黄集中心小学校园文化建设方案

第一篇：黄集中心小学校园文化建设方案

践行行知精神 构建“求真“文化

——黄集中心小学学校文化建设构想

文化背景

黄集镇是一个有着悠久历史的小镇，镇中的墩口因古楚的烽火台而得名。黄集镇交通便利，205国道穿境而过；饮食文化远近闻名，曾有过“黄集羊肉味，胜过皇帝位”的美誉。近年来以盐化工为龙头的乡镇工业迅速发展，为黄集镇的物质文明和精神文明的发展奠定了坚实的基础。

黄集小学的前身是在新安旅行团的影响下，建立起来的以生活教育为主的农民初小。上世纪90年代中期黄集小学又用陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”指导学校教育教学实践。近年来，学校坚持“德、智、体、美、劳”五育并举，以“小俱乐部、小社团”为载体，打造学校特色，着眼学生发发展。现已发展成为拥有近2000名师生的5轨制的淮安市市级实验小学、江苏省行知实验学校。

文化内涵

“求真”这一理念源于行知先生的生活教育理论，是对陶行知先生真善美教育理念的升华，宏观上讲求真教育就是追求真实的教育，即以人为本的教育，为人的终身发展奠基的教育，而不是以学科为本的教育，以考试为本的教育。微观上看就是真实面对学生差异，面对生活现实，面对不同情况，选择适合每位学生发展的教育。

求真教育是以“真”为培养目标，以“求”为教育过程，引导学生真诚待人，真心做事，获得真知与真能的教育。

求真教育立足于学习求真、生活求真、做人求真三个层面，使学生成为“德智体美劳素质全面，真善美人格和谐发展”的合格公民。

建构措施

（一）建成润物无声的环境文化

陶行知先生十分重视环境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶学生的情操，提高审美能力。他指出“天然环境和人格陶冶，很有密切关系”。在陶行知育人思想启迪下，我们始终把创造优美的校园环境作为学校的重要工作，通过优美校园环境的创设，来营造良好的育人氛围。

1、建陶室、命陶路。把现有三幛楼进行重新命名，分别为育才楼（办公楼）求真楼和行知楼（教学楼），桃李新村（学生公寓）。使学校的建筑透溢出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想。将原来的校史陈列室改为“陶行知纪念室”，里面布置了“陶行知的生平”、“学校校史”、“学校荣誉”“师生荣誉”等。学校的师生们徜徉于此，会不断获得精神的动力和人格的提升。把学校的中心路取名为“睿智路”，表达了陶行知的“我要养成好习惯，养成好学的好习惯”的教育思想。让学生在日常校园生活中潜移默化地受到陶行知教育思想的熏陶。

2、建设学校的围廊文化。“让每一面墙说话”，本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化装饰。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

3、建设“行知文化廊”。展示行知的教师和学生，学习和践行陶行知教育的成果。文化廊共分3大块。一块是反映教师学陶、思陶、研陶的，里面布置了非常多的教师开展的各种陶行知关于教育的名言名句、学陶活动的照片和教师的学陶体会和论文；另一块是展示行知学生的具有特色的书画作品、作文和开展的学生学陶活动的照片；第三块则是行知兴趣小组的展示天地，有学生的电脑小报、美术作品、书法作品等。三块内容分别由教师、学生自己动手刊出。

4、统一学校的标识。设计学校的的校徽、校旗，校徽要在校园的门牌等醒目位置上有所反映，校旗由校徽和校名两部分组成，是我进行名类活动时必不可少的一种标志。确定学校的校歌，由音乐教师负责组建合唱队，制成光盘，在全校教唱校歌。每学期的第一、二周定为校歌教唱周，通过校歌对学生进行潜移默化的影响。

5、明确学校的办学理念、校风、教风、学风。我校秉承陶行知先生的教育思想以“学做真人，爱满天下”办学理念，把“教学做合一，真善美和谐”作为校风，“教人求真，诲人不倦”为教风，“学做真人，学而不厌”为学风。把“追求更好“作为学校的精神追求。校风布置在办公楼室外的醒目位置。教风布置教师的办公室，学风布置在所有教室。要求全体师生工作学习中时时处处要以“三风”为准则，形成健康向上的文化氛围。

（二）构建以人为本的制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，制度的制定与执行体现“求真”的核心思想。在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家”，体现以人为本、体现人文关怀，体现学校的办学理念。

1、在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成 员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。

2、完善《黄集小学教师绩效工资考核办法》，充分体现优绩优酬，多劳多得的分配宗旨，最大限度的调动教师的教学积极性

3、结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生实行星级管理。学校将继续坚持《五星学生的评比制度》，从德、智、体、美、劳等几个面对学生进行全面的评价。形成一种健康向上的文化氛围。

（三）践行教学做合一的教研文化

运用陶行知先生的生活教育理论武装广大教育工作者的头脑，吃透生活教育思想，领悟其中的“生活教育”这一核心理论，把握“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的三大辨证统一的核心理念，以指导我们的改革实践。以实施素质教育，推行课程改革，特别是推进教育现代化进程的契机，让生活教育理论成为革新我们教育教学方式方法的有力武器，让生活教育理论融入到学校教育的课程体系：

1、要求教师首要任务是营造一种活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，养成以创新精神吸取知识，运用知识的习惯，帮助学生适应培养创造性的学习环境，解决教与学的双边问题，力求“教中学，学中做，做中教”。

2、开展校本研修，把学陶与本校的传统和优势、学生的兴趣与需要结合起来，结合我校的特点，开发了生活素质教育校本课程，组织学生到学校的陶园进行活动实践。

3、开展相关的课题研究。数学组结合新课程理念，培养学生 用数学的思维方式去观察、分析、思考、解决日常生活中的问题，增强了数学应用的意识，创设生活化情境，开展探究性、创造性实践活动的新型教学活动。语文教研组开展生活化的教改实践，引导学生观察生活，参与生活，生活实践丰富了学生的情感体验和生活阅历，促进了学生的“心智”发展。英语教研组结合日常生活用语加强口语交际训练，专辟一室，陈列各种物品，设置情景，进行口语交流实践。

4、各科教研组围绕自己的学科特点，制定教研计划，以行知生活教育理论为指导，确定教研活动的主题，开展教研活动。

（四）打造求真的课程文化

1、课堂教学真实化。各学科根据学科的特点，制定课堂教学要求，在课堂教学中追求“真学、真问、真交流”的意境，研究制定《黄集中心小学“求真”教学模式基本要求》，引导师生共同探究一种求真务实的课堂教学。

2、校本课程地方化。充分挖掘地方特色，校本课程要反映地方特色，反映

3、活动课程个性化。围绕“课内打基础，课外拓视野”的课程文化理念，精心设计活动课程文化。将古诗词、中华经典诵读及俱乐部、文学社等与学科活动结合起来，形成富有特色的学科活动课程，丰富学生的学校生活，开阔学生的视野。

（五）宏扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德文化 通过各种形式的教育活动，提高教师对师德的认识，对师德内涵认识越深入，师德行为就越规范。在学习和引导过程中，结合教育教学工作实际，选好学习内容和学习形式，努力提高师德教育的实效性。对青年教师的教育更是师德建设的重点。在工作中，引导他们树立以身立教的精神，把主要心思放在工作中，时 刻牢记“我是一名人民教师”，从而确立正确的人生观和价值观。加强教师职业道德教育，提高教师师德修养，建设一支高素质的教师队伍。

1、陶行知教育思想中包含着师德建设理论，学习中引导教师学习陶行知“教育为公”理想观。“人民第一，一切为人民”的教育观，“以教人者教己”的师德观，从国情出发，创造新教育的改革观，热爱学生，教学相长的教学观，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的培养观。

2、组织学陶学术沙龙、教育故事会、演讲比赛、参观学习等形式，寓师德教育于活动之中。通过学习，让全体教师明确职业的使命感与责任感，树立服务意识；通过学习，提升教师的思想觉悟，树立师表形象，提高育人队伍的素质，提高育人效果；通过学习辅导，让教师调整心态，以良好的精神风貌与正确的育人态度开展学生的教育。

3、通过多种渠道，致力于建设一支高素质的班主任队伍，开展系统的学生德育工作。开好每月一次的班主任例会，开展中青班主任之间的结对帮带活动，开展班主任的培训与学习，通过读书看报、专题讲座，全面提升班主任的综合素质，树立班主任的良好形象，为开展学生德育奠定基础。

4、深入开展思想政治教育活动。以活动为载体，不断提高教师的思想素质和业务能力。采用典型引路，加大宣传力度，调动广大教职工的工作积极性。评选学校的优秀教师，以优秀教师为点，全面带动全体教师，从而形成良好的工作和育人氛围。

5、科学的管理和评价机制调动广大教职工的积极性。在工作中，要对教师的成绩及时给予肯定、赞许、奖励、严格管理，奖惩分明，逐步形成科学合理的评价激励机制。

6、在教师中开展制定师德公约的活动，让广大教师积极参与制定师德公约，并以此为准则。公约制定并通过，则全体教师共同遵守，互相约束。

（六）培育知行合一的学生活动文化

学生学习的过程应该是学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐过程。陶先生提出了“六大解放”，即解放学生的脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，以解放学生的创造力。我们把培育活动文化，作为校园文化的一重要组成部分，通过活动使学生的个性得到张扬，特长得到发展。

1、强化学校的体艺教学。遵照陶行知先生“体育重自强，美育重自悟”的创造主张，针对学校实际，将进一步做大做强做优我校的“小俱乐部、小社团”，把“小俱乐部、小社团”的活动纳入学校的校本课程。用固定的课时，相应的评价方法，把指导教师的活动由自觉转变为自发的行为通过这些特长组队的建立培训，对学生个性和才艺特长的培养，起到积极的推动作用。

2、组织丰富多彩的学生社团。通过组织社团活动和课外活动来影响学生的亚文化，以达到教育学生的目的。

3、开展书香校园的读书活动和写规范汉字活动。在班级开辟每周一诗角，每周一首古诗，让学生背诵和书写，要求学生一周会背一首古诗。同时利用写字课时间书写这首诗。每学期进行一次古诗文竞赛，对所学的内容进行检查。把每天中午静校之前时间定为读书时间，用校园广播提醒早到校的同学利用时间进行读书。学校的图书角每个月更新一次，以满足学生的阅读需求。

4、举办各类的校园文化节。举办能激发学生集体主义和奋勇拼搏精神的校运动会；举办激发学生动手又动脑的科技节；举办体现学校体艺教学成果的校园文化艺术节以及读好书，咏诵经典 的读书节等。

第二篇：镇中心小学校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

第三篇：中心小学校园文化方案

中心小学校园文化建设方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。

一、指导思想

以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组 组

长: 副组长： 成员：

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，学生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色，充分利用地理优势，充分发挥特色作用。

四、整体思路及分工：(一）

教导处负责二楼

1.二楼南大厅主题：美丽中国传统文化 办公室6 2.二楼北大厅：艺术曲艺传承 办公室4

3.体育馆外大厅： 体育精神

办公室10

办公室5

（二）办公室负责三楼

三楼南大厅：团队建设

办公室1 三楼北大厅：用心灵发现美，用双手创造美 办公室7

（三）政教处负责四楼

1.四楼南大厅：图书漂流 办公室8、2.北大厅:少先队 办公室9

（四）总务处负责餐厅

餐厅文化：办公室2办公室3

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的棘小一定会成为明日的特色学校。备注：只能用普通双面胶粘帖，不能钉钉子，要认真设计，设计方案要和负责的领导小组商量决定。卡纸和双面胶等可以去总务处统一领，要学会运用学生的作品来做校园文化，用你灵巧的双手和智慧的大脑呈现出精彩的棘小校园文化吧！如有更好方案可以汇报交流。

2017.11.13

第四篇：2013——2016黄官镇中心小学校园文化建设实施方案

黄官镇中心小学 校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育体育局有关文件精神，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过“双高双普”验收，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力黄小、实力黄小、魅力黄小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组 组

长：易光红

副组长：黄 澜

秦光兴

吴元军

成员：王翠萍、何祯亮 陈兵业、蒲向东、段义忠

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置。校门外侧正上方镶嵌规范性校牌，两侧悬挂对联吊牌“科学有真谛有志者竟成，世上无难事无心人不就”，校门内两侧设立安全文化宣传牌及相关制度，悬挂各种荣誉牌匾；设有党和国家的教育方针、园丁谱宣传栏；教学楼上面书写“依法治校、科学管理”的管理理念；教学楼外墙书写“严谨自砺、求实创新、勤奋刻苦、善思进取”、“快乐学习、健康成 长”的校风和“敬业修德、教学相长”的教风，教学楼走廊有名人头像、名言警句及校园赠言；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（4）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。设有“伟大祖国（党旗、团旗、国旗、军旗、队旗）”、“校徽、校歌、办学目标、办学思想、育人理念、校训、校风、教风、学风”、“健康教育知识”“安全伴我进校园、我把安全带回家”等栏目。（6）中园过道设置“教育方针教师职业道德四项规范教师行为十不准”中小学教师职业道德规范“学校提倡的教师文明言行”栏目。

（7）操场围墙设置“体育运动简笔画”栏目。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期“幼芽小报”，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。定期开放学校图书室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造黄小明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度。

五、实施步骤

第一阶段（2013年9月——2013年10月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（2013年10月——2013年12月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过“双高双普”评估验收。

第三阶段（2014年2月——2016年2月）查漏补缺，部室整理规划，重点做好图书阅览室、科学实验室、教学仪器室、科学仪器室的规划布置。

第四阶段（2016年3月——2016年7月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好规章制度完善、环境布置的整合性 工作。

第五阶段（2016年9月——10月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接 “双高双普”验收。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的黄官小学一定会成为明日的特色学校，黄官小学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，黄官小学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量再上台阶！

黄官镇中心小学

2013年9月9日

第五篇：百和镇中心小学校园文化建设方案

泸县百和镇中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为全面推进“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

指导思想

以“十七”大精神为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有南小特色的学校文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。

总体目标

提炼体现时代要求和地域传统相结合的办学育人理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。

遵循原则

1．思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

2．实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。

3．整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4．发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5．参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。

主要内容

一、学校精神文化

（一）精神统领

我校文化应以“和”的精神作为学校文化的精神统领。源于：中 华文化的精华——“和合”文化；百和镇名称中“百和”二字。

1.文魂（文化之魂略述）

“和”文化是我校校园文化之魂。校园要“和美”，校风要“和正”，教风要“和通”，学风要“和悦”，师生间要“和谐”，同学间要“和睦”，同事间要“和勉”„„

2.文脉（文化之脉略述）1中华“和”文化简述：

○儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。“礼之用，和为贵。”认为治国处事、礼仪制度，以和为价值标准。

道家创始人老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的思想，认为和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。

墨子认为和合是处理人与社会关系的根本原理，指出 “离散不能相和合”。

《管子》将和合并举，指出：“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。和合故能习。”认为畜养道德，人民就和合，和合便能和谐，和谐所以团聚，就不会受到伤害。

苟子则提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点，把自然界的生成发展变化看作是天地阴阳和合的结果。

《易传》提出十分重要的太和观念，讲“保合太和，乃利贞”重视合与和的价值，认为保持完满的和谐，万物就能顺利发展。

2百和镇○“百和”二字取义于“百事和顺”、“百事和美”，其“和”，有和顺、和气、和美、和睦、和谐、祥和之意，与中华“和合”文化精神暗合。

3学校精神文化传统。○（待完善）3.文哲（文化哲学略述）“和”，指不同事物之间的搭配、融合、平衡达到最为圆满程度的一种状态。例如文学，例如音乐，五音的高低疾缓臻于完美，就称为和；又如饮食，五味的多寡浓淡搭配得宜，也称为和；又如身体，阴阳之气平衡饱满，也称为和；又如德行，处事不刚不柔曰和，为古代五德之一。

和的境界有三个特点。第一，它是一种至善的状态；第二，它是由不同事物之间构成的一种完美的关系；第三，这多种事物在和合的关系中保持着原有的个性，而不必舍弃个性，一刀切成一堆齐刷刷的火柴棍儿。和而不同，“和”异于“同”之处，就在于它保留了其中 每一种事物的个别属性。

（二）办学宗旨

校训：诚实做人，学有特长 1.教育思想

由于我校为欠发达地区农村小学，面对的是广大基层百姓的子女的教育问题，所以，我们的教育应以“平民教育思想”为指导，树立“以德育人”的教育理念。

1孔子 “有教无类”思想。教育对象是不分类的，应该让每一○个人都有接受教育的权利，一视同仁，毫无例外，不加歧视，扩大教育对象。

2陶行知“乡村教育”思想。他明确指出“乡村教育是立国之大○本”；他强调乡村教育必须“适合乡村实际生活”；他主张“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”；陶行知还认为，“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”。

3以德育人。陶行知曾说过：○“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”所以，我们培养的人，首先应有高尚的道德品质。只有具有高尚道德品质的人，才能对社会的进步作出应有的贡献。

2.办学理想

将学校建成适合农村孩子生活、学习、成长、发展的，具有“和”文化特色的“乡村教育”学校。

3.人才愿景

培养“博爱、博学、尚俭、尚美”之人：学校将培养具有高尚的道德品质、具有深厚的发展基础、具有良好的生活习惯和具有高雅的审美趣味的学生。

二、学校行为文化

校风——和正：文明、勤奋、健美、进取 教风——和通：唯严、唯勤、唯本、唯新 学风——和悦：勤学、乐学、活学、学实

（一）教师行为 1.进校

1行政值周和值周教师提前半小时到校，○检查学生穿戴情况及组织学生有序进校。2其他教师按时到校，○有事须提前请假。进校门向值周老师和学生点头问好。

3衣着整洁得体，不穿奇装异服；手脸干净，不浓妆艳抹；言谈○举止文明，不高声喧哗；夏天不穿背心、中式短裤、拖鞋进教室；不在教学活动中吸烟。

4办公室值日老师做好卫生工作。○5晨读指导教师组织好学生晨读活动。○6值周教师做好各班卫生检查及人数清查，统计晨检情况。○2.升旗、集会、两操 1升旗仪式。○德育主任组织好升旗仪式活动。升旗仪式每一位教师必须参加，班主任站在班级前面，其他教师成一至二排整齐站在学生后面。

2集会，班主任老师或当堂课的任课教师带领学生有序进入操○场，班主任老师维持好会场秩序，其他教师成一至二排整齐站在学生后面或指定位置。

3广播操：○当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，并指导学生做完广播操，后一堂课的教师带领学生有序回到教室；眼保健操：由当堂课的任课教师守候学生做完眼保健操。

3.上课：

1课前准备好教学用品，○预备铃响后立即离开办公室，到教室门口等候上课。

2课内准备工作充分，提高上课效率。不离岗、不会客、不坐教○（特殊情况例外）。

3认真开展教学活动，上课用普通话；不敷衍塞责，不传播有害○学生身心健康的思想；尊重学生人格，平等、公正地对待学生，促进学生全面、健康地发展。

4教育学生爱护公物，做好保洁工作。特别是写字课、音乐课、○美术课、体育课、劳技课等。

5准时下课不拖堂，提醒学生到室外文明休息。○4.课间、午休：

1课间、午休时不在办公室里玩牌、下棋、打游戏，不做其他有○损教师形象的事。

2讲文明、讲卫生，不乱丢果皮、纸屑及烟蒂，不随地吐痰；能○随手捡起（或清除）地面的垃圾。3楼道及中午值护教师按时到位，○负责指导学生有序行走或做有益活动，出现偶发事故要及时处理。

5.空课

1保持办公室宁静，不随便串岗、闲聊。○2利用空堂认真备课、批改作业或钻研业务、阅读教育报刊。○6.放学

1班主任组织学生打扫卫生、整理教室桌凳、关闭门窗及电器。○ 2最后一堂课的教师做好学生安全教育工作，○组织学生及时离开校园；辅导学生不能超过静校时间。

3行政值周及值周教师督促打扫卫生或做其他活动的学生准时○离校；行政值周及值周教师要最后离岗，并做好关水、关电等工作。

（二）学生行为 1.进校

1早到的同学应在门外主动排成队，○安静等候，不到摊贩处购买零食。

2个人卫生整洁。做到脸、头发、脖子、指甲、衣着、红领巾清○洁卫生。

3主动问好。主动与老师及其他同学问好。○4读书。进校必读书，除做卫生的同学外，不得在操场、走廊、○楼道等玩耍及做其他活动，如跳绳、打乒乓、打篮球等。

2.晨读

1自觉早读。在晨读铃声响之前由班干部负责组织学生晨读。○2晨读铃声响后由教师指导学生开展读书活动。○3.集会

1按一定顺序排好队，轻声慢步到操场集合。○2到达操场后迅速按集合队形站好，体育委员整队。○3升国旗时肃立、敬礼。○4学会倾听，自觉维持会场秩序，不讲话，不做小动作。○4．上课、下课

1课前准备：学习用具摆放整齐（按班主任或科任教师要求）○，静候老师上课。

2上课：值日生：○“起立”→值日生：“立正”→教师：“同学们好”→全体同学：“老师您好”→值日生：“请坐下”。

3星期二上午第一节课课前预习时必须起立唱《国歌》○（面向教 室正前方的五星红旗图）；星期三上午第一节课课前预习时必须起立唱《校歌》；星期四上午第一节课课前预习时必须唱《队歌》；其他节课预习时由各班自主确定。

4下课：教师：○“下课”→值日生：“起立”→值日生：“书本摆放整齐”→值日生：“桌椅摆放整齐”→值日生：“立正”→教师：“同学们再见”→全体同学：“老师您先走”（多媒体或电脑室上课时→值日生：“请列队出教室”）。

5.课间

1不在楼道、走廊追打或做游戏。○2上下楼梯靠右走，轻手轻脚不喧哗，不影响他人，不推拉，不○拥挤。

3课间活动文明玩，互相礼让不争吵，不趴在地上做游戏。○6.两操

1体操。体操进场安静有序，课间操铃声响后，各班列队安全到○达集合地点，体育委员整队分列，做操时动作规范整齐；做操完后体育委员整队并列，依次序退场。

2眼保健操。眼保健操铃响后，安静、规范完成眼保健操。○7.午休

午休时间可选择休息或自习，不讲话、不做影响同学休息的事。8.就餐

吃饭之前要洗手，队伍排齐静等候，餐具拿稳无声响，注意礼让不争抢，剩菜剩饭不乱倒乱撒。

9.文明礼貌

1随时注意自己的仪表，穿戴整齐；佩带各类标志。○2尊敬师长，双手递接物品。进办公室要敲门、报告，得到同意○方可进入，离开要及时向老师道别。

3遇到老师要行礼问好；○遇到来访客人主动问好——行队礼或点头礼，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爷爷好”、“奶奶好”。

4节约水电、爱护公物，不在墙壁、黑板、课桌上涂抹刻画，不○损坏花草树木、文化走廊等公共物品。

5遵守社会公德，上下学路上不践踏庄稼，不损毁公共设施。○10.卫生习惯

1不乱扔果皮纸屑等杂物，随时“弯弯腰”捡起地上垃圾。○2按时打扫卫生（公区早上打扫一次、中午保洁一次；教室下午○ 放学打扫一次，中午保洁一次；大扫除为每周三中午，大扫除要求“六面净”），教室和公区随时保持整洁，不能有明显垃圾。

3桌凳摆放整齐，卫生工具整齐放到卫生角。○11.安全

1不追打、不乱跑，不做危险性动作（如攀爬高物等）○，不做危险性游戏。

2注意上下学安全、○生活安全、交通安全、饮食安全、活动安全，遵守交通法规，有事故及时汇报班主任、老师或长辈。

12.放学

1即时离校。放学后，无事的学生在教师指导下离开校园。○2准时静校。○静校铃声响后，所有校外居住的学生都应离开校园。

三、学校制度文化

我校学校制度由以下几个部分组成（详见学校制度集）：

1.职责部分：包含领导、各处室负责人及教师等各类人员职责。2.管理制度：会议制度、办公制度、值班制度、请假制度、考勤制度、财务制度等日常管理制度；六认真管理、教学质量管理、教研活动管理、学籍管理等教学管理制度；学生行为规范、留守儿童管理、少先队活动等德育制度；综治、计生、普法等制度。

3.卫生安全制度：包含各种应急预案、卫生安全检查制度、卫生安全培训制度等。

4.评估奖励制度：包含教师考核方案、教师业绩考核方案、教师晋级方案、教师教学质量奖励方案等奖励、评估制度。

四、学校环境文化

（一）校园环境

学校的环境文化建设，要营造教书育人的氛围，要以“‘和’文化”为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，让每一面墙、每一块砖、每一棵树、每一株草都发挥教育作用。

1.规划与布局

学校的规划与布局是学校环境文化建设的重要内容，它不仅体现着学校的外在形象和整体风貌，也最终体现着环境育人的宗旨。

在空间上，学校应将整个校园规划为教学区、办公区、日常活动区、体育运动区、休闲区等几个大的区域。各区域既要相对独立，功能各异，又要相互协调，互为补充，共同发挥环境育人的功能。

2.建筑与设施 学校建筑主要指各类立面楼宇和附属建筑物，学校设施的种类很多，包括教学、活动、办公、宣传、后勤等各方面使用的桌、椅、门、窗、台、栏、阶、池、灯、扇、机器、线路、广播、音响等设施。学校的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校环境文化建设的主要内容。构建具有文化品味的学校建筑和学校设施，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、造型、颜色、光感、触感、视听等各方面精心规划设计，力求传达出学校“和”文化特色和最求高品质的“乡村教育”的品味，最大化的起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

3.自然和人文景观

学校自然景观，指学校的地面、墙面、池水、树木、草坪、花坛等富含自然界气息的景观。在学校物质文化建设过程中，无论是改造旧的自然景观还是创建新的自然景观，都要以“和”文化为指导，根据自然景观的形、神，赋予它们一定的文化寓意；对原有自然景观，一方面要按照规划愿景的要求，对与学校整体文化风格不协调的地方予以删削和改造，基本协调或完全协调的地方要保留并维护好。学校人文景观，如文化墙、文化走廊、名人雕塑、诗文碑、读书廊、等，均应以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想。

4.小型物质文化建设

学校的小型文化建设包括学校标识系统、学校标语系统、学校景观点缀系统等。学校标识系统包括校徽、校旗、师生胸牌、门牌、楼宇标识、学校信封、公文用纸等；学校标语系统包括校训、校风、教风、学风以及名言警句等等；景观点缀系统包括校园文化石、路灯、路标、提示牌等等。以上这些方面也是学校物质文化建设的应有内容，也要以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，按标准字体（中文、英文、数字等）、标准的色彩色调，精心规划、设计和建设好。

（二）教室环境

教室的环境布置要做到统一性与班级特色相结合。在统一要求方面，教室正前方黑板上方墙壁为“校训+国旗”，正前方墙角为“队角+图书角”，后方黑板上方墙壁为“班训（班风）”，后方墙角为“卫生角”，侧面为“学习园地”、“展示台”、小学生日常行为规范、中小学生守则、师生书画作品。在学校统一要求的框架下，各班以“和”文 化为核心，在学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想指导下以班级特色为主进行教室布置。

（三）环境卫生

环境卫生是学校环境文化最重要的一个方面。学校应建立长效机制，确保校园整洁、优美，为师生营造健康、舒适的生活和学习环境。基本要求如下：

1．有完善的校园环境、清洁卫生管理制度。

2．地面无痰迹、烟头、纸屑、瓜果皮核；墙面无“牛皮癣”、无乱涂乱画、无蜘蛛网及其他垃圾；无卫生死角。水池等水体保持清洁，无漂浮垃圾。

3.食堂、超市、小卖部等生活服务区无蝇、无鼠、无尘、无污物、无异味。

4.厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管眼畅通，无蝇蛆、尿碱、剧臭等不卫生现象。

5.无车辆输乱停、物品乱放、摊点乱摆、广告乱贴、房屋乱建、线网乱拉等现象。（3分）

6.绿化植物生长良好，无明显病虫害，无杂草；花坛无踩踏现象，无果皮纸屑等垃圾；绿地围栏、标牌等设施整洁和完好。

7.师生均有随手捡拾垃圾的习惯。保障措施

一、健全机构，加强领导

为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导学校文化建设工作。具体如下：

组

长：刘德刚

副组长：张小平

张贵刚

成员：唐远荣

罗远明

胡志刚

唐忠全

张礼琴

兰荣华

王银善

二、积极争取，加大投入

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，除了有坚强的领导外，还需要很大的投入。在本方案实施的过程中，学校将积极向上级争取资金，加大学校的投入，确保顺利实施。

泸县百和镇中心小学 2011年10月14日