如何与父母进行良好沟通主题班会教案

第一篇：如何与父母进行良好沟通主题班会教案

如何与父母进行良好沟通主题班会教案

授课人： 胡欢

知识目标： 让学生知道自己对父母了解和关心的程度，了解父母养育儿女的辛苦以及感恩父母的重要意义。

能力目标： 让学生学会关心父母，学会怎样与父母沟通，在生活中以恰当的方式孝敬父母，做一个有感恩之心的好孩子。

情感、态度、价值观目标： 让学生感受父母的爱和养育之恩，对父母永存感激之心。

教学准备：收集上课所需的素材（视频和音乐）；制作PPT课件；组织学生分成若干个小组。

教学方法：讲授法、讨论法和启发式教学法

教学重点：引导学生体会父母对自己的爱，知道关心和感恩父母，学会和父母良好沟通。

教学难点：让学生学会如何和父母沟通，掌握一些关心父母的途径，在生活中做一些力所能及的对父母表达感谢的事情。教学过程： 导入部分（3分钟）

老师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？

今天，就让我们来学习如何走近父母。

世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。

现在请三组同学为大家展示一些生活中的情景： 环节一：情景对话（4分钟）

通过这三个对话可以看出父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

那么，在面对父母以他们的方式关爱你时，你是否有过拒绝和反抗，你们心目中的父母应该是什么样的，你希望父母用什么样的方式和你沟通？ 学生：自由讨论（2分钟）

第一组，第二组，第三组 学生讨论后主要观点（预想）：

（1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。

（2）有丰富的知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。（3）追求时尚，紧跟潮流。

（4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。（5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。（6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不包办。（7）个人有气质、有魅力。

教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？

教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。

环节二：全班朗诵（3分钟）跪羊图 环节三：动画展示（4分钟）

同学们在生活中为自己的父母做过哪些事呢？ 学生回答：

父母为我们做了哪些事？我们以一段动画来展示。动画展示

通过对比刚才还认为自己付出很多的学生陷入沉思，突然意识到，原来自己做的远不及父母为自己做的那么多。

原来，我们做的远远不及父母做的那么多。父母给了我们生命，我们的身体里流淌着父母的血液，从我们出生的那一天起，我们就成了父母永远割舍不掉的牵挂，无论是遭遇失败还是努力成功，父母永远是我们坚强的后盾。他们给了我们世界上最无私的爱，但我们却对他们有着这样或那样的怨言。

现在有位同学想要为父母朗诵一首诗，表达她对父母的感恩之情。环节四：诗朗诵（6分钟）

《有父母真好》

那假如你与父母发生冲突，该怎么办呢？ 环节五：图片展示：（8分钟）

代沟的表现：在生活的方方面面，那么，怎样来跨越代沟呢？ 最好的方式就是沟通。

如何来进行沟通，我们在沟通的时候应该采用什么样的态度？ ①学会多观察——了解父母； ②学会多一分付出——感恩父母； ③学会不提过分要求——体谅父母； ④学会换位思考——理解、宽容父母； ⑤学会赞赏父母、帮助父母；

⑥学会虚心接纳父母正确的意见——认真聆听父母； ⑦学会多谈心交流，求同存异——释放自我。

学会沟通，从了解父母开始，现在同学们做个小测验： 看一下自己是否能够答出所有的问题，然后请同学来交流一下： 你能不能答出所有的题目？ 1.哪个题目你不知道？

2.那接下来，你怎样去寻求答案？直接问？还是自己观察父母？（学生进行交流）

看来，我们并不是自己想象中了解父母，所以请同学们首先要和父母沟通的就是先了解父母。

采用什么样的方式与父母沟通呢？我们现在就可以行动起来，有哪位同学和家长有矛盾和误会需要和家长解决的呢？你现在想采用什么样的方式来和父母进行沟通？

（预想方式）1.打电话

2.回家和父母聊天 3.给父母写一封信

环节六：给父母留言（5分钟）

现在，请同学们拿出一张纸，将你自己想要和父母说的话写下来，在自己认为恰当的时候给父母看，让父母知道你的真实想法，从你开始，架起与父母沟通的桥梁。、小结：

当我们渐渐长大，我们发现爸爸妈妈脸上的皱纹越来越多，头上的白发也越来越多。随着岁月的流逝，他们的眼睛不再明亮，他们的背弯得越来越低，他们会渐渐地忘记回家的路，就像一个小孩子一样需要我们一遍一遍地提醒和悉心地爱护。现在你们的爸爸妈妈都还年轻，他们还不需要你们这样做，但是孝顺父母是不分时候的。从与父母良好沟通开始，关心父母，理解父母，接受父母的意见，做一个温暖的孩子。

第二篇：教师如何进行良好沟通

教师如何进行良好沟通

一、与家长的初次沟通

教师的职位决定了教师在与家长沟通时应该处于一个交流并指导的位置上。既要保持流畅和谐的沟通，又要自然的保持自己的威信与专业形象。可以讲难度还是比较大的，这就要求老师必备良好的与家长沟通的能力。有的时候因为电话或者第一次面谈时的沟通可以直接影响家长对老师评价。

1、人与人之间的初次交流的时间一般在5到10分钟之间，其实在5到10分钟之间对彼此的认识是很初步的，在这中间影响到对方印象的无非有三方面，外表衣着、肢体语言和说话的内容。而这三面分别对人的影响外表衣着占了55%，肢体语言占了38%说话的内容占了7%，也就是说如果专业形象突出，真正的沟通内容在初次交流中显得并不是太重要。而对老师而言专业形象的概念与服务行业还是有一定的区别的，不是说外表要多亮丽，而是一种内在的涵养与学识要通过形象来表现，端庄大方得体的衣着，和自信的气质，都是必备的，这样会给家长一个良好的初步印象，信任的程度也会有一个很大的提高。

2、在与家长初次沟通时深刻的学科认识和对教育的科学理念是能直接博取家长信任的，现在的家长对孩子的关注程度都是有目共睹的。但盲目与浮躁的情绪也很强烈，第一次与家长交流时学科方面的特点和相关的学习方法可以多说一些，因为老师在这方面肯定比任何都精通，家长也很容易就信服，信任感一旦产生后续的很多问题就变得很简单了。

二、电话沟通

教师在课前给家长电话，是一个主动去了解学生情况和积极备课的主动行为，首先我们的出发点就是积极地，但有时因为沟通的不顺畅反而起到反作用，因其家长的不信任，甚至产生退费，由此可见沟通技巧的重要性，电话毕竟不同面谈，许多家长当着老师面不好意思或者不方便说的话在电话中都可以毫无顾忌的交流，这也是很多老师电话沟通不顺畅的原因。

1、初次电话时，家长会比较关心教师的教育背景等很敏感的问题，往往把老师引到一个很尴尬的境地，这时候我们反而会由主动变为被动，面对家长的滔滔不绝的问题，我们不需要一一解答，或者说一味的家长问什么，我们答什么，在沟通中这样会很被动，我们可以用一两句话很简洁的回答一下，借由回答的过程反被动为主动，马上可以引导家长进入到学生自身的问题中去，这时候家长往往会有很多话题可谈，把家长的注意力从老师身上引导学生身上，在家长述说孩子的问题的同时，给家长一些分析和方法，就可以很好的博取家长的信任了。

2、在电话的语气和语速上也要所注意，不重要的，或者想回避的问题，可以用一种无所谓的语气适当的把语速放快，对于把握性较大的问题分析和引导，可以用一种强调性的语气并适当的把语速放慢。

3、在电话回访时，与家长简单沟通一下孩子的近况即可，可以强调家长要多配合的事项，不要向家长过多的汇报孩子的情况，尤其是孩子出现的问题，因为家长如果电话后批评孩子孩子会认为老师在告他的状，而产生对老师的反感情绪，反应问题可以跟家长面谈。重点要与学生进行交流，及时的关心他，督促他，引导他这样家长也会觉得老师尽心负责，学生也感受到了老师的关爱，增进了师生感情。

4、电话不同于面谈，很多情绪会通过电话放大或缩小，而且彼此没有表情和肢体语言的沟通容易产生误解，所以在电话交流中，尽量把情绪放缓和，可以多沟通一些良性的话题，多以鼓励表扬关心为主，容易产生歧义的话题，尽量留在面谈。

三、与家长的日常沟通

实际上，在教育孩子上，家长和老师是有很多共同点的，都渴望孩子健康的成长、不断进步、尽快成才，所不同的仅是教育的方式、具体的要求。因此，教师和家长存在沟通的基础、沟通的必要。在对待家长的要求上，我们要认真倾听，表示理解，充分予以尊重。对于家长不合理的要求和不当的方式，我们有说服和引导的责任。

1、“尊重”是教师与家长沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

2、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

3、当家长不满时

●对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。

●想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。●要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。

●向家长询问一些可以自由回答的问题，如：“这是如何发生的?”“如果您是我，应该怎样做才好呢?”尽量不要反问，否则会让家长反感。如：“为什么别的家长没意见?”“为什么你要我这样做?”

●让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈，或交给班主任处理。

●一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。所以，教师应把“不可能”“我绝对没有说过那种话”等辩解词换成“别着急，我查查看”“让我们看看这件事该怎么解决”“您放心，我一定给您满意的答复”，等等。

●不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。

4、当沟通无效时

遇到这种情况，教师首先要冷静分析沟通失败的原因，然后尝试采用迂回的沟通策略。不论多难沟通的家长，只要辅以灵活巧妙的方式，让他们感觉到教师确实是为孩子着想的，就能使沟通获得成功。

●绕开态度强硬、性格固执的家长，主动和孩子家庭中较开明的家长进行沟通。

●在各种建议都无效时，可以说“您想怎么办”或“您有什么要求”等，让家长直接面对问题。● 推荐一些相关的育儿杂志、书籍给家长阅读，或建议、安排家长参加有关专家讲座，以丰富家长的育儿知识，提高家长的认识。

● 给家长合理性建议和优化的解决方案。寻找双方都能接受的处理办法。

三、与学生沟通

教师的特殊就在于与我们打交道的是一群有个性有感情有思想的学生，但他们现在在各个方面发展还不很全面和成熟，他们急需我们的引导和教育。孔夫子早在几千年就提出要“因材施教”，要教育，首先要知道他们是什么“材”。我们面对的每个学生，都是独特的个体，我们如何做认识这些“材”呢？我觉得有许多的方法，但最有效的方法莫过于跟学生进行有效的沟通。

一、与学生沟通要有针对性

有针对性就是说，你在找学生沟通的时候，心里一定有个谱：我为什么要找你来谈？因为成绩退步了还是因为生活节律还未养成或是与同学交往发生问题，这些班主任一定有清楚。我觉得作为新班主任，很容易陷入一种跟学生无话不谈的迷圈，甚至谈到了吃喝住行方面上来了，表面上似乎与学生沟通无间，实际上久而久之，学生就会对你没大没小，不把你当老师看，那时管理就会出现麻烦。

我说，学生需要一个引导，这个引导必须落实到每个细节上，这个细节学生可能已经形成习惯不容易发觉，我们老师就要将它指出来，给他们一些方法上的指导，激发他们的积极性，促使学生有决心去改正。

二、与学生沟通有有目的性

这是承接前一点来说，有目的性就是说，教师心里要有另一个谱：通过谈话之后我要你做到些什么，或者说对方能承诺做到些什么。班里有一位男生，总是跟我吐苦水说，学习总是提不上来，觉得压力好大，于是就什么都想放弃了。我给他提了好多建议，跟他说去找科任老师沟通学习方法，并一再鼓励他相信“只要有付出就一定会有回报，这个回报不是眼前就可实现的，可能是半学期甚至一学期”。可无论我怎么说，他都说：这些大道理我都懂，可是做起来却很难，没看到成绩我就坚持不下去。我一听差点泄了气，可不能浪费了我的口舌啊，于是我作了一个让步，让他回去好好考虑，下周一再给我答复。周一见到他，他似乎已经决定痛定思痛，言行举止间，有一种坚定。

三、与学生沟通要将心比心

将心来比心，学生虽然各有各的特点，但从人的角度来说，他们跟我们一样有优点有缺点，一样需要被尊重。第三周，一位男生在课堂上跟我起了冲突。原因是上课还不到五分钟，他便提出要去上厕所，被我拒绝后，他还是推门走了出去之后又没喊报到就大摇大摆地走了进来。被我呵斥一声之后，他顶了一句：你不尊重我，我怎么要尊重你啊？一句话堵地我太阳穴突突地动，我只得走教室去呼吸下新鲜空气调整下情绪再回来继续上课。然而之后我一直耿耿于怀，因为这个学生的确有不定时闹肚子的情况，想想闹肚子这种事是忍不了的。这我是之前知道的，但同时这也是一个比较顽皮的学生，我当时头脑里想的就是：又想捣乱了！于是事后我觉得理亏了，于是我找了个时间跟他正式道了歉，当着男生的面，我在得到他原谅的同时，也得到了男生的拥护。

除了以上几点心得外，我觉得与学生沟通还需要注意讲求技巧，比如说先让学生自己说，然后再引导，这样能避免偏激；还有与学生沟通要注意场合和时间，学生还是以学业为重，所以沟通的时间最好选在作业比较少的夜修或者在课间，尽量做到言简意赅，收到实效。另外与学生沟通还要追踪调查，沟通不是一次性的，它是一个量的积累，要达到质的改变，还需要长期给学生做工作、作追踪

4、教师如何缓解与学生的“沟通恐慌”？

据调查，目前很多教师的工作压力并非来自专业知识技能，而是来自与学生们沟通和交流上的不畅。如何才能更好地与学生沟通？如何沟通才能达到最佳的教育效果？这是众多教师们一直在寻找的答案。爱+技巧：成功沟通的关键

教书育人，光靠单纯的技巧是行不通的，只有在正确的学生观的前提下的沟通与交流，才有可能促成教育的真正成功。——多用鼓励性而非否定性的语言

学生最在乎老师对他的态度，而且这种态度也影响着他对教师的态度。所以对学生最好“哪壶开了提哪壶。”多表扬学生的进步，少提及学生的缺点。学生回答问题出错了，鼓励他下次努力；学习薄弱学生好不容易完整地写好一篇文章，尽管错字连篇，也要先肯定他的学习态度„„等等。

——语言简单明了，不重复

学生是不喜欢教师反复强调一件事儿的，这样会降低学生对教师能力的信心。所以说话最好干净利落，少重复。——积极倾听学生的想法

听和倾听是不一样的。单纯地听是被动的，而倾听是对信息进行积极主动的搜索并迅速做出判断。遇到事情，不要总是凭自己的判断下结论，多听听学生的想法，也站在学生的角度思考问题，许多师生冲突可能就不会发生了。

——双方中任何一方在激烈的情绪中时，先冷静，再交流

老师在气头上时，难免言辞过激，这时先自己在心里数1、2、3、4、5，这个过程是个转移和冷静的过程，等自己心情平静了，再处理事情；学生如正处在激动的情绪中，等他平静了再说。

——善用非言语沟通

教师的目光、动作、体态、手势都是很重要的沟通语言。有时这种言语所产生的效果优于口头语言。教师一个温暖的眼神，会让学生信心百倍；但是一个无意的表情，会让学生认为你不重视他，从而自信下降，怨愤顿生。

教师只要放下自己的“架子”，多学习，多交流，应该会与学生建立和谐融洽的师生关系。

5、优化师生关系，达到有效的师生沟通，我们可以从以下三点着手。——有效表达，适时倾听

有效的沟通应是信息的有效传达和收集，其原理就像人的双手鼓掌一样。我们的一只手代表想要陈述自己的观点，另一只手代表需要倾听别人的观点，当双手击掌时，才会发出清脆响亮的声音。有效的沟通就是教师向学生传达清晰、有说服力的信息，同时又要通过适时的倾听来收集学生的反馈信息。这样的师生沟通才是双向的、平等的。如果教师在教育过程中只有真诚、善意的说教而没有倾听，就不会有清脆的击掌声，得不到学生的真实反馈，这只能是单向、被动的教育，也就不可能达到良好的教育效果。——变“你向信息”为“我向信息”

由于教师的角色特点，言语习惯上常常不经意地带有命令、警告和训诫等语气，如“你是学生，就应该按时完成作业”、“真不明白你上课都在想什么”、“你为什么这么马虎”。当我们用这样的口吻与学生对话时，往往都是自己一厢情愿地在说，学生并不能理解老师的良苦用心，造成学生的逆反和抵触心理，师生关系势必更加紧张。因为这些言语都是“你向信息”的表达，明显地把问题的重心推给了学生，带有教师强烈的主观意识，使学生在沟通中处于防守位置。

当教师在沟通中减少随意评价的“你向信息”，而更多地表达自己的真实感受，不作评估和价值判断时，学生才会真正领会教师传达的真实信息，即“我向信息”的表达。比如课堂上有很多学生在随意讲话不听讲时，教师很生气地说：“你们简直太不像话了，这是课堂，不是自由市场。”这是“你向信息” 的表达，它侧重于带有否定的评价，并不能带给学生积极的暗示。反之，教师这样说：“我希望我在讲授时大家都能认真地听，而不喜欢你们和我同时说。” 这就是“我向信息”的表达方式。这样的表达可以使教师尊重自己的内心感受，也使学生清楚当时的状况，理解老师的话针对的是某种情况和行为，而不是学生本人。“我向信息”可以使师生关系引向更具有建设性的方向，因为不涉及评价，不会让学生产生对立情绪，还能够引导学生主动改变行为，做出积极的应对。——积极关注，真诚同感

美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯认为：人具有自我实现的内在动力。在尊重和信任的气氛中，人都能以积极和建设性的态度发展和改变自己。当教师运用真诚、同感给予学生无条件的积极关注后，学生会积极地调整自我，主动与教师建立和谐关系。

怎样表达同感呢？同感又称同理、共情，即设身处地体会对方的心理感受，并将这种理解表达给对方。在师生沟通过程中，教师应专心倾听学生谈话，正确地辨识学生的情绪，并用言语准确表达出自己对学生内心体验的理解。更形象地说，同感就是用学生的眼睛看世界。

6、师生沟通中的口语艺术 ▲ 幽默

幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。具有幽默感的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就畅通了。▲ 委婉

在师生的沟通中，有时候教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受教师的意见了。▲ 含蓄

老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级„„”这种说法既不伤同学的面子，也没有被全班同学误解为包庇。

还可以采用“反语”、“模糊”、“沉默”等说话艺术。师生沟通“七要”、“七不” 一要平等待生，不“居高临下”。二要讲知心话，不“空洞说教”。三要有耐心，不“计较抱怨”。四要选择时机，不“急于求成”。五要善于倾听，不“先入为主”。六要做好引导，不“事后批评”。七要以德感生，不“以势压生”。■ 相关评论

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第三篇：主题班会教案(我与父母)

高一（）班主题班会教案

我与父母

一、活动背景

开学已有半学期，通过这半学期对学生的观察，与部分家长的沟通交流，了解到班级有部分学生与家长沟通交流存在很大问题，有些学生与父母交流只有向父母拿钱的时候，有些学生完全不理父母说什么，或更甚者有学生父母说一句顶一。恰逢举行“炎德杯”班会比赛，针对这一现象希望通过本次主题班会得以解决这一现象，加强学生与父母的交流才能使得家长配合好老师管理好学生。

二、班会目的

（1）通过这次班会提醒学生与父母多做交流，并且学会一些简单的与父母交流的技巧。

（2）让学生学会感恩父母，理解父母。

（3）从学生方面来改善父母与子女的关系，让学生变得更懂事些，进而使得班级管理难度降低。

三、班会准备

1、教师准备

准备一份问卷调查《中学生和父母的关系及交流与沟通调查问卷》，整理问卷调查中相关内容，并通过调查结果准备班会相关内容：ppt等。

2、学生准备

做问卷调查，并认真思考问卷调查中相关问题，思考怎样改善与父母的关系，平时与父母交流存在怎样的问题。

四、班会过程

（一）活动基本情况

1、时间 ：2014年11月25日8：00-8:35

2、地点 ：逸夫楼一楼报告厅

3、班主任 ：

4、主持人

5、参与者 ：--班全体同学（53人）

（二）活动程序

1、主持人引言，宣布主题班会正式开始。

2、探究本班学生与父母的交流存在怎样的问题（1）通过问卷调查给出数据表格提示学生与父母交流少这一问题。（2）提问：

问题一：在这有限的交流时间里你和父母通常交流什么？ 问题二：交流的最大阻碍是什么？ 问题三：你是否有主动关心过父母？

问题四：你是否有站在父母的立场上想过事情？

（3）想一想：怎样搭建与父母沟通的桥梁？

（4）给出与父母交流的公式：理解+尊重+主动=好的交流。

（5）走进生活，给出一些现实场景，让学生说出怎样解决这些问题。

3、探究本班学生与父母的矛盾

（1）通过问卷调查给出数据表格显示本班学生与父母产生冒顿的情况。（2）提问：生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？

（3）想一想：给出一则材料，看材料回答问题。（4）给出处理冒顿的法则：倾听+诉说=和谐

4、畅所欲言 说说我心目中的父母

5、观看漫画学会感恩父母

6、班主任寄语

我们不能选择自己的出生，也选择不了自己的父母，但我们能选择给自己的家庭贡献一份自己的力量，为自己和父母都创造一分幸福！

加油吧！--班的孩子们。

五、活动思考

通过本次班会了解到，本班大部分学生很可爱，他们把平时生活中的一些小事反应出来，提出孩子与家长之间交流的问题，矛盾的出发点，并集中大家的力量一起解决这些问题。但由于在班会前准备工作部够，使得有些活动流程在班会过程中没有实施好。班会应用内容可以更丰富多彩一些，使得学生在开心的氛围中感受道理，自己去感悟，去思考，去理解。

第四篇：感恩父母主题班会教案

感恩父母主题班会教案2篇

感恩父母主题班会(1)

一、班会目的1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。

二、班会活动方法：

1、歌曲《烛光里的妈妈》、《感恩的心》

2、电脑播放《爱进我家》《天下父母心》flash

及体现父爱母爱的图片。

3.母爱故事：《从狼嘴里交换出来的母爱》及一封《一位辛酸父亲的来信》。

4.小组讨论发言

5.趣味竞赛(评最佳合作小组奖)

三、班会准备

班会前下载关于《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、的歌曲。做好关于《爱进我家》《天下父母心》的宣传片。打印母爱故事和有关关心父母用实际行动报答父母的小题目。

四、班会过程

活动开始：　感受父母之爱：

请听一个震憾人心的故事——《从狼嘴里交换来的母爱》。

(生讲故事，播放flash《天下父母心》

下面请欣赏著名罗立中的油画——《父亲》及朗读赏析。

(边听边观赏)

下面请欣赏2019年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》，(边听边看信，背景音乐：《江河水》flash)

(二)话说父(母)爱：如何做个孝敬父母的好孩子

1、谁言寸草心，报得三春辉。我们该怎么报答父母呢?(孝敬父母)

2、我们应该怎么孝敬父母呢?以下这些同学的行为是孝敬父母吗?

(展示课件)片段一：小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受伤了，要上医院。父母从各个地方跑到医院，非常担心。

你觉得这是孝敬父母吗?(不是，没有照顾好自己，让父母担心。)

“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”是孝敬父母的开始。

讨论：孝敬父母还包括哪些方面呢?(请同学回答)

1、注意安全，不要让爸爸妈妈担心

2、关心爸爸妈妈

3、好好学习，天天向上

4、帮爸爸妈妈做家务，减轻爸爸妈妈的负担

5、自己的事情自己做

(三)比一比：“了解父母有多少”

本部分将以比赛的形式，提出一些与父母有关的问题，让同学们根据实际情况举手回答，答对的同学奖励一份小礼品。这些问题有：

1、爸爸妈妈的生日分别是几月几日?

2、爸爸妈妈平时最喜欢吃什么?

3、爸爸妈妈最喜欢什么体育活动?

4、爸爸妈妈最喜欢什么颜色?

5、爸爸妈妈最喜欢看什么电影(电视剧)?

6、爸爸妈妈最喜欢说的一句话是什么话?

7、爸爸妈妈早上几点起床?晚上几点下班?

(四)请四位同学来读一读他们的感恩宣言)

齐唱歌曲《感恩的心》

(五)颁发最佳合作小组奖

五、总结：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;

白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的感情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次的优异成绩来回报父母。

六、主持人宣布班会结束

感恩父母主题班会(2)

教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

拥有一颗感恩的心

感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人

感恩你所有的所有

活动过程：

一、主持人宣布活动开始

二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵手语歌《感恩的心》

三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事(请几位学生讲述)

四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?

给父母的报答是精神上大于物质上。

给父母的报答是物质上大于精神上

五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。

六、班主任讲话

在这次“感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。你们的节目都给我留下了深刻的印象，手语小合唱非常感人。听你们讲述自己感恩的故事，看你们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，你们都是些善良纯洁的孩子，对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，你们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

第五篇：感恩父母主题班会教案 - 副本

《感恩父母》主题班会设计方案

老师:同学们,我们今天要上一节主题班会课,下面有请两位主持人上台,大家欢迎.（上台后鞠躬）

（一）观看视频：爸爸去哪儿

女: 同学们,我们一块儿欣赏一段熟悉而动听的画面，请看大屏幕：（男:“宝贝,宝贝,我是你的大树”,“爱着你呀，风雨无阻”。多么感人的字眼！的确,父爱如参天大树,为我们遮风挡雨;母爱则如涓涓溪流,滋润我们的心田.下面我宣布海丰一中九年级四班{《感恩父母》主题班会现在开始}(一起说)女：在我们的人生路上，能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。男：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远

都是最可爱，最需要被保护的孩子。

女：那现在请大家一起来欣赏一下这段视频，它刻画的也许是你与父母一起走来，走去的人生路。（漫画片）

（二）观看温馨视频

男：大家欣赏完以上的那个视频后，有着什么样的想法呢？(2)人发言（学生交流分享环节）

女：确实，从这个视频来看，我们根本无法想象现实中，在我们遗忘的记忆里，还有多少这样的画面，父母亲就是这样的人，把自己的所知所想所得在生活细节中传授给孩子后，自己也徐徐地老去。

男：也许在他们日薄西山，手抖得抓不稳筷子，帮不上鞋带的时候，皱巴巴的脸

上依然能够绽放笑容；因为在他们的脑海里还一直珍藏着与你们相亲相爱快乐的每一天。

女：有一位诗人曾经说过这样的一句话：“世界上最伟大的爱是母爱。”因为伟大

是来自于无私的，它的不求回报源自于那一份源源的血肉之情，是无私的爱一直沐浴着我们成长。

男：也有人常唱：世上只有妈妈好，温馨而朴实的歌声伴随着我们成长，一路走

来，都铺满了爱的足迹。请看这位伟大的母亲-----

观看真实故事然后听歌曲《烛光里的妈妈》

女：母爱是伟大的，是无私的。天底下所有父母的心都跟这位伟大的母亲一样，以博大的胸怀关爱着子女，默默奉献着。（烛光里的妈妈唱到一段的时候开始上台）

男： 父爱又是辽阔的,厚重的.他总是你依靠的屏障.无论你走到哪里,他总给你指

点迷津,给你一路阳光.有的时候父爱甚至能产生奇迹,请看xx同学给我们带来的散文《奇迹的名字叫父亲》。（开始背景音乐）

接着冯志伟等同学带来的歌曲:父亲(不用报,自己上台)

女：听了刚才两位同学的演唱,我相信同学们的心情和我一样感慨万千。是的，父母总是竭尽所有把最好的给我们，而我们总是习惯于索取，甚至于有很多同学已经习惯接受爸爸妈妈的关爱，接受爸爸妈妈的帮助认为这是理所应当的。男：渐渐我们忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，请看接

下来的这一幕场景:请大家欣赏小品《如此女儿》

(三)小品表演

男：(要抬头面向同学们)观察了大家羞涩的表情，我知道了这些事在我们大家身上都多多少少发生过。，女：看了这个小品，你有什么想说的。四人小组讨论（一名学生，爸爸妈妈为我们做了很多事，可我们为爸爸妈妈做的事却很少）(2-3)人发言

女：是啊，同学们，如果说我们的生活是一首歌，男：妈妈就是那美妙的音符。

女：如果我们的生活是一幅画，男；爸爸就是那艳丽的色彩。

女：爱的寻访，真心的收藏，男：我们的成长足迹清晰可见。

(四)真情朗诵

女：下面请牛玲娣、孟媛同学为我们朗诵散文诗《感恩父母》。大家欢迎！<背景音乐>

男：十分感谢以上两位同学声情并茂的朗诵，尽管他们的风格各有差异，但我想其中不变的是他们的那份真情与真意，让我们再用热烈的掌声感谢刚才的两位同学的朗诵。

女：多么伟大的父母，他们不求回报默默地付出，男（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父

母？你对父母的了解有多少？(七项都知道的同学举一下手?)

女：（总结）：从刚才的一系列的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家

长对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！这个爱的天平似乎一直都是倾斜的，我们的爸爸妈妈，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！男：只要听到我们需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，爸爸妈妈毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己喜欢的衣服却斟酌再三，这就是我们的爸爸和妈妈。

女：相信听了这些看了这些，你一定会有很多的话想对爸爸妈妈说吧。

男：下面就请你把你最想对爸爸妈妈说的话大胆说出来。（背景音乐)（选两三

位同学读出自己的真情告白）

女：听了同学们心灵的表白，我真的非常感动，对于爱，我们不能够只是不停地索取，还要懂得感谢与回报。而此时此刻的父母们又想说什么呢?

今天我们有幸请到了几位同学的家长,我们听一下这几位家长的心声。大家鼓掌欢迎！

(六)感恩宣言

男：感谢叔叔阿姨的发言。请允许我们俩儿代表同学们向你们深深的鞠一躬（两位主持人一起向家长鞠躬）

父亲，是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我们。

女：母亲，是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我们。

合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。

男：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

女：同学们，父母为我们的成长付出了许多。而我们能为他们做的却很少很少，下面让我们一起来宣誓

男：请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言。现在请跟我宣读······

材料：《感恩宣言》亲爱的爸爸妈妈——

从现在开始，我们一定要体谅你们，孝敬你们，减轻你们的辛苦

回报你们的深恩，在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心。

在生活上让你们省心；

我们决不辜负父母心。

女：请坐。同学们真挚的誓言，激荡人心，我们的心也如东升的旭日，充满着生机和活力。我们相信明天会更好，我们相信我们的父母将会幸福安康每一天！现在我们请班主任老师讲话。

七、班主任总结发言