道德与法制教案一年级下册第一单元 我们的班集体五篇范文

第一篇：道德与法制教案一年级下册第一单元 我们的班集体

第一单元

我们的班集体

1、班级也是我的家

（1）

教学目标：

1、体验在集体活动中分工合作的重要性。认识合作的条件。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。教学重点

1、体验在集体活动中分工合作的重要性。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点

1、认识合作的条件。

2、自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。教学过程

一、激趣导入新课。老师讲一个关于合作的故事。

问：“他们成功的秘诀是什么？”什么是合作？ 先在黑板上写出“合作”两个字，问学生：“什么是合作？”

请几个自愿的学生发表自己的看法。

二、探究讨论。

1、提问：

师：上节课老师让大家回去想一想我们班曾经获得过哪些荣誉，你从中做了哪些贡献？

师：我知道全校只有两个班获得了这个称号，其中就有你们班，真不容易！

师：真了不起，祝贺你们！

2、出示本班的一张荣誉书。

师：你们的节目给我留下了深刻的印象，虽然没有奖状、证书，但受到了好评，赢得了好的名声，这也是集体荣誉。

师：在这些荣誉中你为集体做了哪些贡献？ 师：广播操评比如果缺少了她一个人行不行？

师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得，这位同学有病，还克服困难，坚持出勤，说明心里想着集体，为集体赢得了荣誉。

（板书：共同努力克服困难）师：（指名回答）你参加比赛了吗？ 师：那在这次活动中，你都做了什么？ 师：她这样作算是为集体出力了吗？

师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一位同学都参加，但能为集体出主意想办法能为集体助威加油也是为集体出力。

师：刚才大家都谈了自己为集体做了哪些贡献，听了大家的发言，你明白了什么？

师：对，我们每一位同学就像这每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开大家的努力。

三、我是小小保洁员

1、播放动画：课前课后教室里的变化

2、提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化？

3、追问：咱们班的教室也这样吗？ 活动提示：

老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”

4、讨论: ①手工课后，地面有纸，怎么办？ ②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ ③午餐后餐盘怎么办？ ④午睡后，桌椅乱了，怎么办？ ⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？ 活动提示：

老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。

5、小结：我们要以小主人的身份对待集体的事情。从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。

（板书：让我们的教室更清洁做个保洁员）

四、教师总结。

合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历、有时很成功，有时不太成功，甚至失败。今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和失败的原因，希望大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。

第二篇：一年级道德与法制下册教案

第一单元

我的好习惯 1.我们爱整洁 教学目标：

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课： 1.在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2.在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3.身心健康与环境整洁。

1.为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2.怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3.小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏„„ 2.我们有精神 教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备： 教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉 教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排： 活动过程： 第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 4.不做“小马虎” 教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

4、第二单元

我和大自然 《风儿吹呀吹》教学设计 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。[活动目标] 1.知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3．过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。[重点难点] 1.教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。2.教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。[活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。[活动过程]

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽 毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题 二． 感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（P30-31图）

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）

4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ ①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。四．制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。②交流制造风的方法。五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1.四人小组讨论。2.小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？ 生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）六．作业

1.课下继续寻找风，并把它画下来。2.准备好做小风车的工具和用品

6.花儿草儿真美丽

教学目标：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着 色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是 黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六

色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣 里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有

选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就 立即开放了。

7.可爱的动物

教学目标：

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍 自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

8.大自然谢谢您

教学目标

引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；第三单元；第九课我和我的家；教学目标；了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人；教学重难点：；重点是让学生感受到与家人之间的亲情；教学准备：多媒体课件、视频；教学过程：；我来到我家；师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件；师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关------------------师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。

齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。第三单元

第九课 我和我的家 教学目标

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程： 我来到我家 师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事

小组分享自己家人的故事 致命回答自己听故事后的感受、想法！

第三篇：一年级道德与法治下册第一单元教案

一年级道德与法治下册第一单元教案

1餐桌上的学问

本课活动目标： 1.情感与态度

知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要，认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。2.行为与习惯

通过活动培养学生不挑食、不偏食、注意营养搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。3.知识与技能

帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到挑食、偏食会造成不良的后果。通过活动让学生知道应如何文明就餐。4.过程与方法 通过故事分享、互评一日三餐食谱的活动，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里孩子和服务员的对话，让学生了解必要的营养学知识；通过交流辨析，让学生认识到文明就餐的重要性。

第一课时

一、活动准备：

1.学习儿童营养学的相关知识。

2.了解学生家庭饮食习惯和饮食结构。3.准备常见食物的图片

4.制作《奇奇餐厅》等相关课件。

二、活动过程：

（一）欣赏故事，激发兴趣 1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。2.讨论：

（1）故事中小白和小花遇到了什么麻烦？（2）他们生病的原因是什么？（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能小花一 样挑食，这样才能健健康康地成长。

（二）模拟搭配，合理安排

1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？同桌互相认一认，反馈交流。3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎样安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。4.展示交流：（1）有谁愿意吧自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？（2）请小朋友们比一比谁的安排最合理，说说理由。

5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国居民膳食指南（2016）》六大要点中的部分内容。

6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？ 7.除了这些小秘决，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

10、交流反馈：你是如何调整的，为什么？

11、你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

（三）创设情境，辨析指导

1.看来，大家都快要成为小小营养师啦!老师再给大家介绍一家七七餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。2.播放动画，展示奇奇餐厅。

3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营养师特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。看完了，你有什么想说的？

5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学的配餐吗？小组模拟练习。

6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体健康哟！

8.乐乐猴说得多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

三、活动总结： 1.在这节课上，我们知道了如何科学地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食、才能均衡营养的道理。

2.回家后，看看爸爸妈妈或爷爷奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你还能提出什么样的好建议？

第二课时

活动准备：

1．课前布置学生填写零食调查表。2.准备相关食物、勺子、一次性筷子等。活动过程：

（一）关于零食大家辨

1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

3、交流零食调查表。

（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类„）

（3）你认为吃零食好不好？（4）你认为吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！2.出示图片。

3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定很熟悉吧。4.出示小组讨论要求：

（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

（2）说说哪种行为应该表扬，哪种行为不应该做，要说出理由。5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内容归纳文明用餐注意点，并板书。6.集中朗诵板书中的文明用餐注意点。

7.还有哪个小朋友来补充其他注意的方面？ 8.熊朋友们说得真好！“宝典箱”也有这样一句话。

（1）出示：一粥一饭，当思来处不易。——朱柏庐《治家格言》（2）知道是什么意思吗？

9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？

10、齐读古诗《锄禾》。活动总结 ： 今天，我们围绕吃零食是否有益身体健康进行了讨论，也针对怎样才能做到文明用餐展开了交流。其实，文明用餐的习惯贯穿在我们小朋友每天的日常生活中。开展评选班级“文明用餐小标兵”活动。

2爱清洁 讲卫生

一、本课活动目标： 1．情感与态度

认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。2．行为与习惯

知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3．知识与技能

知道个人卫生的基本要求，学习讲卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。4．过程与方法

通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确地洗手、洗脸。

第一课时

一、活动准备：

1．故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。2．制作小白鸽头饰

3．录音：知识老人的话。

二、活动过程：

（一）听故事，引出话题 1．小朋友们，老师今天带来了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我们一起喝胖胖大哥招呼吧！

2．胖胖热情友善，喜欢结交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。3．播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》。

4．听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？ 5．说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

6.如果你们是胖胖的朋友，你们想对他说些什么呢？

7．小朋友们，在平时的生活中，你们见过胖胖这样的小朋友吗？你们喜欢这样的朋友吗？

8.小结：讲卫生不但是为了自己的身体健康，更是一种与人相处的礼貌。只有爱清洁、讲卫生的小朋友才会受到大家的欢迎。（板书课题：爱清洁 讲卫生）

（二）细观察，明白道理

1.那么，怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.（课件出示教材第7页图片）仔细观察这几幅图，想一想，谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？

3.小组讨论：图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？为什么？ 4．全班交流：

（1）将六幅图分类：讲卫生——理发、洗澡、剪指甲；不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕。（2）说说分类的理由。

（3）听故事《皮皮不咬铅笔头啦》（4）课件出示卫生知识卡片。（5）诵读《弟子规》相关内容。（6）出示谚语。

（7）出示《小学生日常行为规范》第9条。

5．小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

（三）找榜样，提升认识

1．在我们班也有很多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”，请大家评一评吧！2．小组评比，说出具体事例。

3．颁奖：给评为“小白鸽”的同学带上头饰。4．现场采访：为什么要讲卫生呢？

5．课件出示讨论要点：讲卫生才能保持环境整洁，不讲卫生容易生病。

6．课件出示：爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病，有益健康，还是文明的行为呢！

7．对于不讲卫生的小朋友，你想说什么呢？

三、活动总结：

在这节课上，我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生，它不仅仅是一种良好的生活习惯，更体现了一种个人修养和文明礼仪。希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，开开心心地过好每一天！

第二课时

一、活动准备： 准备酒精棉球。准备洗手的视频。

二、活动过程：

（一）猜一猜，引出话题

1．出示谜面：两棵小数十个杈，不长树叶也不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

2．你知道这是什么吗？ 3．课件出示谜底：手。

4．小朋友们，我们的小手能做什么呢？

我们有一双能干的手，手在我们生活的作用可真大啊！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。

这么重要的小手，我们可要好好爱护。让老师瞧瞧，谁的小手最干净？ 5.教师巡视，检查学生的手，找出两个手最干净的小朋友。

6.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了呢？ 7.你们看到了什么？说说你们的发现。

8.这黑色的痕迹就是小朋友手上沾的污垢，也就是我们平时所说的“脏东西”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上就会显示许许多多的细菌。原来手上有这么多的细菌啊！9.那我们该怎么办呢？ 做一做，实践体验 1．活动一：洗手

（1）洗手可不是一件简单的事。应该怎样洗手呢？（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。（3）你们看懂了吗？（4）我们一起来学学看。

（5）现场邀请一名学生示范洗手，教师在一旁指导。（6）交流评价。

（7）出示洗手儿歌，齐读。

（8）补充资料：每年的10月15日是世界洗手日。2．活动二：洗脸

学会了洗脸，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。学唱《洗脸歌》。从《洗脸歌》中你知道应该怎样洗脸吗？ 让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。议一议，加深认识 1．小组讨论：

除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

课件出示：早晚洗脸，早晚刷牙；饭前便后洗手；睡前洗脚；勤洗头、洗澡；勤剪指甲；及时理发；勤换衣服、鞋帽„ 为什么要讲卫生？ 画画唱唱，促进成长

1．你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上绿色。2．学生填写、涂色，教师巡视。

3．小组讨论交流，推荐出本组的卫生标兵。4．一边拍手一边唱拍手歌。

三、活动总结：

这节课我们学习了洗手洗脸，了解了讲究个人卫生，保持公共环境卫生的意义。爱清洁、讲卫生不仅有益于我们的身体健康，还是一个人讲文明、有修养的表现。我们要坚持养成爱清洁、讲卫生的好习惯，幸福生活，健康成长。

3做事不拖拉

本课活动目标： 1．情感与态度 通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2．行为与习惯

通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。3．知识与技能

帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。4．过程与方法

通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，是学生了解做事拖拉的危害，体验做事拖拉的快乐，学会珍惜时间。

第一课时

一、活动准备：

1．教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件。

2．有条件的教师可以根据“观察哨”相关内容制作课件。

3．学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处置紧急事件的事例。

二、活动过程：

（一）续编故事，感知拖拉 1．播放课件《梦游拖拉国》。

2．组织讨论，展开想象，续编故事。

（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带„接下来，他会怎么做？

（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事情拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

（二）七嘴八舌，认识拖拉

1．播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2．在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3．父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。4．让我们继续看课件：“假如做事拖拉„”（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉„（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉„（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉„

（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时„下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。

第二课时

一、活动准备：

1．教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2．教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。3．指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

二、活动过程：

（一）猜谜导入

1．出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊停。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2．揭示谜底：小闹钟

3．听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（结题：做事不拖拉）

（二）听一听——家长眼中的“我”

1．我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的？

2．随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎么办? 3．在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

（三）做一做——争当时间小管家

1．同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2．从同学们的回答来看，放学后要做的事还真不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3．“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4．小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5．小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

（四）读一读——《明日歌》里明道理 1．播放课件，朗诵《明日歌》。2．理解这首诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白的过去。3．课件播放故事《寒号鸟》。

4．读了古诗《明日歌》又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

（五）与拖拉说拜拜

1．组织“与拖拉说拜拜”主题活动

2．小组讨论，确定开展形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3．根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

三、活动总结 ：

1．时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧！

2．我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

单元体验活动：过好每一天

一、活动目标：

1．引导学生积极体验安排合理、按时作息的生活，从中享受到快乐和幸福。培养学生抓紧时间，认真做事的态度。

2．通过活动，培养学生合理安排学习、活动和休息，学习管理自己的时间，做时间的小主人。从小养成珍惜时间的好习惯。

3．帮助学生树立时间观念，了解拖拉的危害。懂得生活和学习需要有计划，需要讲作息规律。在分享和交流中学习安排一日生活的技巧和策略。

4．通过交流、角色扮演和游戏等活动，分享一日生活巧安排的经验，培养良好的生活和学习习惯。在玩棋活动中，理解遵守游戏规则的意义，进一步加强按时起床、喜欢提问、饭前便后洗手、认真做操、不闯红灯、不挑食等好习惯的培养，在走棋过程中体验到自己的成长和进步。

二、活动过程：

（一）“一日生活巧安排”汇报会

1．同学们，在刚刚过去的这个愉快的寒假里，或者是每周的双休日中，我了解到大家在学习、生活和活动方面都安排得丰富多彩。课前老师布置大家认真回顾，选择其中的某一天，说说从早到晚你是怎样合理安排的。我也知道有的同学只做了寒假每日作息时间表，有的同学养成了一边穿衣服、刷牙、用餐一边听新闻的好习惯看，这些好的做法值得与大家分享。今天的“一日生活巧安排”汇报会正式开始，下面由班长来主持这次活动。

2.在班长的主持下，各小组推选代表进行“一日生活巧安排”的个人交流。3.评选最佳创意。

（二）我和时间做朋友

1．我们要过好每一天，需要生活巧安排，作息有规律。时间老人是公平的，每天给大家的时间是一样的，需要我们抓紧分分秒秒，科学合理地安排好每天的各种事情，使他们紧紧有条，培养良好的生活习惯和学习习惯。看“时间老人”又来到了我们身边。

2.布置活动要求：老师转动时钟上的指针，学生用动作表示不同时间段的安排。由学生根据老师的评价给自己打五角星。

3．老师转动时钟上的指针，学生通过动作表示这个时间段自己在做什么事情。老师作出评判。

4.学生自我汇总得星数，作自我评价。5.评选班级“我和时间做朋友”小明星。

（三）争做最美小星星

1．读一读棋盘上的相关内容，解释游戏规则。2．同桌合作玩跳棋 3．引导小结：

（1）通过玩这个游戏，你发现了什么？

（2）什么情况下会进？什么情况下会退？说明了什么？

三、活动总结：

同学们，我们要学会合理安排自己的生活，做到生活有计划，作息有规律，学习的时候就认真学习，玩耍的时候就尽情玩耍。只有这样，我们才能健康成长，生活才会多姿多彩，充实有趣。

第四篇：一年级下册道德与法治第一单元教案

第一单元 温暖的家 第1课 家是爱的港湾 第1课时

课 题

我的全家福 课型 新授 备课时间

教学目标

1、感受家庭生活的幸福和温暖。

2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。

3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。

重点难点 重点：了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。难点：感受家庭生活的幸福和温暖。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：找一张自己家的全家福相片。

导学过程

一、激情导课

（1）课件出示一张全家福照片。

（2）师：同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？你们全家有这样的全家福照片吗？（板书课题：我的全家福）

二、主题探究活动

活动一：

说说“我的全家福”

（1）小组内展示交流： 拿出自己家的全家福照片，个人介绍：自己全家福照片上都有谁？怎么称呼？（或我家有几口人？他们是„„）（2）课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。

师：同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福地生活在一起。

[设计意图]激发学生的情感体验和表达兴趣。教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序、发现不同家庭的共同特点。

活动二：

幸福的生日

（1）课件分别出示：为家中老人过生日、给孩子过生日的图片。（2）小组交流：你的生日在哪天？是怎么过的？（3）课堂交流：你给家人过过生日吗？是怎么过的？

[设计意图]唤起学生美好的回忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。

活动三：我为家人过生日

（1）小组交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么礼物？

（2）课堂汇报：分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥爷姥姥）等家人的生日

导学过程 二次备课 祝福和礼物。

（3）小故事：《礼物》 教师总结：礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。

[设计意图]通过活动体验调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。活动四：家人生日知多少

（1）指导学生交流自己课前调查过的家人属相、生日情况。（2）把自己了解到的家人情况记录下来，建立一个家庭资料本。

[设计意图]由已及人。引导学生对家人生日的关注，指导学生学习记录家人资料，首先从属相生日做起。随着学生对家庭、家人认识的不断深入，这个资料本将不断完善，发挥作用。

三、总结收获，感悟提升

师：我们都生活在幸福的家庭中，家人的爱使我们健康成长，我们也要关心家人体贴家人，让家更温暖，更幸福！

四、拓展延伸，指导生活

（1）为自己的家庭画一棵“亲情树”。

（2）了解家人的身体状况、爱好、工作等更多的资料，不断完善自己的家庭资料本。

（3）时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福，拍成照片或视频，上传到班级微信群，与大家分享。

五、课下预习预习第4—5页《说说我的家》

第五篇：苏教版一年级道德与法制下册第二单元教案

我进步 我高兴

教学目标：

1.初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。

2.自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

3.借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。

教学过程：

第一课时

一、学会比较，认识进步 1.自主阅读故事。

（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事履，听一听有关这只小熊的故事吧！

（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想:故事主要讲了什么？ 2.讨论故事大意。

谁愿意把这个故事讲给大家听一听？ 3.理解“进步”的含义。

（1）你喜欢什么时候的小熊?为什么?（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了? 4.小结:是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！

二、自我对比，感受成长 1.承上启下，开展活动。小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下？

2.自我回顾，涂成长树。

看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。

3.展示介绍，分享进步。让我们一起来分享一下吧！4.体会心情，享受进步。

同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！

（揭示板书：我进步 我高兴）

活动总结

1.准备成长记录袋，记录进步。

老师和大家的心情一样，为小朋友们取得的成绩感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反映你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的没一点进步。

2.我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更多更大的进步。同学们，让我们一起加油。

第二课时

一、成绩交流，感悟进步 1.展示成长记录袋。

小朋友们，上节课我们一起找到了自已的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？ 2.交流进步背后的故事。

（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定 有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。

（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？

二、观点碰撞，辨析进步

1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？

2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。

面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？

3.请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。

5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。

6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会解了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。

7.谁来说说自己的看法。

8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢? 9.从这里你知道了什么？(做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）

10.(出示逆水行舟图片)有人说，我们的学习就像这艘小船一样，不讲则退。你们知道这其中的道理吗？

三、经典诵读，激励努力

1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句话的意思吗？

2.名言积累。

像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。

3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧！

活动总结

1.每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。（播放歌曲《努力》，出示歌词）

2.正如这首歌中所唱的：不放弃不抛弃，笑到最后才美丽；梦遥远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧！

成长不烦恼

教学目标：

1.在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。

2.培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，乐于解决问题的习惯。3.通过“勇登阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。

第一课时

活动准备

1.准备歌曲《上学歌》。2.准备若干个气球。

3.准备故事《噜噜猪的烦恼》和学生烦恼的图片等光盘课件。活动过程

一、唱儿歌，认识噜噜猪

1.今天，老师给大家带来一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们一起跟噜噜猪打个招呼吧！

2.瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。3.咦，放学了，噜噜猪怎么啦？怎么一脸不高兴的样子啊？

4.看来小朋友们都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼呢？

二、听故事，走进噜噜猪 1.播放故事《噜噜猪的烦恼》。

2.小朋友们，听完了这个故事，你知道噜噜猪遇到了哪些麻烦？ 3.小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。

三、作对照，自我剖析

1.小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遇到烦恼的事呢？让我们一起走进“观察哨”。

2.“观察哨”里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说，你们看到了什么？ 3.下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是：

（1）对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决方法？（2）你也有类似的情况吗？你是怎样解决的？如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。

（3）推选一名小组代表，准备作汇报交流。

4.现在，我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。

四、玩游戏，拓展延伸

1.小朋友们，“观察哨”活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家心情很开心。下面我们来玩一个游戏——吹气球。让我们一起轻松轻松。

2.游戏：吹气球。

（1）选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全部吹到气球中。（2）吹气球引导作为观众的学生文明参与游戏活动。

3.刚才在游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂住了耳朵，这是为什么？

4.教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶走烦恼。

活动总结

1.小朋友们，学了这节课，你们有什么收获？

2.教师总结：小朋友们，我们得生活充满阳光和快乐，但是也会有烦恼。我们应当正确对待烦恼，让我们得成长不烦恼。

第二课时 活动准备

1.准备歌曲《一同去郊游》《我相信》。2.准备《勇登阳光岛》光盘课件。活动过程

一、歌曲热身，迎接挑战

看，噜噜猪又来了！你瞧，它今天特别高兴，不再烦恼了！噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼？让我们唱着歌，手拉手，跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧！（播放《一同去郊游》）

二、闯关登岛，掌握方法

创设情境：阳光岛就在前方，但是必须找到解决烦恼的方法，获得装备，我们才能顺利登上阳光岛，有信心吗？

第一关：勇敢桥

1.我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥，让我们看看，它出了什么难题？

2.呈现三个生活场景图：

（1）课堂上，老师提的问题我都会，可我就是不敢举手回答。（2）体育课上，鞋带松了，我不会系，也不敢请老师帮忙。（3）我很喜欢我们班的王老师，我想抱抱她，可是我不敢。3.小组讨论：为什么他们不敢与老师交流？ 4.全班交流：如何做到不紧张呢？

5.播放老师心语录音。（孩子们，你们知道吗？老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候，喜欢你们憨憨的微笑，喜欢你们充满好奇的眼神，喜欢你们上课那高高举起的小手————每当遇到困难时，你们总能第一个想到老师，你们那充满信赖的样子让老师觉得，能帮到你们，是老师的幸福。老师真想和你们成为好朋友！）6.教师小结：咱们找到了解决这个烦恼的办法——不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。恭喜大家过了一关，我们可以过桥啦！

第二关：友谊车站

1.第二关有什么？让我们一起来看看。只有消除了误会才能上车哦！2.老师想知道生活中你有没有被人误会过，这些误会你都消除了吗？你是怎么消除的？

3.教师小结：我们找到了解决第二个烦恼的办法——有误会，别担心，解释清楚就可以。坐上小车，穿过隧道，我们继续向太阳岛进发。

第三关：快乐滑板

1.第三关如果能通过，可以获得一块快乐滑板哦！让我们看看它带来的是什么难题？

2.你们的金点子是什么？

3.教师小结：你们找到了解决第三个烦恼的办法——做好事，不为名，阳光快乐开心。恭喜大家，每人获得一块滑板，继续出发。

第四关：阳光码头

1.看，我们来到了阳光码头，从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了。加油吧！

这一天又有什么问题在等着考验我们呢？

2.你和小伙伴闹过矛盾吗？你们之间是怎么解决的？谁来演一演？ 3.教师小结：看来我们找到了解决第四个烦恼解决的办法——闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。快，大家赶紧登上汽艇，阳光岛马上就到啦！

第五关：彩虹热气球

1.彩虹热气球给我们提出的难题是什么？

2.议一议：对这件事你的看法是什么？当我们看法不同的时候，又怎么办呢？ 3.教师小结：意见不同没关系，关键是大家要多交流多讨论，争取达成一致的意见。看来同学们找到了解决第五个烦恼的办法：有看法，很可贵，交流判断我能行。

小朋友们真了不去，一下子闯关了五关，给自己鼓鼓掌吧！看，阳光岛就在前方，让我们一起乘上热气球，登上阳光岛吧！

三、总结方法，同伴共享

1.在大家的努力下，我们登上阳光岛啦！大家这么能干，阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢，看——（出示儿歌）

不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。有误会，别担心，解释清楚就可以。做好事，不为名，阳光心态乐开心。闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。有看法，很可贵，交流判断我能行。小朋友，不烦恼，快乐生活好开心！2.齐读儿歌。活动总结

小朋友，今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛，找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对，寻找解决的办法，我们就能消除烦恼，天天快乐。相信我们一定行！

为你喝彩

教学目标：

1.在路上的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。

2.学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交往和学习习惯。

3.知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且能与同伴进行合作探究，共同完成任务。

第一课时

活动准备

1.根据自己身边值得喝彩的人和事，制作电子相册“成长小脚印”。2.制作“文明星”“就餐星”“才艺星”“劳动星”“ 友爱星”“学习星”“守纪星”“管理星”等小奖章。

活动过程

一、为你喝彩，赞赞赞

1.小朋友们，近期学校邹鹰电视台要录制一期“校园小明星面对面”节目，小记者们已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事，从中评选出“校园小明星”，邀请他们到校园电视台做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访，知道他是谁吗？看这就是小记者拍摄的照片。

2.咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走开了，你为什么想到把它捡起来呢？

3.师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么？

4.看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的好孩子，值得我们学习。老师要讲给他一颗“文明星”，让我们一起为他喝彩吧！

二、火眼金睛，看看看

1.其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起“火眼金睛，看看看”。

2.请大家在“成长小脚印”中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。（1）播放电子相册“成长小脚印”。（2）你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩？（3）指名交流。

（4）教师相机引导，颁发奖章。

3.小结:刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友，有的多才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的能帮助老师管理好班级————真了不起！

4.除了照片中看到的，平时的学习生活中你还发现哪些小朋友是值得我们喝彩的？

5.看来，值得我们喝彩的小朋友可真不少，我们班真是群星璀璨，有“文明星”“守纪星”“友爱星”“就餐星”“好学星”“才艺星”“劳动星”“健康星”“管理星”。老师为你们骄傲，让我们再次把掌声送给他们。

三、“小明星”，面对面 1.经验大放送。

（1）我们的班级群星璀璨，每一颗“小明星”都那么闪亮，他们有的成绩好，有的才艺多，有的讲文明，有的身体棒。让我们来采访他们，听听他们的好方法、好经验。

（2）听了他们的介绍，你们有什么收获？（3）学生交流，教师相机引导。

①上课时认真听讲，学习时专心致志，这样才能提高学习成绩。②课后多看课外书，才能拓展自己的知识面。

③唱歌、跳舞、弹琴————每天坚持练习，才能让自己更加多才多艺。④讲文明、懂礼貌的孩子，每个人都喜欢。⑤每天坚持锻炼，不挑食，身体才能棒棒的。

（4）小结：看来，小朋友们都从这些“小明星”身上学到了如何让自己变得更优秀的好方法。

2.你问我答。（1）接下来进入“你问我答”环节。你们还有什么问题想请教他们吗？（2）我想问问提问的同学，听了“小明星”的回答，你有什么收获？ 活动总结

小朋友们，在平时的学习生活中，我们要善于发现别人的优点，为他们喝彩，向他们学习，这样才能让自己变得更优秀。其实，我们每个人都有值得别人喝彩的地方。相信自己，欣赏别人，我们每个人都会是最棒的！

为你喝彩

第二课时

活动准备

1.准备几张“为你喝彩”小报样稿。

2.整理上节课班级“小明星”的素材，供学生制作小报时选用。活动过程

一、明确活动要求

1.上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们为我们班级的“小明星”。大家为他们感到高兴吗？

2.可是，他们还只是咱们班的“小明星”，要想让他们成为学校的“小明星”得让全校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们班的“小明星”，让大家都来向他们学习好不好？

二、确定小报内容

1.出示“为你喝彩”小报样稿，介绍方法和注意点。2.出示班级“小明星”的相关素材，供各小组选用。

三、小组制作小报 1.小组分工。

（1）每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事干，都能干好事。那么怎么分工呢？我们可以根据每个人的特长和爱好进行分配；有的同学表达能力强，可以让他负责组织材料，写稿子；有的同学书写认真，可以让他负责抄写；有的同学美术好，可以让他负责画画；有的同学做事细致，可以让他负责画线、剪贴————

下面请小组长负责分工，小组成员也可以根据自己的特长主动承担任务。（2）各小组自主分工。

（3）下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长固体胶和你们组需要的小朋友的照片。

2.学生制作，教师巡视，相机指导。

（1）版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片不行，还要画上花边或者图画等。

（2）板块要清晰。每个板块之间可以用花边或彩色线条隔开。（3）要确定报名。小报得有报名。我们的报名叫“为你喝彩”。报名要特别醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上边面。

（4）要注意整体效果。小报得四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。

四、评选优秀小报

1.各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报得内容和制作体会。教师表扬在制作中表现突出的同学。

2.教师宣布奖项设置和评奖方法。

评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴“选票”。

3.组织学生投票，公布获奖名单。4.教师向获奖者颁奖。

5.获奖者领奖，谈感受或者收获。活动总结 小朋友们，在今天的学习生活中，我们要不断地去发现他人的优点，为他喝彩，向他们学习，让自己变得更优秀。在欣赏别人的同时，也要相信自己。让我们为优秀的同学喝彩，也为自己加油！

向快乐出发

教学目标：

1.引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体活动带来的乐趣。

2.在游戏活动中引导学生规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。

3.了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵循规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的方法，并能在平时较为熟练的运用。

4.能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，学会交流合作，获得自我提升。

活动过程

一、创设情境，激趣导入

山羊老师：今天我们森林学校举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗？那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧！

山羊老师：啊！看来每个小队都很有信心拿冠军。我们一起加油哦！

二、我参与，我快乐 1.山羊老师宣布比赛规则：

每小队一个气球，小队中两人一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地点，把气球交给本队另外两个队员，这两个队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部位不能碰到气球，否则就算犯规。

2.山羊老师与学生进行合作示范。3.比赛正式开始。4.山羊老师记录比赛结果。活动

二、端球接力赛

1.请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。

2.动脑筋：怎样才能端得稳、走得快，是自己的小队在端球接力赛中获胜呢？

3.小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则？（1）比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。

（2）队员进行中，只允许单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。

（3）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。（4）过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。4.山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。5.公布比赛结果，颁奖。

三、我成长，我快乐 活动一：看谁系得好

山羊老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家把这条我们自己用努力换来的 佩戴好吧！

1.学生尝试佩戴。

2.交流：看谁系得好，选出系红领巾的小能手。3.山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：

左尖搭右尖，又尖绕一圈。从上穿到下，圈里抽出尖。

活动二：我是游戏小能手

山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊！刚才大家在小队比赛中表现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。

两队游戏同时进行。1.看谁搭得高。

（1）小队成员拿出道具，试着搭一搭。（2）小讨论：怎样才能搭得更高？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁搭得高。2.看谁夹得多。

（1）小队成员拿出道具，试着夹一夹。（2）小讨论：怎样才能夹得多？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁夹得多。3.评选游戏小能手，山羊老师总结。活动总结

山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。