第一篇：北师大版三年级品德与社会下册教案
第四单元 说说我们生活的社区 1.这是我们共同生活的地方
2.为了大家共同的需要 3.社区需要我们的共同参与
第五单元 画画我们成长的地方 1.移动的画板
2.合作的乐趣 3.地图就是一幅画
第六单元 看看我们周围的商店 1.我家的日常购物
2.各种各样的购物场所 3.购物的学问
主题一：这是我们共同生活的地方
第一课：每个人都有自己的社区 教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。请学生欣赏‚每个人都有自己的社区‛的图画和文字，教师提问：‚同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？‛
4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业：
6、搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。课题2：各种各样的社区 教学目标
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备：
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：
1、导入。‚通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。‛ 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。
2、小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成‚社区小报‛，并推荐一名同学向全班介绍
3、全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的‚社区小报‛，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应‚社区小报‛张贴在黑板报上，并简要地进行评价。
4、教师小结。鼓励学生将各小组完成的‚社区小报‛制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。
5、布置家庭作业：a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。课题3～4 到处都有社区/我眼中的社区 教学目标：
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备
1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。
2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：
1、导入。‚书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。
2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：画一画自己生活的社区
5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？
主题二 为了大家共同的需要
课题1：我们共同享有的社区 教学目标：
1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：
1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。
2、如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：
1、导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、全班讨论。教师提问：‚请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？‛
3、学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。
4、讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：把上课的内容讲给家长听。课题2：变化中的社区 教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：
1、导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。
2、交流活动。‚课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？‛请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。
3、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、小组交流，‚课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。‛在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。
主题三：社区需要我们地共同参与
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备
教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2课时 教学过程 第一课时
1、导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？‚请学生发表自己的看法。
1、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）
1、探究活动。‚同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？‛
1、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
1、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）
1、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。‚
1、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。第二课时
1、导入。‚上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？‛请几个学生只自由发言。
3、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
4、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。
5、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。
6、教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。主题2：社区应该更美好 教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程
1、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。‚在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。‛教师提问：‚书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？‛
2、全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图 说明了什么？
3、小组讨论。‚作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。‛分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？我们可以作些什么？
6、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
布置作业：继续完成第27页填空。
课题4：社区少先队 教学目标：
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备
请学生制定‚社区少先队活动计划‛
2、教学过程
1、导入。教师提问：‚你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？‛学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：‚同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。‛
1、布置任务。‚课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。‛教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。
1、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
1、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结。鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。课题5：社区的明天会更好 教学目标：
表达和抒发自己对社区的情感。教学准备
为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。教学过程
1、请每个学生创作以‚社区的明天会更好‛为主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。
2、将学生地绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。第五单元：画画我们成长的地方 主题一：移动的画板 课题1 画画我们的课室 教学目标：
1、享受画地图的乐趣
2、初步了解画地图的要点 教学准备
为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程
1、导入。‚如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式。‛请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。
2、谈话。‚乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情——用我们的画笔，画画我们成长的地方。‚
3、提问：‚你想画哪些地方？想从哪些地方画起？‚读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。‛
4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。
5、小组交流。互相现象创作完成的绘画作品并进行评价。
6、全班讨论交流。教师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完整又明白呢？
7、教师总结。肯定学生的唱机，特别鼓励他们的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。课题2：到操场上去看看 教学目标：
1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。教学准备
1、指南针
2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程
1、导入。‚上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。
2、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？请向同学们简单介绍 a 按口诀定方向：面北背南，左东右西 b 看太阳定方向 c 看北极星 d看指南针 e看房屋定方向
3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向
4、游戏活动——辨别方向比赛。
5、游戏活动——校园寻宝 课题3 一起画学校 教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照‚上北下南，左西右东‚的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备
几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程
1、导入。‚上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？‛
2、学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤
3、初步理解画学校平面图的四个步骤。A定方向 B选中心 C 按方向画内容 D填色
4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。
5、讨论：教师提问：‚学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？‛由此确定其他方向的位置。
6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。主题二：合作的乐趣 课题1：我们调查去 教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。教学准备
先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要的道路和各个小组的调查范围。教学过程
1、导入。请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。课题
2、学校周围有什么 教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣 教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张 教学过程
1、导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书47页的‚我们的记录‛，请家长看‚我们的记录‛，并向家长介绍自己小组的调查结果。课题3：给小弟弟、小妹妹提个醒 教学目标：
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题 教学准备
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程
1、导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。
2、布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。
3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。
4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。主题三：地图就是一幅画 课题一：合作智慧多 教学目标：
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备
了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题 教学过程
1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。
3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，给予可操作性的指导。
4、教师小结。课题2：怎样使地图更简明 教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程
1、导入。问：‚你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？‚
2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。
3、探究制作。‚为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。‛强调小组合作
4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。课题3：多姿多彩得地图世界。教学目标：
1、了解不同种类的地图
2、知道不同种类地图有不同的作用。教学准备
学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程
1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及教师和学生搜集的地图得种类及用途。
2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。课题4：出版我们的地图册 教学目标：
1、巩固本单元的学习内容
2、获得本单元学习的成功感。教学准备
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。教学过程
1、导入。让学生阅读书58页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的‚著作‛，今后，他们还要进行更有意识的学习。出版更多、更好的‚著作‛
5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写62页‚我的记录‛ 第六单元：看看我们周围的商店 主题一：我家的日常购物 教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备
布置学生按照书62页的‚小文的记录‛的样式，填写‚我的记录‛。教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页‚我的记录‛。
3、学习统计方法。看自己填写的‚我的记录‛，教师说：‚因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。‛
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。‚今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。‛教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。课题2 我们小组的统计 教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。教学过程
1、导入。‚每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。‚
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：‚看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）教师总结并布置家庭作业：‚下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。‛ 主题二：各种各样的购物场所 课题1：繁忙的商业街 教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一
2、激发探究商业活动的兴趣
3、用用前面学过的地图知识。教学过程
1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、只有讨论。‚每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。‚下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。课题2：方便的超市 教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程
1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：‚超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？‛学生就图画和教师的问题自由发言。
2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：‚和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。‚
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：‚为什么有些地方自己没有发现？‛
教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页‚我的新发现‛。课题3：在商店里工作的人们 教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）
4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行‚不同价格‛调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。主题三：购物的学问 课题1：价格的秘密 教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的‚不同的价格表‛
3、提醒学生完成调查。
4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程
1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了‚不同的价格‛的调查。
２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：‚‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？‛让学生以自由发言的形式进行讨论。
4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。
课题2：合理购物ABC 教学目标：
1、懂得什么是‚三无产品‛等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：‚买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？‛讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：‚除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计
课题3：买卖中的道德 教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。教学准备
教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场‚不受欢迎‚的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程
1、导入。‚作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。‚
2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。‚小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。‛B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。课题4：试试看 教学目标：
1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜
2、彩笔 教学过程 制作活动
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。主题四：货币天地 货币的演变 教学目标：
1、简单了解我国货币的演变历史。
2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究的能力。教学准备
1、将准备谈论的问题写下来。
2、搜集一些古代钱币 教学过程
1、导入。阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。
2、探讨研究：为什么人们需要货币？什么是‚以物易物‛？为什么早期的货币是贝壳和石头？为什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币大多数是用纸做的？
3、自由讨论
4、教师小结。认识人民币 教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程
1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
2、小组合作解决问题：‚日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。‛
3、全班交流
4、朗读书87页下方额歌谣。
5、自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。
6、教师小结。强调爱护人民币。教师总结 布置作业：
北师大版三年级下册
品 德 与 社 会 教 案
2）班
三年（
第二篇：北师大版三年级品德与社会下册教案
第四单元
说说我们生活的社区
主题一：这是我们共同生活的地方
教学目标：
帮助学生初步理解社区的概念
知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
小组讨论。个人发表。请学生欣赏‚每个人都有自己的社区‛的图画和文字，教师提问：‚同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？‛
教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。作业：
搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
主题二 为了大家共同的需要
课题1：我们共同享有的社区 教学目标：
认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：
了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。教学过程：
导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
全班讨论。教师提问：‚请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？‛ 学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。
讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
布置作业：把上课的内容讲给家长听。
主题三 社区需要我们地共同参与
主题2：社区应该更美好 教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程
导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。‚在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。‛教师提问：‚书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？‛
全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？
小组讨论。‚作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。‛分小组谈自己听到的希望。
全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。布置作业：继续完成第27页填空。
第五单元 画画我们成长的地方
主题一：移动的画板
课题3 一起画学校 教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照‚上北下南，左西右东‚的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备
几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程
导入。‚上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？‛ 学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤 初步理解画学校平面图的四个步骤。
A定方向 B选中心 C 按方向画内容 D填色
校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。讨论：教师提问：‚学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？‛由此确定其他方向的位置。在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣
课题
2、学校周围有什么 教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣。教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。为学生画草图准备一些纸张 教学过程
导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。教师小节。
布置作业：完成书47页的‚我们的记录‛，请家长看‚我们的记录‛，并向家长介绍自己小组的调查结果。
主题三：地图就是一幅画
课题2：怎样使地图更简明 教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程
导入。问：‚你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？‚
学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。
探究制作。‚为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。‛强调小组合作
发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
第六单元 看看我们周围的商店
主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备
布置学生按照书62页的‚小文的记录‛的样式，填写‚我的记录‛。教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页‚我的记录‛。
3、学习统计方法。看自己填写的‚我的记录‛，教师说：‚因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。‛
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。
4、实际运用统计图。‚今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。‛
5、教师小结。布置家庭作业： 继续制作并完成统计图。
把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
主题二：各种各样的购物场所
课题2：方便的超市 教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程
导入。请学生阅读书68～69页。提问：‚超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？‛学生就图画和教师的问题自由发言。
小组讨论。教师布置任务并进行引导：‚和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。‚ 将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：‚为什么有些地方自己没有发现？‛
教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页‚我的新发现‛。
主题三：购物的学问
课题2：合理购物ABC 教学目标：
1、懂得什么是‚三无产品‛等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程
导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：‚买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？‛讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
主题四：货币天地
认识人民币 教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程
导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
小组合作解决问题：‚日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。‛ 全班交流
朗读书87页下方额歌谣。
自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。教师小结。强调爱护人民币。教师总结 布置作业：
第三篇：北师大版小学三年级品德与社会下册教案
第四单元 说说我们生活的社区
一, 单元目标: 态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动.能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观察社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力.知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用.二,课时安排: 三,教学过程:
主题一
这是我们生活的社区
课题1,每个人都有自己的社区
教学目标: 1 帮助学生初步了解社区的概念.2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的.课时安排:一课时 教学过程: 一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么
二,小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见.1,个人发表.请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:“同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 ”请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方.2, 教师总结.“我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它.三,家庭作业: 收集社区图片或照片,以及相应的资料.板书设计: 联系 社区 人们 爱护 维护
课题各种各样的社区
教学目标: 1,了解目前我国存在的风格各异的社区.2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解.课时安排:1课时 教学过程: 一,导入.请同学们按照收集资料的情况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张”社区小报“.二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成”社区小报“,并推荐一位同学想大家介绍.1, 全班交流,教师张贴小报.2, 教师小结.鼓励学生制成壁报.三,家庭作业: 1, 向家长汇报今天的学习内容.2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料.板书设计: 各种各样的社区
课题3—4 到处都有社区∕我眼中的社区
教学目标;1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识.2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解.课时安排:1课时 教学过程: 一,导入.请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流.二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类.三,全班交流.请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置.四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.五,家庭作业:继续画好自己的社区.板书设计: 想一想
我眼中的社区 抓住特色 画一画
主题二 为了大家共同的需要
课题1 我们共同享有的社区 教学目标: 1认识各种设施,认识自己与设施的关系.2 了解公共设施对居民的意义.3, 激发学生对社区的亲近之情.4,体会社区的发展和社会的进步.课时安排:1课时 教学过程: 1, 导入.请学生阅读10-----13页,并结合自己的观察,想一想,这些照片说明了什么,和自己了解到的情况相似吗 请几个学生发言.2, 全班讨论.”教科书中展示了哪些设施 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施 “老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的讨论:”为什么要增添这些设施 新设施对我们的生活意味着什么 “ 对比城市和乡村的不同.3教师小结,肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识.家庭作业: 将课上讲的内容讲给家长听.板书设计: 我们共同享有的设施 城市 爱护 乡村
课题2 变化中的社区 教学目标;1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活.2,让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果.课时安排:1 教学过程: 1, 导入.请学生阅读14---17页,教师说明:”教科书向我们展示了解情况50年前,30年前的社区,还战士了现在的社区.其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化.这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢(和学生交流,再转移到书上)2 交流活动.“课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么 从中你体会到什么
3, 小组交流;课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流.4, 全班交流.家庭作业: 周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观察人们的言谈举止.板书设计: 50年前
变化中的小区 30年前 努力的结果
主题三 社区需要我们的共同参与
课题1---2 早市引出的问题∕选出自己的当家
教学目标: 1,感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性.2了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性.3, 养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度.4, 步了解民主,平等在社会生活中的现实性.课时安排:1 教学过程: 1.导入.”教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思 “请学生发表自己的意见.2,自由讨论.”教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗 你对此有何看法 你觉得有什么办法可以解决 “请学生自由发言.3, 探究活动.”同学们想出的好办法怎样才能起作用呢 应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢 类似的事情应当又谁来负责 “ 引导学生说出居委会和居委会主任.再提问:居委会主任是怎样产生的呢
4,全班自由讨论:实际情况是怎样的呢 下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题.在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并记录在黑板上.你家所在社区居委会的名称:()居委会设在哪里:()居委会负责哪些工作:()居委会是怎样产生的:()候选人是怎样产生的:()5, 小组探究.”现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们 认为哪一种选举方式更合理 “ 6 全班交流.各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由.7, 教师小结.家庭作业:将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起探讨有没有更好的办法.板书设计: 居委会
早市引出的问题 居委会主任 居民自己提名
选出自己的当家人 哪种好 上级提名
课题社区应该更美好
教学目标: 1, 加强作为社区成员的主人翁意识.2, 感受社区成员对于共同家园的普遍关心.3, 增进对社区的情感.课时安排:1 教学过程: 1, 导入.请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受.书里出现了两个”大家“,是什么意思
2,全班自由发言.阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画,讨论:居委会为什么要发通知征求意见 如果你扫在的居委会有问题征求你的意见,你会怎样对待 27页上的图说明了什么
3, 小组讨论.”作为社区的一员,同学们应该关心自己的社区.上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么
将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总.4, 全班交流.各个小组向全班汇报情况,教师记下希望.5, 自由讨论.教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考.有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的 为了实现这些希望,我们可以做些什么 6,小节.家庭作业:完成教科书第27页的填空.板书设计: 社区应该更美好 希望 做些什么
课题4 社区少先队员
教学目标: 1了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识.2养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感.3,学会从既定目标出发,为完成任务做好准备.课时安排:1课时 教学过程: 二,导入.老师提问:“你们听过社区少先队员吗 听说过社区少先队员的活动吗 ”请同学们自由发言.“同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献.” 三,布置任务.“在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划.”老师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力.首先,应该做好活动的准备.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作.四,小组准备.各个小组为自己计划的实施做准备工作.五,全班交流.每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充意见.六,教师小节.鼓励学生将计划付诸实施.家庭作业: 板书设计: 社区少先队 活动内容 活动步骤 安全措施 活动时间地点 活动评价
课题5 社区的明天会更好 教学目标: 表达和抒发对社区的情感.课时安排:不安排课时 教学过程和家庭作业: 请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的社区图画,既可以是社区今天某个场景或某个地方,也可以是对社区明天的畅想.第五单元 画画我们成长的地方
主题一 移动的画板(三课时)课题1,画画我们的教室(1课时)
教学目标
1,享受画地图的乐趣.2,初步了解画地图的要点.教学准备
为学生准备一张白纸,一盒彩笔.教学活动及过程
一,导入.同学们,如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方,你想用什么样的方式向他介绍呢 请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话.二,谈话.乐乐的话对我们有什么启发 你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来,向远方的朋友做一个全面而直观的介绍.(板书课题)1,提问.你想画什么地方 从哪些地方画起 教师组织学生画教室图.2,小组交流.评价:你觉得哪个地方自己画得最满意(自评)你最欣赏哪位同学的作品 为什么
三, 全班讨论交流.教师提问:(1)同一个教室,班内每一个同学画的教室图一样吗 哪儿不一样(2)怎样把教室画得既完整又明白呢
四, 教师小结.课题二,到操场上去看看(1课时)
教学目标
1,学会实地辨认东,南,西,北四个方向.2,通过游戏活动体验辨认方向的乐趣.教学准备 1,指南针.2,学生游戏所需要的纸,笔等.教学活动及过程
1,导入.上节课,我们每人都画了一幅教室地图,今天我们开始学习画正规的地图.正规的地图必须依照一定的方向去画,因此我们首先要学会辨别方向.2,全班讨论.教师提问:“你知道有哪些辨别方向的方法吗 请你向同学们简单地介绍一下.”(1)按照口诀定方向.即“面北背南,左西右东”.(2)看太阳定方向.(3)看北极星定方向.(4)看指南针定方向.把指南针发给学生,让学生说出使用方法并做练习.教师提问:“你知道最早的指示方向的工具是什么吗 你知道华表的来历吗 ”(5)看房屋定方向.3,全班讨论.4,到操场进行活动.课题3,一起画学校(1课时)
教学目标
1,培养学生制作地图的兴趣,并进一步达到了学校,认识学校,热爱学校的目的.2,通过学习制作学校平面图,应使学生不仅学会实地辨别方向,而且能够依照“上北下南,左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上.教学准备
几个指南针,与学生人数相同的白纸若干张.教学活动及过程
1,导入.上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向,今天,我们一起来为我们学校画一张平面图.但是怎样画呢
2,学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤.初步理解画平面图的四个步骤.第一步,定方向.(1)小组讨论:“你怎样理解图上的”上北下南,左西右东“的规定 ”(2)学生活动:学生在纸上边指边说出八个方向,让学生正确理解与实地辨方向是不一样的,这里指的是:北面的事物要画在地图的上方,南面的事物要画在地图的下方……依此类推.第二步,选中心.教师提问:“你打算把校园的什么东西作为中心 如果以它为中心,周围都有哪些设施 ” 第三步,按方向画内容.教师引导学生,依照“上北下南,左西右东”的法则,在图的上方画学校什么方向的内容 下方呢 学校西面的内容应画在图上的什么方向 东面呢
第四步,填色.3,校园实地观察确认.4,讨论.教师提问:“学校的北面都有哪些设施 应该把北面的这些设施画在纸的什么地方 纸上左上角应画出什么 右上角应画出什么 图上方应依次画出什么 你能按照由西向东的顺序说出来吗 ” 5,在学生绘制学校平面图时,教师要适当地进行指导.主题二 合作的乐趣(三课时)课题1,我们调查去(1课时)
教学目标
1,懂得在合作中分工的重要性.2,体验合作中的分工,平等协商,相互交流的过程.感受合作的乐趣.教学活动及过程
1,导入.请学生朗读教科书第四十页的课文.布置任务与分组.2,小组分工及准备.教师在黑板旧与出以下角色:召集人,计时员,记录员,采访员,汇报员,安全监督员等,要求各小组落实每一个角色,并说明各自的职责.3,教师小结.说明,调查活动安排在放学回家的路上,时间不宜过长,应当在2～3天内完成.课题2,学校周围有什么(1课时)
教学目标
1,丰富对于学校周围地区的认识.2,通过整理各种调查结果,锻炼和提高分析处理资料的能力.3,体验合作的力量与乐趣.教学准备
1,拟定汇报的步骤,并告知各个小组的汇报员.2,提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤,为全班交流做好准备.3,为学生画草图准备一些纸张.教学活动及过程
1,导入.请学生阅读教科书第44页的日记.同学发言.2,小组发表.各个小组汇报自己的调查所得.汇报工作由汇报员完成,小组其他成员可以做补充.3,整理调查记录.请学生看教科书第45～46页:“他们记录了什么 你们已经完成了调查,准备记录什么 ”后让各个小组整理自己的记录.教师巡视,并提醒学生,对于方位以及道路,医院,银行,邮电局等公共设施要重点记录,设施间的彼此连接要准确.4,教师小结.课题3,给小弟弟,小妹妹提个醒(1课时)
教学目标
1,了解记录学校周围地区的方法,了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上.2,了解安全生活应注意的问题.教学准备
1,与一,二年级的教师联系.2,为学生准备画草图所需的白纸.教学活动及过程
1,导入.可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍.布置新任务.请学生阅读教科书第48～49页,并作以下说明:“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟,小妹妹,他们把有关小弟弟,小妹妹安全生活的问题做了特别说明,而且为小弟弟,小妹妹做了介绍.今天也请大家为小弟弟,小妹妹做介绍.” 2,小组准备.画草图,为提醒小弟弟,小妹妹做准备.将提醒小弟弟,小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品.3,教师小结.4,向低年级的同学作简单的介绍.主题3：地图就是一幅画
第1时 合作智慧多
教学目标: 1.通过小组内的讨论,各小组间对调查情况的汇报,感受合作的智慧.2.体验获得成功的自豪感.3.学会与别人分享成功和快乐.教学准备
教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况,以及学生遇到的问题等,包括典型的和普通的错误和困难.教学活动及过程
1.导入.请学生以自由发言的形式,谈一谈向低年级的小弟弟,妹妹做介绍时的感受,然后教师再引出本课的学习内容.“各小组的同学都已经画了草图,虽然有快有慢.但都有自己的特点.今天,我们继续完成画图的任务.在开始之前,我们先交流一下,通过交流,我相信每个小组都可以学到一些有用的东西.” 2.小组发表.各小组将自己所画的草图展示给全班同学,并说明.3.教师指导评价.(1)有针对性地对各小组的草图进行评价,指出错误和不妥之处;对于带有普通性和典型的问题,要给予可操作性的指导.(2)生这时可能已经遇到了一些问题,如画不下等,教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来,并由此引导学生进行讨论.(3)学生可能会自己提出使用图例,教师应当肯定并给予鼓励,同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题.4,教师小结.第2课时 怎样事业地图更简明
教学目标
1.感受设计图例的乐趣.2.初步学会设计并事业图例.3.知道什么是图例,以及事业图例制作地图的意义.4.进一步体验合作的乐趣,提高与他人合作的能力.教学活动及过程
1.导入.“从上节课的学习中可以看才出.各小组同学已经画出了很不错的草图.老师想问一问大家,你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗 为什么是或为什么不是 有没有感到纸太小,画不下的时候 你们是怎么做的 ”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示.2.学习图例.教学可就此说明:“地面上各种自然的,人文的景物或设施很多,人们在画地图时,不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上,更不可能逐个用文字进行说明,为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象,有能显得清晰美观,人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施,这就叫做图例.这些图例是地图不可缺少的组成部分.看地图时,首先要看清其含义.画图时,必须认真设计和使用各种图例,这样才能使自己的地图既清楚明白,又可以包含更丰富的内用.” 3.探究与制作.“为了把我们的地图画得更精彩,让我们自己动手,为自己的地图创作图例.”同时,教师应强调:“在前面的学习中,各小组成功地进行了合作,希望在下面的活动中,同学们能够继续很好得合作.”各小组讨论并设计图例.4.发表与讨论.各小组发表自己小组设计的图例.全班讨论:对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例
5.各小组使用全班通用的图例,参考前面所画的草图,在分析的社区图中绘制区域社区图.6.在各小组完成之后,教师帮助学生将四个方向的地图 拼到一起,完成一幅学校周围地区的完整地图.7,教师总结.第3课时 多姿多彩的地图世界
教学目标
1.了解不同种类的地图.2.知道不同种类的地图有不同的作用.教学准备
1.教师搜集一些不同种类的地图.2.可以让学生也搜集一些不同种类的地图.教学活动及过程
1,展示搜集来的不同种类的地图,让学生对进图的了解.2,探究与讨论.将学生分成小组,讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途.3,全班交流.各小组向全班介绍自己小组的发现.4,评价.肯定学生装在本单元的收获,对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬.5,教师全面总结.第4课时 出版我们的地图册
教学目标
1.巩固本单元的学习内容.2.获得对本单元学习的成功感 教学准备
1.学生在这个单元中所画的各种图,包括教室图,学校图,小组画的草图等.2.制作地图册所需要的工具,如可做封面的彩色书皮纸,彩色笔,剪子,装订成册所需要的订书机等.教学活动及过程
1,导人.可以让学生阅读教科书等58页的课文,然后请几个学生发表感想:“这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获 同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版 ” 2,全班讨论.可以与学生商量怎样装订出版,如学习地图是合出一册还是分几册,小组地图呢,封面怎样设计,出版社起什么名字,作者是谁等.3,制作活动.根据学生的意见,分工制作地图涩,教师 视并帮助学生.4,小组相互评价.5,教师小结.说明这是学生们在社会科上第一次完成的“著作”,今后,他们还要进行更有意思的学习,还会出版更多,更好的“著作”.第六单元：《看看我们周围的商店》教案
主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备
布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。
教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。”
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的„我的记录‟，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。
布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
课题2 我们小组的统计
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。
教学过程
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）
教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想
主题二：各种各样的购物场所
课题1：繁忙的商业街 教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一
2、激发探究商业活动的兴趣
3、用用前面学过的地图知识。
教学过程
1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
课题
2：方便的超市
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程
1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。
2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”
教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。
课题
3：在商店里工作的人们
教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。
教学过程
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）
4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己 小组负责的角色
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。
布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。
主题三：购物的学问
课题1：价格的秘密
教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。
教学准备
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”
3、提醒学生完成调查。
4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。
教学过程
1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。
２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“„不同的价格‟告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。
4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。
布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。
课题
2：合理购物ABC
教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。
教学过程
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
课题3：买卖中的道德
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备
教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。
教学过程
1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。“
2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后 果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
课题4：试试看
教学目标：
1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学准备
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜
2、彩笔
教学过程
制作活动
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
第四篇：品德与社会三年级下册教案
品德与社会三年级下册《我爱我的家人》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人。” 教学目标：
1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
3、从爱家升华到爱祖国这个大家庭。
教学内容：
一、欣赏歌曲，期待亲情。
课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，给学生创造一个愉悦，温馨的情感氛围，想到自己的爸爸妈妈，自己的家。
二、展示照片，探究亲情。
1、学生拿出自己的家庭照片，光与身边的同学交流，选择几张有代表性的学生家庭照
片粘贴在黑板上，让学生自己介绍自己的家人。
2、再与同桌交流自己生日的时候，家人是怎么为自己庆祝的。
三、学会关爱，增进亲情。
1、“我的爱是一句贴心的话。”
看一看，展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说一说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？
2、“我的爱是一个小小的举动。”
陪爷爷散步，给奶奶夹菜，爸爸妈妈下班时为他接过提包，递过鞋等。让学生尊敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。
3、“我的爱是理解的微笑。”
结合学生生活实际设计《滔滔的故事》，先讲述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批评的故事，如果你是滔滔，你会怎么做？学生讲述各种各样的方法。拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容，想象爸爸看到纸条后的反应。
四、填写“爱心卡”，升华亲情。
这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话想对爸爸妈妈说，把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写下“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。
五、播放歌曲，回味亲情。
播放歌曲《让爱住我家》，总结：爱就是相互关心，相互理解，一起分享„„我的家人爱我，我也爱我的家人。
六、课后实践。
快乐的全家总动员，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，（如：爬山，旅游等。）
第二小组：唐依文、肖佳皓、刘珺、陈琳、范希延、范钢
2013年3月25日
第五篇：三年级下册品德与社会教案[推荐]
第一单元 我会保护自己
一、爱护自己的身体
教学目的：
1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学准备：
1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。教学过程：
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？
4、自己的症状最后是怎样消除的？
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试
1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
板书设计：
1、爱护自己的身体 病痛的基本症状及防治 人体的主要器官及功能 怎样科学用眼用脑
教学反思：学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能，对保护各器官有较大的帮助
二、注意交通安全
教学目的：
1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。教学准备：
1.了解交通工具的演进。2.搜集有关交通事故的案例。
3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。教学过程：
一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。
1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
3、模拟选择快捷方便的交通工具
4、畅想未来交通工具的发展前景。
二、交通知识小擂台
让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
三、小调查：身边的交通安全隐患。
1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。
2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法。板书设计：
2、注意交通安全
选择和使用安全合理的交通工具 知道有关交通常识，自觉遵守交通法规 劝阻或制止违反交通法规的行为
教学反思：大部分学生对交通规则了解很少，因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。通过学习，有利于学生今后生活中遵守交通规则。
三、小心受骗
教学目的：
1．知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。2．在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。教学准备：
1．准备角色扮演的道具。2．搜集身边发生的人们被骗的事例 教学过程：
一、演一演：小东受骗
1．由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2．让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。3．分析小东受骗的原因。
二、说说身边发生的受骗故事。
让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。
三、小讨论1：她该怎么办？
1．教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。2．教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。
四、小讨论2：小学生该不该玩游戏机。
1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒已见。
2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。
五、和父母交流如何防骗。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。
板书设计：
3、小心受骗 学会识别骗局 理智冷静应对 不沉迷游戏机
教学反思：现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机，我班就有一个同学。通过本课学习，大家对游戏机的危害有了更深了解。
四、学会自护自救
教学目的：
1、懂得一些常见事故的预防和解除方法。
2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。教学准备：
1、搜集一些常见事故的预防和解除办法的相关资料。（如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等）
2、寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。
3、制作“探险夺宝、安全归来”多媒体课件。教学过程：
一、寻找身边的安全隐患。
1、课前将全班学生分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。
2、各小组将全班汇报收集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。
二、自护自救方法。
让学生以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。
三、小辩论：小学生要不要见义勇为。
1、将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。
2、各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。
3、让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不提倡见义勇为，小学生首要的是学会保护自己不受伤。
四、自护自救小锦囊。
让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多 最好。
五、游戏：探险夺宝、安全归来。
让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先安全归来。
板书设计：
4、学会自护自救 学会自我保护 积极寻求自救 不做危险事情
教学反思：见义勇为是中华传统美德，作为炎黄子孙应该继承这一美德，但作为未成年人要学会保护自己，在确保安全情况下见义勇为更好。
五、我有一把“金钥匙”
教学目的：
1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
2、培养良好的学习习惯。教学准备：
1、学生准备搜集一些中外名人有关学习习惯的故事。
2、教师准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐带。教学过程： 一、一分钟能做什么？
1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。
2、老师拿出游闹钟，让学生感受一分钟有我长时间。
3、老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。
4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。
5、让学生说说一分钟的重要性。
二、交流学习经验。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。
三、我的一周课余时间安排。
设计自己一周的课余时间安排表，并与同学相互交流。说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。
四、学习习惯自查自纠。
结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些地方做得不够，说说自己 还应如何改进。
五、故事会。
将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。
板书设计：
5、我人一把“金钥匙”
有好的学习习惯 珍惜时间 提高效率
教学反思：在学习本课之后，我在班级也让同学自做“金钥匙”，并在教室悬挂，取得了很好的效果。大部分学生更懂得珍惜时间了。
六、说声“我能行”
教学目的：
1、在学习遇到困难和挫折时，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢的进行教学。教学过程：
1、提出问题：你是家庭的小主人吗？
2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情
列出正在学习或想做学习的事情。
小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。
4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？
5、总结反思成果：
写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。板书设计：
6、说声“我能行”
不怕困难 增强信心
教学反思：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭 小档案
七、我的兴趣爱好
教学目的：
1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。教学准备：
让学生准备自己的才艺作品。教学过程：
一、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
二、小小辩论会：偏科是否有利于我们成长？
1、请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。
2、每组可以根据自己的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行总结发言。
3、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论。
三、才艺展示会。
同学们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从头看。最后可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。
四、过关游戏。
让同学们参照教材提供的游戏，自己尝试一下，看能否顺利过关。请过关的同学谈谈自己平时是怎样做的。
板书设计：
7、我的兴趣爱好 发现自己的兴趣爱好 培养自己的兴趣爱好
教学反思：每位孩子都有他们自己的兴趣爱好，但个别孩子在兴趣培养上显得不够主动积极。
第三单元 我和我的朋友
八、她为什么不高兴
教学目的：
1、能意识到别人的不高兴，并表示关心。
2、知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止。教学准备：
1、由同学们在课前准备小品《她为什么不高兴》。
2、准备一个小纸箱做“垃圾回收箱” 教学过程：
一、小品表演：她为什么不高兴。
1、由提前准备的同学在课上表演小品《她为什么不高兴》。
2、看完小品后，请同学们讨论：如果你是张青，你会有什么感受：丹丹和何莹莹谁对谁错？
3、根据教材地提示，想一想：丹丹和张青会说些什么呢？
二、谈心屋：说说自己不高兴的事。
让同学们围坐在一起，回忆一下，因为别人的不当行为引起自己不高兴的故事，说说当时自己的感受，希望别人怎样对你。
三、垃圾回收站。
此活动主要是检讨自己的言行。让学生将自己不当的言行写在小纸条上，教师可以请同学们一个个的上台讲述自己不当言行的表现和过程，然后将写有自己不当言行的小纸条扔进垃圾箱并表示今后改正的决心。
板书设计：
8、她为什么不高兴 意识到别从不高兴的原因 体会别人不高兴的心情 避免让人不高兴
教学反思：同学之间难免会发生矛盾，通过学习，让孩子知道人与人相处应该互相体谅、包容。只有这样，大家才会更加开心。
九、我做错吗？
教学目的：
1、在与朋友的交往中知道反思自己的言行，2、体验被别人误解时的感受
3、学会处理生活中的矛盾。教学准备：整理与朋友之间发生的故事。教学过程：
一、说说自己被人冤枉的事。
1、回忆自己有没有被人误解的事情，当时的心情是怎样的。
2、请同学们帮忙分析一下自己为什么被误解。
3、今后应该注意什么？
二、讨论：好朋友要不要说实话？
1、请同学们根据教材中的情节，说一说丹丹要不要对莹莹说实话？
2、联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情，自己又是怎样处理的？
三、学会化解生活中的矛盾。
1、说说自己和朋友闹矛盾的经过。
2、自己用什么办法化解了矛盾？
3、如果现在还有矛盾，你打算怎么做？
四、讨论：当错不在自己时，要不要主动与人和解？
板书设计：
9、我做错了吗？ 反思自己的行为 学会处理生活中的矛盾
教学反思：在学习过程中，学生会反思自己的行为，并从中明白怎样处理生活中的矛盾。
十、真正的朋友
教学目的：
1、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
2、辨别是非，正确处理朋友关系。教学准备：
搜集有关友谊的格言，并准备相关的手工材料，如纸、笔等。教学过程：
一、我的交友小档案。
1、请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。
2、教师将同学们填写的表格收上来，然后随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。
二、没有朋友的日子。
说说自己在与朋友闹矛盾的时候的心情是怎样的。
三、友谊格言大赠送。
请同学们将自己搜集的格言写在小卡片上并制作成精美的手工艺吕，把它赠送给自己的好朋友。板书设计：
10、真正的朋友 朋友之间以诚相待 正确处理朋友关系
教学反思：学习之后，更加明白朋友之间应该以诚相待，只有这样才能获得更多真正的朋友。
第四单元 我们生活在一起
十一、没有规矩不成方圆
教学目的：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。教学准备：
1、学生准备：课前，让学生以小组为单位调查生活中人哪些规则。
2、教师准备：准备相关的课件或投影 教学过程：
一、体验游戏中的规则。
1、先找一两个学生比较熟悉的游戏让大家做一做。
2、讨论：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行：我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人？如果不按规则做会怎么样？
二、找找生活中的规则。
1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中规则、公共场所的规则以及学校中的规则。
2、课上，大家结合自己调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。
3、播放课件，或老师边讲故事边放影，让学生边看边找一
找其中的遵守规则和违反规则的行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。看谁找得又快又准。
三、说说儿童活动场所的规则。
1、请同学们仔细观察第57页的画面，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么后果。
2、在此基础上，请同学们说说自己还街道哪些其他的儿童活动场所的规则，为什么要制定这些规则。
板书设计：
11、没有规矩不在方圆 人人都要守规则
教学反思：本节内容主要让孩子明白任何集体、活动都需要一定的规则维系，只有这样才能有这美丽和谐的世界。
十二、我和我们
教学目的：
1、知道自己是集体的确良一员，感受集体的温暖，愿意为集体做贡献。
2、明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。
3、懂得用诚实、正直的行为维护荣誉。教学准备：
1、排演课本剧：《集体的事大家做》。
2、搜集班集体的活动照片。教学过程：
一、课本剧：《集体的事大家做》。
1、由同学们表演先排演好的课本剧。
2、表演结束后，请同学们讨论谁对谁不对，为什么。二、五人绑腿游戏。
1、把全班分成若干小组，让中小学重用 绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。当比赛开始以后，五人一起向前进，以最先到达终点的小组为胜者。
2、游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。
3、讨论：如果有一个同学不好好走，行不行？如果大家比赛前各有各的想法，不能统一意见，行不行？
三、说说自己在集体中受到过怎样的关心和帮助。
让同学们回忆自己在集体生活中，遇到挫折和困难的时候，老师和同学们怎样关心自己的，将把它写出在纸上，并与同学们交流。
四、说说我们班。
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的。板书设计：
12、我和我们 成长离不开集体 维护集体荣誉
教学反思：学生的集体荣誉感的培养来自于学生对集体活动的参与，并在此过程中享受快乐和痛苦。结合学校毽球比赛，学生的集体荣誉感增强了。
十三、我来投一票
教学目的：
1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。
2、了解民主选举的基本程序。
3、感受民主选举需要公平、公正、民嘛、平等，初步树立现代民主意识。教学准备：了解民主选举的基本程序。教学过程：
一、小调查：你认为班干部选举与你有关吗？为什么？
1、教师给每个同学发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。写完后教师收上来。
2、请两位同学当场汇总大家的调查情况，将有关与无关的同学数量统计出来。
3、教师抽出同学中有代表性的观点，拿出来供大家讨论。
二、班干部竞选活动。
1、班主任宣布选举规则与办法。
2、同学们根据自己的情况报名参加竞选。
3、公布候选人名单。
4、候选人发表竞选演讲。
5、全班同学投票。
6、公布投票结果。
7、当选人宣誓就职。
三、小调查：爸爸妈妈参加过折民主活动。
此生活可以作为课前活动，也可以作为课后活动，让学生向父母了解一下他们参加的民主活动，是怎样做的。
四、小活动：我是学校小主人。
1、组织同学们在校园分组进行观察、访问、记录。
2、将了解到的情况加以汇总。
3、共同讨论，提出大家的改进建议，形成书面文字，向校长或老师反映。
板书设计：
13、我来投一票 选举要民主、公正
教学反思：这一课内容需要学生初步了解民主选举的意义，建立一定的民主意识。
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