三年级数学下册对称教学设计（共5篇）

第一篇：三年级数学下册对称教学设计

三年级数学下册《对称》教学设计

教学目标：

1.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学设想：

本课的教学是按照“知识引入——概念教学——知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

首先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下来安排“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样，让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪呢？”从而很自然地引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，以及通过找对称图形、画对称轴、折一折、猜一猜、围一围、画一画等实践活动，使学生体验对称在生活中的应用。

教学过程：

一、情境引入，探索新知。

谈话：今天，老师带你们到图形王国里认识一些新朋友，这些图形漂亮吗？你能发现他们有什么共同特点呢？

1.教师出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，学生观察、讨论、交流。

2.你怎样证明它们左右两边都是一样的呢？

学生讨论让图形“对折”，并演示对折的过程，发现两边重合在一起。

3.小结：像蜻蜓、飞机这些图形，它们的左半边和右半边的形状完全相同，大小完全相等，对折后重合在一起，我们把这些图形叫做“对称图形”。（板书：对称）

二、动手操作，真实体验。活动一：剪衣服，探索方法。

（1）老师用彩纸剪了一个对称图形，你能剪出这个对称图形吗？（“小衣服”贴在黑板上。）

（2）学生自己探索剪对称图形的方法，并尝试剪一剪。（3）展示学生中的不同方法，分别说说自己剪的方法，并比较：谁的方法好！

（4）全班讨论：怎样剪，剪出来的图形才是对称的？ 活动二：剪出你喜欢的对称图形。

学生用学到的方法，剪出自己喜欢的对称图形，在四人小组中评选出一副优秀作品贴在黑板上。

活动三：认识对称轴。1.发现折痕，引出对称轴。

2.教师用直尺画出其中一个图形的对称轴。（板书：对称轴）3.学生用直尺画出自己剪的对称图形的对称轴。活动四：联系生活，说说生活中哪些东西都是对称的。

三、练习巩固，拓展应用。1.找一找，画一画。

书上练习第1题，找出对称图形，并画对称轴，展示画法。2.折一折，说一说。

学生动手折一折长方形、正方形、圆各有几条对称轴，并画出来，集体订正。

3.猜一猜，说一说。

教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等，只出示它们的一半，让学生猜一猜是什么图形或字，并说说它们的对称轴。同时通过个别图形，让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的，也有水平方向的。

图形：乌龟图、鱼图。汉字：中、美、山。数字：0、3、8。字母：A、M。4.围一围。

你能在在钉子板上围出对称图形吗？生动手围一围，并上台展示自己的图形。5.在方格纸上按照图上给出的对称轴画对称图形。

四、总结。本节课你什么收获？

师：生活中有很多对称图形，“对称”美化了我们的生活，只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现对称美、创造对称美！

第二篇：苏教版四年级下册数学《对称》.教学设计doc

数学公开课《对称》教学设计

毕节六小 张晓涛

教学内容：苏教版小学数学四年级下册第八单元第一课时 《对称》 教学目标：

1、知识与技能目标：结合实例，感知对称现象和轴对称图形的形状，并能画出不同图形的对称轴。

2、过程与方法目标：通过观察，操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、情感态度与价值观目标：感知物体的对称美，感受数学在日常生活中的作用，体会数学与日常生活紧密相连。

4、德育教育目标：通过不乱丢垃圾对学生进行爱护环境教育。教学重点：经历寻找长方形，正方形对称轴的过程，画平面图形的对称轴。

教学难点：对一些特别图形是否是轴对称图形的判断。教学过程

一、回忆旧知

设疑激趣

1、猜字谜。

（1）出示四个对折后的剪纸，让同学们猜猜是什么字？（2）说说这些字的特征。（媒体出示）（3）引出课题——对称

2、复习轴对称图形和对称轴的定义。

3、感知对称图形的美。

二、新知探究

1、取出一张长方形纸

（1）师：用自己的方法，找到它的对称轴。（2）点名反馈自己是怎样找出长方形的对称轴？ 师强调 ——对折、完全重合（板书）（3）师画一个长方形。质疑：如何找对称轴？ ——用直尺量找到每条边的中点，连接。

（4）强调对称轴的画法。（点划线，一般超出图形）（5）学生在长方形上画出长方形的两条对称轴。

2、找正方形的对称轴。（学生完成后，媒体演示）

三、巩固练习

1、动手折（62页想想做做第1题）（1）重点讲解，平行四边形，菱形。（2）幻灯演示。

2、画图案的对称轴。（62页想想做做第2题）

独立完成，全班交流，幻灯演示。

3、探索规律，发散思维。（62页想想做做第4题）

4、根据轴对称图形的特征，画出对称图形的另一半。

教师讲解图1，学生完成图2。

四、作业布置。

在方格纸上画对称图，幻灯演示示范。（62页想想做做第5题）

五、小结

今天你什么收获？

第三篇：三年级数学下册 对称教案 北京版

对称

素质教学目标：

【知识教学点】

1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。

2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。

【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。

【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握判断图片是否对称的基本方法。

教学难点：

认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。

教学准备：

课件正方形三角形圆形等图形纸片 学具袋

教学过程：

一、欣赏对称，激趣导入

师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件

出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜

问：你是怎么猜出来的？（学生回答）

师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)

二、认识对称，建立概念

出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃

（标出对称轴）

问：请你观察这三张图形，你发现了什么？

（空竹上下是一样的）

（飞机左右两边是一样的）

（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）

归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。

三、了解对称，感受特征

1、看一看：

出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？

学生判断 说出理由

演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。

像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

问：正方形是对称的吗？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由

用心爱心专心 13、说一说：

出示思维策略和思维诀窍

小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？

全班交流

小结：判断对称的方法

（1）对折或画虚线（2）形状大小相同（3）边沿完全重合4、找一找：

生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）

先看看常见的数字中有没有对称的？

出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我们的语文课中也有对称

出示汉字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是对称的6、赏一赏：

生活中你还见过什么是的对称的？

找学生说一说

生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。

（出示课件）

蜻蜓、蝴蝶图片

剪纸、京剧脸谱

建筑物：天坛、天安门、凯旋门

舞蹈：千手观音„„

三、巩固练习，正确判断

1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？

2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？

3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。

出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。

训练学生的审题的能力

4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：

学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品

四、小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

思维策略：分析比较巧归纳

思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。

对折或画虚线

用心爱心专心 2

用心爱心专心3 对称形状大小相同 边沿完全重合

第四篇：对称教学设计

一.教学目标:

1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。

2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。

3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。

二、教具、学具准备:

多媒体课件、对称图形、折纸图形等

三.教学过程:

(一)设疑激趣、故事引入

师:老师给同学们带来了一个小故事,大家想不想听?

电脑演示:一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。走,我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞,过了田野,飞过了小河,飞到了树叶上。小蝴蝶说:“在图形王国里,树叶也和咱们一家。”(二)学习新知(观察、操作、验证)

1、观察交流

师:认真观察,想想:蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?它们的样子有什么共同的特点?(1)观察折

师:你们通过观察,发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。是不是这样呢?你能想什么办法来证明一下?(2)课件演示蝴蝶对折效果

师:对折后,你发现了什么?

2、出示课题

师:对折后,发现,蝴蝶的左右两边是一样的,所以我们说,蝴蝶是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书:对称

3、折树叶(指名演示折树叶)。

师:树叶和蝴蝶是不是一家人,也是对称图形呢?光想可不行,我们要亲自验证一下。谁来亲自折一下这片树叶(竖折——横折)

4、指导汇报:对折后,()的两边完全一样,所以()是对称的。

指名口述蜻蜓为什么是对称的5、验证、巩固知识:

师:你知道什么样的图形是对称图形?竞赛游戏情景:动手折证明下面的图形是不是对称图形。(每人一套)

师:老师这里有一个信封,里面有个小任务——读:动手操作证明下面图形是不是对称的,并说明理由。图形就藏在书中的100页。要求:先自己折,再和小伙伴说一说,既要有秩序又要快,如果成功可获得一颗智慧星!

颁奖、鼓励、评价(贴到评比栏)(三)巩固练习(判断)

1、简单判断:

师:不动手折,你还能判断他们是不是对称图形呢?并说明理由要求:不是对称——手势叉子 是对称——手势勾

(课件出示)箭头图、钥匙图(折)、奥迪汽车标图(2线),8个图形、8个字母。

2、快速大量判断生活中常见的图形(课件出示9个)(四)欣赏图片,感受对称的美

师:其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些,细心观察你的生活,到处都有对称的足迹。让我们看看他们藏在了哪里。

(课件出示)

(五)寻找身边的对称、将数学知识引入生活(学生举例子):

1、师:除了这些,你能举些生活中对称图形的例子吗?

2、师引导学生观察老师,(正面和后面是对称的,侧面不是对称的)师:生活中很多物体,从不同角度观察物体的结果是不一样的。

(六)营造美的氛围,创造对称美

1、逆向思维训练

(1)师:我手里有半张剪纸,猜猜它是什么?你是怎么知道的?(奥运五环)(2)师:考考你的想象力,猜猜这是什么字?(中、日、来)

2、艺术家利用对称的美,精心装扮着我们多彩的生活,孩子们,你们想通过你们的灵巧的手,剪出对称的图形来装扮咱们的教室,使咱们二(2)变的更加美丽,温馨吗?请你开动你们的脑筋,拿出彩纸和剪刀,创造美,展示美吧。

3、贴窗花。

看这些对称的窗花使我们的教室更漂亮了,这些都是你们亲手创造的。老师发现你们不但聪明,还是一个个创造美的小小艺术家呢!

4、小结学习体会与收获

第五篇：对称教学设计

《对称》

青岛版实验教材小学数学下册第二单元的内容.执教人：申心晶 教学目标:

1、在具体情境中，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。

2、在探索活动中，形成初步的空间观念。培养学生的观察能力、动手操作能力和形象思维能力。培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。

3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏和感受对称美。重点：对对称图形的感知和理解 难点：认识对称轴并会画对称轴 教具：多媒体课件 教学过程:

一、有效预习（出示预习提示，让学生根据预习提示进行有效的预习）

（1）观察情境图，你发现了什么？

（2）剪下教材附页中的图片，验证刚才的发现。（3）找一找生活中还有哪些这样的物体或图形？

二、高效课堂，展示提升

（一）检查预习情况

让学生把课前的预习情况在小组内交流，并评出预习小标兵。(二)合作探究，新知教学(1)创设情境，激趣导入

在黑板上画一个大头娃娃，让学生玩添耳朵的游戏，说：“同学们以前玩过添耳朵的游戏吗？我们一起来玩好不好？”从而引出课题---《对称》（2）感知特性

师：请大家打开课本19页，仔细观察，你发现了什么？把你的发现说给小组长听，然后班内展示：

生1：这些图片很漂亮！

生2：情境图中有建筑物、京剧脸谱、风筝及剪纸、人体艺术造型等。

生3：这些图形左右两边都是一样的。

师：刚才大家说这些图形左右两边完全重合，到底大家的猜想对不对呢？请大家拿出剪下来的教材附页中的这些图案，折一折，看是不是完全重合，谁想上台给大家演示一下？

生：“把这些图形这样对折，左右两边完全重合。”（及时表扬）师：谁还想上台来说一说？ 师：把你的结论说给你的同桌听

总结：大家说的都非常好，像这样对折后左右两边完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕所在的直线就是它的对称轴。

请大家画出这些图案的对称轴，并指给你的同桌看（3）联系生活找对称图形 想一想，生活中还有哪些对称图形。

生1：数字0、3、8和英文字母 A、C、D、E、H等。生2：正方形、长方形、圆形等。生3：教学楼、衣服、鞋子、剪刀等

原来生活中有这么多的对称现象，正因为生活中有很多对称现象，我们所生活的世界才如此美丽。（4）动手操作，剪对称图形

用课件出示精美的剪纸图案，大家看这些剪纸漂亮吗？你们想不想自己做一个对称图形吗？请拿出彩纸、剪刀等工具，自己做一个对称图形，再剪之前先想一想，我要剪一个什么样的对称图形？怎样剪才能对称？好，现在开始吧。

教师把收集到的作品粘贴在黑板上，让学生点评，总结：先把彩纸对折，画出图形的一半，再剪，图形就会变得更对称了。

师：请同学们修改一下自己的作品吧。

三、巩固练习，当堂达标

小明带来了很多美丽的图片，大家想不想看，但是他说，你们得闯过三关，他才肯给大家看，你们敢不敢挑战？用课件出示练习题

1、看一看、说一说，哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴

2、教师作出体操的各种造型，让学生抢答是不是对称的？

3、在方格纸上画出轴对称图形。

四、欣赏对称图形，再次感受对称美 大家现在闯关成功，让我们一起来欣赏这些美丽的对称图形，再次感受美。

总结；对称世界是神奇和美妙的，课后希望同学们利用我们所学的知识创造出更美的对称图形，去美化我们的环境，装扮我们的生活！