北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)

第一篇：北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)

北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)教学内容:

14、门牙掉了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

三、完善自学

四、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

五、作业 抄写生字各一行。

北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)教学内容:

14、门牙掉了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

三、完善自学

四、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

五、作业 抄写生字各一行。

第二篇：北京教学设计第二课时

《北京》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

一、复习导入

出示生词，指名读，齐读。

二、指导写字

1、师：词语大家都读得那么好了，相信你们也一定能把字写好。看看，今天我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛”“城”两个字。

2、指导观察生字。师：这是什么结构的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）

3、师范写，学生书空。师：请伸出食指跟着老师一起写这两个字。我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些。竖起笔要高。最后土的一横改为提。右边云的第一笔短横从竖中线起笔，第二笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上。城字的左边提土旁也是像刚才一样写。右边短横在横中线上一点起笔。斜钩要写弯一些，像一把弓，最后点在斜钩的右上方。

4、学生描红，临写。（在书上描一个写一个，写完后对照书上的范字看看自己有哪些地方没有写好可以擦掉写过）

5、投影，评价。师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？

6、再写一遍。请大家把这两个字再写一遍，相信你们写得一次比一次好。写完后自己评一评，如果写得好就在字的旁边画一面小红旗。

三、感知课文内容，走进文本。

1、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读。（板书：首都 美丽）

2、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号。（学生自由读）

3、生汇报。（学生读句子，教师相机贴出“天安门”等贴条）

四、品读课文，理解词句 天安门

1、我们先来到天安门。出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门非常庄严？自由读一读，读出天安门的庄严和美丽。谁来试一试？指名读，评价。

2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽阔的广场。）宽阔是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个实验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑），你有哪个词不理解吗？“矗立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，非常神圣的样子。

3、齐读第二段，读出庄严美丽神圣的感觉。柏油马路和立交桥

1、现在老师把你们带到北京的柏油马路和立交桥去看看。看，马路两旁的树非常——（茂盛）枝叶又绿又密，像一把把大伞挡住了阳光，这就叫——（绿树成荫），你们还看到什么（鲜花盛开）。美吗?那么你们自由读读这句话，你觉得最重要的是读好哪个词语？师带读（又宽又长 绿树成阴 鲜花盛开）男女生比赛读这句话。

2、读得真不错！瞧，这是什么，你们见过吗？（立交桥）立交桥的周围有什么？草地，草坪上长满绿茵茵的小草，真像一块绿色的地毯。还有这些圆形的花坛里还用不同颜色的花草拼成了不同的图案呢，看，这像彩带，这些图案像——花，足球，还有像龙，真是构思巧妙啊！嗯，立交桥上还有各种车辆——来来往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容车辆像河水流动一样连续不断地来来往往。

3、让我们再读读这两句话，赞美赞美我们美丽的立交桥。齐读。名胜古迹 公园 高楼大厦

1读得真美啊，北京的名胜古迹和公园可就更美了，每年还吸引了许许多多世界各地的游客前来旅游，孩子们，你们想去看看吗？

2你知道北京有哪些名胜古迹吗？北京是一座历史悠久的古都，名胜古迹可多了，这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。学生看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、香山公园种了许多枫树，一到秋天，枫树的叶子变红了，让我们想起一句古诗，霜叶红于二月花。北京是一座古老的城市，有着那么多名胜古迹。北京又是一座现代化的都市，这是在高处拍的北京照片，你看到了什么？（高楼大厦 绿树）。同桌互相读读这段话，一边读一边想像刚才看到的画面。我们一起合作读这段话。

3、古老的北京，每天都发生巨大的变化（北京新建了许多非常有特色的建筑。北京第一高楼国贸大厦有80层楼，北京电视塔有二十多个教学楼那么高，在上面可以看到整个北京城，水立方是2008北京奥运会游泳比赛的地方，国家体育馆的样子真像个鸟巢，在这里举办过奥运会等很多比赛呢）深化感情，赞美首都

欣赏了那么多北京的美景，你真想说——（北京真美啊）你真想说——（我们爱北京，我们爱祖国的首都）我们大家一起赞叹——（读最后一段）

四、再读课文，升华情感

1、师：北京真美啊，祖国的首都真美啊！就让我们再欣赏一下北京优美的风光吧！再次回放整堂课的图片。

2、北京这么多美景，你们想去看看吗？让我们一边想像一边再读读课文，把我们对祖国首都赞美、热爱和向往都通过朗读表现出来吧。

五、课后实践

第三篇：北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二课时)

北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二

课时)教学内容:

15、小牛站起来了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

5、完善自学

三、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

四、作业 抄写生字各一行。

北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二

课时)教学内容:

15、小牛站起来了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

5、完善自学

三、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

四、作业 抄写生字各一行。

第四篇：《北京》第二课时教学设计之一-教学教案

1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。

2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。

3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、积累生字新词。

教学内容：二、三、四自然段。

支持环境：校园网络，二人一台电脑。

教学准备：多媒体课件（北京图片资料等）

第一课时安排：创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。

第二课时

教学过程：

一、创设情境、复习回顾。

1、创设情境。

愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。心中要有一张地图。

这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的北京宣传使者。

2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？

（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？

二、引入情境、学习第二自然段。

1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的是这三方面的哪一个方面？为什么？

2、学生进行天安门广场的介绍准备。

（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。

（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在课件上出示相应的图片，散乱放置。

（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？

（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。）

（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。它使我们一读就明白了。下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。）

（5）、学生介绍天安门广场。学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。）

三、学习第三自然段

1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？

2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。

（学生汇报找出的词语）

3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。

4、学生介绍，互相评价。（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）

四、小结全课，回应情境创设，拓展延伸。

1、朗读课文最后一节，表达爱北京的感情。

2、选择作业：

（1）、回家当宣传北京的小使者。

（2）、到网上查阅资料，在假日小队活动中当宣传北京的小使者。◆[2003-6-7]

第五篇：《北京》第二课时教学设计（最终版）

人教版新课标语文实验教材二年级上册

《北京》第二课时教学设计

【教材简析】

《北京》是人教版新课标语文实验教材二年级上册的课文。作者用生动的语言、准确的词汇为读者介绍了首都北京的美景，这是一篇培养学生语感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

【设计理念】

《语文新课程标准》中指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。”本课以新课改理念为指导，多种方法调动学生听、说、读、写的多感官参与，全面提高语文综合素养；合理有效地利用多媒体，营造和谐的课堂气氛；注重教师的指导交流，以学生为本，尊重学生的主体能动性，实现教学方法和学习方式的变革，努力达到省时高效的教学理想。

【教学目标】

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料、合作交流、动手操作的能力。

3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受北京的美丽和巨大变化。

【教学准备】

课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课：

（一）导语（课件出示中国地图）我们的祖国地大物博，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京），她就像祖国的心脏，和祖国的山山水水紧密相连。今天让我们一起走进北京，走进祖国的首都。1

（二）复习：老师准备了一些飞往北京的飞机票，谁能把上面的生词读出来，老师就把机票送给他。（出示生词卡片，指名读）

同学们可真棒，老师决定带上所有的同学去北京旅游，让我们坐上飞机出发吧（课件出示飞机，伴随飞机起飞与降落的声音）！

（三）北京到啦！看，那是谁（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊说：“北京是美丽的城市，我们羊村也搬到这里来了，就让我们带你游一游北京吧！）就让我们在可爱的小羊们的带领下去了解北京，感受北京„„

【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，巩固了本课的生字，检查了上节课的教学效果，调动了课堂气氛。创设学生喜闻乐见的卡通形象带我们游北京的情境，激发同学们对北京的探究热情。】

（四）板书课题，齐读。

二、初读感知，走进文本

（一）播放动画朗读，思考：课文是围绕哪一句话来写的?

（二）汇报交流。（板书：美丽）

【设计意图：通过动画朗读让学生初步了解课文内容，在此基础上初 步感知北京的美。激发学生进一步学习课文的欲望,为学习课文打下

基础。】

过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和

风景优美的公园，特别在2008年奥运会后她更以无穷的魅力吸引着

无数中外游客。今天，可爱的羊们想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？

三、品读课文，领悟情感

（一）游天安门（学习第二自然段）

1.课件出示天安门、动画喜羊羊:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门）

2、出示广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。

3、出示第二自然段，学生读，用“△”标出方位词，用“—”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。

4、出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，请学生上台摆一摆它们的位置。

5、再读质疑：自由读第二自然段，你还有什么不明白的吗？

（看图理解 “中央、矗立”，联系实际理解“宽阔”，创设情景理解“庄严”：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严„„）

【设计意图：能过多种形式帮助学生直观形象地理解课文内容，使课堂教学更注重双基；而“学”贵于问，培养学生的质疑能力更能调动学生的学习主动性。】

随机出示课外资料：天安门，再自由读三、四自然段，把看到的景物用“——”画出来。

2、学生交流汇报，相机板书。

（１）（课件出示柏油马路图）北京的马路美吗？书上用了哪些优美的词来形容？（积累词语：绿树成阴、鲜花盛开）

（２）比较句子，看看有什么不同？

① 北京有柏油马路。

②北京有许多又宽又长的柏油马路。

（通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。）

3、北京的立交桥更美，看（出示立交桥图片，理解“绿毯似的、川流不息）

4、直升飞机继续往前飞，你看到了什么？（出示万里长城、故宫图片）这些很久以前的建筑就叫——（名胜古迹）。

5、北京的名胜古迹和公园还有很多，你还知道哪一些呢？（学生说说自己课前收集的有关资料，随机板书：风景优美、名胜古迹）

6、美读课文：在上空看到的北京可真美啊！让我们比一比，看谁能把这种美读出来。（个别读，小组读，齐读，读出赞美之情。）

【设计意图：通过生动的风光短片和各种形式的读，强化了学生对课文的感知，让学生在看、听、说、读中感悟文本，分享学习的快乐，达到提高效率的目的。】

7．课文为什么能把北京写得这么好呢？因为它用了很多优美的词语。

（出示三、四自然段出现的优美词语，齐读，并说几句话，尽量用上这些词。）

【设计意图：《语文新课程标准》中指出语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。在读中积累和运用优美词语，可以培养学生学语文用语文的能力。】

（三）小结：北京是一本厚厚的线装书，书里有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。北京是一幅多彩的油画。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。此时此刻，你最想对北京说：——（让学生接读第五段）“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”（板书：爱北京）

（四）激情朗读最后一段，读出自豪，读出向往之情

（五）配乐美读：北京的景色实在太美了，下面让我们在音乐的伴随下，再把课文美美地读一读。读出喜爱、赞美之情。

【设计意图：配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。】

四．拓展介绍北京，释放情感

出示动画沸羊羊：同学们，自从2008年奥运会后，北京变得更美了，你知道有些什么变化吗？

（一）互相交流收集的关于北京新变化如鸟巢、水立方等资料。

（二）当小导游

1、出示动画懒羊羊：刚才同学们说了很多北京的景点，谁愿意当一回导游，把你课外收集的有关资料介绍给同学们听，可以是名胜古迹，也可以是公园和新建筑。要清楚、响亮地说出来，你们能做到吗？先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客。

2、汇报交流。

【设计意图：课前培养学学生搜集资料、动手操作的能力。课堂上，学生交流自己收集到资料，展示自己的劳动成果，实现资源共享，让学生进一步理解北京。创设当小导游的情境，培养学生的口语交际能力。】

（三）你喜欢北京的什么地方，找出这一段，用自己喜欢的方式朗读或背诵，读出赞美与喜爱的情感。

【设计意图：通过读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸，在此基础上熟读成诵，有效分散难点。】

五．总结课文，升华情感

（1）同学们，今天的旅程已经结束了，你们有什么收获呢！（让学生谈收获）

（2）总结：北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，是我们每一个中国人的骄傲！（师生共唱《我爱北京天安门》）。

【设计意图：通过谈收获和唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。】

六．课外延伸，布置作业：

（1）摘抄文中优美生动的词句，并熟读成诵。

（2）选取自己最喜欢的一处北京风景绘画，写上文字，制成明信片，送给你最喜欢的人。

【设计意图：摘抄、背诵能丰富学生的积累，给图片配文便于培养学生学语文和用语文的能力。】

【板书设计】北京庄严柏油马路又宽又长

美丽立交桥川流不息名胜古迹风景优美 爱北京

此板书言简意赅，高度浓缩了教学内容，起到了画龙点睛的作用。】

【教学反思】

北京是一座闻名中外的古都，又是一座现代化的城市，是全国人民向往的地方。本文用简洁、浅显、优美的语言，为我们展现了北京的风貌，表达了对首都北京的赞美之情和热爱之情。根据教材的特点，我对本课时的教学反思如下：

一、在上课前经过了解，我班没有一个学生去过北京，对北京的理解仅限于知道有个天安门，于是我充分发挥网络平台的作用，在执教之前安排学生收集与“北京”有关的资料。如历史资料、名胜古迹、2008年奥运会后北京的变化等。结果学生兴趣昂然，每个孩子都通过电脑了解了北京。

经过课前搜集资料，学生对北京已有了许多认识和了解。并创设了五福娃做导游的情境使学生置身于浏览观光的氛围中，我们一会儿游览景物，一会儿又回到优美的文字中，在诗情画意中完成了这一课的学习。

二、理解词语，培养学生理解和运用祖国语言的能力。

本课的语文优美简洁，有些词语对于学生来说比较陌生，在课堂上我运用了多种方式来帮助学生理解，如“庄严”一次从字面上解释就是庄重严肃。但是这样解释，孩子们还是不理解。所以，我让他们回顾升旗仪式、入队仪式时他们的表现，理解“庄严”的意境。又如“矗立”一词的理解，我是引导他们看人民英雄纪念碑的形状，明白高高地立着，就是“矗立”。还有不少的四字词语，也是通过观看图片，理解词语表达的意境。

三、扩充知识，拓展学生的视野。

课文的第四自然介绍了北京的全景风貌，可是都只是点到为止，并没有详细阐述。所以，我安排了“说北京”这一环节，让学生做小导游展示自己课前搜集的资料，既对文本进行了补充，又训练了学生的口头表达能力。经过看图片和听介绍，学生都发出阵阵惊叹，从内心觉得北京太美了，所以，在朗读的时候也发出了由衷的赞叹。

可是，这节课还是有不少需要改进的地方，比如说话练习，老师还需要对学生的说话作具体的指导，这样才能有的放矢，学生的说话练习才会更有成效。