第一篇：操场上 课堂实录
4.操
场
上
张芬芳
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成的。词语都是体育活动名称。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一课。反映的是学校生活。学生在生活中也较感兴趣。教学时可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。因此在教学设计中，我让学生看图说，看图贴。再反复多种形式学习词语。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣味性，参与性和可接受性。学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立。对事物具有积极乐观的态度。注意力的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，“撇和捺”2种笔画。能正确流利地朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：
认识9个生字和2个偏旁、2个笔画。能正确。流利地朗读词语。
教学过程：
一、学习歌曲欣赏 揭示课题(课件播放视频《课间十分钟》激发学生的兴趣)师：同学们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一首歌想听吗？（播放歌曲：哦，课间十分钟）生：想
师：你们听到歌曲中唱的是什么地方？ 生：操场上（板书课题）师：今天我们一起学习第4课《操场上》(齐读拼音----指名读-----cāo chǎng shàng)（注意平舌翘舌和后鼻音的读音-----师范读--------齐读）
二、生字闯关（多媒体展示带拼音的生字，培养学生主动识字的兴趣及能力。）师：刚才，汉字宝宝给我们出了一道难题。它说：“谁要闯过我的两关我就让他进入操场，谁愿意？ 生：我愿意。（学生纷纷举手）师：你愿意就和它打声招呼吧！
1、（课件出示带有拼音的生字）（指名读、齐读、）
2、现在我们进入第二关（课件出示：去掉拼音的生字）师：你发现了什么？ 生：拼音没有了。师：你还认识它们吗？ 生：认识。
师：谁来和它打声招呼。（（指名读、齐读、分组读）师：现在汉字宝宝愿意和你们交朋友了，我们一起进入操场吧。（凭借辅助手段，营造轻松氛围。加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突发主题地位。）
三、在动中学 在学中动（课件出示图片：激发学生积极参加体育活动的兴趣）
1、（课件出示文中插图一）师：你们看操场上的小朋友玩得可开心。谁能说说他们做些什么体育活动？（孩子们都争先恐后地告诉我。呈现操场上真热闹场面！）
生：拍皮球 生：拔河 生：打球 生：跳高 生：跑步 生：踢足球
师：你们真聪明一下子就把这么多体育运动说出来了真了不起。
2、师：哪现在谁能用这些活动来说话呢?(课件出示句式)：（1）下课了，同学们有的在--------有的在------还有的在----生：下课了，同学们有的在打球，有的在跳高，还有的在拍皮球。生：下课了，同学们有的在拔河，有的在跑步，还有的在踢足球。师：你还能说得更具体一些吗？
生：能。
（课件出示句式）（2）下课了，操场上真热闹！同学们有的在--------有的在------还有的在-----------他们玩得-------（-引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。）生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在打球，有的在跳高，还有的在拍皮球。他们玩得可开心啦！
生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在拔河，有的在跑步，还有的在踢足球。他们玩得可高兴啦！师：你们最喜欢哪些体育活动？ 生：我喜欢跳远、踢毽子、跳绳。生：我喜欢扔沙包、捉迷藏、丢手绢。
生：我喜欢滑滑梯、放风筝（课件出示课后词语）（生读 师 正音）师：老师也喜欢很多体育活动想知道吗？ 生：想
师：我喜欢打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球（课件出示这六个词语）
师：你能准确的读出来吗？（指名读 分角色读 齐读）
师：现在我们一起做游戏用动作来表演这六个词语好吗？（师：读词语
生：表演。课件出示图片：。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣味性，参与性和可接受性。）
4、观察生字特点学生相互交流、汇报
师：（1）同学们你们刚才做动作时有的是用手做动作，有的是用脚做的动作。请大家讨论一下，哪些词语是用手做动作，哪些词语是用脚做动作？
师（2）现在你能把这些词语进行分类吗？（学生边说词语，师边出示词语）
生：打球、拔河、拍皮球是一类。跑步、跳高、踢足球是一类。师：你为什么要这样分呢？
生：打球、拔河、拍皮都是用手做的动作。跑步、跳高、踢足球都是用脚做的动作）
师：（3）我们来看看这三个字（课件出示：打 拔 拍）你发现了什么？
生：都是用手做的动作，都带有提手旁。师：说明它们都与手有关。师：（4）我们再来看看这三个字（课件出示：跳 跑 踢）你又发现了什么？
生：都是用脚做的动作，都带有足字旁，都与脚有关（指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。）
五、读儿歌（课件出示儿歌：儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。
师：同学们刚才学会了六个词语和两个偏旁。真了不起。现在我们回忆一下文中的画面（再次课件出示文中插图）你们看这幅图上有的小朋友在踢球，有的在跑步，有的在跳高，还有的在拔河可热闹啦！哪你们喜欢这幅画吗？
生：喜欢
师：有位小朋友也特别喜欢这幅画。于是，他就编了一首儿歌。你们想不想读一读呢！（课件出示：儿歌）
生：想
师：老师想提点要求：在读的时候一定要读准字音，既不能添字也不能掉字。还要有感情。现在老师想跟大家比一比，看谁读得好。好吗?（师有感情地朗读儿歌 学生评。生读儿歌 大家评）（有感情的朗读给学生提供了展示机会，让学生在读中体会。有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）
六、指导书写（课件出示：八
入 大 天 展示播放学生写字练习。通过多媒体展示和学生互评，促进学生认真进行书写练习）
1、观察字形
师：同学们：我知道你们不仅喜欢读生字、儿歌。而且更喜欢写字。文中有两个生字宝宝长得真像，它们是谁呀！
生：是八和入
师：要想写好它们必须先学会撇和捺的笔画。请大家伸出你的右手与老师一起来写“撇”和“捺”。
2、引导学生说说“八”和“入”的相同点和不同点 师：现在我们来比较一下。“八”和“入”的相同点是什么？ 生：它们都是两笔组成的，都是撇低捺高 师：不同点是 生：“八”的两笔要分开写，“入”的两笔要连接写
3、指导书写
我们一起来看看“八”和“入”在田字格中所占的位置（出示：：“八 ”“入”）师边临写边讲解。请大家翻开课本54面我会写的生字。先描红再临写，看谁写得好。（指名学生上台展示）（写字训练是本课的重点。重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）
七、师总结
同学们：我们今天的收获可真不少啊！不仅学会了认读的生字，会写的生字，儿歌。而且还知道了有些字的偏旁所代表的意思。望大家在课后要认真复习
八、板书设计
4、操场上
打
拔
拍
（扌）
跳
跑
踢
（足）
教学反思：
根据教材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物学习汉字有机结合起来。当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时学生们很兴奋。同学们你们看操场上的小朋友们玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在--------有的在------还有的在--------再引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。也满足了低年级爱说话的愿望。
教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的游戏活动。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等动作让学生自己发现表示手的动作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的动作学生又发现表示脚的动作的字都是“足字旁”。指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。
但在引导学生看图时，我没有按顺序方位看图。导致词语的呈现显得很凌乱。还有很多不足之处望领导和各位老师给予指正。
教学反思：
根据教材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物学习汉字有机结合起来。当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时学生们很兴奋。同学们你们看操场上的小朋友们玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在--------有的在------还有的在--------再引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。也满足了低年级爱说话的愿望。
教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的游戏活动。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等动作让学生自己发现表示手的动作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的动作学生又发现表示脚的动作的字都是“足字旁”。指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。
但在引导学生看图时，我没有按顺序方位看图。导致词语的呈现显得很凌乱。还有很多不足之处望领导和各位老师给予指正。
第二篇：操场上
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《在操场上》教学设计
郑 晔 教学目标：
1、认识14个字，会写“
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字 教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第 二课时 教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮
跳绳
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书P45“读读画画”）
2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“ 足 ”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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第三篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们认识我吗？我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗？今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗？（渗透文明礼仪教育）
2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方？生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。
（组词、换偏旁、形声字 澡、汤）
3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢？（渗透环境保护教育）5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。
二、学词
1.你们喜欢去操场上活动吗？你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀？引导学生回答，2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动？指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢？
3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。5.读书：
同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。
抽查：开火车读；去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读；游戏（做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语）
6.识字
请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点？（左右结构、提手旁、形声字）出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。
（拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬）（偏旁归类法）现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗？（跳、跑、踢）为什么是这三个字呢？（左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字）
出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢？ 8.齐读6个词语
三、写字
1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字，是要求我们会写的字，知道是哪一个吗？生答：“足”，你是怎么知道的？谁能说说这个“足”是什么意思呢？（脚；器物下面的支撑部分；充分，够量）你会给“足”字组词吗？ 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。
指导书写：足 书空，在书上写两遍
2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化？再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍（适时评价）
四、学文
导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。
1.生借助拼音读儿歌。2.齐读两遍。3.指读。
4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗？出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。
5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。
6.出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。7.齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么？
五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。
第四篇：操场上 教案
4、操场上
【教学目标】 知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、导入
1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）那体育课都是在什么地方上呢？（操场上）今天老师就带你们到操场上看一看下课小朋友都在操场上做些什么呢。跟师拼读，齐读课题《操场上》。
二、看图识字
1、下课了，操场上热闹了起来！许多小朋友都跑到操场上做运动了，大家来看，小朋友到操场上做些什么呢？说的时候我们要注意说的顺序哦，从上到下，从左到右来说。说的时候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，师要适时指导说完整话，老师要鼓励：--说的话多完整呀。）老师总结:同学们真是细心观察的孩子，小眼睛真亮。我们一起来说一下你看到了什么？他们在______（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同学们一起说）
2、观察这些词语，有什么共同点？引出提手旁是与手有关的运动，足字旁与脚有关的运动。
3、通过回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起来和他们交朋友吧。（板书）
3、带拼音读词语
（1）老师领读拼读词语。（2）找表现好的小老师领读（3）男女生比赛读。看谁的声音美。
4、去拼音读词语。老师把拼音去掉你们还认识吗？（1）齐读两遍。（2）开火车读2列（3）火眼金睛。
5、去词语读字。加大难度了去掉词语你们还认识吗？
（1）齐读两遍（2）同桌检查不会的教给他（3）评选黄金搭档。（4）抓尾巴游戏。
6、识字方法。
这么多字同学们都认识了，那你能说说你是用的什么识字方法吗？ 识字方法有哪些？认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁有哪些字。
三、精讲点拨
生字宝宝学的这么棒，课本上有一首小儿歌肯定也难不倒你们的。书47页
1、师范读，跟读。
2、指导读逗号要停顿。小老师领读。
3、找找几句话标上数字。
4、男生一句，女生一句。
5、齐读想问题，为什么身体好?交流在文中画出来。
6、三大组背诵。
四、指导写字。
第五篇：《操场上》教案
《操场上》教案
一、学习目标：
1．借助课文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。
二、学习过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
三、教学重点难点：
重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。
难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。教学过程：
课前准备：歌唱《小手拍拍》
一、谈话导入：
1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操场图，相机板书课题）
2、齐读课题
二、看图说话 找出词语
1、仔细看图，操场上同学们在干什么？
2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。学生看图说话，教师出示词语
三、学习词语 1．带图带拼音初识词语。
学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。2．去拼音读词语（1）同桌互相读。（2）开火车读词语。（3）齐读。
（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
四、学习生字 1．自主识字 2．认识偏旁（1）发现提手旁。
“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 提手旁的字一般与什么有关系？（2）全班起来唱自编歌曲。
总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。（3）认识足字旁。
出示跳、跑。你发现了什么？ 足字旁的字大都与脚有关系。3.游戏
看，字宝宝把我们带到了果园里，红红的苹果成熟，它正等着我们去摘它呢？ 开火车读生字
4、生活识字
五、写字 1．认识田字格
2、学写“八”字
提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。3．教师范写 3．学生试写 4．初评
同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样？ 5．再写
师：对照自己写的八和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。
看看，是不是第二个字更漂亮？
总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。
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