小故事大智慧单元教学设计

第一篇：小故事大智慧单元教学设计

《小故事 大智慧》单元教学设计 教材分析: 《小故事,大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期的第九单元。共有 《受宠的象》、《沙与沫》、《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月亮》、《露珠与荷叶》<<轻松的生活>><<中国古代寓言四则>>八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”，可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。

本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧.学生分析: 一.年龄11——12岁的上海学生，见多识广,大多数学生对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动物对话是他们的天性.二.新教材已学了八个单元，初步学了快速阅读的读书方法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定的读写领悟力.三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写小故事不成问题,但要包含有一定的寓意则要加强指导。

四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。有开放的思想.单元名称：小故事,大智慧 单元教学目标：

一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学寓言的寓意。

二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。培养学生的大智慧及多元智能。三.学习课文的语言特点和写作方法.教学重点: 理解寓意,学会做人.教学难点: 训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力.教学设想: 整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究寓言故事的解读和写作.计划单元教学共8课时。首先，界入一些寓言知识作为教学的铺垫。然后，重点学习——《受宠的象》《蚊子和狮子》（1教时）；《白兔和月亮》（1教时）；《露珠与菏叶》（1教时）；《中国古代寓言四则》（1教时）

练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2课时）

阅览——提供书目或网站地址（2课时）

以上是草拟。相关资料请同仁们参看发的资料和网上搜寻，以备教案和课件使用。

第一教时

教学目标：1.让学生了解寓言的有关知识。2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。3.感受优美的语言，积累好词佳句。教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。教学过程：

一、课文导入：

1.从一对反义词“小----大”引出“小故事 大智慧”

（学生理解“智慧”）

本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。出示：寓言

2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？

（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）

二、简介寓言：

寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓---寄托，即把

作者的思想寄寓一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象，赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。

三、整体感知：初读本单元八则寓言要求 1.积累词语 2.赏读优美句子

3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精 读，说说其给我们怎样的启示？

四、体味交流，教师点拨：

1.分组讨论交流以上问题，人人参与。

2.班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。

（我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----）

（我认为用的好的词有------，因为-------）

（我最喜欢读的句子-----------------------）

教师点拨：

1.词句的正确理解，随机应变。（略）2.寓意的理解：

《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。

《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。

《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。

《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。

《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。

《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。

《轻松的生活》----漂亮的招牌能掩饰一时，但改不了事物的本质。-----谎言常常是以真理的面貌出现的。-----不要做井底之蛙，鼠目寸光。-----不要做自欺欺人的人，《中国古代寓言四则》----不能被漂亮的外表迷住。----只相信教条，不注重客观事实是不对的。----以次充好----多次一举

五、熟读背诵，进行语言积累。

1.对自己喜欢的语段反复读一读，背一背，再次体会寓意。2.摘抄十个词句积累。春申学校：张红焕

教 案 课 题：《蚊子和狮子》、《受宠的象》 教学目标：1.从多角度来理解寓意 2.有感情的复述故事 3.品味语言神态的描写 关于寓言：见单元提示

小资料提供：简介伊索及《伊索寓言》 伊索是公元之前六世纪古代希腊寓言家。相传他是一个被解放的奴隶，经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀害。《伊索寓言》实际上是古代希腊流传于民间的寓言故事，因为伊索是一个善于说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做《伊索寓言》。

简介克雷洛夫

雷洛夫（1768~1844年）是俄国文学史上第一个有心为知识分子和普通老百姓写作的杰出作家。他一生共写了200多寓言，收集在《伊凡、克雷洛夫寓言集》中。

教学过程设计

一.初读《蚊子和狮子》感知课文内容

二.请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价 三.讨论：这则寓言的寓意是什么？ 分组讨论，每一组可选一名代表发言

下面的归纳概括学生只要答对一点即可，鼓励学生从多角度挖掘故事比较丰富的寓意。（①打败过大人物却被小人物打败了。②骄兵必败③一物降一物④得意于一时的胜利往往会导致失败„„）

讨论时可互相补充、辩论等，以调动学生积极思维为主。四.再次阅读课文，回答下列问题：

① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪）② 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）五.散读《受宠的象》整体把握

要求：边读边圈划四种动物的语言、动作的关键词 认真想想，这则寓言的寓意是什么

开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理 六.重点词语与句子的理解（1）“不到一个钟头”表明了什么？

表明时间之快，暗示森林社会之间传播消息之快。（2）“像平常一样”说明了什么？ 写出了类似的情况经常发生（3）“并不漂亮，并不聪明！”连用两个“并不”。句末用感叹号，这些起什么作用？ 两个否定是对象的外貌与智力的评价。运用感叹号加重了语气，突出大家对象的否定很坚决。七.作业：发扬想象力，设想一下蚊子被蜘蛛网粘住后会是怎么样的，请具体描述一下你想象中的情景。

闵行4中：唐善清

课题〈露珠与荷叶〉

教学目标：

1、通过阅读，品味文中优美的语言。

2、鼓励学生大胆质疑，允许他们对寓意有不同的理解。

3、让学生理解生命中的每一天都是全新的，充满了各种可能性。

教学重点：理解生命的意义不在于时间的长短，而在于如何度过。生命中的每一天应该是全新的，不断变换着的。

教学过程：

一、导入

有一位名人曾经说过：“世界上没有两片相同的叶子。”同学们是如何理解这句话的呢？（讨论得出：世上万物都在不断变化，没有静止的不变的事物）由对这句话的理解过渡到对本文的学习中去。

二、教师范读，学生思考，在这则寓言中你能读到什么？（范读时配上优美舒缓的音乐，并以“荷叶露珠”图片作背景）

三、学生回答自己读到的东西（可能一开始是局限在字句上，拿出来共同品位也很好），教师鼓励大家质疑，提出问题共同讨论，最后落实到对寓意的理解。

四、师生讨论后明确：露珠的生命虽然短暂，但却很有意义，因为她永远是新生的，快乐的。而荷叶虽然活得长久，但他一生都只能停留在一处，独自“伤心”、“迷惑”。（通过找关键词句——“马上”、“偶然”、“小露珠滚动着身体，阳光照在它的身上，映出一些美丽的彩虹，一转眼就消失了。”、“有一天，荷叶终于枯萎了，内心怀着巨大的伤心和迷惑，沉入荷花池里。”等等使同学们明白这一点。）

五、分角色朗读课文，之后思考：小荷叶长到大荷叶，他还是原来的他吗？（联系上课之初的那句名言，让学生理解生命是在不断变化着的，荷叶也在变化，只是他没有意识到而已，如果只惦记着过去，生命将失去光彩。）

六、全班再读全文，共同品味文中的优美语句。闵行3中：黄薇薇

阅览课教案（第7，8教时）教学目标：

1拓展学生的阅读量，引导学生智慧快乐的生活学习。2积累经典的小故事，交流阅读感悟。3学写寓言故事。教学重点： 教学目标1，2。教学难点； 教学目标3 教学设想：先按要求查找书目，接着阅览积累，最后交流提高。设计自由阅读1课时，交流随笔1课时。教学过程： 一 查找资料

文中的有关作者的寓言作品及其他的寓言故事。（图书室阅览或电子阅览。）二 阅读积累 1浏览寓言故事 2积累词句篇章 三 交流提高

1交流阅览故事，多角度发掘寓意。2随笔心得点滴，自编小寓言故事。

第二篇：《小故事大智慧》教学设计

《小故事 大道理》班级读书会教学设计

一2班 罗娜

绘本分析

这本书是《小故事 大智慧》系列图书中的领悟篇。书中收录了《父与子的愿望》《三只小猪》《老虎乔安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐狸和乌鸦》《幸福鸟》等49个故事,内容短小，插图精美，给孩子以启发和思考。

教学目标

1.通过阅读,了解有关知识,并能理解故事所蕴含的道理。2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。

教学重点

激发学生的阅读兴趣，引导学生理解寓意、学会做人。教学难点

训练学生对故事的感悟能力,训练学生的听读能力。活动准备

《小故事 大道理》、学生制作的读书卡 教学过程

一、激趣导入

1.交流：在这个月中，你读了哪些故事？（学生交流故事的名字）2.请两位同学讲故事，讲的好的同学发给阅读之星卡奖励。

二、“领悟篇”绘本简介

这本书是《小故事 大智慧》系列图书中的成长篇。书中收录了《父与子的愿望》《三只小猪》《老虎乔安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐狸和乌鸦》《幸福鸟》等49个故事,内容短小，插图精美，给孩子以启发和思考。

书中以人物故事为主，通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

三、整体回顾

1.翻一翻：引导孩子翻翻书，看看上面精美的图画。

2.猜一猜：看图猜故事。（教师出示书中的插图，让学生快速找一找是哪个故事）。

四、我秀我精彩

1.展示：把自己的读书卡粘贴在板上。

2.把自己制作的读书卡与同学们分享，好吗？（你为什么选这个故事？你最喜欢故事中的谁？读了这个故事你有什么收获？

3.评一评：谁讲的最好？谁做的读书卡最棒？

五、集体品味交流，教师点拨

1.选择自己喜欢的一个故事，看看插图，试着读一读。交流：

我最喜欢的故事是（），这则故事讲了（），告诉我们（）。

2.教师点拨，对故事的理解：

《三只小猪》——付出和收获成正比的，有一分付出才有一分收获。《老虎乔安》——做人要与人为善，交友要真诚互爱。

《真正的朋友》——友谊很珍贵，能共患难的朋友更值得我们珍惜。《养由基学射箭》——不仅要看到人取得的成就，还要看到他们付出的多于常人的汗水和劳动。

六、总结

教师领读名言，告诉孩子读书的重要性。

让我们都能跟书交朋友，我们要学会勤读书。读书可以让我们学会很多做人的道理，能让我们成为一位有智慧、有修养的人。

第三篇：小故事,大智慧

小故事，大智慧

人生在世，经历的大事就那么几件，但是人生路上经历的小故事却数不胜数，当我们回过头来回忆往事看似平常的这些小事总是在不知不觉间被我们忽视，觉得这些事对于自己的不重要。只有等你经历了世间的沧桑，你才会明白，人生路上的每一个故事能让我们从中明白一些道理。

看似不经意的故事，只要你去仔细想，你总能从这个故事中懂得一些让你吃惊的大智慧。正是这些看似不重要的故事，才能让你明白一些最真的道理，每一个故事背后都是我们的一段回忆，都藏着我们曾经忽略的故事，朋友，珍惜你现在所经历的一切吧，也许你现在不会懂得其中蕴含的真谛，但是你要相信，若干年后你会从这些小故事中明白一些人生的大智慧。

第四篇：小故事大智慧

爱国读书活动月主题班会——《小故事大智慧》初一（4）班顾荔君

一．提出背景：

十月份是爱国读书月 ,以胡锦涛总书记科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，高雅的审促进优良学风和校风的发展，打造书香校园，打造和谐校园。

二、活动目的“

我班举行以“小故事与大智慧”为主题的班会，把教育内容寓于具体的故事情境之中，让学生在品味精彩小故事的同时，感悟人生哲理和智慧，从而对学生的思想品德、行为习惯进行规范、约束和矫正，使他们充分发挥自我批评、自我教育的主动性和积极性。

三、活动过程：

1、活动准备：时下发行量和知名度较高的文摘类刊物达20多种，再加上林林总总的励志类书籍，都可借鉴。要求每个学生都准备二到三篇“小故事”。内容可以是行为规范类、爱国尊师类、惜时守信类以及理想励志类等等。

2、交流学习：学生自由发言，交流自己所选的故事。并对其中优秀演讲者给予适当奖励。

3、“看身边，写认识”，要求大家注意观察身边发生的故事，写出自己的看法和认识。并将自己的感悟认识及时交上来。

备选材料：

1、我国早期的乒乓球运动员韩玉珍的故事：她在国内屡战屡胜。一次，代表国家队参加世界锦标赛，临赛前的一天晚上，因心理压力过大，用刀将自己的手腕割破，谎称有人行刺她。结果这件事被查出，成为国际上一大丑闻，为此国家队将她开除出队。韩玉珍的失败在于丧失了信心和斗志。这个故事，让学生知道了往往不是强大的对手战胜了我们，而是因为缺乏自信心，才导致失败的。

2、国家乒乓球队运动员如果抽烟，主力队员罚款十万元，非主力队员罚款两万元。现在有一些学生视抽烟为时髦，运动员也不例外。而在中国乒乓球队，抽支烟就要付出十万元的代价。抽一包呢，乘个二十是二百万。可别像我这么算，当你抽第二支再犯时，可不是再罚十万了，而是让你回家去！50多年来中国的乒乓球屡战屡胜，原因何在？是严格的纪律，是严格的纪律使它长盛不衰！

3、西点军校非常注重对学员进行纪律锻炼。为了保障纪律锻炼的实施，西点有一整套详细的规章制度和惩罚措施。比如，如果学员违反军纪军容，校方通常惩罚他们身着军装，肩扛步枪，在校园内的一个院子内正步绕圈走，少则几个小时，多则几十个小时。艾森豪威尔到西点不久，就因为他的自由散漫而赢得了“操场上的小鸡”的头衔。原因是艾森豪威尔经常不得不接受惩罚，像小鸡在田

间来回走动一样在操场上来回走步，只是不如小鸡那样自由罢了。这个故事让学生明白一个人（团队）要想成功，首先应该遵守纪律。

第五篇：小故事,大智慧

1，曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。2，明白事势，虞卿阻和

秦攻打赵国，赵屡战屡败。楼昌请求赵王派出高层使者去同秦国讲和。虞卿说：“现在讲和的主动权在秦国，秦国的目的是打败赵国，即使去讲和，秦也不会答应，不如拿重宝动给楚国和魏国，使得秦国怀疑天下在搞合纵，讲和就可以成功了。”赵王不听，派郑朱去同秦国讲和。虞卿又说：“郑朱是赵国的贵人，秦国一定会向天下人显示赵国派人是到秦国讲和。天下各国见您同秦讲和，一定不来救您。而秦国知道天下都不救您，那么讲和更不成了。”后来，果然都如虞卿所预料的一样。3，巧降粮价，拯救灾民

宋神宗熙宁年间，赵清献在越州当知州，两浙闹了旱灾又闹蝗灾，米价暴涨，饿死的人相当多。各州于是都在交通要道上张贴布告，禁止商人抬高米价。赵公唯独在大路上张贴布告，让有米的人可以加价卖出，于是米商纷纷前来，米价反倒更低了。

4，张说睿敏，善断大事

张说，有辩论才能，并且能决断大事。唐睿宗景云初年，皇帝对侍奉自己的大臣说：“占卜家进言，说5日内将有突然袭击的兵马闯入宫内，怎么办呢？”左右竟无人回答。张说上前说道：“这是小人的谗言，企图挑动东宫闹事。陛下若启用太子监督国事，将名份确定下来，奸贼就害怕了，流言蜚语自然会小时。”皇帝照张说的话去做了，果然平息了私下的议论。

蜀汉国君李势骄奢淫逸，不问政事。东晋大将桓温率军去讨伐他。出发之前，朝廷大臣们认为蜀道艰险遥远，桓温的兵少而又深入敌区，都为他担忧。只有刘炎认为一定会打赢。有人问他什么原因，他说：“我是从与他对弈常胜我而得知的。桓温这人善博弈，不是有一定的把握，他是不会出兵的。只怕他攻下蜀后，要在朝廷中专权了。”

5，精算路程，巧运军粮

董抟霄是磁州人，元顺帝至正16年，他向朝廷建议说：“海宁境内，不通船只，军粮只能从陆路运送。靠近淮海的人，已经多次经受外患内乱，暂时应多加慰问和安抚，因此不要用民力来运粮，而可以令军人来运送。军队从陆路运输的方法是：每人走出10步，38人可走出1里路，360人可走完10里，3600可走100里。每个士兵肩背4斗米，用夹布袋装，上边打上封存的印记。每个人不息肩，每袋米不着地，几千人排成列，每人每天来回走500次，共计走28里路，其中有14里是不背米而轻身走的。这样每天可运米200石。每运一次可供2万人所需的军粮。”

6，焚像得金，为民消灾

云南一带有崇尚占卜、迷信鬼神的风俗。鹤庆玄化寺传说有**，每到年关，动不动就是上万人到那里朝拜，争着用金粉涂佛面。林俊在鹤庆当政，命令部下焚烧掉这尊佛像。当地父老乡亲都来阻拦，说侵犯它天上就会下冰雹，庄稼就要遭殃。林俊命令人堆柴点火，果然下起了冰雹，但很快就停了。当大火燃烧完后，再也没有什么意外，于是佛像被焚烧，从灰中得到数百两金子，全都上交给的官府。

7，不修德，覆灭必然

国的下阳被晋国夺去之后，公就发动了对戎的战争并在桑田打败了戎。此时晋国卜堰说：“ 国必将灭亡。丢掉了下阳这块地方不害怕，反而又建立了战功。这是上天要夺走他的领土并加重他的罪过啊！他一定要瞧不起晋国而不爱抚百姓。不超过五年，国必亡！”以后过了五年，晋国果然灭掉了 国。

8，尊上助下，能得长久

陆逊一向沉静好思，筹算是百发百中的。他曾对诸葛恪说：“在我之上的人，我一定对他很恭敬，愿同他一起高升；在我之下的人，我一定要帮助他。您如今气势凌驾于在你之上的人，而对你之下的人又很轻视，恐怕这不是您安定国家、表现宏德的基础吧！”诸葛恪不听劝，终于被人所杀。9，古代有一个县令很会判案。

一天，有两个人来衙门打官司。原来这两人是为了一匹绢布。他们都说这绢是自己的。县令说：“好吧，你们都说是自己的，我看这样好了，把绢剪了，一分为二，各人一半，行了吧？”于是他就命令手下把绢剪了，一人一半。两人只好各自拿着绢回家了。

县令对手下的说：“你们分别去看他两有什么表现。难过的人是绢的主人，高兴的那个就抓起来。”

衙役暗中去观察，果然看见一人很开心，一人很难过。他们就把那个高兴的人抓了起来，一审问，绢当真不是他的。

（属于自己的东西不但被损坏，而且被别人无端地占有，这个人当然很难过了；那个人得到了不属于自己的东西，肯定很开心。聪明的县令显然十分了解常人的这一心理，并以此推断案情，设了一个小圈套，让那个贪婪的人钻。）

书摘

10，不可太露锋芒

东汉末年，著名文学家杨修担任曹操的主簿，他才思敏捷，机智聪明。

有一次，杨修受命主持建造丞相府的大门。当门已建造成型，曹操亲临现场

察看，有些不大满意，但他一句话没说，只在门上题了—个“活”字便走了

。木匠们不知其意，仍旧埋头干着。杨修看见门上的“活”字后，马上下令

拆掉搭制好的大门重做，木匠们有些不满，杨修解释道：“门中确„活‟是

阔字，丞相的意思是说这门做得太大了。”木匠们只好拆掉大门，按丞相的意图重做了一个大门。

不久，曹操就住进了丞相府。一天，有人送给曹操一杯奶酪，曹操喝了

几口，觉得味道不错。于是，他便在杯盖上写了一个“合”字，命令把杯子

传给众大臣看，大家依次接过杯子，看了半天，仍不明白丞相能意思。杯子

传到杨修的手里，杨修看了一眼杯子上写着的“合”字，马上就喝了一口，然后递给旁边的一位大臣，说道：“合‟字，拆开来就是每人一口。”大臣

们将信将疑，一起向曹操望去，只见曹操满意地点点头。

后来，曹操因杨修有智有谋，事事能洞察其用心，加之杨修又是袁术的外甥，虑有后患，便借故杀掉了他。

11，有一个人作了一个梦，梦中他来到一间二层楼的屋子。进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂受到魔法师咒诅，全都变成直的，手肘不能弯曲，而桌上的美食，夹不到口中，所以个个愁苦满面。但是他听到楼上却充满了欢愉的笑声，他好奇的上楼一看，同样的也有一群人，手肘也是不能弯曲，但是大家却吃得兴高彩烈。原来每个人的手臂虽然不能伸直，但是因为对面的人彼此协助，互相帮助夹菜喂食，结果大家吃得很尽兴。

〔默想〕 没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会，先主动 伸出友 谊的手，你会发现原来四周有这么多的朋友。在生命的道路上我们更需要和其它的肢体互相扶持，一起共同成长。

12，有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心的丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉的对这残障者说：「不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。」过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他，「我一直期待你的出现，」那个残障的人说，「你是

第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。」

〔默想〕 你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所变，你看他是宝贵的，他就是宝贵的。一份的 尊重和爱心，常会产生意想不到的善果，所以朋友们，不妨用心的看待这个世界用心的去尊重每一个人及自已，你将会发现，自己及周遭的人都有着无穷的潜力。

13，有位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：「这是什么？」

大家都异口同声说：「一个黑点。」 老师故作惊讶的说：「只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？」

〔默想〕 你看到的是什么？每个人身上都有一些缺点，但是你看到的是那些呢？是否只有看到别人 身上的黑点;却忽略了他拥有了一大片的白板(优点）？其实每个人必定有很多的优点，换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。

14，有二个妇人在聊天，其中一个问道：「你儿子还好吧？」「别提了，真是不幸哦！」这个妇人叹息道：「他实在够可怜，娶个媳妇懒的要命，不烧饭、不扫地、不洗衣服、不带孩子，整天就是睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢！」「那女儿呢？」「那她可就好命

了。」妇人满脸笑容：「他嫁了一个不错的丈夫，不让他做家事，全部都由先生一手包办，煮饭、洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢！」

〔默想〕 同样的状况，但是当我们从我的角度去看时，就会产生不同的心态。站在别人的立场看

一 看，或换个角度想一想，很多事就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的爱。15，法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个柱着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗？」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝请求有一条新的腿，而是要请求祂帮助我，教我没有一条腿后，也知道如何过日子。」

〔默想〕 学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满 了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。

16，在十七世纪，丹麦和瑞典发生战争，一场激烈的战役下来，丹麦打了胜仗，一个丹麦士兵坐下来，正准备取出壶中的水解渴，突然听到哀啍的声音，原来在不远处躺着一个受了重伤的瑞典人，正双眼看着他的水壶。

「你的需要比我大。」丹麦士兵走过去，将水壶送到伤者的口中，但是瑞典人竟然伸出长茅刺向他，幸好偏了一边，只伤到他的手臂。

「嗨！你竟然如此回报我。」丹麦士兵说：「我原来要整壶水给你喝，现在只能给你一半

了。」 这件事后来被国王知道了，特别召见这个丹麦士兵，问他为什么不把那个忘恩负义的家伙杀掉？他轻松的回答：「我不想杀受伤的人。」

〔默想〕 这个故事看到人性的一面，在别人忘恩负义之后，仍有饶恕的心，这是第二次的饶恕，也 是一种更伟大的情*。

17，有一个人晚上开着车，经过一个十字路口，这时黄灯已转成红灯，他心想反正没车，于是

加速冲了过去，结果不巧被警察拦了下来，警察问他：「你没看到红灯吗？」「有啊！」

他答。「那你怎么还闯经灯啊？」警察又问。

他说：「因为我没有看到你呀！」

〔默想〕 我们常想在生活中取巧，以为神不知鬼不觉，殊不知我们所做的事是天地皆知，无所隐。思想一下近日的生活，是否每件事都可以摊在阳光之下，而不再找借口及理由来欺骗自己将它合理化。

19，在一个偏远、封闭的小镇只能听到两个电台：第一电台专门广播名人消息、callin节目，或是热门歌曲排行榜，它的收听率相当高；第二电台则是气象专业电台，它的听众只有一小群人。一天晚上，气象电台发出紧急警告：一个威力惊人的「龙卷风」将在午夜来袭本镇，电台呼吁镇民立即疏散他处。这一小群听众立刻组织起来，有的去找镇长，有的到街上敲锣打鼓，有的打电话给第一电台，请求播出龙卷风消息，好保存身家性命。镇长说：「本镇从未有过龙卷风，龙卷风的消息是气象电台误报或捏造，为的是提高收听率。」敲锣打鼓的人则视为疯子。而第一电台则以现场正在访问名人为由，不克插播这一条「生死存亡」的消息。小镇被夷为平地，后来者没有人知道这块地曾经是一个小镇。

〔默想〕 每一个日子都可能是最后的日子，我们要以敏锐的心过每一天，更要用心的看看这个世界，用心看看自己，不要把每一件事都视为是理所当然，因为所有的事情都会改变，且看你如何去衡量他啰。

20，一个寂寞的人看了一个电话的广告，「有了电话，朋友就来！」于是，他装了一支电话，希望朋友跟着来。白天他卖力地工作，回家之后就整晚歇斯底里地盯着电话机，心想，他错过了不少电话。他仍然寂寞，开始为可能漏接的电话而抓狂！一天他从信箱礼抓出录音机的广告，有了录音机，朋友不『漏接！』录音机装了一个星期后，他就把它退了，空空的录音机，房间更加寂寞。

〔默想〕 不是有了电话就有了朋友，同样的不是有了金钱就有朋友，存着一颗真诚和主动 热忱的心，才是重要，当你主动的付出关怀与热情，主动的帮助别人，那么你周遭的人便会因为你的付出而更加的感谢你，同时你也会拥有更多交心的朋友。

21，父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”而父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”

点评：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？

22，晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”

点评：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

23，有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很差，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生、女士，我们现在走的这条道路正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”

点评：虽是同样的情况，然而不同的意念却会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。

24，同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之曰：“胸无大志，孺子不可教也！”而外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！”

点评：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄地界定了成功的定义。

25，在故宫博物院中，有一位太太不耐烦地对她先生说：“我说你为什么走得这么慢。原来你老是

停下来看这些东西。”

点评：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。

26，妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心！火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来。油放太多了！把豆腐整平一下！“哎呀，”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”“你当然懂，太太，”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。”点评：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

27，一辆满载乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人在后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”

点评：有些人必须非常认真、努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充分展现出来。

28，甲：“新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时居然跑来猛按我家的门铃。” 乙：“的确可恶！你有没有马上报警？” 甲：“没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。”

点评：事出必定有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样。在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。

29，某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪！” 张三听了很纳闷，也很生气，于是他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。

点评：不要错误地诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪，耐心观察，以免事后生悔。

30，小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦！”小男孩问：“电灯是谁发明的？”爸爸：“是爱迪生。”小男孩又问：“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”点评：很奇怪，喜欢倚老卖老的人，特别容易栽跟斗。权威往往只是一个经不起考验的空壳子，尤其在当今这个多元、开放的时代。

31，小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂，他的妈妈慌慌张张地打电话向家庭医生求助。医生说：“我现在还有几个病人在，可能要半小时以后才能赶过去。”小明妈妈说：“在你来之前，我该做什么？”医生说：“给小明喝一杯白开水，然后用力跳一跳，你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”点评：ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ！放轻松、放轻松，生活何必太紧张？事情既然已经发生了，何不坦然自在地面对。担心不如宽心，穷紧张不如穷开心。

32，一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁棍奇怪地问：“为什麽我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”点评：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棍也撬不开。唯有关怀，才能把你变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。