观察我们的身体

第一篇：观察我们的身体

“观察我们的身体”教学设计

教学目标：

1、基础目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，并且左右对称；人体的内部有心，肺、肝、胃、肠等器官；知道人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。

2、能力目标：能用多种方法观察人体的特征；学会有文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学交流，相互评价，完善观察结果。

3、情感目标：对探究自己的身体感兴趣；乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果；活动体验身体残障所带来的不便，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残障人。教具准备：

多媒体课件、图片、纸筒、记录卡片、人体内部解剖模型等。教学过程：

一、游戏导入

1、热身运动《健康歌》，师生随音乐做运动。

2、同学们，人除了做运动还会做什么？（走、跑、思考、学习、劳动、创造„„）

3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关，这节课就来观察我们的身体。（板书课题）

二、观察身体的组成

1、认识人的身体由哪几部分组成

⑴请一名同学当“小模特”。其余同学当“小画家”，用简笔画的形式画出“小模特”，比一比谁画得又快又好。请几名画得快的同学，把老师事先准备好的“小模特”图拼好。

⑵展评，并说说自己画了“小模特”身体的哪几个部分？（学生通过观察、交流、汇报；知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。）

⑶教师利用学生粘贴好的身体各部位的图片标出身体各部分相对应的名称。小结：同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。

2、找一找，摸一摸身体的各部分。

师：同学们，我们一起玩“摸一摸”的游戏，找一找这些部分。

师生互动：老师说前一句，你们就说后一句，并且把动作做出来，好吗？

师：我的头在哪里？生：我的头在这里； 师：我的颈在哪里？生：我的颈在这里； 师：我的躯干在哪里？生：我的躯干在这里； 师：我的上肢在哪里？生：我的上肢在这里； 师：我的下肢在哪里？生：我的下肢在这里； 师：我的四肢在哪里？生：我的四肢在这里。

三、体验观察身体左右两部分的关系。

1、组织开展“单双手系红领巾”及“单双脚站立”的体验活动。（学生积极参与体验游戏活动，亲身体验身体残障的不便。）

a.单手系红领巾； b.双手系红领巾； c.单脚站立； d.双脚站立； e.谈谈对比感受。

f.观看《篮球女孩》短片。从中懂得关爱他人，珍惜自己，并从游戏中引发对身体左右两边关系的思考。g.谈看法

2、引导学生观察身体左右两部分

师：我们左边有一只手，右边有（一只手）； 我们左边有一只脚，右边有（一只脚）。

师：谁还能举例我们身体左右都有的东西？ 生：眼、耳„„

四、观察感知身体的内部结构。

1、教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。出示一个内装乒乓球的盒子，不许看，谁来猜猜盒子里是什么东西？你有那些办法？

2、学生说自己的办法。（通过用手摸、捏、摇、听等方法最后猜出了盒子里面的物品）。

3、教师告诉学生：人体就像刚才那个盒子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，请同学们分小组讨论讨论，想办法推测身体内部有什么。并把讨论的结果用自己擅长或喜欢的方式如：文字，表格或图画等方式记录在记录纸中。

4、学生讨论和记录。

5、组织学生进行交流展示记录结果。①用耳朵可以听到心脏的跳动； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨头； „„

五、拓展内容

课后请同学们用看、听、摸等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样的？也可以通过查资料的方式了解了解皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包着的是什么„„

第二篇：《观察身体》教案

观察身体

教学要求：

1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备：

白纸、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。教学活动过程

1、观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？

我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 再让大家猜一猜：你画的是谁？

出示人体全身图，认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

2、体验身体对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？

3、感知身体里面有什么。

先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如： 心脏在哪个部位？

肋骨在哪个部位？有多少根？ ……

你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。

集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？

学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……

4、后续活动。

哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？ 抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。我们在生长

第三篇：我们的身体教案

教科版小学科学四年级上册

《

身 体 的 结 构》教 学 设 计

教学目标：

1、科学概念

初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

2、过程与方法

初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。

3、情感、态度与价值观

对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。

教学重点：

1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。

2、身体的工作是由各个部位共同完成的。

教学难点：

1、观察身体的内部器官。

2、通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。

教学准备：

多媒体课件、观察记录表等。

教学过程：

一、情景导入：

播放视频《七彩阳光》，生跟着跳，小结后导入课题。

二、探究活动：

活动一：观察身体外部形态。

（1）观察：找一小模特，观察讨论身体的组成。（2）汇报：从外形上，人的身体可以分成哪几个部分？（3）感知身体的对称性，体验人体不对称带来的不便。（4）情感教育：关爱残疾人，呵护自己的身体。活动二：探究身体内部构造。

（1）小组内互相观察讨论.用哪些方法能感知我们身体的内部。（2）各小组汇报、反馈，教师同时评价。

（3）通过课件，引导学生由外及里了解人体内部器官。活动三：了解身体怎样工作？

（1）体验活动，填写气泡图。（2）汇报交流。

（3）学生对比、分析：一个活动有多个部位参与，不同的活动有相同的部位参与。（4）教师总结：我们还可以按照人体器官工作的功能来分类。

三、课堂小结：

这节课同学们的收获可真多，了解了身体的外部特征和内部结构，以及身体是怎样工作的。观察身体的活动才刚开始，让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己。愿大家在以后的生活中好好呵护自己的身体，珍惜我们活着的每一个瞬间！

第四篇：我们的身体教案

《我们的身体》教学设计

一、教材分析：

《我们的身体》是青岛版三年级下册我们的身体单元的第一课。本课体现“解暗箱”这一科学探究的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。培养学生对生命世界的热爱以形成良好的生活习惯和健康生活的活动，让学生对自己的身体进行初步的了解。

二、学情分析：

学生对自己的身体并不陌生，但往往越是熟悉的事物越不容易去关注，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，构建本课新的知识。

三、教学目标：

1、能有顺序、有目的、仔细的观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能交流观察结果，相互评价观察结果。

4、知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

四、教学准备：

教师准备：课件、观察记录表、人体模型、布袋等 学生准备：搜集眼、耳、鼻、口、手的相关资料。

五、教学过程： 课前激趣：

播放《健康歌》学生做健康操。一：直接导入 提出问题

健康的身体是一切的根本，要想拥有一个健康的身体首先要了解我们的身体，这节课就让我们一起来探究我们身体的奥秘！（板书课题）对于我们的身体，你有什么想了解的？

二、课堂互动 探究新知

活动

一、观察我们的身体由哪几部分组成？

1、首先让我们从身体的外部入手，看可以分为哪几大部分？

2、找一个同学当小模特，（引导学生有目的有顺序的观察。）学生交流自己的想法，教师相机教学颈、躯干、四肢并板书。

3、师生活动从自己身上找出头、颈、躯干、四肢等部分。活动

二、观察手，眼、耳、鼻研究他们的结构特点和功能。

1、明确学习任务，注意事项。分发观察记录表。

2、小组交流，记录员及时记录！

3、汇报交流

为了让每个小组都有汇报的机会，采用猜谜语的形式，谜底是哪一小组的研究内容那一小组汇报。其他组认真听，可以进行补充！

4、教师相机讲解并总结各部分的结构特点及功能，并对学生进行形成良好的生活习惯的教育。活动

三、认识身体内部有什么

1、用解暗箱的方法解决难点。

老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋，我们能用什么方法猜出布袋里面有些什么礼物呢？

2、学生结合生活经验用刚才摸,捏,听等这些方法来研究身体的内部有些什么。

3、小组合作探究，交流汇报。

4、课件出示肌肉骨骼。（板书：肌肉骨骼）

5、出示人体模型指导学生认识人体内部器官。

6、小结：通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。世界上还没有任何一架机器像它一样结构复杂、精巧，运转灵活。

三、体验活动 情感教育

感受人体的美及残疾人的生活不便，对学生进行珍惜生命、关爱身体的教育。

1、了解人体是对称的，从头部开始，以鼻尖为中心划一条线，观察左右两部分，你有什么发现？学生交流。

2、进行单手系红领巾比赛。请学生说说自己的感受。

3、在生活中我们遇到了身体有残疾的人，你们觉得该怎么做呢？

4、对学生进行珍惜生命、关爱身体的教育。

《我们的身体》教学反思

《我们的身体》这课，主要是让学生通过观察、猜想和验证知道我们的身体是由哪几大部分组成的，了解感觉器官的结构特点和功能以及认识身体的内部器官，再通过体验活动感受我们身体的协调性和统一性。激发学生对身体研究的兴趣。

课前，让学生做健身操，体验身体的哪些部位参与了活动，产生探究身体奥秘的兴趣。直接导课，让学生提出自己想研究的一些问题。

课中我设计了三个探究活动，一个体验活动。在探究活动一“我们的身体有哪几部分组成” 我着重学生观察方法的指导，比如观察顺序的提示。活动二接着让学生用喜欢的方法去“探究我们的一些外部器官的结构和功能”。学生先猜谜语后汇报，谜面本身就说出了器官的某些特点，这样汇报起来也有顺序。活动三“猜猜我们身体内部有什么”中，不在乎学生对身体内部知道多少，重点放在启发学生想办法猜测上。为了突破难点，首先用一个解暗箱的游戏引入。我准备了一个不透明袋子，里面有塑料瓶、水苹果等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品，然后再让学生用这一方法去了解人体内部有什么，这时学生的思路打开了。通过这三个活动，让学生从整体上对人体建立一个概括的认识。体验活动是“单手系红领巾”。让学生在对比中认识到身体完美对称的优势，激起保护和锻炼身体的欲望。同时体会到残疾人生活的困难，产生帮助残疾人的思想。

本课设计的内容想对三年级孩子来说有些多，活动二我只安排学生研究了其中的四个器官，其它的留在了课外，结果孩子们不但在课堂上快乐地研究，课后依然饶有兴趣。当然我明白，课堂上有许多不尽人意的地方，我会在领导老师们的帮助下，在自己的努力下，让我和孩子们的课堂更精彩！

第五篇：【教案】我们的身体

我们的身体（健康）

班级：大（3）班 执教者：沈月秀

活动目标：

1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

活动准备： 一张人体结构图 活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个地方，小

朋友们让它动起来，好不好？

二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？

师：哪些器官我们没有动呢？

师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）

师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？

（幼儿讨论）

师：现在谁来告诉大家？

师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？ 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？

三、引出关节

师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？

我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？

四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？

小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。

活动反思

在这次“我们的身体”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。

活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。

提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。