语文A版二年级下：《一粒种子》教学设计（最终五篇）

第一篇：语文A版二年级下：《一粒种子》教学设计

语文A版二年级下：《一粒种子》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。

过程与方法：

1.小组讨论学习；

2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；

情感态度价值观：

理解课文内容，知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学重点：

1.识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。

教学难点：

知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

教学准备：生字卡片媒体录音

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境引入课题：

1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）

2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1.游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

2.游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）

三、学习课文：

1.师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2.学生交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）

a.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

b.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

c.板书：松土（空气）

d.学生字：咱呢

e.分角色朗读

f.学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

3.思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

4.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：

完成“说一说”

种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

板书

一粒种子

暖和（温度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空气）又挺一挺

又挺一挺

第二篇：一粒种子教学设计_二年级下（范文）

2.一粒种子教学设计

高山子小学—田丽娜

一.观察种子、谈话导入

谁能准确说出我手中拿的是什么？这些都是种子。春天到了，再过些日子农民伯伯开始春耕，这一粒粒小小的种子将被播种在地下，那么他们是怎么生长的，你们想不想知道？今天我们就来学习第2课：一粒种子（板书课题）二.初读课文、了解大意

1.学生自由读课文，要求：借助拼音将课文生字、生词读准，将句子读通顺。2.标出自然段，同桌互相检查一下，用手势指出。

3.再读课文，要求边读课文边圈出生字所带词语，并且把它所在句子读一读。4.质疑

5．检查生词认读情况（出示词卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、钻出、泉水、世界、热闹、连忙

三.结合课文、学习生字

（一）1.指生读第一段，其他同学思考：种子种下去的时候是什么样的？ 2.课文中哪个词写种子发芽的动作？（挺一挺）

3.文中写种子把身子挺几次？同学们边读课文边用笔画出来。（4次）

4.第一次因为什么种子才挺一挺？（生：觉得暖活）从暖活一词可以看出发芽需要什么条件？（温度、阳光）

5.课文中有一个生字，把它找出来。（暖）给它组词┅┅谁能把暖活所在句子读一读？

（二）1．种子第二次为什么又把身子挺一挺？（喝水、觉得舒服）也就是说种子生长离不开（水分）2．这段中有两个生字，把它找出来（渴）课文中还有一个和他外形相似的字（喝）准确区分他们。（舒）给它组词。

（三）同学们自由朗读3～7自然段，通过种子与蚯蚓的对话找一找因为什么种子又把身子一挺？

师：种子挺一挺是因为蚯蚓帮它松土，说明要生长，得有松软的土壤，这样里面有充足的氧气。

（四）小结：到这里，种子已经挺了第三次了，我们用朗读种子和蚯蚓的对话来表现它的第三次的动作，好吗？我们换个方式读，三个人一组，分角色朗读课文。汇报：找一个小组来读。老师读旁白，男生读蚯蚓的话，女生读种子的话。四．集中识字、指导书写 1.出示词卡、字卡读一读。

去掉拼音读。

2．指导会写字。学生交流记字方法 五.再读课文、巩固生字

我们将这些字宝宝送回到课文中再读一读。

六．总结：春天来了，万物复苏，一粒种子需要需要怎样的条件和过程才能破土而出呢？需要温暖的阳光、充足的水分、松软的土壤和空气，只有这些条件都具备，种子才会生长、发芽、长大。

第三篇：《一粒种子》教学设计

《一粒种子》教学设计

教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”。

教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

课前准备

幻灯片，课件

教学重点

1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

教学过程

一、激发兴趣，提示课题。

师：小朋友们，你们喜欢大自然里的各种植物吗？ 生：喜欢。

师：能告诉我你们喜欢什么吗？ 生：„„

师：那你知道这些奇妙美丽的植物都是怎样长大的吗？ 生：„„

师：对了，是由一粒小小的种子最初发芽，逐渐长大。这节课我们就来学习《一粒种子》的故事。

（引出课题，齐读）幻灯片出课题

二、初读课文，了解大意。

1、不认识的生字互相交流，要求边读边表出自然段。

2、课文里的生字宝宝想和大家交朋友。

3、出示生字表，让学生认识。① 分组学习

② 学生认读，用“我认识„„，我会读„„”句式练习。

4、词语游戏，齐读生字卡。

同学们真棒，为了奖励大家，老师请你们看动画片，好不好？

三、理解课文内容

1、出示课件，观看课文同步朗读动画。

2、你看到了什么？你听到了什么？（学生自由发言）

3、种子挺了几次身子？都是在什么时候 ？

4、种子发芽需要什么？

（1）泥土（板书：泥土——土壤）

（2）暖和（板书：暖和——温度）

（3）喝水（板书：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面热闹（板书：松土——空气）

四、有感情地读第二段。

1、种子睡醒了是什么样子？

2、口渴了，又是什么样子？怎样喝水的？

3、听到外面的声音它很好奇，问了蚯蚓什么？怎样读出种子的好奇？

4、它听见外面很热闹，它怎么想的？

5、它想出去吗？着不着急？

6、它终于出来了，它兴奋吗？

7、试着把小种子的心情在读课文的时候读出来。

五、拓展

小种子看到外面是怎样的一个世界？

第四篇：一粒种子-《一粒种子》教学设计

一粒种子-《一粒种子》教学设计

教学目标。

1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

5、明白种子是在自己和他人的帮

助下钻出泥土见到了光明的世界。一粒种子

教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。

教学媒体：多媒体生字卡片、课件

五、课前准备熟读课文，预习生字

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？

同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？

生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？

师多媒体出示几个画面：

师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子

长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。

二、生初读课文：

1、出示学习课题：

师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生

伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子

师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，2、生初读课文：

生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。

刚才同学们圈出了自己不认识的

字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。

师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。

三、学习本课的生字：

1、认读生字：强调多音字和hehuo练习造句：

师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。

多媒体出示下列词语，请小老师领读：

睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和

多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园

生读句子，练习造句。师：生口头造句，师相机辅导。

2、巩固识记生字：游戏：

师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？

多媒体出示：醒和挺舒声

百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

多媒体出示：钻松泉热闹

百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

多媒体出示：忙赶光渴喝音

师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。一粒种子

3、指导学生在田字格里正确书写生字：

第五篇：一粒种子教学设计

课题：一粒种子 第一课时

新墩镇中心学校 徐琪

课题：一粒种子

【教学目标】1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。

2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

【教学重点】掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。【教学难点】了解种子的生长过程和条件。【教具准备】生字卡片、课件 【学法指导】合作探究 【习惯培养】良好的写字习惯 【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）复习字词，学文铺垫

1．同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。

2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

（一）初读课文，了解内容

1．大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。

2．生自由读文

3．刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？

（二）结合字词，品读感悟

1．听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2．全班交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？ 第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）3．默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？ 4．介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 5．板书：松土（空气）6．学生字：啊 喊 7．分角色朗读 8．学习八、九小节

“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

9．多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（1）自由读划出写春天热闹的句子（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）读写结合，拓展练习完成“说一说”

种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。【板书设计】

一粒种子

暖和（温度）

挺一挺

喝水（水分）

松土（空气）

又挺一挺 又挺一挺 又挺一挺