的一个亮点，让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。】

动物资源…… 板书设计

祖国资源的“博”

植物资源……

博 自然资源丰富，储量大，种类齐全

（多）

……

第二课时

活动一 游戏感悟

1.教师引入：通过上节课的学习我们了解到我国的自然资源储量大、种类齐全。我可以自豪地说：我国面积广大，幅员辽阔，资源丰富，种类多，真是取之不尽，用之不竭。你们同意吗？为什么？

2.学生各抒己见。

3.游戏体验——分豆子。

游戏准备：一盆黄豆、每人自带一次性纸杯一个。游戏规则：第一次把所有的黄豆分给一组的同学，看看每人有多少；第二次把所有的黄豆分给二组的同学，看看每人有多少；第三次把所有的黄豆分给全班每个同学，看看每人有多少；

4.讨论：如果我们把这些豆子比做我国的资源，此时此刻你想到什么？

小结：如果把我国的资源看成是这一盆黄豆，总量是有限的，分的人越多，人均占有量就越少。

【设计意图：用游戏来简化难的知识，学生很容易理解。】 活动二人口探秘

1.出示中国省级行政单位的人口密度图。

谁能上来把图上传递的信息告诉大家。

2.体验人口密度。

师：人口密度差距这么大，不知是一种什么样的感受？谁想上来体验一下？（请七个学生上台站，利用教室地砖进行体验，先请两位同学站在一块地砖上，其余同学站在另一块上）

师：感觉怎样？如果再增加一个，三个呢？

小结：同学们都看到了，人多了，人均占有的面积就少了。那么，我国目前人口近13亿，这是一个多么可怕的天文数字。

【设计意图：通过体验，学生很快就能领会到人口多了对于祖国来说是不好的事情，将抽象的数字转换成了形象生动的活动，学生的感受会更深刻。】 活动三资源探秘

1.出示资源在世界排名表。（要求请同学们来填位次）

2.教师公布位次。想一想：为什么会这样？

3.讲述：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加，为我们提供了很多的自然资源。但是在人口过多的形势下，我们人均国土面积却很少，而且人均占有的资源也越来越少。

4.辩论：有人说地球资源是取之不尽用之不竭的，你同意吗？

5.阅读P67相关资料。说一说：你们能体会温总理这段话的含义吗？

6.分组探讨：除了人均占有量的问题，还有哪些现象造成了资源的缺乏？

7.学生交流：结合同学们的小调查，说一说过去和现在对资源需求的不同，生活中又存在着哪些浪费现象？

8.制作资源简报。

小结：大家的感受很全面，也很深刻，那么我们可以用自己喜欢的方式向更多的人来宣传祖国资源的“博”与“薄”，并表达出保护资源的愿望吧。

【设计意图：采用学生填位次，然后教师出示位次进行比较，对学生的感官刺激更强烈；通过辩论，不仅仅调动课堂学习氛围，更重要的是在这个过程中学生要将资料进行汇总，从而被自己消化和吸收；而动手制作更是对本节课所学知识的巩固。】 板书设计

祖国资源的“薄”

人口多，人均占有量极其匮乏

薄 节约资源、保护资源（少）浪费资源的现象存在 11．《我们的祖先》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活五年级上册第四单元第十一课《我们的祖先》。设计思路

在《我们的祖先》这个主题教育中，贯穿始终的都是“人物”，是我们勤劳智慧的祖先，由远古的祖先到古代文化中的名人再到古代的普通劳动者，时间轴承由远及近，随着学生们聆听历史的脚步越走越近，萌发出的那种敬意与骄傲将深深激励学生，最后我们可以将关注的视角由古人转移到我们身边的普通劳动者，和学生们自己，因为他们才是中国现在历史和将来历史的缔造者。教学目标

情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。

能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。

知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。教学重点

通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点

了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。教学准备

教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡

学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。课时安排

3课时。

第一课时完成教材P72-P74页内容，话题为“远古先民 炎黄传说”。

第二课时完成教材P75-P77页内容，话题为“历史文化名人”。

第三课时完成教材P78-P79页内容，话题为“聪明的劳动者” 教学过程 第一课时

活动一我们的历史文化轴

1.（教师出示教具“历史文化轴”）作为有着五千年灿烂文明史国度的孩子，你们可曾想过，生活在我们这片热土的的先民们，他们究竟是怎样创造出这样灿烂的文明，他们的生活是怎样的，让我们一起沿着这个中国历史文化轴，溯上探寻我们祖先进步的足迹吧！

2.请大家观察历史文化轴，我们一起来拟定一个探寻祖先进步的方案。

3.学生分组讨论如何探寻祖先进步的足迹。分组发言。

小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看他们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。【设计意图：这个活动是整个主题活动的统领和开端，让学生首先从宏观上建立一个历史的概念，找到一个走进祖国历史的抓手。】 活动二先民的生活

1.我们经常会想到这样的问题：“我是从哪里来的”？我们的远古祖先究竟是谁？他们吃什么？住在哪里？穿什么？会唱歌跳舞吗？等等。关于远古祖先还有什么想了解的？ 2.学生自由发言，教师归纳梳理。

3.大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩子，相信私下已经就这些问题展开了自己的研究，谁能给我们介绍一下，自己所了解的我们远古祖先的有关情况。

4.调查了解：反映祖先生活的词语故事。

5.大家知道得可真多了，让我们来系统了解一下，我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧，从中你们又得到了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。

6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先民特点成就。

小结：原来我们的祖先有那么多让我们惊奇的地方，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探索前进才为中华文明璀璨的文化史拉开了一个精彩的序幕。

【设计意图：这一个活动是本主题教育中活动方式的样本的呈现，通过这个活动，让学生明确如何以历史文化轴为线，以人物为点，来了解历史的学习方式。】 活动三炎黄传说

1.我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称? 2.让我们一起来看看我们祭祀炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭祀活动影像资料。为什么从古至今我们都会举行祭祀炎帝和黄帝的活动？

3.在历史文化轴上标注炎帝的大致位置，交流炎帝传说，提炼炎帝贡献。

4.在历史文化轴上标注黄帝的大致位置，交流黄帝传说，提炼黄帝贡献。

小结：作为炎黄子孙，我们骄傲自豪，我们有着这样成就非凡的祖先，他们为我们悠久而灿烂的历史翻开了崭新的一页，也鼓舞了后人们不断前行。

【设计意图：通过讨论、交流，让学生从远古祖先的生活创造中感受到一种涌动的真实的力量，感受到前进中的不易，探索中的顽强。】 板书设计

远古先民 炎黄传说 我们的祖先聪明勤劳 创造了中华文明 我们是炎黄子孙 第二课时

活动一盘点历史文化名人

1.引入：五千年的历史源远流长，浩如烟海，出现的文化名人数不胜数，同学们，我们该以何种方式来走进这些历史文化名人，盘点他们的卓越成就呢？

2.活动：我们可以沿着我们的历史文化轴，分类来一一细数这些历史文化名人，看看他们是如何用自己非凡的成就推动我国历史文化进程的。

3.你们想去了解哪个历史文化名人，老师这里有一些历史文化名人的空白卡片，同学们可以独自一人，也可以找小伙伴一起来完成卡片，相信通过完成这张卡片就一定能够真正走进这些历史文化名人精彩的世界，走进中华璀璨的文明史。

4.学生自主查找资料，完成卡片

【设计意图：在这个活动中，主要是教给学生一种学习历史的方式，也为后续的交流活动做好铺垫】 活动二走进历史文化名人

1.同学们，相信你们一定了解到了许多历史文化名人，了解了他们的非凡成就，他们也一定有许多让你敬佩和感动的地方，正是由于有了他们的不懈努力，才成就了中华灿烂文明，现在让我们一起走进他们吧。

2.学生根据已经填好的“历史文化名人卡片”进行交流

3.同学们相互补充，教师协助梳理，并协助标注在历史文化轴上。

4.讨论：他们是如何取得这些非凡成就的呢？

小结：他们的不畏艰难勇于创新，坚持不懈孜孜以求的精神才是我们更应该敬佩的地方呀！

【设计意图：这一部分基本上是，学生们的自主学习，在掌握了学习方法后，自主学习是最有效的学习方式，学生在查、写、思、议中可以更加深对历史的理解，对自己人生的感悟。】 板书设计 历史文化名人

思想家、教育家——孔子 史学家——司马迁 文学家——李白 科学家——张衡 医学家——李时珍 数学家——祖冲之 我国古代文化灿烂辉煌

我们中华民族自强不息、不断创新

第三课时

活动一古代劳动者的创造

1.我们了解了许多历史文化名人，他们都有着非凡的成就，其实在我国古代，许多伟大的成果都是由普通的劳动者在实际的生产生活中创造出来的，甚至我们日常生活中的许多物品都是他们的创造发明，你们知道这样的例子吗？

2．全班交流。（筷子的使用、算盘的来历、瓷器的制作……）

3.阅读教材78页，“鲁班发明锯”,说一说这个故事给我们什么启示。

小结：这些看似简单的发明，至今仍深刻影响着我们的生活，它们对人类文明的发展有着不可低估的贡献，多了不起呀！我们对智慧的“无名英雄”充满了感激之情。

【设计意图：对于这个活动，书本上呈现较多，学生可以自学的分量较大，在课堂上，只需要学生明白，劳动人民智慧的力量，明白创造源于生活。】 活动二现代劳动者的创造

1.前些日子，老师家进行了一次家庭装修，在装修的过程中，老师发现我们生活中的许多设施和物品都在静悄悄地发生着变化，还出现了以前没有的东西，这些东西让我们的生活变得更加方便舒适美好。你们有这样的发现吗？

2．全班交流。

3．这些发明创造都是现代人的智慧的体现，小小的家居中都蕴含着这么多创造智慧的火花，放眼看去，你们还知道哪些现代人的发明创造正深刻改变着我们的生活，推动着历史的前进与发展？

小结：正是人类有了美好生活的愿望，利用大家智慧和力量不断创造，才造就了现在辉煌的文明与进步。【设计意图：由历史，走进现实生活，学生们可说，可学，可感的东西会更多，这样也可以更大程度激励学生创造美好未来的信心。】 活动三未来我们的创造

1.我们深深叹服于人类的聪明才智，大家看看，我们的历史文化轴，多么地激动人心，这个轴将会不断延续，你们希望在这个轴上看到你们的讯息吗。请大家一起畅想未来，一定将会创造出更加辉煌灿烂的明天！

2．全班交流，畅想未来人类历史文化的发展。

小结：老师真为你们感到骄傲，虽然你们现在只是在畅想我们美好的未来，但是有一句话：思想有多远，我们就能走多远！同学们，未来就在我们手上，让我们秉承我们先辈不畏艰难勇于创新的精神，一同开创我们灿烂的明天。

【设计意图：这个活动让学生明白，也许以后我成不了伟人名人，只是一个普普通通的劳动者，但是只要用勤劳与智慧不懈努力，一定会推动历史发展，在历史文化轴承上也一定会有自己的一点位置】 板书设计 聪明的劳动者

我国古代很多发明创造出自普通劳动者 许多劳动成果是在生活中创造出来的

尽管我们不知道他们的姓名，但享受着他们的发明

12．《博大精深的文化》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第十二课《博大精深的文化》。设计思路

《新课程标准》对学科进行了调整，强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试“自主探究加合作交流”的教学方式，让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明等中华文化瑰宝，自发地产生民族自豪感。教学目标

情感态度价值观：知道我国古代文化是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。

能力：学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。

知识：了解我国优秀文化瑰宝对世界文明的重大贡献。知道四大发明、青铜器、汉字等是中华文化的瑰宝。教学重点

知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点

了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。教学准备 教师准备：中国古代文化有关内容的多媒体课件。

学生准备：收集中国古代四大发明、文字、戏曲、古代文物等资料。课时安排

3课时。

第一课时完成教材P80-P83页内容，话题为“影响世界的四大发明”；

第二课时完成教材P84-P86页内容，话题为“走进博物馆”；

第三课时完成教材P87-P90页内容，话题为“中华文化瑰宝”。教学过程 第一课时

活动一导入话题

1.谈话导入：同学们，你们一定不会忘记2008年8月8日这个令每个中国人激动兴奋的日子吧？这一天第29届奥运会在北京拉开帷幕，观看了开幕式表演你有什么感受呢？这届奥运会开幕式是讫今为止最成功的，其原因不仅是那盛大壮观的超强阵容给人以美的视觉享受，更重要的是这些美丽的画面体现了我国博大精深的文化内涵。

2.让我们再次走进那令人难忘的一幕吧！（播放投影）你知道刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化？(活字印刷)小结：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。中国的四大发明是我国成为文明古国的重要标志之一，这节课我们一起来聊聊这个令我们骄傲自豪的话题。根据学生的回答，引到课题上。

【设计意图：在激动人心的视频表演中感受活字印刷的伟大，感受中国文化的博大精深。】 活动二学习思考

1．请同学们翻开课本，快速浏览，看看课文是怎样介绍四大发明的（约3分钟）看完的同学请坐好。

2．同学们在课前做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，在小组内展示交流。

3．同学们的辛勤准备真令老师感动，我想勤奋应该是先民留给我们最宝贵财富吧！来，我们现在分分组（师拿出牌子放在桌上）请选择相同的同学坐到一块，火药组在这里，这是指南针组、造纸术组、印刷组，大家坐到一组讨论一下待会怎么在全班汇报展示自己的学习资料。

【设计意图：通过学生自主地收集和学习，对中国的四大发明有了一个初步的了解。并教会学生怎样处理收集来的资料，提高学习能力。】 活动三汇报交流

1．指南针组的代表上台汇报。

（1）介绍指南针：大家看，它的主要组成部分是一根装在轴上的可以自由转动的磁针，（指磁针）磁针在地磁场作用下能保持在地球磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向，现在磁针静止时所指的方向就是南北极（学生用手指实地南北），这是南，这是北。

互动：同学们，会用指南针吗，你能告诉大家我们学校的大门在哪一面？

（2）指南针的发展史：相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了罗盘，你能想象它们是什么样子吗？

（3）有关指南针的故事：很久很久以前，具体说也就是1405年7月11日，明成祖命郑和率领一支庞大的船队远航，其中海船共有二百四十多艘，船员二万七千四百名，远航途中，他们访问了三十多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系，郑和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中郑和的船队白天用指南针导航，夜间则用观看星斗和罗盘的方法保持航向，可以说指南针的出现为人类的航海事业做出了巨大贡献。

小结：我们的同学知识真丰富，非常感谢！老师也为同学们带来了一点小资料，点击课件介绍，这就是刚才提到的司南，宋代罗盘和现代指南针，指南针的出现在航海旅行，军事，大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请造纸术小组为我们介绍吧！

2．造纸术小组汇报交流。

（1）你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？是的，有很多种，树叶、羊皮、竹简、木牍、丝帛、甲骨等，但是这些材料有的很笨重，如竹简、木牍、甲骨；有的价格昂贵如羊皮、丝帛；有的没有纸张的柔韧性，如树叶。我们小组还选用了四种材料做了个对比实验，展示实物，这是竹片、木块、布片、纸，我们通过在这四种材料上书写，发现竹片、木块太硬写字很费劲，布片太软，不易展平，写字不流畅，用纸书写最容易、最清晰流畅，这种纸就是蔡侯纸，由××同学来介绍蔡侯纸的发明史。

（2）2000多年前的汉朝，我国人民已经发明了造纸术，后来，蔡伦总结前人经验，用树皮、木头、破布、旧渔网等，原料经水浸、切碎、蒸煮、舂捣加水配成浆液捞取纸浆、晾干等工序制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。

（3）我们还研究了一幅地图（展台上出示图，指着说）这是造纸术向国外传播的地点、时间示意图，同学们看这些箭头由中国指向世界各地，说明造纸术传播地域广泛，时间从公元四世纪一直到公元九世纪，经历一千多年，世界各国一直在沿用我国发明的造纸术。

3．印刷术小组同学介绍。

（1）活动：请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，游戏规则是：复制“四大发明”这四个字。（印刷术组的用印章，这个同学用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。）

（2）师述：刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有1000多页，如果用整块的雕版印刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。鉴于这种思考，毕昇发明了活字印刷术。（3）讨论：你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？

小结：活字印刷术比雕版印刷更经济，更便宜，更灵活，更方便，这种印刷术出现后元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进，15世纪德国人学会了用合金铸字，从此毕昇首创的活字印刷在欧洲各地推广开来，活字印刷术虽然原始简单，但它却与现代铅字排印原理相同，它的发明让印刷术进入一个新时代，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。

4．火药组同学介绍。

以提问请人回答的方式与其它组同学交流。学生提问：（1）火药是什么？

（2）火药是怎么发明出来的？

（3）火药在古代的应用与现代的应用？（4）它对世界产生了什么影响？

火药组回答：炼丹家用硫磺、硝石等炼丹，从偶尔发生爆炸的现象中得到启示，在经过多次实践，找到了火药的配方。

小结：火药既给人们的生活带来了乐趣，也带来了阴影。火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展。

【设计意图：每个小组用自己不同的方式，介绍祖国的四大发明，让每个学生对它们都留下了一个深刻的印象，从内心感叹古人的聪明才智。知道我国是世界四大文明古国之一。】 活动四总结提升

1．回顾：四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样？ 回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？

2．讨论：四大发明对世界文明的进程产生了哪些重大影响？

小结：古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。

【设计意图：通过讨论四大发明对世界文明进程产生的重大影响，让学生明白我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献。】 板书设计

影响世界的四大发明

指南针

造纸术

影响世界的四大发明 印刷术 火药

中国人民的自豪 第二课时

活动一导入新课

1．欣赏《神话》片段，你知道影片中，她守卫的是什么陵墓吗？ 秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。

2．交流：你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

【设计意图：秦兵马俑虽然离学生很远，但通过欣赏影片和学习有关知识，让学生走进历史，对秦兵马俑有了一个初步的了解和感悟。】 活动二欣赏秦兵马俑

1．阅读教科书P85页内容：为什么国际友人都一致盛赞秦兵马俑呢？

2．交流“秦兵马俑”古遗迹的资料，探究它们背后的故事。

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。

（3）让我们一睹它们的风采：欣赏不同姿态的陶俑。提问：看了这些之后，你感受到了什么呢？

小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。

【设计意图：资料的呈现和交流，让学生从中感受到了古代劳动者技艺的精湛，表现了中国人民非凡的天才。同时也给了学生极大的精神享受和震撼。】 活动三拓展延伸

1．师：我国是历史悠久的文明古国，考古出土的文物都是我们的国宝，除了刚才我们讨论的秦兵马俑以外，你还知道中国哪些历史文物吗？

2．阅读教科书P84页文字：（1）三星堆出题的青铜大立人（2）湖北荆州出土的越王勾践剑

（3）甘肃武威出土的青铜器“马踏飞燕”

3．拓展：你还知道或见过哪些青铜器？请把你收集到的青铜器图片和它们背后的故事给大家介绍一下。

4．延伸：阅读教科书P86页“小明的故事”，你有什么感受和建议？ 读一读小资料，了解《中华人民共和国文物保护法》的相关知识。

小结：这一处处古老的遗迹，让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智慧，让我们感受到了中华民族辉煌灿烂的文化。同学们，希望大家课后能继续我们的探索，去感受中华五千年的悠久历史吧！

【设计意图：进一步的学习让学生感受到我国的文物多样和精美，同时对学生进行自觉爱护文物的教育。诱发学生欣赏、赞美并自觉保护它。】 板书设计：

走进博物馆

文物和名胜古迹是中华民族文明的象征 保护文物和名胜古迹人人有责 第三课时

活动一追寻文字，探究汉字的起源及演变

1．了解汉字的起源。

我国是世界文明古国，它光辉灿烂的文化令世人瞩目。今天让我们一起走进汉字去领略汉字的神奇。汉字距今已有3000多年的历史，那么我们想不想知道汉字是如何产生，又是谁创造的？播放视频《仓颉造字》。

2．猜字游戏。

最初的汉字长什么样，我们认识吗？播放视频、甲骨文图片，猜一猜是什么字。

3．出示：“马”的异体字图片，了解秦始皇统一文字的重要意义。

4．播放汉字演变的基本字体图片。总结汉字的发展规律：由繁到简，有形象到抽象。

小结：汉字是世界上最古老的文字之一，秦统一了中国文字，促进了全国各地区各民族间经济文化的交流和发展，便利了国家政令的推行，巩固了国家的统一。

【设计意图：通过了解汉字的演变过程，让学生在活动中感受、体验汉字是世界最古老的、独特的文化。】

活动二走进汉字，感悟汉字的神奇

1．以楷书为例，认识汉字的八种基本笔画。

2．活动：日字加一笔能组成那些字？学生交流总结，有旧、甲、田、由、白等字。

3．交流：从这些字中，自己体会到什么? 4．欣赏王羲之的书法，进一步感受汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。

师生进一步交流课前收集的书法家的作品。

小结：汉字太神奇了！大家要好好学习写好每一个汉字。书法大家们的作品或端庄秀丽，或稳重大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。我们要学习书法家勤学苦练的精神。

【设计意图：本环节旨在通过欣赏感悟书法的魅力，让学生在交流过程中，在师生对话，生生对话中，适时渗透教学目标“学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任”的落实】

活动三欣赏印章，领悟文字的艺术魅力

1．出示：北京奥运会会徽的中国印，讨论2008年奥运会会徽的喻意。

2．学生交流总结，并填写在书上。

3．欣赏印章艺术。

【设计意图：印章艺术是我国汉字艺术形式之一，在我国有几千年的历史。北京奥运会会徽的中国印是把中国传统文化推向世界的一个标志。这种设计增强了学生的民族自豪感。】 活动四拓展交流，精彩纷呈的戏剧

1．欣赏戏曲《天仙配》，并请学生表演其中的一小段。

2．了解我国戏剧的种类、名称及特点。

3．按小组自由活动：表演武术、画脸谱、唱京戏、说大鼓……

4.活动：寻找中华文化的瑰宝。

小结：在我们中国有很多独特地文化艺术瑰宝，我们不仅了解还要勤奋学习，把它们传承下去。

【设计意图：在听和表演等多种形式中，让学生亲身体验中国文化瑰宝的独特魅力。从内心愿意了解、学习这些文化并能传承下去。】 板书设计 中华文化瑰宝

神奇的汉字 多样的印章 精彩的戏剧 传承文化瑰宝

13．《世界各地的华人》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元第十三课《世界各地的华人》。教学目标

情感态度价值观：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此感到自豪和骄傲。

能力：体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，为祖国贡献自己的力量。培养学生探究性学习的能力。

知识：知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。教学重点

通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖**亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。教学难点

理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。教学准备

教师准备：《我的中国心》、《大中国》等MTV。收集相关文字、图片资料。准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。

学生准备：收集各个国家里的唐人街资料，了解其建筑、文化、饮食、活动等情况。收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P91-P93页内容，话题为“行走在唐人街上”。

第二课时完成教材P94-P96页内容，话题为“心系祖国的华人”。教学过程 第一课时

活动一我的中国心

1．欣赏歌曲《我的中国心》，理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的含义。师生共同交流收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。

2.阅读教科书：P91 3.探究活动：为什么中国人要到海外却生活？为什么海外的华人区叫唐人街？他们为传播中国文化作了些什么？

小结：由于种种原因他们走向了世界各地，尽管身在他乡却有着割不断的祖国情怀，为祖国贡献自己的力量。

【设计意图：通过《我的中国心》这首歌曲导入，引发学生思考 “洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心”的含义，从而产生爱祖国的情感共鸣，激发学生的爱国情感。】 活动二你在他乡还好吗？

1.阅读教科书P92页，读了这些你有什么想说的？

2.小组交流：收集到的海外华人、自己的亲朋好友、隔壁邻居的相关故事和文字资料等。

3.课堂展示：

（1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。

（2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。（3）讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。

小结：虽然生活在国外，但依然保留着中华民族的生活习惯和习俗。

【设计意图：通过了解自己身边的故事，引导学生主动参与讨论和交流，从而深刻体会到他们和我们有着同样的血脉，同样的根。虽然他们身在异乡，却有着割不断的中国情结。感受海外华人的浓浓的思乡情。】 活动三异国他乡勇拼搏

1．欣赏短文《生活在美国的华人》，交流自己的感想。

2．讲故事：讲述华人在当地建设和发展中所做贡献的小故事。

3．讨论：走遍世界的中国人表现出来的是怎样的特点?世界各地人民是怎样评价海外华人的海外生活？

小结：华人用自己的智慧和汗水，为当地的建设和发展做出了重要的贡献，赢得了当地人民的理解和尊重。传播了中华民族的文化。

【设计意图：在交流和讲述更多地了解海外华人在国外的生活和学习，从他们的行动中感受他们用自己的言行为祖国作贡献的赤子之心。】 板书设计： 行走在唐人街上

世界各地都有华人居住区——唐人街 仍保留着中华民族的生活习惯和习俗 为当地发展作贡献，赢得理解和尊重

第二课时

活动一海外华人的爱国情怀

1．学习海外华人陈嘉庚、丁肇中的感人事例。阅读教科书：P94--P95 2．讨论：他们的中国心表现在哪里?哪些言行感动了你? 3.讲述其他华人关心祖国发展的事迹。说说：从这些事例中，你感受到什么？你想对他们说什么，做点什么？

小结：只要是炎黄子孙，无论是生活在哪里都忘不了自己是中国人，用自己最真切的行动来报答祖国的养育之恩。

【设计意图：在学习前就让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，从名人的身上感受他们不忘祖国，为祖国的建设和发展作出自己最大的努力，并体会行动背后所蕴含深刻的爱国情怀。】 活动二血脉相通，心心相印

1.播放视频《北京申奥成功》，感受世界各地华人的兴奋、欢呼雀跃。

2.讨论：为什么北京申奥成功了，世界各地的华人却拥有同样的心情？

海外华人用什么方式来关心祖国的发展和变化？

3.“龙的传人”：根据课前收集、整理的有关反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料，扮演一些生活片段。

小结：只要是炎黄子孙，无论生活在祖国的大地上，还是远离祖国，都忘不了中国文化。他们用自己行动关心着祖国的发展和变化。

【设计意图：通过学习学生很自然地就会理解为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡。在表演中学生会体会到海外游子的思乡之情，理解海外华人对祖**亲的爱，从而进一步意识到我们都是龙的传人。】 活动三美好的祝愿

1．开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。给自己认识的海外华人或华侨写一封信或画一幅画。

2．真情流露：大声读出自己的一封信或展示自己的画。

3．拓展活动：

（1）开展“祖国连着你我他”的系列活动。通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，（2）在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。

4．全班齐唱《大中国》

小结：相信通过本课的学习，长大后的你们，无论是身在异国他乡，还是在祖国的怀抱，你们都会用自己的汗水、智慧创造属于自己的一片蓝天，一定会以各种形式报效祖国。【设计意图：真切地感受到海外华人对祖**亲浓烈的思乡情结，激发学生真挚的爱国之心】 板书设计

心系祖国的华人 华人华侨与祖国根脉相连 用各种方式参与祖国的建设 祖国时刻挂念着海外游子

第二篇：三年级上册品社教案

6·请同学们在课本空百处，用简单图形网出学校的平面图形，并注明图例，填上不同 颜色，井在主要建设物上写“F名称，不懂的可以问老师，也可以和同学商最。

三、展示交流，总结评价

导语:你们的作品完成得怎样呢?让我们米欣赏一下吧!l·组内展示自己的作品，并附以介绍·让大家明白你的用意。

2·各小组将成员绘制的平面倒进行组合，共同改进，绘制出完整的学校平面图。工教师激励、指导。

过渡:大家看看，谁的平向图娥合理了最荷个性?井说说你的理由。4·各小组在班内爬示白巳的组合平曲图，典他小组评价。5·灰扬鼓励芍创意、有个性的作品。

6·教帅总结:看了大家的作础，名师眼前突然一鹿，初次接触平面图，你们完成得那么 出色，这足大家共同努力、合作的结果。

7·欣赏各组完催的学样平面图，将优秀作品粘贴在墙报上。

四、拓展延伸

两年的学校生活，大家对学校的而貌已经熟悉，但还有一些方面是我们所不了解的，比如，我们学校的历史、学校曾经获得的荣誉、成绩等等。请大家走进校园，以参观、访问、调查等多种方式了解学校的变化。第五课时 活动准备

l·笔记本、笔、(卡片)照片等。2·多媒体课件(学校发展的录像)。活动过程--、导人新课

l·课件出示校园不同时期的几段录像，学生欣赏(没有多媒体的学校可用旧照片、旧 物件来讲解、对比1。

2谈,话:课前我让大家以各种形式了解学校的过去，大家活动得怎样?通过实践活动 找到学校的变化了吗?下面我们就开一个”我们学校变化多“的交流展示会，好吗?

二、调查准备

「请大家先整理白己的材料，为报告会做准备。

过渡:看来，你们收集的资料还真不少，都是怎么收集来的呢?得到了哪些材料? 工教师抽样了解学尘搜集的资料，并做好记录，工将学华搜集的资料大致分三类人U校史;12)旧物录踪八3)近期的变化。

4·小结:从大家搜集的资料来看，大家课下的探索非常认真，而且发挥了各自的创造 力，通过各种渠道得到了第一手材料。下面就请你把自己收集到的材料介绍给大家。

三、”我们学校变化多“报告会

l·现在我宜布”我们学校变化多“报告会证式开始。工报告会分列三个板块进行;0校史知多少1建校史、成绩，历任校长、荣誉等)。0旧物寻踪1老式教具、课桌椅等)。

0还往发生的变化1新建的教学楼、新来的老师、新购置的微机等)。教师鼓励学生认真倾听，积极参与，并提醒学生说出资料的来源。

工交流评价:通过以上活动，大家说说哪个组搜集资料多，方法简单、高效” 4·教师表扬收集资料多，荷独特发现的学生，颁发优秀奖。

四、教师总结 随若时代的进步，我们的学校也在发生着日新月异的变化。无数的优秀学生已走出

校;]，成为社会的主力军。我们的学校还在变，变得更有利于社会，更有利于你们的发展。你们也在逐渐地长大，今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣!

五、拓展延伸

以《我是学校的小主人》为主题，以各种身份1校长、老师、学生等1设计学校的未来是什么样的，可以是书倍、键议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。

2、在学校工作的人们 主题目标：

1、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。

2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。

3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。

第一课时

活动准行: l、H每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。“

2、让学生观察教师一天的工作。

3、教师关心学生成长课件。活动过程:

一、激情导人

「播放歌曲《每当我走过老师窗前儿

z·导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至

地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师1板

书主题活动:敬爱的老U币)。

二、汇报交流

l·导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大 家，让同学们共同分享。

z·学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。

3·小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!

三、体验师爱

l·导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来 体验老师的爱。

2·体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛 苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。

3·感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学

生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关，b(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生„„)。

4·理解教师的爱。老师为什么这样做7引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关 心爱护。

5·小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的 爱，我们应该尊敬老师。

四、故事交流

1·导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你 和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。2·组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。3·班上讲故事，交流。

4·对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。

5·小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关 心着你的成长，X像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢?

五、实话实说

l·导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做 的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。

2、学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。

3、小结:通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣 慰，所有的辛苦与劳累都消除了。

六、爱的表达

1·导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自 己喜爱的方式。

2·学生讨论，选择甚爱的表达方式毗如，写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心)。工学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲1轻声)。4·学生展示活动结果，师评价、鼓励。

5·/结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳 动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。

七、课后拓展

学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，了解他们的工作。第二课时 活动准行: l·笔记本。

2·学校结构设置图、全体教职员工照片。活动过程:

一、导人新课

导语:同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多

人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他 们，让我们都来说说他们、写写他们吧!

二、了解教职工

1、老师出示全体教职员工合影照片。

学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。2·教师出示学校机构设置图。

学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。

三、汇报交流

l·学生整理自已的材料，做好交流的准备。2·教师了解学生的活动的情况。

3·根据学生搜集的材料、分组:111校长采访组H2l校工采访组。4·/组交流汇报。

教师提出要求:111认真倾听，随时补充材料。12)各组选三、四名代表在班内发言。5·班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发”最佳通讯员 奖。、“优秀小记者”奖。

四、体验感悟

1·导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗

位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有 什么看法，想对他们说什么呢? 2·学生畅谈，教师适时评价，鼓励。

3·小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人 们，尊重他们的劳动。

五、课下延伸

为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、闽画等送给你最尊敬的人。第三单元：为我们生活服务的人 第1课在邮局工作的人

活动目标：

1、了解邮局开展的主要业务及寄信的简单常识。

2、提高学生探究学习和体验学习的能力。

3、培养学生尊重邮政工作人员、尊重他们的劳动的情感。课时安排：建议3课时。活动准备：

学生准备：搜集相关图片资料；课前在父母的带领下去邮局调查访问；卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。第一课时 活动过程：

一、寻找绿衣使者 1教师谈话：

有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗?

2引导学生发现自己身边在邮局工作的人们：(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。(2)说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会，初步了解邮政人员的工作)。

二、走近绿衣使者，了解他们的工作

1学生提出自己的疑问教师在学生提出自己的疑问后，进行归纳整理)。

(1)邮局里都有哪些设施?(2)邮局都有哪些服务项目?(3)如果没有邮政人员会怎样? 2帮助学生根据选择的内容分组，进行小组合作研究学习

(1)确定研究内容；(2)把个人搜集到的信息进行整理；(3)选择本组队员甚欢的形式汇报。3分组行动并填写调查报告。调查报告 调查课题

调查的方式或途径 调查对象

调查的过程和收获 不明白的问题 自我评价

三、汇报研究成果

学生根据任务完成情况，向全班汇报、交流。

1对于邮局里的设施可以用图片的形式展示，并加以解说。2服务项目可以用解说的形式介绍。

3第三个题目可以大胆地加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4可以将填好的调查报告向大家展示。

四、活动延伸

l给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2调查访问一封信的旅程。第二课时

一、故事导人：

1教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投迸绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解地问：“爸爸，信是怎么到达舅舅手中的呢?”小朋友们，你们能帮丁丁这个忙吗?一封信到底是怎样到达收信人手中的呢? 2学生发问，提出自己的方法。

3教师：上节课后同学们作了大量的调查访间，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二、选择汇报形式，讲述一封信的经历 1小组讨论用怎样的形式进行汇报。

2确定汇报形式：们可以用合作表演的形式展示一封信的经历；哟可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过(我是一封信，主人把我投入邮筒里，我就展开一次旅行。

首先，穿绿衣服的邮政人员把我从邮筒里取出来，带我到邮局，我和许多同伴身上的邮票，都被邮局的工作人员盖上邮戳，然后他们又按照我们身上所写的邮政编码或地名来分拣，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴们，就一起被装入邮袋，等待出发。我们分别被送到车站、码头或机场，搭乘车、船或飞机等不同的交通工具。到达目的地后，我们很快被接回当地的邮局，按照投递区域，又经过一次分拣，再由邮局的工作人员带着我们按地址投递，到达了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用图示进行解说：

投递--邮政人员取信--盖邮--分区分拣--送各地--再分拣--送信--收件人。

3教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会?

4小结：别小看一封信，它只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”比赛活动

l教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2教师讲清活动要求：(1)按物品的类别进行分拣；(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。

2比赛开始。3教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受?(分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事！邮政人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动)

四、制作爱心卡

1教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么?我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗?

2学生制作爱心卡，写上自己最想说的话。

五、活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时--、情景导入

教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底怎么回事呢?

二、找出问题，指导行动

l猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2教师：只要出现上述各种情况的一种，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢? 3学生发言。

4教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。！

三、活动体验，纸上投递游戏

I教师课件或挂图拙示一组信件的图片，让学生分析判断能否直接投递。图--：邮资不思，应为0?80元，不是0?60元，不能投寄。图二：挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。图三：没写邮政编码，不能投递。图四：字迹潦草看不清，不可以投递。图五：信内夹带现金及物品，不可以投递。2.教师引导：从以上游戏中你得到什么启示？

四、知识拓展

1.教师引导：对于本主题的内容，除了课本上的知识，你还了解什么？还想了些什么？

2、学生发言。

3、教师补充：邮政特快专递业务。邮寄现金等其他物品应注意的事项。

五、我的收获

1.学生谈自己的收获。

2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里。2.为我们生活服务的人---------生活中不能没有他们 教学目标：

1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人极其工作的态度。

教学准备：

课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。

教学过程：

一、激趣引入

1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友wawa和yaya一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)

2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）

二、探究活动

1、比比看（出示幻灯片）小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？（放幻灯片：看谁说的多。）板书：各行各业劳动者（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称）（2）放幻灯片：（看书本插图）

2、“不能没有你”（小组各选活动形式）

如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。(1)（小品、图画、体验短文、儿歌、）(2)放幻灯片：(记者采访）

小结：同学们刚才讲得很好，生活中我们不能没有他们，我们要尊重各行各业劳动者。板书：尊重

3、“小灵通”

（1）放幻灯展示各行各业代表人物的先进事迹：

放幻灯片：掏粪工人时传祥、全国优秀售票员、革命英雄黄继光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄叶欣等。

放录象：航天员杨利伟

（2）小结：正如刘少奇爷爷说的：“我们都是为人民服务。只是革命分工不同，工作没有高低贵贱之分。”社会总会有一些苦、累、脏的工作，这些工作同样需要有人去做。我们要尊重各行各业的劳动者。

（4）谁来说说自己在平时生活中接受某种服务时印象深刻的一件事。还可以用诗歌、歌曲等形式赞美他们。（如：《每当走过你窗前》、《美丽天使》等。）

（5）社会上为了表示对他们的重视，对其职业制定了节日，说说你所知道的。出示幻灯片：（3 月 5日：学雷锋纪念日； 3月14日：国际警察日

5月12日：国际护士节；

7月16日: 厨师节 月1 日: 建军节；月 8日：国际新闻工作者日 9 月10日: 教师节；

10月26日: 环卫工人节）

4、出示幻灯片：完成课本练习题，填写“我的信息卡”（1）（放幻灯片）填写“信息卡片”，写明你“生活中不能没有的人”所 从事的职业。（每个人至多选择两种。）

（2）想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。（3）小组交流。

（4）小组长将自己小组同学的各种选择的人次填写在第69页下面的表格。（5）全班交流。

三、总结: 工作没有贵贱之分，各种工作都非常有意义。生活中离不开劳动人民。我们的生活需要各种各样的服务,我们要尊重劳动人民，尊重他们的劳动。我们用一首歌曲来赞美他们吧！请伴随着优美的歌声和快乐街的小朋友一起跳起来!

(《我们的生活比蜜甜》)板书：生活离不开他们，我们需要他们的服务

附板书：生活中不能没有他们 尊重各行各业劳动者 生活中离不开他们，我们需要他们的服务

（板书以贴花形式设计）

3.《我能为大家做什么》教学案例 教学目标：

◎知识与能力：明确自己应该做的事情，懂得尊重别人的劳动。◎过程与方法：通过交流讨论等方式，培养良好的行为道德习惯。◎情感态度与价值观:树立服务他人、奉献社会的意识。教学重难点：

教学重点：树立服务他人、奉献社会的意识。教学难点：树立正确的为他人服务的意识。教学准备：

《我的阳光计划》书，课件。教学过程：

一、导入：

老师搜集了一组图片，大家一起用心来看（播放图片，放钢琴曲）：我们的温总理关心人民的疾苦，冒着风雪，危险，走在最前面，他的服务宗旨“民在我心，民为我本”.医护人员夜以继日的工作在自己的岗位上，救死扶伤，抢救病人。可敬的解放军，武警战士，更是把最苦最累的抢着争着为大家服务着„„他们，使我们的城市高楼林立，城市更加的美丽„„清洁工人累了自己，幸福了大家„„

师：孩子们，你想到了什么？你又想说些什么? 生：人们都在工作着，忙碌着，为大家服务着 生：大家都在贡献着 生：„„ 师（小结）：上至我们的总理，下至普通的清洁工，各行各业的人们都在自己的岗位上为大家服务着„„今天，我们一起来学习《我能为大家做什么》，（板书）好吗？

二、从身边小事，发现问题

师：回忆一下，你曾经为别人提供了哪些帮助呢？ 生：我帮助老人过马路了 生：我给奶奶让坐了。生：我帮同学解决难题了。师：（板书）为别人服务。生：我帮妈妈扫地。

师：大家感觉他说得对吗？扫地是不是我们应该做到的啊。生：是啊，我们也应该扫地的。师：这就是自己事自己做（板书）。那你感觉哪些事情还是自己应该做的呢？ 生：我收拾自己的房间。生：我自己洗脸，洗脚。生：我自己整理书包。师：那在学校里呢？ 生：我上课认真听讲。

师：是啊，这是你的事情你应该做到的，同时，他又是什么的表现呢？ 生：是尊重老师的表现。

师：你说的真好。谢谢你尊重老师的劳动。大家还能举例说明你的哪些行为是尊重他人劳动的表现呢？（板书：尊重他人劳动）生：我不乱扔纸屑。师：尊重了谁的劳动？

生：尊重了清洁工和同学们的劳动。

生：回家后，先换下鞋子，是尊重妈妈劳动的表现。师：你真是妈妈的好孩子，理解妈妈的辛劳。生：认真完成作业，也是尊重老师的表现。

生：不攀爬树木，践踏草坪，是尊重环卫工人的表现。师：你的表现真是不错。

生：不浪费粮食，珍惜食物，是尊重农民伯伯的表现。师：是啊，农民伯伯种田的不易。大家想到了哪首诗？ 师生齐背诵《悯农》

师：你的表现真不错，大家把掌声送给这位同学吧。师：大家的表现都不错。老师收集了两幅图片，（播放课件）

这位是在大地震中失去双亲的小女孩，她在做什么，她肩上背负着多重的担子，漫漫人生路„„还有她，在大雪天，要出来背柴，我好冷，好累，然而„„ 师：看后，你想说点儿什么？ 生：我想帮助他们。

生：他们真是能干啊，我与他们比较就差远了，我要努力学习，以后为更多的人服务。生：他们太可怜了，我感受到了我的幸福。我要珍惜现在所拥有的。

师：是啊，大家的同龄人，他们早早的担负起了重担。想想他们，看看自己，相信大家一定有了更多的打算与计划吧。那就让我们一起来制定一下阳光计划吧。

三、制定阳光计划 说明要求：（出示课件

1、计划要具体、可行，适合自己的年龄特点。

2、从实际出发，确实能给别人带来便利。）

自己先制定，写好后，小组内交流，选出代表来展示。我的阳光计划

——我能为大家做什么

在家里

在学校

在社会

计划一定要符合实际，切实可行（配乐学生制定计划）师：哪一小组先来展示。生展示，谁来评价一下呢？

生：他的计划很好，我也要向他学习。生：计划完整，比较实际可行。3名学生展示，评价。

四、话理想：

师：大家制定的计划都很好，如果你这样做了，你也为别人服务着，幸福着。你们知道吗？十几年后，你能够做得会更多，你想不想谈谈自己的理想呢？说说你将来想做什么呢？谈谈理由呢。

生：我想当警察，因为我感觉当警察能为民抓小偷。生：我想当老师，传授知识给更多的孩子。

生：我想当医生，因为看到病人很痛苦，我要为病人减少病痛。生：„„

总结：老师听了大家的理想忍不住要赞叹大家，你们的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的阳光计划去努力，你们一定会实现自己的理想的。

五、板书

我能为大家做什么 尊重他人劳动 自己事自己干 为别人服务

六、教学反思：

课堂上生成的内容很自然，通过学生发现身边的事情入手，达到了预期的目标。尽量多的让学生回答问题，生成问题，解决问题，充分发挥学生的主体地位。这样，老师不必只想教案，可以随机应变，只是设计大的框架结构即可。有一个环节，就是出示了两幅同龄孩子的图片，要求不明确，引导不够到位。还有，本人的语速快，在今后的教学中一定注意。

第三单元：为我们生活服务的人 第4课一次卖报的体验 主题目标：

l采访卖报人，了解关于卖报的一些基本的常识，写出采访记录。2培养学生的探究学习能力“ 3培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感。课前准备：

l学生课前调查卖报的地点和形式。2联系一卖报人，把他请人教室。

3录制卖报人在烈日下、风雨中卖报的情景。活动时间：一课时 活动过程：

一、导人(把卖报人请迸课堂，引起学生的注意，提高学生参与课堂的积极性和主动性)师：同学们，你们认识这位叔叔吗?想不想知道这位叔叔是干什么的?” 生：“想知道” 师：“那么，咱们就请叔叔做一下自我介绍，好不好?”(请卖报人作自我介绍)师：“奥，原来叔叔是卖报的，提起卖报，不知同学们课前调查的结果怎样?想不想把调查的结果展示给大家?”(引入第二个教学环节)

二、学生相互交流调查结果(此环节通过学生对自己调查结果的展示，提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力，同时提高学生参与课堂教学的主动性)。

师：同学们，课前你们调查了卖报的地点与形式，谁来说一说?(让同学们畅谈自己课前的调查情况，同时教师利用多媒体大屏幕展示有关“流动报摊”“报亭”的图片，使学生更形象、更直观地感知卖报的地点和形式。)

三、采访卖报人(先小组内找出问题，培养学生探究学习能力。通过让学生当小记者，在对卖报人的采访中了解关于卖报的知识，如报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报以及卖报的一些技巧，为体验卖报做准备)。

1师：同学们，你们一定有很多问题想要问卖报叔叔，想不想当一次小记者采访一下卖报叔叔?“

生：”想！“ 2?师：”你想采访卖报叔叔哪些问题?与卖报叔叔交流时应注意什么?小组内互相交流、讨论一下，做好记录！“ 小组讨论。教师参与到孩子们中间。

3师：”采访时，同学们要注意采访时的礼貌语言、采访的顺序，要认真倾听，各小组问题不要重复，做好采访记录“。现场采访

四、观看录像，让学生感知卖报人的辛苦(通过此环节培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感)。

1?播放录像：”卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况“。2?让学生谈谈自己的感受。3?你想对卖报叔叔说什么。生：”?„¨“ 卖报人：”我在给别人提供方便的同时，自己也有收获！“(让学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得。)4?情景表演”我当一次小报童“(找几位同学当小报童向同学们卖报纸)。

5?评价：让学生对自已的表演进行自我评价，然后让同学们评价、再让卖报叔叔进行评价指导。

五.卖报体验

1.分角色进行活动(略)

六、让学生谈谈这节课的收获。

师：”通过这节课，你有哪些收获呢?“ 生：”„“ 师：”别忘了把它们记录下来，你还想了解更多的卖报知识吗?课下同学们要多观察，多问别人，做一个有心人，你会学到更多的知识！最后，我们以热烈的掌声为卖报叔叔来课 堂为同学们提供这么多的卖报知识表示感谢！" 板书设计：一次卖报的体验 1.访问买报人。2.卖报体验 课后反思：

第三篇：三年级上册品社教案

第1课我的一家 教学目标：

情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。

知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。教学重点

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点

知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。教学准备

教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。2.准备《可爱的家》、《我爱我家》录音带。

学生准备：1.准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。3.课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。课时安排

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“我的家人”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“我家的故事”。教学过程 第一课时 我的家人

活动一我的家人我介绍

1．课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。

师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）2．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）

师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。3．小组内互相介绍自己的家人

师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？ 4．生展示照片，介绍家人。

师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光??爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。活动二家人称呼牢记心

1．课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。

师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？

师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？（课件播放学生录像）

师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？

2．请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）3．讲解家人之间关系名称。

师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？（生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空 3.巩固练习：

师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答

4．游戏：对号入座

师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。

（此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。）小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。板书设计 我的一家

（课本P3页的家族关系图）第二课时 我家的故事

活动一 聊聊咱们的家里事 1.讲述家人小时候的故事。

师: 家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。

你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。

师：通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。师：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？

（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。）师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）

师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？

师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。

2．聊聊发生在身边的家中事。

师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？（学生全班交流。）师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家，看看他们家发生了什么？

（课件出示视频：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。内容：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。）（学生讨论，并指名回答阐述自己的观点。）

师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？（先以小组为单位探讨，然后全班交流。）

小结：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解决好。因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。活动二说说我们的心里话 1．导语

师：老师很想当一回记者，来采访一下同学们。今天采访的内容和你们的家人有关，谁愿意当我的嘉宾？ 2.教师示范采访过程。

采访开始，“记者”向小嘉宾提问：（1）你对家人说话有礼貌吗？

（2）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？（3）你会把自己的心事告诉家人吗？

（4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。3．学生相互采访

师：有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。

（学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。）4．说说心里话。

师：现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？

第2课爱的港湾

通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。

教学难点

尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教学准备

教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。

学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。教学过程 第一课时

活动一 姓名中期待的爱

1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）

2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？

小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！

【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】

活动二 生活中呵护的爱

1.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。2．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。3.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？

小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！

【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】 活动三 成长中关怀的爱 过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）

小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！

【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】

活动四 教育中责备的爱

1.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？ 2.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？ 3.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！

总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。

【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】

板书设计 家人关爱我 关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备也是爱！资料素材

1.汶川地震中，一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。随行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

2.我的盲女叫“智慧”。崔宝霞，她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。而现在，她的女儿是国家中级钢琴调律师，每架钢琴有88个琴键，220根琴弦，220个旋钮，8000多个零件，对于这些构件，她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动，就能准确判断并调整钢琴的音律。这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得来的。

3.母亲是儿的生命。熊丽，2006年一场特大车祸，致使全身大面积重度烧伤。当时，她已怀孕6个多月，必须接受抗生素治疗，而前提条件是放弃肚子里的胎儿。她抱定生命至圣的信念，承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素，毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。在经历长达37天与死神的顽强搏斗后，一个健康的男婴呱呱落地。

第二课时

活动一妈妈怀孕真辛苦 1．谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦

2．看一看、玩一玩、说一说。

(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；

(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？

小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。

活动二 爸爸妈妈的一天

过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？

1.看一看、听一听、访一访

(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。2.讨论交流：

(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。

(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？

活动三 我也有爱

过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？ 1.阅读第11页内容，交流表演。

(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？ 小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具体表现。

2.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？(2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全班交流 3.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？

总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱住我家。

4.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。板书设计 爸爸妈妈真辛苦 让爱住我家 第3课安全地成长 学情分析

在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，确定的教学重点是：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点是：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。

在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，结合农村和城市不同的居家生活，从小学生可能遭受的意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育，有效帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。

设计思路

1．“一主线”：以“独自在家”主线，围绕“三个应该”分层开展活动，即来了陌生人应该怎样做、要远离危险应该注意什么、受伤了应该怎样处理？

2．“三注重”：注重培养学生愉快积极地生活态度，不因安全成长而对生活有所畏惧；注重创设生活中的真实情境，激发学生积极寻求解决问题的办法；注重学生农村和城市学生现实生活，课堂向课外延伸，鼓励学生课前充分调查，课后主动实践。

教学目标

情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。行为与习惯：初步养成注意安全的良好行为习惯。

知识与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。教学重点

掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点

帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。教学准备

教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具 学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识 课时安排 2课时。

第一课时完成教材P14-P17页内容，话题为“独自在家”和“远离危险”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“当我受伤时”。教学过程 第一课时 活动一陌生人来了

1.故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件）

2.请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）

3．欣赏儿歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）

（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？

（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？

（3）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么办？

先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。

小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有

礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门）

【设计意图：通过帮故事中的玲玲，让学生先大胆真实地表达自己的观点，了解学生他们已有的生活基础，然后在生生间的相互启发和老师的引导评价以及儿歌欣赏赞美下明白独自在家时自己该怎么做，最后通过情境表演进行实践。】

活动二危险藏在哪

1.过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险”）

2.看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？

3．小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？ 小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。活动三危险远离我

6．广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话!小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）

活动四同唱幸福安全歌

1.美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南（见文末的资料补充）

2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。

（歌曲《我爱我的家》）板书设计 当我受伤了 流鼻血了 小小事故 手划破了 会自救 脚扭伤了 „„ 不惊慌

生重病 120 危险之时 遇匪徒 110 会求救 遇火灾 119 附：资料补充

独自在家安全指南（家有学童）

《 生命时报 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平时放学回家，独自在家时，家长该教给他哪些知识，才能让他在紧急情况出现时，毫不慌乱地远离危险呢？近日，美国儿科学会给父母提出了四个建议：

准确掌握个人信息。这些信息包括，家庭详细地址、家里电话号码、父母亲手机号码和单位座机号码、一到两位邻居和朋友的电话号码及各种报警电话，发生紧急情况时能及时报警或与父母取得联系。一人在家锁牢大门。告诉孩子，进家门后立刻将大门锁好。陌生人无论用什么花言巧语哄骗，都不要开门。

大门敞时不要进入。如果放学回家后，发现家中的玻璃窗被打碎或是大门敞开，一定不要进入家中。要先找一个安全的地方躲藏起来，然后想办法联系父母或者拨打报警电话。

学会顺利打开大门。一定教会孩子如何用钥匙打开大门。万一发生火灾、煤气泄露等事故时，能迅速从家中逃离。并且要告诉孩子，不要携带贵重物品，生命远比财产重要。▲ 第二课时

活动一生活中的小意外

1.故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）2.生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？ 3．我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外 活动二小小事故发生时

1.过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？

2.分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？ 3．全班交流：

（1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。（2）你还会处理哪些小意外？

小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。（板书：小小事故会自救）

【设计意图：通过分组讨论和全班交流，让学生掌握一些日常生活中基本的简单的自护自救的方法，为学生们今后的生活提升做好准备。】

活动三危急时刻我能行

1.故事导入：（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？

2.讨论交流：（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救）

3．看一看，说一说：P18页右下角的小方卡 4．补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？ 5．模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？

（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）

6．广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话!小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）

活动四同唱幸福安全歌 1.美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南（见文末的资料补充）

2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。

（歌曲《我爱我的家》）板书设计 当我受伤了 流鼻血了 小小事故 手划破了 会自救 脚扭伤了 ?? 不惊慌

生重病 120 危险之时 遇匪徒 110 会求救 遇火灾 119 附：资料补充

独自在家安全指南（家有学童）

《 生命时报 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平时放学回家，独自在家时，家长该教给他哪些知识，才能让他在紧急情况出现时，毫不慌乱地远离危险呢？近日，美国儿科学会给父母提出了四个建议：

准确掌握个人信息。这些信息包括，家庭详细地址、家里电话号码、父母亲手机号码和单位座机号码、一到两位邻居和朋友的电话号码及各种报警电话，发生紧急情况时能及时报警或与父母取得联系。一人在家锁牢大门。告诉孩子，进家门后立刻将大门锁好。陌生人无论用什么花言巧语哄骗，都不要开门。

大门敞时不要进入。如果放学回家后，发现家中的玻璃窗被打碎或是大门敞开，一定不要进入家中。要先找一个安全的地方躲藏起来，然后想办法联系父母或者拨打报警电话。

学会顺利打开大门。一定教会孩子如何用钥匙打开大门。万一发生火灾、煤气泄露等事故时，能迅速从家中逃离。并且要告诉孩子，不要携带贵重物品，生命远比财产重要。▲

第4课《说说我自己》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课《说说我自己》。教材围绕主题设计了“名字的来历”及“我和别人不同”两个活动内容。旨在通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望；了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己。

学情分析 从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱。然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望。

从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理。引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。因此帮助学生正确地认识自己，了解自身特点，有助于学生增强自信心，学会悦纳自己并得到愉悦的体验。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；了解自己的特长，为独特的我感到自豪。教学难点是：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书中列举了三个名字，只是三个典型的范例，老师应在调查研究本班学生的基础上，结合实际予以拓展。有些孩子对自己的名字也许不满意，教师要予以关注和指导，让他们了解其中的爱的内涵和人文历史的内涵。教师对“我的档案”可做开放性处理，鼓励学生增减项目。能为独特的自己感到自豪，能真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己。

设计思路

1．钻研教材拓展课程，收集材料开发课程。作为中国的姓氏文化是博大精深，源远流长的，而名字的含义中蕴含的人文文化更是丰富多彩。要使课程的内容饱满起来，课前要对全班学生的名字进行调查和研究。全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性地实效性活动。

2．以儿童的现实生活为源泉，尊重儿童的生活体验。每个名字的背后都承载着一个家庭的希望，蕴藏着一个个感人的故事。每个孩子都是一个独特的个体，都拥有令人骄傲的地方。为此，在教学中尊重每个孩子，让每个孩子都能为独特的我而自豪。

3．以活动激发学生探究性学习地兴趣，构建和谐的课堂。为调动学生学习欲望，开课分别以谜语和游戏“比手”、“画手”导入，激发了学生学习的兴趣，充满热情参与话题探究。活动中以“猜一猜”、“小记者”、“心愿卡”、“制作个性档案”等多种形式，引导学生积极参与活动体验，大胆表达自己的情感，营造和谐、自主、合作的课堂。

教学目标

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。教学重点

知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。教学难点

填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。教学准备

教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。

学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价。

课时安排 2课时。第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。教学过程 第一课时 活动一猜谜导入

1.师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，适时引导。

3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题

【设计意图：由谜语的引入激发学生学习热情，调动学生的学习积极性，顺势在揭开谜底时自然引入到本课的话题内容中来。】

活动二探究姓氏的来历

1.师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？

2.师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）

3.师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）

师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？

小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！

【设计意图：课前让学生多途径地收集自己姓氏的来历，初步学会收集信息整理资料，一定程度上激发学生探究新课的欲望。中国姓氏文化源远流长，光是姓的类别就有上千种，由此根据班级学生实际列举典型姓氏便于学生理解。】

活动三感受名字的含义

1.师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

第四篇：六年级上册品社教案

六年级上册第一单元第一主题 你有好奇心吗

教材分析及设计意图：好奇心对创造起到至关重要的作用，创造并不是事先能预料的，往往是在好奇心的推动下才开始的。课题从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力，有了好奇心，才会去尝试探索，去解决问题，才会有创造。

教学目标：

1．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题进行探究的兴趣。2．引导学生在现实生活中不盲目好奇。教学重点：通过教学激发学生的好奇心。教学难点：通过小组活动合作交流感受好奇心。教学准备：教师准备水果刀，几个苹果。

学生课前搜集1—2位自己喜欢的，关于一些科学家有好奇心的故事。教学过程：

一、课前体验 初步感悟

课前让学生自己搜集有关好奇心的资料，了解相关知识。（或身边的、或听说的一些发明小故事，了解他们的生活，知道他们的好奇心）

二、课中体验 深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活 活动：“切苹果”游戏，认识好奇心（1）老师请学生上台来切一个苹果。

（2）我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。（3）“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

（4）师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

（二）合作学习，体验生活 活动一：小小抢答赛，感受好奇心

以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的：(1)人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

(2)母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

(3)奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）(4)在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）(5)茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

(6)这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）„„

教师评出优胜组。

师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

活动二：我的问题手册

(1)好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

(2)小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从高处摔下来会安然无恙？„„

(3)教师小结：今后，请大家经常将感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，放在自己常看到的地方，它会提醒我们不断地去探索。相信在不久的将来。我们中间一定也会出现许多的科学家、发明家。

（三）深化感悟，引导生活

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？（学生讲麦布里奇的故事）

2．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师：听了这两个故事，你有什么感想？ 3．学生自由讨论，然后进行交流汇报。

教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

三、课后践行 内化感悟

老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：(1)黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？(2)刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

(3)黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

„„

1．请大家像老师那样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出自己的问题。养成把自己的疑问写在问题卡上的习惯。

2．读一读：课余时间阅读《十万个为什么》。板书设计： 你有好奇心吗

好奇心 是 创造的驱动力 好奇心 造就 科学家和诗人

六年级上册第一单元第一主题 展开想象的翅膀

教材分析及设计意图：好奇心对创造起到至关重要的作用，创造并不是事先能预料的，往往是在好奇心的推动下才开始的。本部分通过了解人类想象改变生活的事例，让学生感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。

教学目标：

1．了解人类通过想象改变生活的事例，感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。2．培养学生搜集、整理信息的能力。

教学重点：让学生感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。教学难点：培养学生搜集、整理信息的能力。教学过程：

一、课前体验 初步感悟

1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来„„你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！

这节课就让我们一起展开想象的翅膀吧！（板书课题：展开想象的翅膀）

2．教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）

（1）影片中最吸引你的是什么？

（2）这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

（3）小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、课中体验 深化感悟

（一）引入活动，唤醒生活

1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流吧。

2．学生小组内交流。（先把资料在小组中交流，然后选出大家感兴趣的内容以备全班交流）3．集体交流。老师展示课件：鲁班如何发明锯子、人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：同学们，人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！大家搜集了这么多的资料，不能在课上一一展示了，老师建议同学们课下把这些做成知识简报吧。

（二）合作学习，体验生活 活动一：想象探秘

1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2．小组探讨。

3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如„„将会„„”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！活动二：有趣的想象树

1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏展开想象。

大家好，我是生命之泉-----水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？（根据学生的回答，老师适时作出评价引出下一环节）

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

师小结：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想像给我们创造了一个多大的空间。不信，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》去感受感受吧！

活动三：异想天开

1．课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3．创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4．学生各抒己见。5．评选想象之星。

小结：既然想到了，还有什么做不到的呢？我们不妨来做一做小小设计师。活动四：小小设计师

1．创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2．学生交流。

3．把刚才的想象和好朋友合作设计出来吧。可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4．展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5．师生评价，颁发最具创意设计奖。

（三）深化感悟，引导生活

1．同学们，通过活动，我们发现昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

2．我们如果经常放飞想象的翅膀，就会让我们更富有创造力，让我们一起来期待美好的未来吧！

三、课后践行 内化感悟

1．动动手，将你的幻想设计变成现实。2．将自己的感悟记录下来。板书设计： 展开想象的翅膀

假如„„将会„„ 如果„„是不是„„ 有幻想，做白日梦 奇思妙想

六年级上册第一单元第二主题 我也能创造

教材分析及设计意图：《创造的快乐》主题根据学生所知的发明创造以及学生身边同龄人的创造案例为切入点，让学生懂得只要做生活的有心人，大胆想象，勇于创新，每个人都有可能成

为发明家。通过创设情境，让学生参与体验活动，激发学生的创造欲望，从生活中寻找创造的灵感，并初步掌握发明创造的一般方法。

教学目标：

1．使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造者。2．激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”。教学重点：激发学生的创造欲望，引导学生做生活中的有心人。

教学难点：让学生结合自己的实际生活现象进行创造，培养学生的创新思维。教学准备：搜集有关创造发明的资料，学生的小发明、小制作。教学过程：

一、创设情景 初步感悟

还记得《充气雨衣》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造，创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。

1．找一名个子比较矮的同学上台擦黑板，高的地方擦不到。我们可以怎样帮助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端绑上板擦„„）

2．你们觉得哪个方法比较好？我们能不能设计一个多功能板擦呢？可以怎样设计？学生在小组内讨论、交流。

3．汇报设计方案。

教师鼓励学生，刚才同学们的这一个过程就是“创造”，（板书 创造）其实我们都是创造家。（继续板书 我也能）

二、课中体验 深化感悟 活动一：创造就在我们身边

1．交流搜集的关于人们创造的故事。(活字印刷术，造纸术，显微镜的发明，缝纫机的发明„„)2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

3．小结：发明的灵感来自于生活，不管是小学生，还是普通工人。每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握创造的机遇.从以上发明创造的故事中和当地学生实际情况感悟、讨论：

4．你发现故事中的人物有什么共同点吗？他们为什么能有发明创造呢？小组内进行交流。

5．小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。向这些有心人学习，我们也能进行创造。

活动二：我创造我快乐

1．在我们的生活中，你有哪些创造呢？（学生展示自己的创造的作品，介绍它的功能。）2．我们继续来分析刚才设计的多功能板擦。你觉得还有哪些地方要改进?小组内讨论。3．从这个过程中你得到了什么启发？

4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5.互相交流自己创造的心情。6．阅读王超的日记。

在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐„„）

7．填写“我的创造快乐卡”全班交流。

小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

活动三：细心发现来创造

在家庭生活中，你能从家务劳动中发现创造的机会吗？ 我的新点子

我的新点子

名称 用途

三、课后践行 内化感悟

根据你的发现及想的金点子，完成你的发明创造，下节课进行展示。板书设计：

我也能创造

我创造 我快乐

六年级上册第一单元第二主题 失败是成功之母

教材分析及设计意图：本课时根据学生所参与的创造体验活动，从中体验创造过程中遇到的问题及困难，从生活中寻找创造的灵感，并初步掌握发明创造的一般方法。从爱迪生的失败说起，引用一系列的事例，说明在创造的过程中失败是不可避免的，培养学生用积极的心态面对失败的态度，树立信心，为体验创造的快乐奠定心理基础。

教学目标：

1．培养学生的创新思维，养成勤于思考、乐于动手的好习惯。2．让学生以积极的心态面对失败，不怕失败，树立信心。

教学重点：引导学生根据自己的体验，正确面对困难和失败，体验创造的快乐。教学难点：树立正确的失败观，树立不怕困难、不气馁的意志品质。教学准备：学生的金点子作品，搜集创造发明的资料。教学过程：

一、课前体验 初步感悟

1.上节课我们设计了好多成功的发明和创造，例如多功能板擦等，现在我们来展示一下吧。看谁做得好。

2.介绍创作发明的过程。3.在组内交流展示金点子作品。

二、课中体验 深化感悟

1．汇报在小组创造的过程中，遇到了哪些问题或困难？你是怎样处理的？当时有什么想法？ 2．同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。（板书）3．小组内交流资料。理解“失败是成功之母”。

我们了解了许多的发明家、名人创造的故事，他们都很顺利的成功吗？你搜集到了哪些名人成功的资料。（如爱迪生做板凳的故事、童第周做实验的故事等。）教师讲述爱迪生的故事，学生谈感受，读爱迪生的名言：

4．听故事，谈感受。

（1）失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气。（2）没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。

5．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。同样我们在创造过程中，经历了多次失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。

6．有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品} 写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来，便于进行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。

7． 创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。

教师：想再次亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决。

(1)我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？(2)学生讨论方案。（3）汇报交流总结。

三、课后践行 内化感悟

我们也要填写好“制作备忘录”留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？请利用课余时间，小组或者同伴互助的方式完成，让后拿回来交流，祝你们成功！

板书设计：

失败是成功之母

创造之路 坎坷崎岖

经受失败 摘取成功

六年级上册第二单元第一主题 米粒的诉说

教材分析：这一主题包括“米粒的诉说”和“种瓜得瓜，种瓜得乐“两部分活动内容。前者通过米粒的自述说明了粮食的来之不易，粮食的作用大和要爱惜粮食。后者告诉我们农业与我们的生活息息相关，我们所用的粮食、工业原料，衣食住行都离不开农业。让学生通过日常生活中的某些农产品，探究农业生产与人们日常生活关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。教学目标：

1.了解生活中的主要农作物，知道一些粮食的生产过程； 2.知道粮食得来不易，懂得要爱惜粮食；

3.尊重农民，体验他们付出的劳动与智慧，体会劳动的快乐与幸福。教学重点：知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。教学难点：尊重农民，从而尊重各行各业的劳动者。

教学准备：从不同渠道收集有关的粮食的知识、儿歌、诗词、图片等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关的实物。

教学过程：

一、课前体验、初步感悟

课前要求走进广阔的农田，从实践中体验，学生自由组合，向有经验的农民提出感兴趣的问题，让他们领会耕地、选种、育秧、浇水等重要的生产过程，完成表格。

让学生从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，会背诵《节气歌》，搜集资料交流二十四节气歌里都蕴藏着哪些学问。

二、引入话题，唤醒生活

教师出示一粒米，这是一个普通的米粒，但它从无到有却经历了一条漫长而艰辛的路，课前同学们已对一厘米诞生的过程进行了调查，根据同学们的调查，边看短片边思考下面问题：

（1）怎样为稻种准备舒服的家？

（2）什么节气要把发芽的种子撒在秧田里？（3）秧苗移栽到水田里有什么要求？（4）秧苗上病、缺营养了该怎么处理？（5）收割、晒干、收藏的过程中要注意什么？

小组内交流课前所搜集了解的关于这些粮食作物的知识。合作学习，体验生活

师：同学们，金秋十月，现在正是一个收获的季节，看着这些金灿灿的粮食，老师不禁想起一首诗。（播放背景诗朗诵《悯农》）

师：这首诗的意思相信同学们都明白，可这小小的一粒粮食到底是怎样诞生的呢？

生交流。

活动一：我是“小农民”

师播放音乐及教材“米粒的诉说”七幅图画，师用生动的语言描述，生根据老师的提示模仿农民劳作，在反复几次的弯腰锄地的过程中让学生体验农民伯伯的辛苦。

交流劳动后的感受。可是农民伯伯的劳作不止这些，在它诞生的过程中农民伯伯还需要付出哪些劳动呢？

教师小结：真是小小一粒米，来之不容易啊。农民伯伯为了它付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜每一粒粮食。

深化感悟，引导生活

1.想想你每天吃的粮食、蔬菜、水果有哪些，你生活的地区有哪些农作物，它们是怎么种出来的，人们要付出哪些劳动。

2.交流课前整理的表格。

农产品

人们付出的劳动 白菜

紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫„„爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。

西红柿

小麦

„„

活动二；

小组合作将粮食做成标本，种庄稼不仅是辛苦，还是一门学问。将课前搜集的相关知识整理在旁边，尝试给相应的农产品配画，全班展示。

3．粮食来之不易，可是生活中有很多浪费粮食的现象，想一想身边有这样的现象吗？ 4．为学校或家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。

三、课后践行，内化感悟

1．去农产品市场、菜市场看一看，与劳动者面对面的交流，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。

2．在自家的小院里或花盆里中一些易活的蔬菜，亲身体会劳动的辛苦。

3．生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。

六年级上册第二单元第一主题 种瓜得瓜 种瓜得“乐”

教材分析及设计意图：

课文开头就展示给学生一段文字，目的就是引导学生理解“一日三餐离不开食物。”农业与我们的生活息息相关。通过一组组的画面引导学生思考并认识食物师来之不易的，从而引发学生从内心里尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。

鉴于此，在教学设计的过程中，我力争通过学生准备的资料和我所选择的资料引导学生进行讨论分析，通过认识农业、小小论坛、寻找快乐等活动，体会劳动者对土壤的热爱，对农作物的珍爱。

教学目标：

1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。

2.深刻认识食物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。教学重点：知道粮食来之不易，懂得爱惜粮食。教学难点：对劳动者快乐劳动的体验。教学准备：

1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。

2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。

3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。

4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.与家人一起参加劳动农业生产活动，种植农作物，喂养家畜、家禽等体会劳动的收获和快乐，并写下心情日记。

2.通过各种形式了解一些自己平时吃的或最爱吃的食物的“来历”。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1.背景音乐《生日快乐》。联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过哪些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。

2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。

季节 鲜嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美丽心情

春

夏

秋

冬

3.师：想想这些食物都是怎么来的呢？享受着这些香甜可口的食物，你又会想些什么呢？ 4.出示p22的小资料，明白我们的生活离不开农业，了解农业的范畴。

5.教师多媒体出示补充材料：讲述我国是一个农业大国，我国大多数人口都是农民，农业对我国的发展很重要。

（二）合作学习，体验生活

1，将自己课前写的心情日记和劳动收获先在组里交流，再全班交流，从中体会收获的喜悦，劳动的快乐。

2.欣赏歌曲《赤脚走在田埂上》

（让学生体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。）

师小结：一年又一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。

3.指导学生分组制作“农家乐园”的贺卡，表达他们对劳动者的敬爱。标题参考：种瓜得乐，种瓜得福。

田野，我的乐园；

收获，我的快乐

„„

（三）深化感悟，引导生活

1.小组交流，结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”这个道理。2.明确：农业与我们的生活息息相关，为我们提供粮食和工业原料。我们的衣食住行都离不开农业，是农民为我们的幸福生活做出了默默无闻的贡献。

三、课后践行，内化感悟

课下制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》，帮助激发制作灵感。

六年级上册第二单元第二主题 走进车间

教材分析及设计意图：“走进车间”这一主题活动分为“它从哪里来”和“百变之身的背后”两个部分，旨在通过指导学生了解生活用品的生产过程，懂得要爱惜生活用品，尊重各行各业的劳动者，知道他们的工作是多么平凡而伟大。学习这一课，可以让学生亲自去工作场地参观体验，让他们感受到劳动的神奇和劳动者的崇高、质朴。

教学目标：

1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧。2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。教学重点：尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。教学难点：熟悉常见的生活用品的生产过程，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学准备：

1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程； 2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识；

3.自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧；

4.模拟P29造纸活动。教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.展示学生用的纸、笔、书、文具盒、橡皮，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？

2.小组内相互交流自己知道的相关知识。

3.选择3-5件物品介绍他们的生产过程，大家补充说明。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：许多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛饭的瓷器是多么的精美，却不知道瓷器美丽背后的故事，同学们想知道这些漂亮的瓷器是怎么来的吗？

1.各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后，劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

2.课文中以图配文的形式呈现了美丽瓷器的过程，教师读文引导学生了解瓷器的生产过程。3.指名学生陈述瓷器的制作过程。

（二）合作学习，体验生活

1.选择一件或几件喜爱的文具、书本或日常用品，小组之间想办法较全面了解它们的生产过。2.为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣。

（三）深入感悟，引导生活

举出日常生活中不爱惜物品的现象，让大家评一评、说一说。通过评论总结出这种做法是不对的！

三、课后践行，内化感悟

1.根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

2.在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心情，写上美好祝福等。

3.评选获奖者、优胜组，并在黑板上展示他们的作品，希望大家提问或提建议，也可将劳动的感悟与大家分享，并将这份辛劳、收获与快乐记录下来，附上幸福感言。

板书设计:

它从哪里来

瓷的制作过程：和瓷泥、制坯、烘干、上釉、烧窑

尊重劳动 爱惜劳动成果

六年级上册第二单元第二主题 百变之身的背后

教材分析及设计意图：

由于学生生长在农村，对农业生产劳动比较熟悉，也都了解粮食的生产过程，但对于生活用品的生产过程比较陌生，课下让学生到附近的工厂去亲自参观体验，让他们感受到劳动的神奇和劳动者的崇高、质朴。

教学目标：

1.知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。

2.感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。

教学重点：感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。

教学难点：探究一些日常用品的生产流程。教学准备：

1.通过相关途径，深入了解棉花、矿石等一些物质的百变之谜。

2.列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者的辛勤付出与智慧。

3.自由分组，用自己喜欢的方式排练小节目 《幕后魔方》再现“百变之路”。教学过程：

一、课前体验 初步感悟

谈话导入：一块不起眼的泥巴，走过车间，经过人们灵巧的双手，就变成了我们生活需要的茶杯、菜碟、花瓶„„小小一朵棉花，就能变成我们生活中不可缺少的衣服、被子、窗帘„„他们为什么会发生那么大的变化，就让我们一起走进“百变之身的背后”。

二、课中体验 深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：棉花经纺织厂加工变成棉线，棉线经织布机变成棉布，棉布经染色变成花布，那么到底是谁让他们有了百变之身?以棉花为例，教师启发引导学生破解棉花的百变之谜。让学生来当当魔术师，轮流说说棉花都变成了什么？

（二）合作学习，体验生活

1.根据教材P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它„„” “它是„„，它„„” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。到底是谁让他们有了百变之身进行交流。

2.找一找日常用品背后的劳动者。（教科书以罐头为例，让学生说说罐头演变的过程中需要哪些魔术师的辛勤劳动。）

3.让学生说说教室里的课桌、书本、黑板等，其背后都需要哪些劳动者的劳动。4.交流：在大家所说的这些背后的劳动者，你认为谁的工作最重要？

（三）深化感悟，引导生活

课件出示采煤、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳动的情景，让学生感受劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智慧，让我们的生活变得丰富多彩！

教师小结：从一粒米到电视机、洗衣机、日常生活中的各种食物、各种用品，无一不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。正是因为这些人的辛勤劳动，才有了我们今天美好的生活。有一首诗说得好：“假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。我们应该尊重、感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。”

三、课后践行 内化感悟

1.让学生阅读有关工人、农民等劳动者的文章、图片，说说自己的读后感，并设计一种方式表达对劳动者的感谢之情，怀着感恩的心，写、画、唱、演出表达对劳动者的感激、崇敬。

2.深情道谢。用最简单但最诚挚的方法，向给自己生活、学习带来方便的劳动者说声谢谢，并向各行各业的劳动者致以最崇高的敬意。

3.给自己一个承诺：从小享受着别人劳动带来的快乐，长大用自己的双手为更多人创造幸福！

板书设计：

百变之身的背后

劳动者 尊重劳动、珍惜劳动成果

六年级上册第二单元第三主题 走向现代化

教材分析及设计意图：

科技的力量是神奇的，古今外有许许多多的科学家都能勇于创新，有过不少的创造发明，推动社会的进步。培养学生对科学的兴趣和勇于创新的精神，是当前教育的一项重要任务，要让学生认识到科技发展的重要性，明白科学技术运用到工农业当中去，将造福全人类。

教学目标：

1．知道科学技术对人类生存和发展的重要性。2．明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。

教学重点：培养学生从小热爱科学，学会使用科学技术来造福人类。教学难点：学会用科学技术造福人类。教学准备：

1．访问身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同，感受怎样。2．参观附近的工厂，体验科技给生产生活带来的优越性。

3．从网上、书报上搜集工农业迅猛发展，科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。

教学过程：

一、课前体验 初步感悟 特约专访

方案A：将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们过去是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。

方案B：邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课，着重介绍随着时代的发展，科技服务生产、科技致富的一些例证，感受科技给生产生活带来的巨大进步。

1．课前采访有代表性的工人、农民、企业主，他们过去是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。

2．参观附近的工厂、农场或牧场，科技馆，体验科技给生产生活带来的优越性。

二、课中体验 深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1．麦收季节，你看见农民伯伯是怎样收小麦的？你知道以前他们是怎样收小麦的吗？由此引入课题。

2．利用教科书P36、37提供的素材，师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀。

3．欣赏图片：多媒体展示

工业：电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线„„

农业：收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地„„

4．参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场，亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音。

（二）合作学习，体验生活 活动

一、欣赏图片：多媒体展示

工业：电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线„„ 农业：收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地„„

1．在我们生活周围，有类似的事情吗？向大家介绍，了解现代化成果进入工农业生产中。2．看到这些，你想到了什么？ 活动

二、小采访

1．把课前采访的内容向大家汇报：你认识在现代企业工作的叔叔阿姨吗？讲一讲他们是怎样工作的，现在又是怎样工作的？他们有什么感受？提供相关的数据、文字、图片展示。

2．采访以后，你有什么感受？

活动

三、交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息。1．能抓贼的地毯

我国的科研人员日前宣布，已经研制成功一种智能地毯：他看起来和普通的地毯别无二致，然而却能驶入室图谋不轨者暴露无遗。

这种智能地毯的工作方式是，当有人他到它时，下面的传感器就会通过光纤向检测仪传送一场信号，经过检测确认有人进入时，就像摄像机发出工作指令，摄像机在将摄到的人的影像信息传送给微处理器。微处理器将信息与实现春出的“合法者”影像信息警醒比较，如果一场，就只 19

是语音芯片向保安人员喊话抓贼，或自动拨通报警电话。智能地毯的优点在于它极强的隐蔽性，因为任何房间铺设地毯都是平常的事，而这恰恰引不起小偷的主意，使其防不胜防。

2．未来会出现什么新产业？

未来的新产业新奇多彩，其实，有许多我们现在就已经看到了端倪。

衣：“消费者自己设计时装”的时代即将到来，届时不是由时装设计师支配时装潮流，而是由消费者根据自己的生活方式设计自己的时装。

食：营养过剩正在引起人们的注意，健康食品和自然食品开始走俏，仅饮用天然水一项就将开壁大约100亿美元的大市场。以中草药为特点的东方医学和中医重新受到重视，根据自然原理的健身方法，如气功和“食疗“等影响也逐渐扩大。

住：过去人们一直认为城市文明同自然是对立的，今天人们开始把自然移入居住的空间。许多人家里有了观赏植物、宠物和鱼缸，把阳光和自然风引进不朝阳的房间和地下室的装置也已经商品化。

家庭医药：可以在家庭中自我检查的健康器具，如通过验尿监视糖尿病的器具以及可测血压的手表、检查是否怀孕的药物等已经在市场上销售。

消闲农业：随着回归自然热的出现，消闲农业应运而生。带着家人和朋友利用闲暇去种田，以求在和大自然的接触中加深交流将成为时尚。

多媒体产业：文化、艺术、教育等许多文化产业都有可能成为多媒体产业。在艺术领域，将出现超复制艺术，利用激光磁盘绘画，人们可以随时在显示屏上调出自己喜欢的图画。

电子零售业：现在使用的有线电视广播，最终将被利用来接收和发送彩色活动图像的综合服务数字通信网。在家庭的显示终端上，可以很容易接收电影、录像、音乐、教育课程等服务项目。

可控娱乐：测出人们在娱乐时的脑波变化，如果把手写输入、移动通信和移动电话的功能集于一身，那么手掌大小的超小型电子计算机就可以成为人的大脑的延伸，个人可以随时携带这个辅助大脑。

（三）深化感悟，引导生活

1．资源展示：袁隆平的故事，提炼精华，诱发孩子们的美好梦想。创意设计师：

尝试设想“社会主义新农村”的菜园、果园、养殖场、庄园、农博园、超级无公害蔬菜、水果基地等将是什么样的？应该具备哪些条件？

2．引导学生思考：“一位工人叔叔的话”的启示，让学生从小树立忧患意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人类带来哪些后患？探讨怎样去解决这些问题，我们应该怎样做？大胆将探讨结论与大家切磋。

3．结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：作为未来的建设者和接班人，“我的梦想是„„ ”，“为了这个梦想，我认为该„„”

4．制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为地球妈妈的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意科技造福人类，背后的隐患不容忽视。

三、课后践行 内化感悟

1．从画报、报纸上收集一些介绍我国工农业发展的图片、资料，分组处一起剪报或手抄报，在班里进行展出和评比。

2．搜集有关工农业生产的最新信息，把它记下来，在班上举办信息发布会。板书设计： 走向现代化

农业

工业 走向现代化

国防

科学

科技造福人类

六年级上册第三单元第一主题 通信改变生活

教材分析及设计意图：《通信改变生活》是教科版六年级（上册）《品德与社会》第三单元《走进信息时代》中的活动主题一《坐在家里看世界》的第一个活动内容，是依据《品德与社会新课程标准》中“感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系”“了解现代通信和现代传媒的种类与方式”的内容而设置的。

本活动主题研究的是通信给人们的生活带来的巨大变化，旨在于让学生了解通信，学会选择通信方式，从而实现提高学生适应社会生活的能力的课程目标，真正实现学生的社会性发展。

教学目标：

1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。

2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。教学重点：通过活动使学生感受信息时代的来临，知道通讯正改变着我们的生活方式。教学难点：使学生感受到信息时代的来临给人们生活带来的改变，增强学生的好奇心和探索欲。

教学准备：

课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。

教学过程： 课前交流--走近通讯

师：同学们请看大屏幕。（播放课件）

师：你看到了什么？现代通讯的发展可以突破时空的限制，使我们的紧紧地联系在一起，我们可以通过打电话、寄信件、发短信等方式，把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信可以传递信息。再请同学们抬头看一看我们教室上方的这个物体，你知道它是什么吗？

生：投影仪。

师：是呀，老师就是通过这个投影仪将信息传递给同学们，我们生活在一个信息化的社会中，是信息使我们的生活丰富多彩，这节课我们就一起来学习：《通讯改变生活》。

（板书课题：通讯改变生活）

二、课中体验---走进通讯 活动一：集体交流

通讯是如何改变我们的生活的呢？谁能来谈一谈自己的了解。（找几个学生说一说对通讯的认识）活动二：小组合作

1．学生展示课前收集的各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并向同伴说说自己与物品或图片之间发生的小故事。

2．教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，引导感受现代生活的信息化。活动三：足不出户知天下

1．师展示自己网购衣服或图书，说一说网购的方便与快捷，真是“足不出户知天下” 2．生分组联系自己的学习与生活、父母的工作与生活等方面展开讨论。说一说自己对“足不出户知天下”的理解 3．各组派代表在全班汇报。活动三：电话报平安

1．引导看课本第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？

2．学生体验：让学生现场用手机给远方的爷爷奶奶打电话，询问他们的身体状况。3．你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 活动四：故事谈感受。

1．播放视频：《精彩传媒宣传短片》。看过这个短片，你有什么想说的？

2．教师小结：社会在进步，科技在发展，电话、电视、电脑把我们与多姿多彩的世界联系在一起，通信确实在改变和影响我们的生活。

3．现代通信的确给我们的生活带来了很多方便，其实在生活中我们还在利用多种方式进行着通信。阅读教材40页——43页，你有什么想说给大家听的呢？你也有类似这样的小故事吗？关于救人，你还会想到哪些事例？

活动五：通讯我会选

过渡：刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？

设计情景：

（1）我的奶奶心脏病发作，家里没有其他长辈，我该怎么办？

（2）我想把美丽的贺卡和祝福的话语送给在上海工作的表姐，该怎么办？（3）如果我们想了解国内外大事，可以通过哪些渠道？

（4）六年级一班班同学准备送给四川灾区的小朋友一些文具，他们可以选择什么方式？（5）最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

（6）宋伯伯要与在美国读大学的儿子交流，可以通过怎样具体的方式交流？

三、通讯的未来

1．小结：通信方式多种多样，根据实际情况选择最适合的，通信每天都伴随着我们，我们相信随着通信的不断发展，我们的生活会越来便捷。

2．你认为人类还可以发明哪些更先进的通讯设备？能把它和大家分享一下吗？（完成表格）

四、总结激励，情感升华

1.通过这节课的学习，你最大的感受是什么？有什么收获？

2．这节课我们一起分享了通讯带给我们的快乐和方便，希望同学们好好学习，将来让通信更好地为人类造福。40分钟过得真快啊！课后，如果同学们在通信实践中遇到了问题、就本节课研究的问题，或其他感兴趣话题，可以和我继续交流，除了面对面的交流方式外，还可以──用通信方式。

师：这是老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！

（点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、QQ号等）

五、课后践行

在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？谈谈离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天的感受。

六年级上册第三单元第二主题 古老而常新的邮政

教材分析：本课时的教学主要是引导学生走进现代各种传媒，了解它们的特点，主动学习并掌握它们的使用方法，使自己在今后的生活中能更好的运用它们感受现代通信的飞速发展，体验科技进步的力量。

教学目标：

1．通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。

2．学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。

教学重点难点：

学会使用现代通信工具并感受科技进步的力量。教学准备：

1．学生分组利用课外时间进行调查研究，了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况，并记录下来。各组选一个现代邮政形式为主题进行研究，研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法，并进行记录。

2．各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

3．教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。每组准备好一张调查总表，上课分组交流使用。

教学过程：

课前初探：

学生对邮寄信件的了解可以根据教科书上的图文启示，通过多种多样的形式让学生来体验。同时教材上设计了一个表格，引导学生根据表格上的图片以及调查后的结果进行填写。要让学生在课前进行充分准备，获取准确资料，让学生在比较和研究中了解邮件的种类，特点等相关知识及应用常识。

课中深究：

一、汇报展示，合作探究 活动一：邮政的历史

1．师：你知道我们常说的百年邮政是从哪一年算起吗？我国古代又是用什么来传递消息的？ 2．学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。

3．师：邮政最开始的时候它所承担的使命就是寄信，就是古代所谓的“邮驿”，邮政对整个社会的政治、经济、文化的发展，以及对国际交往有重要作用，它的历史悠久,源远流长。

活动二：信件的旅行

1．出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。2．提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？ 3．播放课件《信件的旅行》。

4．讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗？

5．师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。

活动三：现代邮件的种类

1．师：现代邮件又有哪些种类呢？出示课件：现代邮政已经从以前单纯的收寄信发展成多业务的综合体。

2．各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。3．完成教科书第48页的表格。4．学生根据听到的想到的互相提问。

5．小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。

二、感悟深化，提升认识： 活动四：邮政知识知多少

1．师：从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”，从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹！”，百年间，通信技术借助现代科技飞速发展。现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。

2．交流：你知道关于邮政的哪些故事 ？ 关于烽火台的一个故事：

公元前8世纪周朝的最后一个君王周幽王。特别宠爱一个叫褒姒的妃子，什么都满足她，可是褒姒却总是不高兴，很少露出笑容。为了讨得褒姒的欢心，周幽王立即下令，让士兵点燃烽火。

看到被点燃的烽火，各地的诸侯以为国都受到进攻，纷纷率领军队前来救援。可是当各路诸侯匆忙赶到骊山脚下时，才知道自己被国王愚弄了。诸侯们不敢发脾气，只能悻悻地率领军队返回。褒姒看到被戏耍后都是一脸的狼狈相，觉得很好玩，忍不住微微一笑。周幽王一见宠爱的妃子终于笑了，心里痛快极了。终于因此失信于诸侯，公元前七七一年，犬戎兵至，幽王再燃烽火，诸侯不再出兵救援，幽王被杀，褒姒被掳。

3．师生一起提交有关邮政知识的问题。4．即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。

三、生成问题，拓展延伸 活动五：唇枪舌剑

1．同学们，你觉得未来的电子邮件会取代邮局吗？为什么？ 2．学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点。3．总结、概述。课后实践

活动六：写信寄信

1．给你最想念的亲人或朋友写一封信。2．写好信封然后寄出去。活动七：参观采访

课后参观采访邮局工作人员，了解邮政还有哪些服务项目，然后将资料进行整理归类。

六年级上册第三单元第二主题 不断出新的电话机

教材分析及设计意图：随着社会的发展，人们生活水平逐步提高，电话的普及为人们之间的交流提供了极大的方便。主题文揭示了电话在人们生活中的重要作用，及随着科技的进步，电话机不断地在变化，了解移动电话知识。

教学目标：

1．体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。2．了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的创新思维。教学重点：体验电话的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。教学难点：了解移动电话的工作原理 教学准备：

学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡。教学过程：

一、课前体验，初步感悟： 活动一：最古老的电话机

1．学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。2．教师小结。课件出示相关资料：电话机的发明及发展。

让学生在课前充分的体验到电话与人们生活的密切关系，体会电话在人们生活中的重要性，以及随着科技的发展进步，电话机也是在不断的更新变化中。

二、课中体验，深化感悟：

1、引入话题，唤醒生活 活动二：电话机展览秀

师：现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览，向大家介绍你喜欢的话机吧！

学生交流收集到的各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。根据学生的交流相机出示最古老的电话机的图片。

评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。

2、合作学习，体验生活： 活动三：移动电话的工作原理

组织学生阅读教科书第50页的小资料。

画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。活动四：电话机与生活

师：在我们的生活中，时刻能听了“零零零”的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？

说说电话机对生活的影响，谈谈电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电话机之间的故事。A特殊的电话号码

1．师：除了这些，还有一些特殊的电话号码，我们每个人都应该牢记。你知道是哪些号码吗？（课件出示特殊的号码）

2．这些特殊号码有什么作用？

3．什么情况下，我们可以拨打这些号码？教育学生不能乱打这些号码。

4．实践活动：拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码，比一比哪一组摆得最快。

B模拟表演：打电话

1．师：怎样做一个文明的电话小使者？打电话应该注意什么？

2．学生交流。

3．学生模拟表演，师生评价。

4．评选出“文明的电话小使者”。

3、深化感悟，引导生活： 活动五：未来的电话

1．通过今天的学习，你对电话又有了什么新的想法？

2．你心目中最理想的电话是怎样的？把你心目中最理想的电话画下来，再介绍给大家吧。

三、课后践行，内化感悟：

课下让学生亲自体验一下电话在生活中的作用，并评选出“文明的电话小使者”。

六年级上册第三单元第二主题 异彩纷呈的传媒世界

教材分析及设计意图：《异彩纷呈的传媒世界》是科教版实验教材六年级《品德与社会》第三单元《走进信息时代》中的第二个主题。

这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

教学目标：

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识 和信息。

教学重点：了解传媒世界里的主要成员和用途。

教学难点：了解传媒世界里的主要成员和用途，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学准备：

学生搜集有关传媒的资料。学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。

教学过程：

（一）激趣导入

1．师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活密不可分，信息传播无处不在。2．你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？

（设计思路：以大众传媒与我们的生活密不可分导入课题，拉近了学生的距离，达到书本的知识生活化。）

（二）活动过程

（1）活动一：了解什么是大众传媒

学生交流课前收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。分小组交流、讨论。

提炼学生的发言，引出电视、电台、报纸、书籍、网络等、手机名词。强调它是一种组织和信息载体。对一些不正确的理解加以辨析。相机板书课题。

（设计思路：此环节让传媒的概念从生活中引入到课堂。学生交流搜集的有关传媒的资料，充分体现了学生学习的自主性。）

（2）活动二： 初步了解各种媒体的特点及作用

问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大。时期 传媒种类 影响最大的传媒 爷爷年轻时

爸爸年轻时

1．学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。2．学生交流自己的调查结果，并进行分析。3．综合意见，谈感受。

4．学生说说自己这个时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大 结论：通过调查，每个时代都有各自的主要传媒，都各有优缺点。如

报纸：A.信息量大B.报纸定时、定量，发行量大，信息覆盖面广C.信息具有较强的记录性D.信息编排灵活E.信息权威性较高看完了当座垫用。

杂志：时间间隔较长，内容较杂，形式较多。

电视：A.具有视听兼备功能，使信息传播具体化、实在化、丰富化。B.注目率高，宣传范围广。信息覆盖面广，收视率高，有利于扩大产品市场份额。C.便于重复宣传，加深印象，能形成统一的宣传形象。

电脑网络：新闻及时，只要有条件谁都可以发布任何信息，非常民主，而且信息量大，雅俗共赏、浑素搭配、各取所好。当然它们的共同点都是要受上级政府的管理的。

广播： A.时效性强B.传播范围广C.声情并茂，通俗易懂D.形式多样，不拘一格。（设计思路：通过小组填写调查表这个环节的开展，倡导了学生主动参与，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。集思广益，把各种媒体的特征初步渗入到学生的脑海中。）

（3）活动三：分析传媒的影响

师：现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。

1．从传媒那里你获得哪些信息？ 举例说说传媒对你的影响。2．小组交流。

3．全班交流。我们该怎样来看待传媒对我们的影响？

（设计思路：此环节锻炼了学生的语言表达能力，让学生结合自己的体会说感受。）

（三）总结：

传媒与我们的生活联系密切，要正确选择适合于我们的信息。

（四）拓展：怎样选择合适的传媒内容

师：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。

师：那在选择时要注意些什么？（选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。希望你们从小养成看报纸、读课外书、上网查阅学习资料的好习惯，使自己的知识更丰富。）

教后记

1、教学重在认识生活

品德与社会的教学在走向综合，因此也就出现了类似“传媒”的科学系内容在教材中的出现，很多人都在琢磨这一系内容教学的着力点和归宿。我想，它们的出现首先因为他们是学生生活中的一项内容，符合了课程大生活德育的概念，因此教学的支撑点也就在于指导学生合理使用传媒，指导学生生活。

因此，在教学设计的过程中，努力着眼于学生的生活内容，让他们知道传媒就在我们生活的时时处处，传媒在不断提供着生活的帮助，传媒也在改变着我们的生活方式。教学从一个动画情景开始，就是为了让学生初步了解传媒的功能，认识传媒；其次从天气预报这一生活常识开始，发现生活中传媒的广泛存在以及服务于人类生活的巨大功能，不失时机的补充材料，深化感受和认识；再次，探寻传媒与“我们”这一特殊群体的关系，从中寻求真实的体验和感受，激发生活情感；最后以生活典型事例《电视迷》引导走向对“双刃剑”的深层思考，促发形成自我预防的意识。

2、教学重在获取发现

就一个小学生而言，对生活的感悟和理解是浅层的，他们的认识常常粗枝大叶，见森林而不见树木。作为品德课堂，我们需要从生活现实出发，让学生从自我真实的生活中去发现，发现生活现象，发现生活问题。所以，在本课的教学中，我着力引导让学生去关注自己的生活，让他们说说生活中的传媒类型，说说这些传媒在传递些什么信息，说说传媒在自己生活学习中的利用，说说传媒还带给了我们什么问题，等等。努力地把学生的生活与教学的概念对接起来，让他们就在生活的探讨中发现知识现象的存在，得到教学预期的效果。我们相信品德教学源于生活，那么品德概念必然存在于生活现实之间，我们要在课堂上做的就是引导学生发现生活中的道德现象。只要发现了、感悟了、触动了，那么才能真正引导他们改变认识，改造生活。

3、构建师生真情沟通的平台

站在生活面前，每个人都是平等的，因为我们所体验的生活不同，我们所经历事件不一，因此谁都有充分的理由来对自己的生活作出评价；但是不同的是生活中有一定的规则和规律存在，无论你处在怎样的经历之下都需要来遵守，这也就是我们课堂教学所要传递的。那么就需要构建一个平台，让学生来说出自己的故事，听听别人的故事，才能在他、我之间找到不同的地方，寻求真正的生活原则。相信在平等、真实的对话环境和平台上才能寻求真情的沟通，那么才能促使学生在认识、情感和价值判断上形成新的影响，构建教学期待的结果。今天的教学中，我过于注重了信息的汇报、展示，教学语言过于理性化，有点忽略了学生的自身生活体验，使得一部分学生在课堂上的情感投入不够深，所以出现了机械式地呈现，教学中师生交流对话过多，教学形式还不够丰富。

4、追求真实自然的教学风格

教学设计只是一种预设的过程，课堂教学中往往会出现各种各样的突发情况。我认为真实自然而有实效的课堂教学过程是教学的最高境界。这就要求教师要有较强的课堂驾驭能力，能运用教学机智促进课堂的自然生成。在这堂课的教学中，我始终关注着学生的生成，努力以参与者、引导者的身份来指导学生展开学习。

5、创造性地使用教材

教材的本意在说明在电视没有普及的时代，书本阅读依然是学习知识的主要途径。所以在调查爷爷奶奶小时候看的书后，安排了制订读书计划，积极引导学生进行阅读。而我觉得，在电子传媒进入人们生活方方面面的今天，很多学生喜欢待在电视机前，电脑前，而书本似乎越来越远离学生关注的视线了。电视是好，它形象、直观、获取信息快捷，但很大一部分学生迷恋电视，视力下降，影响学习……怎样让学生走出被动吸收信息为主动阅读消化文本信息，怎样正确合理利用好电视这把双刃剑，我认为这种现状迫切需要我们老师进行正确的引导。鉴于以上学生实际情况，我把教材上的第二版块——“聪明谷”略去，同时，对教材内容进行了调整扩充，花了一部分时间来指导看电视。同时在教学中还略去了“制订看电视时间表”这一块内容，重点放在了指导学生明确电视的危害和看电视应注意什么这些内容上。在要求学生调查一周的天气这一内容上也做出了适当的调整：要求学生多途径调查一日天气情况，这样教学的目的性更明确。同时还补充了指导学生学会看报纸这一块内容，在现实生活中具有实践意义。

六年级上册第三单元第三主题 我选择，我快乐

教材分析及设计意图：

主题文旨在告诉学生：信息时代选择的重要意义。只有合理地选择，信息才能给我们带来快乐、便捷而不是烦恼。本单元力图使学生结合自己的生活实际来感受应该怎样选择。在学习过程中，需要引导学生通过交流经验肯定好的选择，认识不好的选择，增强辨别、选择的能力。

设计意图：(1)让学生也依照学生设计的“自我调查表”自我反省。要求学生要认真如实填写调查表。

(2)电视是目前学生接触得最普遍的一种传媒，让学生在讨论的过程中认识到：只有选择适合小学生看的电视节目才是对他们身心成长有利的。可让学生把自己喜欢的电视节目写在空白框里，可以简单写上喜欢的原因。-还可以开展一个“话说电视’’的主题班队活动。

根据学生的实际确定一些探讨的主题，例如“喜爱的电视节目”“看电视的几个注意事项”“电视与身体健康的关系”“对电视台的建议”等等话题。通过开展延伸性的探讨活动，切实地解决学生思想中“看什么、怎么看”等问题。总之，要给学生充分的时间用积极的心态来探讨电视节目的选择。

(3)各种情境对话都对学生起到引导作用，可以发散思维，充分打开话题。

例如：关于网络的使用与选择。引导学生了解网络上的各种各样的信息，耍合理选择，才能做到“让网络为我所用”。可让学生仿照下面的学生作品自己填写：选择上网干什么，推荐自己

喜欢的网站给同学。另外还可以开展“小老师助教”活动，把在使用网络方面能力较强的同学请上讲台给大家进行实际讲解，使学生在活动中能增长网络知识，提高能力。

(4)交流部分可让学生填写，教师在阅读学生填写内容的过程中，如实掌握相关情况，对学生进行适时的引导。也可以在填写完以后，把几方面的典型邀请上来，向大家讲述，由同学评价。

(5)拓展活动一是以“上网的利与弊”为主题开展一次辩论会，教师要在组织好这次辩会的基础上，引导学生进行总结，谈辩论后的感想。

教学目标：

1.让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力。

2.正确认识信息媒体，并且学会正确选择、使用它。3.培养学生健康积极的生活态度。教学重点：培养学生健康积极的生活态度 教学难点：引导学生欢迎网络、拒绝网吧 教学准备：

教师准备：（1）2009年8月部分地区日全食的视频资料。（2）电视动画片《喜洋洋与灰太狼》片段。（3）教师上网的经历。（4）搜集有关信息媒体与我们生活和学习关系密切的资料

学生准备：

（1）课前自我调查，并记录。我最喜欢看的电视节目。我最讨厌的电视内容。我看电视的时间和情况。父母对我看电视的态度。我对看电视的认识及感受。

（2）搜集有关信息媒体与我们生活和学习关系密切的资料。教学过程：

一、课前初探，初步体验：

课前引导学生进行体验不同信息媒体带给自己方便和快了。（如：电话，电视，手机，电脑，报刊„„）（通过课全面的体验让我们感受到我们已迈进信息时代。）

二、课中体验，深化感悟。1.引入话题，唤醒生活。

（1）教师上课伊始按事先准备的接听手机，并告知学生电话内容。

（2）播放《喜洋洋与灰太郎》片段，及日全食网络视频资料。（3）学生就（1）和（2）看到的和听到得的谈感受。

（之所以这样设计是让学生从看到的和听到得感受社会在发展，科技在进步，电脑、电话、电视把我们与丰富多彩的世界时时刻刻联系在一起，我们的生活正发生着巨大的改变。我们已经迈入了信息时代。从而引入并板书课题：我们的信息生活

2.合作交流，体验生活。活动

一、图片展播：感受信息时代（1）展示学生准备的图片、照片或故事。（2）师：看了这些图片，你有什么感受？

（3）师展示部分学生生活中的图片，让学生讲图片包含的故事，感现代生活的信息化。活动

二、我与电视

（1）学生交流课前调查表。

（2）教师讲述自己利用电视给生活和学习带来的影响。（3）学生讲述利用电视给自己生活和学习带来的利与弊。（4）广告时段。

说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告。

讨论：为什么商家要出钱打广告，现在的广告存在什么问题，你如何看待广告，除了电视，人们还利用什么方式传播信息。

（通过以上的教学，让学生意识到要有效的利用电视传媒。科学的有选择的享受现代信息带来的影响。）

活动

三、我与网络

(1)交流；网上有什么，上网干什么。(2)教师讲述自己利用网络的经历。

(3)学生交流自己利用网络给学习和生活带来便捷的经历

(4)师生交流人们利用网络相关事实资料》。（如，向世界寻医，网上通缉罪犯等）（通过这样的设计让学生感受到：现代通讯的确十分发达，它给我们的生活带来了快乐带来了方便，甚至是危难中人们的一线生机。）

(5)警示故事：网络犯罪、网络黑客、黄色网站。

教师讲述网上受骗遭辱的案例学生交流自己对网络的认识。(6)介绍适合青少年学习的网站。

有条件的学校可以用教室里的电脑让学生上来边操作边介绍各种搜索网站、科技网站、文化音乐网站、学习网站等等。

(7)自编网络安全顺口溜并交流。

例如：上网学习查资料，看看新闻写写信，不打游戏不聊天，黄色网站不理它。3.深化感悟，引导生活。小小辩论会

主题：上网有很多不安全因素，坏处比好处多，我们不要上网。学生分组交流，根据自己的想法选择辩方。组织学生分好组，开展辩论活动。

（这样设计让学生懂得：信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受到信息带来的方便和乐趣。）

三．课后践行，内化感悟。

调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告。调查网络带来的危害案例，并谈谈自己的感受。

六年级上册第三单元第二主题 不要在网上迷路

教材分析及设计意图：《不要在网上迷路》是教科版《品德与社会》六年级上册第三单元“走进信息时代”下设的活动主题三“我的信息生活”的第二个活动主题。网络信息是20世纪通信领域内的重大发明。本单元从学生身边出发感受通讯给生活带来的方便和乐趣，探究通讯的变迁的历史，帮助学生在体验现代化通信的好处的同时了解网络规则，有效利用现代信息。

本活动主题在上一主题“我选择，我快乐”学习成果的基础上，关注着每一个学生的现实网络生活，在感受网络技术带来的魅力的同时，学会选择、判断分辨网络正反影响，学会自律。形成网络生活的“基本待人做事的观念和态度”，从而实践着“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心。

本课教学设计贯穿始终的一条主线就是儿童的现实网络生活，因为“儿童的生活是课程的基础”。本环节设计“我与网络”将本课活动主题的道德认知与生活实践有效链接：从“我与网络”现场调查入手，通过数据统计分析引导学生反思自己现实网络生活中的问题；以师生通过网络收集到的有关“青少年与网络”的案例资料和教材58页的插图文本为“引子”，挖掘学生自身的生活经验，教师与学生一同看、读、悟、议，在多维、互动、真实的教学对话中识别网络陷阱，学生在获得丰富的情感体验的基础上树立了网络健康与安全意识，形成了共同的《全国青少年网络

文明公约》；在此基础上，教师让学生大声宣读《全国青少年网络文明公约》，第一次朗读从响亮的声音中听出了“文明上网”的信心；第二次教师匠心独运，让孩子们站起来读，并提出新要求：在每一行的第一个字前加上一个“我”，用心理暗示和强化原理进行心灵宣誓仪式式的诵读，巩固与强化学生健康、安全、文明上网的决心。

帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。如何将学生的道德认知转化为实践行为是《品德与社会》课程的教育理想与追求。在围绕教学目标设计教学活动时，在充分挖掘教材活动范例的内涵的同时，我紧密联系学生的生活实际，重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为本课活动设计的资源，将教学过程从教科书扩展到学生的整个生活空间。本环节“时间管理”游戏即是我对本课教材的创生处理，以实现“课程”与“社会生活”及“学生个体发展”的有效链接。本环节旨在培养学生学会管理时间、健康上网的能力，将“知”、“情”、“意”与“行”作了巧妙的链接。

在活动接近尾声时，让学生根据老师设计的范例课下设计一份属于自己的“文明公约”自我标榜实践作业并发布在学校校内网上。它可以帮助我们进行自我管理、自我约束，从而更好地做自己的小主人。儿童的行为具有一定的随意性和盲目性。“文明公约”自我标榜实践作业，从学生发展的现实和可能出发，在现实生活中帮助他们进行自我管理、自我约束，从而更好地做自己网络生活的小主人。本环节设计很好地实现了将本课的学习成果有效地迁移至生活实践，实现了“教育的基础性和有效性”的课程追求。

教学目标：

1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯。

2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。

3.使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。

教学重点：了解网络规则，正确认知网络（利弊），识别网络陷阱，树立网络健康与安全意识。

教学难点：培养学生合理安排生活的时间管理能力，逐步形成健康积极的生活态度和自我节制能力。

教学准备：1.学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。

2.课前调查学校附近的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告，教学过程：

一、课前体验，初步感悟

（1）思维热身活动 1.师生问好。

2.同学们，你们是否确信这世间真的有长生不老和返老还童的现象吗？

现在，老师这里有幅图向你们的回答提出了挑战，大家请看——（点击课件）

请在10秒之内判断：图片上画的究竟是少女还是老妇？（提醒同学：保密答案，不得交流）3.同学举手表态：请支持老妇的同学举手（师统计“人气指数”），支持少女的同学也请举手（统计）。

4.现在，我们请老妇的支持代表来说明为什么会选择支持老妇？你是从什么角度观察并得出结论的？

少女的代表也来说明一下。

5.大家角色互换，互相体验一下。——那，这个游戏说明了什么呢？ 生答。（1-2个）

师：是啊，由于观察的角度不同，就会得出不同的结论和看法。所以，在学习与生活中我们时时处处都要学会用客观、冷静的眼光来看待事物。今天这节课我们要学习用这种“一分为二”的辨证眼光来看待网络，不在网上迷路。（揭题板书：不要在网上迷路）。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

下面让我们进入“健康快车——我与网络”的现场调查环节。请看大屏幕可以一题多选。（师示范）请根据你的实际情况如实答题———

答题完毕老师点击统计软件对学生的选项进行现场统计，并显示在大屏幕上。（1）是否与网上认识的朋友通信或通话（）

A经常（6.8%）

B偶尔（31.2%）

C从来没有（62%）

（2）上网时我通常是在（）

A 看新闻（10.7%）

B查资料（63.5%）

C看电影、玩游戏（59.4%）

D 聊天（49.1%）

E 随便看看（1.3%）

师：好的，现在请大家看大屏，这是同学们刚才答题结果的统计数据，请大家思考：从这些数据里你看出了什么？

生：从上面这些数据中可以看出同学们上网主要是查资料和娱乐。

生：我从第二题可以看出六成以上的同学从来不与网上认识的朋友通信或通话，这很好。不过，也还有四成左右的同学会和网友通信通话，其中有6.8%的同学是经常与网友联系，我觉得这样不太好。

师：分析得不错！从我们的调查情况来看，大多数同学都能健康、安全的使用网络。但是，在我们当中仍然也会有少数同学会在网络世界中迷路，老师想了解一下在我们班的同学当中有没有同学经常和网友联系的，如果有，请勇敢地举起你们的手——

生：孩子们迟疑了一下，用眼神快速地扫视着教室的四周，有几个同学在下面小声地嘀咕着＊＊和＊＊的名字，然后在教室的后排两位男同学犹豫不决地举起手又放下，„„呵，果有其事。

师看着那两位同学感动地说：“谢谢你们的真诚和勇敢！”

师然后转向全班：同学们，这样做到底是好还是不好呢？老师想请同学们一起来浏览几个有关“青少年与网络”的案例。

（二）合作学习，体验生活 活动一：我“看”网络

请同学们点击电脑桌面“青少年与网络”文件名的word文档文件，并快速浏览——学生操作电脑桌面上的相关案例快速浏览：

案例一：少年沉迷于网络游戏 以死对抗母亲劝诫(图)案例二：15岁少女交友不慎惨遭“网友”多次强奸和殴打 案例三：广东网络痴迷群体现低龄趋势近半小学生崇拜黑客 师：好的，看完这些案例，你们心里有何感受？（生交流）

生：太可怕了，网络上交的朋友不利于深入了解对方，所以一定要谨慎！

生：我觉得挺可悲的。在我身边也有一些同学沉迷在网络中，无心向学，我认为陶醉在网络的虚拟世界中不能自拔，就会越来越脱离实际，对现实世界表现冷漠、麻木和不以为然，就像案例一中的那位少年，很不理智，也很不应该。

生：不过，我觉得也不应该全怪我们青少年，网吧也要负一定的责任。就像案例三提到的，网吧业主为诱使学生进入网吧采取了各种手段，例如，会员制、贵宾卡、提供储值消费、优惠包夜等服务，目的就是在学生身上获取经营利润。部分网吧经营没有固定时间，只要有学生在，就通宵营业，不少学生花５毛钱就可以在早读时间花一个钟头玩游戏，然后才上学。

生：在现实生活中我们挺孤独的，网络游戏提供了丰富的可扮演角色，很容易让我们沉湎其中缺乏自控影响生活和学习，所以，平时要学会自我控制与调整，要多交朋友，多培养兴趣爱好。

师：大家谈得很深刻，我也深有同感。既然网络世界并非我们想像中的那么完美，那么上网要注意些什么呢？我们应怎样健康、安全、文明地来使用网络，才能把网络的负面影响降到最小？请同学们参阅教材58页的插图为文本，联系自己的实际，可以是亲身经历的，也可以是看到的或听见的来说一说——

生讨论交流——

生：我表哥今年高二，初中时成绩很好，高一年开始经常上网打游戏，整晚整晚的玩，也不听父母的话，现在成绩很不好，全家人心情都不好。所以我认为上网要学会自我控制，不然会影响学习的。

生：不是所有的网站都适合我们，有的网站上有许多不良信息，我们要自觉，不浏览不良信息。

生：还有不能在网上公开自己所有的真实信息，不要随意和网友见面。

生：不打开来历不明的电子邮件；如果网友询问我们的地址和电话，也不要告诉他。生：不过，任何东西都有利弊，我们也不要“谈网色变”，只要我们遵守网络规则，网络一样可以成为我们的好朋友。我还是挺喜欢网络的。

师：说得真好！是啊，我们要善于上网学习，但是同时，我们也要努力做到：不浏览不良信息，不随意约会网友，不沉溺虚拟时空。这也是书上59页“全国青少年网络文明公约”对我们的基本要求。（点击课件）——请同学们大声地齐读一遍，作为对自己的自我勉励。（生读）

全国青少年网络文明公约

一、要善于网上学习，不浏览不良信息；

二、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

三、要增强自护意识，不随意约会网友；

四、要维护网络安全，不破坏网络秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

师：好的，从同学们响亮的声音中我听出了信心。下面我建议让我们站起来读，在每一行的第一个字前加上一个“我”，以表示我们的决心。好的，让我们再一次大声响亮地读一遍“我要善于网上学习„„一二齐——”。

学生起立，大声齐读。

活动二：“时间管理”游戏

师：要做到健康上网，不沉溺虚拟时空，这就要求我们必需作自己的主人，科学有效地管理好自己的时间。下面让我们先来做一个“时间管理”游戏，看看同学们能否从游戏中得到一些管理时间的有效启示——

（1）师：同学们看，这是一个储物箱，里面装了半箱的豆子，这里有若干水果，分别代表着学业成功、机遇、良好的人际关系、同学的认可、学习进步、发展兴趣爱好的机会、竞选班委的机会等等。

（2）师：下面，老师要请一位同学上台，让他把水果尽可能多的放入箱内，并且把箱盖盖好。老师请同学上台操作，配乐——（师在一旁提示：“动作要快，最好在音乐结束之前完成”）

（3）师：完成了，盖盖好了吗？水果都装进去了吗？ 生答：没有。

（4）师：怎么办？谁能尝试用别的方法把全部的水果都放进箱内？（生举手，师先请他说说想怎么放，方法对了才上台操作）。

生：可以先把大水果放进储物箱内，然后再把豆子倒进去填补水果之间的空隙，这样应该可以完成任务的。

师：那好吧，我们就请你来试试看——

学生按自己的方法在音乐结束之前把水果都放入了箱内，并盖好盖子。

师：先将水果全部放入箱内，再将小豆子倒入——太妙了，让我们为这个聪明的想法鼓掌！（生鼓掌）

（5）师：好的，现在，老师想让同学们思考一下这个“时间管理”游戏的问题——为什么开始的时候我们无法把水果全部放入箱内？这让我们想到了什么？

生：第一个同学装的时候豆子在箱底已经占用了半个箱子空间，而水果只有半个箱子空间可用，所以无法把水果全部放入箱内；后面**同学把豆子都倒出来，先装水果，可以用满满一整个箱子来装，然后在水果之间的空隙填上豆子，充分利用了空间。

生：**同学的方法真的很棒！这让我想到我们做事情的时候要多动脑筋，要打破惯性思维，才能取得成功。

师导：是这样的。同学们，如果箱内物品代表“时间”，水果代表“大的重要的事情，像学习等”，豆子代表“小的、琐碎的事，像上网等”，那么，要合理的安排时间我们必需怎么做？

生：老师，从游戏中我们可以得到启示，先装水果，也就是先处理完大的、重要的事；再装豆子，也就是再把细小琐碎的事安插其中，这样我们就可以很好地合理地利用好时间了。

师：你很善于思考问题！是的，管理时间就和刚才我们做的游戏一样，要最大限度的合理利用时间，就必须学会安排好时间，先做重要的、大的事情，再把细小的、琐碎的事情安插在中间。

（三）深化感悟，引导生活

活动三：制定网络规则

师：好，知道了管理时间的秘诀之后，老师要考考大家实际安排生活的能力如何，这里有5件待完成的事：玩、健身、上网、学习、发展兴趣爱好，请你按先后顺序排列。老师等学生排列完毕，请2-3位同学报答案，师填写在黑板上：

生a：学习、发展兴趣爱好、上网、玩、健身 生b：学习、上网、发展兴趣爱好、健身、玩 生c：学习、健身、发展兴趣爱好、玩、上网

师：这几位同学的排列有何共同点？

生：他们都是把学习放在第一位，把上网放在最后一位，或安插其中。

生：我比较喜欢c同学的排列，学习是我们的主要任务，要放在前面，健康是革命的本钱，所以要放在第二位，发展兴趣爱好可以给我们生活增添许多乐趣，所以排在第三位，玩和上网可以安插在中间。

师：说得挺有道理的。同学们，我们一起来看，这三位同学他们都把学习放在第一位，把上网和玩安插其中，这样安排合理吗？

生齐声：合理！

师：如果你也是这样安排的,请举手—— 大部份学生举手表示相似。

师：看来大家在今天的学习活动中都有收获！（点击课件）——请同学们再用心地齐读一遍，作为对自己的自我勉励。（生读）

全国青少年网络文明公约

一、要善于网上学习，不浏览不良信息；

二、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

三、要增强自护意识，不随意约会网友；

四、要维护网络安全，不破坏网络秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（四）、课后践行，内化感悟

师：生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”？课下设计一份属于自己的文明公约，把它发表在学校的校内网上。老师这里有一份“文明公约”自我标榜的实践作业范例。它可以帮助我们进行自我管理、自我约束，从而更好地做自己的小主人。

例如：

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

师：非常高兴和大家一起度过如此愉快的40分钟，这节课就上到这里，下次将制定好的“文明公约”自我标榜实践作业交给老师。下课—

六年级上册第四单元第一主题 神秘的金字塔

教材分析及设计意图：

本主题是单元的导入部分，让学生从不同角度去了解人类的文明成就，激发学生探究人类文明历史的兴趣，培养学生的国际意识，懂得现在的文明社会是人类文明智慧的结晶。

教学目标：

1．引导学生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激发学生探究古代文明的兴趣。

2．引导学生大致了解四大文明古国及其文明成就，拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义，激发学生的骄傲情绪。

教学重点难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献。教具准备：

1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。教学过程：

一、课前初探

1．师生交流，引出话题

师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？

（教师讲解或者展示远古时期青铜器、陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说感受）

2．学生谈感受。

二、课中深究

（一）图片欣赏，引入话题 神秘的金字塔

师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？ ①学生自由畅谈。

（明确：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂。）

②过渡：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！

（二）汇报展示，合作探究 1.导游带我去旅行

师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！

(分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，展示相关图片并介绍。例如：

学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它„„

学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于„„ 学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。）2．插上理想的翅膀

师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！

（三）感悟深化，提升认识——“文明的大船”启航了 寻找文明的发源地

1．教师出示世界地图，学生观察后思考：（1）你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？（2）它们在地图上的哪个位置？

（3）和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？（4）结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？ 2．交流反馈。

（1）知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。（2）听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？

（3）到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？ 使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。

三、课后拓展

用你自己喜欢的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介绍，或者以日记的形式记录下来。

四、板书设计：

神秘的金字塔

见证

辉煌 文明

六年级上册第四单元第一主题 “文明的大船”起航啦

教材分析及教学设计意图：

《“文明的大船”起航啦》是第四单元人类文明的足迹中的第二课时，本课是紧跟神秘的金字塔，自然转入对四大文明古国的探究。主题文字说明了四大文明古国的历史地位和对人类文明发展的影响，围绕“各文明发源地”地图，配上了两段旁白文字，提示学生思考影响人类文明的发源的有关因素，在活动板块中，让学生通过古今照，了解四大文明古国今昔的变化和差异。信息的积累和传播，是传承人类文明的基础，学生只有充分认识、了解我们全人类的文明成果，通过了解人类文明进步的足迹，才能激发起他们作为继承这一文明遗产的责任感和自豪感。本课根据高年级学生的心理特点及认知规律，通过探究四大文明古国的成就，来引导学生了解世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。

教学目标：

1．大致了解四大文明古国及其文明成就，激发探究古代文明的兴趣。

2．通过古今对照，了解四大文明古国今昔的变化与差异，使学生认识到影响人类文明发展的各种因素。

3．拓宽学生的视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。4．使学生懂得追求文明进步是人类共同的目标。

教学重点：人类文明的发源与河流的关系；人类文明起源的火种及对四大文明古国成就的认识。

教学难点：认识影响人类文明的发展的各种因素。教学准备：

1．教师准备世界地图，多媒体课件。2．学生搜集古代的伟大发明。教学过程：

导入新课： 同学们，你们知道四大文明古国吗？ 生：„„

师：是的，古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。这四个国家是世界公认的文明古国。那关于四大文明古国，你最想了解哪些知识呢？

生1：为什么只有它们会成为文明古国？ 生2：这四大文明古国有什么成就? 生3：„„

师：同学们提的问题都很有价值，这节课我们就来探索这些问题。让我们一起去探寻古代文明的足迹。（板书课题）

寻找文明的发源地：

(出示世界地图)，请同学们仔细观察、找一找，这四大文明古国大概在地图上的什么位置呢？在今天，它们分别是哪些国家和地区呢？观察完后，请完成下面的表格。

文明古国 古代位置

现在的国家和地区 古埃及

古巴比伦

古印度

古代中国

（学生观察并完成表格）

2、交流汇报，（指生展示汇报）

文明古国 古代位置

现在的国家和地区 古埃及

尼罗河流域 埃及 古巴比伦

幼发拉底河和格里斯河之间

伊拉克 古印度 印度河流域 印度 古代中国 长江、黄河流域 中国

同学们，仔细观察表格，你有什么发现呢? 生：我发现四大文明古国都在河流的旁边。

师：你的发现很有价值，那为什么文明的发源地都在大河流域呢？请同学们试着说出你的猜想？

生：人类要生存就离不开水，水为人类生活提供了方便。

师：有道理，水是生命之源吗。

生：大河流域植被茂密，有很多野果，人们采果子方便。

师生

3师：说的好极了，自古以来，人类都择水而居；水是生命的源泉；方便于灌溉，便于农作物生长，能够解决人类的温饱问题，只有解决了温饱问题后，人类才能更好的发展。（板书：水---生产----生存、发展）

师：还有别的发现吗？

生：文明古国都有“古”字，而现在的却没有。

师：那你们知道是什么原因吗？那好我们借助两副地图来看看能否解决这个问题。（四大文明古国位置示意图、现在的世界政区图生1：我发现古代中国面积小，而现在中国面积大。生2：古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。

生3：现在的政区图上找不到巴比伦。

师：是的，因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了。古埃及在历史上也曾经被灭亡过，现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的，它与古埃及是有区别的。

师总结：正是由于同学们发现的这些原因，所以我们说到四大文明古国的时，前面要加上“古”字。

文明古国的辉煌

1．师：四大文明古国为人类开启了许多文明的大门，那古代的文明成就还有哪些呢？请同学们将你们搜集的资料，在小组内介绍一下，然后全班交流。

生1：我们常用的阿拉伯数学，不是阿拉伯人发明的，而是古印度人发明的，只是由阿拉伯人传播的。

生2：中国古代有四大发明，造纸术，印刷术，火药，指南针。为全世界人类的生产生活做出了突出的贡献。

生3：„„

刚才同学的交流很热烈，那请同学们默读教材65、66页，看看这里又为我们介绍了哪些文明的火种呢？请你们用笔把它们记录在67页的表格中，然后我们再一起集体交流。（生读书，完成表格）

（1）文字

生：我知道了古埃及人发明了的象形文字，我们的祖先发明的甲骨文，古巴比伦人发明了的楔形文字。

师：现在就让我们一起来欣赏一下这些古老美丽的文字。（课件展示）

3．文字出现了，人类文明的曙光出现了。同学们对于这句话你是怎样理解的呢？ 生1：文字出现了，人类就可以记录一些东西。生2：通过以前的文字，我们可以了解过去的历史。生3：有了文字，人类更好的学习。

师：同学们说的很有道理，文字的出现，是人类文明的标志，我们一起看一看在文字出现以前，人类是怎样传递信息的？（课件展示）

小结：因为有了文字，人类也就有了自己的历史，有了文字，我们才能了解到古代灿烂的文明历史；因为有了文字，我们才能站在古人的肩膀上，站得高，才看得远。所以我们说文字出现了，人类文明的曙光出现了。

建筑

生：古埃及人建造了金字塔。中国建造了长城、故宫。古印度人建造了泰姬陵、古巴比伦人建造了空中花圆。（课件展示、并读相应的文字，更好的体会古人的聪明与智慧）

农业

生：古埃及人种植小麦、大麦、亚麻等。古巴比伦人最早种植棉花等。从古中国起源栽培的植物多达136种。

医学

生：古印度医学有专科学校和专职医生。古埃及人施行外科手术、制作木乃伊。古代中国人发明中医、中药。

数学

生：古代印度人发明了0-9这10个数字，古代中国采用了十进制。手工业

生：古代中国制造了青铜器。古埃及人最早进行了织布和治炼制造。（课件展示青铜器）历法

生：古巴比伦人根据月亮圆缺，划分每星期为七天。古埃及人创造了公历。

师：其实中国也是最早发明历法的国家之一，它的出现对中国经济，文化的发展有一定的影响。例如我们现在仍然在用的农历。

同学们，古代人类创造出了如此多的文明，那这些发明对后世有什么样的影响呢？ 生讨论交流

生1：正是有了这些文明，我们的生活才会越来越好。生2：正是有了医学，我们现在医学才会这样发达。生3：这是有了这些发明，我们才会传承人类的的文明。

师：是的，正是因为有了这么多的文明，我们人类才会更加的文明和智慧。那如果没有这些文明，我们的世界会是一个什么样子？

生：落后、贫穷、愚昧。

小结：是的，正是因为古人给我们留下了如此辉煌的成就，才让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远。

四、拓展延伸

师：通过本节课的学习你有那些感受呢？你有什么想对古人说的呢？请你写下来。生写感受。

师：人类文明的大船已经起航了，让我闪沿着文明的足迹，再创新的辉煌。

六年级上册第四单元第二主题 蒸汽的力量

教材分析及设计意图：

本节课主要通过介绍影响人类文明的第一次科学技术革命，蒸汽的力量及其几位科学伟人的事迹，让学生体会科学技术对推动人类文明进程所起到的巨大作用，使学生体会科学伟人为科学而献身的精神，激发学生对科学伟人及科学事业的崇敬与热爱。

教学目标：

知识目标：初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。

能力目标:会利用蒸汽力量解释生活中的现象

情感、态度、价值观：懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

教学重点

了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。激发学生对科学的热爱。

教学难点：用变化发展的眼光看待科学技术的进步，体会科技对人类文明进步的巨大影响。课前准备：

1．师：电水壶,人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。2．生：收集的有关瓦特有关资料。教学过程

一、课前体验，初步感悟 1．做实验，观现象：

师：同学们都是妈妈的好帮手，现在能帮老师烧开水吗？（能）指名上台，插好电水壶，烧开水。等到水开时，你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

学生1：看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。学生2：我在浴室洗澡时，有好多热气。

2．生根据自己的生活经验自由的交流：生活中你还在哪里见过这样的现象。

3．师过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；洗澡时看到的热气，这就是蒸汽。伟大的科学家利用蒸汽原理，发明了蒸汽机。

师小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。（板书课题）【设计意图：从学生的实际生活，引入话题。联系学生已有的生活经验，通过烧开水等活动引发学生的的体验】

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：大家对于蒸汽机的有关知识，是不是很好奇啊？是不是有许多问题要问啊？ 生：产生好奇，进行发问。学生自行解决疑问，小专家释疑。

师总结学生的疑问，并重点讲解以下几个疑问。

（二）合作学习，体验生活 活动一：图片（影象）欣赏。

1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。活动二：专题讲座

1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。大家欢迎！有问题尽管问吧！

学生1：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？

学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？

学生3：我看见一些电灯泡上都写了60w,40w。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？ 专家释疑。

2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。活动三：七嘴八舌

1.教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？

（学生缺乏一定的生活经验，对蒸汽机的应用了解有困难，所以教师先引导）2.出示富尔顿敦造汽船，斯蒂芬逊利用蒸汽机改良火车的相关材料。3.小组合作探究。

把你看到的用到活动中来大显身手吧！

（尽量引导学生结合生活中的实际例子来谈，如：蒸汽熨斗等给人们带来的方便）集体交流说一说。

学生分小组讨论，组长做好记录。教师参与交流。小组派代表汇报。

第五篇：六年级品社上册教案

六 年 级 品 德 与 社 会 上 册 教 案

韦跃录 2017年9月

1.《社会需要诚信》教案

教学目标：

1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。

2、知道诚信是中华民族的传统美德。

3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。

教学重难点：

懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。

2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。

3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。

教学过程：

一、谈话导入、引入新课 请同学们听故事《立木为信》。

你们佩服商鞅吗？你们感觉他变法成功的关键是什么？

指导学生熟悉商鞅是一个出格守信用，承诺旁人的事，就一定要做到的人。获得旁人的信任是他变法成功的关键。

小结：像商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不遮盖，办事讲信用，承诺了旁人的事，当真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才气做到诚实守信。

二、学习新课、引出概念

1、明确一个人不诚实守信是不会获得旁人的信任的。诚实守信是立人之本。如果一个人，在不论什么时辰都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得旁人的信任与尊重。

板书：为人之本

小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到旁人的尊重。

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

1、分组思考、讨论：许多人为什么要签署协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签署合同、协议的体式格局，做出约定，并依据约定行事。违约要受到处罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、诺言卡小展示。

①将收集的诺言卡、包修卡、房屋买卖合同、装修合划一展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲诺言的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？

思考：①签署了合赞成意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出许多人获得承诺和没获得承诺的感觉。

3、政府、村镇、等有关部门向城市居民、乡村居民做出承诺，申明了什么？当这些承诺得以兑现，许多人会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，许多人因为这些承诺获得兑现而对对方信任着，因没获得承诺而愤慨、掉望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区许多人比较信赖的产物和信得过的商店，了解许多人为什么信赖她们。

2.《感受诚信》教案

教学目标：

1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。

2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。

教学重难点：

认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。

教学准备：

1、学生收集生活中于诚信有关的资料。

2、准备守信于人及失信于人的小故事。

3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

教学过程：

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

1、看了你有什么想说的吗？

2、师小结引入下一环节：是啊，适才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有如许的人吧。

三、互动会商，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

好比坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎„„有关的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋挚友等。

2、填一填：完成表格填写。

3、小组内交流，老师参与其中。

四、全班汇报：相机指导学生接洽自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得旁人信任的人。

1、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

2、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 学生汇报：例：承诺的事情，我会„„

五、制作诚信卡

1、根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，先容自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡都被给以“诚信园民”的称号。

3.《成长中的变化》教案

教学目标：

1、初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。

2、初步形成性别意识和自我保护意识。

3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学重难点：

初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

随着我们一天天长大，我们的生理和心理都发生着变化，这种变化是什么样的呢？今天我们就一起学习第3课。

二、组织活动 活动一：小调查

以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。

通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。

活动二：竞赛

1、男同学可以开展扳手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。

2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。活动三：比较

1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。

2、比较心理上的变化。

3、和爸爸妈妈比较。

4、如何面对自己的变化。（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。）

活动四：我眼中的异性同学

根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。然后讨论：为什么这样呢？

活动五：悄悄话自己说

1、女孩：男生喜欢比什么？

2、男孩：女生喜欢比什么？

三、课堂小结

四、作业布置：

从“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”中任远一题，写成小作文。

4.《男女同学怎样交往》教案

教学目标：

1、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。

2、学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。

3、知道男女同学有差异；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊。

教学重难点：

学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。

教学准备：

1、教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。

2、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。

教学过程：

一、组织活动 活动一：教师调查

教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。

活动二：夸夸我们班的男生（女生）

组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可。

活动三：对比优势、劣势

在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。

活动四：合作游戏

1、运书包

2、猜名

结论：男生优势力气大女生优势力气小 男生优势粗心大意女生优势耐心细致 活动五：讨论

男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。活动六：辨析

针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝它们？

活动七：青春课堂------男女同学交往应该注意什么

和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。一起总结出男女同学交往应该注意什么。

二、活动小结

三、作业布置：青春课堂——男生同学交往应该注意什么

5.《我们都是炎黄子孙》教案

教学目标：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。

2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。

教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

教学过程：

一、导入新课

教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。

二、组织活动： 活动一：寻根始祖大行动 将学生分成四组进行活动：

1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；

2、以文字的形式去收集祖先的历史资料；

3、搜集有关民族起源的故事或传说。

活动二：演一演，说一说

1、教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。

2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。

3、在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。

活动三：论辩会——如何看待祖先的发明创造

1、确定正反方观点。正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！反方观点，这些简单的东西也算发明吗？我觉得没什么。

2、把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。

3、通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。

活动四：我所知道的中华民族始祖

1、教师设计问题：为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？让学生自己选择喜欢的题目去完成。

2、鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。活动五：黄帝陵祭祖

教师指导学生展开讨论：为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？

二、课堂小结

三、看谁写得好

作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？写一写。

6.《中国古代的世界之最》教案

教学目标：

1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

教学重难点：

让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学准备：

1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。

2、了解关于河姆渡遗址、半坡遗址发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。

3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。

4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。

5、制作“丝绸之路”示意图。

教学过程：

一、导入新课

我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明做出了巨大贡献。本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。

二、组织活动 活动一：说说古人用火

1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。

2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。

3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”

1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。

2、每组派代表汇报结果。

3、教师总结火的作用。

活动三：“大米”和“小米”的对话

1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。

2、教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。活动四：丝绸博览会

将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。

活动五：探秘甲骨文

1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。

2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。

3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。

活动七：游戏“说文解字”

1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。

2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。

3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。

三、欣赏感悟

1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

2、展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美。这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深挚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，本年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女人已转达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

四、课时小结

五、作业布置：自己选一种书法字体进行练习描摹。

6.《中国古代的世界之最》教案

教学目标：

1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

教学重难点：

让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学准备：

1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。

2、了解关于河姆渡遗址、半坡遗址发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。

3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。

4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。

5、制作“丝绸之路”示意图。

教学过程：

一、导入新课

我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明做出了巨大贡献。本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。

二、组织活动 活动一：说说古人用火

1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。

2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。

3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”

1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。

2、每组派代表汇报结果。

3、教师总结火的作用。

活动三：“大米”和“小米”的对话

1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。

2、教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。活动四：丝绸博览会

将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。

活动五：探秘甲骨文

1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。

2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。

3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。

活动七：游戏“说文解字”

1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。

2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。

3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。

三、欣赏感悟

1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

2、展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美。这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深挚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，本年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女人已转达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

四、课时小结

五、作业布置：自己选一种书法字体进行练习描摹。

8.《古代科技文化与建筑》教案

教学目标：

1、使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

2、让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

教学重难点：

了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

教学过程：

一、导入新课

我们伟大的祖国具有悠久的历史，我们的祖先创造了光辉灿烂的文明。不仅四大发明享誉世界，而且，我们的祖先在科学技术、思想文化、军事、医学、建筑艺术等许多方面都取得了令世界为之称赞的伟大成就，本节课我们就一起来了解。

二、组织活动

活动一：从地震到地动仪

1、结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。

2、启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？

3、介绍张衡其人。

4、指出地动仪发明的意义和地位。活动二：推算圆周率的人

1、出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。

2、解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。

3、以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。

4、感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。活动三：李时珍《本草纲目》神奇中医学

1、学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。

2、教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。

3、学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解《本草纲目》编写的艰辛。

4、知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。活动四：我最感兴趣的科学家

1、让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？

2、你为什么对他感兴趣？

3、他为人类做出的最大贡献是什么？有什么意义？

4、从他身上，你受到了什么启发？学到了什么东西？

5、与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。活动五：了解孔子、孙子、司马迁

1、师生共同交流孔子、孙子、司马迁的生平。

2、谈一谈对《论语》、《孙子兵法》、《史记》的了解。活动六：了解古代的建筑

1、学生展示交流自己收集的神奇的古代工程图片。

2、根据学生准备的有关长城、秦俑的资料，选派学生当导游，介绍长城和秦俑。

3、让学生介绍自己收集到的其他古代建筑。

三、课堂小结

四、课外布置

1、制作“回首长城，爱我中华”手抄报。

2、利用班会开“光耀史册的文化名人”故事会。

9.《侵略战争与不平等条约》教案

教学目标：

1、通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2、培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。

3、了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

教学重难点：

使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。

教学过程：

一、导入新课

当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清朝政府的腐败无能，帝国主义列强纷纷把侵略的矛头指向中国，他们利用各种各样的借口，不断侵占中国领土，逼迫政府签订了一个又一个丧权辱国的不平等条约。从些，中国人民受尽了侵略者的侮辱和欺凌。这是一段屈辱的历史，是一段让每一个中国人都不能忘记的历史。

二、组织活动

活动一：探究鸦片的由来和危害

1、结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。

2、引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？而且数量急剧增长？

3、学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。

4、指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。活动二：禁毒行动

1、了解当今社会毒品对人们的危害。

2、搜集资料，宣讲禁毒活动。

活动三：讨论《南京条约》中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？

1、清楚《南京条约》中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？

3、将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。

活动四：讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？

1、教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败 呢？

2、学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。

3、教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈旧落后。

活动五：《马关条约》大家谈。

1、学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。知道《马关条约》签订的时间、内容。

2、教师引导学生逐条分析其危害。活动六：找一找，三个条约的共同点。

1、回顾《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容。

2、指导学生对三个条约的内容进行归类。

3、得出结论：都是清政府被迫签订的不平等条约，使清政府

付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。

三、课堂小结

四、作业布置

请写出学习完这一课你的感想。

10.《侵略者在中国的罪行》教案

教学目标：

1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。

2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。

3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。

教学重难点：

了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。

教学过程：

一、导入新课

三次侵略战争和三个不平等条约，使中国的主权遭到破坏，领土支离破碎。帝国主义在我国横行霸道，无所不为。人民惨遭蹂躏，备受欺凌，蒙受了巨大的灾难和屈辱。这节课我们就来揭开这一伤痛、二、组织活动

活动一：“国中之国”-----租界

1、教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？

2、学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。

3、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。

活动二：“万园之园”-----圆明园

1、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。

2、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。

3、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。

活动三：从图片见证“南京大屠杀”

1、学生收集有关南京大屠杀的图片资料。

2、将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。

3、展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。活动四：课外拓展

1、利用班会进行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。

2、小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。

教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。

3、模拟：给日本首相的一封信

三、课堂小结

四、作业布置：

召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。

11.《中国共产党的诞生》教案

教学目标：

1、让学生了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，热爱革命前辈和先烈的感情，以及为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

3、知道中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新的史实。

教学重点：

让学生知道“没有共产党就没有新中国”的道理。

教学难点：

了解了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例。

教学过程：

一、导入新课

面对国耻，面对落后，面对中国的落后，面对百姓的灾难，谁能挽救中国，拯救人民，探索出一条救亡图强的道路？谁能带领中国人民走出水深火热，走向光明和辉煌？本节课，我们一起学习《中国共产党的诞生》

二、组织活动

活动一：我们身边的共产党

让学生说说他们了解的有关中国共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党的最高领导机构等。

活动二：中国共产党的诞生

1、引导学生展示和交流有关共产党诞生的文字和图片资料。

2、让学生把史实资料整理成的小故事进行演讲。

3、教师小结：曾经是这么少的几个人，曾经是这样的势单力薄，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

活动三：展示共产党的丰功伟绩

1、引导学生交：中国共产党成长历程中的丰功伟绩。

2、学生以小组为单位，按照各组的学习兴趣和课前收集的相关资料，结合教材第70页和71页中的图片和文字资料自由交流，并形成图文并茂的资料汇报单。

3、请每个组长将重点了解到资料进行讲解。活动四：制作纪念卡

1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对你来说特别重要吗？为什么？

2、出示几张特别的日历（7月1日、8月1日、10月1日）问，你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？

3、学生自由交流，制作纪念卡。活动五：课外拓展

学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生边唱边回顾共产党成长历程的丰功伟绩。

三、课堂小结

四、作业布置

在了解中国共产党领导人民英勇抗争的丰功伟绩后，学生共同交流内心感受。写一篇周记。

12.《军旗升起的地方》教案

教学目标：

1、感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。

2、知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。

3、知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争、创建革命武装的过程。

教学重难点：

感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。进行热爱解放军的教育。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

指着军旗图片问：你认识这面红旗吗？你知道这面红旗的来历吗？

这是一面中国人民解放军军旗，要知道她的来历，还要从“八一”南昌起义说起。

二、学习课文

1、军旗的来历

出示中国人民解放军军旗的图片，引导学生思考这面红旗的来历引发学生探究兴趣，引入“‘八一’南昌起义”的学习。

2、“八一”南昌起义纪念馆

1）生出示搜集的“八一”南昌起义纪念馆的图片，再现历史情景。2）学生阅读课文，结合图片了解“八一”南昌起义中军旗的来历。3）让学生根据自己的了解讲述“八一”南昌起义的经过。

3、了解“八一”南昌起义的背景

1）引领学生分析“八一”南昌起义的背景，包括从1921年中国共产党成立以后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、“八一”南昌起义等历史事件的简要介绍。

2）让学生试着讲述一下自己搜集的有关的革命故事。

3）通过以上讲述引导学生了解中国共产党为什么要建立自己的军队。

4、小组讨论

1）在了解“八一”南昌起义的背景后，指导学生分析小组交流讨论“为什么中国共产党要建立自己的军队呢？”

2）学生以教材中男孩和女孩的观点为范例进行讨论。

三、教师小结

引导学生深入认识“八一”南昌起义对中国革命的胜利和今天的幸福生活的重要意义。

四、课外拓展

1、组织学生继续收集“八一”南昌起义的资料整理成小故事，进行演讲。

2、学生找一些反映当年红军在井冈山斗争的资料，如歌曲、图片、故事等。

13.《二万五千里长征》教案

教学目标：

1、知道蒋介石背叛革命后，中国共产党为了挽救革命，发动南昌起义，创建了红军，建立了革命根据地。红军为了保存革命力量进行长征。知道遵义会议确定了毛泽东的领导地位，在毛泽东率领下，红军克服重重困难，胜利完成了长征。

2、通过各种渠道收集有关长征的资料，感受红军在长征中克服困难、不怕牺牲的大无畏精神。

3、激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及对毛泽东等老一辈革命家表示崇敬、敬佩和赞扬红军不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。

教学重难点：

知道蒋介石背叛革命后，中国共产党为了挽救革命，发动南昌起义，创建了红军，建立了革命根据地。红军为了保存革命力量进行长征。知道遵义会议确定了毛泽东的领导地位，在毛泽东率领下，红军克服重重困难，胜利完成了长征。

教学过程：

一、导入新课

1、播放歌曲

1）欣赏《七律长征》诗歌后谈感想。2）揭示课题。

3）关于二万五千里长征，你想到了解什么？ 4）学生质疑。

5）在学生质疑的基础上，老师提炼出需要解决的问题。

二、探究新知

1、了解长征的历史背景

1）红军为什么要进行二万五千里长征？ 2）学生小组讨论交流红军长征的原因。3）归纳总结

国民党反动派背叛革命镇压共产党人；中国共产党创建红军粉碎敌人多次围剿；共产党领导红军保存进行艰难长征。

2、了解红军二万五千里长征的经过

1）让学生查看“中央红军长征路线图”，数一数中央红军长征途中经过了哪些省。学生可以尝试自己了解的有关长征的事迹的发生地点，在路线图上找到，并标出来。

2）红军是怎样一步一步走完二万五千里征途可？

3、结合学生实际，畅谈感想

让学生思考：红军在长征中都遇到了什么困难？他们为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？教师出示“飞夺泸定桥”的图片，让学生思考：假如你是一个飞夺泸定桥的勇士，在战斗中你应该注意些什么？在这样危险的情况下，红军战士为什么还要勇往直前？

4、课外拓展：继续寻找红军长征足迹

三、课堂小结

四、作业布置

以小组为单位收集有关长征的资料，办一份小报。

14.《延安窑洞的灯火》教案

教学目标：

1、让学生了解革命战争年代的艰苦生活，从而使他们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱我们的祖国。

2、通过各种渠道收集有关资料，锻炼学生收集资料、处理资料的能力。

3、通过了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国共产党领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。

教学重难点：

让学生了解革命战争年代的艰苦生活，了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国共产党领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。

教学过程：

一、导入新课

同学们，延安被称为革命圣地，那是因为，在这里党和国家第一代领导人运筹帷幄，做出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策，指挥中国革命取得了一系列的伟大胜利。当年，延安的窑洞，灯火总是彻夜不熄„„

二、探究新知

1、窑洞前面话革命

1）教师出示延安窑洞的图片，让学生观察并说出革命战争年代延安窑洞的作用。2）教师引导学生分析在革命战争年代，延安窑洞发挥的作用。学生结合查找的资料和已有生活经验分析、发表各自的观点。

3）学生也可以讲述革命战争年代里，党在延安的窑洞里指挥中国革命的历史故事，并引申到“西安事变”的学习中。

2、故事论乾坤

1）教师利用音像或故事资料分析当时中国的形势：共产党在革命圣地延安、国民党反对派在南京国民政府、日本发动“九一八”事变、中国东北三省沦陷、日本开始全面侵华战争。面对日本的侵略，国民党提出“攘外必先安内”的政策，共产党提出“停止内战、一致对外”的主张。在此背景下，发生了西安事变。

2）教师指导学生分小组整理自己了解的西安事变信息和资料，以小组为单位用讲故事的形式，介绍西安事变。

3）在学生基本了解西安事变的历史过程后，引导学生辩论：西安事变时应该放走蒋介石，还是不应该放走蒋介石？

3、大生产运动精神

1）教师引导学生分析我们今天的生活离不开工业、农业、商业，那么，在革命圣地延

安，党领导的人民军队是怎样生活的呢？

2）学生以小组为单位调查并探究当年党领导人民军队在延安的生活情况，每个小组选择一个方面，例如：粮食来源、衣服来源、领导人在生活中的行为等。

3）学生结合大生产运动，以小组为单位分别发表各自的研究成果。

4）教师对学生的汇报给予评价和总结。重点引导学生感悟在革命圣地延安人们的艰苦奋斗和乐观主义精神。

4、战役中谈解放

1）教师引导学生分析，自主学习战役时要探究的问题。师生共同分析整理：时间、战场、交战双方、战役经过、战略战术、战役结局、歼敌数量等。

2）学生以小组为单位选择三大战役之一，按照上述主要问题结合相关资料进行自主学习，或选择某一个或几个问题将三大战役进行对比探究。

3）小组汇报学习成果，即主要围绕问题介绍三大战役，形成表格，进一步了解三大战役对解放全中国的作用意义。

4）教师要适时帮助学生把握汇报的准确才性和知识性，同时控制知识的难度。5）教师引导学生谈感想。

三、课堂小结

四、作业布置

思考：为什么中国共产党会由小变大，由弱变强呢？

15.《新中国的成立》教案

教学目标：

1、进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。

2、知道国旗和国歌的内涵。

3、知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学重点：

进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义。

教学难点：

知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

中国共产党经过多年艰苦卓越的斗争，赶走了日本帝国主义，推翻了蒋家王朝，中国人民终于可以扬眉吐气了，终于可以当家作主了，那是因为“新中国成立了”

二、探究新知

1、了解“开国大典”，激发爱国情感

1）出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引入课题。2）播放《义勇军进行曲》。

3）播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军进行曲》。

引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？

4）教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？

2、展示学生收集的有关开国大典的资料。1）先在小组内交流并进行整理。2）小组派代表把整理好的资料讲给大家。

3、总结学习情况，布置实践活动

三、教师总结

今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永远记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞做出我们应有的贡献。

四、作业布置

课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。

15.《新中国的成立》教案

教学目标：

1、进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。

2、知道国旗和国歌的内涵。

3、知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学重点：

进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义。

教学难点：

知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

中国共产党经过多年艰苦卓越的斗争，赶走了日本帝国主义，推翻了蒋家王朝，中国人民终于可以扬眉吐气了，终于可以当家作主了，那是因为“新中国成立了”

二、探究新知

1、了解“开国大典”，激发爱国情感

1）出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引入课题。2）播放《义勇军进行曲》。

3）播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军进行曲》。

引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？

4）教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？

2、展示学生收集的有关开国大典的资料。1）先在小组内交流并进行整理。2）小组派代表把整理好的资料讲给大家。

3、总结学习情况，布置实践活动

三、教师总结

今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永远记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞做出我们应有的贡献。

四、作业布置

课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。

17.《走向世界强国》教案

教学目标：

1、了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

2、培养学生收集、运用资料的能力。

3、知道全面建设小康社会是我国现阶段的主要奋斗目标，同时畅想中国未来屹立于世界东方的伟大社会主义强国的情景，增强学生的爱国热情。

教学重难点：

了解建国后我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。

教学过程：

一、导入新课

经过几代人的不懈努力，中国在工业、农业、科技、军事、教育、体育和对外贸易方面都取得了一系列令世人瞩目、让国人自豪的伟大成就。中华民族以越来越强大的姿态败屹立于世界民族之林。中国人民正以实际行动向世界宣告：中国巨龙正在腾飞！

二、学习感知

1、衣食住行话“小康”

1）让学生通过自己家庭生活中的衣、食、住、行的情况来说说“富裕”。

2）让学生联系自己的具体生活以及周围人们的生活，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

3）小结：同学们，在我国古代，人们曾经梦想能“丰衣足食、安居乐业”。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时考试不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放使我们的生活已经基本实现了“小康”。

2、创造奇迹的农业

阅读教材的资料卡，并结合自己的调查进行讨论和交流。教师引导学生进行总结，根据学生了解和总结的实际情况，适当导入改革开放总设计师邓小平与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展做出的伟大贡献。

3、飞速发展的工业

1）找找家中的“中国制造”产品，并和大家交流。

2）从身边的变化中看中国的发展。例如，马路、商场、汽车等。

4、中国第一

让学生展示自己收集的有关中国第一的资料，并鼓励同学讲自己对于某些数据的感受，引导学生看到中国的了不起，为祖国的强大而自豪。

5、走向辉煌的体育

1）让学生展示收集的有关申奥成功的相公资料，交流自己的感受，把自己认为最激动人心的情节讲给同学听。

2）小组讨论。让学生结合前一单元中国人的屈辱史，进一步思考：在多个申奥国家的竞争中，为什么会选中中国？从中国申奥的成功和人们的欢呼声中，你能感受到什么？

3）阅读教材107页。引导学生理解不同时代运动员的感受，思考新中国的运动员为什么能不断地取得好成绩。让学生体会由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强关系着每个中国人在国际社会上的荣辱。

6、雄心勃勃展“未来”

1）让学生认识到我国目前处于并在较长时期仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。需要推进全面小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。

三、课堂小结

四、作业布置

请你们以绘画、想象未来的征文等方式展望未来，畅想未来。