莫泊桑第二课时教学设计

第一篇：莫泊桑第二课时教学设计

莫泊桑第二课时教学设计

贝露文武学校

6年级9（2）班 教学目标：

1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学过程

（一）、导入：

1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）

2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！请大家齐读课题。（29、莫泊桑拜师）

3、师：读了课题，你最想知道什么？预设：莫泊桑拜谁为师？为什么拜师？怎样拜师？……

通过预习：这些问题你能解决哪些？

（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）

4、还有一些问题就通过这一节课的学习来解决，接龙读课文。

5、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？随机出示第一次请教

（二）、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”

师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。

福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。

这里的“功夫”指什么？

怎样来理解这句话？

福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？学生简单概括（肯吃苦勤练习）

（三）、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”

1、串讲第二小节

2、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次出示：（第二次请教）来请教恩师福楼拜。

3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）

4、同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）

5、师生合作读两人的对话

师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。

生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？

师：真的吗？

生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？

师：好像不一样！

生：烈日炎炎下的马车是怎样走的？

师：这……我没注意！

生：狂风暴雨中的马车是怎样走的？

师：我只看了三天，还等到刮风下雨呢！

生：马车上坡时，马怎样用力？

师：啊？这也要观察？

生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？

师：哦，观察时还要用耳朵听！

生：他的表情是什么样的？

师：原来观察还要这么仔细呀！

生：这一些你都能写得清楚吗？

师：现在……我肯定写不清楚！

生：你看，怎么会没有什么好写呢？

师：看来，观察真是一门大学问啊！

师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！

（学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。）

师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？

6、如果让你在第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（省略号，请学生补充出省略的内容）

总结：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）

（四）、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”

1、引读第八自然段。

莫泊桑就带着自己新作，带着这样矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。老师的表现如何？

2、解析：“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）

你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……混同起来。”）（出示，指名读）

福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）

是啊，写作不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。在福楼拜的循循善诱下，莫泊桑成功了吗？

3、出示莫泊桑的成就、简介

4、今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……）

读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）

5、学习了课文，你在写作方面有什么收获？

（五）、总结、作业：

小结。

师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，你也能拥有一双慧眼。出示小练笔：描写一位班级的同学，写出他的特点，但不要写出他的名字，让大家猜猜他是谁。

第二篇：莫泊桑拜师教学设计第二课时

21、《莫泊桑拜师》教学设计（第二课时）

教材分析：本文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予其悉心指导的事，这表现了莫泊桑对所酷爱的事业的执着追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。

教学目标：

1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重、难点：

重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。

难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教具准备：多媒体课件

第二课时

一、复习、质疑、导入：

1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。

2、师：谁来说说课文主要讲了一个怎样的故事？莫泊桑通过拜师获得了成功，课文哪个自然段告诉我们？请你读一读。

3、师：是啊，究竟这位福楼拜老师有什么灵丹妙药，能教出这样一位大作家？答案就藏在福楼拜三次指导莫泊桑所说的耐人寻味的话中。今天，这节课我们和莫泊桑一起去聆听大师的教诲！

二、教学第一次“请教”，感悟“勤学苦练”

请同学们默读课文，划出福楼拜指导莫泊桑的话，认真揣摩那些句子，看看你能体会到什么？在书中空白处写出自己的理解、感悟。

1、师：同学们读得非常认真，谁先来交流第一次指导的话，你从福楼拜的话语中体会到什么？

生1：我从福楼拜直截了当地说：“„„”发现福楼拜不留面子，直接指出。生2：我从中体会到福楼拜很真诚，直言不讳，一眼看出莫泊桑写作中存在的问题，这就是大师的直率。

师：福楼拜是怎么直截了当，一起读：是你的功夫还不到家。

师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”）

师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）师：你认为莫泊桑功夫到家了吗？ 师：为什么不说“是你的功夫还不行”？ 生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。师：谁再来交流？

生：“这就要肯吃苦，勤练习„„详详细细地记下来，而且要长期记下去。”我明白了福楼拜告诉莫泊桑要功夫到家要勤学苦练。

2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）

师：出示“听了老师的话，莫泊桑明白了提高写作水平要 ”（板书：勤奋练习）

三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察” 师：从三个不字你读懂了什么？

生：以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。

师：同学们，再读读这段话，你能发现有什么特别的地方吗？

生：一连用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）

师：还有什么新发现？看看第一问和最后一问有什么特别的地方？为什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果强烈）

师：小结：福楼拜第二次指导莫泊桑的话很特别，一连用了九个问句，这九个问句，既含有对莫泊桑的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。是呀，这就是一个大师的高明之处。学生有疑惑的时候，没有直接告诉他，而是用问题来引导他和启发他。

师：老师觉得第7个问号可以换一个标点符号。该换什么符号？（生：省略号）

师：让我们再来读读这一段意味深长的话，感悟大师的言外之意。

出示“听了老师的话，莫泊桑明白了提高写作水平要 ”（板书：仔细观察）

四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”

师：我们交流了前两次，谁来交流第三次指导的话，你从福楼拜的话语中又体会到什么？

师：在肯定成绩的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求——（生读）

师：这句话你读懂了吗？仅仅是写作需要坚持吗？不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：说到坚持你还联想到哪些词语？

生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一

师：原来写出好文章不仅要仔细观察，还要透过观察的表象认识特点，只有抓住特点才能写得生动感人。而发现别人没有发现和没有写过的特点就需要有一双智慧的眼睛，这样文章才能独具特色，否则就会人云亦云，平淡无味。

师：出示“听了老师的话，莫泊桑明白了提高写作水平要 ”（板书：善于发现）

五：感悟成功，总结、作业：

1、师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑终于获得了成功。（出示第10自然段）（指名读、齐读）莫泊桑的成功一方面是由于老师的善教，另一方面也是缘于莫泊桑自己的勤学，板书：勤学 善教

2、师：是啊！“功夫不负有心人”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。

3、师：总结全文：今天，我们学习了课文《莫泊桑拜师》，聆听了大师的教诲，明白了提高写作水平要勤学苦练，仔细观察，善于发现。只要我们也能像莫泊桑那样勤奋好学，那么我们也能成为一名大作家。

六、小练笔：

学了本文后，你有什么收获？观察马路上来往的行人和车辆，抓住特点试写一段话。

七、作业：

课后去认真读一读两位大师的作品。课后写一篇读后感。

板书设计：

21、莫泊桑拜师——福楼拜

勤学苦练 仔细观察 善于发现

（勤学）（善教）

第三篇：21、莫泊桑拜师第二课时

第二课时

一．听写生字词。指名朗读课文。二．互动探究，精讲点拨 学习第一段

1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。指导朗读讲读第二段

1、教师范读。

2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么说这句话的？

②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？” ①福楼拜是在什么情况下说这句话的？ ②莫泊是怎样的心情？

③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是怎样的人？ ④指导朗读。

4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去

努力。学习第三段

1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。三．总结提升，拓展延伸。

1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励

四．布置作业

1、完成课后练习4。

2、朗读课文。3.完成《补充习题》。五．板书设计：

21、莫泊桑拜师

莫泊桑 福楼拜

焦急万分 虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获 再次求教 怎么没有什么好写呢？

全神贯注 坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点

↓ ↓

勤学 善教

第四篇：21莫泊桑拜师(第二课时)

莫泊桑拜师（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.通过朗读莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必经之路。

3.理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤奋练习的精神。

教学过程：

一、整体回顾，复习导入

1.同学们，今天我们继续学习21课——《莫泊桑拜师》，谁能借助课题简要说说这篇课文主要讲了什么？

2.是啊，一开始，莫泊桑的作品很平常，没有特色而言，你还记得福楼拜看了莫泊桑的作品后是怎么说的？

3.出示：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

（1）这里的功夫指什么？（写作水平不高，花的时间、精力、心思等）不知道你是否注意到这句句子中的“还”？从这个“还”字你读出了什么？

（2）那么通过上一节课的学习，你知道莫泊桑已经花了哪些功夫？（孜孜不倦，大量阅读）

（3）小结：是呀，莫泊桑全身心地投入到写作中去，看了很多书，写了不少文章，可是文章依然不生动，福楼拜直截了当地指出问题的所在，那就是——引读：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

4.过渡：那怎么才能使功夫到家呢？今天这节课，我们一起跟随莫泊桑去拜师，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足和困惑，给予了怎样的指导和忠告？

二、研读课文，把握情节

1.学生根据小提示，自主学习课文。小提示：用心研读2—9小节，走进莫泊桑三次拜师，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足和困惑，给予了怎样的指导和忠告？画出关键词句，也可自己用词概括。

2.交流，板书：

第一次 文章不生动 勤学苦练

第二次 没什么好写 仔细观察

第三次 文章没特色 善于发现

3.小结：第一次，莫泊桑因为文章不生动，来到福楼拜家中求教，福楼拜告诉他，要勤学苦练；可莫泊桑观察了几天后，却发现没什么好写，于是，他再次向福楼拜请教，福楼拜指导他要仔细观察；第三次，莫泊桑的文章还是没有多大特色,于是，福楼拜告诉他，要善于发现。那么，在你目前的写作中，是否也存在着福楼拜这样的困惑或不足呢？那么，在这三次指导中，哪一次最能撞击你的心，或者哪一次最能解决你目前写作中的困惑？请你反复读读那部分的描写，用心咀嚼大师的话，并在空白处写下你的心得。

4.交流： 预设：第一次指导 A.交流心得：

B.指导朗读：（1）抓提示语：“直截了当”、“急切地问”

（2）联系人物品质：从福楼拜直截了当地说，可以看出他是个怎样的人？（待人坦诚）

预设：第二次指导 A.交流心得：

B.仔细读读福楼拜的话，有没有发现这段话在表达上很有特点？（三个“不”，一个“！”，九个“？”）

C.是的，福楼拜滔滔不绝地说了这么多话，下面我们合作着来读读这段话，黄老师做莫泊桑，你们都是福楼拜大师，好吗？

师生合作，分角色读。（师加进自己的语言）D.福楼拜滔滔不绝，一个接一个问题让你明白了什么？——这让我们不禁想去了有关观察的名言，出示，引读：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基”

E.福楼拜说得真有道理呀！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪与训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话像一缕阳光，拨开朗莫泊桑眼前的迷雾，从此，莫泊桑仔细观察生活中的每一个细节。这在他的许多作品中都有体现，现在，让我们一起来欣赏一下莫泊桑在《羊脂球》中描写马车的片段：（出示，赏析）

预设：第三次指导 A.交流心得： B.有什么问题吗？

预设（1）：什么叫“发现别人没有发现和没有写过的特点”？

指导：①福楼拜对此举了个例子，你好好读读这个例子，一定会有启发。

②交流：（写作不能随波逐流，要有创新。）（发现别人没有发现过的东西，写出来的文章才会吸引读者。）

③小结：大哲学家黑格尔说过，“世界上没有两片完全相同的叶子”，所以我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处；而我们在写作的时候，也不能拾人牙慧、人云亦云。

预设（2）：什么是“画家的那种手法”？

①举例说明：我们一起来读一读福楼拜笔下的《包法利夫人》中的爱玛，体会一下什么是画家的手法。

②出示，学生自由读。

③你觉得这段话写得怎么样？（十分细腻，我仿佛看到了这个人）④小结：像这样描写人物面貌特点、非常传神、入木三分的手法，这就是画家的手法，这也是非常重要的写作基本功。

三、总结全文，品悟人物

1.回顾这三次求教的过程，你认为莫泊桑成功的主要原因是什么？ 2.讨论、交流。3.你想用哪些成语来夸夸他们？ 4.学了这篇课文，你有哪些收获？

四、作业：

1.作品推荐：

莫泊桑：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》

福楼拜：《包法利夫人》、《情感教育》、《布瓦尔和佩库歇》 2.请你运用画家的手法描摹你熟悉的一个人，可抓住他的身材、姿态、面貌、衣着、精神等来写。

板书设计：

莫泊桑 拜 师（福楼拜）

第一次 文章不生动 勤学苦练

第二次 没什么好写 仔细观察

第三次 文章没特色 善于发现

虚心求教 循循善诱

学有所成 育人有方

第五篇：莫泊桑拜师教学设计共2课时

21．莫泊桑拜师

一、教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．识记生字，理解词语。

3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

二、教学重点

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

三、教学难点

合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

四、教具准备 1．课件。

2.学生收集相关人物的文字、图片资料。

五、课时安排 两课时

六、教学过程 第一课时 教学要求：

1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教学重点

在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。教学难点

学会概括课文的主要内容。教学过程

一、回顾旧知，导入新课。

1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？ 2．今天我们再来认识一位人物。板书课题。3．围绕课题质疑。

二、自由读文，初步感知。1．课件出示读书要求：（1）看清字形，读准字音。（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。（4）读书用心记，思考有凭借。

2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

三、检查读书，初步解疑。1．指生读书。（每人一个自然段）2．学生评读。3．教师总评。

4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究，进一步感知课文。1．课件出示探究内容：

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？

（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？ 2．小组读书，合作学习。3．班级交流，师适时板书。

4．教师总结：课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是（）世纪（）国著名的作家。学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。5．课堂总结。

五、课外拓展。

观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。板书;

莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习细心观察 贵在坚持

第二课时 教学要求

1．正确流利有感情朗读课文。

2．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学难点

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程

一、导入

1．昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容? 2．课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

（三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。）

3．莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

二、新授

1．指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

2．请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。3．交流学习体会，老师及时指点、引导。

第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）拜师结果如何，齐读最后一段体会。（结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

三、小结

通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。管宇宏: 课前思考： 精读。

一、通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，（课件出示）：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？师：请四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。

1．学生自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析。

2．大组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第一次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？ ▲第一次

①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。）

“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。’福楼拜直截了当地说。”

从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。②“‘那——怎样才能使工夫到家呢？’莫泊桑急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。

老师所说的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤练习）怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）

③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）

④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来？ ▲第二次

过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？ 引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。）

他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。

①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）

②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以写些什么东西？）

③那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？ 连续问句。福楼拜一个接一个的问，用书中的一个词语来形容就是（“滔滔不绝”）老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）

小结：现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？（仔细观察）这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？

④ 引读第八自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从万般无奈再次登门拜访，得到了老师循循善诱地指导，对于莫泊桑来说真是受益非浅。从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是—— ▲第三次

这个虚心好学的莫泊桑没有满足，带上一些作品第三次登门拜师赐教，哪个小组来谈这一次他有什么收获？

①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。从这句话我们能够联想到哪些四字词语（坚持不懈 持之以恒）

②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。（这句话又告诉我们写作方面应当注意：写作要避免拾人牙慧、陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云、毫无特色的毛病。）

是呀，十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”

小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑学习真可谓（勤奋好学），福楼拜教导学生时（悉心指导）良苦用心啊！

③让我们朗读第9段，用心去体味，一定也能从中得到启迪。（齐读第9段）

小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）

二、引读学习第10节

酷爱写作，虚心求教，诚意拜师的莫泊桑把老师的话____ ____，更加___ ___，他仔细，用心_ ___，积累了___ ___，终于写出了_____ ___。是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

三、阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——

骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年 1873年师从福楼拜-----------1880年正式发表作品 7年 13岁开始写作---------------30岁登上世界文坛 17年

（四）课文读完了，再看到这些数据，谁来说说自己的收获呢？（结合自己的写作方法）莫泊桑能取得这样的成就，是他（勤学）的结果，还离不开福楼拜的指导、善教。现在就让我们来欣赏莫泊桑的大作《福楼拜家的星期天》的几个精彩片段。（自读）福楼拜家的星期天

片断一：（都德）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。

片断二 ：（左拉）他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐,透着探求的目光。

师：看了这几个片段，你能用一个成语赞一赞莫泊桑的文章写得怎么样？

师总结：写好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，才能写成锦绣文章，才能妙笔生花，让我们牢记：才气就是（坚持写作的结果）。

【教学要求】

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

3.读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【教学重难点】

重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，并理解由生字组成的词。

3.练习朗读、理解福楼拜的话。

难点:

根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。

【教学准备】师：课件生：了解福楼拜莫泊桑

【教学过程】

一、课前激趣，导入新课。

（一）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人）

（二）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们21课《莫伯桑拜师》。（板书：莫泊桑拜师）

齐读课题。

（三）课题质疑：

看到这个课题你有什么想说的？（生谈：

【1．什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师）

2．向谁拜师？（福楼拜）

3．你对这两位作家都有哪些了解？

（课件出示福楼拜肖像）这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。（课件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的学生，被誉为“世界短篇小说之王”！】

二、品读课文。

名师出高徒啊！究竟这位福楼拜老师有什么绝招？我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲吧。

【课件：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一个怎样的学生？抓住课文的关键词句谈一谈。】

1.学生自己品读课文。

2.小组内交流。

3.全班交流：

▲第一次

①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”

（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。）

“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。’福楼拜直截了当地说。”

从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。

②“‘那——怎样才能使工夫到家呢？’莫泊桑急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。

老师所说的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤练习）怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）

③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）

④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来？

【设计意图：朗读有助于学生更好地体会文章的思想感情。体会人物的品质。】

▲第二次

过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？

引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。）

他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。

①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？

（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）

②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以写些什么东西？）

③那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？

连续问句。福楼拜一个接一个的问，用书中的一个词语来形容就是（“滔滔不绝”）

老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）

小结：现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？（仔细观察）这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？

④引读第八自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从万般无奈再次登门拜访，得到了老师循循善诱地指导，对于莫泊桑来说真是受益非浅。从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——

【设计意图：进一步揣摩福楼拜的语言，反复地朗读，了解“功夫”含义，从而为学生掌握提高写作能力的方法有更感性的理解。】

▲第三次

这个虚心好学的莫泊桑没有满足，带上一些作品第三次登门拜师赐教，哪个小组来谈这一次他有什么收获？

①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。从这句话我们能够联想到哪些四字词语（坚持不懈持之以恒）

②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。

（这句话又告诉我们写作方面应当注意：写作要避免拾人牙慧、陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云、毫无特色的毛病。）

是呀，十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”

小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑学习真可谓（勤奋好学），福楼拜教导学生时（悉心指导）良苦用心啊！

③让我们朗读第9段，用心去体味，一定也能从中得到启迪。（齐读第9段）

小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）

（二）引读学习第10节

酷爱写作，虚心求教，诚意拜师的莫泊桑把老师的话____，更加___ __，他仔细，用心_，积累了___ _，终于写出了_____ ___。__________

是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

（三）阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——

骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年

7年 187

3年师从福楼拜----1880

年正式发表作品

13岁开始写作---------------30岁登上世界文坛

17年

（四）课文读完了，再看到这些数据，谁来说说自己的收获呢？（结合自己的写作方法）

莫泊桑能取得这样的成就，是他（勤学）的结果，还离不开福楼拜的指导、善教。现在就让我们来欣赏莫泊桑的大作《福楼拜家的星期天》的几个精彩片段。（自读）

福楼拜家的星期天

片断一：（都德）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。

片断二：（左拉）他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐,透着探求的目光。

师：看了这几个片段，你能用一个成语赞一赞莫泊桑的文章写得怎么样？

师总结：写好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，才能写成锦绣文章，才能妙笔生花，让我们牢记：才气就是（坚持写作的结果）。

【设计意图：通过课外资料的提供，进一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是听了福楼拜的指点，然后坚持不懈，笔耕不辍。才气就是坚持写作的结果。进而化为自己的学习动力。】

三、总结全文，布置作业。

（一）课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面去努力。）

（二）学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

（三）（选做一题）

1．莫泊桑成名以后，假如有人向他请教写作经验，他会怎样讲述自己拜福楼拜为师的这段经历呢？请你展开想象，以莫泊桑的口吻，讲述这个故事。

2．你写文章有什么困惑？假如你去请教福楼拜会发生些什么事呢？请你展开想象，以“我拜福楼拜为师”为题，说一段话。

附板书：

莫泊桑拜师 福楼拜

莫泊桑

焦急万分 虚心求教

功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

一无所获 再次求教

怎么没有什么好写呢？

全神贯注 细观察还不够，还要能发现特点

↓

善教

坚持观察

光仔

↓

勤学