弟子规第二课父母呼教学设计

第一篇：弟子规第二课父母呼教学设计

《弟子规》第2课父母呼

教学设计

一、教材分析

《弟子规》第2课围绕“孝敬父母”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。”告诉我们如何做才能符合父母的心意。韵文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。

二、教学目标

1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。

2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“孝”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。

3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的做事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学流程

（一）创设情境，话题揭义

1、创设情境，导出话题

同学们，老师现在写两个字，请你认真看。（师板书 老、子两个字）老和子分别表示什么意思？

2、他们之间又有什么关系呢，请看视频。（孝字的故事）

3、从这段视频中你看懂了什么？今

4、对，我们要孝顺父母，那应该怎样孝顺呢，现在我们一起来看看《弟子规》里是如何说的。这节课我们就来学习第二课，父母呼。（板书课题）一起读一下课题！

（二）字正腔圆，诵读成韵 A、字正腔圆，读通韵文

1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，老师先给大家范读一遍，请认真听。

2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意老师标拼音的几个字的读音。开始！

3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。

4、现在让我们字正腔圆地齐读一次。

5、多种形式朗读。（齐读、个别读、男女生比赛读、小组接龙读、同桌拍手读）提出诵读要求：诵读精神饱满，咬字吐音清晰。（教师相机引导）

B、轻重缓急，读出韵味

（三）故事诠释，读文明意

1、释文结合，读文知意

俗话说：“书读百遍，其意自见。”通过刚才的几轮诵读，你都读懂了什么？（交流汇报）（引导学生把握孝的行为准则）

2、故事引路，据文辨义

下面，我们一起看视频《扇枕温席》，看看获得怎样的启示。

[说一说]

[1] 同学们，从这个故事中你认识了一个怎样的黄香？孝顺的黄香。看了这个故事你想到了《弟子规》中的哪句话？

[2] 点评：在现代社会，人们的生活条件已经有了很大的提高。虽不需要大家像黄香那样扇枕温席，但是在冬天我们可以跟父母说多穿点衣服，免得着凉。夏天时，为满头大汗的父母擦擦汗或者倒杯茶„„见PPT。

3、情境插入，依理明义

前几天，在其他班发生了一件令人胆战心惊的事情，一个学生放学后没有跟父母打招呼就直接去了同学家，到了晚上9点还没有回家，父母及老师都担心极了，四处寻找，一直到11点钟，这个学生背着书吧回家了，父母一见到孩子眼泪立刻流了出来。

说一说：这个学生的做法对不对，你想用本节课里学的哪句话来告诉他应该怎么做。[议一议]

评析：老师根据学生的思考与辩论，相机引导，紧扣“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”鼓励学生结合韵文要求，针对实例中学生的行为进行辩论，在辩论中明义。（在生活中，我们不可私自那别人的东西，如果这样做，就是道德品质有问题，父母会感到羞耻，感到伤心的。）

（四）生活介入，明理导行

1、回顾生活，明理察失

孟子说“吾日三省吾身”。明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说，（鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，恭敬待人，信守承诺。）

老师整理了以下几道题目，请同学们加以判断，并说出你的想法。

1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。（）

2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声地跟爸爸顶嘴。（）

3、小名放学后回到家里，没有跟家长打招呼，偷偷地一头扎在自己屋内打电脑。天色已晚，父母认为他在在学校没回来，给老师打电话询问情况。老师告诉几点下课，应该到家里了，母亲听后非常着急地到处打电话，寻找这个孩子。最后，在老师的提醒下，到孩子的房间里一看，正在网络天地“畅游”。（）

4、文文很喜欢同桌的笔，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（）

评析：同学们说得真不错，在过去的生活中，你有没有犯过类似的错误呢？反省一下自己过去的行为，如果有，我相信，学了这一课后你一定知道该如何改正了。

（五）升华题义，激励实践

1、同学们，学了这一课，你有哪些收获？

2、师诵读感恩父母的故事。

3、听了这个故事，你有什么感受？（感恩父母）

4、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。吴老师从初中开始就一直在外求学，当我毕业后想把父母接到身边时，发生了意外，爸爸离开了，这成了我一辈子的遗憾，所以孝顺父母不是等父母老了以后，而是孝在每一天，孝在当下

5、《弟子规》是祖国传统文明的宝贵财富之一，我们要谨记先贤的教诲，不断努力实践，在实践中传承与发扬祖国的文明，在实践中成就自己的学业与德行。让《弟子规》的行为准则成为我们的实践指南。

（六）作业巩固，内化于心

1、每天为父母做一件力所能及的事情。

2、母亲节快要到了，请你为妈妈写一封感恩的信。

四、板书设计

2、父母呼

孝 老 子 感

在 恩

当 孝 父

下 母

第二篇：弟子规 父母呼（模版）

《弟子规——入出孝，出则弟 第二课 父母呼》教学设计

教学目的：

1、熟读《弟子规——入出孝，出则弟 第二课 父母呼》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，把孝心的观念引入到小朋友的心田，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。

教学重点：

体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学难点：

理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”

教学过程：

一、故事导入：

1、同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的古典名著对于我们做人做事的指导意义很强。

2、你们喜欢听故事吗？请大家看大屏幕，老师给你们带来“乌鸦反哺”的故事。

乌鸦反哺

乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。

乌鸦小时候，都是由爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给它吃。

渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。

这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，学着它们的样儿，天天飞出去给它们找吃的。不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己才吃。

小乌鸦多爱它的爸爸和妈妈啊！

教师小结：是啊，乌鸦懂得反哺，作为高等动物的我们，更应该懂得孝敬父母。今天我们学习第二单元《入出孝，出则弟》 第2课 《父母呼》，学习如何孝敬父母吧！

（板书：第2课

父母呼）

3、请同学们齐读课题：第2课

父母呼

二、初读课文

1、请同学们静静地听老师读，用心去感受。（出示课文）

父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。

父母教，须敬听，父母责，须顺承。

冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。

出必告，反必面，居有常，业无变。

事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。

2、请你们跟着老师美美地读一读。

3、跟着老师读了，你们是不是也想读一读呢？（全班齐读）

4、你们学过拍手歌吗？请你们跟着老师一边拍手一边读，好吗？

5、古人说得好：“读书有三到：心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。

6、学生自由谈感受。（能大概说就行）

三、学习《父母呼》

A、学习：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。

父母教，须敬听，父母责，须顺承。

1、播放《父母呼》视频。

2、观看了动画片，我相信大家都明白了一些道理，那老师就要检查下你们刚刚是不是在认真看了。（解释这部分内容）

3、创设语言情境：

当父母呼唤我们的名字，我们应——“父母呼，应勿缓。”

（应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答。）

当父母有事向我们交代，我们应——“父母命，行勿懒。”

（要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。）

当父母教导我们做人处事的道理时，我们应——“父母教，须敬听。”

（应该恭敬的聆听。）

当我们做错事，父母责备我们时，我们应——“父母责，须顺承。”

（应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心请你们跟着老师来读读课文。

4、让我们再次齐声朗读——父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。

5、读得真好，看你们意犹未尽，我想也当个观众，有谁愿意当个小老师，带着同学们读一读呢？（小老师领读）

6、是啊，我们要从小养成好的习惯，在家要孝顺父母，在校要尊敬老师，团结同学。

B、学习：冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。

出必告，反必面，居有常，业无变。

1、刚才小老师的领读真棒！同学们表现的也非常好！

现在的你们几岁呀？你们知道吗，在汉朝，有位小哥哥，名叫黄香，在他九岁的时候，他的母亲去世了，那时候他就懂得要去照顾他的父亲。（讲述黄香扇枕的故事）

每当炎炎的夏日到来时，黄香就用扇子对着父亲的帐子扇风，让枕头和席子更清凉爽快，并使蚊虫远远地避开帐子，让父亲可以更舒服的睡觉；到了寒冷的冬天，（黄香）就用自己的身体让父亲的被子变得温暖，好让父亲睡起来时觉得暖和。因此，黄香的事迹传遍了左邻右舍，人们都被他的事迹感动了，纷纷称赞说：“天下无双，江夏黄香”。

1、课件出示两幅图（图1：小孩为母亲洗脚。图2：小孩回家后给妈妈送苹果。）。

2、听完故事，看完图片，你们想到了课文中哪句话？ 引出（冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。出必告，反必面；居有常，业无变。）请你们齐读。（读得很正确）

3、谁来说说，平时你帮父母做过什么事？

4、说的真好！你们都是孝顺的好孩子。看，老师也收集了一些孝顺长辈的图片。看完图片，你们是不是更想读读看文？

5、同桌自由读，请读的好的同桌站起来读，开火车读。

6、你们读的太好了，老师都忍不住想来读一读了，你们想听听吗？（范读）

C、学习：事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。（课件出示）

1、学习了这么多孝敬父母的句子，老师还有个故事，你们还愿意听吗？

刘备教子

三国的时候，刘备临终时对儿子刘禅不放心，除了把他托付给丞相诸葛亮，还给刘禅留下了一封信来教育他。信中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”这就是说，不要认为小的坏事就可以胡作非为，不要认为小的好事就可以不做；只有品德良好才能让人信服。后来，刘禅在诸葛亮的辅佐下，蜀国没有出现大的失误。诸葛亮死后，刘禅开始宠信宦官，逐渐放纵自己，最终蜀国被曹魏灭掉，刘禅也成了俘虏。

2、再小的事，我们都不能擅自做主，一定要听从长辈的教导。再小的好事，我们都应该认真去做。

3、同学们，你们在任何时候都不要私藏不属于自己的东西，如果私藏被父母或老师知道了，会让他们伤心的。

4、这些道理就是让我们知道：

事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

（男生、女生比赛读）

5、学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？”

6、老师借用刘备的话送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

四、再次读文，整体感知

1、我们已经学会了左右拍手读，现在老师再教你们一种有节奏的互拍读文。

2、请一位学生上台和老师一起示范读。

3、你们喜欢这样的读书方式吗？现在我请两位同学也上台来表演读读课文。

4、同学们互拍读的真好，现在请你们听歌曲《父母呼》。

5、全班齐读课文。

6、学完课文，你们在家应该怎么对待父母呀？

（孝顺父母）（板书）

五、总结

百善孝为先，老师希望你们一定要把《弟子规》背好，在生活中要按《弟子规》中说的

那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的好孩子。

六、课外作业

现在给大家布置课外作业：回家后，为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做一件好事。这节课就上到这里。下课！

七、板书

第2课

父母呼

孝顺父母

第三篇：弟子规父母呼教案

弟子规：各位小朋友，你们好。我是你们的国学老师 杨老师。欢迎大家来到我们的国学课堂。在上课之前呢，我们先来看一个动画片，请大家认真看哦。等一会老师有问题要问哦。

好，动画片看完了，现在问题来了，第一个问题：这个故事的主人公是谁？ 举手回答（黄香）非常棒，那第二个问题是：这个动画片的主人公黄香为他的父亲做了什么事情呢？请举手回答。（第一件事情：夏天为父亲扇凉席，第二个：冬天为父亲暖被窝）对，好，小朋友们都看的非常认真，那现在老师要问了，黄香为什么要为他的父亲做这些事呀？（因为他想做）因为黄香爱父亲，体贴父亲，所以会为父亲做一些事情，我们的小朋友是不是也爱爸爸妈妈呢？（是）也会像小黄香一样去为爸爸妈妈做一些事情吗？（会）好了，这就是孝的体现。大家看看我手上的这个字，你们都认识那些部分？（给大家展示“孝”）“孝”字的上半部分是一个老字去掉一个匕,大家看“匕”像不像一根拐杖呀?那如果一个老人把自己的拐杖扔了,而孩子能够马上过来搀扶老人,这就是孝的本义。那小朋友们想想，这个孩子一定是这个老人的儿女吗？（是）（再想想，一定是吗，刚才老师讲的时候有提到这是老人的孩子吗？没有对不对，）其实呀，孝不一定是指孩子孝顺自己的爸爸妈妈，也可以是对所有老年人的一种尊敬和爱护。

好，我们刚才学习了孝字，我相信大家都想做一个孝顺的孩子，那怎么做才算是最乖的孩子呢，我们来看看弟子规里面是怎么做的吧。

1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，大家先听听那些播音艺术家们的朗诵，请认真听。在听的过程当中呢，请同学们注意两个问题，第一呢，是请大家注意个别字的读音。边听变把不懂的字、音圈出来，加深印象。第二呢，是要注意节奏和韵律。（播放录音。

2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意你们刚才标出来的几个字的读音。开始！

3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。

4、现在让我们字正腔圆地齐读一次

5、多种形式朗读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过刚才的几轮诵读，你都读懂了什么？（读懂了要孝顺父母）很好，说中了课文的中心思想。

课文的前四句主要讲了，父母呼唤我们的时候，我们应该马上答应，父母让我们去做某件事情的时候，我们应该马上去做，父母责备我们的时候，我们应该尽量不要去顶撞我们的父母，因为那会让我们更加生气。请第一排的同学读第一句，第二排第二句，后面的同学接上。好，大家读的非常棒，接下来我们继续学习。

请大家回忆一下，我们刚才看的动画片中黄香的故事让你联想到了弟子规中的那句话？

（冬则温，夏则清）真是太棒了！一点就通。我们一起来读一读这句话。

哎呀，前几天，老师听说了一件令人胆战心惊的事情，一个学生放学后没有跟父母打招呼就直接去了同学家，到了晚上9点还没有回家，父母及老师都担心极了，四处寻找，一直到11点钟，这个学生背着书吧回家了，父母一见到孩子眼泪立刻流了出来。

说一说，你想用课文中的那一句话来告诉这个孩子应该怎么做？（出必告，反必面）好、现在老师有个问题，请同学抢答：

1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。（）

2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声地跟爸爸顶嘴。（）

3、小名放学后回到家里，没有跟家长打招呼，偷偷地一头扎在自己屋内打电脑。天色已晚，父母认为他在在学校没回来，给老师打电话询问情况。老师告诉几点下课，应该到家里了，母亲听后非常着急地到处打电话，寻找这个孩子。最后，在老师的提醒下，到孩子的房间里一看，正在网络天地“畅游”。（）

4、文文很喜欢同桌的笔，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（）

好，非常棒，小朋友们都非常的认真，我们最后再来读一读这篇课文，好，现在呢，我们来学习一首歌，这首歌呢跟我们今天学习的课文有关。现在大家先听一遍。

大家说这首歌好不好听？ 大家想不想学？

那有没有小朋友发现这首歌有什么秘密啊？ 对，这首歌的歌词就是我们今天学习的课文内容。那现在我们跟着音乐来学习这首歌。

第四篇：父母呼

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

——《弟子规》学习心得张星心

同学们：

大家好！

很高兴能和大家共同交流弟子规学习心得。我今天主要围绕“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒，父母教 须敬听 父母责 须顺承”而学习。

爱要大声说出来。我想问大家一个问题，你们爱自己的父母吗？我们知道，为了爱，我们可以付出一切，甚至生命。那我们是怎样为之付出的。

还记得我们入学的那一天吗，父母帮我们扛着行李，进入了平遥现代工程技术学校，开始了自己的高中生活，转眼间高一的学生将迈入高二，高二的学生即将走进高三，高三的学生就要离开这个学校，考上大学就要和父母一个学期见一面了。从入学到高三毕业，我们的父母为你默默付出了很多很多，而我们却把那一切当成了理所当然。学生过生日大讲排场而不顾及父母怎样辛苦挣钱；在网吧虚度年华却又期骗父母自己在好好学习；在其他同学家过夜，却不给父母打个电话，让他们焦急等待；抽烟、打架、搞对象等不文明行为让父母无脸到校；经常与父母发生争吵，拿离家出走当成要挟家长的工具等等。

同学们，睁开眼睛，站直了。短暂的心灵历程给予我们的不简单是一次回味，更是要看到现实，改变自己。我们该怎样处理自己和父母的关系呢？《弟子规》告诉我们“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒，父母教 须敬听 父母责 须顺承”。其实不管是那一方面就只体现一个字“顺”。孝顺，是先顺后孝，顺，其实就是理解，就是让父母心里有所安慰。也许过去的你是让父母头疼的，但只要我们改，就是孝顺的顺。也许是你的一次进步，也许是你的一句关心，也许是你的一个行为，也许是你的每一次成长都可能成为让父母顺心的点滴。其实孝顺就在我们的身边，就在我们的一言一行这中，只要我们心中有爱，就能做出让父母顺心的事。

最后，希望我们学生都能做一名孝顺的孩子。

谢谢

第五篇：弟子规第二课教案

教材分析

《弟子规》第一章《如则孝》从许多细节对孝敬父母作了详细要求。“父 母 呼，应 勿 缓； 父 母 命，行 勿 懒。父 母 教须 敬 听；父 母 责，须 顺 承。”这一课从言语态度方面作了一些规定。注音版的韵文为认字不多的一年级同学提供了方便，准确明了的译文为理解能力不高的小朋友的自学这做了铺垫，生活化的拓展让学生觉得古文不古，生动形象的故事为学生碱性弟子规树立了榜样，体现了《弟子规》知行统一的思想。教学理念

1.直面经典，真心接触：“阅读是学生的个性化行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2.加强诵读，引导想象：“凡物各自有根本，风云万变不离宗。”以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的 “活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。3.课堂开放，学科融合：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”《弟子规》课程的课堂当然也应该是开放而有活力的。如教师尝试走下讲台，把讲台让给学生；允许鼓励有不同的理解、见地。此外，教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。4.纵横联系，指导运用：除了指导学生掌握一般的学习步骤，学习方法外，还要重视引导学生进行知识、方法横向的迁移运用。教学目标：

1、诵读成韵，引导学生字正腔圆地诵读文本《入则孝》；

2、读中感悟，感悟韵文中为人子女孝顺父母的做人道理；

3、激发学生孝顺之情；

4、培养热爱祖国文化的情感。教学重点：

采用各种方法诵读韵文，领悟韵文的内涵。教学难点：

引导学生辩证性地对待古典文化，培养学生初步的辩证思想。教学过程

一、故事导入

1、出示《徐庶进曹营》的故事生读后评价人物，引出“孝顺”这一话题。

2、引出学习内容，出示文本内容。

二、诵读成韵。播放音乐

今天老师要以这篇韵文作为朗读考试的内容，能把它读准的为探花，读通的为榜眼，读得有节奏的为状元。

1、自由读

2、指名读

3、师范读

4、模仿读

三、读中理解

1、生默读后交流回答

2、师随生说的板书呼、命、教、责

四、指导背诵

在教师引导下检验背诵情况：老师要看看我们体现有多少孝心，我说半句你们往下接。

五、读中感悟

1、出示课外材料“孩子1岁时，父母喊他，听到的是一声清脆的“哎！” 孩子11岁时，父母喊他，听到的是一声：“等等！”孩子21岁时，父母喊他，听到的是一声：“干”啥！“孩子31岁时，父母喊他，听到的是一声：“我忙，没办法！”孩子41岁时，父母喊他，听到的是一声：“老了还这么多事！”孩子51岁时，父母喊他，只是看着孩子说：“孩子你也——”

2、学生读后引导说感受:或者说说材料中的人物或者劝一劝他们。

3、悟中读

六、生活导行

1、插入生活情境表演：出示一些生活场景让学生说说怎么做

2、记住两个重要节日：父亲节、母亲节

七、升华主题

1、我们生活中除了孝敬我们的父母还应孝敬谁？

2、让我们带这一份孝心再读一遍课文。

八、板书设计

入则孝 ——呼 勿缓 ——命 孝 勿懒

——教 敬听 ____ 责 顺承

①、出示两则小故事，请学生根据《弟子规》韵文议一议。Ａ、李明是一名二年级的小学生，冬天，他每天都要妈妈给他暖好被窝才肯睡，否则就大哭大闹，夏天，他则要妈妈给他打着扇才睡，上学和放学从来不跟爸爸妈妈打招呼。

Ｂ、张文是一个顽皮的孩子，他经常集资跑出去玩，从来不跟爸爸妈妈说一声，而且做事情经常让父母担心。

②、引导学生找出与李明对应的韵文“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定。”与张文对应的韵文“出必告，反必面；居有常，业无变。” ③、在领会文意的基础上再次诵读全文。

一、教材分析：

本文出自于《弟子规》入则孝篇章。全文以“孝”为核心，特别强调从行为上照顾、考虑父母。体现“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏”说明了子女从父母那里承传血脉和家训，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本。《孝经》云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”但更要铭记：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”的警言。在品行上严于律己，不做无礼、违法之事。若能够以德润身，奋发向上，不让父母为我们操心、蒙羞，此为孝顺之第一步。本文拓展结合生活，联系实际，更以《庾冰教子》的故事诠释了“一瓜一果之弗贪，一丝一毫之不苟”，即是极细微的小事，也不可马虎对待，体现了言传身教的重要性；更揭示出《弟子规》乃为人子弟做人应依循的道理，应遵守的行为规范。

二、教学目标：

1、熟读教言，诵读成韵。

2、结合故事释文，理解文意，了解“孝”是为人子女的本分。

3、借助情境，紧扣主题，依文观行，将所学内容与日常生活结合，融会贯通，运用自如，成为一个孝顺、有修养的人。

4、通过学习调动学生本性本善的德能显发，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

三、设计理念：

本课以培养具有完美人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习促进国学核心概念的构建，以四化为具体的教学指导思想。

本课教学将紧密联系学生的生活实际，让学生通过“看、说、读、悟”等方式感知“孝”的含义。本课的设计理念试图突出三个重：

一、重情境。以情境贯穿始末，层层推进，层层落实。

二、重交流。让学生孝行的知识和能力同步发展。

三、重实践。让学生多思考、探索、实践，引导学生知行合一，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的整体素质。

四、教学流程：

（一）行礼——要求：揖身圆，拜恭敬。

学文前所有学生列队向至圣先师——孔子像三鞠躬。（此举是为了收敛身心，诚意正心，培养尊师向学之心。感念师恩，德泽后人。）

（二）创设情境 话题导文

1、观看故事后回答问题，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——东晋大臣庾冰出身于名门，他和哥哥庾亮在当时都很有名望。庾冰曾经做过宰相，总理朝政。庾冰性情谨慎，生活简朴，对子女要求也很严格。又一次，他的儿子庾袭私自向官府借了十匹绢。庾冰知道后非常生气，狠狠地打了儿子一顿。庾冰还自己掏钱买了十匹布，让庾袭送还给官府。由于庾冰的言传身教，他的几个子女长大后都很有出息。①故事主人公是谁？ ②故事讲述了一件什么事情？ ③说说你学到了什么？

2、相机引导，点题明义

根据学生回答交流中，点明事情虽小，也不能任意妄为；物品虽轻，亦不能私自藏为己用。否则，让父母担心，让父母蒙羞，不但会伤父母的心，是为不孝，更有损为人子女的本分。那么如何在生活中做好为人子女的本分？如何行孝？就请同学们和老师一同走进《弟子规》第四课，一起学习前人的教诲，做一个孝顺的好孩子。

（三）熟读成诵 诵读成韵

1、自由读通教文，找出不认识的字，看注音读；可向同学或老师请教。

2、师配乐范读，生感受读文节奏。

3、多种形式读文（集体读、个别读、师生配合读、男女生比读等）适时指导，相机激励

4、集体诵读，进一步强化学生读诵能力并引导学生思考文中讲的是何意。

（四）释文结合 情境插入 依理明义

1、事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

①释文：事情虽然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而为，就容易出错，有损为人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄别人为乐，趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地上，结果这位同学脊椎着地，伤的很严重，造成终身瘫痪。

【说一说】

a、同学们，看了这个片段，请用心想一想，这位小朋友的行为造成了怎样严重的后果？

b、他的行为符合《弟子规》中的要求吗？ c、他能不能称的上是一个孝顺的孩子呢？ d、你今后在生活中将如何去做？

③师小结：

一个小小的动作，造成别人这么大的痛苦，不只是受伤的小朋友要痛苦，还有比他更痛苦的还有他的父母。看到养了十多年的孩子居然变成了这个样子，每次看，相信都是一种煎熬，对其父母也是一生的伤害。

在法律上，父母是子女的第一监护人，对子女负有重大的责任。如果子女任意妄为做错事，父母不但要承担责任，身心也会遭受痛苦，这对子女来说是不孝的行为，有损为人子女的本分。所以请同学们记住：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“从而再次强调“勿擅为乃孝行”并板书。

2、物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

①释文：不管是家里的公用物品，还是私人物品，即使是很小的东西，也不可以私自收藏占位己用。如果这样做了，父母知道了一定很伤心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜欢的东西，没有钱买又想占为己有，就用了偷窃的方法来取得，结果店家装有监视器，这样的行为最后被发现而受到处罚。

【说一说】

a、同学们想一想，这位小朋友的行为对吗？为什么？ b、对照《弟子规》中的教言，他做到了吗？ c、同学们觉得他是一个孝顺的孩子吗？ d、如果主人公是你，你将如何补救？

③师小结：

俗话说：“小时偷针，大时偷金。”如果从小就私藏成习，长大了无论在家庭还是社会，也都可能会演化成更严重的恶习，那么缺点、过失也不可能再隐瞒。

所以私藏不属于自己的东西就如同小偷，被别人知道，父母也会跟着蒙羞。自己有什么东西也要让父母知道，因为父母对我们子女付出的是全部的爱。如果我们对父母有所隐瞒和保留，他们知道了一定会伤心难过的。再次点明“勿私藏为孝行”并板书。

3、联系生活，实践导行

逢年过节，或者在你过生日的时候，你可能会收到一些礼物，这时的你应该怎么做？

请同学上台展示收受礼物并如何对待处理的过程，相机引导。（当亲戚朋友或是父母的同事送给你礼物的时候，一定要跟父母讲，千万不可以瞒着他们；不要以为那只是个小东西，告不告诉父母都不要紧，反正父母不会要的。要知道告知父母是对父母最起码的尊重！等到年纪稍长，你懂得自己管理自己财物的时候，父母自然会给你独立的空间。让我们谨记教导，不犯和上述小朋友相类似的错误，做一个孝顺的孩子，我们再次集体朗读本文。）

（五）放飞思想 畅所欲言

在生活中，你还能如何去表现你的孝行？

（六）激励实践 升华主题

同学们，我们中华民族悠久的传统文化中，以经典古籍为核心，并传承着中华民族的崇高精神和优良美德。《弟子规》更是一部家喻户晓的经典读物。是我们做人依循的标尺，行为规范的准则。我们在今后不断的学习中，不仅要多读诵，更要在生活中去行持，依文观行，努力实践，做一个孝顺、有修养的好孩子。

一、教材分析：

本文出自于《弟子规》入则孝篇章。全文以“孝”为核心，特别强调从行为上照顾、考虑父母。体现“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏”说明了子女从父母那里承传血脉和家训，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本。《孝经》云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”但更要铭记：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”的警言。在品行上严于律己，不做无礼、违法之事。若能够以德润身，奋发向上，不让父母为我们操心、蒙羞，此为孝顺之第一步。本文拓展结合生活，联系实际，更以《庾冰教子》的故事诠释了“一瓜一果之弗贪，一丝一毫之不苟”，即是极细微的小事，也不可马虎对待，体现了言传身教的重要性；更揭示出《弟子规》乃为人子弟做人应依循的道理，应遵守的行为规范。

二、教学目标：

1、熟读教言，诵读成韵。

2、结合故事释文，理解文意，了解“孝”是为人子女的本分。

3、借助情境，紧扣主题，依文观行，将所学内容与日常生活结合，融会贯通，运用自如，成为一个孝顺、有修养的人。

4、通过学习调动学生本性本善的德能显发，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

三、设计理念：

本课以培养具有完美人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习促进国学核心概念的构建，以四化为具体的教学指导思想。

本课教学将紧密联系学生的生活实际，让学生通过“看、说、读、悟”等方式感知“孝”的含义。本课的设计理念试图突出三个重：

一、重情境。以情境贯穿始末，层层推进，层层落实。

二、重交流。让学生孝行的知识和能力同步发展。

三、重实践。让学生多思考、探索、实践，引导学生知行合一，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的整体素质。

四、教学流程：

（一）行礼——要求：揖身圆，拜恭敬。

学文前所有学生列队向至圣先师——孔子像三鞠躬。（此举是为了收敛身心，诚意正心，培养尊师向学之心。感念师恩，德泽后人。）

（二）创设情境 话题导文

1、观看故事后回答问题，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——东晋大臣庾冰出身于名门，他和哥哥庾亮在当时都很有名望。庾冰曾经做过宰相，总理朝政。庾冰性情谨慎，生活简朴，对子女要求也很严格。又一次，他的儿子庾袭私自向官府借了十匹绢。庾冰知道后非常生气，狠狠地打了儿子一顿。庾冰还自己掏钱买了十匹布，让庾袭送还给官府。由于庾冰的言传身教，他的几个子女长大后都很有出息。①故事主人公是谁？ ②故事讲述了一件什么事情？ ③说说你学到了什么？

2、相机引导，点题明义

根据学生回答交流中，点明事情虽小，也不能任意妄为；物品虽轻，亦不能私自藏为己用。否则，让父母担心，让父母蒙羞，不但会伤父母的心，是为不孝，更有损为人子女的本分。那么如何在生活中做好为人子女的本分？如何行孝？就请同学们和老师一同走进《弟子规》第四课，一起学习前人的教诲，做一个孝顺的好孩子。

（三）熟读成诵

诵读成韵

1、自由读通教文，找出不认识的字，看注音读；可向同学或老师请教。

2、师配乐范读，生感受读文节奏。

3、多种形式读文（集体读、个别读、师生配合读、男女生比读等）适时指导，相机激励

4、集体诵读，进一步强化学生读诵能力并引导学生思考文中讲的是何意。

（四）释文结合 情境插入 依理明义

1、事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

①释文：事情虽然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而为，就容易出错，有损为人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄别人为乐，趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地上，结果这位同学脊椎着地，伤的很严重，造成终身瘫痪。

【说一说】

a、同学们，看了这个片段，请用心想一想，这位小朋友的行为造成了怎样严重的后果？ b、他的行为符合《弟子规》中的要求吗？ c、他能不能称的上是一个孝顺的孩子呢？ d、你今后在生活中将如何去做？

③师小结：

一个小小的动作，造成别人这么大的痛苦，不只是受伤的小朋友要痛苦，还有比他更痛苦的还有他的父母。看到养了十多年的孩子居然变成了这个样子，每次看，相信都是一种煎熬，对其父母也是一生的伤害。

在法律上，父母是子女的第一监护人，对子女负有重大的责任。如果子女任意妄为做错事，父母不但要承担责任，身心也会遭受痛苦，这对子女来说是不孝的行为，有损为人子女的本分。所以请同学们记住：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”从而再次强调“勿擅为乃孝行”并板书。

2、物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

①释文：不管是家里的公用物品，还是私人物品，即使是很小的东西，也不可以私自收藏占位己用。如果这样做了，父母知道了一定很伤心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜欢的东西，没有钱买又想占为己有，就用了偷窃的方法来取得，结果店家装有监视器，这样的行为最后被发现而受到处罚。

【说一说】

a、同学们想一想，这位小朋友的行为对吗？为什么？

b、对照《弟子规》中的教言，他做到了吗？

c、同学们觉得他是一个孝顺的孩子吗？

d、如果主人公是你，你将如何补救？

③师小结：

俗话说：“小时偷针，大时偷金。”如果从小就私藏成习，长大了无论在家庭还是社会，也都可能会演化成更严重的恶习，那么缺点、过失也不可能再隐瞒。

所以私藏不属于自己的东西就如同小偷，被别人知道，父母也会跟着蒙羞。自己有什么东西也要让父母知道，因为父母对我们子女付出的是全部的爱。如果我们对父母有所隐瞒和保留，他们知道了一定会伤心难过的。再次点明“勿私藏为孝行”并板书。

3、联系生活，实践导行

逢年过节，或者在你过生日的时候，你可能会收到一些礼物，这时的你应该怎么做？

请同学上台展示收受礼物并如何对待处理的过程，相机引导。（当亲戚朋友或是父母的同事送给你礼物的时候，一定要跟父母讲，千万不可以瞒着他们；不要以为那只是个小东西，告不告诉父母都不要紧，反正父母不会要的。要知道告知父母是对父母最起码的尊重！等到年纪稍长，你懂得自己管理自己财物的时候，父母自然会给你独立的空间。让我们谨记教导，不犯和上述小朋友相类似的错误，做一个孝顺的孩子，我们再次集体朗读本文。）

（五）放飞思想 畅所欲言

在生活中，你还能如何去表现你的孝行？

（六）激励实践 升华主题

同学们，我们中华民族悠久的传统文化中，以经典古籍为核心，并传承着中华民族的崇高精神和优良美德。《弟子规》更是一部家喻户晓的经典读物。是我们做人依循的标尺，行为规范的准则。我们在今后不断的学习中，不仅要多读诵，更要在生活中去行持，依文观行，努力实践，做一个孝顺、有修养的好孩子。